第一篇：學(xué)生上課“插嘴”現(xiàn)象分析與應(yīng)對(duì)策略

學(xué)生上課“插嘴”現(xiàn)象分析與應(yīng)對(duì)策略

湖北省咸豐縣高樂(lè)山鎮(zhèn)一小向勝國(guó)尹成美

“插嘴”又被一些老師稱為“接瓜瓢”。主要表現(xiàn)形式有兩種：一是學(xué)生插老師的嘴，當(dāng)教師在講解、引導(dǎo)時(shí)，學(xué)生未經(jīng)請(qǐng)示，突然給你一句意想不到的話，打斷教師的思路；二是學(xué)生插同學(xué)的嘴，當(dāng)同學(xué)在提出一個(gè)問(wèn)題或回答教師提問(wèn)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。這兩種現(xiàn)象給老師們多少擔(dān)心、多少困惑、多少欣喜與多少思考啊！

【分析】

一、“插嘴”現(xiàn)象是新課程條件下的教學(xué)景觀

傳統(tǒng)教學(xué)是“問(wèn)答式”教學(xué)，教師是課堂的主宰者，課堂是以教師為主體的課堂，學(xué)生必須“循規(guī)蹈矩”，只有先舉手再發(fā)言、只有經(jīng)過(guò)老師的同意才可以發(fā)言，課堂上一般不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“插嘴”的現(xiàn)象。這種課堂看似緊然有序，實(shí)則死氣沉沉。新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者，在這種寬松、融洽的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生情緒高昂時(shí)，“插嘴”現(xiàn)象的產(chǎn)生是合情合理的、無(wú)可非議的，它不是“亂”，而是“活”，它是新課程條件下的教學(xué)景觀。

二、“插嘴”現(xiàn)象是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的最佳途徑

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。它要求教師要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的智慧與才華。上課喜歡“插嘴”孩子的表現(xiàn)欲普遍比較強(qiáng)，往往都是一些性格外向的孩子，他們?cè)谡n堂上的“插嘴”往往是他們想表現(xiàn)自己，因而，總想找機(jī)會(huì)來(lái)“露一手”，這樣“插嘴”成了學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的最佳選擇，因?yàn)閷W(xué)生是在一種沒(méi)有約束、沒(méi)有負(fù)擔(dān)的的教學(xué)情景中產(chǎn)生的“插嘴”，這種個(gè)性的張揚(yáng)是真實(shí)的、積極的、有意義的，它是學(xué)生的直覺(jué)、頓悟和靈感而迸發(fā)出來(lái)的創(chuàng)新性思維。

三、正確應(yīng)對(duì)“插嘴”現(xiàn)象是教師展示才華的真實(shí)平臺(tái)

新課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注教師的成長(zhǎng)，使課堂成為教師展示教學(xué)才華的平臺(tái)?！安遄臁爆F(xiàn)象的產(chǎn)生將考驗(yàn)教師的教學(xué)理念、調(diào)控水平、應(yīng)變能力以及引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的方法。新課程理念下的課堂教學(xué)，孩子感到他在課堂上是自由的，他是課堂的主人。如果你能營(yíng)造一個(gè)自由的、安全的課堂，學(xué)生在課堂上處于一種放松的狀態(tài)，自然“插嘴”的就多了。如果只有“教學(xué)預(yù)設(shè)”，不允許預(yù)設(shè)以外的事情發(fā)生。這樣的課堂實(shí)質(zhì)上還是教師在主宰一切，說(shuō)什么，什么時(shí)候說(shuō)，怎么說(shuō)，都是老師說(shuō)了算，在這樣的課堂上學(xué)生都很緊張，他們是被動(dòng)的，他們也不敢隨便說(shuō)話，“插嘴”的聲音自然沒(méi)有了，那無(wú)疑是一堂死氣沉沉的課。教師如何正確應(yīng)對(duì)“插嘴”現(xiàn)象呢？一方面當(dāng)學(xué)生的“插嘴”不盡人意時(shí)，你怎樣讓學(xué)生愉悅地坐下來(lái)。另一方面，很多“插嘴”的孩子往往思維都很敏捷，他們思考問(wèn)題的速度總比別人快，甚至超出教師的“教學(xué)預(yù)設(shè)”。當(dāng)你與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，一旦他們沒(méi)有機(jī)會(huì)展示，就不自然地流露出自己的想法，這時(shí)他們只有通過(guò)“插嘴”來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種學(xué)生的“插嘴”往往是富有挑戰(zhàn)的，你如何讓學(xué)生的“插嘴”成為學(xué)習(xí)的資源，如何進(jìn)行教學(xué)的“再次設(shè)計(jì)”，使“插嘴”成為學(xué)生探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的新的起點(diǎn)，這對(duì)教師教學(xué)藝術(shù)是一種挑戰(zhàn)。

【對(duì)策】

一、等待——給學(xué)生“插嘴”留有時(shí)空

等待非常重要，我們的教師要會(huì)做延遲判斷，讓學(xué)生自己來(lái)判斷，而不是老師作為一個(gè)法官來(lái)判斷，這是我們的老師在課堂上要經(jīng)常使用的一種策略。我們老師不要把自己知道的答案馬上急于告訴學(xué)生，沒(méi)有必要的。面對(duì)學(xué)生的“插嘴”，等待可以給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，一個(gè)自由想象的時(shí)空，能真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，煥發(fā)出生命的活力。例如：教學(xué)15－（6＋4）時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)這樣想：先想6＋4＝10，再想 15－10＝5；可是，有學(xué)生這樣“插嘴”了：“老師，我還有不同的想法，我先算15－6。”此時(shí)，教師唯有等待，讓這個(gè)學(xué)生繼續(xù)往下說(shuō)：“15－6＝9，9＋4＝13”，這時(shí)教室熱鬧起來(lái)了，有的說(shuō)：“不對(duì)、不對(duì)！”有的說(shuō)：“應(yīng)該是15－6＝9，9－4＝5”，面對(duì)這些學(xué)生，給他們留有思考的時(shí)空，他們就會(huì)去判斷、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。

二、喝彩——為學(xué)生“插嘴”添磚加瓦

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感與態(tài)度”中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。面對(duì)學(xué)生的“插嘴”，我們不僅要認(rèn)真傾聽(tīng)、耐心等待，而且要經(jīng)常為學(xué)生喝彩；因?yàn)楹炔誓軡M足學(xué)生的情感需要，產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的、沖擊式的學(xué)習(xí)欲望。例如：在探究規(guī)律：14916（）時(shí)，一般學(xué)生會(huì)這樣想：1＋3＝4，4＋5＝9，9＋7＝16，所以（）里面是16＋9＝25。有學(xué)生情不自禁地“插嘴”了：1×1＝1，2×2＝4，3×3＝9，4×4＝16，所以（）里面是5×5＝25。此時(shí)，我不是等待，而是喝彩：“你說(shuō)得太好了！老師為你高興！下面我們用畫(huà)方格的辦法來(lái)進(jìn)一步研究其中的規(guī)律好嗎？”學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，在小組合作學(xué)習(xí)中積極探索、發(fā)現(xiàn)平方數(shù)與圖形之間的規(guī)律。

第二篇：學(xué)生上課插嘴我見(jiàn)

“學(xué)生上課插嘴”之我見(jiàn)

“這幾個(gè)學(xué)生老是改不掉上課愛(ài)插嘴的毛病，真煩人！”伴隨著怨氣聲，新來(lái)的李老師走進(jìn)了辦公室……這種現(xiàn)象給了我們多少困惑、多少思考、甚至擔(dān)心！在我的課堂教學(xué)中“學(xué)生插嘴”現(xiàn)象也屢屢發(fā)生。我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生上課時(shí)的“插嘴”現(xiàn)象應(yīng)具體情況具體分析，不能一概而論。

