第一篇：讓師愛陽(yáng)光也灑向犯錯(cuò)學(xué)生的心房

讓師愛陽(yáng)光也灑向犯錯(cuò)學(xué)生的心房

數(shù)年前的一天，我在中學(xué)擔(dān)任初二班的班主任時(shí)，有一天，英語(yǔ)課上劉老師處理一起學(xué)生糾紛。她異常惱火，厲聲斥責(zé)李露屢屢違紀(jì)，態(tài)度惡劣?？珊芫髲?qiáng)，根本不服氣。無(wú)奈之下，老師拉著李露到我辦公室里，希望我嚴(yán)嚴(yán)厲地處分、批評(píng)他。李露理直氣壯地過(guò)來(lái)了。我和氣地詢問(wèn)了事情經(jīng)過(guò)。原來(lái)，頑皮的李露拿了鄧東一本書。鄧東索要時(shí)，李露就雙手使勁捏住一端，任鄧東拼命拉扯。相持中，書破了。李露認(rèn)為自己根本沒有責(zé)任，他只是使勁捏著書，沒有拉；如果鄧東不拖，書就不破。

我明白，此時(shí)批評(píng)、斥責(zé)是根本沒用的。我就用手捏著李露的耳朵，問(wèn)：“如果某人現(xiàn)在使勁捏住你的耳朵，一直不放。你想離開，只有自己使勁扯。如果耳朵掉了，此人堅(jiān)持自己沒有錯(cuò)。你承認(rèn)嗎？”李露沉吟了一會(huì)兒，搖搖頭說(shuō)：“不行?！蔽矣旨僭O(shè)讓別人也學(xué)他這樣，把他的書本、文具或他家的財(cái)物強(qiáng)行拿去，導(dǎo)致東西損壞，不愿承擔(dān)任何責(zé)任，問(wèn)他服不服氣。他終于低下頭，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我又借機(jī)親切談心，提高其思想覺悟。

這個(gè)故事告訴我們，要善待每個(gè)學(xué)生，包括犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。可是，愛優(yōu)生易，愛后進(jìn)生難，愛所謂“雙差生”更難。其實(shí)，越是我們以為不值得愛的學(xué)生，越是需要老師的愛；越是對(duì)他們愛得深，愛得無(wú)微不至，越能體現(xiàn)我們師德的高尚、教育水平的高超。對(duì)這位屢屢違紀(jì)的“皮大王”，我沒有抓住小辮子不放，反而指明他的聰明、大膽、反應(yīng)快等優(yōu)點(diǎn)，為他指明方向，鼓勵(lì)他進(jìn)步。對(duì)這位屢屢違紀(jì)的“皮大王”，我沒有抓住小辮子不放，反而指明他的聰明、大膽、反應(yīng)快等優(yōu)點(diǎn)，為他指明方向，鼓勵(lì)他進(jìn)步。

處理了這件事，我深深感受到：我們老師一定要讓師愛的溫暖陽(yáng)光公正無(wú)私地灑向每個(gè)學(xué)生的心房。千萬(wàn)不能忽視那些容易被遺忘的角落呀！

第二篇：讓愛的陽(yáng)光灑向孩子的心田

讓愛的陽(yáng)光灑向孩子的心田

——心理課本?。ń夥判W(xué)）

解放小學(xué)三（1）班 孫巧兒、陳文文

場(chǎng)景：

1、晚上，王磊的媽媽被牌友叫去搓板麻將，王磊正偷樂著打開電腦玩游戲。一邊吃零食，一邊玩游戲，玩得正開心的時(shí)候，老媽回家了，一看王磊在玩游戲，生氣地訓(xùn)斥他，把王磊氣得離家出走進(jìn)了網(wǎng)吧??（母親、王磊、幾臺(tái)電腦、零食。）

2、教室里，陳老師在講課，同學(xué)們認(rèn)真的聽課，而王磊無(wú)精打采地趴在桌上??（教室里擺著一張講臺(tái)、幾長(zhǎng)桌子、一塊活動(dòng)黑板。）

劇中人物：

主要演員：王磊——（吳謝楓）班長(zhǎng)——丁米勒

陳老師——呂璇 母親——陳文煜

配角：4位同學(xué)（既擔(dān)任演網(wǎng)吧網(wǎng)友、又擔(dān)任班里的同學(xué)）道具：幾張桌椅、幾召電腦、一張講臺(tái)、一塊活動(dòng)黑板

