第一篇：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文教師重要性的認(rèn)識(shí)

請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文教師重要性的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具有新的現(xiàn)代教育理念

教育理念是人們對(duì)于教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，它既集中反映教育現(xiàn)實(shí)的變化，又深刻地影響著教育現(xiàn)實(shí)的存在。有了現(xiàn)代教育理念，才會(huì)有現(xiàn)代的教育。教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育理念，并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性基點(diǎn)。這種教育的“軟件”建設(shè)應(yīng)當(dāng)是 小學(xué)語(yǔ)文教育現(xiàn)代化的一個(gè)關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文教師在現(xiàn)代教育理念方面應(yīng)該有的教育理念不可或缺。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上更加強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綜合化的趨勢(shì)，對(duì)教師了解掌握歷史、地理、藝術(shù)、哲學(xué)甚至于某些理科基本知識(shí)的要求越來(lái)越高。這一方面是滿(mǎn)足其自身教育教學(xué)的需要，作為語(yǔ)文教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展。另一方面，教師了解其他學(xué)科認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角、領(lǐng)域、思維方式和對(duì)于社會(huì)、人類(lèi)發(fā)展的價(jià)值，更有利于全方位地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知世界的興趣，更有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位指導(dǎo)、溝通和影響；也能使其與其他科任教師取得協(xié)調(diào)，在組織學(xué)生開(kāi)展的綜合性活動(dòng)中富有成效地相互配合?？傊?，現(xiàn)代小學(xué)教育課程的整體化、綜合化趨勢(shì)，要求小學(xué)語(yǔ)文教師不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)人員，更要力爭(zhēng)成為一個(gè)具有廣博 學(xué)識(shí)和開(kāi)闊眼界的學(xué)者。只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

第二篇：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文教師重要性的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文教師重要性的認(rèn)識(shí)。

從教幾年，結(jié)合自己在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

首先，對(duì)于語(yǔ)文老師的要求不是會(huì)寫(xiě)字，會(huì)說(shuō)話(huà)，除了具有朗讀、寫(xiě)作、書(shū)法等語(yǔ)文教師的基本功以外，還必須要有廣博的知識(shí)，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該是全能的。各學(xué)科知識(shí)的快速增長(zhǎng)和交叉、貫通與融合，各學(xué)科內(nèi)涵的不斷擴(kuò)張和相互之間界限的模糊化，還要求小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)一門(mén)以上其他學(xué)科的知識(shí)、技能有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟練掌握相關(guān)的技能與技巧。

其次，小學(xué)語(yǔ)文教師理念必須緊跟時(shí)代，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們發(fā)揮我們所有的感官，將新的理念新的教學(xué)方式運(yùn)用到我們的教學(xué)中，活躍自己的課堂，讓孩子們遠(yuǎn)離枯燥無(wú)味，更多的是樂(lè)學(xué)。

第三，小學(xué)語(yǔ)文老師一定要“專(zhuān)業(yè)自我”，課堂就是你的陣地，你能不能守住自己的陣地全靠自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)——解讀文本的能力和課堂教學(xué)的功底，形成自己的教學(xué)風(fēng)格并不斷的完善，讓孩子能喜歡你。

第四，孩子們學(xué)習(xí)了知識(shí)一定要會(huì)用，否則空有架子，什么都是虛的，理解能力，運(yùn)用能力，情感態(tài)度等等，都是我們語(yǔ)文教師有責(zé)任引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師不是單一的語(yǔ)文教師，他是生活的，心理的，多方面的綜合體，這也要求我們不斷的去充實(shí)自己，提高自己。力爭(zhēng)成為一個(gè)具有廣博學(xué)識(shí)和開(kāi)闊眼界的學(xué)者。一句話(huà)，只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

第三篇：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文教師重要性的認(rèn)識(shí)

請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文教師重要性的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具有新的現(xiàn)代教育理念

