第一篇：中美兩國招聘廣告的差異

A:秘書(總裁助理)

美國招聘廣告

1)商業(yè)公文寫作能力強(qiáng)；熟悉各類電腦辦公軟件

2)擅長(zhǎng)溝通和應(yīng)對(duì)公眾媒體；具有協(xié)調(diào)部門關(guān)系的能力

3)具有高中以上學(xué)歷；同等職位工作經(jīng)驗(yàn)3年以上

4)能夠經(jīng)常出差(一年1/5的時(shí)間)

中國招聘廣告

1)年齡28歲以下；身高1.62以上,五官端正,氣質(zhì)好

2)英文六級(jí)以上,語言表達(dá)能力強(qiáng),擅長(zhǎng)溝通等

3)學(xué)歷本科及以上

B: 銀行職員

美國招聘廣告

1)高中畢業(yè)。有現(xiàn)金收付經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先

2)性格細(xì)心,注意細(xì)節(jié)；耐心,友好

3)能夠意識(shí)到銷售機(jī)會(huì),主動(dòng)向客戶介紹銀行產(chǎn)品

4)有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和溝通能力

重慶去年一家商業(yè)銀行的招聘廣告

1)本科學(xué)歷；英語四級(jí)以上,電腦2級(jí)以上

2)身高1.60 以上,五官端正

3)口頭,寫作能力良好,長(zhǎng)于溝通

4)附5寸的生活照片

C:大學(xué)教師--非教授級(jí)別:

美國(心理學(xué))招聘廣告

1)博士學(xué)歷(已完成)

2)具有心理學(xué)方面成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3)愿致力于本科教學(xué)和心理科學(xué)的研究

4)請(qǐng)表明你的教學(xué)理念,研究興趣等

中國招聘廣告

1)碩士,年齡28以下,博士可適當(dāng)放寬條件

2)語言表達(dá)能力強(qiáng),英語六級(jí);本科、研究生專業(yè)一致

3)發(fā)表論文2篇

4)黨員優(yōu)先

第二篇：中美兩國招聘廣告對(duì)比

中美兩國招聘廣告對(duì)比:國內(nèi)的廣告像是在找情人

備注: 筆者前些時(shí)候?yàn)g覽招聘廣告,發(fā)現(xiàn)中美廣告間有很多有趣差異,現(xiàn)選擇三個(gè)職位為例：

美國 中國

A:秘書(總裁助理)1)商業(yè)公文寫作能力強(qiáng);熟悉各類電腦辦公軟件 1)年齡28歲以下;身高1.62以上,五官端正,氣質(zhì)好

2)擅長(zhǎng)溝通和應(yīng)對(duì)公眾媒體;具有協(xié)調(diào)部門關(guān)系的能力 2）英文六級(jí)以上,語言表達(dá)能力強(qiáng),擅長(zhǎng)溝通等

3)具有高中以上學(xué)歷;同等職位工作經(jīng)驗(yàn)3年以上 3)學(xué)歷本科及以上 4)能夠經(jīng)常出差(一年1/5的時(shí)間)

B: 銀行職員 美國 重慶去年一家商業(yè)銀行的招聘廣告

1)高中畢業(yè);有現(xiàn)金收付經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先 1)本科學(xué)歷;英語四級(jí)以上,電腦2級(jí)以上 2)性格細(xì)心,注意細(xì)節(jié);耐心,友好 2)身高1.60 以上,五官端正

3)能夠意識(shí)到銷售機(jī)會(huì),主動(dòng)向客戶介紹銀行產(chǎn)品 3)口頭,寫作能力良好,長(zhǎng)于溝通 4)有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和溝通能力 4)附5寸的生活照片

C:大學(xué)教師--非教授級(jí)別: 美國(心理學(xué))--中國

1)博士學(xué)歷(已完成)1)碩士,年齡28以下,博士可適當(dāng)放寬條件 2)具有心理學(xué)方面成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 2)語言表達(dá)能力強(qiáng),英語六級(jí);本科,研究生專業(yè)一致

3)愿致力于本科教學(xué)和心理科學(xué)的研究 3)發(fā)表論文2篇 4)請(qǐng)表明你的教學(xué)理念,研究興趣等 4)黨員優(yōu)先

一眼看上去，中國的招聘廣告有點(diǎn)像情人招聘廣告，要年輕，要貌美，還要有帶得出去的資本：學(xué)歷；美國廣告像找妻子，要求具體、實(shí)用:

第一,美國公司招聘廣告更多的是對(duì)該崗位工作所需的技能和能力的具體要求，而且很多招聘廣告都會(huì)非常詳細(xì)地描述該崗位的崗位職責(zé)、具體工作范圍，甚至具 體到應(yīng)熟悉什么軟件，哪方面的專業(yè)知識(shí)，甚至什么樣的性格，要求有什么樣的資歷，簡(jiǎn)言之，你可以了解到這個(gè)工作崗位每一天大概做些什么工作。

