第一篇：物理實驗操作考試中的典型錯誤

物理實驗操作考試中的典型錯誤

一、探究凸透鏡成縮小實像的規(guī)律

1、安裝完畢后，應該先點燃蠟燭，再調(diào)整高度，使火焰的中心、透鏡的中心、光屏的中心大致在同一高度（光斑一定要在光屏中央）。

2、尋找像的位置方法錯誤，導致像距錯誤。移動光屏尋找像時，應先大范圍移動，后小范圍移動，最后微調(diào)，使像清晰明亮；

3、物距、像距不知道以滑塊底部中央凸起的中線所對刻度為準

二、用天平和量筒測蠟塊的密度：

1、測體積時，砝碼盒還沒有歸位。

2、液體體積讀數(shù)不準

三、探究杠桿的平衡條件

1、忘記檢查杠桿靈活性

2、掛鉤碼后，由于誤差，杠桿傾斜，調(diào)節(jié)平衡螺母

四、電學實驗（探究小燈泡亮度與功率的關系、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系、用電壓表探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律等）

1、順時針繞線

2、連線時經(jīng)常忘記斷開關。

3、連接完忘記檢查，檢查后忘記試觸，尤其是 探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律實驗要三次檢查、試觸

4、計算，寫結論時忘記斷開關

五、測量物塊在水中受到的浮力

不能從上邊檢查石塊是否接觸側(cè)壁，只從前邊。

第二篇：物理實驗操作材料

避雷針安裝是安全防雷的有效方法。

在煙囪頂部豎一金屬棒，棒下端連一條足夠粗的導線，導線下端連一塊金屬板埋入地下深處潮濕處。煙囪頂部金屬棒的上端須是一個尖頭或分叉為幾個尖頭。有了這樣的裝置，當空中有帶電的云時。避雷針的尖端因靜電感應就集中了異種電荷，發(fā)生尖端放電，與云內(nèi)的電相中和，避免發(fā)生激烈的雷電、這就是避雷針能避雷的一方面。但這種作用頗慢，如果云中積電很快，或一塊帶有大量電荷的云突然飛來，有時來不及按上述方式中和，于是有強烈的放電，加雷電仍會發(fā)生。但這時由于避雷針高過周圍物體，它的尖端又集中了與云中電異號的電荷，如果雷電是在云和地面物之間發(fā)生，放電電流主要通過避雷針流入大地，因此，不會打在煙囪或構筑物上，只會打在避雷針上了。由此可見，煙囪避雷針的尖端放電作用會減少構筑物遭遇雷擊的可能性；到了不可避免時，它自己就負擔了雷電的打擊，煙囪與構筑物受到了最大的保護。

避雷針效應：在高大建筑物頂端安裝一個金屬棒，用金屬線與埋在地下的一塊金屬板連接起來，利用金屬棒的尖端放電，使云層所帶的電和地上的電逐漸中和，從而保護建筑物等避免雷擊。寓意是：善疏則通，能導必安。

物體尖銳處曲率大，電力線密集，因而電勢梯度大，致使其附近部分氣體被擊穿而發(fā)生放電。如果物體尖端在暗處或放電特別強烈，這時往往可以看到它周圍有淺藍色的光暈。

小實驗：觀察光的全反射現(xiàn)象 實驗步驟

(1)用金屬絲懸掛一個金屬球,如圖1 所示。(2)用蠟燭火焰將金屬球熏黑,如圖2 所示。

(3)將熏黑的的金屬球放入燒杯中的水中,如圖3 所示。(4)觀察金屬球顏色的變化。實驗現(xiàn)象

當將熏黑的金屬球放入盛水的燒杯中時,在陽光的照射下黑色的金屬球變成明亮的銀白色。若改用單色光照射,則金屬球?qū)⒊尸F(xiàn)出與單色光相同的顏色。3 現(xiàn)象解釋