一、“學(xué)生插嘴”的好處

喜歡插嘴的學(xué)生一般都是思維比較活躍的孩子，他們好表現(xiàn)自己會(huì)在聚精會(huì)神地聽(tīng)課時(shí)不由自主地說(shuō)出自己的想法。在新課程所倡導(dǎo)的平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、研究者的寬松、融合的課堂教學(xué)氛圍下“學(xué)生插嘴”現(xiàn)象的產(chǎn)生合情合理。它是新課程條件下的一種教學(xué)景觀，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。首先，“學(xué)生插嘴”為教師提供了展示才華的平臺(tái)，既可培養(yǎng)教師的應(yīng)變能力，又可提高教師的綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)要求師生在教學(xué)中要雙向交流，不再是教師的“一言堂”，不再是老師問(wèn)、學(xué)生答。因此，在課堂教學(xué)中，當(dāng)教師在講解、引導(dǎo)時(shí)，學(xué)生突然說(shuō)句意想不到的話，而且往往提出的問(wèn)題出乎教師的意料之外，這種現(xiàn)象將考驗(yàn)教師的調(diào)控水平、應(yīng)變能力以及引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的方法。由于學(xué)生的插嘴，使課堂教學(xué)更多地表現(xiàn)出了開(kāi)放性，要求教師所具備的知識(shí)面與知識(shí)深度更高了。

其次，允許“插嘴”給了學(xué)生引揚(yáng)個(gè)性的最佳途徑。新課程

要求關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華與智慧。新課程下的課堂學(xué)生沒(méi)有太多約束，在這種情景下所產(chǎn)生的“插嘴”，是真實(shí)的、積極的，是應(yīng)該表?yè)P(yáng)的。

二、如何解決“學(xué)生插嘴”

在課堂中，有時(shí)學(xué)生插嘴是好的，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)牛頭不對(duì)馬嘴，甚至無(wú)理取鬧的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，我認(rèn)為可以通過(guò)如下方法解決：第一，如果學(xué)生插嘴的回答正好是老師試圖解決的問(wèn)題，老師可以停下講課，學(xué)生等待，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，一個(gè)自由想象的空間，并認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，真實(shí)坦率地面對(duì)一切，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)討論、評(píng)價(jià)、總結(jié)，往往許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)就產(chǎn)生了。我們應(yīng)為這樣的學(xué)生喝彩、加油，以后學(xué)生就會(huì)在課堂上積極配合老師，使教師的授課水乳交融，教學(xué)相長(zhǎng)。第二，如果學(xué)生的插嘴遠(yuǎn)離了教學(xué)，也不要輕易挫傷他（她）的自尊心，打消他（她）的積極性，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”我們要理解學(xué)生身上存在的不足，可以微笑地告訴他（她），課后請(qǐng)他（她）來(lái)談?wù)撟约旱南敕?，讓學(xué)生愉悅地坐下來(lái)繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)講，保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心。第三，可以在課下和喜歡插嘴的學(xué)生談天，告訴他們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的回答是一種修養(yǎng)，將來(lái)走上社會(huì)與他人交往中更應(yīng)該如此。

第三篇：班主任案例：學(xué)生上課睡覺(jué)應(yīng)對(duì)策略專題

班主任案例：學(xué)生上課睡覺(jué)應(yīng)對(duì)策略

我正在講臺(tái)上津津有味地分析著《蘇州園林》那刻意追求自然情趣的美妙，忽然發(fā)現(xiàn)最后一排的一個(gè)同學(xué)趴在了桌子上，我雖然嘴上沒(méi)有停止講解，但內(nèi)心對(duì)這個(gè)現(xiàn)象早就懊惱不已了。我知道這個(gè)同學(xué)在其他老師的課上也有類似表現(xiàn)，但我一向?qū)ψ约旱恼n堂氣氛充滿自信，現(xiàn)在竟有人趴下來(lái)睡覺(jué)，我心里不是滋味。怎么辦？一時(shí)間我首先想到的不是對(duì)他采取措施，而是檢討了自己講解魅力不夠方式不對(duì)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起人家的學(xué)習(xí)興趣。如果現(xiàn)在馬上請(qǐng)謝霆鋒唱一首歌，請(qǐng)趙本山演一個(gè)小品，保證不會(huì)有人睡覺(jué)，這樣一想也就釋然了。

當(dāng)講到一個(gè)段落，安排同學(xué)們做練習(xí)以后，我躡手躡腳地來(lái)到這個(gè)同學(xué)跟前。我和他周圍的同學(xué)都可以聽(tīng)到他均勻的打起了呼嚕，我舉起食指作“噓噓”狀制止了大家的笑聲，脫下外衣蓋在了他的身上，便離開(kāi)了他的位置。

下課以后，這個(gè)同學(xué)紅著臉把外衣送到了我的辦公室，他的臉上明顯地帶著熟睡時(shí)在桌子上硌出的印痕，而神態(tài)早就羞愧不已了。

在以后的日子里，我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他在我的課堂上打過(guò)瞌睡。

類似的情況幾乎每個(gè)教師都會(huì)遇到，即使水平再高，你也很難保證每一節(jié)課都讓每一個(gè)孩子滿意，更何況每個(gè)學(xué)生都有他們自己的生活環(huán)境和生理狀況，這里的關(guān)鍵問(wèn)題是我們?cè)鯓訉?duì)待“瞌蟲(chóng)”。

在我的另一節(jié)課上，又有一個(gè)學(xué)生閉眼張嘴，神情倦急，就差一點(diǎn)沒(méi)把雙手舉過(guò)頭頂了。正好課程告一段落，我就當(dāng)場(chǎng)發(fā)揮講了一個(gè)故事：

“大家聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有，學(xué)校前面的這個(gè)村子里，昨天夜里丟了一頭驢，公安部門(mén)正在調(diào)查?！?/p>

這與課程內(nèi)容風(fēng)馬斗不相及的故事使那個(gè)閉眼張嘴的同學(xué)也瞪起了眼睛，可是還沒(méi)有一個(gè)人猜透下文和我講這個(gè)故事的目的。我接著說(shuō)：

“偷驢的這個(gè)人肯定一夜未睡，他前半夜不敢動(dòng)手，得手以后又得銷臟，那么第二天他會(huì)是一種什么狀況呢？”

已經(jīng)有不少同學(xué)爽朗大笑了，當(dāng)事人也似乎明白了什么低下了頭。

“現(xiàn)在，XX同學(xué)神情倦怠，兩眼無(wú)神，我真怕公安局來(lái)我們學(xué)校帶走一個(gè)無(wú)辜的偷驢嫌疑人呢。”

至此，故事的目的真相大白，全班哄堂大笑。睡意隨之也就跑到爪哇國(guó)去了。除我和瞌睡者以外，幾乎沒(méi)有人知道我說(shuō)的是誰(shuí)。

故事用時(shí)不到三分鐘，卻收到意想不到的效果，這里幽默固然起了不可低估的作用，而內(nèi)涵卻是對(duì)學(xué)生自尊心的尊重和和諧的師生關(guān)系的保護(hù)，遠(yuǎn)比勃然大怒大發(fā)雷霆要好得多。

其時(shí)，我正講授《墨子》，這是一篇闡述墨子“非攻”思想的文章，文章中不斷出現(xiàn)的兩個(gè)詞是“子墨子”、“公輸盤(pán)”，我告訴學(xué)生在名字前面加“子”字是對(duì)某人表示尊敬，于是在我上課之前，黑板上出現(xiàn)了“子肚子”三個(gè)字，從字的大小字體來(lái)看，三個(gè)字不是一同寫(xiě)上去的，先有“肚子”二字，后又由另一個(gè)同學(xué)加上一“子”。（班主任