第二：中國公司的廣告比較抽象，所要求大體是外在的，比如學(xué)歷，年齡，相貌等。年齡幾乎在中國的每個(gè)招聘廣告中都會(huì)出現(xiàn)。普通職位,25以下,稍微涉及 到高學(xué)歷或者技術(shù)的,30歲以下;如果沒有博士學(xué)歷,又不是高級(jí)技術(shù)人員,管理人才,過了35是很難找到工作的。而美國很多職業(yè)還傾向于已經(jīng)有很多閱歷的 中年以上的人,如新聞媒體從業(yè)人員、教師、心理學(xué)從業(yè)人員、單位中層管理人員。筆者認(rèn)為大多數(shù)人還是在30歲以后才有了相當(dāng)?shù)娜松啔v,為人處事更加成熟;工作上也有了很多經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),正是年富力強(qiáng)的時(shí)候,可是過了30,35又沒有 超級(jí)強(qiáng)人的能干,在國內(nèi)想要換個(gè)工作,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很尷尬,似乎早已經(jīng)被擠出了就業(yè)的大門。

身高,容貌也在國內(nèi)很多招聘廣告中出現(xiàn), 因此筆者初來美國看報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)上的招聘廣告時(shí),是非常驚異的;因?yàn)檫@里沒有一條廣告提到年齡,身高(空姐和特殊警察會(huì)要求,但是其身高與工作密切相關(guān)),相貌,當(dāng)然后來知道美國法律規(guī)定招聘不得有年齡,國籍,容貌, 出生地,種族,婚否等的歧視,而且這些信息在簡(jiǎn)歷中都不允許出現(xiàn).至于身高他們根本都沒有提到歧視, 似乎沒有人覺得普通工作與身高還有關(guān)系!

第三: 從以上的對(duì)比我們還能看出, 美國的很多公司在招聘初級(jí)或一般職員等學(xué)歷要求不高,如以上的銀行職員,秘書,翻譯,政府部門的普通工作(公務(wù)員), 甚至中層經(jīng)理都只要求高中學(xué)歷;美國公司不愿意招(over qualified--資歷超過崗位要求)的人員,首先招聘這些人,你付出的薪水要多于普通人員;而且他們非常容易跳槽。而中國公司幾乎清一色的喜歡高學(xué) 歷, 我們研究生有個(gè)同學(xué)考上了海關(guān), 全院都很羨慕, 即使她的工作只是在過境處掃描旅客是否攜帶有非法物品。從本科到研究生,學(xué)了7年的英語,但是也沒有人覺得學(xué)非所用可惜,當(dāng)然大家都知道,現(xiàn)在找工作太 難,而且海關(guān)的待遇出名的好。這里涉及到很多中美之間的深層次差異, 比如就業(yè)機(jī)會(huì)、大學(xué)的教育質(zhì)量等------筆者不在這里做探討。

雖然一般職位,公司都不會(huì)要求大學(xué)學(xué)歷, 但是公司鼓勵(lì)繼續(xù)教育,比如你剛進(jìn)入銀行做一般職員時(shí)只有高中學(xué)歷,但是單位鼓勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí),絕大多數(shù)銀行都贊助(很多銀行報(bào)銷100%的學(xué)費(fèi))員工的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然,我們國內(nèi)也有所謂的繼續(xù)教育,比如電大,黨校,網(wǎng)絡(luò)的等,但大都比較“水”,多為拿文憑而已,尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的黨校碩士, 博士, 含金量比較低,但是美國的繼續(xù)教育都很正規(guī)(也有少數(shù)收錢發(fā)文憑的學(xué)校),非常嚴(yán)格,他們的畢業(yè)文憑和高中畢業(yè)后直接升入大學(xué)的畢業(yè)文憑幾乎沒有任何差 異,這里更沒有專為領(lǐng)導(dǎo)干部設(shè)立的輕松拿文憑的學(xué)校。大多數(shù)美國人并沒有很小就樹立要讀什么大學(xué)的志向, 很多人是在工作幾年后發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在, 或者工作之需又回到校園讀書(晚上和周末上課);有些則是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好, 選擇先就業(yè), 再讀書的道路。

另一方面, 雖然一般公司不傾向于招聘高學(xué)歷的人,但是并不意味著學(xué)歷就不重要,在需要良好教育背景的工作中,比如電腦或者高科技公司,教育,咨詢等行業(yè),大學(xué),甚至 研究生,博士學(xué)位都是必須具備的,比如教師,美國很多中小學(xué)教師都是碩士,校長(zhǎng)很多是博士畢業(yè);大學(xué)教師一般都要求博士, 政府重要崗位,如聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì),證券市場(chǎng)監(jiān)督機(jī)構(gòu)等基本的崗位都要求碩士學(xué)位.心理咨詢很多也是要求碩士和博士學(xué)歷, 而且還得通過資格證書考試。