金屬球被熏黑是因為金屬球上附著了一層黑色油煙。黑色的金屬球改變顏色的原因是:水對油煙是不浸潤的, 當金屬球放入水中時, 在金屬球和水之間形成一層空氣層,當光從水(光密介質(zhì))進入空氣層(光疏介質(zhì))時發(fā)生了全反射現(xiàn)象,這樣金屬球就呈現(xiàn)出明亮的與照射光顏色相同的顏色。原理如圖4 所示。

萬能表工作原理及使用((2009-12-09 23:04:50)轉(zhuǎn)載 標簽： 分類： 汽車改裝

汽車 雜談

萬用表”是萬用電表的簡稱，它是我們電子制作中一個必不可少的工具。萬用表能測量電流、電壓、電阻、有的還可以測量三極管的放大倍數(shù)，頻率、電容值、邏輯電位、分貝值等。萬用表有很多種，現(xiàn)在最流行的有機械指針式的和數(shù)字式的萬用表（見圖）。它們各有優(yōu)點。對于電子初學者，建議使用指針式萬用表，因為它對我們熟悉一些電子知識原理很有幫助。下面我們介紹一些機械指針式萬用表的原理和使用方法。

萬用表的基本原理

萬用表的基本原理是利用一只靈敏的磁電式直流電流表（微安表）做表頭。當微小電流通過表頭，就會有電流指示。但表頭不能通過大電流，所以，必須在表頭上并聯(lián)與串聯(lián)一些電阻進行分流或降壓，從而測出電路中的電流、電壓和電阻。下面分別介紹?！y直流電流原理。

如圖1a所示，在表頭上并聯(lián)一個適當?shù)碾娮瑁ń蟹至麟娮瑁┻M行分流，就可以擴展電流量程。改變分流電阻的阻值，就能改變電流測量范圍?！y直流電壓原理。

如圖1b所示，在表頭上串聯(lián)一個適當?shù)碾娮瑁ń斜对鲭娮瑁┻M行降壓，就可以擴展電壓量程。改變倍增電阻的阻值，就能改變電壓的測量范圍。

·測交流電壓原理。

如圖1c所示，因為表頭是直流表，所以測量交流時，需加裝一個并、串式半波整流電路，將交流進行整流變成直流后再通過表頭，這樣就可以根據(jù)直流電的大小來測量交流電壓。擴展交流電壓量程的方法與直流電壓量程相似?！y電阻原理。

如圖1d所示，在表頭上并聯(lián)和串聯(lián)適當?shù)碾娮瑁瑫r串接一節(jié)電池，使電流通過被測電阻，根據(jù)電流的大小，就可測量出電阻值。改變分流電阻的阻值，就能改變電阻的量程。萬用表的使用

萬用表（以105型為例）的表盤如右圖所示。通過轉(zhuǎn)換開關的旋鈕來改變測量項目和測量量程。機械調(diào)零旋鈕用來保持指針在靜止處在左零位?！唉浮闭{(diào)零旋鈕是用來測量電阻時使指針對準右零位，以保證測量數(shù)值準確。萬用表的測量范圍如下：

·直流電壓：分5檔—0-6V；0-30V；0-150V；0-300V；0-600V。·交流電壓：分5檔—0-6V；0-30V；0-150V；0-300V；0-600V ·直流電流：分3檔—0-3mA；0-30mA；0-300mA?！る娮瑁悍?檔—R*1；R*10；R*100；R*1K；R*10K

測量電阻：--先將表棒搭在一起短路，使指針向右偏轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隨即調(diào)整“Ω”調(diào)零旋鈕，使指針恰好指到0。然后將兩根表棒分別接觸被測電阻（或電路）兩端，讀出指針在歐姆刻度線（第一條線）上的讀數(shù)，再乘以該檔標的數(shù)字，就是所測電阻的阻值。例如用R*100擋測量電阻，指針指在80，則所測得的電阻值為80*100=8K。由于“Ω”刻度線左部讀數(shù)較密，難于看準，所以測量時應選擇適當?shù)臍W姆檔。使指針在刻度線的中部或右部，這樣讀數(shù)比較清楚準確。每次換檔，都應重新將兩根表棒短接，重新調(diào)整指針到零位，才能測準。