004km.cn）整體潔凈的黑板上“子肚子”三個(gè)字顯得格外醒目，大家的情緒也很不一般，驚訝、害怕夾雜著等待下文的好奇——看你老杜如何處理！

我知道孩子們沒(méi)有惡意，頑皮之心使然，如果此時(shí)怒火中燒雷霆萬(wàn)鈞，以學(xué)生不尊重老師來(lái)上綱上線，則只會(huì)降低威信而給學(xué)生留下熄燈后的笑料。想到這里我平靜地走上講臺(tái)，眾目睽睽之下先把三個(gè)字端祥一番。那個(gè)特定的時(shí)刻，教室里鴉雀無(wú)聲，80雙眼睛在等待著可以預(yù)料也不可預(yù)料的結(jié)果。

我轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)燦然一笑說(shuō)：

“這位同學(xué)對(duì)‘子’字古義的掌握很到位，只可惜寫(xiě)了一個(gè)別字”，我順手將“肚”改為“杜”，并接著講道：

“《孔子》一書(shū)記載的是孔子及其弟子和再傳弟子的言論，《孟子》一書(shū)也大致如此，我們何不這樣”，說(shuō)著，我就擦去了前一個(gè)“子”字，又在剩下的兩個(gè)字加上了書(shū)名號(hào)，于是大家看到的是“《杜子》”這個(gè)與《孔子》《孟子》很相像的一個(gè)書(shū)名。

我也委托各位，記下我的一些口語(yǔ)言論，日后說(shuō)不定能流傳千古呢，那時(shí)候，姓杜的子孫們可就臉上有光嘍，這事就拜托姜旭負(fù)責(zé)吧。

我明顯看到大家如釋重負(fù)，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光普照，一場(chǎng)可能釀成不良后果的事情就這樣化險(xiǎn)為夷了。

事情還真象我說(shuō)的那樣，在后來(lái)的日子里，姜旭果然記下了我常說(shuō)的不少言論，諸如：“寧可當(dāng)縣長(zhǎng)也不當(dāng)班長(zhǎng)”之類，只可惜那個(gè)小本子不知去向了。（最近聯(lián)系到了在北京上大學(xué)的姜旭，我們聊天中說(shuō)起此事，沒(méi)想到的是她還妥善地保存著那個(gè)小本子。回憶起那時(shí)候的趣聞，我們都感慨萬(wàn)千，心中充滿了溫馨）。

電視劇《大宅門(mén)》里的白景琦小時(shí)候玩劣不馴，幾任私塾先生都被他氣跑了，他或者把黑汁放到門(mén)頭上待老先生推門(mén)而進(jìn)時(shí)灑他一頭一臉，或者將臭豆腐湯放在老師的鼻煙壺里待他吸鼻煙時(shí)薰他個(gè)丈二和尚摸不著頭腦。這種情況于小孩歸于頑劣，也歸于先生的迂腐，后來(lái)季宗布先生上任，三拳兩腳就把本來(lái)頑劣的白景琦制的服服帖帖，這里的原因值得深思啊！

要想讓學(xué)生服氣，靠發(fā)脾氣無(wú)濟(jì)于事的，越發(fā)脾氣學(xué)生會(huì)越看你的熱鬧，他們表面臣服背地里搗鬼，這是當(dāng)老師的大忌。面對(duì)突發(fā)情況，需要的是智慧和藝術(shù)，而智慧和藝術(shù)又是以對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和教育事業(yè)的忠誠(chéng)為基礎(chǔ)的，這里的道理太深刻，留待專門(mén)的學(xué)者去研究吧。

學(xué)生打瞌睡或許與老師的講解之乏味有關(guān)，黑板上直呼其名的貌似犯上或許是想試一試你的水平和定力，這都不值得去上綱上線。你可以雷霆大發(fā)語(yǔ)出犀利，使其無(wú)地自容之能事，但這無(wú)疑是傷了他的自尊，使他因犯錯(cuò)而自知理虧的心理得到了平衡，失去了改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，實(shí)為下策。我掌握的原則是既不傷其自尊又可讓他受到教育，在這個(gè)前提下，靈活機(jī)智地采取適當(dāng)?shù)霓k法。

諸公不妨一試。

第四篇：會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象分析與應(yīng)對(duì)

會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象分析與應(yīng)對(duì)

摘要：真實(shí)的會(huì)計(jì)信息是國(guó)家對(duì)企業(yè)加強(qiáng)監(jiān)督和調(diào)控的依據(jù)，也是投資者、債權(quán)人、企業(yè)內(nèi)部等進(jìn)行決策的依據(jù)。就會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的含義、會(huì)計(jì)信息失真的原因及治理對(duì)策進(jìn)行了探討，供同仁參考。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息；真實(shí)性；治理結(jié)構(gòu)；獨(dú)立性；監(jiān)督

中圖分類號(hào)：F23

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2015）06-0102-02

0引言

多年來(lái)，會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)象屢禁不止，會(huì)計(jì)信息弄虛作假層出不窮，給國(guó)家和投資者造成了不可估量的損失，而真實(shí)、可靠的會(huì)計(jì)信息是企業(yè)科學(xué)管理和政府宏觀經(jīng)濟(jì)決策的依據(jù)，也是投資者投資決策的依據(jù)。所以，真實(shí)性是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征的靈魂。

1會(huì)計(jì)信息真實(shí)性及會(huì)計(jì)信息失真的原因

會(huì)計(jì)信息是經(jīng)過(guò)加工處理的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，它反映了特定單位的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量。會(huì)計(jì)信息真實(shí)性是在真實(shí)的經(jīng)濟(jì)交易基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為客觀、及時(shí)、準(zhǔn)確的記錄和反映。體現(xiàn)在會(huì)計(jì)核算上為內(nèi)容真實(shí)、要素完整、數(shù)字準(zhǔn)確、時(shí)間及時(shí)、手續(xù)齊備、資料可靠，符合國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，帳戶設(shè)置規(guī)范，會(huì)計(jì)確認(rèn)合理，會(huì)計(jì)計(jì)量準(zhǔn)確，會(huì)計(jì)記錄完整，會(huì)計(jì)報(bào)告充分，這樣就可以認(rèn)定其產(chǎn)生的會(huì)計(jì)信息是真實(shí)的。真實(shí)的會(huì)計(jì)信息才能據(jù)以作出正確的決策。

會(huì)計(jì)信息失真的原因是多方面的，如公司治理結(jié)構(gòu)的缺陷、企業(yè)負(fù)責(zé)人法制觀念淡薄、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)低、審計(jì)人員缺乏獨(dú)立性、外部監(jiān)管乏力等。

