第一篇：2013’畢業(yè)班語(yǔ)文模擬卷(一)

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??????2013’小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)模擬卷

（一）得分第一部分：基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

一、選擇加點(diǎn)字正確的讀音，用另一個(gè)讀音組一個(gè)詞。（4分）提供．（ɡōnɡɡònɡ）望洋興．嘆（xìnɡxīnɡ）礦藏．（cánɡzànɡ）情不自禁．（jīnjìn）

二、選字組詞。（4分）艱堅(jiān)（）難（）持（）苦（）實(shí) 生身奮不顧（）舍（）忘死談笑風(fēng)（）終（）難忘

三、下面各組詞語(yǔ)中，都是名詞的一組是（）。（2分）A、大樹亞洲深刻思念B、早晨教育沒(méi)有海面 C、友誼現(xiàn)在解釋模樣D、上海精神政治中間

四、下面的格言，說(shuō)明了“多實(shí)踐才能出真知”意思的一句是（）。（2分）①人非生而知之者，孰能無(wú)惑？②種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。③甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。④操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

五、下面帶點(diǎn)字讀音完全相同的一組是（）。（2分）①模．范規(guī)模．楷模．一模．一樣②噴．泉噴．灑噴．香噴．云吐霧 ③強(qiáng)調(diào)．調(diào)．查調(diào)．換調(diào)．賓遣將④載．重記載．裝載．載．歌載．舞

六、判斷題，正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（4分）

1、（）

2、“凝固的血塊，凝固的血跡，凝固的血液”這三組詞語(yǔ)的搭配正確。（）

3、“素、窈、番、森、弈”這五個(gè)字的結(jié)構(gòu)相同。（）

4、詞語(yǔ)“寢不安席”與“廢寢忘食”是一對(duì)近義詞。（）

七、按要求完成句子。（6分）

1、你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理?？s句：

2、你的鋼筆能不能借我用用？改為祈使句：

3、在原句上修改病句。我們要盡量節(jié)約開支和浪費(fèi)。

八、根據(jù)括號(hào)中的提示在橫線上填上合適的內(nèi)容。（6分）

1、既然人家已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我看還是算了吧，俗話說(shuō)：。（填諺語(yǔ)）

2、人都應(yīng)該有一種進(jìn)取心，俗話說(shuō)得好：。（填諺語(yǔ)）

3、拔河要多少人參加？這次沒(méi)有限定人數(shù)，當(dāng)然是，人多力量大嘛?。ㄌ钚笳Z(yǔ)）

第二部分：閱讀理解與思考

一、課內(nèi)閱讀。（10分）

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再 開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一是 有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到 了哪里呢？

1、用“‖”把短文分為二層，并寫出層意。（4分）

第一層：第二層：

2、填空。（2分）

短文描寫了、、等動(dòng)植物有去來(lái)枯榮的時(shí)候，向我 們提出了這個(gè)問(wèn)題。

3、回答問(wèn)題。（4分）

①作者問(wèn)：我們的日子為什么一去不復(fù)返？請(qǐng)說(shuō)出作者在這段話里設(shè)想 了哪兩種答案？

②想一想時(shí)光究竟到哪里去了？

二、課外閱讀。（5分＋15分）

（一）螳螂捕蟬

園中有樹，其①上有蟬。蟬飲露水，不知螳螂在其②后；螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其③旁；黃雀伸頸想啄螳螂，而不知彈丸在其④下。都因想得其⑤前利，而不顧其⑥后有患。

1、選出文中的“其”分別具體指什么？（3分）

A、自己B、黃雀C、螳螂D、樹E、蟬（請(qǐng)選擇）

①②③④⑤⑥

2、短文中的寓言故事可以用一句成語(yǔ)概括，你知道嗎？寫下來(lái)。（1分）

3、用“～～～”畫出本文的寓意。（1分）

（二）給挫折一個(gè)微笑

①我們從四面八方走來(lái)，身上背負(fù)著昨天的故事，腳下踏著歷史的塵埃，一路的風(fēng)雨帶著說(shuō)不盡的艱難，一路的塵土夾雜著絲絲惆悵。生命就是這樣，．．

到處都充滿著考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，而這些碎片都落在我們的肩上，成為我 們難以排解的痛苦，數(shù)之不盡的挫折。．

②即使快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦；有的 人卻常?？浯蟠煺郏糯笸纯唷？梢?，面對(duì)挫折，我們可以有不同的選擇。但是，給挫折一個(gè)微笑，或許是對(duì)它最致命的打擊。

③給挫折一個(gè)微笑，它能給你戰(zhàn)勝挫折的意志。我們前進(jìn)的腳步總是讓 挫折絆住。但是我們要做生活的主人，不要坐在絆腳石的面前唉聲嘆氣而耗．盡了自己，學(xué)會(huì)微笑著用有限的生命來(lái)超越無(wú)限的自己。

④給挫折一個(gè)微笑，它能讓你把痛苦瞬間減小，長(zhǎng)期沉迷于痛苦的失意 中只能讓人不能自拔；整日里思索著挫折帶來(lái)的痛苦，不肯忘卻可能會(huì)迷失前進(jìn)的方向。只有微笑，能讓你重新振作，能讓你擺脫挫折的陰影，走向輝煌的未來(lái)。

⑤商鞅變法，遭到了多少人的反對(duì)，可是他卻一笑置之，繼續(xù)執(zhí)行；布 魯諾主張日心遭到宗教的反對(duì)，可是直到火刑，他還能微笑著堅(jiān)持自己的信仰。

⑥正因?yàn)橄饔凶璧K，所以才能有潺潺的流水聲；正因?yàn)橛辛饲锼腻N ．．

打，所以秋天的楓葉才會(huì)紅得那樣透徹；人生的樂(lè)章，正是因?yàn)橛辛烁鞣N困難、挫折，才會(huì)變得壯美？

⑦美國(guó)哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“微笑對(duì)于一切痛苦都有著超然的力量，甚至 能改變?nèi)说囊簧??！?/p>

⑧這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，但是微笑的人善于把 挫折錘煉成壯美的詩(shī)行；善于把挫折化作心靈的燈盞，照耀前進(jìn)的路；善于把生命的絆腳石轉(zhuǎn)變?yōu)槿松膲|腳石。

⑨遭遇挫折，放大痛苦，只會(huì)讓生命黯淡。遭遇挫折，讓微笑去代替痛苦，讓進(jìn)取去代替沉淪，讓振作去代替失意，不要因?yàn)橐淮涡⌒〉拇煺鄱艞壝利惖囊簧?。笑?duì)挫折，會(huì)讓你領(lǐng)略到清風(fēng)、明月的美麗和最終勝利的喜悅！