測量直流電壓：--首先估計一下被測電壓的大小，然后將轉(zhuǎn)換開關撥至適當?shù)腣量程，將正表棒接被測電壓“+”端，負表棒接被測量電壓“-”端。然后根據(jù)該擋量程數(shù)字與標直流符號“DC-”刻度線（第二條線）上的指針所指數(shù)字，來讀出被測電壓的大小。如用V300伏檔測量，可以直接讀0-300的指示數(shù)值。如用V30伏檔測量，只須將刻度線上300這個數(shù)字去掉一個“0”，看成是30，再依次把200、100等數(shù)字看成是20、10既可直接讀出指針指示數(shù)值。例如用V6伏檔測量直流電壓，指針指在15，則所測得電壓為1.5伏。

測量直流電流：--先估計一下被測電流的大小，然后將轉(zhuǎn)換開關撥至合適的mA量程，再把萬用表串接在電路中，如圖所示。同時觀察標有直流符號“DC”的刻度線，如電流量程選在3mA檔，這時，應把表面刻度線上300的數(shù)字，去掉兩個“0”，看成3，又依次把200、100看成是2、1，這樣就可以讀出被測電流數(shù)值。例如用直流3mA檔測量直流電流，指針在100，則電流為1mA。

測量交流電壓：--測交流電壓的方法與測量直流電壓相似，所不同的是因交流電沒有正、負之分，所以測量交流時，表棒也就不需分正、負。讀數(shù)方法與上述的測量直流電壓的讀法一樣，只是數(shù)字應看標有交流符號“AC”的刻度線上的指針位置。

使用萬用表的注意事項

萬用表是比較精密的儀器，如果使用不當，不僅造成測量不準確且極易損壞。但是，只要我們掌握萬用表的使用方法和注意事項，謹慎從事，那么萬用表就能經(jīng)久耐用。使用萬用表是應注意如下事項：

·測量電流與電壓不能旋錯檔位。如果誤將電阻檔或電流檔去測電壓，就極易燒壞電表。萬用表不用時，最好將檔位旋至交流電壓最高檔，避免因使用不當而損壞。

·測量直流電壓和直流電流時，注意“+”“-”極性，不要接錯。如發(fā)現(xiàn)指針開反轉(zhuǎn)，既應立即調(diào)換表棒，以免損壞指針及表頭?！と绻恢辣粶y電壓或電流的大小，應先用最高檔，而后再選用合適的檔位來測試，以免表針偏轉(zhuǎn)過度而損壞表頭。所選用的檔位愈靠近被測值，測量的數(shù)值就愈準確。

·測量電阻時，不要用手觸及元件的裸體的兩端（或兩支表棒的金屬部分），以免人體電阻與被測電阻并聯(lián)，使測量結果不準確。

·測量電阻時，如將兩支表棒短接，調(diào)“零歐姆”旋鈕至最大，指針仍然達不到0點，這種現(xiàn)象通常是由于表內(nèi)電池電壓不足造成的，應換上新電池方能準確測量。

·萬用表不用時，不要旋在電阻檔，因為內(nèi)有電池，如不小心易使兩根表棒相碰短路，不僅耗費電池，嚴重時甚至會損壞表頭。

光的全反射:硬幣的隱身術

當同學們到你家里來玩的時候，你可以表演一個小魔術，并且請大家來解釋一下這個魔術中的秘密。

在桌子上放著一枚硬幣，取一個玻璃杯，把里面盛滿水，然后把玻璃杯壓在硬幣上，這時候，請同學們從杯子的側(cè)面看去，大家會發(fā)現(xiàn)，硬幣不見了。誰也沒有把它拿走，但是從杯口向下望的時侯，硬幣還好好的放在那里。

