第一篇：12級(jí)高一語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)及答案

成都七中高2012級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)（3）

一．請(qǐng)給下面加點(diǎn)字注音

說(shuō)明：本練習(xí)考查的是《普通話異讀詞審音表》（見(jiàn)二冊(cè)《語(yǔ)文》p161）中的字音，請(qǐng)獨(dú)立完成，不能做的或拿不準(zhǔn)的可以翻書(shū)，用紅筆寫(xiě)出正確答案，并將之抄寫(xiě)在積累本上。

1.堤壩（）8.藩籬（）15.束縛（）．．．

2.并蒂蓮（）．

3.締結(jié)（）．

4.真諦（）．

5.踱步（）．

6.忖度（）．

7.砝碼（）．9.梵語(yǔ)（）．10.牌坊（）．11.染坊（）．12.脂肪（）．13.汾酒（）．14.條幅（）．16.瓜葛（）．17.姓葛（）．18.給以（）．19.給予（）．20.提供（）．

二．改正錯(cuò)別字

（說(shuō)明：請(qǐng)?zhí)舫鲥e(cuò)別字，并改正；如果該詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打“√”，對(duì)拿不準(zhǔn)的詞語(yǔ)可以查詞典，并將之整理在積累本上。）

1.前據(jù)后恭()8.隨聲附合()15.風(fēng)塵樸樸()

2.不卑不抗()9.既往不究()16.洽如其分()

3.味同嚼臘()10.窮愁了倒()17.題綱挈領(lǐng)()

4.無(wú)恥濫言()11.密而不宣()18.浸人心脾()

5.不寒而立()12.棉里藏針()19.為國(guó)捐驅(qū)()

6.火中取粟()13.公民權(quán)力()20.名韁利索()

7.風(fēng)聲鶴立()14.金歐無(wú)缺()

三、成語(yǔ)練習(xí)

（請(qǐng)判斷下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用的正誤，使用正確的請(qǐng)打“√”，使用錯(cuò)誤的請(qǐng)打“ⅹ”，并請(qǐng)查詞典，將自己不懂的成語(yǔ)的解釋抄寫(xiě)在橫線上。）

1.老李一家三代，十多年來(lái)和睦相處，互敬互愛(ài)，真可謂舉案齊眉。．．．．

2.他當(dāng)了兩年的局長(zhǎng)，卻沒(méi)干過(guò)一件實(shí)事，這次被免職，實(shí)在是眾望所歸。．．．．3.她故意讓皮鞋踩出“卡卡”的響聲，這響聲中充滿了旁若無(wú)人的優(yōu)越感。．．．．4.由于動(dòng)脈嚴(yán)重硬化，他兩只手經(jīng)常會(huì)情不自禁地抖動(dòng)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)真是痛苦的事。．．．．

5.提高質(zhì)量，對(duì)任何一種產(chǎn)品來(lái)說(shuō)都是十分重要的，因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量與廣大大群眾的利益休戚相關(guān)。．．．．6.任何人的生活都不是孤立的，都和整個(gè)社會(huì)息息相關(guān)，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。．．．．7.洛陽(yáng)一場(chǎng)大火，309個(gè)生靈涂炭，這一災(zāi)難震驚四方。．．．．8.蚯蚓斷成兩截，就成了兩個(gè)生命，從此南轅北轍，各奔東西。．．．．9.你應(yīng)該和朋友合作搞這個(gè)課題，要知道三人成虎，眾志成城。．．．．10.他性格孤僻，卓爾不群，平時(shí)很少參加班里的活動(dòng)。．．．．11.敵人不會(huì)甘心失敗，一定會(huì)重整旗鼓，卷土重來(lái)。．．．．

12.他的動(dòng)機(jī)是好的，做法雖有欠妥善處，但也無(wú)可厚非；希望今后能有改進(jìn)。．．．．

13.這位教授正在講堂里口若懸河地講著法律知識(shí)，他的兒子卻在家中被法律機(jī)關(guān)緝拿歸案。．．．．14.做農(nóng)村工作離不開(kāi)“地”和“人”，因地制宜，因人成事是農(nóng)村工作的出發(fā)點(diǎn)。．．．．

15.指導(dǎo)員在工作上細(xì)致，對(duì)戰(zhàn)士們的家庭情況、性格特點(diǎn)、思想活動(dòng)，他都了解得很全面，可謂是洞若觀火。．．．．

四、病句學(xué)案· 搭配不當(dāng)

（說(shuō)明：請(qǐng)閱讀下面的材料，弄清“搭配不當(dāng)”的類型，完成后面的練習(xí)。）

搭配不當(dāng)一般包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)以及前后照應(yīng)錯(cuò)誤。1．主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)

主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。

例① 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。（“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”搭配不當(dāng)）

例② 由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。

（生產(chǎn)量不能供應(yīng)，供應(yīng)的應(yīng)是無(wú)公害蔬菜。）2．動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配，常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配

例① 他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。

（“塑造了巨大的人格力量”搭配不當(dāng)）

例② 《三國(guó)演義》這部小說(shuō)出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。（動(dòng)詞“塑造"”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。）

3． 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

包括：定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例① 我們班干部嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們對(duì)班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見(jiàn)。

(“嚴(yán)肅”作狀語(yǔ),不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等。）例② 早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名”予以限制?？蓪ⅰ叭巳?”改為“人”。)

練習(xí)：修改下面病句。

1．這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植,加強(qiáng)管理,一般長(zhǎng)勢(shì)良好。2．結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚(yú)多集中在水底。3．藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市，都毫無(wú)例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。4．他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。5．我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。6．這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。7．上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)，善于經(jīng)營(yíng)的專業(yè)化隊(duì)伍。8．各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。9．東方塑料廠不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。

10．蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。11．他用自己辛勤勞動(dòng)的汗水和心血澆灌著每一棵幼苗。12．宿舍樓院子里充滿了復(fù)雜的聲音。13．同學(xué)們只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。

五、閱讀文言文，完成練習(xí)。

公叔文子為楚令尹，三年，民無(wú)敢入朝。公叔子見(jiàn)曰：“嚴(yán)矣！”文子曰：“朝廷之嚴(yán)也，寧云妨國(guó)家之治哉？”公叔子曰：“嚴(yán)則下喑，下喑則上聾，聾喑不能相通，何國(guó)之治也蓋聞之也順針縷者成帷幕合升斗者實(shí)倉(cāng)廩并小流而成江海明主者有所受命而不行未嘗有所不受也

（《說(shuō)苑·政理》）

【注】喑：?jiǎn)?，不說(shuō)話。

1．用斜線（/）給上面畫(huà)線部分文言文斷句。

何國(guó)之治也蓋聞之也順針縷者成帷幕合升斗者實(shí)倉(cāng)廩并小流而成江海明主者有所受命而不行未嘗有所不受也 2．請(qǐng)將這段文字譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①

3．用自己的話概括這段文字闡述的道理。

參考答案：

一、字音

1.堤壩（dī）8.藩籬（fān）15.束縛（fù）2.并蒂蓮（dì）9.梵語(yǔ)（fàn）16.瓜葛（gé）3.締結(jié)（dì）10.牌坊（fāng）17.姓葛（gě）4.真諦（dì）11.染坊（fáng）18.給以（gěi）5.踱步（duó）12.脂肪（fáng）19.給予（jǐ）6.忖度（duó）13.汾酒（fén）20.提供（gōng）7.砝碼（fǎ）14.條幅（fú）

二、錯(cuò)別字

1.前據(jù)后恭(倨)8.隨聲附合(和)15.風(fēng)塵樸樸(仆)2.不卑不抗(亢)9.既往不究(咎)16.洽如其分(恰)3.味同嚼臘(蠟)10.窮愁了倒(潦)17.題綱挈領(lǐng)(提)4.無(wú)恥濫言(讕)11.密而不宣(秘)18.浸人心脾(沁)5.不寒而立(栗)12.棉里藏針(綿)19.為國(guó)捐驅(qū)(軀)6.火中取粟(栗)13.公民權(quán)力(利)20.名韁利索(鎖)7.風(fēng)聲鶴立(唳)14.金歐無(wú)缺(甌)

二、成語(yǔ)

1．ⅹ。舉案齊眉：只用于夫妻之間，對(duì)象用錯(cuò)。2．ⅹ。眾望所歸：為褒義詞，不合語(yǔ)境。3．√。旁若無(wú)人：高傲，不把人放眼里。4．ⅹ。“情不自禁”指“感情激動(dòng)，控制不住自己”，對(duì)象用錯(cuò)

5．ⅹ。休戚相關(guān)：彼此之間的憂喜、禍福都相互關(guān)聯(lián)。產(chǎn)品怎有憂喜？ 6．√。息息相關(guān)：比喻彼此契合無(wú)間或關(guān)系密切。