1、為文中加點(diǎn)字寫出正確的讀音。（2分）

惆悵（）挫折（）耗盡（）潺潺（）．．．．．．

2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）

痛苦——（）失意——（）黯淡——（）

3、文中寫出人生中可能性面臨和的挫折，有的人能，有的人卻。（4分）

4、作者認(rèn)為，給挫折一個(gè)微笑，它能；給挫折一個(gè)微笑，它能。（2分）

5、用文章中的話來(lái)理解美國(guó)哲學(xué)家的話：“微笑對(duì)于一切痛苦都有著超然的力量，甚至能改變?nèi)说囊簧??！保?分）

6、讀罷此文，你應(yīng)怎樣面對(duì)挫折？（2分）

第三部分：作文（40分）

交往，是人與人之間交流的過(guò)程。在交往中，我們會(huì)體驗(yàn)到與他人相處的快樂(lè)，收獲真摯的友誼；在交往中，我們也會(huì)產(chǎn)生誤解與矛盾，從而學(xué)會(huì)寬容與理解，請(qǐng)圍繞“交往”這個(gè)話題，選擇一件你與他人交往中發(fā)生的事，寫一篇記實(shí)作文，題目自擬。

2013’小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)模擬卷

（一）參考答案

第一部分：基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

一、ɡōnɡ供詞xīnɡ高興cánɡ埋藏jīn禁止

二、艱堅(jiān)艱堅(jiān)

身生生身

三、（D）

四、④

五、③

六、1、√

2、×

3、×

4、×

七、1、你得到啟示，悟出哲理。

2、請(qǐng)你的鋼筆借我用一下。

3、我們要盡量節(jié)約開支和減少浪費(fèi)。

八、1、得饒人處且饒人。

2、人往高處走，水往低處流。

3、韓信點(diǎn)兵——多多益善。

第二部分：閱讀理解與思考

一、課內(nèi)閱讀。

1、第一層：從開頭到“有再開的時(shí)候?！?/p>

第二層：從“但是??”到結(jié)束。

第一層層意：在描繪春景中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。第二層層意：作者提出問(wèn)題，并對(duì)答案進(jìn)行設(shè)想。

2、燕子、楊柳、桃花我們的日子為什么一去不復(fù)返呢。

3、①兩種答案：

1、是有人偷了他們。

2、是他們自己逃走了。②時(shí)光在生活的不經(jīng)意間來(lái)去匆匆。

二、課外閱讀。

（一）1、①D②E③C④B⑤A⑥A2、螳螂捕蟬，黃雀在后

3、最后一句

（二）1、chóuchànɡcuòhàochán chán2、快樂(lè)得意輝煌

3、考試失手競(jìng)爭(zhēng)失利直面挫折，化解痛苦常常夸大挫折，放大痛苦

4、給你戰(zhàn)勝挫折的意志，讓你把痛苦瞬間減少。

5、第⑧段

6、第⑨段從“遭遇挫折，讓微笑代替痛苦??放棄美麗的一生。”

第二篇：2014年畢業(yè)班模擬卷語(yǔ)文

華師附屬萬(wàn)科金色城市小學(xué)2014年小學(xué)畢業(yè)考試卷（語(yǔ)文）

C 提心掉膽飽經(jīng)風(fēng)霜苦心孤旨修長(zhǎng)挺拔 D 按部就班絡(luò)繹不絕臥新嘗膽鑿璧偷光

（3）下面“川”的意思不同于其他的是（）

A百川歸海B 川流不息C 一馬平川D名山大川

（4）下面依次填入句子中比較合適的一組字是（）

然他已經(jīng)喪失了明 使跟他爭(zhēng)得面紅耳赤，恐怕也無(wú)濟(jì)于事。A即辨既辯B既辨即辯

C即辯既辨D既辯即辨

（5）下面句子縮寫正確的是（）

我們班的女生組成了一支很有團(tuán)結(jié)精神的籃球隊(duì)。A、我們班組成立籃球隊(duì)。B、女生有團(tuán)隊(duì)精神。C、女生組成了籃球隊(duì)。D、我們班有團(tuán)隊(duì)精神。

（6）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A、有沒(méi)有堅(jiān)定的信念，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。B、小學(xué)是人生的重要階段

C、我們聽到的是歡樂(lè)的歌聲和愉快的笑臉。D、北京博物館正在展出兩千多年前的新出土的文物。

6、根據(jù)語(yǔ)境填空。

（1）古詩(shī)是我們民族文化的瑰寶，我們從小就在古詩(shī)中受到啟迪。老師常用“ 紙上得來(lái)終覺

淺，”引導(dǎo)我們積極參加實(shí)踐活動(dòng)。為了表白自己追求真理的決心，我們往往引用《離騷》中的詩(shī)句：“，”鞭策自己。

（2）《出塞》中王昌齡發(fā)出“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”之感慨的原因是：（請(qǐng)用詩(shī)句回答）。

（3）《觀獵》一詩(shī)中描寫狩獵場(chǎng)景的名句是：。

（4）（）里，毛竹青了又黃，黃了又青，（），（）。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！币坏酱禾?，（），向大地顯露出無(wú)限生機(jī)的，依然是那（）的青青翠竹。

7、按要求改寫句子。

（1）用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話合成一句話。司馬懿懷疑諸葛亮有埋伏。司馬懿很快就撤退了。/

3（2）四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

改為反問(wèn)句：（3）小烏龜友好地回答：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的?！?改為轉(zhuǎn)述句：

5、第二自然段中的“清潔溜溜”的意思是。

6、短文第三自然段沒(méi)有具體寫我在堡壘中是如何讀書的，卻詳細(xì)寫母親是怎樣到處借書的。這樣安排材料合適嗎，為什么？。

7、世界上凡有成就者，無(wú)不勤奮好學(xué)、孜孜不倦。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。請(qǐng)你寫一句關(guān)于讀書的名言警句。

8、判斷。在正確的說(shuō)法后打“∨”，錯(cuò)誤的后面打“×”。

1、《出塞》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)將軍李廣的懷念之情。（）

2、“樹上結(jié)滿了許多大梨子?！边@句話是病句。（）

3、“什么樣的花都有，大的、小的、深的、淺的、聚的、散的，撒得漫山遍野都是?！边@句話的標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤。（）

4、成語(yǔ)《指鹿為馬》講的是秦二世時(shí)，丞相項(xiàng)羽野心勃勃，日夜盤算篡奪皇位。（）

三、開心習(xí)作

題目：再見了：

六年的小學(xué)生涯，多少令人難以忘懷的事歷歷在目，多少心里話要傾訴，請(qǐng)選擇一件、或幾件事，圍繞一個(gè)中

二、用心閱讀。

書

書一度是我的堡壘，也是我的王國(guó)。

那還是初病的前幾年中，面對(duì)著日趨惡化的病體，不可知的命運(yùn)，真是有前途茫茫，不知何去何從之感。甚至天邊掠過(guò)一只飛鳥，也能叫我觸景生情，傷感淚下。

