第一篇：德育工作中總結(jié)

在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機制，由校長負總責(zé)，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節(jié)”征文；對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、加強學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

1．豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《茅山中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，堅持每天十分鐘的養(yǎng)成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2．加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班

級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，中隊角規(guī)范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。

4、開展了普及小康知識學(xué)習(xí)宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學(xué)校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學(xué)習(xí)的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學(xué)習(xí)宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責(zé)任感；學(xué)生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉(xiāng)、家庭的變化，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在學(xué)生心中樹立了“為早日實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會而努力”的理想。

四、做好德育教學(xué)工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。

1、辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)?；顒?，家長參與率達70％以上。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動；組織學(xué)生定期觀看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學(xué)生及時了解了國際、國內(nèi)及校園大事；開辦家長學(xué)校，召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

五、以活動為載體，增進團組織的凝聚力

1.開展民族團結(jié)進步宣傳活動

9月10日至9月20日組織全體教師認真學(xué)習(xí)省、市、縣教育局文件精神，觀看“互助縣十佳師德標兵”、感動土鄉(xiāng)“道德模范”、“時代楷模先進事跡”光盤。利用團隊活動時間對學(xué)生進行“涉藏維穩(wěn)”思想教育。利用宣傳欄、教室黑板報、手抄報、國旗下講話等形式大張旗鼓謳歌祖國的大好河山、豐功偉績，讓廣大教職工和學(xué)生深刻感受到祖國的美好。將宣傳活動納入學(xué)校教職工理論學(xué)習(xí)計劃，進一步澄清歷史事實，統(tǒng)一思想認識，讓各族師生進一步感受到中央的關(guān)懷、社會主義制度的優(yōu)越性、祖國大家庭的溫暖，不斷增強各族干部群眾的鑒別力，并把感恩之情轉(zhuǎn)化為促改革、謀發(fā)展的強大動力，為學(xué)校又好又快發(fā)展不懈奮斗。

2．開展“兩個共同”、““三個離不開”、“四個認同”宣講活動

9月下旬組建“兩個共同”、““三個離不開”、“四個認同”、青海歷史和民族

團結(jié)教育宣講團。10月初在校園內(nèi)開展面對面宣講活動，使“兩個共同”、““三個離不開”、“四個認同”、青海歷史知識和民族團結(jié)教育“進教材、進課堂、進頭腦”，進一步唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、偉大祖國好、改革開放好、民族團結(jié)好的“五好” 主旋律。

3.開展“我身邊的民族團結(jié)故事”演講比賽

10月中旬，以“人人都講民族團結(jié)的情，人人都說民族團結(jié)的話，人人都做民族團結(jié)的事”為主要內(nèi)容，在全校教師中組織開展“推薦我身邊的民族團結(jié)典型，講述我身邊的民族團結(jié)故事”演講比賽。用身邊看得見的人和事，教育引導(dǎo)各族師生用實際行動維護民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定。

4在廣大師生中開展“促進民族團結(jié)師生一幫一”的幫扶活動

通過活動打牢各民族師生團結(jié)奮斗、繁榮發(fā)展的思想基礎(chǔ)，讓困難師生感受到祖國大家庭的溫暖，堅定共建美好家園的信心和決心，促進各民族之間的團結(jié)和諧。

5.舉辦“千言萬語說穩(wěn)定”主題征文活動

圍繞“團結(jié)穩(wěn)定是福，分裂**是禍”主題，10月份中下旬組織學(xué)生層面的“千言萬語說穩(wěn)定”主題征文評選活動，頌揚先進典型，唱響和諧穩(wěn)定，切實把各族師生思想和行動統(tǒng)一到教育局關(guān)于維護穩(wěn)定的一系列重要部署上來，共同維護社會大局穩(wěn)定。

6.開展讀紅色書籍、唱紅色歌曲、看紅色電影活動

組織全校學(xué)生開展讀紅色書籍、唱紅色歌曲、看紅色電影活動，將此項活動貫穿于整個教學(xué)過程中，使“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的思想深植人心，從而達到陶冶情操、增強團結(jié)、凝聚力量、鼓舞士氣的教育目的。

7開設(shè)民族團結(jié)教育課程，舉行民族團結(jié)講課比賽、普法教育

11月在全校范圍內(nèi)開展黨的民族政策知識測試活動，教育全體黨員師生自覺維護民族團結(jié)，維護祖國統(tǒng)一，做到不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，做民族團結(jié)的表率，為維護國家的安定團結(jié)做貢獻。