7．ⅹ。生靈涂炭：為集體名詞，不能用具體的數(shù)量詞修飾。8．ⅹ。南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的相反。

9．ⅹ。三人成虎：比喻謠言重復(fù)多次，能使人信以為真。10．ⅹ。卓爾不群：卓越，超出常人。

11．ⅹ。重整旗鼓；失敗后，整頓再起，褒義詞。12．√。無(wú)可厚非：沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。

13．√?？谌魬液樱盒稳菽苎陨妻q，中性詞。14．ⅹ。因人成事：憑借他人辦成事情，貶義詞。15．ⅹ。洞若觀火：指看問(wèn)題深刻，而不是全面。

四、病句

1．這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植,加強(qiáng)管理,一般長(zhǎng)勢(shì)良好。

(“生產(chǎn)”與“長(zhǎng)勢(shì)良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉,使“水稻”作為主語(yǔ)）2．結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚(yú)多集中在水底。

（“溫度”和“暖”搭配不當(dāng)）

3．藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市，都毫無(wú)例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。

（動(dòng)賓搭配不當(dāng)。受到歡迎的不是“城市”而是“藝術(shù)團(tuán)”）

4．他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。

（不能“安排了”“會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題”）

5．我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。

（“保護(hù)”“安全”搭配不當(dāng)）6．這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。

（“增強(qiáng)”“關(guān)系”搭配不當(dāng)）

7．上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)，善于經(jīng)營(yíng)的專業(yè)化隊(duì)伍。

（“聚集”的應(yīng)該是“人才”而不是“隊(duì)伍”）8．各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。

（“一支”“歌聲”搭配不當(dāng)）

9．東方塑料廠不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。

（“新技術(shù)、新工藝”和“研制”搭配不當(dāng)）10．蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。

（“花粉“不能用“朵”修飾）

11．他用自己辛勤勞動(dòng)的汗水和心血澆灌著每一棵幼苗。

（“辛勤勞動(dòng)”與“心血”搭配不當(dāng)）12．宿舍樓院子里充滿了復(fù)雜的聲音。（“復(fù)雜”與“聲音”搭配不當(dāng)）

13．同學(xué)們只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。（“稍微”與“深思”不搭配）

五、文言文

1．何國(guó)之治也/蓋聞之也/順針縷者成帷幕/合升斗者實(shí)倉(cāng)廩/并小流而成江海/明主者有所受命而不行/未嘗有所不受也

2．公叔文子做楚國(guó)的令尹，三年，老百姓沒(méi)有敢到朝堂的。公叔子進(jìn)見(jiàn)說(shuō)：“太嚴(yán)厲了！”文子說(shuō)：“朝堂上嚴(yán)厲，難道說(shuō)還妨害國(guó)家的治理嗎？”公叔子說(shuō)：“太嚴(yán)厲下面就不敢說(shuō)話，下面不敢說(shuō)話上面就聽(tīng)不到意見(jiàn)，上面聽(tīng)不到意見(jiàn)下面不敢說(shuō)話就不能相互溝通，哪兒還有國(guó)家的政治清明呢？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)：順著一針一線縫紉能制成帳幕，累積一升一斗能夠充實(shí)倉(cāng)庫(kù)，合并細(xì)小的流水能夠成為江海。賢明的君主有聽(tīng)取意見(jiàn)并不實(shí)行的，沒(méi)有不聽(tīng)取意見(jiàn)的?！?/p>

3．為政者要廣開(kāi)言路，善于聽(tīng)取意見(jiàn)。

第二篇：高一語(yǔ)文第七次周末練習(xí)答案

高一語(yǔ)文第七次周末練習(xí)題答案

1.C 解析：A項(xiàng)“舵”應(yīng)讀“duò”；B項(xiàng)“裳”應(yīng)讀“cháng”；D項(xiàng)“惘”應(yīng)讀“wǎng”。

2.D 解析：D項(xiàng)為動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為……發(fā)愁。其他三項(xiàng)均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

3.A 解析：A項(xiàng)“故園”古今均為“家鄉(xiāng)”之意。B項(xiàng)“向前”，古義為“以前”，今義為“向著前方”。C項(xiàng)“苦恨”，古義為“極其遺憾”，今義為“痛苦憤恨”。D項(xiàng)“春心”，古義為“傷春之心”，今義為“愛(ài)慕異性的心情”。4.B（籃———藍(lán)）5.A（徒、空）

6.B（極其遺憾）7.B（“有的”改為“倘若”；“因此”改為“就會(huì)”。）

8.A（“賀知章”為“杜甫”；“白居易”為“賀知章”。）

9.A 解析：使用對(duì)象有誤?！跋﹃?yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”多指老人。

10.C 解析：“客觀地記錄了歷史”錯(cuò)誤，杜甫的作品顯示出唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，但不能說(shuō)“客觀地記錄了歷史”，過(guò)于絕對(duì)化。

11.(1)劍閣崢嶸而崔嵬(2)叢菊兩開(kāi)他日淚(3)群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)(4)無(wú)邊落木蕭蕭下

(5)猶抱琵琶半遮面(6)同是天涯淪落人(7)藍(lán)田日暖玉生煙(8)不及盧家有莫愁

12.“抱膝”二字形象地勾畫(huà)出作者呆坐的神態(tài)，由“燈前”自然引出“影”，而“伴”字將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，顯得形影相吊，充分表達(dá)了作者思家時(shí)的孤寂心情。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌中人物的思想情感的能力，分析時(shí)要抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)如“抱膝”“伴”。

13．作者主要通過(guò)一幅想象的畫(huà)面，即冬至夜深時(shí)分，家人圍在燈前議論自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)思家的。本詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，明白曉暢，真切感人，如“想得家中”“還應(yīng)說(shuō)著”等明白如話。

14.（1）“根”指故鄉(xiāng)。因?yàn)樗J(rèn)為天地間只有逆旅和過(guò)客，把生命看作一場(chǎng)純粹的漂泊。

（2）喪失人格，貶低自己，巴結(jié)權(quán)貴，侍奉權(quán)貴。

（3）李白通過(guò)自己與社會(huì)的廣泛接觸，運(yùn)用手中的筆，將大唐山水都賦予了神奇的內(nèi)涵，使大唐的詩(shī)歌獨(dú)樹(shù)一幟，讓人感動(dòng)，讓人神往。

15.（1）在地廣人稀的西域中漂泊的李白家族。（2）具有開(kāi)朗雍容氣勢(shì)的大唐。

16.（1）重俠輕儒（2）輕財(cái)重義（或“重友情”）（3）藐視權(quán)貴

17.這些形象都具有西域特征，描繪這些形象是為了引出李白的詩(shī)歌中“ 剽悍與純粹”的西域風(fēng)格特點(diǎn)，是為了引出李白獨(dú)特的詩(shī)風(fēng)對(duì)大唐詩(shī)壇的影響。

18（1）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船（2）夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏（3）①屆時(shí)熱忱歡迎新老顧客惠顧！②屆時(shí)恭請(qǐng)貴單位派員參加?、蹖脮r(shí)務(wù)必參加，不得缺席?、艿綍r(shí)不能不來(lái)?。?/p>

第三篇：15級(jí)高一語(yǔ)文練習(xí)07答案

語(yǔ)文練習(xí)（7）參考答案 一．字音

1．恪守（ka）2．空城計(jì)（kōng）3．空地（k?ng）4．方框（kuàng）5．傀儡（kuǐ）二．錯(cuò)別字 1．天翻地復(fù)(覆)2．三令五伸(申)3．一枕黃梁(粱)4．專心至志(致)5．不記其數(shù)(計(jì))

2．ⅹ。從根本上解決問(wèn)題。

3．√。把鍋里燒的沸水舀起來(lái)再倒回去，想叫它不沸騰。比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問(wèn)題。4．ⅹ。扇子到秋天就被放下了，比喻婦女被丈夫所遺棄。

5．√。雨過(guò)天晴時(shí)風(fēng)清月明的景象，比喻開(kāi)闊的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。6．ⅹ。快要成功的時(shí)候遭到失?。ê锵б猓?。

7．√。原指文章精彩，值得加以圈點(diǎn)，現(xiàn)形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚(yáng)。8．√。不能當(dāng)做典范和法則。

9．√。原指暗中眉目傳情，泛指獻(xiàn)媚取寵，暗中勾搭。

10．ⅹ。小的大的都不舍棄。形容愛(ài)惜人力、物力。捐，舍棄。本句望文生義。11．ⅹ?！帮L(fēng)云際會(huì)”的意思是“有才能的人會(huì)遇到機(jī)會(huì)”，用于這里，不合語(yǔ)境。12．ⅹ。一笑了之，表示毫不介意。

