第一篇：請(qǐng)結(jié)合護(hù)理學(xué)發(fā)展史談?wù)勀銓?duì)中國護(hù)理現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與發(fā)展

請(qǐng)結(jié)合護(hù)理學(xué)發(fā)展史談?wù)勀銓?duì)中國護(hù)理現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與發(fā)展

彝良縣陳錚

展望

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，人類對(duì)于自身健康越來越重視，護(hù)理人員已打破了原有的傳統(tǒng)，擴(kuò)大了工作的范疇，在許多國家和地區(qū)護(hù)士已走出醫(yī)院的大門，深入社區(qū)、家庭、學(xué)校等各種基層單位，參加初保。在未來護(hù)理專業(yè)人才的擇業(yè)面會(huì)更加的廣泛，但是目前隨著人們的教育水平和生活水平不斷提高，除護(hù)理工作的范圍和內(nèi)容將有新的變化外，人們對(duì)護(hù)理人員的要求也將會(huì)越來越高，因此在未來，護(hù)理人員只有具備高學(xué)歷、多學(xué)科知識(shí)和較強(qiáng)的護(hù)理技能才能更好的適應(yīng)社會(huì)，滿足社會(huì)的需要。

現(xiàn)狀：

令人擔(dān)憂的事，由于高等教育擴(kuò)招給中專教育造成了前所未有的招生壓力，衛(wèi)校、護(hù)校已很難找到優(yōu)質(zhì)生源，雖然國家繼續(xù)投資興辦醫(yī)學(xué)中專教育，但不可否認(rèn)近幾年來醫(yī)學(xué)中專教育的生源質(zhì)量、教育質(zhì)量都出現(xiàn)了嚴(yán)重的下滑，已遠(yuǎn)非建國初期直至90年代初期的中專，這些畢業(yè)生大多數(shù)連英文文獻(xiàn)都不會(huì)檢索，怎能從事科學(xué)研究？如果再不加強(qiáng)中專教育的師資、改革中專教育的內(nèi)容、逐步實(shí)現(xiàn)分級(jí)工作的模式，中國護(hù)理面臨的將不僅僅是原地踏步，恐怕要出現(xiàn)嚴(yán)重的倒退現(xiàn)象。

中外在護(hù)理觀念、高等教育、政策資金支持等眾多方面存在巨大差異。解決中國護(hù)理問題的當(dāng)務(wù)之急是增加護(hù)士編制、加快高教發(fā)展、提高護(hù)士待遇、轉(zhuǎn)變工作模式，這四駕馬車同時(shí)驅(qū)動(dòng)才能逐步使中國護(hù)理走上正軌。

第二篇：材料力學(xué)發(fā)展史及發(fā)展現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)報(bào)告[最終版]

材料力學(xué)發(fā)展史及發(fā)展現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)報(bào)告

一、材料力學(xué)發(fā)展史

材料力學(xué)，顧名思義，也就是研究構(gòu)成工程器件物質(zhì)內(nèi)部受力情況的一門學(xué)科。其研究特點(diǎn)是將宏觀的問題放到微觀世界去解決，從而搭建解決材料變形、扭轉(zhuǎn)等一系列問題。首先，力學(xué)知識(shí)最先起源于人類對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和生產(chǎn)勞動(dòng)過程中的經(jīng)驗(yàn)積累。而材料力學(xué)的起源如果要追溯則應(yīng)追溯到古代房屋建筑上去。在古中國的宮殿建筑中，由于那是皇權(quán)的象征，所以材料的選用在符合審美的需求的基礎(chǔ)上最重要的是要使材料在預(yù)定年限內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)斷裂。只是很可惜，在古中國沒有形成一套完整的系統(tǒng)。而在西方世界的意大利，意大利科學(xué)家為了解決建筑船舶和水閘所需要的梁的尺寸問題，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，并于1638年提出梁的強(qiáng)度計(jì)算公式。但是受到材料力學(xué)的發(fā)展限制，他所得到的答案并不完全正確。后來英國科學(xué)家胡克發(fā)表了重要的胡克定律，這才奠定了材料力學(xué)的基礎(chǔ)。自從18世紀(jì)起，材料力學(xué)才開始沿著科學(xué)的方向發(fā)展。