第四: 經(jīng)驗(yàn)和技能在美國是相當(dāng)重要的,它不僅影響你找工作的成功率,而且還與你的工資息息相關(guān)。如果是一個(gè)不太需要復(fù)雜和專業(yè)知識(shí)的工作, 一個(gè)工作了5年積累了很多經(jīng)驗(yàn)的高中生是絕對(duì)能打敗一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生的。美國的高中都為學(xué)生配備了就業(yè)顧問和學(xué)業(yè)顧問,就業(yè)顧問為學(xué)生提供職業(yè)信息,幫 助他們分析自己適合于哪種職業(yè),應(yīng)該具備哪種技能,所以雖然美國公司只要求高中學(xué)歷,但是美國的高中教育遠(yuǎn)比國內(nèi)的高中實(shí)用,很多高中開設(shè)了商業(yè)課程等。

在很多美國公司,即使是同樣的工作,同樣的學(xué)歷,薪水也是不一樣的,區(qū)別就在于經(jīng)驗(yàn),技能,如果你有別人沒有的技能而且對(duì)工作有用的,你的薪水也會(huì)比其 它人高。筆者前些天看見一個(gè)電視網(wǎng)絡(luò)公司招聘銷售代表(室內(nèi)銷售), 該公司就注明雙語員工(其列舉了所需要的第二語言)享受差別薪水的待遇。

第五:中國公司喜歡科班出身,專業(yè)對(duì)口,但是在美國很多行業(yè)---非物理,化學(xué)等專業(yè)性很強(qiáng)的外,他們更傾向于招收不同學(xué)習(xí)和就業(yè)背景的人員,金融業(yè)經(jīng)常招收政治學(xué),新聞,甚至農(nóng)業(yè)專業(yè)的人員;人力資源招收歷史學(xué),心理學(xué)的,而且很多行業(yè)都強(qiáng)調(diào)較寬的知識(shí)面。

第三篇：《灰姑娘》中美兩國課堂的差異分析

《灰姑娘》中美兩國課堂的差異分析

常言道：“教學(xué)有法，教無定法?！薄痘夜媚铩分忻纼蓢n堂案例，讓我們深深地感受到中美兩國在不同的文化背景、不同的價(jià)值追求和不同的教育理念下課堂的巨大差異。甄別這些差異，領(lǐng)悟其中的真諦，是教育追求的使命。

一、學(xué)習(xí)認(rèn)知理論

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過程，其本質(zhì)是學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)。中美兩位教師講授《灰姑娘》的課堂實(shí)錄，美國老師不自覺地運(yùn)用了建構(gòu)主義理論，充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的認(rèn)知水平在學(xué)習(xí)過程中獲得了很大提高。而中國老師則主要采取灌輸?shù)姆绞?，課堂教學(xué)極其低效。下面通過建構(gòu)主義的四條核心理念加以簡(jiǎn)要分析。

首先，知識(shí)依賴于個(gè)體以往的構(gòu)建。中美學(xué)生對(duì)灰姑娘的故事本身都很熟悉，他們都有了進(jìn)一步構(gòu)建新知識(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，美國老師引導(dǎo)學(xué)生引申出很多新的情境與新的問題，不斷挑戰(zhàn)學(xué)生的思維；而中國老師則停留在對(duì)故事如同嚼蠟的所謂“分析”之中，沒有給學(xué)生自主構(gòu)建的機(jī)會(huì)，學(xué)生自然沒有任何興趣。其次，建構(gòu)是通過“同化”和“順應(yīng)”發(fā)生的。同化就是把外界元素整合在一個(gè)機(jī)體的正在形成或完整形成的結(jié)構(gòu)內(nèi)；順應(yīng)就是指同化性的格式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素影響而發(fā)生改變。第三，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷創(chuàng)造的有機(jī)過程，而不是簡(jiǎn)單積累的機(jī)械過程。第四，有意義學(xué)習(xí)是通過反思和認(rèn)知沖突的解決以及對(duì)早期低水平的理解加以否定得到的。

二、學(xué)生課堂參與

“參與”作為一種能力，可為學(xué)生形成日后走上社會(huì)所需要的適應(yīng)能力和交往能力奠定基礎(chǔ)，長(zhǎng)期的正確“參與”，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的態(tài)度和情感有極大幫助。案例中，中美兩國課堂學(xué)生都有和老師之間的問答互動(dòng)。但參與有著明顯的差異。美國課堂學(xué)生的參與態(tài)度是積極的，他們對(duì)老師的提問非常感興趣，樂于表達(dá)自己的看法。而中國課堂學(xué)生的參與態(tài)度消極，對(duì)老師的問題不感興趣。真正的課堂參與是學(xué)生全身心參與，他們?cè)诤屠蠋煹慕换柎鹬校粩嗨伎?，層層深入?/p>