1.1公司治理結(jié)構(gòu)的缺陷是會(huì)計(jì)信息失真的重要原因

眾所周知，現(xiàn)代企業(yè)的基本特征是所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離。由于所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離而產(chǎn)生了多層次的委托代理關(guān)系。公司治理結(jié)構(gòu)取決于股權(quán)結(jié)構(gòu)，多數(shù)大中型企業(yè)尤其是央企的股權(quán)結(jié)構(gòu)是流通股比重小，國(guó)有股一股獨(dú)大，但國(guó)有股主體缺位。因?yàn)閲?guó)有股通常是政府通過(guò)授權(quán)投資機(jī)構(gòu)或職能部門(mén)代表國(guó)家來(lái)行使國(guó)有股股權(quán)的，這個(gè)機(jī)構(gòu)并非實(shí)際的委托人身份，僅是委托代理鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)果形成“代理人控制下的一股獨(dú)大”現(xiàn)象。正是由于股權(quán)結(jié)構(gòu)的畸形才導(dǎo)致公司治理結(jié)構(gòu)的畸形。（1）股東大會(huì)形同虛設(shè)。大股東在公司擁有控制權(quán)，許多中小股東因持股數(shù)量限制而無(wú)法參加股東大會(huì)，更談不上行使股東權(quán)力。而大股東委托的代理人控制下的股東大會(huì)不一定真正為股東利益進(jìn)行決策。（2）董事會(huì)與經(jīng)理層之間的相互制衡機(jī)制失效。在國(guó)有股一股獨(dú)大且主體缺位條件下，國(guó)有股董事實(shí)質(zhì)上只是代理鏈中的一環(huán)，很容易與經(jīng)理層合伙共謀私利以至損害全體股東的利益。（3）董事、監(jiān)事對(duì)自己的責(zé)任認(rèn)識(shí)不到位，多數(shù)董事、監(jiān)事以為自己的責(zé)任就是表決時(shí)舉舉手就行了，不過(guò)是個(gè)擺設(shè)，在公司重要事項(xiàng)的決策和監(jiān)督中根本發(fā)揮不了作用。（4）獨(dú)立董事的獨(dú)立性難以發(fā)揮。在現(xiàn)實(shí)的公司治理結(jié)構(gòu)中，由于股權(quán)結(jié)構(gòu)的畸形，獨(dú)立董事的來(lái)去實(shí)質(zhì)上由公司經(jīng)營(yíng)者決定，獨(dú)立董事津貼的多少也由經(jīng)營(yíng)者決定。如果非要堅(jiān)持對(duì)經(jīng)營(yíng)者的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)進(jìn)行制約，他們的報(bào)酬是要受到威脅的。況且，大部分獨(dú)立董事都是兼職的，自己有繁忙的本職工作和各種社會(huì)活動(dòng)，根本無(wú)暇對(duì)受聘企業(yè)的財(cái)務(wù)情況進(jìn)行深入的了解，所做出的判斷大多依據(jù)企業(yè)向他提供的財(cái)務(wù)資料，如果企業(yè)在向他提供材料中有所隱瞞，那么他所得出的結(jié)論也就失去了真實(shí)性。

1.2單位內(nèi)部監(jiān)督未充分發(fā)揮作用也是會(huì)計(jì)信息失真的重要原因

從企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督的主體看，企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督部門(mén)負(fù)責(zé)人是由企業(yè)經(jīng)營(yíng)者直接聘任的，內(nèi)部監(jiān)督人員的工資報(bào)酬是由企業(yè)經(jīng)營(yíng)者直接決定的。內(nèi)部監(jiān)督人員依附于企業(yè)，聽(tīng)命于企業(yè)負(fù)責(zé)人，這就意味著內(nèi)部監(jiān)督工作在某種意義上會(huì)隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的意志而改變，所以內(nèi)部監(jiān)督也很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1.3會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)低使會(huì)計(jì)信息在源頭上失去真實(shí)性成為可能

有些會(huì)計(jì)人員法律意識(shí)不強(qiáng)，職業(yè)道德素質(zhì)低下，執(zhí)行國(guó)家各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)的能力較差，在工作中抵制違法行為的自覺(jué)性不夠。甚至一些會(huì)計(jì)人員無(wú)視財(cái)經(jīng)紀(jì)律，為了個(gè)人利益或討好領(lǐng)導(dǎo)，在弄虛作假上幫著出點(diǎn)子，造成會(huì)計(jì)信息失真，財(cái)務(wù)報(bào)表被歪曲等。

1.4審計(jì)機(jī)構(gòu)缺乏必要的獨(dú)立性，使會(huì)計(jì)造假缺乏有力的外部監(jiān)督

注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)是防范企業(yè)財(cái)務(wù)造假、治理內(nèi)幕交易等違法行為的外部防線。然而，注冊(cè)會(huì)計(jì)師既具有經(jīng)濟(jì)警察的身份，又具有經(jīng)濟(jì)人的身份。經(jīng)濟(jì)警察的身份要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中保持必要獨(dú)立性，而經(jīng)濟(jì)人身份則要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師保持廣泛的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)關(guān)系，它所進(jìn)行的社會(huì)審計(jì)是一種有償服務(wù)。在一個(gè)規(guī)范的公司治理結(jié)構(gòu)中，聘請(qǐng)審計(jì)師事務(wù)所的真正權(quán)力應(yīng)該掌握在所有者手中。但我國(guó)的上市公司普遍存在“內(nèi)部人控制下的一股獨(dú)大”治理結(jié)構(gòu)缺陷，公司的經(jīng)營(yíng)者實(shí)際上掌握著聘用注冊(cè)會(huì)計(jì)師的生殺大權(quán)。如果注冊(cè)會(huì)計(jì)師堅(jiān)持原則，審計(jì)意見(jiàn)與管理層的期望差距較大或者不能滿足他們的要求，則有可能遭到解聘，所以，一些不能堅(jiān)持原則的會(huì)計(jì)師事務(wù)所很容易妥協(xié)，使注冊(cè)會(huì)計(jì)師的獨(dú)立性受到嚴(yán)重影響。

1.5政府部門(mén)監(jiān)管乏力也是財(cái)務(wù)造假的的根本原因

目前，政府對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督的部門(mén)主要有財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)、工商等行政部門(mén)，但由于監(jiān)管部門(mén)分散，分工不明確、職責(zé)重復(fù)，甚至相互沖突，弱化了政府監(jiān)管的職能，加之部分監(jiān)管部門(mén)缺乏應(yīng)有的專業(yè)人員，也影響了政府監(jiān)管的效率和質(zhì)量。例如，多年前“銀廣廈”事件，經(jīng)過(guò)了政府多部門(mén)多次的例行檢查，都未曾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，被記者曝光后造假的丑聞才曝光于天下。

2治理會(huì)計(jì)信息失真的對(duì)策

2.1完善公司治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)獨(dú)立董事職責(zé)

完善公司治理結(jié)構(gòu)，調(diào)整股東的持股比例，分散大股東的股權(quán)，解決國(guó)有股“一股獨(dú)大”的問(wèn)題，增強(qiáng)不同持股者之間的互相制衡，是治理會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象的良好舉措。比如，2001年實(shí)施的國(guó)有股減持方案就使部分企業(yè)成功分散股權(quán)，引進(jìn)其他投資主體，形成真正的多元投資主體，有效地解決了“一股獨(dú)大”問(wèn)題，充分發(fā)揮股東大會(huì)的職責(zé)和權(quán)力，使“內(nèi)部人控制”受到有效遏制，實(shí)現(xiàn)股東價(jià)值最大化，會(huì)計(jì)信息真實(shí)化。

另外，為了讓獨(dú)立董事在財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中真正獨(dú)立行使職權(quán)，應(yīng)該采取必要措施加以保證：第一，在獨(dú)立董事的產(chǎn)生程序上進(jìn)一步獨(dú)立。在選舉和聘請(qǐng)獨(dú)立董事時(shí)，采取大股東回避的方式，由中小股東推薦選舉獨(dú)立董事，這樣，獨(dú)立董事在惠及全體股東利益的同時(shí)，就會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)中小股東的利益進(jìn)行保護(hù)。第二，獨(dú)立董事應(yīng)職業(yè)化，由兼職董事轉(zhuǎn)變?yōu)槿毝隆＿@樣，獨(dú)立董事就能深入了解企業(yè)的財(cái)務(wù)情況并及時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)決策進(jìn)行審核。