然后，你趁別人不注意的時候，給玻璃杯底沾上一些水。再請別的同學來重做這個實驗。這一回，大家一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)：這個魔術不靈了，透過玻璃杯的側(cè)壁，同學們總能看到一個閃亮的硬幣。假如你不說出這個秘密，恐怕誰也沒有辦法再使硬幣消失。

利用光的全反射現(xiàn)象可以解釋這個有趣的實驗。右圖畫出了光線所走過的曲折道路。光從空氣經(jīng)玻璃杯底進入水里的時候發(fā)生了折射，因為是從光疏媒質(zhì)進入光密媒質(zhì)，所以折射光線全都向法線方向靠攏。這使得大部分光線以很大的入射角射向杯子的側(cè)壁，因而發(fā)生了全反射。反射的光線又折回水中，從杯口射出，因此從杯子的側(cè)面看不到硬幣，而由杯口向下望去，硬幣還好好地放在那里。

做這個實驗，應該用口比底大的玻璃杯，而不要用上下一般大的玻璃杯。為什么要這樣做，你可以根據(jù)光的折射定律想一想。

杯底和硬幣之間沾有水以后，情況就變了：硬幣射出的光線從水中穿過杯底再進入杯子里的水中。這種情況下，杯底可以看成是一塊平板玻璃，它的上下都是水，光線通過它的時候方向不變。這樣，硬幣射出的光線到達杯子的側(cè)壁上的時候，一部分光線入射角并不很大，當然不滿足全反射條件，這些光線從側(cè)壁上透射出來使你看到杯底下的硬幣。有趣的是，如果硬幣只有一部分沾上水，而另一部分沒有沾上水，那么你就只能看到沾水的一部分。

還可以用許多其它的方法觀察到全反射現(xiàn)象，下面再介紹兩個。

找一個又大又深的臉盆，盛滿清水。把一個硬幣扔在盆底，然后用一個較重的玻璃杯倒扣住硬幣（注意，在向下按玻璃杯的時候，不要讓杯中的空氣漏出來）。這時候，你再從玻璃杯的側(cè)面望去，就會發(fā)現(xiàn)玻璃杯變得不透明了，它的側(cè)面象鏡子一樣閃著銀光，并且映出盆底的印花，而硬幣卻無影無蹤了。

還可以用另一種方法來做這個實驗：把玻璃杯正立在臉盆里，用杯底緊緊壓住硬幣。你從杯子的側(cè)面望去，也會發(fā)現(xiàn)玻璃杯不透明了（注意，不要讓水進入杯內(nèi)，如果杯子里進了水，就變得透明了）。

1.別看這些實驗做起來很簡單，要說清它的道理還要費一番腦筋，你自己想想看。利用光在玻璃的內(nèi)表面上會發(fā)生全反射的原理，可以制成光學儀器——全反射棱鏡。正如圖中所畫出的那樣：光線垂直射入棱鏡的一個側(cè)面，然后以45°的入射角投射在棱鏡的內(nèi)表面上。由于玻璃的臨界角是42°，所以這束光線發(fā)生了全反射，反射光從另一個側(cè)面射出來。

全反射棱鏡能讓光線轉(zhuǎn)一個90°角，也可以讓光線轉(zhuǎn)一個180°角，很象一面鏡子一樣，可是這是一面沒有鍍銀面的鏡子，所以它不怕潮濕。另外，它在反射光的時候光的損失也很少，更沒有平面鏡多次反射形成很多個像的毛病。因為有這些優(yōu)點，在科學研究中常用它代替平面鏡來改變光的方向。

鉆石之所以光彩奪目，也是由于光的全反射。鉆石是非常珍貴的寶石，它又叫金剛石。天然金剛石并不都是非常美麗的，必須經(jīng)過人的加工，才能光彩

奪目。

右圖中畫出了金剛石的一種式樣。它有五十多個棱邊。假如有一條光線從金剛石的上面射入，由于金剛石折射率很大，臨界角很小，所以絕大部分光線會在它眾多的內(nèi)表面上發(fā)生全反射（見下圖），于是，各個方向上，都有它反射的光線，所以看起來總是晶瑩透亮，閃閃發(fā)光，十分迷人。