三、教師的角色

新課改要求教師在課堂教學(xué)中的角色從“獨(dú)唱”變?yōu)椤鞍槌?，從傳播知識(shí)信息變?yōu)閹椭鷮W(xué)生選擇、追求、組織和管理信息，因此是引導(dǎo)學(xué)生而不是改造學(xué)生。

案例中，美國教師把一個(gè)看似簡(jiǎn)單而熟悉的童話故事通過12個(gè)問題作引導(dǎo)，抓住學(xué)生的思維，達(dá)到了教育的目標(biāo)。中國教師沒有充分了解學(xué)生的需求，在學(xué)生消極應(yīng)對(duì)的時(shí)候沒有積極采取措施，只是一味地按照自己課前的預(yù)設(shè)完成教學(xué)任務(wù)。不僅沒有對(duì)自己的課堂設(shè)計(jì)、組織與引導(dǎo)進(jìn)行反思，反而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了老生常談的指責(zé)和訓(xùn)斥。沒有尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本。

四、師生關(guān)系

課堂教學(xué)中學(xué)生是課堂的主人，教師只是組織者和引導(dǎo)者。這就要求教師尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。

美國課堂上，老師與學(xué)生是平等的、相互尊重的，中國課堂少有平等的現(xiàn)象，上課就是為了完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生看來，教師是不可侵犯的權(quán)威，是一個(gè)高高在上的說教者。想起了《學(xué)記》中的一段話：“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思，和易以思，可謂善喻也?！泵鞔_地告誡我們，平等和諧的師生關(guān)系更有利于學(xué)生獨(dú)立思考和自由發(fā)揮。

五、教學(xué)的側(cè)重

新課程改革提出了三維課程目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，它們是新課程改革的核心理念。

美國課堂通過故事背后的12個(gè)設(shè)問，巧妙地將教育融入課堂，引申出眾多人生哲理。而中國課堂更注重知識(shí)與技能層面的目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

六、文本的地位

新課程實(shí)施以來，教學(xué)不再是教教材，而是用教材教。課堂教學(xué)所要完成的課程是教師和學(xué)生課堂建構(gòu)的結(jié)果，教師在給學(xué)生提供素材和資源時(shí)，可以根據(jù)課程主題對(duì)文本或教材進(jìn)行大膽整合，大量援引其他資源。

美國課堂就體現(xiàn)了這種新課程關(guān)于文本或教材的理念和課程觀。教師利用《灰姑娘》故事的某些情節(jié)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生認(rèn)知、成長(zhǎng)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和態(tài)度。學(xué)生不僅讀會(huì)了故事，更從中汲取了如何去生活，如何去愛的生命經(jīng)驗(yàn)。而中國課堂，教師逐字逐段進(jìn)行分析，學(xué)生的學(xué)僅限于對(duì)文本的理解，無法超越文本，因此課堂很無趣。課堂的價(jià)值更難以在學(xué)生以后的人生中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

作者單位 陜西省潼關(guān)縣教學(xué)研究室

編輯 徐絨絨

第四篇：論中美兩國民族的性格差異

論中美兩國民族的性格差異

【摘要】隨著中國的入世,中美兩國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流必將越來越頻繁。中西方民族由于自然地理?xiàng)l件、文化、宗教、歷史等原因，形成了不同的民族性格，了解各民族文化和民族性格的特點(diǎn),跨越文化障礙和揭示各民族性格中的隱蔽部分,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出適合各民族文化特征的交際策略,更有利于跨文化交際的順利進(jìn)行。本文主要從中美文化差異的視角出發(fā),探究形成中西民族性格差異的原因。

【關(guān)鍵字】中美 民族性格 差異

作為世界上最具影響力的中國和美國，他們?cè)诤芏喾矫嬗泄餐?。[1] 中華民族是華夏古今各民族的總稱,是由眾多民族在形成為統(tǒng)一國家的長(zhǎng)期歷史發(fā)展中逐漸形成的民族集合體,是在中國統(tǒng)一國家里經(jīng)過幾千年時(shí)間融合了許多民族及其思想文化、感情意志、習(xí)俗信仰而形成的偉大民族。

民族性格，“亦稱民族共同的心理素質(zhì)，指各民族在形成和發(fā)展過程中凝結(jié)起來的表現(xiàn)在民族文化特點(diǎn)上的心理狀態(tài)?！盵2]

中國文化是一種大陸型的農(nóng)業(yè)文化。黃河與長(zhǎng)江孕育的華夏大地,土壤肥沃,四季分明,為中華民族的生存繁衍提供了較為豐富的自然地理?xiàng)l件。如果沒有大的自然災(zāi)害或是遇到兵荒馬亂,人民大體可以過著衣食無憂的生活?！斑@是一種樸素而又實(shí)際的生產(chǎn)方式,長(zhǎng)期在這種生產(chǎn)方式下的中華民族便毫無疑問形成了靜的性格?！盵3]中國各民族在長(zhǎng)期的交往融合過程中,揚(yáng)長(zhǎng)避短,互相補(bǔ)充,互相促進(jìn),形成了中華民族的總體性格。