12月在全校廣泛開展 “民族團結(jié)先進集體”、“民族團結(jié)先進個人”、“民族團結(jié)模范班級”、“民族團結(jié)模范宿舍”等創(chuàng)評活動，進一步完善民族團結(jié)進步表彰考評激勵機制，切實把民族團結(jié)進步工作納入公民道德教育全過程，納入社會主義精神文明建設(shè)全過程。

四、學(xué)生會工作更加正?；?、制度化。

在上學(xué)年的摸索基礎(chǔ)上，本學(xué)期團委針對學(xué)校常規(guī)管理的實際情況，調(diào)整了學(xué)生會的工作思路，與德育處共同制定了學(xué)生會工作職責(zé)、學(xué)生會常規(guī)檢查細

則，使學(xué)生在檢查中有規(guī)可依，有據(jù)可查。檢查的結(jié)果及時公布，并且通知各班班主任及時了解班務(wù)工作的疏漏之處，及時改進。學(xué)生會工作的正常開展極大的增強了學(xué)校常規(guī)管理的力量，進一步完善了學(xué)校對于學(xué)生的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)機制，使學(xué)校的管理工作有效的向?qū)W生自主管理、自我監(jiān)督的方向轉(zhuǎn)變。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。

3、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。今后工作設(shè)想

1、進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

3、繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強學(xué)生的組織紀律。

4、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

加定中學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期 德育及精神文明建設(shè)工作總結(jié)

2013-12

第二篇：德育工作中長遠規(guī)劃

定西市安定區(qū)李家堡初級中學(xué)

德育工作三年規(guī)劃（2009年——2011年）

根據(jù)《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，真正做到把學(xué)校德育工作放在首位，需要整體規(guī)劃學(xué)校德育體系，為培養(yǎng)出具有較高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的合格公民奠定堅實的基礎(chǔ)，特制定《李家堡初級中學(xué)德育工作三年規(guī)劃（2009年——2011年）》。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《安定區(qū)中小學(xué)德育工作實施細則》精神，努力培養(yǎng)學(xué)生成為文明守紀、心理健康、自信向上、朝氣蓬勃、和諧發(fā)展的合格公民。

二、德育宗旨

豐富多彩與時俱進務(wù)實創(chuàng)新

三、德育目標

利用三年的時間建立一套完整的德育工作管理體系，構(gòu)建德育工作的平臺，申報一個德育課題，圍繞德育課題，開發(fā)德育校本課程，力爭創(chuàng)建德育特色學(xué)校。具體如下：

（一）2009年1月——2009年12月

1.完善管理機構(gòu)，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管德育的副校長和教學(xué)副校長任副組長，政教主任、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、團支部書記、各教研組、班主任、思想品德課教師、值周人員為組員，明確各自的工作職責(zé)，形成“管理育人、學(xué)科育人、服務(wù)育人、組織育人”四大體系的德育工作新局面。

2.制定《李家堡初級中學(xué)德育工作實施細則》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》，編制《李家堡初級中學(xué)德育工作三年規(guī)劃（2009—2011）》，以及學(xué)校德育隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)計劃、學(xué)校德育工作學(xué)期計劃、黨支部團隊德育工作計劃、各年級社會實踐活動計劃等，并且分年級細化德育工作的目標、內(nèi)容、形式和措施。

3.修訂和完善德育工作制度，強化教育措施。諸如德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度、升國旗、國旗下演講制度、主題班會制度、學(xué)生一日常規(guī)要求等，班主任要建立健全班級常規(guī)管理制度，如學(xué)生考勤制度、清潔衛(wèi)生制度、學(xué)生養(yǎng)成教育制

度、課堂常規(guī)要求、文明公約等。

4.召開學(xué)校德育工作會議，部署安排中長期學(xué)校德育工作；制訂各學(xué)科德育工作計劃，并與知識的傳授有機結(jié)合。

5.籌備家長學(xué)校建設(shè)工作，制定家長委員會工作制度、家訪制度等，全面推進未成年人思想道德建設(shè)，努力形成社會各部門廣泛參與、各方面齊抓共管的未成年人思想道德建設(shè)機制。

6.利用半年時間，基本要建立健全科學(xué)的德育工作考核評價體系。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，要突出德育的地位，明確評價主體、評價內(nèi)容和評價責(zé)任，以學(xué)生成長記錄袋為主要形式，堅持過程與結(jié)果相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的原則，對學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)和身心健康等方面做出全面的評價。