用其它寶石或玻璃按同樣形狀制成的仿制品，都趕不上金剛石光彩奪目，其原因是其它寶石的折射率都比金剛石小，因而臨界角大，光線在寶石內(nèi)沒有在金剛石里那么容易發(fā)生全反射。

學了上面的知識，你來解釋一下：把透明的玻璃打碎成粉末后，為什么會變成雪白的？

第三篇：物理實驗操作考試總結

三十八團學校九年級物理實驗技能考查總結

4月10日早上在學校的精心組織安排下，我校初中畢業(yè)綜合素質(zhì)測試小組對全校初三65名學生進行了實驗操作考查理化生實驗技能考查工作，已經(jīng)在我校結束，針對這次實驗操作的考查，做出以下總結我具體做了以下幾個方面的工作：

一、前期籌備工作。

3月份，在學?？倓仗幗M織下對物理實驗室進行了驗收，并對所缺少的儀器、藥品進行了補充。

二、中期練習操作。

在這學期，練習操作共分為兩個階段。第一個階段開學到三月中旬之間，班級統(tǒng)一上實驗課，規(guī)定必做的實驗，由教師講解并演示，學生兩人一組進行操作，并互相幫助，提示和提出問題一起改正；第二個階段是三月中下旬到考試，在這期間再將每個班級分為五人一組的實驗小組，每個人一臺試驗臺獨自進行操作，在這個過程中熟悉并掌握實驗操作的步驟和方法。

三、后期模擬加強

在考試之前，在理化生教師的幫助下我們開展了一次試驗模擬考試，專門設置了學生抽簽，盡可能的接近中考。應該說這次模擬考試也在這次實驗考察中起到了很好的作用，從學生在考試過程中的心理和操作上都有了一定的適應。

四、考試成績與問題：

由全校理、化、生教師的共同努力，今年我校理、化、生實驗技能考查工作也順利結束。物理實驗平均分7.2，與去年的成績幾乎沒大的變化，仍然存在一些不足之處。因為是理化生、藝術學科同場，同時進行考查，學生難免有手忙腳亂的行為，另外，有部分學生挑選實驗器材時，實驗器材把亂拿一通，影響了他人實驗，在以后的實驗教學工作中，我們要總結經(jīng)驗，揚長避短，認真開展好常規(guī)實驗教學，保證理化生實驗技能考查工作成績能夠進行突破。

一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用；測拉力時沒有 作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在使用位置上。(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。

(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。

(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。

2、操作不規(guī)范，如(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。

(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。

(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路。

3、背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關 內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結論。

二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養(yǎng)與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時，讓學生的自我認識不夠，操作不認真。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結論讓學生記住。教師在指導學生復習時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數(shù)據(jù)給學生規(guī)定好，讓學生按教師事先設想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發(fā)展。

通過這幾次實驗操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的，更要在八年級實驗課的過程當中就有意識的去訓練。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。

第四篇：八年級物理實驗操作考試試卷分析

八年級物理實驗操作考試試卷分析

韓村中學物理教師：孟慶豐陳銀海實驗操作得分方面

可喜之處，由于大多數(shù)學校對物理的重視，所以考生實驗操作的四個步驟完成的比較順利，得分一般在7—10分，且滿分較多。由于少數(shù)學生不重視；其考生得分一般在4分左右。2 實驗操作方面