第一幕（場(chǎng)景一）

王磊放學(xué)回家，叫了兩聲，“爸，媽！”沒有人。

王磊：“哎，俺老爸工作忙，老媽呢,天天搓麻將，還整天對(duì)我說(shuō)要學(xué)習(xí)呀，做作業(yè)呀，根本沒關(guān)心我的感受，哼,她越是這樣，我越不想學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)真沒意思，干脆上網(wǎng)玩游戲算了！”

母親:（母親推門進(jìn)來(lái)，生氣地吼著）“你怎么不看書、寫作業(yè)呢？又在上網(wǎng)，你太像話了！你看看你的成績(jī)單，我的臉都給你丟盡了?？次以趺葱堇砟?！”（母親示意要打小王磊的樣子）

王磊（憤憤地說(shuō)）：“哼,誰(shuí)家媽媽像你一樣天天出去搓麻將，把我一個(gè)人留在家里,我考成這樣，都是你的錯(cuò)！”

母親給了她一巴掌。

王磊伸手摸臉,生氣地吼著“你、你竟然打我，我恨死你！恨死你！” 母親（瞪圓眼睛）：“你、你、你給我滾！” 王磊：“這可是你說(shuō)的，我才不稀罕這個(gè)家！”

第二幕（場(chǎng)景二）

第二天，王磊背著書包懶洋洋地走進(jìn)教室。

班長(zhǎng)：“王磊，快點(diǎn)坐下吧，看你臉色這么差，昨晚沒睡好？” 王磊：“是啊，昨天被媽媽打了，在網(wǎng)吧睡了一宿?！?/p>

班長(zhǎng)：“王磊，你怎么可以這樣呢？跟父母鬧別扭，也不能在網(wǎng)吧過(guò)夜呀” 陳老師（走進(jìn)教室）：“上課”。班長(zhǎng)：“起立?！?陳老師："同學(xué)們好？” 同學(xué)們：“老師好？” 陳老師：“請(qǐng)坐?！?/p>

陳老師提問(wèn)：“同學(xué)們‘望爐山瀑布’的作者是誰(shuí)？王磊，你來(lái)回答?！?王磊：“我，我，我不知道”

陳老師：你下課后到我辦公室來(lái)一下。(辦公室）王磊低著頭，“老師”

陳老師：（陳老師按著他坐下）別緊張，老師叫你來(lái)，不是批評(píng)你，是我發(fā)現(xiàn)你最近上課的狀態(tài)不太好，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了很多，是不是家里有什么事呀，快跟老師說(shuō)說(shuō)。

王磊：（很小聲地）我昨晚跟媽媽吵架了，在網(wǎng)吧呆了一夜。

陳老師：王磊，你要明白無(wú)論哪個(gè)父母，無(wú)論采取什么方式，但目的都是為了孩子好，你要學(xué)會(huì)理解！

（王磊點(diǎn)頭。）

陳老師：對(duì)了王磊，最近天氣越來(lái)越冷，看你還穿這么少啊，就給你買了件衣服，來(lái)，穿上試試，看看合不合身？

王磊：（激動(dòng)地站起來(lái)）真的嗎，真的是送給我的？ 陳老師：（幫王磊穿上）是呀，快穿上吧，多漂亮！

王磊：（低頭）自從媽媽，唉——，（沖觀眾）有好長(zhǎng)時(shí)間都沒人給我買東西了，（沖老師）謝謝老師！

陳老師：王磊，老師送你一件衣服你很感動(dòng)，網(wǎng)友安慰你一句話你也很在乎，你想沒想過(guò)，你媽媽十幾年來(lái)對(duì)你的關(guān)心，對(duì)你的照顧你難道不記得，也不在乎了嗎？

王磊：老師，我??

