第一篇：2015揚州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：提出對策前先弄清問題所在

揚州中公教育：http://yangzhou.offcn.com/

2015揚州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 提出對策前先弄清問題所在 申論考試中的提出對策題型主要測查考生提出和解決問題的能力。這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)資料中的問題，然后提出合理、有效的解決對策。然而中公教育在對歷年申論真題研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，并不是所有的提出對策在題干中都明確地指出了要解決的問題，這就導(dǎo)致了很多考生在作答時不必要的丟分。根據(jù)歷年來的申論出題特點，中公教育將提出對策題型分為直接提出對策的題型和需要概括問題的題型。

例如2011年國考申論(地市級)第三題：

假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)“給定資料”簡要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級有關(guān)部門參考。

通過仔細審題，考生會發(fā)現(xiàn)本題題干中明確指出是要針對“希望小學(xué)遭廢棄”這個問題提出具體的解決建議，因此在作答時就不需要再從材料中概括要解決的問題。

有時候命題人為了增加試題的難度，并沒有具體指明問題，這個時候考生就需要自己從材料中找到問題，并在作答時把問題概括出來中公教育版權(quán)。

例如2012年國考申論(副省級)第三題：

“給定資料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。

或者2010年國考申論(地市級)第二題：

針對W市在進一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。

通過閱讀材料考生會發(fā)現(xiàn)第一道題目所要解決的問題是“食品安全”問題，第二道題目要解決的問題是“近海海域污染”的問題，在作答的時候考生把問題寫在總括句里就可以拿到相應(yīng)的分數(shù)。

綜上所述，中公專家建議，廣大考生在面對提出對策題時應(yīng)仔細審清題意，尤其是那種“猶抱琵琶半遮面”、沒有給出具體問題的題目，不光要最終解決問題，還要通過自己的歸納概括，在作答中把要解決的問題體現(xiàn)出來，這樣才能拿到完整的分數(shù)。

揚州中公微博：揚州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

第二篇：2014年政法干警申論提出對策前先弄清問題所在

根據(jù)歷年來的申論出題特點，國家公務(wù)員考試網(wǎng)將提出對策題型分為直接提出對策的題型和需要概括問題的題型。

例如2011年國考申論（地市級）第三題：

假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)“給定資料”簡要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級有關(guān)部門參考。

通過仔細審題，考生會發(fā)現(xiàn)本題題干中明確指出是要針對“希望小學(xué)遭廢棄”這個問題提出具體的解決建議，因此在作答時就不需要再從材料中概括要解決的問題。

有時候命題人為了增加試題的難度，并沒有具體指明問題，這個時候考生就需要自己從材料中找到問題，并在作答時把問題概括出來國家公務(wù)員考試網(wǎng)版權(quán)。

例如2012年國考申論（副省級）第三題：

“給定資料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。

或者2010年國考申論（地市級）第二題：

針對W市在進一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。

通過閱讀材料考生會發(fā)現(xiàn)第一道題目所要解決的問題是“食品安全”問題，第二道題目要解決的問題是“近海海域污染”的問題，在作答的時候考生把問題寫在總括句里就可以拿到相應(yīng)的分數(shù)。

綜上所述，國家公務(wù)員考試網(wǎng)建議，廣大考生在面對提出對策題時應(yīng)仔細審清題意，尤其是那種“猶抱琵琶半遮面”、沒有給出具體問題的題目，不光要最終解決問題，還要通過自己的歸納概括，在作答中把要解決的問題體現(xiàn)出來，這樣才能拿到完整的分數(shù)。

第三篇：2015國考申論答題技巧：提出對策題要弄清問題所在

2015國考申論答題技巧：提出對策題要弄清問題所在 申論答題技巧：申論考試中的提出對策題型主要測查考生提出和解決問題的能力。這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)資料中的問題，然后提出合理、有效的解決對策。然而中公教育在對歷年申論真題研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，并不是所有的提出對策在題干中都明確地指出了要解決的問題，這就導(dǎo)致了很多考生在作答時不必要的丟分。根據(jù)歷年來的申論出題特點，中公教育將提出對策題型分為直接提出對策的題型和需要概括問題的題型。

例如2011年國考申論(地市級)第三題：

假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)“給定資料”簡要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級有關(guān)部門參考。

通過仔細審題，考生會發(fā)現(xiàn)本題題干中明確指出是要針對“希望小學(xué)遭廢棄”這個問題提出具體的解決建議，因此在作答時就不需要再從材料中概括要解決的問題。