2.2強(qiáng)化單位負(fù)責(zé)人和會(huì)計(jì)人員的法律責(zé)任

財(cái)務(wù)造假歸根到底是人的因素，特別是單位負(fù)責(zé)人和會(huì)計(jì)人員的因素。要從源頭上解決財(cái)務(wù)造假的問(wèn)題，首先要強(qiáng)化單位負(fù)責(zé)人的法制觀念?！稌?huì)計(jì)法》第四條規(guī)定：?jiǎn)挝回?fù)責(zé)人對(duì)本單位的會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。從法律上明確了單位負(fù)責(zé)人是會(huì)計(jì)資料、財(cái)務(wù)報(bào)告的責(zé)任主體。企業(yè)單位負(fù)責(zé)任人有義務(wù)采取措施防止會(huì)計(jì)信息造假保證會(huì)計(jì)資料真實(shí)。其次，會(huì)計(jì)人員是企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的直接核算者，是會(huì)計(jì)信息的直接提供者，《會(huì)計(jì)法》明確規(guī)定會(huì)計(jì)人員有權(quán)拒絕、糾正不真實(shí)、不合法的原始憑證；有權(quán)拒絕辦理或者按照職權(quán)糾正違反法律、制度的事實(shí)，有權(quán)按照國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度的規(guī)定獨(dú)立處置會(huì)計(jì)事務(wù)。因此，單位負(fù)責(zé)人和會(huì)計(jì)人員應(yīng)認(rèn)真履行法律賦予的權(quán)力和責(zé)任，保證會(huì)計(jì)資料真實(shí)、完整，為改變會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象把好源頭關(guān)。

2.3改革外部審計(jì)的聘任主體

改革外部審計(jì)的聘任主體，可以進(jìn)一步保證審計(jì)師的獨(dú)立性。比如，可以實(shí)行審計(jì)機(jī)構(gòu)委托聘任制度，由被審企業(yè)委托政府監(jiān)管部門(mén)聘任審計(jì)機(jī)構(gòu)，每年向監(jiān)管部門(mén)交納合理的審計(jì)費(fèi)用，監(jiān)管部門(mén)通過(guò)招標(biāo)等方式為其選擇合適的審計(jì)師事務(wù)所。這樣，可以從根本上改變審計(jì)師事務(wù)所受雇于被審企業(yè)的狀況，為審計(jì)師獨(dú)立、客觀、公正地進(jìn)行審計(jì)業(yè)務(wù)提供了必要保證。

2.4強(qiáng)化外部監(jiān)管職能

目前，財(cái)政、審計(jì)、稅務(wù)、證券等監(jiān)管部門(mén)由于部分監(jiān)管職責(zé)重疊，缺乏專業(yè)人士，造成監(jiān)督乏力，所以，要強(qiáng)化外部監(jiān)管責(zé)任，首先應(yīng)改革監(jiān)管部門(mén)的體制。例如，對(duì)財(cái)政、審計(jì)、稅務(wù)、證券等部門(mén)的類似監(jiān)管職責(zé)進(jìn)行業(yè)務(wù)合并或重組，聘請(qǐng)社會(huì)上專業(yè)的會(huì)計(jì)、審計(jì)人員對(duì)監(jiān)管人員進(jìn)行補(bǔ)充，由一個(gè)監(jiān)督部門(mén)統(tǒng)一管理，形成縱向的鏈接監(jiān)督關(guān)系或橫向的互助監(jiān)督關(guān)系，監(jiān)督做到無(wú)縫對(duì)接，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)的違法違規(guī)行為，減少會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象。

2.5引入民事賠償制度

會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象屢禁不止，還有一個(gè)根本原因是造假成本與收益不對(duì)等。會(huì)計(jì)造假幾乎不涉及物質(zhì)成本，只需要玩弄數(shù)字游戲，便可獲得巨額利潤(rùn)。只要造假收益大于處罰成本，企業(yè)就有造假的動(dòng)機(jī)和需求。因此，除了對(duì)那些蓄意造假者加大處罰力度外，還應(yīng)引入民事賠償制度。對(duì)那些出具虛假財(cái)務(wù)報(bào)告而給廣大投資者或債權(quán)人造成損失的，應(yīng)由造假企業(yè)通過(guò)規(guī)定途徑給予受害人相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這樣，可以使蒙受損失的投資者得到一定的補(bǔ)償，又給造假者形成真正的壓力，從而抑制其違法造假的沖動(dòng)，從根源上保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量真實(shí)可靠。

3結(jié)論

雖然國(guó)家多次啟動(dòng)了整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的專項(xiàng)行動(dòng)，治理會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象，但效果并不太理想。改變會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象是全社會(huì)一個(gè)共同的長(zhǎng)期的任務(wù)，各級(jí)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)不斷加大監(jiān)管力度，完善監(jiān)管制度，改革監(jiān)管體制，從根源上改變會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象，能給投資者創(chuàng)造一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使國(guó)家經(jīng)濟(jì)更快更穩(wěn)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法[Z].2000-07-01.[2]王成秋.獨(dú)立董事制度與法人治理結(jié)構(gòu)[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)，2001，（9）.[3]章樹(shù)新.淺談完善企業(yè)內(nèi)部控制制度[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)，2002，（8）.

第五篇：大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)分析及應(yīng)對(duì)策略研究

大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)分析及應(yīng)對(duì)策略研究

[日期：2011-04-27]

來(lái)源：成都體育學(xué)院作者：樊莉

[字體：大中小] 隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，正處在性適應(yīng)過(guò)程中的當(dāng)代大學(xué)生男女之間談情說(shuō)愛(ài)成為極普遍的社會(huì)現(xiàn)象。他們的戀愛(ài)觀更是備受全社會(huì)的關(guān)注,他們對(duì)愛(ài)情不同的體驗(yàn)和不同的選擇,影響和塑造著她們的人格、氣質(zhì)以及情趣愛(ài)好,甚至影響他們今后的整個(gè)人生,他們的素質(zhì)優(yōu)劣更事關(guān)中國(guó)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定,事關(guān)家庭的和諧和未來(lái)后代培養(yǎng)教育問(wèn)題。目前，大學(xué)生談戀愛(ài)人數(shù)呈上升趨勢(shì)，大學(xué)生過(guò)早戀愛(ài)易導(dǎo)致校園內(nèi)違紀(jì)率上升和學(xué)生成績(jī)下降等一系列的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的情感問(wèn)題，尤其是戀愛(ài)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題加強(qiáng)預(yù)防與引導(dǎo)，培養(yǎng)其高尚的情操與優(yōu)良個(gè)性，成為學(xué)生管理工作中的一大課題。

一、大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的現(xiàn)狀調(diào)查及特征分析

（一）大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的現(xiàn)狀調(diào)查

針對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)現(xiàn)象，筆者在四個(gè)不同年級(jí)的男、女生中發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷６００份，收回有效問(wèn)卷５９３份，有效問(wèn)卷詳細(xì)情況及結(jié)果見(jiàn)表１。

從表1可以看出，大學(xué)生的戀愛(ài)現(xiàn)象已成為大學(xué)校園中的普遍現(xiàn)象，其認(rèn)可程度也愈來(lái)愈高。在校戀愛(ài)的大學(xué)生與年級(jí)的增長(zhǎng)成正比，其戀愛(ài)率也愈來(lái)愈高。縱向數(shù)據(jù)表明，在校大學(xué)生戀愛(ài)次數(shù)增多也說(shuō)明了大學(xué)生戀愛(ài)感情關(guān)系的不穩(wěn)定性。