二、材料力學(xué)的研究方向以及研究問題

材料力學(xué)的研究方向通常包括兩大類：其一是研究材料的力學(xué)性能，或者稱為機(jī)械性能。材料的力學(xué)性能參量不僅可以用于材料力學(xué)的計(jì)算，而且也是固體力學(xué)及其他分支中計(jì)算中必不可少的依據(jù)；其二是對(duì)桿件進(jìn)行的力學(xué)分析，比如在理論力學(xué)中存在一類超靜定問題，單純依靠理論力學(xué)的西式是無法求解的。而此時(shí)材料力學(xué)就發(fā)揮出他不可替代的作用，結(jié)合材料力學(xué)的應(yīng)力分析，便可以將簡單的力學(xué)超靜定問題分析出來，從而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。材料力學(xué)所研究的對(duì)象為桿件、殼件和塊體三大類物體的受力和變形，其中以桿件為主要研究對(duì)象。而桿件中具體的所受的內(nèi)力又包括軸力、剪力、彎矩和扭矩。桿件的變形可分為伸長、縮短、扭曲和扭轉(zhuǎn)。處理具體桿件問題的時(shí)候，有根據(jù)材料的性質(zhì)和變形情況的不同，將問題分為線性問題、幾何非線性問題以及物理非線性問題。

三、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)

1.發(fā)展速度迅猛。光彈用了100年才完善，電測用了20多年就完善了，全息、散斑、云紋干涉用了不到10年左右就很成熟了。

2.材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新方法與其他學(xué)科交叉，出現(xiàn)互補(bǔ)性質(zhì)的學(xué)科關(guān)系。比如理論力學(xué)的分析，斷裂力學(xué)實(shí)驗(yàn)，生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)，復(fù)合材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

3.相互滲透。1960年全息干涉發(fā)展以后被引用到光彈性中來稱為全息光彈 性，用于云紋法稱為全息云紋等。

四、材料力學(xué)的研究現(xiàn)狀

“我國材料力學(xué)方面的論文多偏重于經(jīng)典理論和方法，缺乏有根據(jù)的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，雖然理論做的很細(xì)很巧，但不能說是一個(gè)完美的科學(xué)成果。突破實(shí)驗(yàn)和計(jì)算這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)該是我國材料力學(xué)工作更上一層樓的急迫任務(wù)。材料力學(xué)方面的科研成果如果缺乏實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就是個(gè)不完整的成果，不僅是做零星的、個(gè)別的實(shí)驗(yàn)，而要做大量的、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?！?/p>

——此段摘自：中國化工儀器網(wǎng)

由此可見，雖然材料力學(xué)擁有上述的幾個(gè)發(fā)展特點(diǎn)，但是不可回避的是當(dāng)前的研究并沒有到達(dá)理想的地步。就我國現(xiàn)階段的研究狀況而言，雖然基本的理論已經(jīng)建立起來，而且很具體細(xì)巧。但是實(shí)驗(yàn)和計(jì)算仍就是當(dāng)前亟待解決的問題。我們急需一套對(duì)材料各個(gè)方面性能進(jìn)行全面分析同時(shí)又將所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整合起來的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而不是僅僅在一部分很小的實(shí)驗(yàn)事實(shí)的不完備基礎(chǔ)上就得出粗糙的結(jié)論。在理論教學(xué)方面，不應(yīng)當(dāng)僅僅按照課本所編的內(nèi)容進(jìn)行教授，而應(yīng)當(dāng)遵循材料力學(xué)這一學(xué)科本身的發(fā)展規(guī)律，按照提出問題、基本假設(shè)、理論分析、實(shí)驗(yàn)操作等等科學(xué)的程序進(jìn)行知識(shí)和思想的雙重教授，為培養(yǎng)下一代材料力學(xué)的創(chuàng)新人才做出切實(shí)的貢獻(xiàn)。而這些問題在當(dāng)前的高校教育中時(shí)很需要改進(jìn)的，當(dāng)然這無疑也成為了限制我國材料力學(xué)去的突破性進(jìn)展的關(guān)鍵之一。總而言之，我國在材料力學(xué)方面的科學(xué)研究和理論深入之路，任重而道遠(yuǎn)。