教育理念是支撐教學(xué)的核心目標(biāo)，作為教師，如果沒(méi)有明確的教育理念，每天茫無(wú)目的的去教學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)所掌握的內(nèi)容也可能是一頭霧水。所以先進(jìn)的教育理念必須讓我們語(yǔ)文教師要有超前的學(xué)習(xí)理念，只有自己的理念更新了，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。另外，語(yǔ)文教師擔(dān)負(fù)著讓學(xué)生把自己的國(guó)家語(yǔ)言學(xué)得更加透徹，更加會(huì)靈活應(yīng)用祖國(guó)的言文字去解決生活中的很多問(wèn)題，這個(gè)任務(wù)的關(guān)鍵就是我們。所以，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文的重要責(zé)任便落在了我們的身上，我們就應(yīng)該肩負(fù)起教育好語(yǔ)文的重要責(zé)任。再者，我們作為一名語(yǔ)文教師，除了具備深厚的語(yǔ)文功底之外，還必須精通二至三門(mén)其他學(xué)科的知識(shí)，因?yàn)樵谖覀兊恼n上，我們不僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的喇叭，更應(yīng)該是把學(xué)生教育成為對(duì)國(guó)家有用之才的教育者，這就讓我們必須時(shí)刻有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，用我們以前僅學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，所以活到老，學(xué)到老的思想一直要伴隨永遠(yuǎn)。

二、要有靈活熟練的操作計(jì)算機(jī)能力現(xiàn)代的社會(huì)，計(jì)算機(jī)普及千家萬(wàn)戶(hù)，為了讓學(xué)生學(xué)得更直觀(guān)形象，我們必須學(xué)會(huì)制作精美的課件，教會(huì)學(xué)生如何上網(wǎng)查找和自己學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的方法。為此，我們又擔(dān)負(fù)起了計(jì)算機(jī)老師的角色，同時(shí)，我們還可以利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們自己也不例外。語(yǔ)文老師要上知天文，下知地理，因?yàn)樵谖覀兊恼n上，一篇課文要涉及到很多方面的知識(shí)，這就要求我們要提前備好課，提前在網(wǎng)上學(xué)好這些方面的內(nèi)容，我們的語(yǔ)言要求精煉，準(zhǔn)確。因?yàn)樗械膶W(xué)科，它都是以漢字為載體，這就說(shuō)明了我們作為一名語(yǔ)文教師，比其他任何學(xué)科更加要博學(xué)多才?？傊?，社會(huì)為我們提出了更高的要求，我們小學(xué)語(yǔ)文教師不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)人員，更要力爭(zhēng)成為一個(gè)具有廣博學(xué)識(shí)和開(kāi)闊眼界的學(xué)者。只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

第四篇：結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談對(duì)語(yǔ)文教師重要性的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)談對(duì)語(yǔ)文教師重要性的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

潞城市城關(guān)聯(lián)校王瓊

語(yǔ)文是衡量人才知識(shí)與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)，處處充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，你不必再苦于“英雄無(wú)用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自薦，孔雀開(kāi)屏般自我展現(xiàn)一番。誠(chéng)然，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙一定會(huì)招來(lái)別人的明眸睞眼，相信任何人都樂(lè)意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語(yǔ)。而廣疏學(xué)淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣，抱怨自己肚子里的墨水太少。

語(yǔ)文有兩性，一是工具性，一是人文性。語(yǔ)文老師，是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。語(yǔ)文老師，是學(xué)生心靈的摯友，最富有人文情懷，最善于傾聽(tīng)學(xué)生心底的聲音。這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)百利無(wú)害。語(yǔ)文老師，能理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使教學(xué)真正做到“以學(xué)生為中心”；善于把課程目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙結(jié)合，科學(xué)設(shè)置適合學(xué)生發(fā)展的階段目標(biāo)；深諳學(xué)習(xí)心理，科學(xué)履行“平等中的首席”的職責(zé)，巧妙捕捉課堂中學(xué)生語(yǔ)言、思維、情感生成的瞬間，靈活引領(lǐng)，開(kāi)啟學(xué)生思路，點(diǎn)亮學(xué)生心燈。語(yǔ)文教學(xué)，需要遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主地感受與體驗(yàn)，在語(yǔ)言實(shí)踐中積累運(yùn)用，發(fā)展思維，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力。

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為小學(xué)階段的教育是非常重要的。根據(jù)我自身的教育教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文教師英愛(ài)從一下幾方面入手做好本職：

一.具備心得教育教學(xué)理念。

一位教師，只有具備了新的教育教學(xué)理念，才會(huì)有現(xiàn)代教育。教師的教育理念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代精神，并能用它引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)行為。

二．知識(shí)的積淀要更豐富，更厚重。

1．學(xué)科知識(shí)上要當(dāng)“全把式”。

一名小學(xué)語(yǔ)文教師，全面把握語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技能是當(dāng)然的事，但為滿(mǎn)足教學(xué)需求，還必須具備把各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合和整合的能力，熟練掌握相關(guān)的技能與技巧。這些學(xué)科知識(shí)，可以是與語(yǔ)文學(xué)科相近、相關(guān)的，也可以是與語(yǔ)文學(xué)科不直接相關(guān)的，主要由教師自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好而定。這樣，既可以使語(yǔ)文教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿(mǎn)，同時(shí)也是語(yǔ)文教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件。

2.教育教學(xué)綜合化的需求。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綜合化，對(duì)教師了解掌握其它學(xué)科知識(shí)的要求越來(lái)越高。一是滿(mǎn)足其自身教育教學(xué)的需要，作為語(yǔ)文教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展。如一名教師講《麻雀》一課。有學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么課文中說(shuō)的是一種強(qiáng)大的力量使它飛下來(lái)而不是愛(ài)的力量呢？這個(gè)學(xué)生提的問(wèn)題是切近小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的理解力的，然而教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不知如何處理，最后不了了之。如果教師在備課時(shí)，了解俄國(guó)作家屠格涅夫?qū)懘俗髌返臍v史背景，知道文章所表達(dá)的主題是弱小力量奮起反抗強(qiáng)暴的思想，那么這個(gè)問(wèn)題就會(huì)得到很好的解答。二是教師了解其他學(xué)科知識(shí)，有利于全方位地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知世界的興趣，更有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)、溝通和影響。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)人員，更要力爭(zhēng)成為一個(gè)具有廣博的學(xué)識(shí)和開(kāi)闊眼界的學(xué)者。只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。具備新的現(xiàn)代教育理念，更新現(xiàn)代小學(xué)教育課程的整體化、綜合化趨勢(shì)，做全面發(fā)展的教師，這樣才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

第五篇：我對(duì)語(yǔ)文教師重要性的認(rèn)識(shí)

我對(duì)語(yǔ)文教師重要性的認(rèn)識(shí)

教師是孩子的榜樣，孩子年齡小，辨別是非的能力弱，老師的一言一行都深深地影響著孩子們，所以老師一定要為人師表。

十幾年的教書(shū)生涯，讓我覺(jué)得教師的職業(yè)與其他的職業(yè)有很大不同。最大的不同就是教師職業(yè)的對(duì)象不是無(wú)生命的物質(zhì)，是正在成長(zhǎng)中的兒童青少年。他們具有主觀(guān)能動(dòng)性，而且千差萬(wàn)別，人人不同。教師職業(yè)對(duì)象是人的成長(zhǎng)，是體力和腦力的發(fā)展，是知識(shí)的獲取，智慧的增長(zhǎng)，品德的養(yǎng)成。這個(gè)過(guò)程每個(gè)人是不一樣的。不是說(shuō)學(xué)生學(xué)好了各門(mén)功課就是好學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品?！苯處熞衙恳粋€(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的獲取，智慧的增長(zhǎng)，品德的養(yǎng)成都離不開(kāi)語(yǔ)文老師的教育。

當(dāng)語(yǔ)文教師不僅要教會(huì)學(xué)生拼音、生字、課文等語(yǔ)文知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理。尤其是現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教師很難當(dāng)，現(xiàn)在的孩子活潑好動(dòng)，想象力豐富，心思難以捉摸，在家又是嬌生慣養(yǎng)，要想讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，老師得下一番功夫，想各種辦法鼓勵(lì)孩子們參與學(xué)習(xí)，并且要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高孩子各方面的能力，讓孩子全面發(fā)展，而不只是成績(jī)好。我們是良師也是益友。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師需要具備三大基礎(chǔ)條件：師德、師才、師藝。不僅如此，教師還要提高自己的師德修養(yǎng)，因?yàn)閹煹聸Q定著語(yǔ)文教育的思想教育政治方向，決定著教師在教書(shū)育人中所起作用的大小。

所以，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其它學(xué)科的前提和基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文才會(huì)準(zhǔn)確分析，學(xué)好語(yǔ)文才會(huì)有有效思維。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)（學(xué)科），是人們相互交流思想的工具，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，我們要重視語(yǔ)文教學(xué)，做好語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。