7.利用一年時間，認真落實教育部《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》，學(xué)校制定相應(yīng)的、具有學(xué)校特色的德育目標、內(nèi)容序列化實施細則。使德育工作初顯制度化、規(guī)范化、正常化。

（二）2010年1月——2010年12月

8.建立社區(qū)家長學(xué)校，制定相應(yīng)的管理辦法和督察考核細則。

9.學(xué)校協(xié)調(diào)德育教育基地、少年兒童活動場所、文化圖書體育場館、對學(xué)生集體活動定期開放。

10.按照教育部《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》調(diào)整學(xué)校德育工作目標和內(nèi)容；選定學(xué)校德育研究課題。

11.配齊學(xué)校心理健康教育師資隊伍，選派業(yè)務(wù)骨干到專業(yè)學(xué)校和機構(gòu)接受培訓(xùn)。

12.對心理健康教育教師和學(xué)校德育工作主管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員進行集中培訓(xùn)。

13.表彰學(xué)校德育工作先進班集體和先進個人；進行德育工作經(jīng)驗交流。

14.對學(xué)校德育工作進行專項督導(dǎo)檢查，形成報告。

（三）2011年1月——2011年12月

15.學(xué)校要根據(jù)不同年齡段學(xué)生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生健康成長的良好的心理氛圍，努力探索促進學(xué)生形成和諧健全人格的心理教育之路。

16.對學(xué)校心理健康教育教師進行上崗培訓(xùn)和資格認證；對新任（繼任）班主任分層進行全員培訓(xùn)。

17.對家長學(xué)校進行評估檢查，申報示范（優(yōu)秀）家長學(xué)校。

18.進行學(xué)校德育科研課題的結(jié)題論證、評選。對德育課題研究進行階段性驗收，評選優(yōu)秀成果組織深化研究和推廣實驗。

19.研制、編印學(xué)校德育校本課程；籌備德育地方課程的研制工作。20.總結(jié)學(xué)校德育建設(shè)三年工作成績和存在的問題，修訂、完善《學(xué)校德育工作實施細則》。21.創(chuàng)建德育研究大環(huán)境，走德育科研之路，使德育工作步步為營，深入人心。

總之，經(jīng)過三年的奮斗，我校德育工作要達到新的臺階：

（1）德育組織網(wǎng)絡(luò)化。進一步完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的整體化德育網(wǎng)絡(luò)，形成以學(xué)校教育為主渠道、家庭、社會各方參與德育的工作格局，營造更加有效的全社會關(guān)心的育人環(huán)境和氛圍。

（2）德育內(nèi)容體系化。按照德育大綱的要求，根據(jù)不同時期的要求和時代特征，分期開展以“三節(jié)”活動、感恩、誠信、法制、環(huán)保等主題教育為主的德育內(nèi)容體系。

（3）德育工作全員化。建立和完善培訓(xùn)和考核制度，推進全員、全程、全方位德育。德育隊伍建設(shè)加強，實現(xiàn)縣級以上名班主任1-2名，校級骨干班主任占在任班主任30%以上的目標；增設(shè)持證上崗的心理健康輔導(dǎo)教師；逐步發(fā)揮學(xué)生干部隊伍的自我管理作用。

（4）德育制度科學(xué)化。結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生實際，改進和完善學(xué)生管理的各項制度，特別是學(xué)生綜合素質(zhì)評定、班級量化考評、班主任績效考核、班主任工作激勵機制等德育評價機制，使之更加科學(xué)，容易操作。

（5）德育管理有序化。學(xué)校德育管理有序進行，嚴格按照有關(guān)德育制度辦事，按照學(xué)校、班級學(xué)期德育工作計劃實施，做到管理思路清晰，管理方法科學(xué)，管理目標人性，管理效果可見。

（6）德育科研規(guī)范化。在學(xué)校教師教育科研組指導(dǎo)下，建立德育科研制度，定期召開德育科研大會，交流研討德育工作。

（7）德育效果最優(yōu)化。保特色、爭示范，實現(xiàn)全面發(fā)展、全體合格。

（8）體藝普及提高并舉。體育工作堅持普及和提高并舉，爭創(chuàng)體育特色項目，創(chuàng)建學(xué)校藝術(shù)特色項目。

第三篇：淺談德育工作中的情感教育

淺談德育工作中的情感教育

黃衛(wèi)平（宜都市職教中心 湖北 宜昌 443300）

摘 要：情感，是人的心理變化的主要誘因之一，他對人的行為起著近乎決定性的作用。因此，我們應(yīng)在德育工作中加強情感教育，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，激發(fā)學(xué)生的道德情感。本文從德育工作中情感教育的作用、途徑和方法三個方面進行了粗略的闡述，旨在拋磚引玉、引起共鳴。希望所有德育工作者從關(guān)注學(xué)生情緒引導(dǎo)、發(fā)揮情感的紐帶和驅(qū)動作用入手，縮短師生心理距離，喚起學(xué)生情感的共鳴，使德育工作收到更好的效果。關(guān)鍵詞：德育工作 情感教育 作用 途徑 方法