報(bào)告人：熊 偉 學(xué) 號(hào)：1001500242 時(shí) 間：2012.02.29

第三篇：結(jié)合環(huán)境保護(hù)的發(fā)展歷程談?wù)勀銓?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)

結(jié)合環(huán)境保護(hù)的發(fā)展歷程談?wù)勀銓?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)

工程管理01 張俊

1101060129 1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議以后，“環(huán)境保護(hù)”這一術(shù)語被廣泛的采用。如前蘇聯(lián)將“自然保護(hù)”這一傳統(tǒng)用語逐漸改為“環(huán)境保護(hù)”；中國在1956年提出了“綜合利用”工業(yè)廢物方針，20世紀(jì)60年代末提出“三廢”處理和回收利用的概念，到20世紀(jì)70年代改用“環(huán)境保護(hù)”這一比較科學(xué)的概念。

根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的規(guī)定，環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容包括保護(hù)自然環(huán)境和防治污染和其他公害兩個(gè)方面。也就是說，要運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好的利用資源的同時(shí)深入認(rèn)識(shí)、掌握污染和破壞環(huán)境的根源和危害，有計(jì)劃的保護(hù)環(huán)境，恢復(fù)生態(tài)，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。中國重視環(huán)保還比較晚，各級(jí)政府的重視程度還有差距，能夠稱得上環(huán)保政府的并不多見，所以談環(huán)保市民還為時(shí)太早。

不可否認(rèn)，環(huán)境保護(hù)是一個(gè)龐大的、系統(tǒng)性的工程，關(guān)系著千千萬萬人的命運(yùn)，所以，這也需要所有人的配合與努力。我們知道，人類只有一個(gè)地球，而地球正受到各種污染的侵襲：廢物污染、水質(zhì)污染、空氣污染、噪音污染等等。如果有那么一天，地球不堪重負(fù)，我們只有死路一條。所以，作為地球上的一員，我們不能僅僅擔(dān)憂和抱怨，而必須加緊行動(dòng)，像愛護(hù)我們的眼睛一樣愛護(hù)我們的地球。

人類必須意識(shí)到，人的生存無不依賴于自然生態(tài)系統(tǒng)。人類文明與大自然的命運(yùn)已緊密結(jié)合在一起，就如同心靈和軀體一樣密不可分。今天，人類不能再以一個(gè)征服者的面目對(duì)自然發(fā)號(hào)施令，而必須學(xué)會(huì)尊重自然、善待自然，自覺充當(dāng)維護(hù)自然穩(wěn)定與和諧的調(diào)節(jié)者。從一個(gè)號(hào)令自然的主人，到一個(gè)善待自然的朋友，這是一次人類意識(shí)的深刻覺醒，也是一次人類角色的深刻轉(zhuǎn)換。實(shí)現(xiàn)這一角色的轉(zhuǎn)換不僅需要外在的法律強(qiáng)制，更需要人類的良知和內(nèi)在的道德力量。

環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴幕究臻g，也是人類尋求發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是折射一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)人文明程度的標(biāo)志。保護(hù)環(huán)境，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。因此，我希望人們能重視環(huán)境保護(hù)工作，并付諸行動(dòng)，從自身做起，從身邊的小事做起。當(dāng)你正想隨手扔出瓜皮果殼的時(shí)候，請(qǐng)你多走幾步，把它放到垃圾箱里；當(dāng)你在路上看到紙片包裝袋的時(shí)候，請(qǐng)彎彎腰，將它撿起；當(dāng)你正要踐踏草坪的時(shí)候，請(qǐng)多走幾步，足下留情；當(dāng)你正要攀折花木的時(shí)候，就想一想在它背后撒過多少辛勞汗水的園??！要知道，只有時(shí)時(shí)講究文明，人人注重環(huán)保，個(gè)個(gè)遵守公德，我們的環(huán)境才會(huì)更加的美麗。

無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。最后，讓我們一起說聲：保護(hù)環(huán)境，從我做起！

第四篇：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語文教師重要性的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語文教師重要性的認(rèn)識(shí)。

從教幾年，結(jié)合自己在語文教學(xué)的過程中，我認(rèn)為小學(xué)語文是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