于是我用書為自己建筑了一個(gè)很好的堡壘，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一切的不幸。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就走出門為我借書，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人家。都要敲門問(wèn)詢一番。自己村子的借光了，就到別的村去借，常走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來(lái)的書，往往在我饑不擇食、狼吞虎咽之時(shí)，三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書館的管理員，母親肩頭的重?fù)?dān)才算放下。

慢慢地，書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來(lái)，生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無(wú)比，生老病死，悲歡離合，卻由著我去創(chuàng)造、去發(fā)揮。為了寫作，我的右臂一年四季腫脹不堪，硬的跟石頭一般。父母，親友常常勸我多休息，我卻已沉迷其間，無(wú)法自拔。對(duì)我，這真是一種極大的心靈享受。

就這樣，我從愛書人走上了寫書人的艱苦路程。學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少，我需要看更多的書，吸引更多的知識(shí)。家中除訂了許多分書報(bào)雜志之外，也不斷的買新書。每日看書寫書。我生活在書的王國(guó)。

我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人只要肯做，即使在三尺寬六尺長(zhǎng)的病床上，也能為自己開創(chuàng)出一片廣闊的天地。

1、聯(lián)系上下文，選擇合適的詞語(yǔ)填入文中空格。

A、由于B、雖然C、盡管D、無(wú)論A、信心倍增B、其樂(lè)無(wú)窮 C、苦海無(wú)涯D、寵辱皆忘

2、第三自然段劃線句子運(yùn)用了 修辭手法。

3、“這是一種極大的心靈享受?！薄斑@”是指。

4、短文開頭第一句是個(gè)比喻句，把比作。這句話在文中起了 的作用。

心，向老師說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前的心里話，注意寫出真情實(shí)感。

中的泥濘，作者剛跨出校門便去高加索部隊(duì)當(dāng)兵。屠格涅夫更是傾注了極大的同情和關(guān)注，幾經(jīng)周折，找到了他的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起很大的轟動(dòng)，連大名鼎鼎寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫也逢人就稱贊你。他說(shuō)：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后(欣喜若狂 喜上眉梢)，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無(wú)當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)不可收地寫了下去，最終成為享有世界聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家。他就是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》的作者列夫·托爾斯泰。

社會(huì)生活中，每一個(gè)人都(渴望 妄想)得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前無(wú)心寫的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了!在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)事呢?”從此，他脫胎換骨，重新做人。

培根說(shuō)欣賞者心中有朝霞露珠和常年盛開的花朵漠視者冰結(jié)心城四?？萁邊采交氖徸屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。

1、用“√”在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。

鐘愛有加：脫胎換骨：

3、給短文加一個(gè)題目，寫在開頭橫線上。

4、給最后一自然段畫線的部分加上標(biāo)點(diǎn)。

5、文中寫了和這兩件事，告訴我們?cè)谏钪幸?/p>

6、聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)第二自然段中畫波浪線的話的理解。

7、作者認(rèn)為“欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝?！?，你認(rèn)為什么是欣賞，寫一寫。

欣賞是。

B卷

一、閱讀語(yǔ)段。

這里的樹，以古老蒼勁見長(zhǎng)。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無(wú)不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見長(zhǎng)的，有的偃如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。

1、這段話選自《_____________》，凝練的語(yǔ)言介紹了晉祠樹的特點(diǎn)：_______、_______，這里寫晉祠的樹，是為了突出晉祠的________________。

2、周柏和唐槐的相似點(diǎn)都是______________；左扭柏的特點(diǎn)是__________。

3、選擇正確的選項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)里。

A從樹干到枝葉B從枝葉到樹干C從上到下D從下到上

在介紹樹特點(diǎn)的方式各不相同。介紹周柏和唐槐是按照____的順序?qū)懙?，?duì)左扭柏的介紹重點(diǎn)抓住樹皮，兩個(gè)比喻句形象生動(dòng)，一個(gè)句子的觀察順序是_____，另一個(gè)恰恰相反，觀察順序是_____。

4、“老嫗負(fù)水”、“壯士托天”多有意思啊。想想晉祠的樹還有哪些奇特造型？用四字詞語(yǔ)進(jìn)行介紹。（至少寫一個(gè)詞語(yǔ)）

_________________________________________________________________

二、閱讀短文：

1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時(shí)，無(wú)意間在松林中撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了

幾頁(yè)，竟被一篇題名為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的，為了走出生命途/ 3

第三篇：小學(xué)六年語(yǔ)文畢業(yè)班模擬卷（定稿）

六年語(yǔ)文模擬考試

一、讀拼音，寫漢字。

zhǎn lǎnfěi cuìyù beìji?rányōu yáduàn liàn

()()()()()()

zhuān xīn zhì zhìfeǐ tújiàn wēi zhī zhùjuān zang

()()()()

bō xuēkǒng bùrǒu zhòuqī fùjī’ajī xiaróng yù

()()()()()()()

二、填空

（）空見（）（）有成（）（）獨(dú)有（）（）空見（）（）故（）新獨(dú)出（）（）（）類（）通發(fā)（）圖（）語(yǔ)重（）（）（）風(fēng)（）雨張燈（）（）百（）成（）

三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

1、我們的國(guó)家（）能日益強(qiáng)大，（）有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

２、（）在日常學(xué)習(xí)和生活中普及了電腦，人們（）不能丟棄用筆書寫。

３、我的新居（）寬敞（）明亮。

４、（）你不注意用眼衛(wèi)生，（）視力下降了。

造句：

四、按要求寫句子。

1、我們不能在敵人鼻子底下睡大覺。（改為反問(wèn)句）

2、河水慢慢向遠(yuǎn)處流去。（寫擬人句）

3、敵人逃跑了。（寫成比喻句）

4、我看到亂蓬蓬的頭發(fā)下面平靜而慈祥的臉。（縮句）

5、根據(jù)“大方”的不同意思造句。

①（不小氣）

②（不拘束）

五、根據(jù)要求，填寫相應(yīng)的古詩(shī)句或名言。

1、人們常用杜甫的“?！币痪鋪?lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。

2、唐朝大詩(shī)人王昌齡用“。”來(lái)表白自己堅(jiān)貞的操守，光明磊落的品格和對(duì)謗議的蔑視。

3、有一個(gè)學(xué)生小明沒(méi)有朋友，可用“”的名言來(lái)勸他。

4、小華很不珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，可用“”這兩句諺語(yǔ)勸他。

5、面對(duì)困難，我們應(yīng)該“”

學(xué)校最近開展了“迎亞運(yùn)，創(chuàng)建文明校園”的活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你的應(yīng)征標(biāo)語(yǔ)是：