（二）大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的特征分析 １.戀愛(ài)年級(jí)低齡化

在“你戀愛(ài)的時(shí)間是什么時(shí)候?”的問(wèn)題中,上大學(xué)前談過(guò)戀愛(ài)占50.6%,其中初中或更早談過(guò)戀愛(ài)的有19.1%,高中談過(guò)戀愛(ài)的占31.5%。在調(diào)查中,對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)持積極贊成態(tài)度的有36.8%,反對(duì)的占13.4%。調(diào)查的數(shù)據(jù)表明隨著學(xué)生生理成熟期的提前,學(xué)生戀愛(ài)的數(shù)量已經(jīng)較多,是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。大學(xué)生戀愛(ài)已成為普遍現(xiàn)象,健康的愛(ài)情可以激發(fā)戀愛(ài)雙方專心投入學(xué)習(xí),豐富感情生活;如果因?yàn)槟挲g太小,戀愛(ài)問(wèn)題處理不當(dāng),不但會(huì)影響學(xué)習(xí),而且還會(huì)浪費(fèi)大量的精力和財(cái)力,甚至傷害雙方的感情。

２.戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多樣化 由于大學(xué)生個(gè)人的經(jīng)歷及家庭情況的不同,他們的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)有很大的差異,呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。目前大學(xué)生談戀愛(ài)的數(shù)量多、但成功率低,究其原因,其中不乏一些學(xué)生非為了愛(ài)情而戀愛(ài)。調(diào)查資料表明,大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多樣,有希望感情上有所寄托的,有出于愛(ài)情為婚姻打基礎(chǔ)的,有希望嘗試戀愛(ài)滋味的,有借此了解異性的,有生活空虛尋找刺激的,追求時(shí)代潮流的,有不談戀愛(ài)怕被別人瞧不起的,有證明自身的價(jià)值的,還有因?qū)W(xué)習(xí)失去興趣、興奮點(diǎn)以及出于經(jīng)濟(jì)目的的等等。從調(diào)查的數(shù)據(jù)看,大部分大學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)是積極向上的,以追求美好與神圣的愛(ài)情為目的,但是也有小部分體現(xiàn)出對(duì)愛(ài)情的不負(fù)責(zé)任,他們過(guò)多考慮的是本人的內(nèi)心情感或其他方面的需要,而很少把真愛(ài)獻(xiàn)給對(duì)方。這樣的戀愛(ài)是不穩(wěn)定的,容易引起不幸和沖突,最終給雙方帶來(lái)極大的傷害。

３.戀愛(ài)行為自主化

在目前高校里,男女大學(xué)生的平等權(quán)利和平等價(jià)值觀特別突出,他們有自己的思想和主見(jiàn),不希望老師和家長(zhǎng)過(guò)多干預(yù)他們的個(gè)人問(wèn)題,他們?cè)趹賽?ài)觀上,表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn),崇尚自己做主,主張戀愛(ài)自由,強(qiáng)調(diào)自身的感受,期待打破傳統(tǒng)的模式與觀念。調(diào)查顯示,把父母的意見(jiàn)僅作參考占76%,以父母意見(jiàn)為主的學(xué)生只有22%。這充分顯示了戀愛(ài)自由的時(shí)代特色,展示著當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),尊重自由,關(guān)注自我的心態(tài)。但因?yàn)閭€(gè)人的心理和生理及事業(yè)未穩(wěn)定等因素的影響,戀愛(ài)自主的過(guò)程中也會(huì)承受心靈或其他的傷害。

４.擇偶標(biāo)準(zhǔn)多樣化

人們選擇配偶總是要考慮一定條件,如個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)、性格特征、職業(yè)性質(zhì)、興趣愛(ài)好、經(jīng)濟(jì)狀況以及體態(tài)容貌等等。在問(wèn)卷調(diào)查中的“請(qǐng)依次選出最重要的五項(xiàng)擇偶標(biāo)準(zhǔn)”問(wèn)題中,調(diào)查的結(jié)果:大學(xué)生的最重要的五項(xiàng)擇偶標(biāo)準(zhǔn)依次是感情、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、性格、共同理想以及人品。在調(diào)查中,大學(xué)生在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上都首選了“感情”。從這一情況可以反映出大學(xué)生的心理特征,他們追求純真的愛(ài)情,把美好的感情體驗(yàn)當(dāng)作戀愛(ài)的重要目標(biāo)。把經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)擺在第二位,折射出當(dāng)代大學(xué)生一方面在追求純真的愛(ài)情,另一方面卻又不得不屈服于現(xiàn)實(shí),追求情感之外的曾被他們視為“世俗”的東西。如幫助自己解決戶口、畢業(yè)后留大城市;有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,縮短個(gè)人奮斗的時(shí)間;能幫自己出國(guó),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種實(shí)用主義的愛(ài)情觀,實(shí)際上是在目前大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,欲通過(guò)戀愛(ài)而獲取某些物質(zhì)、功利目的的反映。性格、共同理想以及人品依次是大學(xué)生擇偶居前的其他三項(xiàng)指標(biāo),從這一情況可以反映出,現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)已經(jīng)明白地給了大學(xué)生這樣的信息:只有人品好、性格好及具備共同理想的人,在一起才能幸福。

５.戀愛(ài)觀念開(kāi)放化

高校大學(xué)生戀愛(ài)觀念正在發(fā)生急劇的變化,呈現(xiàn)日趨開(kāi)放化的傾向。針對(duì)“你對(duì)婚前性行為的看法?”問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果:“可以,只要將來(lái)結(jié)婚就行”的為14.6%,“可以,只要不要讓人知道或不懷孕就行”的為4.8%,“只要雙方愿意,別人不必干涉”的為23.3%,“慎重為好”的為43.1%,而“不應(yīng)該,是不道德的行為”的只占6.6%;“對(duì)于婚外戀,你的看法”,調(diào)查的結(jié)果:“應(yīng)受到譴責(zé)或法律的制裁”的為52.6%,“基于愛(ài)情就可以”的為27.0%,“丈夫（妻子）能容忍,別人不必干涉”的為12.4%。從調(diào)查結(jié)果可以看出42.7%大學(xué)生對(duì)婚前性行為或婚外戀持理解和寬容的態(tài)度,傳統(tǒng)的貞操觀在當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念中逐漸淡化。

可以看到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)婚前性行為和婚外戀采取比較寬容的態(tài)度,這是我國(guó)傳統(tǒng)的倫理道德觀和西方性解放觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果,使得大學(xué)生的貞操觀處于一種疑惑和矛盾之中。許多大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上覺(jué)得應(yīng)該遵守傳統(tǒng)的倫理道德觀,但在愛(ài)的激情下,又不愿受傳統(tǒng)道德的束縛,所以在對(duì)婚戀道德尤其是性問(wèn)題上大學(xué)生存在著模糊認(rèn)識(shí)。

二、大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的原因分析

（一）大學(xué)生生理、心理發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需求

大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的向往和追求是正常的生理和心理發(fā)展需求。從其自身因素來(lái)看,在這個(gè)年齡階段,大學(xué)生一般處往青春期的中、后期,生理上已完全成熟,性意識(shí)增強(qiáng),心理逐漸平穩(wěn),感情比較真摯,愛(ài)情意識(shí)已經(jīng)萌生,渴望與異性交朋友,積極構(gòu)思戀愛(ài)對(duì)象的理想模式并試圖付諸實(shí)踐。客觀因素方面,在當(dāng)前的大學(xué)校園中,人際交往、學(xué)習(xí)、考試和就業(yè)等都給大學(xué)生造成不同程度的心理壓力,加上現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子,由于長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了父母的照顧,這突如其來(lái)的新情況與新變化使他們情感上失去了依托。因此,為了尋找情感寄托,得到他人的呵護(hù)和關(guān)心,這部分同學(xué)便很快投入戀人的懷抱。