（老師拿教案退場(chǎng)，王磊慢慢走，若有所思，班長(zhǎng)從后面跑過(guò)來(lái)追上，拉住王磊。）

班長(zhǎng)：王磊，老師沒批評(píng)你吧？ 王磊：沒有。

班長(zhǎng)：那就好。你這件衣服?? 王磊：是張老師送給我的。

班長(zhǎng)：王磊，你看有這么多人關(guān)愛你，你應(yīng)該高興才是，別去想那些不開心的事了。

王磊：你不是我，你不明白我的感受。我現(xiàn)在覺得我都喘不過(guò)氣來(lái)了，我媽媽現(xiàn)在總麻將，她都不管我了！

班長(zhǎng)：不會(huì)的，父母都愛自己的孩子，與媽媽多溝通、溝通就好了。

第三幕（場(chǎng)景三）

（母親上場(chǎng)，到學(xué)校找老師。）

母親：你好，陳老師，我是王磊的母親??

陳老師：哦，你好，快坐。（母親坐下，陳老師倒水）您喝水。我還正想找您呢，王磊最近的狀態(tài)很不好。

母親：我知道，王磊的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，而且總是曠課，都是上網(wǎng)聊天給害的。（站起來(lái)，悔恨地）也怪我脾氣不好，把他打走了，我真后悔。陳老師，你幫我想想辦法吧?。☉┣蟮兀?/p>

陳老師：別急，我會(huì)幫你勸王磊，不過(guò)您這種教育孩子的方式可不行啊。母親：那我該怎么辦呢？

陳老師：你們的關(guān)系弄成這樣，是您對(duì)他的關(guān)心不夠啊。母親：我很關(guān)心他啊，只要他好好學(xué)習(xí)，他要什么我都給他買。陳老師：您想想，孩子需要的就僅僅是物質(zhì)方面的東西嗎？他更需要的是家的溫暖，母親的理解和關(guān)懷。

媽媽找到王磊，媽媽：為什么不想回家呀？

王磊：你不是打我就是罵我，從來(lái)不跟我溝通，其實(shí)我也需要安慰和理解??需要媽媽給我一個(gè)燦爛的微笑！

母親：就這么簡(jiǎn)單？是啊，我一直以為我做的事都是為你好，但是現(xiàn)在我才知道，我真的太不理解你了。我不是一個(gè)好母親，可我現(xiàn)在已經(jīng)改了，我想念你，孩子??原諒我好嗎？ 是你們老師教會(huì)了我如何關(guān)愛你，孩子回家好嗎？媽媽錯(cuò)了，媽媽不該打你，更不該罵你。只要你愿意，媽媽愿意做你的朋友。（流著 3

眼淚）

王磊：以前，我認(rèn)為你簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)我毫不關(guān)心。卻不知道你的一片苦心。原來(lái)你一直在關(guān)心我。我卻那么任性，一次次傷害你。從現(xiàn)在開始，我要做一個(gè)好兒子。

王磊：媽媽，是我錯(cuò)了，我馬上回家??

陳老師：王磊，你有一個(gè)好媽媽，有關(guān)心你的同學(xué)，快點(diǎn)進(jìn)教室吧，同學(xué)們都在等你呢。

母親：陳老師，真的感謝你啊，我現(xiàn)在才真正了解到孩子在想什么。（和陳老師握手）

陳老師：不客氣，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，還會(huì)遇到很多煩惱，甚至是生活中的挫折，在他無(wú)助的時(shí)候，要讓他感受到家的溫暖，在他失落的時(shí)候，要讓他感受到愛的力量，做家長(zhǎng)的要永遠(yuǎn)給孩子送去心靈的陽(yáng)光。（母親點(diǎn)頭）你看王磊和同學(xué)們?cè)谝黄鸲嚅_心啊??

第四幕（場(chǎng)景四）

班長(zhǎng)：王磊，你來(lái)了？

王磊：班長(zhǎng)，我不知道該說(shuō)什么。謝謝你！

班長(zhǎng)：說(shuō)什么呢，你忘了嗎？我是你的好朋友啊，來(lái)，我來(lái)幫你補(bǔ)習(xí)一下吧。

陳老師：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)理解他人，關(guān)愛他人。讓愛的陽(yáng)光灑向人間。班長(zhǎng)、陳老師快板：（其它演員配合使用快板）每個(gè)同學(xué)都聰明，助人為樂又機(jī)靈； 誰(shuí)遇難題來(lái)請(qǐng)教 幫助同學(xué)要熱情； 家庭溫暖很重要，相互理解要做到，一人力量算個(gè)啥，共同進(jìn)步靠大家！靠大家！