這個(gè)總體性格是由各民族的優(yōu)秀性格熔鑄而成的。所謂民族的優(yōu)秀性格是指一個(gè)民族長(zhǎng)期形成并比較穩(wěn)定地保持著的一種共有的思想活動(dòng)特征和傳統(tǒng)。中美兩國民族性格的差異是顯而易見、眾所周知的。講到探究這種差異之根源及原因

時(shí),傳統(tǒng)上,學(xué)者諸家習(xí)慣用這么一種邏輯:由“地理環(huán)境決定論”推導(dǎo)出中西文化不同的淵源和發(fā)展軌跡,再由不同的中西文化淵源和發(fā)展軌跡,孕育出中西民族不同的性格。

這種邏輯推理和理論應(yīng)該是可接受和認(rèn)可的。但我們同時(shí)也應(yīng)該看到世間萬物之間的相互作用不是直線一元的而是多元復(fù)雜的。同樣地,中西方民族性格差異的形成原因也是多元化的。

一、從歷史文化看

在歷史文明的長(zhǎng)河中，中國走了幾千年，美國走了幾百年，到了今天，中華民族和美利堅(jiān)民族作為世界上有著重要影響的兩大民族，已經(jīng)形成各自迥異的文化特征和性格。提到中美文化差異，幾乎會(huì)讓每一個(gè)人自然地聯(lián)想到東西方文化差異。如果比較文化差異的話，世界上再也沒有哪兩個(gè)國家比中國和美國更具可比性了。因?yàn)閮蓚€(gè)民族的文化不斷交融，兩個(gè)民族的性格在不斷互相磨擦，互相影響。[4]

但是正如某個(gè)人，其性格勢(shì)必有利于其自身發(fā)展的一面，也有礙其自身發(fā)展的一面，如何在文化交流磨擦中“取其精華，去其糟粕”，使本民族形成一種更利于民族自身發(fā)展與完善的性格就是一個(gè)需要學(xué)習(xí)、了解和研究的問題了。同時(shí)，美國是一個(gè)以商品經(jīng)濟(jì)為主的社會(huì)，人與人之間在生存、生活方面的依賴性逐漸削弱。由此便產(chǎn)生了美國這樣一個(gè)多元制社會(huì)，多元制“就是要使所有的思想和意見都能得以表達(dá)和實(shí)現(xiàn)。”“個(gè)人主義的特色則在??每個(gè)人或團(tuán)體的均志愿加入國家這 個(gè)組織，但并不放棄自己的個(gè)體和選擇權(quán)”。[5]中美國民性格的差異代代相傳，在這其中，家庭扮演了不可或缺的角色。家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系以及家庭生活集中體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)中人們的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀?！罢羌彝?，而不是學(xué)校，作為孩子的第一課堂，向孩子們傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?！盵6]

中國人與美國人的區(qū)別，同樣也表現(xiàn)在人與人和人與社會(huì)的關(guān)系上，或許是因?yàn)橹袊幕窃诒睖貛S河兩岸之大平原農(nóng)耕地區(qū)發(fā)展、生長(zhǎng)起來的，種特殊的地理環(huán)境使中國文化自始即走上了獨(dú)立發(fā)展的路徑，形成一種比較孤立、特殊的文化。也正是由于受到這種自然環(huán)境的影響，從而使中國文化比較重視內(nèi)部的和諧，具有天人合一的特征，易于形成中庸平和的民族性格。總之，中國的傳統(tǒng)

思想，一直把中庸之道作為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的一個(gè)重要原則，孔子贊頌：“中庸之德，其至矣平?！敝祆湓凇吨杏拐戮洹奉}注稱：“中者，偏不倚，無過不及之名，庸者，平常也?！笨鬃诱J(rèn)為凡事應(yīng)“執(zhí)其兩端用其中于民?！?/p>

中國古代的思想家從老子、孔子開始，都非常重視道德修養(yǎng)問題。提出了十分豐富的有關(guān)修養(yǎng)的理論和主張．‘‘侈”指修身，“養(yǎng)”指養(yǎng)性或養(yǎng)心．修養(yǎng)即提高覺悟．培養(yǎng)高尚的道德．儒家關(guān)心人的主體，偏重柔，主張“明心見性”，注重內(nèi)省及人格完善。以達(dá)到圣賢境界．“吾日三省吾身”的勸勉歷來為志士仁人們所蘑奉，這就養(yǎng)成了中國人內(nèi)向的性格，心態(tài)也是安寧的、寧靜的?？梢灾v幾千年以來中國人強(qiáng)調(diào)的是如何做人，做好人成了人生最高理想，而且道德本身就是最高報(bào)酬，講究為人要有浩然正氣，要保持人格的尊嚴(yán)”。中國人追求的是精神上的充實(shí)與愉悅，不太看重物質(zhì)利益，中國人總想避免被人看成是個(gè)重利之徒，避免炫耀自己富有，利欲熏心的人則被視為勢(shì)力、俗氣、缺乏道德而遭人所唾棄。新中國成立之初我國真可謂一窮二白，中國人正是靠這種精神上的滿足 來發(fā)展和強(qiáng)大中國的．。無私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬”。只求給予，不求索取”、“俯酋甘為孺子?！?、。淡泊名利”等這些都是中國人的座右銘。