（1）不注意實驗操作步驟。試題一有的考生把第二步和第三步搞顛倒了，導致很難得出直尺振動的頻率和直尺的長度有關。

（2）在試題二中有的學生把蠟燭B與蠟燭A所成的像沒有完全重合，這樣就不能得出物到鏡的距離等于像到鏡的距離，也不能得出物和像相等。

（3）找物像難。有的考生用了好長時間找不到像，急得雙手發(fā)抖，渾身冒汗，（因為考試只有10分鐘時間）。出現(xiàn)這種問題主要是操作出現(xiàn)失誤：①沒有透過暗玻璃仔細觀察蠟燭A的像。②沒有移動仔細蠟燭B與蠟燭A所成的像完全重合。實驗操作易得分的沒有抓住

如實驗的第一步“檢查用品去”和第四步“整理器材”最容易得分，只要你檢查、整理放回原處了即可得2分，可惜有部分考生卻忘了這簡單的兩步。

三 提出建議、首先，各校校長重視物理教學不能放在口頭上，應落實在行動上，如要加大物理實驗器材資金的投入，這樣分班教學基本上能保證每位學生都能動手做實驗。其次，各個校長應關心和愛護物理教師，讓物理教師能夠享受到其他教師同等待遇，這樣學校才能形成良好的教學氛圍，有利于學生全面發(fā)展、物理教師本人也應該始終保持積極向上、不卑不亢的良好心態(tài)，平時認真搞好教學，教學千萬不能馬虎，因為你越馬虎，學生就越不尊重你。物理教師平時一定要做到認真?zhèn)湔n，課后認真批改作業(yè)，多學習一些業(yè)務知識來提高自己的課堂教學藝術，如多看一些物理教學雜志，多使用一些網(wǎng)絡上先進的教學資源?？傊?，我們的學校領導和物理教師只要平時高度重視物理教學，我們的物理實驗操作考試在明年一定能更上一層樓。

第五篇：八年級物理實驗操作考試試卷分析

2015至2016年物理實驗操作考試試卷分析 實驗操作得分方面

可喜之處，由于大多數(shù)學校對物理的重視，所以考生實驗操作的四個步驟完成的比較順利，得分一般在18—20分，且滿分較多。由于少數(shù)學生不重視；其考生得分一般在4分左右。實驗操作方面

（1）不注意實驗操作步驟。試題一有的考生把第二步和第三步搞顛倒了，導致很難得出直尺振動的頻率和直尺的長度有關。

（2）在試題二中有的學生把蠟燭B與蠟燭A所成的像沒有完全重合，這樣就不能得出物到鏡的距離等于像到鏡的距離，也不能得出物和像相等。

（3）找物像難。有的考生用了好長時間找不到像，急得雙手發(fā)抖，渾身冒汗，（因為考試只有10分鐘時間）。出現(xiàn)這種問題主要是操作出現(xiàn)失誤：①沒有透過暗玻璃仔細觀察蠟燭A的像。②沒有移動仔細蠟燭B與蠟燭A所成的像完全重合。實驗操作易得分的沒有抓住

如實驗的第一步“檢查用品去”和第四步“整理器材”最容易得分，只要你檢查、整理放回原處了即可得2分，可惜有部分考生卻忘了這簡單的兩步。

三 提出建議、首先，各校校長重視物理教學不能放在口頭上，應落實在行動上，如要加大物理實驗器材資金的投入，這樣分班教學基本上能保證每位學生都能動手做實驗。其次，各個校長應關心和愛護物理教師，讓物理教師能夠享受到其他教師同等待遇，這樣學校才能形成良好的教學氛圍，有

利于學生全面發(fā)展、物理教師本人也應該始終保持積極向上、不卑不亢的良好心態(tài)，平時認真搞好教學，教學千萬不能馬虎，因為你越馬虎，學生就越不尊重你。物理教師平時一定要做到認真?zhèn)湔n，課后認真批改作業(yè)，多學習一些業(yè)務知識來提高自己的課堂教學藝術，如多看一些物理教學雜志，多使用一些網(wǎng)絡上先進的教學資源?？傊覀兊膶W校領導和物理教師只要平時高度重視物理教學，我們的物理實驗操作考試在明年一定能更上一層樓。