第一篇：班主任工作總結(jié)－招兵買馬談創(chuàng)造

學(xué)校是由各個不同的班級構(gòu)成，班級又是由不同的小組形成?？v觀全局，可以清晰地看到：作為班級組成基本單位的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動地組合在一起。在各種比賽以及朝著共同目標(biāo)的奮斗中，由于學(xué)生的個體差異，各種矛盾就會相繼出現(xiàn)，他們相互埋怨、相互嫌棄，當(dāng)矛盾集中激化時，個別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避免。

我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng)造的兒童》一文中指出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力，大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的方法才能完成這樣的事……。在民主動員號召之下，每一個人之創(chuàng)造力都得到機會出頭，都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”這樣，“招兵買馬”民主組合小組的方法便應(yīng)運而生。

“招兵買馬”能激發(fā)自信、刺激自尊。永遠難忘那“招兵買馬”的場面，八位通過競選而產(chǎn)生的組長，威氣、神氣地屹立于講臺前，他們將挑選與自己情投意合的“兵馬”，臺下的“兵馬”忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先后，無疑是給每個人一個準(zhǔn)確的座標(biāo)定位。優(yōu)先被選中的，他們充滿自信，覺得自己是“優(yōu)良品種”，愿為小組的明天，立汗馬之功，落后被選入的，明確自己的境況，對組長的收納感恩戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。

“招兵買馬”能激起創(chuàng)造的火花。民主是創(chuàng)造的陽光、雨露的土壤。只有民主的環(huán)境，才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到充分的發(fā)揮?！罢斜I馬”式的組合，是教師給予學(xué)生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實驗基地。組員關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)造出一個民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學(xué)習(xí)，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學(xué)生的獨立性、判斷力、思維能力 和豐富的想象力得以培養(yǎng)。在學(xué)校開展的自主八分鐘競賽的活動中同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，確定主題為“創(chuàng)造一個全新的你”，八個小組如八仙過海各顯神通，展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出個個亮麗的形象展現(xiàn)于眼前：江河的時裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛的小天使……使這一活動以新穎而使人記憶猶新。這一事實充分說明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。

“招兵買馬”能激發(fā)學(xué)生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的發(fā)展變化，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生通過雙向選擇而組合，相互的信任，共同的愿望“為小組爭光，為組長爭氣”，將大家緊緊地團結(jié)在一起。我班有個名叫姚琪的學(xué)生，平時小偷小摸成性，“招兵買馬”時，誰也不要他，經(jīng)集體討論“他該歸屬于誰”后，而被組長接收。事過不久，他舊病復(fù)發(fā)，趁同學(xué)交本子之際，偷拿同桌同學(xué)的50元錢。此事使同學(xué)們義憤填膺。下課之時我找到了他，僅以“還記得'招兵買馬'時的情景嗎？”而使他后悔不己，主動將錢還給了同學(xué)。改正缺點，為爭創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力，成了組員共同的心聲，大家心往一處想，勁往一處使，自強奮進將成為每個組員的座佑銘。

“招兵買馬”是教育上的創(chuàng)造之舉，創(chuàng)造是變無為有、變不可能為可能。過多的限制，是會妨礙創(chuàng)造性思想的形成，甚至扼殺創(chuàng)造力，為了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不妨讓你學(xué)生去“招兵買馬”。

第二篇：班主任工作總結(jié)-招兵買馬談創(chuàng)造-

班主任工作總結(jié)－招兵買馬談創(chuàng)造--2019

班主任工作總結(jié)－招兵買馬談創(chuàng)造

學(xué)校是由各個不同的班級構(gòu)成，班級又是由不同的小組形成?？v觀全局，可以清晰地看到：作為班級組成基本單位的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動地組合在一起。在各種比賽以及朝著共同目標(biāo)的奮斗中，由于學(xué)生的個體差異，各種矛盾就會相繼出現(xiàn)，他們相互埋怨、相互嫌棄，當(dāng)矛盾集中激化時，個別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避免。

我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng)造的兒童》一文中指出：”創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力，大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的方法才能完成這樣的事……。在民主動員號召之下，每一個人之創(chuàng)造力都得到機會出頭，都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造，并且使多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到峰。”這樣，”招兵買馬”民主組合小組的方法便應(yīng)運而生。