梁啟超說：“天下最神圣的莫過于情感?！苯逃浅錆M感情、充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。教育沒有情感，如同池塘沒有水一樣不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。俗話說：“船的力量在帆上，人的力量在心上?！庇纱丝梢姡说恼J識和行動都是在感情驅(qū)動下完成的。為此，學(xué)校德育工作中應(yīng)把情感教育放在第一位，只有當(dāng)認識和情感相統(tǒng)一時，才能使學(xué)生自覺地將德育要求內(nèi)化為自身的品德素質(zhì)，才能推動道德認識發(fā)展成為道德信念，進而轉(zhuǎn)化為道德行為。

一、德育工作中情感教育的作用

明末清初的私塾先生張履祥說：“德者業(yè)之本，業(yè)者德之著。德益進則業(yè)益修，業(yè)益修則德益盛。”德育教育是首屈一指的，尤其在學(xué)校的教育教學(xué)管理中?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》明確指出：堅持德育為先。然而在學(xué)校的德育教育工作中，卻常常碰到這樣一些現(xiàn)象，學(xué)生可以把社會的道德要求說得頭頭是道，把中學(xué)生守則背得滾瓜爛熟，但在實際行動上卻是另一回事。他們“言行不一”的原因很多，其主要的一點就是：沒有把有關(guān)的道德認識作為行動必須遵循的準則，并用這個準則去衡量別人與自己的行為舉止，因而他們不以破壞公共秩序為恥，不因損壞公共財物而感到難過，有的甚至以辱罵老師，毆打同學(xué)來逞英豪，以小偷小摸，流氓行為來謀取物質(zhì)享受，尋求生活樂趣等，即使受到紀律處分也無動于衷，換言之，他們的道德情感還沒有培養(yǎng)出來。

古人云：“感人心者，莫先乎情?！鼻楦惺侨藢陀^事物是否符合需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。它是人們對客觀事物的一種態(tài)度，對客觀現(xiàn)實的一種特殊反映形式，是人的精神生活的核心。德育從廣義角度講，包括心理教育和情感教育。情感教育是德育教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。即情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。德育工作方法很多，如：示范、說服、體驗、對比、情感等。筆者認為，在諸多的方法與經(jīng)驗中，“情感教育”有著潛移默化的作用，有著滴水穿石的作用，有著感化人性的作用，更有決定德育教育和工作成敗的作用。

二、德育工作中情感教育的途徑

一是引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗。

陶行知先生說過，生活即教育，社會即學(xué)校，生活教育不能脫離社會。陶行知的生活德育思想要求我們在日常生活中，只要稍加注意，隨處都有豐富的情感教育素材。在學(xué)校里，如果某個學(xué)生病了，教師就可以向其他同學(xué)說明情況并開展討論：該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛他人，學(xué)會關(guān)心他人；在家里，要求學(xué)生每天給父母做一件力所能及的家務(wù)事或一句問候，這樣增進父母與子女之間的溝通，也使得學(xué)生能體諒父母的培養(yǎng)和教育子女的不易，使學(xué)生認識在家庭中的責(zé)任和義務(wù)。如，引導(dǎo)學(xué)生給下班的爸爸遞上一杯水，給擇菜的媽媽遞上一個小板凳，給爺爺奶奶送上一個削好的蘋果……都會使他們產(chǎn)生愛心；在班會上，通過抗洪搶險、汶川地震的報道來培養(yǎng)學(xué)生的良好情感。如對災(zāi)區(qū)孩子的同情心、對解放軍的熱愛等；新聞收視里，通過組織學(xué)生收看感動中國人物頒獎典禮視頻，學(xué)習(xí)先進人物事跡，觸動學(xué)生情感、震撼學(xué)生心靈，有效地引領(lǐng)學(xué)生感悟人生、凈化靈魂、陶冶情操。