首先，對(duì)于語文老師的要求不是會(huì)寫字，會(huì)說話，除了具有朗讀、寫作、書法等語文教師的基本功以外，還必須要有廣博的知識(shí)，所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該是全能的。各學(xué)科知識(shí)的快速增長和交叉、貫通與融合，各學(xué)科內(nèi)涵的不斷擴(kuò)張和相互之間界限的模糊化，還要求小學(xué)語文教師對(duì)一門以上其他學(xué)科的知識(shí)、技能有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟練掌握相關(guān)的技能與技巧。

其次，小學(xué)語文教師理念必須緊跟時(shí)代，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們發(fā)揮我們所有的感官，將新的理念新的教學(xué)方式運(yùn)用到我們的教學(xué)中，活躍自己的課堂，讓孩子們遠(yuǎn)離枯燥無味，更多的是樂學(xué)。

第三，小學(xué)語文老師一定要“專業(yè)自我”，課堂就是你的陣地，你能不能守住自己的陣地全靠自己的專業(yè)素養(yǎng)——解讀文本的能力和課堂教學(xué)的功底，形成自己的教學(xué)風(fēng)格并不斷的完善，讓孩子能喜歡你。

第四，孩子們學(xué)習(xí)了知識(shí)一定要會(huì)用，否則空有架子，什么都是虛的，理解能力，運(yùn)用能力，情感態(tài)度等等，都是我們語文教師有責(zé)任引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。

總之，小學(xué)語文教師不是單一的語文教師，他是生活的，心理的，多方面的綜合體，這也要求我們不斷的去充實(shí)自己，提高自己。力爭成為一個(gè)具有廣博學(xué)識(shí)和開闊眼界的學(xué)者。一句話，只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

第五篇：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語文教師重要性的認(rèn)識(shí)

請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語文教師重要性的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)語文教師應(yīng)具有新的現(xiàn)代教育理念

教育理念是支撐教學(xué)的核心目標(biāo)，作為教師，如果沒有明確的教育理念，每天茫無目的的去教學(xué)，勢必會(huì)影響教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)所掌握的內(nèi)容也可能是一頭霧水。所以先進(jìn)的教育理念必須讓我們語文教師要有超前的學(xué)習(xí)理念，只有自己的理念更新了，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。另外，語文教師擔(dān)負(fù)著讓學(xué)生把自己的國家語言學(xué)得更加透徹，更加會(huì)靈活應(yīng)用祖國的言文字去解決生活中的很多問題，這個(gè)任務(wù)的關(guān)鍵就是我們。所以，學(xué)好語文，用好語文的重要責(zé)任便落在了我們的身上，我們就應(yīng)該肩負(fù)起教育好語文的重要責(zé)任。再者，我們作為一名語文教師，除了具備深厚的語文功底之外，還必須精通二至三門其他學(xué)科的知識(shí)，因?yàn)樵谖覀兊恼n上，我們不僅是簡單的傳授知識(shí)的喇叭，更應(yīng)該是把學(xué)生教育成為對(duì)國家有用之才的教育者，這就讓我們必須時(shí)刻有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，用我們以前僅學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，所以活到老，學(xué)到老的思想一直要伴隨永遠(yuǎn)。

二、要有靈活熟練的操作計(jì)算機(jī)能力現(xiàn)代的社會(huì)，計(jì)算機(jī)普及千家萬戶，為了讓學(xué)生學(xué)得更直觀形象，我們必須學(xué)會(huì)制作精美的課件，教會(huì)學(xué)生如何上網(wǎng)查找和自己學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的方法。為此，我們又擔(dān)負(fù)起了計(jì)算機(jī)老師的角色，同時(shí)，我們還可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們自己也不例外。語文老師要上知天文，下知地理，因?yàn)樵谖覀兊恼n上，一篇課文要涉及到很多方面的知識(shí)，這就要求我們要提前備好課，提前在網(wǎng)上學(xué)好這些方面的內(nèi)容，我們的語言要求精煉，準(zhǔn)確。因?yàn)樗械膶W(xué)科，它都是以漢字為載體，這就說明了我們作為一名語文教師，比其他任何學(xué)科更加要博學(xué)多才?？傊鐣?huì)為我們提出了更高的要求，我們小學(xué)語文教師不僅僅是語文學(xué)科方面的專業(yè)人員，更要力爭成為一個(gè)具有廣博學(xué)識(shí)和開闊眼界的學(xué)者。只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。