13．ⅹ。人家交戰(zhàn)，自己站在營(yíng)壘上觀看，比喻坐觀成敗，不給予幫助。

14．ⅹ。形容傲慢、自大的樣子；或形容洋洋得意，神氣十足的樣子。此處可改用“大行其道”，并刪去句中“登上舞臺(tái)”的文字。15．√。指能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，有獨(dú)特的見(jiàn)解。

四、1．示例一：康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎？ 示例二：雨巷，你的悠長(zhǎng)寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆悵，不正好氤氳出我心中的傷感嗎？

2．(1)詩(shī)中所寫(xiě)瀑布從天而降，氣勢(shì)不凡，光彩奪目，云氣繚繞。詩(shī)人以山相襯，以天相映，為我們描摹了一幅雄奇絢麗的廬山瀑布遠(yuǎn)景圖。(2)本詩(shī)運(yùn)用的修辭手法有：①夸張，如“萬(wàn)丈紅泉落”的“萬(wàn)丈”，突出了瀑布的氣勢(shì)不凡；②比喻，如“日照虹霓似”，將陽(yáng)光下的瀑布喻為天上的虹霓，突出了瀑布的神采。

五、1．C（捐：舍棄）2．B（B項(xiàng)均為介詞，為了。A項(xiàng)，介詞，趁著；動(dòng)詞，憑借。C項(xiàng)，介詞，和；動(dòng)詞，結(jié)交。D項(xiàng)，副詞，才；副詞，于是、就）3．B（A項(xiàng)，“體現(xiàn)了蘇軾思想的自相矛盾”說(shuō)法不合理。C項(xiàng)，“都是混合使用仁義和欺詐、武力來(lái)奪取天下”在文中無(wú)依據(jù)，原文只是說(shuō)諸葛亮失敗的原因。D項(xiàng)，“蘇軾認(rèn)為自己的言論合理、深刻”在文中無(wú)依據(jù)，“此書(shū)生之論，可言而不可用也”是說(shuō)只是書(shū)生的一家之言，可以說(shuō)說(shuō)卻沒(méi)有什么用處）

4.(1)只是因?yàn)楸煌?shì)脅迫而勉強(qiáng)向他臣服，聽(tīng)聞孔明的高風(fēng)亮節(jié)，應(yīng)該在千里之外也有響應(yīng)者啊。(2)又不能竭盡他的智謀，來(lái)使曹氏兄弟間斷絕手足之情，他們屢次出戰(zhàn)而屢次敗退是理所當(dāng)然的啊。

參考譯文憑仁義取得天下，又用仁義來(lái)固守它的，是周。憑欺詐和武力取得天下，又用欺詐和武力來(lái)固守它的，是秦。憑秦取得天下的辦法來(lái)取天下，用周固守天下的辦法來(lái)守天下的，是漢。混合使用仁義和欺詐、武力來(lái)奪取天下，這就是孔明失敗的原因。

曹操乘著漢末國(guó)運(yùn)衰危，得以實(shí)現(xiàn)他的陰謀，孔明以像他那樣做為恥，想要在天下伸張大義。在這個(gè)時(shí)候，曹公的威名震動(dòng)四方，往東據(jù)有許州、兗州，往南統(tǒng)治著荊州、豫州，孔明倚仗著要來(lái)勝過(guò)他的，只是憑著他小小的忠義仁信，自以為有激勵(lì)天下人心的辦法罷了。而天下激昂慷慨愿為忠義而死的士人，本來(lái)也不是真心服膺曹氏，只是因?yàn)楸煌?shì)脅迫而勉強(qiáng)向他臣服，聽(tīng)聞孔明的高風(fēng)亮節(jié)，應(yīng)該是在千里之外也有響應(yīng)者啊。這樣，即使連安身的地方都沒(méi)有，天下卻本來(lái)就為他所用了。再說(shuō)殺死一個(gè)無(wú)罪的人就能得天下卻有不去做的，而后天下的忠臣義士就樂(lè)于為他賣命出力。劉表新喪的時(shí)候，先主在荊州，孔明想要襲擊殺死他的遺孤，先主不忍心這樣做。那以后劉璋滿懷好意迎接他們到蜀地，才過(guò)沒(méi)幾個(gè)月，就扼住他的喉嚨，擊打他的后背，而奪了他的封地。這時(shí)他們的行徑跟曹操的差異已經(jīng)幾乎少得很了。曹氏、劉氏并不勢(shì)均力敵，這是天下眾所周知的?？酌鞣胖饎㈣?，就已經(jīng)讓天下義士大失所望，這時(shí)才開(kāi)始整治軍旅，集合仁義之師，向東長(zhǎng)驅(qū)直進(jìn)，而希望得到天下的響應(yīng)，恐怕也難了。

曹操已死，他的兒子曹丕取而代之，在這個(gè)時(shí)候，是可以用計(jì)謀瓦解他們的。為什么呢？曹操臨終時(shí)，招來(lái)曹丕而把曹植囑托給他，但曹丕最終還是那樣殘害曹植。這就是他們父子兄弟之間尚且如同仇敵，又憑什么去收服天下英雄之心呢！這就有了可以離間的機(jī)會(huì)，不過(guò)是舍棄數(shù)十萬(wàn)金錢(qián)，讓他們大臣和兄弟骨肉之間內(nèi)部自相殘殺，如此之后再興兵討伐他們，這就是漢高祖消滅項(xiàng)籍時(shí)用的辦法。諸葛亮卻既不能完全保存他的忠信仁義，來(lái)收服天下的人心，又不能竭盡他的智謀，來(lái)使曹氏兄弟之間斷絕手足之情，他們屢次出戰(zhàn)而又屢次敗退是理所當(dāng)然的啊。

所以敵人有可離間的情勢(shì)而不去離間他們，湯、武這樣做叫做“大義”，不是湯、武卻這樣做叫做“喪失時(shí)機(jī)”。這是仁人君子的大禍患。而且宣揚(yáng)說(shuō)：“如果曹氏善待你們我也會(huì)侍奉他，曹氏損害你們我就誅滅他。”不知道蜀國(guó)跟魏國(guó)相比，果真有什么大大好過(guò)他們的地方嗎？如果并沒(méi)有什么特別的過(guò)人之處，而且在事實(shí)上又是絕無(wú)可能去侍奉魏國(guó)的，那么天下之人又怎么會(huì)因?yàn)閹拙淇赵捑驼饎?dòng)呢？唉！這只不過(guò)是書(shū)生的言論，只可以說(shuō)說(shuō)卻沒(méi)有什么用處啊。

6．甘之如怡(飴)7．平步輕云(青)8．撲溯迷離(朔)9．生殺與奪(予)10．仗義直言(執(zhí))

11．仗恃欺人(勢(shì))12．仗義輸財(cái)(疏)13．白壁無(wú)瑕(璧)14．立桿見(jiàn)影(竿)15．樂(lè)急生悲(極)

16．民生雕敝(凋)17．寧缺毋爛(濫)18．禮尚往來(lái)(√)19．至高無(wú)尚(上)20．司空見(jiàn)貫(慣)

6．潰爛（kuì）7．潰膿（huì）8．管窺蠡測(cè)（lí）9．范蠡（lǐ）10．挺括（gu?。?/p>

11．書(shū)聲瑯瑯（láng）12．烙鐵（lào）13．炮烙（lu?）14．勒令（la）15．勒緊（lēi）

16．擂臺(tái)（lai）17．自吹自擂（l?i）18．受累（lai）19．累贅（l?i）20．連累（lěi）

三、成語(yǔ)1．ⅹ。比喻對(duì)雙方的斗爭(zhēng)采取旁觀態(tài)度等到兩敗俱傷時(shí)，再?gòu)闹腥±?/p>

第四篇：2011暑假作業(yè)答案基礎(chǔ)練習(xí)

2011暑假作業(yè)答案(基礎(chǔ)練習(xí))

基礎(chǔ)練習(xí)一

BACBCBDDCBBBCBCBCBADABACDCDBBCDDCB 基礎(chǔ)練習(xí)二

BBCDCACCCDAADAADCCABAABBABCBCABABABBD 基礎(chǔ)練習(xí)三

ABDADDDADDBACCDCBDBBDACADBBABD 基礎(chǔ)練習(xí)四

CADABDDDABADCAD A

基礎(chǔ)練習(xí)五

1、i^2=n

I<=fix(n/2)或者I=fix(n/2)+12、flg=true

Exit for

i>n/2

i

Mid(s,l-i+1,1)4、112358135、y=7,16,16

Y=12,31,31

Y=12,126、BASIC7、51528、3

499、6

125-2

23！=6

233！=6 基礎(chǔ)練習(xí)六1、562、213、32

524

Sum=274、11

121

基礎(chǔ)練習(xí)七1、003

1232、x>=0 and y>0

F=sqr(x+y/(x+y/(x+y)))