六、根據(jù)課文內(nèi)容或理解填空。

3、《魯濱孫漂流記》是作家寫的著名長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱孫是一個(gè)的人?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》著名的小說(shuō)家寫的。

4、《兩小兒辯日》選自《》中，故事體現(xiàn)了兩小兒和

孔子態(tài)度。

七、判斷題。

1、《北京的春節(jié)》和《 十六年前的回憶》都是按照時(shí)間的順序來(lái)寫的。（）

2、《桃花心木》采用了借物喻人的方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活的考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。文中的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的 一些坎坷、曲折和磨難。（）

3、說(shuō)明方法有列數(shù)字，舉例子、作比較、分類別和比喻等。（）

4、表達(dá)方式有抒情、議論、描寫、敘述、說(shuō)明和對(duì)比。（）

5、《桃花心木》的作者是林清玄，我們還學(xué)過(guò)他的文章是《和時(shí)間賽跑》。（）

6、《白雪公主》《拇指姑娘》《丑小鴨》這三篇童話都是安徒生寫的。（）

八、解釋下列加點(diǎn)字或句子的意思。

惟（）弈秋之（）為聽為（）是其智弗若（）與問(wèn)其故（）．．．．．．

思援（）弓繳而射之（）使弈秋誨（）二人弈（）去（）人近．．．．．

為是其智弗若與？曰：非然也。這句話的意思是．．．

兩小二笑曰：“孰為汝多知乎？這句話的意思是

九、課外閱讀

2005年6月10日那是一個(gè)天色陰沉的下午，黑龍江沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師和學(xué)生們正在學(xué)校里上課，絲毫沒(méi)有察覺到一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水悄悄向他們逼近。

15時(shí)，天下起大雨。當(dāng)時(shí)是下午第二節(jié)課，四年級(jí)一班教室里一位女教師正在上語(yǔ)文課?？吹酵膺呌旰艽?，就讓學(xué)生早點(diǎn)回家。然而學(xué)生背著書包剛出門，女教師突然發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)涌進(jìn)大股水流。

女教師心頭一顫，已經(jīng)知道將要發(fā)生什么，可是她卻鎮(zhèn)定地對(duì)孩子們說(shuō)：快回來(lái)，老師有事情安排。因?yàn)樗缹W(xué)校處于全鎮(zhèn)的低洼處，校門正對(duì)著河岸，孩子們無(wú)路可逃。學(xué)生們似乎明白了一點(diǎn)兒什么，紛紛跑回教室。

大水不久漫進(jìn)教室，女教師讓學(xué)生們拽著凳子站到桌子上。水面越漲越高，浮力使桌子開始左右搖擺。女教師又大聲說(shuō)：“同學(xué)們別緊張，每人抓住一樣?xùn)|西別放手?！彼詈芸斐^(guò)了孩子們的身高，雙腳離地的孩子們抱著桌椅開始哭叫。這時(shí)，女教師竭盡全力地連續(xù)呼喊：千萬(wàn)別亂**喊，保持體力，一定要堅(jiān)持住，救援的叔叔阿姨一會(huì)兒就來(lái)。在女教師的呼喊聲中，孩子們漸漸安靜下來(lái)，就這樣女教師與孩子們?cè)诤樗镆幻腌?、一秒鐘的苦苦支撐著?/p>

2個(gè)小時(shí)之后，大水開始退去，救援隊(duì)伍陸續(xù)趕到。女教師和她的學(xué)生們都安然獲救。

災(zāi)難終于過(guò)去，太陽(yáng)重新升起。然而小學(xué)洪災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，救援人員發(fā)現(xiàn)了105名孩子的遺體，很多教室白墻上留下了抓撓的痕跡和手印，是孤立無(wú)助、無(wú)可攀緣的孩子們?cè)诒缓樗虥](méi)之前，在掙扎中留下的最

后的求生痕跡。那場(chǎng)面沉重得令人窒息，凄涼得讓人心碎。面對(duì)洪水，孩子們沒(méi)有想到去尋找教室內(nèi)觸手可及的桌椅。

此次洪水，被專家認(rèn)為是一場(chǎng)典型的百年不遇的、人力無(wú)法抗拒的天災(zāi)。但是毫無(wú)疑問(wèn)，如果孩子們能正確自救，那么喪生在這次洪水中的孩子會(huì)很少。

災(zāi)難給孩子們留下了不可磨滅的記憶。一名四年級(jí)一班的學(xué)生在日記中這樣寫道：老師陪我們一起泡在水里，她告訴我們：任何時(shí)候都不要驚慌，抓住一樣?xùn)|西別放手，老師在你們身邊。再遇到洪水，我就抱緊著一樣能漂的東西往高處走。

那位女教師叫沙憲晶，年僅27學(xué)到了一個(gè)簡(jiǎn)單之極卻又在大學(xué)里也不容易學(xué)會(huì)的道理：面對(duì)災(zāi)難，抓住一切可能抓住的機(jī)會(huì)別放手。

1、“突如其來(lái)”一詞在文中的意思和作用是什么？

2、第三段中說(shuō)“女教師心頭一顫：已經(jīng)知道將要發(fā)生什么？”她知道要發(fā)生的是什么？

3、與“苦苦支撐著”相照應(yīng)的內(nèi)容是什么？請(qǐng)你想象他們當(dāng)時(shí)的想法并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。

4、四年級(jí)一班的女教師和她的學(xué)生安然獲救?？墒菫槭裁茨切┖樗袉噬摹昂⒆觽儧](méi)有想到去尋找教室內(nèi)觸手可及的桌椅”？請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)回答。他們的經(jīng)歷給你什么啟示？

5、結(jié)尾劃線的句子，沙老師給全社會(huì)上課的內(nèi)容是什么？請(qǐng)用文中的話回答。

6、仿造句“那場(chǎng)面沉重得令人窒息，凄涼得讓人心碎。”再寫一個(gè)畢業(yè)典禮場(chǎng)面的句子。

7、談?wù)勀阕x這篇文章后的感受。

作文：

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。回顧這六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或高興，湖得意，或自豪，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇400字以上的文章。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文模擬卷3

小學(xué)畢業(yè)班測(cè)試卷

（三）基礎(chǔ)知識(shí)（40％）

1、看拼音寫詞語(yǔ)。（8分）

qū zhúdǎ jiǎomái mòdǐng shangyóu chāi

()()()()()

zāng guān lǐ dàiliáng shī zhang yǒufū yào

()()()

2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）

昨天晚上，我挨（āiái）了一頓打，因?yàn)椋╳?iwai）我給他們的小崽．．

子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺（ju?jiào）睡著（zháo zhe）了。老板揪（qiūjiū）．．住我的頭發(fā),把我拖到院子里，拿皮帶揍（zhòu zòu）了我一頓。．