2010年11月24日

第三篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛

——用愛轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生

【摘要】做學(xué)生思想工作關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項(xiàng)工作，教師就必須對(duì)學(xué)生能愛會(huì)愛。用愛去打開學(xué)生的心靈之鎖。尤其對(duì)于問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)更應(yīng)該如此。我們必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時(shí)間、花精力在他們身上。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生都多奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)，只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生心中都充滿陽(yáng)光！【關(guān)鍵詞】熱愛、尊重、理解、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化

參加工作這么多年，也做過(guò)多年的班主任，作為老師我有一種思考或個(gè)人想法：不管是班主任還是科任老師，要做好學(xué)生的管理工作就必須做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生思想工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要課題，這關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項(xiàng)工作，教師就必須在責(zé)任心的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生能愛會(huì)愛。用愛去打開學(xué)生的心靈之鎖。尤其對(duì)于問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)更應(yīng)該如此。我們必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

一、傾注感情，熱愛學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的紐帶，愛是溝通的橋梁，愛是轉(zhuǎn)化的前提，愛是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。更何況熱愛學(xué)生是教師的天職。因此，作為老師我們應(yīng)該用全身心的愛傾注到學(xué)生身上。這一點(diǎn)我深有感觸。2006年我班曹祥同學(xué)，隨父母在常州上學(xué)。因經(jīng)常在學(xué)校打架、吸煙、逃學(xué)等行為不軌而退學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)插入本班。父母仍在常州打工，他和爺爺奶奶一起生活。說(shuō)實(shí)在，對(duì)于這樣一位打架、逃學(xué)、偷竊、早戀等“五毒俱全”的問(wèn)題生要使他痛改前非，教師千萬(wàn)不要采取“硬措施”，而要用愛心去調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。于是，我通過(guò)各種途徑了解他的性格特點(diǎn)及他的過(guò)去，主動(dòng)和他交朋友，并同時(shí)找他談話，幫他剖析自暴自棄的原因和后果。一段時(shí)間下來(lái)，還算相安無(wú)事。可好景不長(zhǎng)，一個(gè)星期天，他居然偷竊鄰居家的錢物。父親知道此事后從常州回來(lái)，將他打得鼻青眼腫，并把他反鎖在房里不給飯吃。但他仍然趾高氣昂，并無(wú)認(rèn)錯(cuò)之意。鄰居將這一情況告訴了我，我立即趕到他家。他的父親怒氣未消，揚(yáng)言要好好教訓(xùn)他一頓。我說(shuō)服了他的父親，把他帶到學(xué)校，與他進(jìn)行了長(zhǎng)談。方知該生的父親經(jīng)常 1 賭博，夫妻不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心子女，一旦子女犯了錯(cuò)誤，便拳腳交加。孩子得不到應(yīng)有的父愛母愛，產(chǎn)生了對(duì)立情緒。情況了解了之后，我建議他住校，我多方面關(guān)心他，晚自習(xí)給他提供良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)上加以具體指導(dǎo)，有時(shí)恰逢我值班并與他同吃同住。漸漸地，他與我分享他的心里話。后來(lái)成績(jī)也有了顯著提高，還考取了普通高中。

我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)上，老師也要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛，換來(lái)的是學(xué)生對(duì)老師工作的支持。多年來(lái)，我一直教初三數(shù)學(xué)。一些學(xué)生到了初三就開始厭學(xué)，甚至有放棄的念頭。我總是先穩(wěn)定他們的情緒，給他們樹立“學(xué)習(xí)不怕根基淺，只要邁步總不遲。”的信念。給他們講許多初三學(xué)生奮起直追，后來(lái)居上的事例。平時(shí)與他們交朋友，了解他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，逐個(gè)給他們輔導(dǎo)。由于真心實(shí)意地愛學(xué)生，所以學(xué)生敢說(shuō)、敢問(wèn)，成績(jī)不斷上升。這一切也得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

二、平等相處，尊重學(xué)生

師生關(guān)系歷來(lái)是學(xué)校教育的主要矛盾，正確認(rèn)識(shí)并處理好這一矛盾是搞好教育的前提。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，課堂上我們是師生關(guān)系，課后我們是朋友關(guān)系。青少年學(xué)生思維一般比較活躍，生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單、頭腦單純，有時(shí)免不了犯這樣那樣的錯(cuò)誤。碰到這些情況，我們是個(gè)別訓(xùn)斥，還是在班上當(dāng)眾批評(píng)呢?我認(rèn)為這都不是好辦法，容易傷害學(xué)生的自尊心，挫傷他們的積極性。通過(guò)這么多年的實(shí)踐，我覺得和學(xué)生個(gè)別接觸交流，是比較好的方法。當(dāng)然和學(xué)生接觸，首先要尊重、愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生從心理上消除壓力，消除對(duì)立情緒，多和他們談心，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