有時候命題人為了增加試題的難度，并沒有具體指明問題，這個時候考生就需要自己從材料中找到問題，并在作答時把問題概括出來中公教育版權(quán)。

例如2012年國考申論(副省級)第三題：

“給定資料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。

或者2010年國考申論(地市級)第二題：

針對W市在進一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。

通過閱讀材料考生會發(fā)現(xiàn)第一道題目所要解決的問題是“食品安全”問題，第二道題目要解決的問題是“近海海域污染”的問題，在作答的時候考生把問題寫在總括句里就可以拿到相應(yīng)的分數(shù)。

綜上所述，中公專家建議，廣大考生在面對提出對策題時應(yīng)仔細審清題意，尤其是那種“猶抱琵琶半遮面”、沒有給出具體問題的題目，不光要最終解決問題，還要通過自己的歸納概括，在作答中把要解決的問題體現(xiàn)出來，這樣才能拿到完整的分數(shù)。

第四篇：2015揚州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：講話稿

揚州中公教育：http://yangzhou.offcn.com/

2015揚州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 講話稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達 主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗??等等;演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

一、演講稿的分類

演講稿按照體裁分為敘述式、議論式、說明式;按照內(nèi)容分政治演講稿、學(xué)術(shù)演講稿、社會生活演講稿和課堂演講稿。應(yīng)試者只需有大致了解即可，這里不作詳細講解。

二、演講稿的特點

1.針對性

演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、學(xué)校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。

2.可講性

演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應(yīng)修改與調(diào)整。

3.鼓動性

演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演” 得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

三、演講稿的格式

對演講的主題和材料進行組織安排，就是演講稿的結(jié)構(gòu)，它是演講稿的外在表現(xiàn)形式。演講稿一般由標題、稱謂、導(dǎo)語、主題、結(jié)尾這幾個部分組成。

揚州中公微博：揚州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

揚州中公教育：http://yangzhou.offcn.com/

1.標題

有的演講稿需要擬標題，有的則不需要，應(yīng)試者需視具體情況而定。當然，擬定一個好的標題是至關(guān)重要的，它可以給閱卷老師耳目一新的感覺。標題的擬定往往要與演講內(nèi)容相聯(lián)系，或直接揭示主題，或提出問題。

2.稱謂

稱謂也即點名演講稿的受眾，與自己的聽眾打招呼，引起聽眾注意。稱謂有泛稱的：“同志們”、“朋友們”、“各位來賓”等，也有特指的：“各位領(lǐng)導(dǎo)”、“各位職工”等。特定場合也可以省略。

揚州中公微博：揚州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

第五篇：2015揚州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：開幕詞

揚州中公教育：http://yangzhou.offcn.com/

2015揚州國家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 開幕詞

一、概述 開幕詞是在重要會議或重大活動開始時，為會議主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人講話所用的文稿。開幕詞的主要特點是宣告性和引導(dǎo)性。不論召開什么重要會議，或開展什么重要活動，按照慣例，一般都要由主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人致開幕詞，這是一個必不可少的程序，標志著會議或活動的正式開始。

二、特點

一是簡明性。開幕詞要簡潔明了、短小精悍，最忌長篇累牘，言不及義，多使用祈使句，表示祝賀和希望;

二是口語化。它的語言應(yīng)該通俗、明快、上口。

三、種類

按內(nèi)容可以分為側(cè)重性開幕詞和一般性開幕詞兩種。側(cè)重性開幕詞往往對會議召開的歷史背景、重大意義或會議的中心議題等，作重點闡述，其他問題一帶而過。一般性開幕詞則只對會議的目的、議程、基本精神、來賓等作簡要概述。

四、寫作結(jié)構(gòu)

通常由標題、稱謂及正文三部分組成。

標題通常有三種寫法：一是用會議名稱作標題;二是前邊再加上領(lǐng)導(dǎo)人姓名;三是用提示內(nèi)容中心或主旨的標題，在后面通常加上副標題。

稱謂一般寫在標題下行頂格，稱呼通常用“同志們”、“朋友們”、“各位代表”等。正文一般包括開頭、主體和結(jié)尾。開頭寫宣布開幕之類的話。主體部分一般包括以下內(nèi)容：會議的籌備和出席會議人員情況;會議召開的背景和意義;會議的性質(zhì)、目的及主要任務(wù);會議的主要議程及要求;會議的奮斗目標及深遠影響等等。但寫作中一定要把握會議的性質(zhì)，鄭重闡述會議的特點、意義、要求和希望，對于會議本身的情況如議程等，要概括說明，點到為止;行文則要明快、流暢，評議要堅定有力，充滿熱情，富于鼓舞力量。最后是結(jié)尾，一般都是“祝大會圓滿成功”之類。

總而言之，考生在平日的復(fù)習(xí)過程中，一定要注重應(yīng)用文的寫做方法，熟悉開幕詞的寫作套路。這樣在考試中才能胸有成竹，取得事半功倍的效果!

揚州中公微博：揚州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn