第一篇：作業(yè)5：結(jié)合國內(nèi)外的闡述,請舉例子談?wù)勀銓π睦斫】档暮x的認(rèn)識

作業(yè)5：

結(jié)合國內(nèi)外的闡述，請舉例子談?wù)勀銓π睦斫】档暮x的認(rèn)識

林宜照

一、對國內(nèi)外“心理健康”的理解，世界衛(wèi)生組織（WHO）成立時，在憲章中的定義：“健康是一種生理、心理和社會適應(yīng)都臻完滿的狀態(tài)，而不是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。”1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會認(rèn)為：“所謂心理健康，就是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)?！?心理學(xué)家英格里希（H.B.English）：心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當(dāng)事者在那種狀態(tài)下能作出良好的適應(yīng)，具有生命的活力，且能充分發(fā)展其身心的潛能。這乃是一種積極的豐富的狀況，不只是免于心理疾病而已。日本學(xué)者松田巖男：心理健康是指人對內(nèi)部環(huán)境具有安全感，對外部環(huán)境能以社會認(rèn)可的形式適應(yīng)的這樣一種心理狀態(tài)。臺灣學(xué)者錢蘋：心理健康應(yīng)有滿意的心境，和諧的人際關(guān)系，人格完整，個人與社會協(xié)調(diào)，情緒穩(wěn)定。國內(nèi)青年學(xué)者劉艷：心理健康“是個體內(nèi)部協(xié)調(diào)和外部適應(yīng)相同一的良好狀態(tài)”。從世界衛(wèi)生組織的定義可知，全面健康具有三個要素：無軀體疾病、無心理疾病和具有正常的社會適應(yīng)能力。也就是說，全面健康必須包括軀體健康和心理健康兩部分，二者密切相關(guān)，不可分割。國內(nèi)外學(xué)者就心理健康的定義與內(nèi)涵，從不同角度進(jìn)行過多方面的闡述和探索。從以上健康概念的探討中，我們知道了心理健康是完整健康概念的重要組成部分。

二、我對“心理健康”的認(rèn)識——所謂心理健康是指個體在與社會環(huán)境的相互作用中，個體能夠隨著環(huán)境不斷調(diào)整心理結(jié)構(gòu)，保持心理上正?；蜻m應(yīng)的具有積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)。綜合國內(nèi)外專家學(xué)者的觀點，依據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特征，我們可以試著把其心理健康歸納為： 1.智力水平在正常，認(rèn)知能力發(fā)展正常。2.情緒樂觀穩(wěn)定，心情愉快，精神飽滿。

3.意志堅強(qiáng)，有較強(qiáng)的自覺性、果敢性和自制力，態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任。4.觀念正確，具有健全統(tǒng)一的個性。5.人際關(guān)系和諧，能保持良好的人際關(guān)系。6.較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，應(yīng)變能力強(qiáng)。其實，人的生理和心理緊密相關(guān)，相互影響，互為因果。生理健康是心理健康的基礎(chǔ)，心理健康是生理健康的保證。一個人只有具備心理健康的基本條件，才能保證機(jī)體處于完整統(tǒng)一的健康狀態(tài)，才能保證身心功能的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定。心理健康是智力發(fā)展的標(biāo)志，是確立正確人生觀、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)，是德、智、體等方面全面發(fā)展的保證。一個人怎樣才算健康，以什么做為心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)，心理健康與否沒有一個絕對的界限。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，相信人類對心理健康的認(rèn)識也在不斷深化和提高。