3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

繁花（）葉（）群結(jié)隊(duì)花團(tuán)錦（）枝繁葉（）接（）摩肩座無(wú)（）地崇山（）嶺出神（）化

4、選詞填空。（7％）

（1）謹(jǐn)慎拘謹(jǐn)拘束

雖然初次見面，但大家相互之間一點(diǎn)兒也不感到（）。

爸爸辦事比較（），倒是媽媽有的時(shí)候比較大意。

見到不熟悉的老師，我總是顯得十分（）。

（2）而也如果即使

燕子和蜜蜂一樣，只飛回原來(lái)的地方。（）把它們的巢移動(dòng)幾米，（）放在顯而易見的地方，它們（）找不到，（）在原來(lái)的地方重筑起新巢來(lái)。

5、下列句子說(shuō)法正確的有（）。(4分)

A通過(guò)這次軍訓(xùn)活動(dòng)，使我深受教育。

B通過(guò)這次軍訓(xùn)活動(dòng)，我深受教育。

C我通過(guò)這次軍訓(xùn)活動(dòng)，深受教育。

D這次軍訓(xùn)活動(dòng)，使我深受教育。

6、把用“弱”組成的詞語(yǔ)，填入下列句子中，注意用詞恰當(dāng)。（8分）

（1）一切毒刑，對(duì)那些（）的人才會(huì)有效。

（2）爸爸雖然出院了，但身體還很（）。

（3）賣火柴的小女孩是那樣（），那樣可憐。

（4）遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)，不要（）。

7、把下列句子排列成一段話。（6分）

（）駱駝的皮膚相當(dāng)厚，隔熱性能良好。

（）駱駝為什么特別耐干旱？

（）當(dāng)有水供應(yīng)時(shí)駱駝可以放開肚皮喝個(gè)飽，因?yàn)樗难貉h(huán)和腎能經(jīng)受住

水分的猛增。

（）在供水不足的情況下，駱駝能忍受體溫的顯著升高而不中暑。

（）根本原因是駱駝能依靠身體一系列的特殊結(jié)構(gòu)來(lái)保存水分。

（）當(dāng)完全缺水時(shí)，駱駝身體的各部分組織顯示出很強(qiáng)的忍受脫水的能力。

二 閱讀（20％）

1、閱讀《凡卡》片斷，回答問(wèn)題。（8分）

“昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是喝粥，晚上又是一點(diǎn)面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里。他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里吧！我再也受不住了！??我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！??

凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

渴望——（）慈悲——（）

快活——（）抽噎——（）

2、把凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫下來(lái)。（4分）

一、閱讀《第十二塊紗布》

一所大醫(yī)院的手術(shù)室。

一位年輕的護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士，而且做一位赫赫有名的外科專家的助手。

復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進(jìn)行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護(hù)士突然 嚴(yán)肅地盯著外科專家，她說(shuō)：“大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊。” “我已經(jīng)全部取出來(lái)了?！睂＜业?，“手術(shù)已經(jīng)一整天，立即開始縫合傷口?！?/p>

“不，不行!”女護(hù)士，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布?！?/p>

外科專家不理睬她，道：“聽我的，準(zhǔn)備縫合!” 女護(hù)士不甘示弱，她：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！” 直到這時(shí)，外科專家冷漠的臉上才泛起一絲欣慰的笑容。他舉起左手里握著 的第十二塊紗布，向所有的人宣布：“她是我合格的助手!”

（1）把下面的提示語(yǔ)填在文中相應(yīng)的橫線上，并選擇其中的一個(gè)提示語(yǔ)寫出它的作用。（4％）

幾乎大聲叫起來(lái)命令高聲抗議斷言

（2）請(qǐng)你寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）

嚴(yán)肅——（）欣慰——（）

冷漠——（）立即——（）

（3）給畫橫線的句子換個(gè)說(shuō)法：不用冒號(hào)、引號(hào)，但意思不變。（2分）

（4）外科專家冷漠的臉上為什么泛起一絲欣慰的笑容？（2分）作文（任選一題）（40%）

1、讀了《第十二塊紗布》這篇短文以后，你有什么想法？寫一篇讀后感。

2、發(fā)生在（1）““可以是某一時(shí)間，也可以是某一地方。

（2）先把題目補(bǔ)充完整，再作文。

第五篇：模擬卷一（精選）

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江蘇省普通高?！皩＾D(zhuǎn)本”統(tǒng)一考試

大學(xué)語(yǔ)文模擬卷一

本試卷共6頁(yè)，四大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。

一、選擇題（每大題共15小題，每小題1分，共15分）

1、下列各組字形只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A、恰如其份 沒(méi)精打采 氣勢(shì)洶洶 各行其事 B、按部就班 買牘還珠 鋌而走險(xiǎn) 要言不繁 C、兩全其美 爐火純青 門可羅雀 懲前斃后 D、嬌生貫養(yǎng) 再接再厲 莫名其妙 淋漓盡至

2、下列各句中“過(guò)”作動(dòng)詞的句子是（）A、他去過(guò)杭州三次。B、功與過(guò)自有后人評(píng)說(shuō)。C、翻過(guò)雪山就到了。D、我從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)這種話。

3、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A、人們的悲哀在于，應(yīng)該珍惜的時(shí)候不懂得珍惜，而懂得珍惜的時(shí)候卻失去了珍惜的機(jī)會(huì)。B、這次外出比賽，我—定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。C、“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。

D、很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。

4、下列句中劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生、美輪美奐。

B、這五十年來(lái)，我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。

C、家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

D、美國(guó)國(guó)務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì)從此一勞永逸。

5、以下句子中與其他幾句不同的一句是（）A、這幾天跟過(guò)節(jié)一樣熱鬧。B、那里的蔬菜跟水果一樣貴。C、他的臉色跟紙一樣 D、這里的老鼠跟貓一樣大

6、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌305篇，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作。《詩(shī)經(jīng)》按內(nèi)容主要分為風(fēng)、雅、頌三類。B、《史記》是我國(guó)第一部以寫人物為中心的紀(jì)傳體通史，全書由12本紀(jì)、10表、8書、70世家、30列傳組成，計(jì)130篇，記載了上自黃帝、下至西漢武帝時(shí)代約3000年的歷史。C、按體制來(lái)劃分，詞一般分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。

D、新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，是中唐出現(xiàn)的一次文學(xué)運(yùn)動(dòng)。繼承了漢樂(lè)府反映現(xiàn)實(shí)的精神，力求詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí) 1 專轉(zhuǎn)本

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取得緊密聯(lián)系，以使詩(shī)歌發(fā)揮社會(huì)作用。他們以“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”作為自己的創(chuàng)作綱領(lǐng)，創(chuàng)作了直接反映現(xiàn)實(shí)生活和百姓疾苦的新樂(lè)府詩(shī)。