大前年，我班有個(gè)王偉同學(xué)，天資聰明，活潑好動(dòng)，但表面看來(lái)相當(dāng)自覺，具有一定的迷惑性。通過(guò)仔細(xì)觀察和深入了解，發(fā)現(xiàn)他離開老師和家長(zhǎng)以后比較隨便。一次數(shù)學(xué)獨(dú)立作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他比較緊張，我拿起他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)字跡不對(duì)。原來(lái)他的作業(yè)已換掉。我忍住火氣，只是用目光注視了他一會(huì)兒，什么也沒說(shuō)。第二天，批改作業(yè)時(shí)，一張紙條掉了下來(lái)。上面寫著：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了。昨天我以為你要大發(fā)雷霆，讓我下不來(lái)臺(tái)，可你沒有這樣做。我下次再也不干這種蠢事了。一定加倍努力，作業(yè)一定獨(dú)立完成。不再辜負(fù)你了。你的學(xué)生：王偉”?？戳诉@張紙條，課間我把他找來(lái)，讓他坐下。他感到內(nèi)疚，請(qǐng)求我不要聲張，并 2 保證決不再犯。我答應(yīng)了他的請(qǐng)求。后來(lái)王偉同學(xué)確實(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)考取了省重點(diǎn)——市二中。

多年來(lái)，我對(duì)學(xué)生總是一視同仁，平等看待。對(duì)優(yōu)等生不庇護(hù)，對(duì)問(wèn)題生不歧視。不管遇到什么情況，總是耐著性子苦口婆心，啟發(fā)誘導(dǎo)，把對(duì)學(xué)生的愛傾注到細(xì)致的工作中去。

三、彼此關(guān)心，理解學(xué)生

初中學(xué)生雖然有了一定的明辨是非的能力，但復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境又往往讓他們不能明辨是非，有時(shí)還會(huì)影響他們稚嫩的心靈。曾經(jīng)，我班有個(gè)女生叫張平，成績(jī)不太好，但家庭條件比較優(yōu)厚。家長(zhǎng)對(duì)她的要求也很簡(jiǎn)單，只要混個(gè)畢業(yè)就行。因此，她也就不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)松松垮垮，還時(shí)常去K歌，甚至和一些男生經(jīng)常通信，影響很壞。成績(jī)更是急劇下降。我看在眼里，愁在心里，于是，我先請(qǐng)班干按我的指示與她談心，摸底后直接找她談話。利用她愛好文藝這一特點(diǎn)，讓她當(dāng)了文娛委員并兼宣傳委員。結(jié)果她干勁十足，每次我班的班會(huì)都搞得有聲有色，學(xué)校舉行文藝匯演，我班也總拿第一。

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教師不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過(guò)程中來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在跟他們共同工作和積極幫助他們的過(guò)程中來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生。”[1]作為老師，我們應(yīng)多關(guān)心、了解并理解學(xué)生，和他們多接觸、交朋友。同時(shí)，還通過(guò)多種形式進(jìn)行家訪，開家長(zhǎng)會(huì)。我認(rèn)為家訪不是告狀，而是多講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給家長(zhǎng)建議。這樣才能有的放矢地做好學(xué)生思想工作。

四、循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生

隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了重大變革。人的思想也越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生也不例外，他們既受到學(xué)校的正面教育，同時(shí)又受到來(lái)自社會(huì)各方面的不良影響。什么“大學(xué)生不如小學(xué)生有用”、“文憑無(wú)所謂”。因此，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，甚至出現(xiàn)流生。面對(duì)這種現(xiàn)象，我總是循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生。向?qū)W生指明，這些不良現(xiàn)象只是暫時(shí)的，隨著社會(huì)變革向縱深發(fā)展。沒有知識(shí)是肯定不行的。要想將來(lái)能在社會(huì)上有一席打拼之地，那么現(xiàn)在就必須努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)武裝自己。另外，還向他們講大好形勢(shì)，以及一些成功人士的成長(zhǎng)歷程。所以，這么多年來(lái)我教的班級(jí)無(wú)一流生。此外，我每年都組織學(xué)生觀看“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)”。以此來(lái)對(duì)他們進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的熏陶與教育。所以，3 這么多年來(lái)，我教的班級(jí)學(xué)生的思想品德相對(duì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是讓學(xué)校和家長(zhǎng)滿意的。