第二篇：請闡述你對全面建設(shè)小康社會的認(rèn)識

請闡述你對全面建設(shè)小康社會的認(rèn)識。

答：江澤民提出21世紀(jì)頭二十年是全面建設(shè)小康社會的階段，形成了“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，深化了鄧小平關(guān)于分階段、有步驟地實現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略思想，豐富了我們黨關(guān)于社會主義初級階段的理論，符合我國國情，符合人民愿望，有利于最廣泛最充分地調(diào)動一切積極因素為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，是立足于我國的基本國情提出的。到20世紀(jì)末，我們已經(jīng)勝利實現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平。但是，這個小康還是低水平的、不全面的、不平衡的。我國人均生產(chǎn)的物質(zhì)產(chǎn)品和社會財富較少，勞動生產(chǎn)率較低，人均占有及能夠用于擴(kuò)大再生產(chǎn)和消費的物質(zhì)產(chǎn)品較少。偏重于滿足物質(zhì)消費、生存性消費，而精神消費或文化消費，特別是發(fā)展性消費還得不到有效滿足。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還沒有改變，地區(qū)差距擴(kuò)大的趨勢尚未扭轉(zhuǎn)，發(fā)展不平衡問題依然十分嚴(yán)峻，貧困人口還為數(shù)不少；人口總量繼續(xù)增加，老齡人口比重上升，就業(yè)和社會保障壓力增大；生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的矛盾日益突出；我們?nèi)匀幻媾R發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢的壓力；經(jīng)濟(jì)體制和其他方面的管理體制還不完善；民主法制建設(shè)和思想道德建設(shè)等方面還存在一些不容忽視的問題。鞏固和提高達(dá)到的小康水平，還需要進(jìn)行長時期的艱苦奮斗。

在20世紀(jì)90年代，江澤民就對全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行了前瞻性的戰(zhàn)略思考。他在黨的十五大報告中初步勾畫了實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的藍(lán)圖：21世紀(jì)第一個十年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制；再經(jīng)過十年的努力，到建黨一百年時，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項制度更加完善；到21世紀(jì)中葉新中國成立一百年時，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會主義國家。十五屆五中全會進(jìn)一步提出，從新世紀(jì)開始，我國將進(jìn)入全面建設(shè)小康社會加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。

全面建設(shè)小康社會，是實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段，也是完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和擴(kuò)大對外開放的關(guān)鍵階段。這是一個既體現(xiàn)時代精神，又具有中國特色，既實事求是、切實可行，又鼓舞人心、催人奮進(jìn)的目標(biāo)。這是一個能夠充分體現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性的目標(biāo)。

第三篇：請結(jié)合教師職業(yè)特點談?wù)勀銓φZ文教師重要性的認(rèn)識。

請結(jié)合教師職業(yè)特點談?wù)勀銓φZ文教師重要性的認(rèn)識。

從教幾年，結(jié)合自己在語文教學(xué)的過程中，我認(rèn)為小學(xué)語文是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

首先，對于語文老師的要求不是會寫字，會說話，除了具有朗讀、寫作、書法等語文教師的基本功以外，還必須要有廣博的知識，所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該是全能的。各學(xué)科知識的快速增長和交叉、貫通與融合，各學(xué)科內(nèi)涵的不斷擴(kuò)張和相互之間界限的模糊化，還要求小學(xué)語文教師對一門以上其他學(xué)科的知識、技能有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟練掌握相關(guān)的技能與技巧。

其次，小學(xué)語文教師理念必須緊跟時代，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們發(fā)揮我們所有的感官，將新的理念新的教學(xué)方式運用到我們的教學(xué)中，活躍自己的課堂，讓孩子們遠(yuǎn)離枯燥無味，更多的是樂學(xué)。

第三，小學(xué)語文老師一定要“專業(yè)自我”，課堂就是你的陣地，你能不能守住自己的陣地全靠自己的專業(yè)素養(yǎng)——解讀文本的能力和課堂教學(xué)的功底，形成自己的教學(xué)風(fēng)格并不斷的完善，讓孩子能喜歡你。

第四，孩子們學(xué)習(xí)了知識一定要會用，否則空有架子，什么都是虛的，理解能力，運用能力，情感態(tài)度等等，都是我們語文教師有責(zé)任引導(dǎo)他們學(xué)會這些本領(lǐng)。

總之，小學(xué)語文教師不是單一的語文教師，他是生活的，心理的，多方面的綜合體，這也要求我們不斷的去充實自己，提高自己。力爭成為一個具有廣博學(xué)識和開闊眼界的學(xué)者。一句話，只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