3、x=cstr(n)

a=a & “ “

4、題目有問(wèn)題，答案略

基礎(chǔ)練習(xí)八

1、題目改成十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)

p=p/16或者p=p16 “0”to“9”

s=s+p*asc12、t=sqr(2+t)

y=y*a3、m=1

n=n/2

n=n*3+1

基礎(chǔ)練習(xí)九

ADBDDCCCCBDACA15、a(i,j)=-1

a(i,j)=0

基礎(chǔ)練習(xí)十

BABBACCCBA11、3154522812、813、96

基礎(chǔ)練習(xí)十一1、3ton

n=1 or n=2

fib=fib(n-2)+fib(n-1)

2、gcd(a(1),a(2))

gcd(k,a(i))r=m mod n

gcd=gcd(m,n)

3、pos<>0

low<=high a(mid)=xm search(low,mid-1)search(mid+1,high)

基礎(chǔ)練習(xí)十二

1、b=x10 mod 10

a^3+b^3+c^3=x p=p+

12、flg=false

Redim preserve a(k)

6*n+1

n=n+1

exit sub3、x/2

Judge(i)and judge(x-i)

Exit function

Judge=true4、i+

1Flg或者flg=true k=m+n

exit sub5、until k>i/

2s=s+k k=k+1 s=i

基礎(chǔ)練習(xí)十三1、54321

123212、147

3698543、12345

34512

512344、從鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)為1,2,3,3,2,1,1,3,215、1

223 23

基礎(chǔ)練習(xí)十四

1、s=1

a=1/(2*n+1)^2

n=n+12、t=0

a*10^(j-1)

s=s+t3、2*n

t=t*x f=(-1)^n until abs(f*t/p)

b=b/(2*n-1)t=x^(2*n-1)*b5、s=x

a=a+n b=x^n/a*fact(n)fact=fact*i6、a=1/8

a=1/fun(n+1)n-1 t=t*(n+i*2)

第五篇：江山中學(xué)高一語(yǔ)文暑假練習(xí)答案

江山中學(xué)高一語(yǔ)文暑假練習(xí)答案

練習(xí)一

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.【B】

A載體zài，C省察xǐng，追本溯源sù；D剎那chà，荒謬miù 2．【C】（A鵲 B炷、龍 D腳、嘗）

3.【B】（A，側(cè)目：不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨。B：其間：指某一段時(shí)間。C：如坐春風(fēng)：象坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。D：鼎足而立：象鼎的三只腳一樣，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面）4．【C】 【解析】熏陶——人的思想行為因長(zhǎng)期接觸某些事物而受到好的影響。熏染——人的思想和生活習(xí)慣逐漸受到影響（多指不良的）。扶搖直上——扶搖：急劇盤(pán)旋而上的暴風(fēng)。形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升。青云直上——青云：指青天；直上：直線上升。指迅速升到很高的地位。

5.【A】

B項(xiàng)“青年學(xué)生”與“關(guān)鍵時(shí)期”不搭配；C項(xiàng)“技術(shù)”后缺少跟動(dòng)詞“促進(jìn)”搭配的詞語(yǔ)“的發(fā)展”；D項(xiàng)將“雖然”提到開(kāi)頭。6.【Ｃ】（首先看見(jiàn)的應(yīng)是“水墨畫(huà)”的主體部分——“灰黑的水?！保虼耸拙錇棰?，可排除Ａ、Ｄ；其次⑤中的“身后”與①中的“身影”照應(yīng)，⑤中“另一件”是接①中的“一具”說(shuō)的，另外，這兩句句式一致，因此⑤應(yīng)接在①的后面，可進(jìn)一步排除Ｂ）

7.略

二、閱讀下面的文字，完成8~10題

8．列舉中國(guó)眾多關(guān)于酒的成語(yǔ)，說(shuō)明中國(guó)人的生活與酒有很深的聯(lián)系，引起下文對(duì)中國(guó)酒和“解酒基因”的介紹；照應(yīng)題目，引起讀者的閱讀興趣。

9．這是生物界優(yōu)勝劣汰的自然選擇的結(jié)果。中國(guó)人在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上飛速發(fā)展，有了剩余糧食，開(kāi)始釀酒，但因工藝粗糙，酒內(nèi)含毒素很多，人們飲酒后，毒素對(duì)人體產(chǎn)生影響。經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰，具有很強(qiáng)解毒功能的第六、第七型乙醇脫氫酶在中國(guó)人體內(nèi)形成了。10．“一進(jìn)”指的是人體內(nèi)形成了具有很強(qiáng)解毒功能的乙醇脫氫酶第六、第七型基因變體，“一退”指的是一部分人體內(nèi)的乙醛脫氫酶慢慢退化?！斑M(jìn)”“退”都是自然選擇的結(jié)果，都是大自然為了保存人類種族的策略。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了大自然的智慧。

三、閱讀下面的文言文，完成11~15題 11．【答案】D 【解析】本題考查“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”的能力，能力層級(jí)為B（理解）。文言實(shí)詞最好根據(jù)上下文，代入原文解讀。D．應(yīng)為“編撰”。此句寫(xiě)金履祥編撰《通鑒前編》的情況，因此“鐫刻”的解釋不當(dāng)。12．【答案】C 【解析】本題考查“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法”的能力，能力層級(jí)為B（理解）。四個(gè)對(duì)照句分別出自高中教材《師說(shuō)》《荊軻刺秦王》《燭之武退秦師》《廉頗藺相如列傳》?？捎么敕ㄅ卸拷M中加點(diǎn)字詞的意義和用法是否相同。C且：連詞，并且。A．其：代詞，這些／代詞，他。B．以：介詞，憑借／介詞，用，拿。D．之：代詞，這些，指何基、王柏的品性／助詞，的。

13．（1）（他）平時(shí)單獨(dú)居處，整天嚴(yán)肅莊重；至于待人接物，和人交往，則（熱情）洋溢和樂(lè)喜悅。（4分）

（2）凡是引用的書(shū)籍，總是加上注解，用來(lái)裁定訂正他們的意義，有許多先儒所沒(méi)有闡發(fā)的（內(nèi)容）。（4分）

【解析】本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力，能力層級(jí)為B（理解）。翻譯一定要直譯為主，要有得分點(diǎn)意識(shí)，即抓住句子中的通假字、活用字、一詞多義、古今異義、特殊

句式等知識(shí)點(diǎn)。得分點(diǎn)：（1）儼然：嚴(yán)肅莊重的樣子；物接：待人接物，和人交往；和懌：和樂(lè)喜悅。（2）訓(xùn)釋：注釋，解釋；裁正：裁定、訂正；發(fā)：闡發(fā)。

14．敏而好學(xué)，誨人不倦；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敢于創(chuàng)新；憂國(guó)而獻(xiàn)良策；助人而不居功；立志為本，知行合一。15．因民之所利而利之/斯不亦惠而不費(fèi)乎/擇可勞而勞之/又誰(shuí)怨/欲仁而得仁/又焉貪/君子無(wú)眾寡/無(wú)小大/無(wú)敢慢/斯不亦泰而不驕乎

四、閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下列小題。16.耐寒、美麗（“寂寞”也可）17.兩詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法?！对伨铡穼⑿滤踅禃r(shí)芭蕉與敗荷無(wú)法耐寒、或折或斜的形象與菊花在寒冷中傲然綻放的形象作對(duì)比，借此贊賞菊花不畏嚴(yán)寒的品格?！吨仃?yáng)后菊花》一詩(shī)將世人只賞重陽(yáng)一日花的熱鬧和重陽(yáng)后菊花美麗依舊卻“寂寞東籬”、無(wú)人再賞的冷清作對(duì)比，借看菊一事批評(píng)世人的庸俗、缺少高雅的情趣。

練習(xí)二

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.【B】 A．漩渦(xuán)咄咄逼人(duō)； C．熨帖（yù）；D．憎恨(zēnɡ)2．【D】

（A.博弈B.扣押C.攻堅(jiān)克難）

3.【B】 本題從用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)法越位等角度考查詞語(yǔ)的使用。A.延宕：拖延。符合語(yǔ)境。B.驚艷：對(duì)女性的美艷感到驚異，也泛指對(duì)事物的美妙感到驚異。一般作謂語(yǔ)，在此句中作了定語(yǔ)，且修飾“技藝”，使用不當(dāng)。C.蠅營(yíng)狗茍：像蒼蠅那樣飛來(lái)飛去，像狗那樣茍且偷生，形容人不顧廉恥，到處鉆營(yíng)。也說(shuō)“狗茍蠅營(yíng)”。這里用來(lái)形容惡性競(jìng)爭(zhēng)的贏家，十分恰當(dāng)。D.獨(dú)樹(shù)一幟：?jiǎn)为?dú)樹(shù)立起一面旗幟，指自成一家。此處形容他獨(dú)特的“創(chuàng)作風(fēng)格”，使用恰當(dāng)。