愛的力量是無(wú)窮的，偉大的。尤其師愛，它與母愛被稱為世界上兩種最無(wú)私的愛。但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的正確的方向前進(jìn)。老師真摯的愛，往往能讓學(xué)生有種親近感、信任感、期望感。學(xué)生得到你的點(diǎn)撥、肯定、善意的提醒、誠(chéng)摯的糾正、耐心的談話、寬容的批評(píng)等等這些特別的愛，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀、仰慕、內(nèi)疚甚至懺悔的心理。這時(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)向老師敞開，從而順從老師甚至認(rèn)同內(nèi)化，從此痛改前非，這都不是沒有可能。這樣我們的教育目的也就達(dá)到了。我認(rèn)為“教育好一個(gè)問(wèn)題生與培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)等生同等重要”。因此，教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時(shí)間、花精力在他們身上。我認(rèn)為這跟種田是同樣的道理?；奶镆敕N成良田，那肯定要多花人力、物力才能最終讓它豐產(chǎn)。所以我們應(yīng)在“情”上多投入，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理交融。通過(guò)真切的師愛，使學(xué)生“親其師、信其道”，產(chǎn)生“老師對(duì)我那么好，自己如果再不爭(zhēng)氣就對(duì)不起老師了”這樣的理念，從而出現(xiàn)“動(dòng)情效應(yīng)”，在他們思想深處產(chǎn)生“震驚”，從而醒悟，自覺接受教師的教誨。

陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”[2]我從這句話得到很大的啟示。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生都多奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)，只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生心中都充滿陽(yáng)光！【參考文獻(xiàn)】

[1]《馬卡連柯教育文集》(上)P105 [2]《“真教育是心心相印的活動(dòng)”——學(xué)習(xí)陶行知偉大的師愛精神》（載1999年第1期《 班主任》雜志）【注】文中學(xué)生姓名均為化名。

第四篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛 千秋嶺小學(xué)

謝新亮

我叫謝新亮，是一位平凡而普通的班主任老師。91年參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，從沒間斷。23年的班主任工作，讓我深深的懂得：教育的真諦其實(shí)就是愛。

“對(duì)學(xué)生，就是要象愛自己的孩子一樣”，我是這樣說(shuō)的，也一直是這樣做的。在多年的班主任工作中，我總是用愛澆灌學(xué)生，讓他接受，讓他感悟，并在感動(dòng)中改變，下面一些事例就是我班主任工作中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴．．．．．

山路雨夜，阻擋不了我救治生病學(xué)生的腳步。

“家長(zhǎng)把孩子放心的交給我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母”。

1996年，當(dāng)時(shí)我在梳子鋪鄉(xiāng)中學(xué)教書并擔(dān)任班主任。一個(gè)寒冷冬天的晚上，大約11點(diǎn)多鐘，已經(jīng)睡覺的我被一陣急促的敲門聲驚醒了，學(xué)生跑來(lái)告訴我，班上的李雙花同學(xué)生病了，在寢室里高燒嘔吐。我飛快地趕到寢室，看到床邊一地的嘔物，窗外伸手不見五指的雨夜，我心里咯噔了一下，家長(zhǎng)不在，學(xué)校沒車，怎么辦？望著滿臉蒼白的李雙花，和其他孩子們一雙雙無(wú)助的眼睛，一個(gè)聲音堅(jiān)定的告訴我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母，病情不能等！想到這，我俯下身背起她，并叫上另外兩名學(xué)生拿起電筒雨傘，我們深一腳淺一腳的向鄉(xiāng)衛(wèi)生院走去。在這個(gè)風(fēng)雨交加的黑夜，走在泥濘的山路上，好幾次我差點(diǎn)摔倒。近六來(lái)里路，不知走了多久，到達(dá)衛(wèi)生院的時(shí)候，我整個(gè)人虛脫癱倒在椅子上，身上分不清汗水還是雨水。醫(yī)生說(shuō)，40度的高燒，晚點(diǎn)來(lái)人就有燒壞的可能。當(dāng)我們看好了病回到學(xué)校的時(shí)候，已是凌晨的4點(diǎn)多了。