第四篇：請結(jié)合教師職業(yè)特點談?wù)勀銓φZ文教師重要性的認(rèn)識

請結(jié)合教師職業(yè)特點談?wù)勀銓φZ文教師重要性的認(rèn)識。

一、小學(xué)語文教師應(yīng)具有新的現(xiàn)代教育理念

教育理念是支撐教學(xué)的核心目標(biāo)，作為教師，如果沒有明確的教育理念，每天茫無目的的去教學(xué)，勢必會影響教學(xué)效果，學(xué)生對所掌握的內(nèi)容也可能是一頭霧水。所以先進(jìn)的教育理念必須讓我們語文教師要有超前的學(xué)習(xí)理念，只有自己的理念更新了，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。另外，語文教師擔(dān)負(fù)著讓學(xué)生把自己的國家語言學(xué)得更加透徹，更加會靈活應(yīng)用祖國的言文字去解決生活中的很多問題，這個任務(wù)的關(guān)鍵就是我們。所以，學(xué)好語文，用好語文的重要責(zé)任便落在了我們的身上，我們就應(yīng)該肩負(fù)起教育好語文的重要責(zé)任。再者，我們作為一名語文教師，除了具備深厚的語文功底之外，還必須精通二至三門其他學(xué)科的知識，因為在我們的課上，我們不僅是簡單的傳授知識的喇叭，更應(yīng)該是把學(xué)生教育成為對國家有用之才的教育者，這就讓我們必須時刻有學(xué)習(xí)的動力。因為社會在發(fā)展，知識在更新，用我們以前僅學(xué)的那點知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了學(xué)生對知識的渴求，所以活到老，學(xué)到老的思想一直要伴隨永遠(yuǎn)。

二、要有靈活熟練的操作計算機(jī)能力現(xiàn)代的社會，計算機(jī)普及千家萬戶，為了讓學(xué)生學(xué)得更直觀形象，我們必須學(xué)會制作精美的課件，教會學(xué)生如何上網(wǎng)查找和自己學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的方法。為此，我們又擔(dān)負(fù)起了計算機(jī)老師的角色，同時，我們還可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們自己也不例外。語文老師要上知天文，下知地理，因為在我們的課上，一篇課文要涉及到很多方面的知識，這就要求我們要提前備好課，提前在網(wǎng)上學(xué)好這些方面的內(nèi)容，我們的語言要求精煉，準(zhǔn)確。因為所有的學(xué)科，它都是以漢字為載體，這就說明了我們作為一名語文教師，比其他任何學(xué)科更加要博學(xué)多才?？傊?，社會為我們提出了更高的要求，我們小學(xué)語文教師不僅僅是語文學(xué)科方面的專業(yè)人員，更要力爭成為一個具有廣博學(xué)識和開闊眼界的學(xué)者。只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

第五篇：請結(jié)合教師職業(yè)特點談?wù)勀銓φZ文教師重要性的認(rèn)識

請結(jié)合教師職業(yè)特點談?wù)勀銓φZ文教師重要性的認(rèn)識。

一、小學(xué)語文教師應(yīng)具有新的現(xiàn)代教育理念

教育理念是人們對于教育活動認(rèn)識的結(jié)晶，它既集中反映教育現(xiàn)實的變化，又深刻地影響著教育現(xiàn)實的存在。有了現(xiàn)代教育理念，才會有現(xiàn)代的教育。教師應(yīng)該具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性基點。這種教育的“軟件”建設(shè)應(yīng)當(dāng)是 小學(xué)語文教育現(xiàn)代化的一個關(guān)鍵。小學(xué)語文教師在現(xiàn)代教育理念方面應(yīng)該有的教育理念不可或缺。

二、小學(xué)語文教師在知識結(jié)構(gòu)上更加強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合性

小學(xué)語文教學(xué)綜合化的趨勢，對教師了解掌握歷史、地理、藝術(shù)、哲學(xué)甚至于某些理科基本知識的要求越來越高。這一方面是滿足其自身教育教學(xué)的需要，作為語文教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展。另一方面，教師了解其他學(xué)科認(rèn)識世界的獨特視角、領(lǐng)域、思維方式和對于社會、人類發(fā)展的價值，更有利于全方位地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知世界的興趣，更有利于實現(xiàn)對學(xué)生全方位指導(dǎo)、溝通和影響；也能使其與其他科任教師取得協(xié)調(diào)，在組織學(xué)生開展的綜合性活動中富有成效地相互配合?？傊?，現(xiàn)代小學(xué)教育課程的整體化、綜合化趨勢，要求小學(xué)語文教師不僅僅是語文學(xué)科方面的專業(yè)人員，更要力爭成為一個具有廣博 學(xué)識和開闊眼界的學(xué)者。只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。