而美國人跟中國人恰恰相反，他們祭尚及時(shí)行樂。追求物質(zhì)利益。美國文化源于西方從古代希臘就開始的海洋文化或者商業(yè)文化。求變、好奇是海洋文化的特點(diǎn)，他們養(yǎng)成了好動(dòng)的性格，逐步形成了與其相適應(yīng)的價(jià)值觀念以及其它制約人們行為的社會(huì)規(guī)范．他們企圖征服自然、戰(zhàn)勝自然、爭(zhēng)取個(gè)性解放；在個(gè)人奮斗中克服常規(guī)。求變、求動(dòng)是他們的精神動(dòng)力，并在做事中發(fā)展這一動(dòng)力。因此，“做事有所成就”自然就變成了他們的重要的文化取向或價(jià)值觀念。美國人重視鋌而走險(xiǎn)，認(rèn)為快速行動(dòng)，追求效率，并有所成就才是積極的品質(zhì)．因此入們爭(zhēng)取改善社會(huì)地位，為獲得成就而有為。并因此獲得金錢和榮譽(yù)，他們盡量滿足自已的欲望和要求。

中國儒家思想的核心是“仁”，孔子日“愛人”，孟子說。仁也者，人也。[7—8]所謂人就是指人際關(guān)系。中國講究禮節(jié)，注重孝悌為仁之根本，注重“君君、臣臣、父父、子子”的不同等級(jí)秩序，要求臣子忠于君，子孝于父母，弟尊敬兄長(zhǎng)，等等，否則便為“不仁”。然而，西方的文化則偏重于理智、理性，認(rèn)為理智應(yīng)該而且能夠控制情感，人應(yīng)該控制自我的欲望，用理智和道德去追求幸福，理智的份量大于人情的份量。這也與中美的倫理觀念不同密切相關(guān)。美國人認(rèn)為人與人之同是契約關(guān)系，人與人之周只是依靠契約聯(lián)系在一起的，而中國人講究人倫情誼關(guān)系。講究“君巨，父子、夫妻、兄弟、師友”。三綱五常”等等。

二、從文化相對(duì)主意看

從文化相對(duì)主義視角來看，任何一種文化都有其存在的價(jià)值，每種文化的獨(dú)特之處都不會(huì)相同．每個(gè)民族都有自己的尊嚴(yán)和價(jià)值觀。各族文化沒有優(yōu)劣、高低之分，不同文化背景有著不同的價(jià)值和功能，任何一種文化只能從該文化的內(nèi)部去研究、去理解。[9]

中庸和平在一定程度上使中國人養(yǎng)成一種惰性而不思進(jìn)取，美國傳統(tǒng)中則貫穿了求生存求發(fā)展的信息，為了在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，他們注重創(chuàng)新．愿意遷移和進(jìn)行冒險(xiǎn)。這種頻繁的遷居，在某種程度上反映了他們不習(xí)慣于平淡無奇的生活，渴望看到新地方、尋找新的就業(yè)機(jī)會(huì)、獲得新成功的性格。[10]而這也正是很多中國人所缺乏的．

由其宗教信仰演化而來的“天賦人權(quán)”觀點(diǎn)使美國人相信美國式的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度是最優(yōu)越的，然而作為與美國白人不同的。異文化”擁有者，美國國內(nèi)的黑人、印第安人等有色人種許多年來一直處在白人嚴(yán)重的種族歧視之下．哈佛大學(xué)教授亨廷頓就是上述“美國信條”的代表。冷戰(zhàn)結(jié)束后。亨廷頓推出“文明沖突論”，認(rèn)為未來世界的沖突不是不同社會(huì)制度的沖突，而是不同文明之問的沖突。作為有普世意義的“美國信條”必然要與伊斯蘭文化和中國儒家文化等“異文化”發(fā)生沖突，認(rèn)為美國的優(yōu)越之處不在于美國人民優(yōu)于其他人民，而在于“美國理想”的至高無上。[11]這也是美國政府在當(dāng)今世界上推行單邊主義的思想溯源。

參考文獻(xiàn)

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[2] E.Steward.American Cultural Patterns.美國文化模式[ M].衛(wèi)景宜譯.天津:百花文藝出版社，2000：69—70.[3] 余元浦,潭好哲,陸學(xué)明.中國文化概論[M].北京:首都師范大學(xué)出版

社,1999.[4] Bradford Smith.Why we Like Americans [M].1957.Cambridge University

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[7] 楊伯峻．論語譯注[M]．北京：中華書局，1980．