4.【C】本題考查近義實(shí)詞和虛詞（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）的辨析。崇敬指十分推崇和尊敬。一般指對(duì)人和事物的敬仰。尊崇指尊敬推崇。多指人。根據(jù)句意，尊崇不合題意。望而生畏指看見(jiàn)了就害怕。敬而遠(yuǎn)指表面上表示尊敬,實(shí)際上不愿接近。也用作不愿接近某人的諷刺話。根據(jù)句意，望而生畏不合題意?！安粌H是……而且是”是表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“不應(yīng)是……而應(yīng)是”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)句意，應(yīng)該是表并列的。

5．【C】(A．語(yǔ)序不當(dāng)，“日本政府應(yīng)”應(yīng)移到“自從”之后； B．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“采取天馬行空般的敘述和陌生化的處理”； D．成分殘缺，陷入??局面，“但人員的避難和疏散過(guò)程并未造成傷亡和明顯混亂”該句并列結(jié)構(gòu)有歧義。

6.參考：那悠揚(yáng)歡快的笛聲，像春日和煦的微風(fēng)，像門(mén)前潺潺的溪流，聽(tīng)著聽(tīng)著我身上的每一個(gè)毛孔都舒張開(kāi)來(lái)，羈旅的疲憊也隨它輕輕飄散。

二、閱讀下面的文字，完成7~9題 7.【 B D 】

8.【要點(diǎn)】①增強(qiáng)說(shuō)服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對(duì)王文顯任代理校長(zhǎng)時(shí)行事風(fēng)格的敘寫(xiě)，形成對(duì)比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實(shí)，一絲不茍。（意思對(duì)即可。）

9.【要點(diǎn)】①（表層方面）王文顯身上體現(xiàn)了清華的特質(zhì)與精神，在清華有著重要的地位。②（深層方面）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和包容的治校理念，是清華的靈魂。堅(jiān)守學(xué)術(shù)性和包容性，清華就不會(huì)因?yàn)槿魏巫兏锒淖儯环粗?，清華將不再是“清華”。（意思對(duì)即可。其他理解，言之成理亦可）

三、閱讀下面的文言文，完成10~14題

10．【B】（被舉薦）11．【A 】（連詞，來(lái)。B．其：前一個(gè)，代詞，他，他的；后一個(gè)，副詞，表猜測(cè)，大概；C．于：前一個(gè)，介詞，比；后一個(gè)，對(duì)；D．所：前一個(gè)，“所”與“藏”組成所字結(jié)構(gòu)；后一個(gè)“為??所”表示被動(dòng)。）12．【B 】（“張伯行睡不好覺(jué)”理解錯(cuò)誤，文中“乃得寢”意思是，經(jīng)過(guò)張伯行的辯解，“布政使只好停止彈劾事”?！皩嫛?，息，止。）

13．會(huì)布政使宜思恭以司庫(kù)虧空為總督噶禮劾罷 / 上遣尚書(shū)張鵬翮按治 / 陳鵬年以蘇州知府署布政使 / 議司庫(kù)虧三十四萬(wàn) / 分扣官俸役食抵補(bǔ) / 伯行咨噶禮會(huì)題 / 不應(yīng)。14．（1）皇上有旨救災(zāi)，不能說(shuō)是獨(dú)斷專行?；噬先绱酥匾暶耖g疾苦，應(yīng)該以倉(cāng)谷為重呢？還是以人命為重？）

（2）平時(shí)對(duì)于意見(jiàn)不合的人，也仍與他們共事，開(kāi)誠(chéng)布公，同心協(xié)力，）沒(méi)有一點(diǎn)怨恨。

四、名句默寫(xiě)

略

練習(xí)三

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.【C】解析 A應(yīng)屆生yīng B巷hàng道 D潰huì膿 2.【B】（A計(jì)日程功 鉚是鉚 C正襟危坐 卷帙浩繁 D頂禮膜拜 一張一弛）3.【C】A項(xiàng)貶詞褒用，“例行公事”指按照慣例處理的公事，多借指只重形式，不講時(shí)效的工作；B項(xiàng)望文生義，“一日千里”形容進(jìn)展極快；C項(xiàng)“得魚(yú)忘筌”比喻達(dá)到了目的以后就忘了原來(lái)的憑據(jù)；D項(xiàng)對(duì)象誤用，“臨深履薄”比喻謹(jǐn)慎戒懼。4.【C 】（A項(xiàng)缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的因素”；B項(xiàng)表意不明，停頓不同，有兩種理解：一是社科院考古專家的看法“具有相當(dāng)?shù)母鶕?jù)”，一是河南安陽(yáng)曹魏大墓是曹操墓的階段性結(jié)論“具有相當(dāng)?shù)母鶕?jù)”；D項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，“令人”與“可”重復(fù)。）5.【D】【解析】可以巧用排除法解答本題。這段話的結(jié)尾句是“因此繩結(jié)也是中國(guó)古典服飾的重要組成部分”。綜觀所給的六句話，只有⑤句是談繩結(jié)與服飾的關(guān)系，所以⑤句應(yīng)與結(jié)尾句緊密相連。于是，排除A、B、C三項(xiàng)，只能選D項(xiàng)。具體地分析：④句是總起句，呼應(yīng)上文，介紹“中國(guó)結(jié)”的悠久歷史，③②⑥①⑤句具體說(shuō)明“中國(guó)結(jié)”在歷史上的種種作用。答題時(shí)要注意“上古時(shí)期”“當(dāng)時(shí)”“同時(shí)也”“此外”等詞語(yǔ)的承遞與關(guān)聯(lián)作用。6.⑴你的舉止時(shí)刻都刻在我的記憶里。⑵每一個(gè)角落都在錄影中，請(qǐng)您美美地微笑。7.⑴如果不給激情以理性的約束，它就像脫韁的駿馬，終將墜入生命的懸崖，而不是奔向人生的通途。

⑵如果不給行動(dòng)以理想的指引，它就如失去方向的船只，容易偏離人生的航道，而不能抵達(dá)成功的彼岸。

二、閱讀下面的文字，完成8~10題

8.【B D】（B項(xiàng)，錯(cuò)在“就是那個(gè)年代里最能給‘我’安慰的美味”，文章中說(shuō)“那時(shí)的我，卻沒(méi)有品出其中的滋味”。D項(xiàng)，錯(cuò)在“不愿改變自己的命運(yùn)”一語(yǔ)，這一內(nèi)容于文無(wú)據(jù)。）

9.①生命很頑強(qiáng)：只要有土的地方，它都會(huì)生長(zhǎng)。②嫩嫩的可以食用：是難得的綠色美味。③生命脆弱而短暫：見(jiàn)風(fēng)就倒，特別是經(jīng)不住秋風(fēng)吹打。

10.①與“我”童年生活最近：只要有土，它就會(huì)生長(zhǎng)，隨處可見(jiàn)；兒時(shí)拔沙蓬回來(lái)奶奶做菜餑餑給“我”吃。②與“我”少年的工作生活最近：走多長(zhǎng)的路，它們都不會(huì)在“我”眼前消失。③與“我”成年后的狀態(tài)最近：和“我”一樣，屬于弱勢(shì)群體，都是脆弱而被踐踏的生命。

三、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

（1）【答案】①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。（2）【答案】①四月乍晴，萬(wàn)物復(fù)蘇，爭(zhēng)奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩(shī)人所見(jiàn)農(nóng)戶白天閉門(mén)，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會(huì)場(chǎng)景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。

四、名句默寫(xiě)

略

練習(xí)四

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1．A（差chà 儆jǐng 擬nǐ 場(chǎng)cháng）2.D 阪上走丸 3.D 三月不知肉味是指在三個(gè)月內(nèi)，吃肉都不知味道。形容專心一意，全神貫注，別的事都不放在心上?，F(xiàn)亦用以形容清貧，謂三個(gè)月沒(méi)有吃過(guò)肉