他的父母知道這個(gè)事情以后，非常感動(dòng)的說(shuō)：“孩子交給你放心，你就是孩子的父母啊”。

貧苦學(xué)子，我是你抵御嚴(yán)冬的棉襖。

為貧苦的孩子排憂解難，給予他們更多的關(guān)懷，幫助鼓勵(lì)他們走出一條自己人生之路，這是我一直來(lái)努力的方向和目標(biāo)。

97年的一天，下著大雪，我班一位平時(shí)很少遲到的同學(xué)破例遲到了。當(dāng)我問(wèn)他為什么遲到時(shí)，他低著頭，臉紅紅的，不敢看我。我發(fā)現(xiàn)他穿著一雙非常破舊的解放鞋，鞋頭現(xiàn)出了腳趾洞，鞋面也全部濕透了。當(dāng)我叫他脫出來(lái)看的時(shí)候，鞋里漏水的，沒有穿襪子，塑料袋包著腳，鞋子里面放著一些稻草。當(dāng)我摸著他有些微臭、紅腫而冰冷的雙腳，我的心里一陣陣的難過(guò)，眼眶忍不住紅了?！岸嗫蓱z的孩子！”我在心里默默的想。見我不說(shuō)話，他羞愧的說(shuō)：“老師，我冷，我在路上燒了點(diǎn)火烤，所以遲到了，下次我再也不敢了！”此情此景，我心頭一陣心酸！我轉(zhuǎn)過(guò)身去，從房間里把我僅有的一雙回力鞋遞給他，“穿上吧，遲到的事老師不怪你，這雙鞋老師送給你，以后要努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變你和家庭的生活現(xiàn)狀！”他使勁的點(diǎn)頭，眼淚都掉下來(lái)了。后來(lái)又悄悄的送了一些衣服和其他生活用品給他，從此以后，他學(xué)習(xí)更努力了，最后考上了理想的大學(xué)。

多年以后，他都非常感激。很多時(shí)候，也許老師的一點(diǎn)力所能及的關(guān)懷，就能改變學(xué)生的一生。

出走女生，讓我送你回家。

教師的工作無(wú)小事，班主任工作更要注重細(xì)節(jié)，只有這樣，我們才能做到“百密而免于一漏”。

2012年大年初一，我所帶的初三班一名女生因成績(jī)有點(diǎn)退步，在家里被父親當(dāng)眾打了一頓，由此心生怨恨。終于在三月中旬的一個(gè)星期天的下午離家出走。學(xué)生告訴我，她留有一封信轉(zhuǎn)交給我，信的內(nèi)容大概是發(fā)誓不再做父親的女兒，要去湖北見一個(gè)在寒假認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友。雖然學(xué)生在家出走，老師無(wú)任何責(zé)任，但我下定決心，一定要把她找回來(lái)。當(dāng)時(shí)情況十分危急，經(jīng)過(guò)分析，她坐火車出走的可能性最大，于是我和她關(guān)系最要好的同學(xué)租車直奔永州火車站。在路上，那個(gè)同學(xué)利用QQ聯(lián)系上了她，在發(fā)誓不告訴家人和老師的情況下，了解她已經(jīng)買好票了，在冷水灘火車站二樓候車。我們下車后風(fēng)一樣的跑向二樓候車室，滿頭大汗發(fā)瘋一樣的在人頭攢動(dòng)的候車室尋找著，想大聲地喊但又不敢喊，怕她躲著我們。終于在火車還有20分鐘進(jìn)站的時(shí)候找到了她，我緊緊地拉住她的手，生怕她在我眼前消失！平時(shí)外表堅(jiān)強(qiáng)的我忍不住了眼淚，狠狠地說(shuō)了一句“孩子，你怎么可以做這樣的傻事啊！任何時(shí)候，你都是父母心頭肉啊”我紅著眼睛跟她說(shuō)了很多父母的故事，告訴她，此時(shí)你父母心急如焚，盼你回家??！在老師的勸說(shuō)引導(dǎo)下，她終于打消了出走念頭，理解了父親的良苦用心和深深地愛?；氐郊液?，父母和她相擁而泣，父親也就此事向女兒真誠(chéng)的道歉，請(qǐng)求女兒給予原諒，父女冰系前嫌和好如初。試想，如果我的工作疏忽一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕慢一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？