[8] 揚(yáng)伯峻．孟子譯注[M]．北京：中華書局，1960．

[9] 馬廣海．文化人類學(xué)[M ]．濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2003．

[10] 李瑞華.英漢語言文化對(duì)比研究[M].上海:上海外語教育出版社，1996 :99.[11] 苑可．亨廷頓的優(yōu)思[ J ]．讀書，2005，(5)．

第五篇：中美招聘廣告對(duì)比

中美招聘廣告對(duì)比

筆者最近在瀏覽招聘廣告,發(fā)現(xiàn)中美間很多差異,現(xiàn)選擇三個(gè)職位為例：

A、秘書(總裁助理)

美國

中國

1)中英文流利,能夠?yàn)榭偛米黾磿r(shí)翻譯 1)年齡28歲以下;身高1.62以上,五官端正,氣質(zhì)好 2)公文寫作能力強(qiáng);熟悉各類辦公辦公

軟件 2)本科及以上，具有良好的電腦操作水平3)擅長(zhǎng)溝通,應(yīng)對(duì)公眾媒體;具有團(tuán)隊(duì)合

作精神 3)英文六級(jí)以上,語言表達(dá)能力強(qiáng),擅長(zhǎng)溝通等 4)能夠經(jīng)常出差(一年1/5的時(shí)間)5)具有高中以上學(xué)歷;同等職位工作經(jīng)驗(yàn)

3年以上

B、大學(xué)教師(心理學(xué))——非教授級(jí)別:

美國 中國

1)博士學(xué)歷(已完成)1)碩士,年齡28以下,博士可適當(dāng)放寬條件

2)具有心理學(xué)方面成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 2)語言表達(dá)能力強(qiáng),英語六級(jí);本科,研究生專業(yè)一致 3)愿致力于本科教學(xué)和心理科學(xué)的研究 3)發(fā)表論文2篇 4)請(qǐng)表明你的教學(xué)理念,研究興趣等 4)黨員優(yōu)先

C、銀行職員——重慶去年一家商業(yè)銀行的招聘廣告

美國 中國

1)高中畢業(yè);有現(xiàn)金收付經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先

1)本科學(xué)歷;英語四級(jí)以上,電腦2級(jí)以上 2)性格細(xì)心,注意細(xì)節(jié);耐心,友好 2)身高1.60 以上,五官端正 3)能夠意識(shí)到銷售機(jī)會(huì),主動(dòng)向客戶

介紹銀行產(chǎn)品 3)口頭,寫作能力良好,長(zhǎng)于溝通 4)能拿動(dòng)沉重的銀行錢箱 4)附5寸的生活照片

從以上廣告，我們能夠一眼看出以下差別：

第一，年齡幾乎在中國的每個(gè)招聘廣告中都會(huì)出現(xiàn)，普通職位，25以下，稍微涉及到高學(xué)歷或者技術(shù)的，30歲以下；如果沒有博士學(xué)歷，又不是高級(jí)技術(shù)人員，管理人才，過了35是很難找到工作的。而美國很多職業(yè)還傾向于已經(jīng)有很多閱歷的中年以上的人，如新聞媒體從業(yè)人員，教師隊(duì)伍，心理學(xué)從業(yè)人員，單位中層管理人員。筆者認(rèn)為大多數(shù)人還是在30歲以后才有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，為人處事更加成熟，工作上也有了很多經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),正是年富力強(qiáng)的時(shí)候，可是過了30、35又沒有超級(jí)強(qiáng)人類型的能干，在國內(nèi)想要換個(gè)工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很尷尬，似乎早已經(jīng)被擠出了就業(yè)的大門。

身高，容貌也在國內(nèi)很多招聘廣告中出現(xiàn)，因此筆者初來美國看報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)上的招聘廣告時(shí)，是非常驚異的，因?yàn)檫@里沒有一條廣告提到年齡，身高(空姐和特殊警察要求，但是其身高與工作密切相關(guān))，相貌，當(dāng)然后來知道美國法律規(guī)定招聘不得有年齡、國籍、容貌、出生地、種族、婚否等的歧視，而且這些信息在簡(jiǎn)歷中都不允許出現(xiàn)。至于身高他們根本都沒有提到歧視，似乎沒有人覺得普通工作與身高還有關(guān)系！

第二，從以上的對(duì)比我們還能看出，美國的很多公司在招聘初級(jí)或一般職員等學(xué)歷要求不高，如以上的銀行職員、秘書、翻譯、政府部門的普通工作(公務(wù)員), 甚至中層經(jīng)理都只要求高中學(xué)歷；美國公司不愿意招(over qualified——資歷超過崗位要求)的人員，首先招聘這些人，你付出的薪水要多于普通人員，而且他們非常容易跳槽。而中國公司幾乎清一色的喜歡高學(xué)歷，我們研究生有個(gè)同學(xué)考上了海關(guān)，全院都很羨慕，即使她的工作只是在過境處掃描旅客是否攜帶有非法物品，從本科到研究生，學(xué)了7年的英語，但是也沒有人覺得學(xué)非所用可惜，當(dāng)然大家都知道，現(xiàn)在找工作太難，而且海關(guān)的待遇出名的好！這里涉及到很多中美之間的深層次差異，就業(yè)機(jī)會(huì)、大學(xué)的教育質(zhì)量等——筆者不在這里做探討。

雖然一般職位，公司都不會(huì)要求大學(xué)學(xué)歷，但是公司鼓勵(lì)繼續(xù)教育，比如你剛進(jìn)入銀行做一般職員時(shí)只有高中學(xué)歷，但是單位鼓勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)銀行都贊助(很多銀行報(bào)銷100%的學(xué)費(fèi))員工的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，我們國內(nèi)也有所謂的繼續(xù)教育。比如電大、黨校、網(wǎng)絡(luò)的等等，但大都比較“水”，多為拿文憑而已。尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的黨校碩士、博士，含金量比較低。但是美國的繼續(xù)教育都很正規(guī)(也有少數(shù)收錢發(fā)文憑的學(xué)校)，非常嚴(yán)格，他們的畢業(yè)文憑和高中畢業(yè)后直接升入大學(xué)的畢業(yè)文憑幾乎沒有任何差異，這里更沒有專為領(lǐng)導(dǎo)干部設(shè)立的輕松拿文憑的學(xué)校。大多數(shù)美國人并沒有很小就樹立要讀什么大學(xué)的志向，很多人是在工作幾年后發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，或者工作之需又回到校園讀書(晚上和周末上課)；有些則是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，選擇先就業(yè)再讀書的道路。

另一方面，雖然一般公司不傾向于招聘高學(xué)歷的人，但是并不意味著學(xué)歷就不重要，在需要良好教育背景的工作中，比如電腦或者高科技公司、教育、咨詢等行業(yè)，大學(xué)，甚至研究生、博士學(xué)位都是必須具備的。比如教師，美國很多中小學(xué)教師都是碩士，校長(zhǎng)很多是博士畢業(yè)；大學(xué)教師一般都要求博士，政府重要崗位，如聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)，證券市場(chǎng)監(jiān)督機(jī)構(gòu)等基本的崗位都要求碩士學(xué)位。心理咨詢很多也是要求碩士和博士學(xué)歷，而且還要通過資格證書考試。

第三，經(jīng)驗(yàn)和技能在美國是相當(dāng)重要的，它不僅影響你找工作的成功率，而且還與你的工資息息相關(guān)。如果是一個(gè)不太需要復(fù)雜和專業(yè)知識(shí)的工作，一個(gè)工作了5年積累了很多經(jīng)驗(yàn)的高中生是絕對(duì)能打敗一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生的。美國的高中都為學(xué)生配備了就業(yè)顧問和學(xué)業(yè)顧問，就業(yè)顧問為學(xué)生提供職業(yè)信息，幫助他們分析自己適合于哪種職業(yè)，應(yīng)該具備哪種技能，所以雖然美國公司只要求高中學(xué)歷，但是美國的高中教育遠(yuǎn)比國內(nèi)的高中實(shí)用，很多高中開設(shè)了商業(yè)課程等。

在很多美國公司，即使是同樣的工作，同樣的學(xué)歷，薪水也是不一樣的，區(qū)別就在于經(jīng)驗(yàn)、技能，如果你有別人沒有的技能而且對(duì)工作有用的，你的薪水也會(huì)比其它人高。筆者前些天看見一個(gè)電視網(wǎng)絡(luò)公司招聘銷售代表(室內(nèi)銷售)，該公司就注明雙語員工(其列舉了所需要的第二語言)享受差別薪水的待遇。

第四，中國公司喜歡科班出身，專業(yè)對(duì)口，但是在美國很多行業(yè)---非物理、化學(xué)等專業(yè)性很強(qiáng)的外，他們更傾向于招收不同學(xué)習(xí)和就業(yè)背景的人員。金融業(yè)經(jīng)常招收政治學(xué)、新聞、甚至農(nóng)業(yè)專業(yè)的人員；人力資源招收歷史學(xué)，心理學(xué)的，而且很多行業(yè)都強(qiáng)調(diào)較寬的知識(shí)面。筆者最近在看關(guān)于美國金融業(yè)從業(yè)人員指導(dǎo)的書，幾乎每本書都建議從業(yè)人員盡量有廣闊的知識(shí)面，他們對(duì)從事零售業(yè)務(wù)人員(處理個(gè)人貸款和信用卡)的要求是要有以下知識(shí): 經(jīng)濟(jì)，政治，行政管理學(xué)，心理學(xué)，英文(相當(dāng)于他們的中文)，法律，人類行為學(xué)，管理和監(jiān)督，零售銀行，演講，語言和溝通。筆者本來自認(rèn)為書讀得很雜，但是看到這些要求還是覺得自己欠缺太多。