二是帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中體驗。

如組織學(xué)生參觀工廠，深入農(nóng)村體驗工人和農(nóng)民所處的環(huán)境和工作的艱辛，意志品質(zhì)得到了磨煉。通過開展社會實踐活動，使學(xué)生體驗到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和對祖國河山的熱愛之情。這些實踐體驗不僅讓學(xué)生提高了思想道德素質(zhì)，也鍛煉了他們意志，提高了學(xué)生的動手能力。我校每年開展“一訓(xùn)一課”活動，即開展軍訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗“宋山十八課”，彌補學(xué)校德育課堂教育的不足，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、互幫互助的集體主義精神。在野炊活動中，同學(xué)們都大顯身手，幾乎每個同學(xué)都做了一個自己的拿手好菜，同學(xué)們一起品嘗自己的勞動成果。平時調(diào)皮淘氣、沉默寡言、性格內(nèi)向的同學(xué)在活動中都表現(xiàn)得非常積極和活躍，師生關(guān)系融洽。

三是指引學(xué)生在教材中感悟。

諸多教材課文的字里行間，對人和事物的描寫，無不反映出對是非、善惡、美丑的傾向性。教材中很多內(nèi)容描寫仁人志士追求真理、不畏艱辛、百折不回、英勇獻身；歌頌忘我工作、艱苦創(chuàng)業(yè)，為祖國、為人民無私貢獻；贊揚反抗侵略、保衛(wèi)祖國，維護民族尊嚴；反映社會主義現(xiàn)代化建設(shè)蓬勃發(fā)展；描繪祖國壯麗河山，抒發(fā)愛國熱情等。教師只要能以真摯的感情講述、分析這些課文，就能產(chǎn)生以形感人、以情動人的德育作用。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 如《三國》中的“義”，《水滸》中“孝”，岳飛的忠，都是中華民族的傳統(tǒng)美德，離不開人的情感，這些人物的形象，這些做人的標準都能激發(fā)學(xué)生孝順父母、尊敬老師、信守諾言的美好品德情感。外國文學(xué)家莫泊桑的小說《項鏈》更給人以“虛榮可悲、辛勞幸?！钡母行哉J識。外國小說中的葛朗臺形象，會教育學(xué)生如何認識與對待金錢，產(chǎn)生正確的物質(zhì)論，正確的金錢觀。《燭之武退秦師》中晉文公的“微夫人之力不及此，因人之力而敝之，不仁”，《鴻門宴》中項伯對張良知恩圖報等等都暗含著做人準則?！吨G太宗十思疏》中魏征勸諫藝術(shù)的高超是源自他對國家、對人民的摯愛，其良苦用心日月可鑒。

三、德育工作中情感教育的方法

一是以知育情，以情促知。

眾所周知，空洞的說教是不會有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感。古人云：“知之深，愛之切，行之堅”正是這個道理，認識越豐富、越深刻，情感也越豐富、越深刻。因此，德育工作者應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認知，使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。2012年9-10月份，日本政府不顧我國一再嚴正交涉，堅持上演“購買”釣魚島鬧劇，實施所謂“國有化”。對此，引起了全世界中國人民的強烈憤慨。筆者趁此機會向?qū)W生講解釣魚島歷史淵源和歷史背景，讓學(xué)生觀看電視，收集有關(guān)新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了“中國人民不可欺”、“還我釣魚島”的強烈心聲。同時，又讓學(xué)生認識到“落后就要挨打”的道理，激勵他們“為中華之崛起而讀書”，以實際行動來聲討日本的暴行。這樣，無疑對學(xué)生進行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說，認知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。

二是以情育情，以情動人。

情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在一定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。10級旅游班，有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，筆者找當(dāng)事人心平氣和地了解情況，并抓住這一契機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍繞著“團結(jié)、友情、親情”進行了緊張的比賽，學(xué)生們情緒高漲，競相參與。當(dāng)活動進行到高潮時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學(xué)不約而同地走上講臺，四只手緊緊地握在一起…… 通過這次班會，同學(xué)們認識到同學(xué)間，要互相“包容”，只有團結(jié)一心，班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且，增強了集體的凝聚力，形成團結(jié)向上的班風(fēng)。