4.B（噴灑：噴射散落，多用于液體。噴撒：噴射散落，多用于粉末、顆粒。扶持：攙扶；扶助、護(hù)持。扶植：扶助培植。即使：表讓步假設(shè)。既然：用于上半句話里，下半句話里常用“就、也、還”跟它呼應(yīng)，表示先提出前提，而后加以推論。）5.C（A項(xiàng)成分殘缺，“面臨”少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，在句尾加“的難題”B項(xiàng)“所以食用新鮮蔬菜應(yīng)該洗凈較為安全”雜糅，糅合了“食用新鮮蔬菜應(yīng)該洗凈”“洗凈較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)。D項(xiàng)“雖然”應(yīng)放在“不能說(shuō)”前面，語(yǔ)序不當(dāng)）6.B 本題要求概括語(yǔ)段內(nèi)容，從語(yǔ)段的內(nèi)容看：“琴聲漸起。我仿佛看見(jiàn)??”，很顯然，后面對(duì)琴聲的描寫(xiě)都是作者的想象； A、C和D項(xiàng)概括片面，“琴音似水”也好，“琴聲悠揚(yáng)”和“琴聲如風(fēng)”也罷，只是概括語(yǔ)段內(nèi)容的一個(gè)方面，即一點(diǎn)；只有B項(xiàng)中“琴音遐想 ”才能概括語(yǔ)段文意的整個(gè)面。

7.示例1.修鞋工在快樂(lè)地鼓搗著那臺(tái)有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，滴滴嗒嗒響個(gè)不停，仿佛一支酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒(méi)有，他也總是眼睛笑瞇瞇地瞇成一條縫。

示例2.一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快穿梭。這種穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊(duì)所形成的那種。

二、閱讀下面的文字，完成8~10題 8．D.9．C.10．①傳統(tǒng)建筑有自身的生命力；②這是文化的選擇。

三、閱讀下面的文言文，完成11——17題。1.B（徇：示眾，對(duì)眾宣示）

2.D（A親戚：古義偏指族內(nèi)，或合指族內(nèi)族外；今義單指族外。B卑賤：古義指出身卑微，地位低下；今義指言行惡劣、不道德。C約束：古義指紀(jì)律、規(guī)矩，今義指限制使不越出范圍）

3.B（①并列關(guān)系；②③轉(zhuǎn)折關(guān)系；④因果關(guān)系）4.A（“將兵捍燕、晉之師”的是穰苴）

5.D（①是對(duì)景公提治軍的條件；②是斥責(zé)莊賈時(shí)所講的道理）6.見(jiàn)譯文

7.D（A不是“挺身而出，請(qǐng)纓抗敵”，而是晏嬰薦才，景公召之。B穰苴的各項(xiàng)措施都在于制約士卒。這樣做是為了取信于民，當(dāng)然也有制約莊賈的意思，但說(shuō)這是“陷阱”就太過(guò)分

了，而且也沒(méi)有根據(jù)。C不是“一戰(zhàn)而擊退晉燕之師”，而是就沒(méi)有“戰(zhàn)”，未戰(zhàn)已屈人之兵）

四、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

(1)秋暮、衰荷、亂雨、冷月“無(wú)侶”（或“單棲”）

(2)不直寫(xiě)女主人公念念不忘“粉郎及言語(yǔ)”，而通過(guò)鸚鵡學(xué)念來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)出了女主人公在百無(wú)聊賴中的自慰自遣，讓人倍感涼。

練習(xí)五

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

１．Ｄ。

【A著（zhuó）裝B校（jiào）對(duì)C鮮（xiǎn）有所聞】

2． A（B.雨蕭蕭—雨瀟瀟；C.價(jià)格不斐—價(jià)格不菲；D.裹協(xié)—裹脅（或“裹挾”））3．D（A．甚囂塵上：原形容軍中正忙于準(zhǔn)備的狀態(tài)。后用以形容議論喧騰?，F(xiàn)多指反動(dòng)言 論十分囂張。B．妄自菲薄：不知自重；毫無(wú)根據(jù)地看輕自己。習(xí)慣上不帶賓語(yǔ)。C．黃粱美夢(mèng)：比喻虛幻不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。D．熟視無(wú)睹：看慣了就象沒(méi)看見(jiàn)一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)。）4．C 5．D

D項(xiàng)中有四個(gè)錯(cuò)別字，分別是：意、成、斬、尚。意，應(yīng)改為“義”；成，應(yīng)改為“城”；斬，應(yīng)改為“嶄”；尚，應(yīng)改為“上”。A項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是：敗、匯。敗，應(yīng)改為“拜”；匯，應(yīng)改為“會(huì)”。B項(xiàng)中有三個(gè)錯(cuò)別字，分別是：曲、至、密。曲，應(yīng)改為“屈”；至，應(yīng)改為“致”；密，應(yīng)改為“秘”。C項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是：治、腹。治，應(yīng)改為“制”；腹，應(yīng)改為“腑”。

6．D（A項(xiàng)，搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“講述了??故事”。B項(xiàng)，雜糅。應(yīng)去掉“距離問(wèn)世”或“深入研究”。C項(xiàng)，第二句殘缺主語(yǔ)，應(yīng)在“促進(jìn)了”前面加上“這些活動(dòng)”）7.中國(guó)的《蒙娜麗莎》（或“木美人”）之謎。

二、閱讀下面的文字，完成8~15題 11.（1）錯(cuò)誤?！啊赂锩?0周年’大橋”表明十月革命已經(jīng)過(guò)去50周年了，十月革命已成歷史，并不能表明故事發(fā)生的現(xiàn)實(shí)背景。

（2）正確?！搬t(yī)生”雖然看似正常，但從他對(duì)待金錢(qián)的狂熱，可見(jiàn)他其實(shí)為錢(qián)病得很重，毫無(wú)疑問(wèn)，病人經(jīng)常做這種夢(mèng)，說(shuō)明病人的精神確實(shí)有一定的問(wèn)題

12.對(duì)待病人“不冷不熱”對(duì)待工作敷衍塞責(zé)，對(duì)待金錢(qián)充滿熱情、渴望占有，是個(gè)典型的拜金主義者（【解析】題干中要求“從情節(jié)發(fā)展的先后進(jìn)程中，概括人物形象的特點(diǎn)”，這就把人物性格的概括放在情節(jié)發(fā)展之中。人物的性格是在情節(jié)推進(jìn)中不斷展示出來(lái)的。故事開(kāi)頭，醫(yī)生對(duì)病人“不冷不熱”，一邊提問(wèn)一邊玩填字游戲，不檢查就要求病人承認(rèn)得了精神病，這是他對(duì)工作的敷衍塞責(zé)；等到聽(tīng)到病人撿錢(qián)后，他就兩眼灼灼閃亮，可見(jiàn)他對(duì)金錢(qián)的渴盼。）

13.(l)用短句連續(xù)發(fā)出疑問(wèn)，語(yǔ)氣急促表現(xiàn)出人物對(duì)錢(qián)的關(guān)注和急迫的心情（【解析】言為心聲。短句，疑問(wèn)句，一詞一問(wèn)，表現(xiàn)了人物急切的語(yǔ)氣，反映的是人物急切的心情。）(2)語(yǔ)言描寫(xiě)表面上寫(xiě)出了醫(yī)生對(duì)中年人的不理解，實(shí)質(zhì)上寫(xiě)出了：在醫(yī)生看來(lái)，不想把錢(qián)據(jù)為已有的行為是反常的、叫人驚詫的、無(wú)法接受的【解析】這個(gè)句子帶有強(qiáng)烈的疑問(wèn)語(yǔ)氣，事實(shí)上是醫(yī)生對(duì)中年人的話的不相信，反映了他內(nèi)心不認(rèn)可這種行為。

14.作用：1.豐富了小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容；2.增強(qiáng)小說(shuō)的趣味性和可讀性；3.使小說(shuō)的主題更為深刻，說(shuō)明“拜金主義”在當(dāng)時(shí)的社會(huì)已成為普遍現(xiàn)象。

15.示例：①使情節(jié)更加曲折。最后才點(diǎn)明上文中一直在談?wù)撽烂涝鋵?shí)是子虛烏有的，使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，耐人尋味。②使人物形象更加鮮明生動(dòng)。醫(yī)生為了這“一袋美元”，沒(méi)有聽(tīng)完病人的話，就跑出了醫(yī)院，這一安排讓讀者對(duì)醫(yī)生的拜金主義性格有了更深刻的認(rèn)

識(shí)。③使小說(shuō)的主題更為深刻。小說(shuō)中的“大夫”本是給人診治精神病的醫(yī)生，但是在金錢(qián)面前，他喪失了理智，實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)病態(tài)的人。作者用這一夸張的情節(jié)強(qiáng)烈地諷刺了他，進(jìn)而批判了金錢(qián)至上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，促使讀者深入思考。④使小說(shuō)的結(jié)局出人意料，又在情理之中。醫(yī)生利欲熏心，忘記了面對(duì)的是一個(gè)病人，急著要去找那一袋美元，而病人講述的過(guò)程恰恰是病人的病情，而且常做這樣的夢(mèng)，這就在情理之中了。（意思對(duì)即可得分）