“招兵買馬”能激發(fā)自信、刺激自尊。永遠難忘那”招兵買馬”的場面，八位通過競選而產(chǎn)生的組長，威氣、神氣地屹立于講臺前，他們將挑選與自己情投意合的”兵馬”，臺下的”兵馬”忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先后，無疑是給每個人一個準(zhǔn)確的座標(biāo)定位。優(yōu)先被選中的，他們充滿自信，覺得自己是”優(yōu)良品種”，愿為小組的明天，立汗馬之功，落后被選入的，明確自己的境況，對組

長的收納感恩戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。

“招兵買馬”能激起創(chuàng)造的火花。民主是創(chuàng)造的陽光、雨露的土壤。只有民主的環(huán)境，才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到充分的發(fā)揮?！闭斜I馬”式的組合，是教師給予學(xué)生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實驗基地。組員關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)造出一個民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學(xué)習(xí)，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學(xué)生的獨立性、判斷力、思維能力 和豐富的想象力得以培養(yǎng)。在學(xué)校開展的自主八分鐘競賽的活動中同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，確定主題為”創(chuàng)造一個全新的你”，八個小組如八仙過海各顯神通，展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出個個亮麗的形象展現(xiàn)于眼前：江河的時裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛的小天使……使這一活動以新穎而使人記憶猶新。這一事實充分說明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。

“招兵買馬”能激發(fā)學(xué)生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的發(fā)展變化，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生通過雙向選擇而組合，相互的信任，共同的愿望”為小組爭光，為組長爭氣”，將大家緊緊地團結(jié)在一起。我班有個名叫姚琪的學(xué)生，平時小偷小摸成性，”招兵買馬”時，誰也不要他，經(jīng)集體討論”他該歸屬于誰”后，而被組長接收。事過不久，他舊病復(fù)發(fā)，趁同學(xué)交本子之際，偷拿同桌同學(xué)的50元錢。此事

使同學(xué)們義憤填膺。下課之時我找到了他，僅以”還記得’招兵買馬’時的情景嗎？”而使他后悔不己，主動將錢還給了同學(xué)。改正缺點，為爭創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力，成了組員共同的心聲，大家心往一處想，勁往一處使，自強奮進將成為每個組員的座佑銘。

“招兵買馬”是教育上的創(chuàng)造之舉，創(chuàng)造是變無為有、變不可能為可能。過多的限制，是會妨礙創(chuàng)造性思想的形成，甚至扼殺創(chuàng)造力，為了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不妨讓你學(xué)生去”招兵買馬”。

第三篇：班主任工作總結(jié)_招兵買馬談創(chuàng)造

班主任工作總結(jié)－招兵買馬談創(chuàng)造

學(xué)校是由各個不同的班級構(gòu)成，班級又是由不同的小組形成?？v觀全局，可以清晰地看到：作為班級組成基本單位的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動地組合在一起。在各種比賽以及朝著共同目標(biāo)的奮斗中，由于學(xué)生的個體差異，各種矛盾就會相繼出現(xiàn)，他們相互埋怨、相互嫌棄，當(dāng)矛盾集中激化時，個別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避免。

我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng)造的兒童》一文中指出：創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力，大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的方法才能完成這樣的事……。在民主動員號召之下，每一個人之創(chuàng)造力都得到機會出頭，都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。這樣，招兵買馬民主組合小組的方法便應(yīng)運而生。

招兵買馬能激發(fā)自信、刺激自尊。永遠難忘那招兵買馬的場面，八位通過競選而產(chǎn)生的組長，威氣、神氣地屹立于講臺前，他們將挑選與自己情投意合的兵馬，臺下的兵馬忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先后，無疑是給每個人一個準(zhǔn)確的座標(biāo)定位。優(yōu)先被選中的，他們充滿自信，覺得自己是優(yōu)良品種，愿為小組的明天，立汗馬之功，落后被選入的，明確自己的境況，對組長的收納感恩戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。

招兵買馬能激起創(chuàng)造的火花。民主是創(chuàng)造的陽光、雨露的土壤。

只有民主的環(huán)境，才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到充分的發(fā)揮。招兵買馬式的組合，是教師給予學(xué)生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實驗基地。組員關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)造出一個民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學(xué)習(xí)，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學(xué)生的獨立性、判斷力、思維能力 和豐富的想象力得以培養(yǎng)。在學(xué)校開展的自主八分鐘競賽的活動中同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，確定主題為創(chuàng)造一個全新的你，八個小組如八仙過海各顯神通，展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出個個亮麗的形象展現(xiàn)于眼前：江河的時裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛的小天使……使這一活動以新穎而使人記憶猶新。這一事實充分說明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。