三是以行育情，以情導(dǎo)行。

行動比語言更有力。教師的行動就是無聲的教育，也是最有說服力的教育。以行育情，以情導(dǎo)行就是要求教育者以身作則，用自己高尚的品質(zhì)、良好的素質(zhì)、規(guī)范的言行去熏陶學(xué)生、感化學(xué)生，進而達到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的。我國古代思想家楊雄說：師者，人之模范也。這是對為人師表的最好詮釋。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先必須凈化自己的靈魂。要教育學(xué)生首先得自己無愧于教育工作者的稱號。在學(xué)生眼中，教師是導(dǎo)師、是長者，他們觀察社會、觀察人生，往往首先從教師身上開始。因此教師一方面要嚴格要求自己，具有良好的思想修養(yǎng)和道德情操，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到?！捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不從”。教師的一舉一動無不在學(xué)生的嚴格監(jiān)督之下，教師的每一件高尚的行為都會使學(xué)生欣喜、激動，教師的每一點瑕疵都會使他們感到無比的驚奇與失望。另一方面，要想塑造教師的人格，教師一定要表里如一。魯迅說過：“從泉里噴出來的是水，從血管里流出來的是血?！弊约翰徽嬲哂械臇|西是無法傳授給學(xué)生的。只有真正的言行一致、表里如一，才能產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。一個教師就是一個火種，學(xué)生的理想之火、青春之火靠這個火種去點燃。總之，德育教育是一門融情感、心理等多項科學(xué)的教育工作，只有不厭其煩，耐心與學(xué)生溝通，激發(fā)學(xué)生的道德情感，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，才能使他們的錯誤減少，真正達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。當(dāng)然，教師要真正地把情感教育合理地運用于德育教育中，任重而道遠。俄羅斯學(xué)者巴利辛柯夫認為，現(xiàn)在學(xué)校教育還未能掌握學(xué)生的情感資源，因為情感教育的內(nèi)容博大精深，方法靈活多樣，需要所有的德育工作者不斷在實踐中探索，從關(guān)注情緒引導(dǎo)，發(fā)揮情感的紐帶和驅(qū)動作用入手，縮短師生心理距離，喚起學(xué)生情感的共鳴，使德育工作收到更好的效果。

第四篇：愛在德育工作中的作用專題

愛在德育工作中的作用

------班主任經(jīng)驗交流材料

丁香花再一次飄香校園的時候，我目送第七屆學(xué)生踏上新的征程，回首十二年的班任生涯，感慨萬千，回憶辛酸的點滴，讓人難以釋懷，回想艱難的努力，讓人不堪回首，回味個中的滋味讓人痛并快樂著，今天，接受學(xué)校的任務(wù)，在這里和大家交流，談不上經(jīng)驗，只是和同學(xué)們切磋，以達到拋磚引玉的目的。

英國教育家羅素曾說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分的或自由的發(fā)展?！笨梢姛釔蹖W(xué)生是教師必備的最主要的美德，是調(diào)整師生關(guān)系，建立和諧師生關(guān)系的前提，但是在今天，我們要熱愛學(xué)生的確很艱難，面對缺乏家庭教育的，道德品質(zhì)缺失的，行為習(xí)慣扭曲的學(xué)生，想說愛“他”不容易，這需要我們對工作極大的激情和耐心，永遠保持積極樂觀的心態(tài)永遠都能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，改變以分數(shù)看學(xué)生的態(tài)度。我覺得這是一位做班主任的基本態(tài)度。

熱愛學(xué)生就要全身心地尊重他們，理解他們。我們做班主任的有兩件事最上心，軼事學(xué)習(xí)的如何保持讓他更好，一事學(xué)習(xí)差的如何管住讓他離開。我覺得這兩件事實際上對班級管理作用不大，很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生都是因為行為習(xí)慣的自然而然覺得班主任老師的偏愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹W(xué)習(xí)差的學(xué)生都是因為基礎(chǔ)和行為有偏差自然而然地產(chǎn)生自卑的心理，甚至做一些出格的舉動以引起班主任的重視。這樣勢必會造成班級兩級分化，班主任的工作強度增加，工作效果也不明顯，應(yīng)該設(shè)身處地為他們著想，尊重他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的特長。幫助他們找準人生的定位，2010屆畢業(yè)的周慶陽268分升入高中，初中三年玩過來已經(jīng)沒有學(xué)習(xí)的興趣，我多次找他談心，向?qū)Υ渌瑢W(xué)一樣對待他，發(fā)現(xiàn)他有繪畫興趣，就主動聯(lián)系了家長，幫助設(shè)計高考之路，他找到自己的努力方向，積極幫助他聯(lián)系哈師大美術(shù)系輔導(dǎo)班，高二寒假開始學(xué)習(xí)美術(shù)，我又利用外出學(xué)習(xí)的機會去看望他，主動和他的美術(shù)老師溝通，信心百倍地約定：你負責(zé)術(shù)科，我負責(zé)文化課，孩子非常感動，經(jīng)過不到8各月的學(xué)習(xí)，他通過了術(shù)科考試，這是他自己都沒有想到的，高三下學(xué)期回來學(xué)習(xí)了文化課，以至于考試達到了310分，高考有了希望，他的人生也就有了質(zhì)的變化，他在QQ空間說：沒有哪一個老師對我這么好，從來沒放棄我，我不是為自己學(xué)，我是為了老師學(xué)，我要報答她，我要有能力報答她。同樣的案例還有我班的田俊宇，通過了沈陽體育學(xué)院的自主招生，為我校確定市一個重點。想想，班級二三百分的學(xué)生都能找到方向，都有事可做班級的秩序自然好了很多，后進生的轉(zhuǎn)化促進了學(xué)等生的發(fā)展，中等生又緊追尖子生，形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍。