三、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

（1）解析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！奥钒祷浴北憩F(xiàn)了作者對(duì)前途的迷茫，結(jié)合注釋可知這是因?yàn)槭送臼б馑?，“無(wú)奈”“思家”等詞語(yǔ)則表現(xiàn)了無(wú)可奈何之情和渴望回家之情，故答案為：表現(xiàn)了①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情

（2）解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。本詩(shī)最明顯的寫(xiě)作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對(duì)前途的迷茫，是以景寫(xiě)情，情景交融；在修辭上使用了工整的對(duì)仗。故答案為：①一句一個(gè)場(chǎng)景；②以景寫(xiě)情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。

四、名句默寫(xiě)

略

【參考答案6】

1.C 【解析】(A熾chì B.軋yà D.拗niù)2.C【解析】（A．創(chuàng)chuāng； B．監(jiān)jiàn； D．莎suō。）3.D【解析】（A．卷帙浩繁； B．兩全其美； C．真知灼見(jiàn)。）4.A【解析】（1）擁護(hù)指的對(duì)象是領(lǐng)袖、黨派、政策、措施；擁戴是擁護(hù)推戴。（2）流麗指詩(shī)文、書(shū)法流暢而華美；流利指說(shuō)話快而清楚，靈活。（3）惘然指失意的樣子；枉然得不到任何收獲、白費(fèi)力氣)5.B【解析】（趁火打劫：比喻趁緊張危急的時(shí)候侵犯別人的權(quán)益，應(yīng)用“渾水摸魚(yú)”B不顧天下人的反對(duì)，公然做罪惡極大的事。C比喻行動(dòng)和目的正好相反，應(yīng)用“背道而馳”D指什么壞事都干，應(yīng)用“無(wú)所不在”。）

6.A【解析】(B“提高力度”搭配不當(dāng)。C.“約為”、“左右”重復(fù) D.研究后缺少賓語(yǔ)）7.B【解析】

8.B【解析】(關(guān)羽地位達(dá)到高峰與《三國(guó)演義》被譯成滿文沒(méi)有必然因果關(guān)系)9.D 10.C【解析】（“是他自己的悲哀”說(shuō)法錯(cuò)誤）11.B【解析】（A.查看；C相稱，配得上；D背靠著）12.A【解析】（A均為介詞因?yàn)椤竟然；是。C代詞，它；語(yǔ)氣副詞，難道。D在，表被動(dòng)。）13.B【解析】

14.（1）難道不是他身處亂世，功成名就，在大富大貴之后的奢欲驕縱讓他這樣做的嗎？

（2）那些喜歡奇異事物的人，聽(tīng)說(shuō)了這塊石頭，也就可以來(lái)欣賞一下得到滿足，為什么一定要取走（占為己有）離開(kāi)呢！

【參考答案7】

一、1.C【解析】(A項(xiàng)jí，qiú，jū/jù，kǎi/xi?；B項(xiàng)，h?，a/ji?,chuāng/chuàng，gǎo；C項(xiàng)，tíng，cha，jì，yān；D項(xiàng)，dú/shú，zhēn，chuí，mai/ju?)2.C【解析】（培育：對(duì)幼小的生物等進(jìn)行培養(yǎng)，使其發(fā)育成長(zhǎng)；培植：①栽種并細(xì)心管理；

②培養(yǎng)〈人才〉；扶植〈勢(shì)力〉使壯大。依句意，①句應(yīng)當(dāng)用“培育”。形跡：①舉動(dòng)和神色，如“形跡可疑”；②痕跡，跡象；如“不留形跡”。行跡：行動(dòng)的蹤跡。依句意，②句應(yīng)當(dāng)用“行跡”。③句中兩個(gè)“是”字領(lǐng)起的內(nèi)容是并列的關(guān)系，應(yīng)該用“也”字來(lái)連接，“臺(tái)海地區(qū)”“亞太地區(qū)”范圍由小到大，是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用“乃至”。而“更”和“和”分別表遞進(jìn)和并列，與③句句間及兩個(gè)短語(yǔ)間關(guān)系不合。）3.B【解析】?jī)A國(guó)傾城，出自《漢書(shū)·外戚傳》，形容女子容貌很美。用在這里來(lái)描述人們慶賀的場(chǎng)面屬望文生義。其它各項(xiàng)中的加點(diǎn)成語(yǔ)的使用都是恰當(dāng)?shù)?。A.俯拾即是，只要彎下身子來(lái)?yè)欤教幎际?。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。也說(shuō)“俯拾皆是”。C.見(jiàn)賢思齊，看到品德好、風(fēng)格高的人就想學(xué)得跟他一樣。D.長(zhǎng)此以往，老是這樣下去（多就不好的情況說(shuō)）。

4.A 【解析】 B項(xiàng)，引述“女?huà)z補(bǔ)天”的目的有誤。C項(xiàng)，不是“山西北部到河北西部”，而是“河北平原”。D項(xiàng)，“源于隕星雨撞擊、流水侵蝕和先民改造”的是“白洋淀”。5.C【解析】“我國(guó)的神話傳說(shuō)基本上能從史前事件中找到依據(jù)”想推斷沒(méi)有根據(jù)。

6.①《淮南子·覽冥訓(xùn)》中對(duì)“女?huà)z補(bǔ)天”神話的記載與隕星撞擊的場(chǎng)景相符；②據(jù)現(xiàn)代地貌和地質(zhì)學(xué)的研究，河北平原存在大量的特殊地貌現(xiàn)象 7.A 【解析】(淹：滯留。）8.A 【解析】（A．均表承接關(guān)系（或均看作表修飾關(guān)系亦可），連詞。B．在，介詞；因?yàn)?，連詞。C．與“坐”組成“所”字結(jié)構(gòu)，助詞；與“為”連用，表被動(dòng)，介詞。D．才，副詞；于是，連詞。）9.C 【解析】（C．前句表現(xiàn)其“謀”，后句表現(xiàn)其“勇”。A．前句言羊侃準(zhǔn)備完成父親的心愿，后句言羊侃方死傷很多；兩句均不表現(xiàn)“謀”與“勇”。B．前句言羊侃之“謀”，后句僅言其離開(kāi)魏境之艱難，并未表現(xiàn)其“勇”。D．前句言其“忠”，后句言其“勇”。）10.D 【解析】（“率領(lǐng)一千多將士迎戰(zhàn)”的并非羊侃。）

11.①叛軍被他（羊侃）的忠義感動(dòng)，也就沒(méi)有殺害他的兒子。

②（養(yǎng)侃）最終沒(méi)有讓他前來(lái)，當(dāng)時(shí)的輿論贊美羊侃節(jié)操堅(jiān)貞、品行端正。

三、1.①讓校園永遠(yuǎn)明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞②書(shū)香何需煙草香。2.（1）我國(guó)家教中母教偏重、父教缺失的問(wèn)題嚴(yán)峻。

（2）示例一：在家教中，父教與母教同樣重要。父母是孩子的第—任老師。孩子最早是從父親身上觀察和思考怎樣做男人，從母親身上觀察和思考怎樣做女人的，父母別無(wú)選擇地要成為孩子的榜樣。

示例二 ：在家教中，應(yīng)糾正父教缺失的不良傾向。父教缺失的主要原因是沒(méi)有意識(shí)到父教在子女教育中的重大作用。為人之父要承擔(dān)家長(zhǎng)責(zé)任，嚴(yán)于律己，再忙也不能忽略了對(duì)孩子的教育。要多跟孩子溝通，關(guān)心孩子成長(zhǎng)。

示例三：過(guò)多地依賴母教而缺乏父教，會(huì)造成男孩女性化的傾向，從而缺乏勇敢擔(dān)當(dāng)重任的精神。不管男孩女孩，都不能缺少父教。父親會(huì)讓 男孩成為一個(gè)真正的男子漢，也會(huì)讓女孩更具有自立精神?！緟⒖即鸢?】

1.A【解析】B項(xiàng)中ráng C項(xiàng)中g(shù)uì D項(xiàng)中shēn 2.A【解析】B項(xiàng)，“彈冠相慶”，指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。C項(xiàng)，“聳人聽(tīng)聞”，故意言過(guò)其實(shí)，夸大其事，使人聽(tīng)了感到震驚。D項(xiàng)，“煞有介事”，指裝模作樣，活像真有那么一回事似的。多指大模大樣，好像很了不起的樣子。

3．D【解析】A項(xiàng)，成分殘缺，連詞缺漏。在“車票”后加“和”。B項(xiàng)，成分贅余，“幾乎”與“殆”重復(fù)。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“中國(guó)電信”放在“給予”前面，“關(guān)于”作狀語(yǔ)，必須放在句首，用逗號(hào)隔開(kāi)。