叛逆“潛能生”，我是你和父母溝通的橋梁。

給潛能生和父母架起一座溝通的橋梁，讓孩子感受到父母的愛和溫暖，孩子才能健康成長(zhǎng)。

四2班的孫志強(qiáng)同學(xué)，爸爸常年在外打工，跟著媽媽一起生活，如今媽媽又要生小弟弟了，他覺得他沒那么重要了，加之從小不太聽話，成績(jī)差，媽媽常打他，進(jìn)而讓他覺得，家沒有他想要的快樂。由此，在校學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常違紀(jì)。我多次找他談心，教育鼓勵(lì)他，但效果不大。有時(shí)候，你給了學(xué)生關(guān)心，關(guān)愛，他并不接受，更談不上感動(dòng)，因?yàn)樗男慕Y(jié)沒有解開。直到前不久的家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)我說(shuō)到她兒子開學(xué)以來(lái)欠交作業(yè)15次，遲到5次的時(shí)候，他媽媽的臉紅紅的，頭埋得低低的，眼里含著淚花說(shuō)：“老師，我這個(gè)兒子實(shí)在不聽話，我也沒有辦法，我無(wú)臉來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，我也不怪老師，你很負(fù)責(zé)了?！睖I水終于忍不住掉下來(lái)了。第二天我在總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，說(shuō)起了這個(gè)事情，“他媽媽因?yàn)閻郏胚@么在乎，因?yàn)樗宦犜?，不努力學(xué)習(xí)，她才會(huì)傷心流淚！我已經(jīng)很久沒有看見家長(zhǎng)會(huì)上還有家長(zhǎng)流淚的。我們要不要努力學(xué)習(xí)，不讓父母難過(guò)流淚？”當(dāng)全班回答得超響的時(shí)候，孫志強(qiáng)也表情有些復(fù)雜地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的教育并沒有停止，我感覺改變他的機(jī)會(huì)到來(lái)了。我馬上把他媽媽叫到了學(xué)校，在我的耐心引導(dǎo)下，母子都哭了，兒子說(shuō)，“媽媽，我要聽話努力讀書了”，媽媽說(shuō)，“兒子，媽媽愛你，我不再打你了”。從那以后，他有了很大的改變，還成為進(jìn)步最快的學(xué)生。

20多年來(lái)的班主任工作，讓我記憶猶新而又感動(dòng)不已的事情還有很多很。班主任工作是最辛苦的，但我同時(shí)我也深深體會(huì)到與學(xué)生相處的快樂，以及學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)帶來(lái)的無(wú)比欣慰。由于工作努力，我多次獲得區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)。

選擇三尺講臺(tái)，我激情澎湃!當(dāng)一名班主任，我其樂無(wú)窮！我無(wú)怨無(wú)悔！

第五篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛

撫順市佳化學(xué)校籍秀娟

為弘揚(yáng)我們身邊的先進(jìn)典型，加強(qiáng)教師師德建設(shè)工作，營(yíng)造良好的教書育人氛圍，我們學(xué)校黨支部積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，于2012年4月18日在全體教師中組織開展了學(xué)習(xí)葛布一校教師陳冰梅的先進(jìn)事跡活動(dòng)。

世上有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。作為教師，我們是孩子的引導(dǎo)者，我必須要有愛心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。教師要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛學(xué)生，是教師最基本的道德準(zhǔn)則，沒有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的熱愛，就不可能全身心地投入到教育事業(yè)中去，沒有對(duì)學(xué)生的愛，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是世界上除了母愛之外，又一種偉大而無(wú)私的愛。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教師的勞動(dòng)才有可能結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，才是教育對(duì)愛的詮釋！我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。

我常常這樣問(wèn)身為老師的自己，教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)？在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。

教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來(lái)不辭辛苦地灌溉滋潤(rùn)、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來(lái)到的時(shí)候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就如同老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望。

教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來(lái)，爭(zhēng)相品味，這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳；調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對(duì)他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。

教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無(wú)涯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的知識(shí)，面對(duì)成長(zhǎng)，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無(wú)數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。

教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開始這樣說(shuō)起。作為工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。