熱愛學(xué)生除了滿腔的熱情之外，還要有頑強的毅力，用自己的事跡行動去感化他們，讓學(xué)生時刻能夠感受到老師愛護自己。2008年3月我做了子宮摘除手術(shù)，在未去頂良惡性之前，心情也極為沉重，走上手術(shù)臺之前。我給他們發(fā)來短信，希望他們用自己的實際行動支持我，分擔(dān)我的壓力，很多學(xué)生都表示了一定好好努力，分擔(dān)我的病痛，在我住院期間我天天晚自習(xí)打電話，通過王賽紅老師了解他們，但是期初考試并不理想，很多學(xué)生都下降了，我實在在家呆不住了，兩周后繃緊腹帶走上講臺，我蒼白的臉和虛弱的聲音讓許多同學(xué)感動，那段日子課間出奇的安靜，我在期初考試總結(jié)會上告訴他們：考試失利責(zé)任在老師，因為我不在身邊，班級沒考好，但是我相信他們下一次能考好。他們看到我沒有責(zé)備他們，反而安慰了他們。他們的學(xué)習(xí)勁頭足，希望向老師證明自己，找到在老師心中的位臵，期中考試全班52人，39人上升，13人下降，我想這就是自己用實際行動感化了他們。

當(dāng)然熱愛學(xué)生要講究寬嚴適度，班主任的是非態(tài)度應(yīng)非常明朗，要做到就事論事，而不是就人論事，要讓學(xué)生心中的標準永遠一致，這個事，我們不能做，那個事我們能做，做與不做的標準就是是非標準，很多學(xué)生都非常敏感，犯同樣的錯誤，老師怎樣處理，處理誰，以此衡量老師是不是公平。我的原則是越親近的越嚴肅處理，這屆我們班有一名同學(xué)是我愛人的表弟，他跟隨我三年，學(xué)習(xí)成績不好，毛病也很多，但是同等犯錯誤，我懲罰他要比其他人眼里得多，慢慢地，同學(xué)們都不跟老師對抗了，有時我懲罰他們，無論什么形式，他們都能接受，有時甚至打兩下，他們都不反抗，我想這其中內(nèi)涵誰都能了解。我始終相信：愛他們才嚴格要求他們，嚴格要求他們正是老師愛的一種方式；只有這樣，我們才能夠心悅誠服地接受老師的教育。

熱愛學(xué)生要講究一些技巧?，F(xiàn)在的學(xué)生用嘴哄已經(jīng)不起任何作用了，要講究一些技巧，對待自大的學(xué)生應(yīng)想辦法壓，對待自卑的學(xué)生應(yīng)想辦法夸，對待脾氣暴但講義氣的應(yīng)想辦法結(jié)交，對待虛心假意的學(xué)生應(yīng)想辦法識，研究了各式各樣的學(xué)生之后再對癥下藥，當(dāng)然下藥的形式因人而異，比如談心，擁抱，給他們買冰激凌。去年正月十五，我把回不去家的住宿生聚到一起請他們吃飯，像家長，像朋友那樣，祝愿他們，讓他感受到溫暖，我班有一名同學(xué)思想偏激，脾氣大，有點“虎”非常容易和老師對抗，想法和一般同學(xué)不一樣，我經(jīng)常下課坐在他身邊和他聊家常，討論問題，潛移默化地用思想影響他，三年從來沒放棄過他，自習(xí)課有意識站他身邊瞅兩眼，有時摸摸他的頭，漸漸地他安靜地學(xué)習(xí)了，我的話他也聽了，前兩天高考結(jié)束，有些學(xué)生打仗，我看到有他，下去拉地，不行，情急之下，扇他兩巴掌，把它送到同學(xué)家，事后他說老師，是你那兩巴掌打醒了我，不然，比一定干出什么事呢，你是為我好。能得到畢業(yè)之后學(xué)生的理解，這非常不容易，這需要班訓(xùn)辛勤的付出，堅持不懈的努力。