招兵買馬能激發(fā)學(xué)生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的發(fā)展變化，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生通過雙向選擇而組合，相互的信任，共同的愿望為小組爭光，為組長爭氣，將大家緊緊地團結(jié)在一起。我班有個名叫姚琪的學(xué)生，平時小偷小摸成性，招兵買馬時，誰也不要他，經(jīng)集體討論他該歸屬于誰后，而被組長接收。事過不久，他舊病復(fù)發(fā)，趁同學(xué)交本子之際，偷拿同桌同學(xué)的50元錢。此事使同學(xué)們義憤填膺。下課之時我找到了他，僅以還記得招兵買馬時的情景嗎？而使他后悔不己，主動將錢還給了同學(xué)。改正缺點，為爭創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力，成了組員共同的心聲，大家心往一處想，勁往一處使，自強奮進將成為每個組員的座佑銘。

招兵買馬是教育上的創(chuàng)造之舉，創(chuàng)造是變無為有、變不可能為可篇二：班主任工作總結(jié)-招兵買馬談創(chuàng)造

班主任工作總結(jié)－招兵買馬談創(chuàng)造-總結(jié) [] 是由各個不同的班級構(gòu)成，班級又是由不同的小組形成。縱觀全局，可以清晰地看到：作為班級組成基本的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動地組合在一起。在各種以及朝著共同目標(biāo)的奮斗中，由于學(xué)生的個體差異，各種矛盾就會相繼出現(xiàn)，他們相互埋怨、相互嫌棄，當(dāng)矛盾集中激化時，個別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避免。

我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng)造的》一文中指出：創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力，大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的才能完成這樣的事……。在民主號召之下，每一之創(chuàng)造力都得到機會出頭，都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。這樣，招兵買馬民主組合小組的方法便應(yīng)運而生。

招兵買馬能激發(fā)、刺激自尊。永遠那招兵買馬的場面，八位通過而產(chǎn)生的組長，威氣、神氣地屹立于講臺前，他們將挑選與自己情投意合的兵馬，臺下的兵馬忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先后，無疑是給每個人一個準(zhǔn)確的座標(biāo)定位。優(yōu)先被選中的，他們充滿自信，覺得自己是優(yōu)良品種，愿為小組的明天，立汗馬之功，落后被選入的，明確自己的境況，對組長的收納戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。招兵買馬能激起創(chuàng)造的火。民主是創(chuàng)造的、露的土壤。只有民主的，才能使學(xué)生的創(chuàng)造得到充分的發(fā)揮。招兵買馬式的組合，是學(xué)生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽、大膽決定、大膽作主的基地，《》()。組員關(guān)系的融洽、關(guān)系的和諧，創(chuàng)造出一個民主的氛圍。組員間相互尊重、互相，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學(xué)生的獨立性、判斷力、思維能力 和豐富的力得以培養(yǎng)。在學(xué)校開展的自主八分鐘競賽的中們?nèi)翰呷毫?，確定主題為創(chuàng)造一個全新的你，八個小組如八仙過海各顯神通，展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出個個亮麗的形象展現(xiàn)于眼前：江河的時裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白、的花蝴蝶、可的小天使……使這一活動以新穎而使人猶新。這一事實充分說明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。

招兵買馬能激發(fā)學(xué)生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的發(fā)展，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生通過雙向選擇而組合，相互的，共同的為小組爭光，為組長爭氣，將大家緊緊地在一起。我班有個名叫姚琪的學(xué)生，平時小偷小摸成性，招兵買馬時，誰也不要他，經(jīng)集體他該歸屬于誰后，而被組長接收。事過不久，他舊病復(fù)發(fā)，趁同學(xué)交本子之際，偷拿同桌同學(xué)的50元錢。此事使同學(xué)們義憤填膺。下課之時我找到了他，僅以還記得招兵買馬時的情景嗎？而使他后悔不己，主動將錢還給了同學(xué)。改正缺點，為爭創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力，成了組員共同的心聲，大家心往一處想，勁往一處使，自強奮進將成為每個組員的座佑銘。招兵買馬是教育上的創(chuàng)造之舉，創(chuàng)造是變無為有、變不可能為可能。過多的限制，是會妨礙創(chuàng)造性的形成，甚至扼殺創(chuàng)造力，為了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不妨讓你學(xué)生去招兵買馬。