4.C【解析】（責(zé)無(wú)旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人。）

5.A 6.D【解析】A．“靜寒境界”根據(jù)原文大意是無(wú)法化解“齷齪與清潔的沖突”，而“清清世界、朗朗乾坤”僅是一種社會(huì)理想；B．“全部?jī)?nèi)容”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，藝術(shù)追求的內(nèi)容很多，非此一種；C．“還原宇宙的本來(lái)面目”錯(cuò)誤，原文有“寧?kù)o本身就是道，就是宇宙之本”，“本”是指根本，而非本來(lái)面目，也不能還原，只能展示宇宙之本。故選D?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B 7D【解析】項(xiàng)直接肯定了中國(guó)畫(huà)追求空虛和死寂，完全是誤解，文中原句“中國(guó)藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷”.8．A【解析】B表述與原文不符，引用文嘉題畫(huà)詩(shī)的目的并不是論證構(gòu)建靜寒之境是中國(guó)藝術(shù)的通則，而是論證第④段的中心句；C．表述不準(zhǔn)確，“中國(guó)畫(huà)”只能是視覺(jué)藝術(shù)；D．說(shuō)法太絕對(duì)，原文中說(shuō)“靜之寒在一定程度上就是空之寒”，而中國(guó)藝術(shù)保持“自然的純粹性”與“靜之寒”“空之寒”沒(méi)有關(guān)系。所以選A。9．A（謝：謝罪）

10．C（A目的連詞，來(lái)/介詞，因?yàn)?。B動(dòng)詞，做/介詞，替。C均為副詞，于是，就D連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列)11．A（他的名聲未彰，并不是因?yàn)樗巧藤Z而非士大夫）

12．D（）

13.⑴而姚敬恒親身踐行，和他們（凌、沈二人）并列，不過(guò)沒(méi)有了解他的人。

⑵他（姚敬恒）的母親有一天看見(jiàn)姚敬恒做蠶絲買賣，（使用的）銀子的成色不好，很生氣。

⑶朋友去世（你）竟然（悲傷）成這樣，恐怕有些過(guò)分吧？

三、（1）輕微、新鮮、清爽等

（2）大鵬、丹鳳、意象豪邁；北海、太陽(yáng)、路茫茫、意境開(kāi)闊；攜書(shū)佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。

四、略

【參考答案9】

一、1.A【解析】B選項(xiàng)qiān C選項(xiàng)nan D選項(xiàng)guān ya 2.C【解析】“置疑”意為懷疑（多用于否定），“質(zhì)疑”意為提出疑問(wèn)。以致多指不好的結(jié)果；以至表示前半句話所說(shuō)的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果?！爸灰??就”表示充分條件，即具有某種充足的條件便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果；“只有??才”表示必要條件，即要達(dá)到某種結(jié)果必須具備某種條件

3.D【解析】A項(xiàng)“栩栩如生”是形容藝術(shù)形象如活的一樣，不能形容野生動(dòng)物；B項(xiàng)中“事

倍功半”是指努力很大收效很小，用反了，應(yīng)該是“事半功倍”；C項(xiàng)“銳不可當(dāng)”指的是氣勢(shì)不可阻擋，不能形容水資源。4.C【解析】語(yǔ)病A中“足跡”“走遍”搭配不當(dāng)。B在“既”前加“現(xiàn)在”。D中“加強(qiáng)”“線索”搭配不當(dāng)

5.C【解析】②“祖父”古義為“祖輩父輩”；③“至于”古義為“到了??地步”；④“智力”古義為“智慧與力量”；⑥“其實(shí)”古義為“那實(shí)際上”；⑧“故事”古義為“舊事，先例”。

6.A【解析】（(1)(2)(3)(4)(8)都是名詞活用為動(dòng)詞，(6)(7)(9)都為使動(dòng)用法，(5)是形容詞活用作動(dòng)詞，(10)是名詞作狀語(yǔ)）7.④③⑤②① 8.D 9.A【解析】當(dāng)時(shí)的國(guó)人并不是“無(wú)暇顧及”科學(xué)研究，而是不了解“無(wú)人去想” 10.A【解析】科學(xué)和技術(shù)并非始終沒(méi)有密切聯(lián)系

11.“住”字寫(xiě)出了因看不見(jiàn)江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。12.不矛盾。從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。

二、我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是“橫眉冷對(duì)千夫指”，但也有“憐子如何不丈夫”的柔情。

我喜歡豪放中流出飄逸柔情李白，雖是“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”也有“天生我材必有用”的信念。（答案不唯一）

三、默寫(xiě)（略）

【參考答案10】

1.C【解析】A.皈(guī)依/龜(jūn)裂 窗欞(líng)/三棱（l?ng）鏡 赫(ha)然/荷(ha)槍實(shí)彈 B．殷（yān）紅/氤(yīn)氳 鎩（sh?。┯?煞(shā)風(fēng)景 壽誕(dàn)/涎(xián)皮賴臉 C.侍(shì)奉/對(duì)峙(zhì)精湛（zhàn）/顫(chàn)巍巍 船舷(xián)/故弄玄（xuán）虛 D.抉(ju?)e搜題網(wǎng)http://cooco.net.cn^ 擇/聯(lián)袂(mai)信箋(jiān)/監(jiān)(jiān)護(hù)人 瑣屑(xia)/解(jiě)甲歸田

2.C【解析】A 減—簡(jiǎn)，B青—清，D、磬—罄；理—禮 本題考查同音字，音同或音近而義近，所以要因形辨義，找出并牢記它們的細(xì)微差別。如黃粱美夢(mèng)的粱是指小米飯，所以一定是米字底。

3.D【解析】(痛心疾首：指悲傷痛恨到極點(diǎn)。俯拾即是：強(qiáng)調(diào)多而且容易得到。針砭時(shí)弊：與前面“世俗社會(huì)”重復(fù)。曲調(diào)高雅：能唱和的人很少。舊指知音難得?，F(xiàn)比喻言論或藝術(shù)作品深?yuàn)W難懂，能理解的人不多。)4.B【解析】A“最高可達(dá)20萬(wàn)英尺(約合60公里)以上”句式雜糅，去掉“以上”；C 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“破冰、融冰”； D成分殘缺，在“中國(guó)人民”前加上“使”。

5.D【解析】按照鑄劍的順序。由“溪水”引出“山溪中”的“鐵砂”，④③，進(jìn)而“淬劍”，①⑤，最后“磨劍”，⑥②。6.C(宋仁宗年號(hào))7.D（都是介詞，比。）8.B（獨(dú)夫，指獨(dú)裁者。）9.A 10.C

11.C 12.曹操、曹植、曹丕；王勃、盧照鄰、楊炯、駱賓王；韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏；蘇洵、蘇軾、蘇轍；關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖。13.⑴貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏。

⑵表現(xiàn)了霍夫曼復(fù)姓的人性。14.⑴對(duì)比。

⑵①貝爾蒂與霍夫曼之間的對(duì)比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠(chéng)、高尚相對(duì)比； ②貝爾蒂與邁爾之間的對(duì)比，即邁爾對(duì)待俘虜時(shí)的沖動(dòng)與貝爾蒂的理性相對(duì)比，邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對(duì)比。

③在霍夫曼狼一樣的眼光下，人們的驚惶失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對(duì)比。15.基本情節(jié)：（貝爾蒂）俘敵——護(hù)俘——脫險(xiǎn)——赴死。

16.⑴作者贊揚(yáng)了貝爾蒂高尚的品格，但并未將其簡(jiǎn)單化；貶斥了霍夫曼的虛偽、卑劣，但并未將其臉譜化，也暗示了霍夫曼人格的復(fù)雜性。

⑵①貝爾蒂的風(fēng)度顯示為對(duì)戰(zhàn)俘人格的尊重與維護(hù)，他的尊嚴(yán)則體現(xiàn)為對(duì)侵略者的蔑視和對(duì)人格的捍衛(wèi)。

②霍夫曼所謂的風(fēng)度不過(guò)是在虛偽的禮貌言行中包藏著的對(duì)法國(guó)人的傲慢與鄙視；所謂的尊嚴(yán)其實(shí)是占領(lǐng)者的居高臨下和泄憤殺人。

17.⑴貝爾蒂的態(tài)度是值得肯定的。他善待俘虜既是對(duì)國(guó)際公約的遵守，也是人道主義精神的體現(xiàn)。

⑵貝爾蒂應(yīng)該救邁爾。在貝爾蒂看來(lái)，讓邁爾替自己去死有辱自己人格，因此他用生命捍衛(wèi)了人格的尊嚴(yán)。

三、（略）