總之，作為一名班主任是極其不容易的，個中的滋味只有我們自己心中最清楚，他決不是貪錢，榮譽，掌聲，能夠抵償，是汗水和淚水甚至是血水相隔的，在學(xué)校逐步走上正軌的今天，班主任的工作更加充滿了新的挑戰(zhàn)，我想每個在座的同仁們都會傾盡心力描繪自己的教育人生，也相信木蘭三中的明天更加美好。

謝謝大家

第五篇：德育工作中的“見風(fēng)使舵”

德育工作中的“見風(fēng)使舵”

汕頭二中陳雄文

“見風(fēng)使舵”向來以一個貶義詞出現(xiàn)在人們中間。比喻做事無主見，隨機應(yīng)變，看他人眼色或看形勢辦事。經(jīng)過了七年的教育工作，我突然對這個詞有不同的看法，在平時的教育教學(xué)工作中，我們作為學(xué)生的領(lǐng)航者，一時的疏忽大意很可能就會將學(xué)生引入歧途，難道我們不應(yīng)該看著風(fēng)向隨之調(diào)整舵嗎，難道要讓我們的舵向一成不變，那豈不要撞船，豈不要船毀人亡？從這個層面上講，見風(fēng)使舵不也符合我黨的科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進的觀點嗎？

在2011年擔(dān)任初三班主任工作的時候，我就曾經(jīng)“見風(fēng)使舵”，成功轉(zhuǎn)化了班里的一位后進生。

當(dāng)時那位男生剛上初三，由于前面的課程落下太多，成績總在班里排倒數(shù)幾位，有點自暴自棄，經(jīng)常在上課過程中講話，影響其他同學(xué)聽課，甚至有一次還公然和科任老師頂嘴，了解到這一情況，我先是對他進行了嚴厲的批評，讓他向科任老師道歉，并讓他寫下保證書，保證今后不再重犯。但經(jīng)過那一次的接觸，我也感覺到這位學(xué)生逆反心理太強，表面上迫于壓力不得不照做，但心理一定是不服的。果不其然，在沉寂幾天之后，他又開始在上課影響他人。我當(dāng)時就在想，自己的教育方式是不是有問題，嚴厲的批評一定是無法使他發(fā)生徹底改變的。于是我就暗戰(zhàn)向其他同學(xué)了解他的情況，大概知道他家里父母關(guān)系不大好，這也對他的情緒產(chǎn)生一定的影響，還知道了在體育課上這位同學(xué)羽毛球打得特別好，這也讓我萌發(fā)了一個想法，去迎合他的興趣，作為切入點，剛好我在羽毛球方面也有一定基礎(chǔ)。于是在一次體育課上，我便不經(jīng)意地去找他打羽毛球，同時向他請教一些羽毛球方面的技巧。經(jīng)過幾次在羽毛球方面的交流，我發(fā)現(xiàn)他不僅球打得好，也很樂意向我傳授一些技巧，而且講得豪不比專業(yè)的老師差。漸漸地，我跟他拉近了距離，他也樂意來找我講話了，同時發(fā)現(xiàn)他也比以前自信了。于是我將話題逐漸展開，談他的家庭，談他的學(xué)習(xí)，他也會向我講心里的一些想法，于是我鼓勵他既然球能打得這么好，學(xué)習(xí)也一定能搞上去，只字未提他上課講話，違反紀律的問題。后來，聽同學(xué)反映的已經(jīng)不是他違反紀律的問題，而是他上課主動爭取發(fā)言的事了。最后這位同學(xué)也不負期望，成功實現(xiàn)逆襲，考上了理想的高中。

在今后的德育工作中，我仍會從學(xué)生的實際出發(fā)，掌握學(xué)生的特點，見風(fēng)使舵，一開始的迎合是為了最后面的征服，做一個出色的領(lǐng)航者，在茫茫大海中引領(lǐng)學(xué)生走一個正確的方向。