〔班主任工作總結(jié)－招兵買馬談創(chuàng)造〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它?！魅_】篇三：2015年班主任工作總結(jié)-招兵買馬談創(chuàng)造

班主任工作總結(jié)－招兵買馬談創(chuàng)造

學(xué)校是由各個不同的班級構(gòu)成，班級又是由不同的小組形成?？v觀全局，可以清晰地看到：作為班級組成基本單位的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動地組合在一起。在各種比賽以及朝著共同目標(biāo)的奮斗中，由于學(xué)生的個體差異，各種矛盾就會相繼出現(xiàn)，他們相互埋怨、相互嫌棄，當(dāng)矛盾集中激化時，個別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避免。

我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng)造的兒童》一文中指出：創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力，大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的方法才能完成這樣的事……。在民主動員號召之下，每一個人之創(chuàng)造力都得到機會出頭，都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。這樣，招兵買馬民主組合小組的方法便應(yīng)運而生。

招兵買馬能激發(fā)自信、刺激自尊。永遠難忘那招兵買馬的場面，八位通過競選而產(chǎn)生的組長，威氣、神氣地屹立于講臺前，他們將挑選與自己情投意合的兵馬，臺下的兵馬忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先后，無疑是給每個人一個準(zhǔn)確的座標(biāo)定位。優(yōu)先被選中的，他們充滿自信，覺得自己是優(yōu)良品種，愿為小組的明天，立汗馬之功，落后被選入的，明確自己的境況，對組長的收納感恩戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。

招兵買馬能激起創(chuàng)造的火花。民主是創(chuàng)造的陽光、雨露的土壤。只有民主的環(huán)境，才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到充分的發(fā)揮。招兵買馬式的組合，是教師給予學(xué)生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實驗基地。組員關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)造出一個民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學(xué)習(xí)，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學(xué)生的獨立性、判斷力、思維能力 和豐富的想象力得以培養(yǎng)。在學(xué)校開展的自主八分鐘競賽的活動中同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，確定主題為創(chuàng)造一個全新的你，八個小組如八仙過海各顯神通，展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出個個亮麗的形象展

現(xiàn)于眼前：江河的時裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛的小天使……使這一活動以新穎而使人記憶猶新。這一事實充分說明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。

招兵買馬能激發(fā)學(xué)生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的發(fā)展變化，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生通過雙向選擇而組合，相互的信任，共同的愿望為小組爭光，為組長爭氣，將大家緊緊地團結(jié)在一起。我班有個名叫姚琪的學(xué)生，平時小偷小摸成性，招兵買馬時，誰也不要他，經(jīng)集體討論他該歸屬于誰后，而被組長接收。事過不久，他舊病復(fù)發(fā)，趁同學(xué)交本子之際，偷拿同桌同學(xué)的50元錢。此事使同學(xué)們義憤填膺。下課之時我找到了他，僅以還記得招兵買馬時的情景嗎？而使他后悔不己，主動將錢還給了同學(xué)。改正缺點，為爭創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力，成了組員共同的心聲，大家心往一處想，勁往一處使，自強奮進將成為每個組員的座佑銘。

招兵買馬是教育上的創(chuàng)造之舉，創(chuàng)造是變無為有、變不可能為可能。過多的限制，是會妨礙創(chuàng)造性思想的形成，甚至扼殺創(chuàng)造力，為了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不妨讓你學(xué)生去招兵買馬。

第四篇：班主任提交教學(xué)質(zhì)量有高招——招兵買馬談創(chuàng)造

學(xué)校是由各個不同的班級構(gòu)成，班級又是由不同的小組形成?？v觀全局，可以清晰地看到：作為班級組成基本單位的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動地組合在一起。在各種比賽以及朝著共同目標(biāo)的奮斗中，由于學(xué)生的個體差異，各種矛盾就會相繼出現(xiàn)，他們相互埋怨、相互嫌棄，當(dāng)矛盾集中激化時，個別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避免。

我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng)造的兒童》一文中指出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力，大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的方法才能完成這樣的事……。在民主動員號召之下，每一個人之創(chuàng)造力都得到機會出頭，都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”這樣，“招兵買馬”民主組合小組的方法便應(yīng)運而生。

“招兵買馬”能激發(fā)學(xué)生的自信、刺激他們的自尊。永遠難忘那“招兵買馬”的場面，八位通過競選而產(chǎn)生的組長，威氣、神氣地屹立于講臺前，他們將挑選與自己情投意合的“兵馬”，臺下的“兵馬”忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先后，無疑是給每個人一個準(zhǔn)確的座標(biāo)定位。優(yōu)先被選中的，他們充滿自信，覺得自己是“優(yōu)良品種”，愿為小組的明天，立汗馬之功，落后被選入的，明確自己的境況，對組長的收納感恩戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。

“招兵買馬”能激起創(chuàng)造的火花。民主是創(chuàng)造的陽光、雨露的土壤。只有民主的環(huán)境，才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到充分的發(fā)揮?！罢斜I馬”式的組合，是教師給予學(xué)生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實驗基地。組員關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)造出一個民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學(xué)習(xí)，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學(xué)生的獨立性、判斷力、思維能力　和豐富的想象力得以培養(yǎng)。在學(xué)校開展的自主八分鐘競賽的活動中同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ_定主題為“創(chuàng)造一個全新的你”，八個小組如八仙過海般各顯神通，展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出一個個亮麗的形象展現(xiàn)于眼前：江河的時裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛的小天使……使這一活動以新穎而使人記憶猶新。這一事實充分說明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。

“招兵買馬”能激發(fā)學(xué)生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的發(fā)展變化，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生通過雙向選擇而組合，相互的信任，共同的愿望“為小組爭光，為組長爭氣”，將大家緊緊地團結(jié)在一起。我班有個名叫××的學(xué)生，平時小偷小摸成性，“招兵買馬”時，誰也不要他，經(jīng)集體討論“他該歸屬于誰”后，而被組長接收。事過不久，他舊病復(fù)發(fā)，趁同學(xué)交本子之際，偷拿同桌同學(xué)的50元錢。此事使同學(xué)們義憤填膺。下課之時我找到了他，僅以“還記得’招兵買馬’時的情形嗎？”而使他后悔不己，還主動將錢還給了同學(xué)。改正缺點，為爭創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力，成了組員共同的心聲，大家心往一處想，勁往一處使，自強奮進將成為每個組員的座佑銘。

“招兵買馬”是教育上的創(chuàng)造之舉，創(chuàng)造是變無為有、變不可能為可能。過多的限制，是會妨礙創(chuàng)造性思想的形成，甚至扼殺創(chuàng)造力，為了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不妨讓你學(xué)生去“招兵買馬”

第五篇：談學(xué)習(xí)《風(fēng)雨無阻創(chuàng)造美好生活》心得體會

談學(xué)習(xí)《風(fēng)雨無阻創(chuàng)造美好生活》心得體會

中央紀(jì)委常委、國家監(jiān)委委員、駐國務(wù)院國資委紀(jì)檢監(jiān)察組組長 陳超英

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo) 加強黨的建設(shè)是國有企業(yè)戰(zhàn)勝風(fēng)雨考驗的根本保障

《風(fēng)雨無阻創(chuàng)造美好生活》高度概括和總結(jié)了我們國家“不畏艱險走過的不平凡歷程，穿越風(fēng)雨取得的不平凡成就”,充分展現(xiàn)了中國人民不屈不撓、砥礪前行的精神面貌和堅韌氣質(zhì)，充分體現(xiàn)了中國人民的奮斗精神、改革精神、創(chuàng)新精神。

與我們偉大的祖國一樣，國有企業(yè)的奮斗歷程，風(fēng)雨無阻創(chuàng)造美好生活是最真實的寫照。新中國成立后，為了迅速建立社會主義制度的經(jīng)濟基礎(chǔ)，改變長期貧困落后狀況，打破帝國主義的全面封鎖，國有企業(yè)在一窮二白、滿目瘡痍的爛攤子上艱難奮斗成長，初步建起了中國的工業(yè)經(jīng)濟體系，共和國長子交出了一份優(yōu)異的答卷。改革開放后，國有企業(yè)迎難而上、矢志不渝，通過一系列深化改革的有力舉措，從放權(quán)讓利、“三年脫困”到“破三鐵”、探索建立現(xiàn)代企業(yè)制度，在啃硬骨頭、涉險灘的奮斗中創(chuàng)新活力、創(chuàng)造實力。特別是黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，國有企業(yè)堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，牢固樹立和踐行新發(fā)展理念，大力推進結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新驅(qū)動，努力提高發(fā)展質(zhì)量和效益，生產(chǎn)經(jīng)營保持穩(wěn)中向好的發(fā)展態(tài)勢。正如總書記在全國國有企業(yè)黨的建設(shè)工作會議上指出的，國有企業(yè)是中國特色社會主義的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)，是我們黨執(zhí)政興國的重要支柱和依靠力量。國有企業(yè)發(fā)展取得巨大成就，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步、國防建設(shè)、民生改善作出了歷史性貢獻，功勛卓著，功不可沒。

國有企業(yè)能夠戰(zhàn)風(fēng)斗雨、取得輝煌成就，靠的就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的建設(shè)。國有企業(yè)改革發(fā)展史，就是一部堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的建設(shè)的歷史。正是在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，國有企業(yè)邁過了一個又一個坎，戰(zhàn)勝了一個又一個艱難險阻。以科技創(chuàng)新為例，一代又一代的國有企業(yè)科研人員，時刻服從黨的指揮，時刻聽從祖國和人民的召喚，自力更生、艱苦奮斗，自主創(chuàng)新的腳步從未停歇，為鑄就守護國家安全、人民幸福的“大國重器”作出了偉大貢獻！原子彈、人造衛(wèi)星、核潛艇等科技創(chuàng)新成果，無一不是在黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下堅持獨立自主、自力更生取得的，靠的就是發(fā)揮社會主義制度集中力量辦大事的政治優(yōu)勢。航天科技、航天科工等企業(yè)立足“科技強軍、航天報國”的神圣使命，積極應(yīng)對國外技術(shù)封鎖，由“跟跑、并跑”向“并跑、領(lǐng)跑”轉(zhuǎn)變，神舟、天宮、嫦娥、北斗等相繼問世，努力向航天領(lǐng)域“自由行走”的目標(biāo)邁進。中國中車著眼于掌握核心技術(shù)，堅持“以我為主、先人一步”,從追趕者到領(lǐng)跑者，把軌道交通裝備打造成中國的“金名片”.當(dāng)前，面對貿(mào)易戰(zhàn)和核心技術(shù)的嚴(yán)密封鎖，我們要在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚科技前輩們創(chuàng)造的“兩彈一星”、“載人航天”等偉大精神，堅定不移走自主創(chuàng)新道路。越是封鎖，就越能激發(fā)我們創(chuàng)新的動力。不論面對多大的困難，都要努力將核心技術(shù)掌握在自己手中，掌握競爭和發(fā)展的主動權(quán)，從根本上保障國家的利益和安全。

新時代，國有企業(yè)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的建設(shè)，最根本的就是要持續(xù)不斷學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，特別是要持續(xù)深入貫徹落實全國國企黨建會精神，把黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，把我國國有企業(yè)的獨特優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動國有企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。一是要做到深度融合，將總書記關(guān)于國有企業(yè)改革發(fā)展黨建的重要論述與企業(yè)各方面工作緊密結(jié)合起來，把加強黨的領(lǐng)導(dǎo)和完善公司治理統(tǒng)一起來，進一步健全中國特色現(xiàn)代國有企業(yè)制度；對于企業(yè)改革發(fā)展和黨建中遇到的各種問題，都要在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中找答案、找方法、找干勁、找動力，結(jié)合企業(yè)實際一件一件落實好。二是要強化行動自覺，堅持將黨的領(lǐng)導(dǎo)作為國有企業(yè)獨特的核心競爭力，自覺主動把總書記關(guān)于國有企業(yè)改革發(fā)展黨建的重要論述運用到工作實踐中，貫徹到企業(yè)發(fā)展的各個層面、各項工作，進一步堅持和加強黨對企業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用和黨員先鋒模范作用，努力把國有企業(yè)這個我們黨執(zhí)政的物質(zhì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)打造得更加堅實。

“艱難困苦，玉汝于成?！憋L(fēng)雨無阻創(chuàng)造美好生活，國有企業(yè)必須肩負(fù)起使命擔(dān)當(dāng)。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，國有企業(yè)必須始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強黨的建設(shè)，堅決維護總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，沖鋒在前，奮戰(zhàn)在先，努力成為創(chuàng)造美好生活的主力軍和生力軍！