7、下列作家、評(píng)價(jià)、作品、朝代對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A、曹植—“骨氣奇高，詞采華茂。”—《洛神賦》—魏晉

B、張若虛—“孤篇橫絕，竟成大家”—《春江花月夜》—唐代 C、秦觀—“婉約之宗”—《鵲橋仙》—北宋

D、湯顯祖—“意氣慷慨、蹭蹬窮老”—《西廂記》—明代

8、下列人物、作品、作家對(duì)應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是（）A、李香君——《桃花扇》——孔尚任 B、單四嫂——《**》——魯迅 C、周樸園——《雷雨》——曹禺 D、翠翠——《邊城》——沈從文

9、下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）A、《戰(zhàn)國(guó)策》打破“編年”限制，以人物游說(shuō)活動(dòng)為中心，并以此統(tǒng)率記言、敘事，安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，描寫人物，開了人物傳記的先河。

B、曹操詩(shī)歌《蒿里行》反映漢末社會(huì)**和民生多艱。后人稱之為“詩(shī)史”、“漢末實(shí)錄”。C、標(biāo)志著南朝民歌在藝術(shù)發(fā)展上的最高成就的是《西洲曲》，作品開頭寫一位少女回憶梅花初落時(shí)與情人在西洲約會(huì)，于是折梅一枝遙寄江北的愛人。

D、周立波是現(xiàn)代著名作家，代表作為榮獲斯大林文學(xué)三等獎(jiǎng)的《暴風(fēng)驟雨》。另外還有名作《山鄉(xiāng)巨變》《華威先生》等。

10、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家拜倫的代表作，其中，魯濱遜是資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的英雄形象。B、雪萊，積極浪漫主義詩(shī)人，主要作品有詩(shī)劇《解放了的普羅米修斯》。C、柯南道爾，英國(guó)作家。他創(chuàng)作的《福爾摩斯探案集》，是世界上最著名的偵探小說(shuō)。D、《華倫夫人的職業(yè)》是愛爾蘭劇作家蕭伯納的代表劇作。

11、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、被魯迅先生譽(yù)為“西漢鴻文”的賈誼與晁錯(cuò)的政論文，論事說(shuō)理，切中要害，分析利弊，具體透徹。其代表作有賈誼的《論積貯疏》、晁錯(cuò)的《論貴粟疏》。B、開創(chuàng)“包舉一代”的斷代史體例的《漢書》，為班固受詔而作，因而強(qiáng)調(diào)帝王正統(tǒng)，缺乏《史記》那樣的強(qiáng)烈批判精神，如書中將項(xiàng)羽、陳涉由《史記》中的“本紀(jì)”“世家”貶入“列傳”，對(duì)歷代帝王也多粉飾之詞。C、“三曹”之首的曹操，開創(chuàng)了以“建安風(fēng)骨”著稱的新風(fēng)氣。魯迅稱他是“一個(gè)改造文章的祖師”。

D、諸葛亮，字孔明，三國(guó)政治家、軍事家。他不以文學(xué)著稱，然而他的《出師表》卻是千古傳誦的名篇，其中的名句“鞠躬盡瘁，死而后已”更是家喻戶曉。

12、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、西晉史學(xué)家陳壽所著的《三國(guó)志》，成書早于范曄的《后漢書》，后人因?yàn)橥浦仃悏鄣氖穼W(xué)與文筆，于《史記》《漢書》《后漢書》三史外，加上《三國(guó)志》，合稱為“前四史”。B、陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。他的作品《桃花源記（并序）》描繪了一幅沒(méi)有剝削的社會(huì)圖景，反應(yīng)了古代農(nóng)民的愿望與要求，是現(xiàn)實(shí)主義描寫與浪漫主義精神結(jié)合的典范之作。C、《玉臺(tái)新詠》是南朝徐陵所編的一部詩(shī)歌總集，其中的《木蘭詩(shī)》為我國(guó)最杰出的民間敘事詩(shī)。

D、南朝梁代劉勰所著的《文心雕龍》，全面總結(jié)了前代文學(xué)，把文學(xué)理論批評(píng)推向新的階段，2 專轉(zhuǎn)本

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成為我國(guó)文學(xué)批評(píng)史上杰出的理論巨著。

13、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、柳永，字耆卿，北宋專業(yè)詞人。其人精通音律，擅長(zhǎng)鋪陳點(diǎn)染，有“三秋桂子，十里荷花”一句出自他的《望海潮》。

B、北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)先驅(qū)范仲淹，在他的名篇《岳陽(yáng)樓記》中提出了正直的士大夫立身行事的準(zhǔn)則，認(rèn)為個(gè)人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，“不以物喜，不以己悲”，要“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

C、北宋中葉的文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修，其散文平易曉暢，委婉多姿，其中一組有連續(xù)性的八篇游記，稱為“永州八記”，是山水散文的珍品。

D、蘇洵，字明允，號(hào)老泉，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。擅長(zhǎng)史論，文筆縱橫姿肆，《六國(guó)論》是其代表作。

14、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、林逋，字君復(fù)，北宋著名詩(shī)人，他一生不做官不婚娶，妻梅子鶴，其詩(shī)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，歷為傳誦，是詠梅詩(shī)中的極品。

B、司馬光主編的《資治通鑒》是我國(guó)最大的一部編年體通史，書名起先為《通志》，宋神宗改名為《資治通鑒》，認(rèn)為該書“鑒于往事，有資于治道”。

C、宋代女詞人李清照，號(hào)易安居士，她的后期詞作常含故國(guó)之思和身世之感，《聲聲慢》是這方面的代表作。

D、宋末詩(shī)人文天祥，一生致力于國(guó)事，詩(shī)文洋溢著堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)情懷，其《正氣歌》中的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，一直被后人傳誦。

15、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、馬致遠(yuǎn)被稱為“元曲四大家”，他們的代表作分別有《竇娥冤》《西廂記》《漢宮秋》《倩女離魂》。B、“南戲中興之祖”是人們對(duì)南戲優(yōu)秀作品《琵琶記》的譽(yù)稱，該劇為元末高明所作。C、“臨川四夢(mèng)”是明代劇作家湯顯祖四部劇作的合稱，即《牡丹亭》《南柯記》《邯鄲記》《紫釵記》。因作家是江西臨川人，且四部作品皆以神靈夢(mèng)感來(lái)啟開情節(jié)，故得此名。

D、馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元散曲作家中成就最高者。其中《天凈沙秋思》及《夜行船秋思》尤為著名。

二、閱讀理解（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

（一）閱讀下面的文字，完成16——20題（共10分）

康德是西方的孔子？

陳樂(lè)民

最近，聽一位久居美國(guó)的朋友說(shuō)，他在美國(guó)讀哲學(xué)時(shí)聽某教授把康德稱作西方的孔子，聯(lián)系到有人稱伏爾泰是西方的?孔門大弟子?，同樣都是使我長(zhǎng)見識(shí)的趣聞。

康德究竟了解多少孔夫子，未詳察過(guò)。只知道，康德有過(guò)一份?口授記錄?，估計(jì)是他在大學(xué)講課時(shí)記錄下來(lái)的。據(jù)說(shuō)他在講授自然地理時(shí)曾經(jīng)講到過(guò)中國(guó)，涉及中國(guó)的地理?xiàng)l件、民族習(xí)性、飲食衣著、語(yǔ)言刑律、家庭婚姻、物產(chǎn)、宗教等等。那個(gè)時(shí)期歐洲人對(duì)中國(guó)的了解都來(lái)自各種各樣的傳教士的口耳之傳，接觸到某位傳教士，這位傳教士眼中的中國(guó)就成了資料來(lái)源。康德一生足跡不出鄉(xiāng)里，他對(duì)中國(guó)的知識(shí)只能來(lái)源于此。憑這份?口授記錄?，康德對(duì)中國(guó)的了解水平超不過(guò)一般傳教士的水準(zhǔn)。其中不乏好奇的談助性質(zhì)的描述，如說(shuō)：?中國(guó)人無(wú)論什么都吃，甚至狗、貓、蛇等等。?講到孔子，只有一句：?中國(guó)人崇拜孔子，他是中國(guó)的蘇格拉底。?

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拿康德同孔子來(lái)比，根本沒(méi)有可比性。從他們?cè)诟髯哉軐W(xué)思想史上的地位比，很難說(shuō)康德是西方的孔子；從各自哲學(xué)思想的內(nèi)涵比，在深層空靈默契處有相通點(diǎn)，同是哲學(xué)的深層通感，但說(shuō)康德是西方的孔子，則斷無(wú)可解。

至于說(shuō)伏爾泰是孔門大弟子，論者的根據(jù)是伏爾泰讀過(guò)《論語(yǔ)》等等，言之鑿鑿，信其有征。然而，那個(gè)時(shí)候的理解翻譯水平是可想而知的；利瑪竇和龍華民的理解就很不一樣。伏爾泰確實(shí)是對(duì)中國(guó)有一種好感，一是因?yàn)樗佑|的傳教士是康熙宮廷里的?親華派?，二是因?yàn)樗诜▏?guó)處于受壓的地位，把康熙當(dāng)作?開明天子?，把這一切糅在一起，伏爾泰便成了?親華派?了。同是啟蒙時(shí)期的孟德斯鳩就不同，看過(guò)他的《論法的精神》的，都知道那是十分尖刻和入木三分的。就是康德的口授記錄中在描述中國(guó)人的民族習(xí)俗和性格時(shí)也有這類話：?中國(guó)人報(bào)復(fù)心強(qiáng)，但他們總可以忍耐到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才發(fā)作；他們非常貪玩，可膽小怕事；他們抱著傳統(tǒng)習(xí)俗死死不放，對(duì)未來(lái)生活卻漠不關(guān)心……?

可是，為什么時(shí)常會(huì)聽到18世紀(jì)的歐洲如何之掀起?中國(guó)熱?之類的話呢？我想，外國(guó)人這樣說(shuō)，一方面是出自對(duì)中國(guó)的好感或好奇；同時(shí)也表明他們根本不懂得孔夫子是怎么一回事。中國(guó)人喜歡這樣說(shuō)，甚至引用外國(guó)人的話以為助力，是因?yàn)榭梢詽M足一些自己的民族虛榮心。那潛臺(tái)詞是：看！連外國(guó)人都說(shuō)我們的孔夫子如何如何了！所以只要是海外的一聲贊譽(yù)，便通常會(huì)受到國(guó)人所享受不到的?青睞?云。

16、第3段運(yùn)用了多種論證方法，下列論證方法中沒(méi)被采用的一項(xiàng)是（）A、對(duì)比論證；B、舉例論證；C、引用論證；D、類比論證

17、第3段中“利瑪竇和龍華民的理解就很不一樣”，關(guān)于這句話的作用，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、闡明不同的人，由于理解的不同，有“親華派”，當(dāng)然也有“反華派”。B、論證將伏爾泰說(shuō)成孔門大弟子是荒謬的。C、闡述伏爾泰即便讀過(guò)《論語(yǔ)》，他對(duì)《論語(yǔ)》的理解也很難正確。D、說(shuō)明十八世紀(jì)的西方，對(duì)中國(guó)古典哲學(xué)的翻譯理解水平不高。

18、“康德究竟了解多少孔子，未詳察過(guò)” 這句話隱含著觀點(diǎn)，下列理由中不能支持這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A、康德足不出鄉(xiāng)里。

B、康德對(duì)中國(guó)的了解水平超不過(guò)一般傳教士。C、他把孔子比作中國(guó)的蘇格拉底。D、康德對(duì)孔子的論述極少。

19、作者認(rèn)為，康德和孔子根本不具可比性，下列不屬于支撐這一觀點(diǎn)的論據(jù)是（）A、康德并不怎么了解孔夫子。

B、康德和孔子在各自哲學(xué)思想史上的地位不同。

C、康德和孔子的哲學(xué)孕育于不同的文化，有著不同的哲學(xué)內(nèi)涵。

D、從康德和孔子各自哲學(xué)思想的內(nèi)涵看，他們只在深層空靈默契處有著相通點(diǎn)。20、下列對(duì)文章闡述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、從康德等人對(duì)中國(guó)的描述來(lái)看，西方人往往根據(jù)一些道聽途說(shuō)，以偏概全，故意丑化中國(guó)。B、十八世紀(jì)，西方人由于其經(jīng)歷、情感立場(chǎng)的不同，而對(duì)中國(guó)以及中國(guó)文化有著不同的理解。C、對(duì)于西方人來(lái)說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的古老大國(guó)，“中國(guó)熱”掀起背后是對(duì)中國(guó)的好感或好奇。

D、作者認(rèn)為，對(duì)于西方人的這種“中國(guó)熱”，我們不必當(dāng)真，更不必引以為傲。

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（二）閱讀下列文言，完成21——25題（共10分）

李藩，字叔翰，趙郡人。年四十余未仕，讀書揚(yáng)州，困于自給，妻子怨尤之，晏如也。杜亞居守東都，署為從事。洛中盜發(fā)，有誣牙將令狐運(yùn)者，亞信之，拷掠竟罪。藩知其冤，爭(zhēng)之不從，遂辭出。后獲真盜，藩益知名。

王紹持權(quán)，邀藩一相見即用，終不就。王仲舒、韋成季輩為郎官，朋黨輝赫，日會(huì)聚歌酒，慕藩名，強(qiáng)致同會(huì)，藩不得已一至。仲舒輩好為訛語(yǔ)俳戲，后召藩，堅(jiān)不去，曰：?吾與仲舒輩終日，不曉所與言何也。?后果敗。

裴垍言于帝，以為有宰相器，遂拜藩門下侍郎、同平幸事。藩性忠藎，事無(wú)不言，上重之，以為無(wú)隱，四年冬，顧謂宰臣曰：?前代帝王理天下，或家給人足，或國(guó)貧下困，其故何也??藩對(duì)曰：?古人云：‘儉以足用?！w足用系于儉約。誠(chéng)使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足!自然帑①藏充羨，稼穡豐登。若人君竭民力，貴異物，上行下效，風(fēng)俗日奢，去本務(wù)末，衣食益乏，則百姓不足，君孰與足！自然國(guó)貧家困，盜賊乘隙而作矣！伏愿宮室輿馬，衣服器玩，必務(wù)損之又損，示人變風(fēng)，則天下幸甚。?帝曰：?儉約之事，是我誠(chéng)心；貧富之由，如卿所說(shuō)。唯當(dāng)上下相勖，以保此道，似有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也。?藩等拜賀而退。

時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔用錢數(shù)千萬(wàn)賂遺權(quán)幸，求兼宰相。藩與權(quán)德輿在中書，有密旨曰：?王鍔可兼宰相．宜即擬來(lái)。?藩遂以筆涂?兼相?字，奏上云：?不可。?德輿失色曰：?縱不可，宜別作奏,豈可以筆涂詔耶!?曰：?勢(shì)迫矣!出今日，便不可止。日又暮，何暇別作奏!?事果寢。元扣六年卒，年五十八，贈(zèng)戶部尚書。藩為相材能不及裴垍，孤峻頗后韋貫之，然人物清規(guī)，亦其流也。

(節(jié)選自《舊唐書·列傳第九十八》)[注]①帑：收藏錢財(cái)?shù)母畮?kù)。

21、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的—項(xiàng)是()A、妻子怨尤之，晏如也

尤：責(zé)怪 ． B、唯當(dāng)上下相勖，以保此道 勖：勉勵(lì) ． C、此固深期于卿等也

期：約定 ． D、“日又暮，何暇別作奏尸事果寢 寢：擱置 ．

22、下列句中沒(méi)有詞性活用的一項(xiàng)是（）A、妻子怨尤之，晏如也

B、藩性忠藎，事無(wú)不言，上重之 C、誠(chéng)使人君不貴珠玉 D、若人君竭民力

23、與“年四十余未仕，讀書揚(yáng)州”句式不相同的一句是（）A、裴垍言于帝，以為有宰相器 B、蓋足用系于儉約 C、儉約之事，是我誠(chéng)心 D、此固深期于卿等也

24、下列各組句子中，分別表現(xiàn)李藩忠直敢諫和清正自持的一組是()A、①必務(wù)損之又損，示人變風(fēng) ②仲舒輩好為訛語(yǔ)俳戲，后召藩，堅(jiān)不去 B、①藩性忠藎，事無(wú)不盲 ②日又暮，何暇別作奏!C、①唯當(dāng)上下相勖，以保此道 ②藩知其冤，爭(zhēng)之不從，遂辭出 D、①邀藩一相見即用，終不就 ②困于自給，妻子怨尤之，晏如也

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25、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A、郎官王仲舒、韋成季等人結(jié)成私黨，地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒，并喜歡傳播謠言，表演雜戲作樂(lè)。盡管他們仰慕李藩的名望，李藩卻不愿與他們交往。

B、李藩認(rèn)為，如果國(guó)君耗盡民力，愛好珍寶，就會(huì)上行下效，奢侈成風(fēng)，舍本逐末，造成國(guó)貧家困，盜賊紛起。所以力諫皇上減省用度，以示崇尚節(jié)儉。

Ｃ、河?xùn)|節(jié)度使王锝重金賄賂權(quán)貴寵臣，請(qǐng)求兼任宰相。盡管皇上已下旨讓中書省擬詔批準(zhǔn)，但李藩認(rèn)為不可，并在形勢(shì)緊迫的情況下力阻此事。

D、裴垍認(rèn)為李藩有宰相的器度，向皇上推薦重用李藩。李藩任宰相，雖然才能不如裴垍，但和裴垍一樣清正自持，不像韋貫之那樣待入傲慢苛刻。

三、文學(xué)作品賞析（本大題15分）

26、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成相關(guān)練習(xí)。

清平樂(lè)

李煜

別來(lái)春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

（1）開頭兩句“別來(lái)春半，觸目柔腸斷”有何作用？（4分）

（2）“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”表情達(dá)意巧妙，請(qǐng)至少?gòu)膬蓚€(gè)角度加以賞析。（6分）（3）有人認(rèn)為本詞是表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)，有人認(rèn)為是表現(xiàn)閨婦懷遠(yuǎn)，也有人認(rèn)為作品表現(xiàn)兩地相思，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（5分）

四、作文（本大題共2小題，100分）

27、實(shí)用文寫作

自去年下半年至今，我國(guó)的西南地區(qū)遭遇了百年難遇的特大干旱。河水干枯、田地荒蕪、莊稼枯死、顆粒無(wú)收。百年不遇的大旱，對(duì)人民群眾的生活造成了嚴(yán)重影響。目前，云南、廣西、貴州、四川、重慶五省區(qū)市旱情加劇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，干旱受災(zāi)人口達(dá)到5000多萬(wàn)人，逾兩千萬(wàn)人飲水困難，有受災(zāi)群眾一周洗一次臉、一周洗一次碗筷，甚至有村民為給全村取水而犧牲……為此，東南大學(xué)決定在全校范圍內(nèi)發(fā)起募捐活動(dòng)，向干旱地區(qū)受災(zāi)同胞伸出援助之手。

請(qǐng)你以東南大學(xué)校長(zhǎng)辦公室的名義寫一份倡議書，號(hào)召全校師生積極奉獻(xiàn)愛心。要求：格式規(guī)范，語(yǔ)言得體，題目自擬，字?jǐn)?shù)300字左右。

28、請(qǐng)看以下材料：

一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。（非洲諺語(yǔ)）與眾人一起前行是美好的。一個(gè)人孤獨(dú)地跋涉更是珍貴的。

你可敢在茫茫人群間，/離群索居，遺世獨(dú)立，/漫不經(jīng)心，安于孤寂，/像一朵無(wú)意吐芳的花，/冷視西風(fēng)扇動(dòng)的羽翼？（雪萊）

看了以上材料，你有何感悟或看法？請(qǐng)自定角度，自擬題目，寫一篇文章。文體不限（詩(shī)歌除外），不少于800字。