（二）大學(xué)生個(gè)性意識(shí)的增長(zhǎng) 大學(xué)生都是經(jīng)過(guò)十余年的寒窗苦讀考進(jìn)大學(xué)。中學(xué)階段由于升學(xué)的壓力而被壓抑的青春期情感此時(shí)得到了釋放,生活的諸多誘惑使大多數(shù)人躍躍欲試,尤其是他們大多遠(yuǎn)離家門(mén),己經(jīng)擺脫了家長(zhǎng)的約束,自己具備了自立的能力,希望按照個(gè)人的意愿去生活。他們?cè)敢馀c異性交往,所以很多大學(xué)生在獨(dú)立時(shí)代開(kāi)始顯示獨(dú)立自主的個(gè)性和滿足自我需求的強(qiáng)烈愿望,渴望情感的滿足,渴望個(gè)性的張揚(yáng)。

（三）從眾心理的影響

人都生活在社會(huì)中,人的社會(huì)生活無(wú)時(shí)不受到諸多社會(huì)心理因素的影響,大學(xué)生戀愛(ài)在這個(gè)方面尤其突出。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有20%以上的大學(xué)生談戀愛(ài)的原因之一是“因?yàn)橥瑢W(xué)在談戀愛(ài)”。從心理的角度來(lái)看,大學(xué)生在共同的校園里學(xué)習(xí)、生活和交往,加上思想觀念的相似性,促使他們?cè)趹賽?ài)問(wèn)題上表現(xiàn)出明顯的從眾趨向。在這種群體氛圍的影響的不正確的心理支配下,不少本不打算談戀愛(ài)的學(xué)生,為表現(xiàn)自己并非無(wú)能,也盲目效仿,尋求異性朋友。

（四）戀愛(ài)觀教育的缺失

學(xué)校和家庭有關(guān)戀愛(ài)觀教育的缺失學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,是學(xué)生的第二家庭,而且是一個(gè)對(duì)學(xué)生理想、道德、情操、品質(zhì)、作風(fēng)等方面以深刻影響的系統(tǒng),兼有學(xué)校、社會(huì)、家庭等多種功能,對(duì)學(xué)生的熏陶和發(fā)展成長(zhǎng)起著極其重要的作用。在校園文化中,愛(ài)情文化是其中重要方面之一。當(dāng)前大學(xué)校園愛(ài)情文化應(yīng)是開(kāi)明、健康、科學(xué)的,在這種文化建設(shè)中教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用,學(xué)校更是應(yīng)義無(wú)返顧地承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。

三、大學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

（一）社會(huì)的快節(jié)奏導(dǎo)致了戀愛(ài)的快節(jié)奏，影響正確的人生觀與價(jià)值觀的形成

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的時(shí)代背景下,時(shí)間就是金錢(qián)、效率就是生命,人們的時(shí)效觀念增強(qiáng),反映在戀愛(ài)問(wèn)題上“時(shí)間的考驗(yàn)”已不是衡量戀愛(ài)情感的試金石了。他們有情則愛(ài),無(wú)情則散,毫不掩飾。

（二）時(shí)間、經(jīng)濟(jì)投入多，缺乏理性思考，造成多種社會(huì)問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查，這些消費(fèi)主要用于吃飯、逛街看電影等娛樂(lè)消費(fèi)、購(gòu)買(mǎi)禮物、電話通訊等。這些消費(fèi)型愛(ài)情一方面毫無(wú)疑問(wèn)地增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面又反映了現(xiàn)實(shí)愛(ài)情觀的扭曲。在這種消費(fèi)型愛(ài)情觀的影響下，原有的愛(ài)情觀念變得分文不值，甚至于為了滿足愛(ài)情消費(fèi)，很多人不擇手段的通過(guò)各種手段獲取金錢(qián)，這就在一定程度上增加了社會(huì)的不穩(wěn)定性。

（三）行為親密，缺乏理性,倫理道德意識(shí)薄弱，婚前性行為普遍

數(shù)據(jù)表明，多數(shù)大學(xué)生戀愛(ài)缺乏理性，對(duì)婚前性行為并不持反對(duì)的態(tài)度。部分學(xué)生在校園中卿卿我我，其行為過(guò)度親密，無(wú)視路人目光，在校園中產(chǎn)生了極其不好的影響。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生婚前性行為十分普遍，但在這種現(xiàn)象的背后，也存在著不少的隱憂。比如很多大學(xué)生缺少性教育常識(shí)，不懂得避孕方法，在懷孕后就變得驚慌不知所措等等一系列的問(wèn)題，嚴(yán)重的影響到了正常的生活態(tài)度。傳統(tǒng)貞操觀的意識(shí)早已被淡化，很多大學(xué)生為了尋求激情而忽視了健康的生活方式。正常的男女關(guān)系被嚴(yán)重打亂，甚至染上各種性病，HIV以及流行性疾病。

（四）情感困擾帶來(lái)心理隱患

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，不少的大學(xué)生存在有心理的感情隱憂。雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)于其感情隱憂愿意采取傾訴、運(yùn)動(dòng)等健康的方式來(lái)解決，但是也有相當(dāng)一部分的學(xué)生也會(huì)通過(guò)喝酒、暴食、購(gòu)物等不健康的方式將情緒發(fā)泄出來(lái)。一系列不健康的發(fā)泄方式，使得其感情困擾越積越深。更有甚者，采取自殺、自殘、報(bào)復(fù)等各種極端消極的方法來(lái)解決問(wèn)題。每年的媒體報(bào)道，大學(xué)校園里的各種校園暴力事件多數(shù)是由于感情問(wèn)題越積越深的結(jié)果。

（五）受西方思潮和媒體報(bào)道影響，個(gè)別兩性關(guān)系復(fù)雜多樣

隨著城市的開(kāi)放程度越來(lái)越高，各地區(qū)的同性戀和雙性戀也變得流行起來(lái)。這種社會(huì)現(xiàn)象在大學(xué)校園中也偶有所聞。這種扭曲了的兩性關(guān)系，反映出了大學(xué)生倫理道德意識(shí)的薄弱。

四、大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略分析

（一）加強(qiáng)高校思想政治工作中的兩性教育

在高校中，長(zhǎng)期以來(lái)形成的一整套高校思想政治工作體系已不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，也不能適應(yīng)青年教育中極速的變化，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行情感教育的形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對(duì)性不強(qiáng)；還存在教育手段落后、教育力度不夠的問(wèn)題。學(xué)校不僅要進(jìn)行傳授知識(shí)技能的教育，更要注重性道德、性健康的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立高雅、純潔的情感觀念，學(xué)會(huì)克制，強(qiáng)化道德制度的規(guī)約。這不僅是知識(shí)的教育，更是人格的教育、身心健康的教育，是現(xiàn)代文明人所必須接受的教育。大學(xué)生兩性健康教育與思想政治教育在目標(biāo)層次上具有統(tǒng)一性，在功能作用上具有互補(bǔ)性，在內(nèi)容原則上具有交叉性。開(kāi)放社會(huì)中，大學(xué)生存在的性困惑并非都可以依靠傳統(tǒng)的思想政治工作解決，只有將性知識(shí)教育與人格教育、性倫理道德教育相結(jié)合，才能真正提高教育的實(shí)效性。

（二）思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)充分吸收心理學(xué)，倫理學(xué)等學(xué)科的營(yíng)養(yǎng) 高校的性教育應(yīng)該包括性生理、心理、倫理道德及性法制的全面教育。要讓學(xué)生了解正確的觀念及態(tài)度、性病防治知識(shí)、法律常識(shí)、性心理及生理衛(wèi)生知識(shí)、異性交往的禮儀等。同時(shí)，對(duì)于正確的避孕知識(shí)和進(jìn)行預(yù)防性病艾滋病知識(shí)教育是必要的，使大學(xué)生知道性病的傳播途徑和危害，掌握防范知識(shí)和方法。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生性道德和性價(jià)值觀念的教育，從思想認(rèn)識(shí)高度來(lái)正確地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向

引導(dǎo)大學(xué)生建立健康的兩性關(guān)系，進(jìn)行以人格教育為基礎(chǔ)，以人性主義為指導(dǎo)的性教育。從責(zé)任、忠誠(chéng)、貞操觀、羞恥感、自尊心、與異性交往的禮儀和行為規(guī)范教育等方面幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀、性價(jià)值觀、性道德觀，增強(qiáng)兩性關(guān)系的責(zé)任感。

首先，要幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和高度的責(zé)任心，鼓勵(lì)他們“學(xué)業(yè)在先，戀愛(ài)在后”，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大力宣傳和表彰努力學(xué)習(xí)的典型，引導(dǎo)他們把主要精力投入學(xué)業(yè)。大學(xué)生是青年之中的佼佼者，志當(dāng)高遠(yuǎn)，如因戀愛(ài)而影響學(xué)業(yè)的進(jìn)步，那是非常令人扼腕的，也是極不應(yīng)該的。其次，要教育戀愛(ài)大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，彼此間以誠(chéng)相待，忠貞專一。戀愛(ài)對(duì)象的挑選應(yīng)以共同的理想志趣做基礎(chǔ)，而不是為了滿足暫時(shí)的生理或心理需要。再次，要引導(dǎo)他們戀愛(ài)應(yīng)格調(diào)高尚，行為端莊，一方面促使他們把戀愛(ài)化作激勵(lì)機(jī)制，督促自己進(jìn)取向上，一方面教育他們文明戀愛(ài)，給自己和他人以清新愉快的感受。

（四）組織生動(dòng)活潑豐富多彩的校園文化活動(dòng)

高校校園是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。健康有益的校園文化生活滿足大學(xué)生的情感要求,是消除大學(xué)生孤獨(dú)感，培養(yǎng)大學(xué)生健康情操，強(qiáng)化道德力，珍視快樂(lè)人生的良好方式。豐富多彩的精神文化生活不僅體現(xiàn)在活動(dòng)形式的多樣化、活動(dòng)次數(shù)頻繁上，而且也包括參加活動(dòng)的人員也要群眾化，要讓每一位同學(xué)都有顯示自己才華、表現(xiàn)自我價(jià)值及自尊心得到尊重的機(jī)會(huì)。組織電影晚會(huì)、音樂(lè)欣賞、專題講座、郊外春游、體育鍛煉等各種文體活動(dòng)，豐富和充實(shí)大學(xué)生生活，把他們旺盛的精力吸引到鍛煉身體、提高能力、磨煉意志、陶冶情操的活動(dòng)中來(lái)，用積極健康的精神生活抵制各種劣質(zhì)文化和思潮的消極影響，并在活動(dòng)中養(yǎng)成兩性文明交往的良好習(xí)慣，形成健康向上的個(gè)性品質(zhì)。要做到活動(dòng)趣味性、科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，使之既豐富學(xué)生的文化生活，陶冶學(xué)生的高尚情操，又增長(zhǎng)學(xué)生的性教育知識(shí)，達(dá)到性教育的目的。

（五）學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)

其一，有效利用網(wǎng)絡(luò)通過(guò)文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)等多種形式傳播性道德教育信息。由于網(wǎng)絡(luò)教育的趣味性、形象性、直觀性的特點(diǎn)，往往能夠產(chǎn)生比普通課堂教學(xué)更好的效果。同時(shí)，還可以讓報(bào)刊、廣播、電視、圖書(shū)、錄音錄像和戶外宣傳等其他媒體的信息上網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與其他大眾傳媒的結(jié)合與互補(bǔ)，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感染力、吸引力。其二，可以利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性實(shí)現(xiàn)受教育者與教育者的雙向交流，以及時(shí)獲得咨詢信息，及時(shí)反饋意見(jiàn)，從而提高教育的效率。例如在各高校校園網(wǎng)的BBS上，高校教師和管理人員可以參與其中，用發(fā)帖或跟帖的方式在論壇上平等地討論一些學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，提出自己的正面觀點(diǎn)，引導(dǎo)討論不斷深入而最終達(dá)到教育目的

（六）對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題要高度重視，靈活應(yīng)對(duì)，采取普遍教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的教育方法，進(jìn)行差異化性教育

大學(xué)生思想教育工作者對(duì)學(xué)生的思想教育工作者要克服對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的偏見(jiàn)，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，對(duì)于正常談戀愛(ài)的學(xué)生要給與理解和關(guān)懷，并教育引導(dǎo)學(xué)生處理好各方面的關(guān)系，懂得把握愛(ài)情的尺度和分寸。對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要高度重視，耐心教育，平等溝通，幫助他們正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們科學(xué)的解決問(wèn)題。在處理問(wèn)題過(guò)程中，要對(duì)癥下藥、標(biāo)本兼治，切不可一味的批評(píng)處分，要根據(jù)他們的不同采取不同的教育方法，力求達(dá)到最好的教育效果。

大學(xué)生性教育必須采取普遍教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，這是由大學(xué)生性知識(shí)需求的差異所決定的，一般學(xué)生只需要了解基本知識(shí)即可，這樣的教育通過(guò)課堂教育的形式即可完成，但是也有一部分學(xué)生對(duì)性知識(shí)有特殊需求，如意外懷孕大學(xué)生、性心理障礙大學(xué)生等。對(duì)于主動(dòng)尋求幫助的大學(xué)生學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性的提供各種咨詢和治療，與此同時(shí)，有關(guān)心理咨詢和學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該主動(dòng)介入問(wèn)題學(xué)生。研究教育對(duì)象的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展性教育，提高教育效果，更好的發(fā)揮教育的作用。

（七）把握好“度”，適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育

這個(gè)度一方面指的是教育面的廣度，這是指要切實(shí)地把握好性教育涉及的方方面面能夠滿足學(xué)生對(duì)于這方面的需求；度另一方面指的是教育方法的適度，要?jiǎng)討B(tài)地看待社會(huì)上的種種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響而采取適當(dāng)?shù)姆椒?，并不能一棒子打死，要掌握教育的藝術(shù)。

適時(shí)，是指教育時(shí)機(jī)必須遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，要根據(jù)大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行正面教育與引導(dǎo)。性教育的核心是導(dǎo)不是堵，性教育的目標(biāo)是理念重建和行為養(yǎng)成，是以平等、理解、尊重、接納、愛(ài)護(hù)為前提對(duì)大學(xué)生的啟發(fā)、幫助和教育，不是一味的批評(píng)和禁止。適度，是指在傳授性知識(shí)時(shí)，要針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際、年齡特點(diǎn)和承受能力，講究方式方法，把握分寸，防止過(guò)度，避免性教育成人化、隨意化和庸俗化。適當(dāng)，是指性教育的方法和教育態(tài)度要適當(dāng)，性教育形式方法適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵在于理解大學(xué)生的情感，尊重大學(xué)生的人格，保護(hù)其情感深處不愿公開(kāi)的隱私。

五、結(jié)論與建議

大學(xué)生戀愛(ài)觀教育與思想政治教育在目標(biāo)層次上具有統(tǒng)一性，在功能作用上具有互補(bǔ)性，在內(nèi)容原則上具有交叉性。學(xué)校不僅要進(jìn)行傳授知識(shí)技能的教育，更要注重性道德、性健康的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立高雅、純潔的愛(ài)情觀，學(xué)會(huì)克制，強(qiáng)化道德制度的規(guī)約。開(kāi)放社會(huì)中，大學(xué)生存在的情感困惑并非都可以依靠傳統(tǒng)的思想政治工作解決，只有將人格教育與性倫理道德教育相結(jié)合，才能真正提高教育的實(shí)效性。