第一篇：攀登英語教學(xué)隨筆5 李其艷

攀登英語教學(xué)隨筆

中山小學(xué)李其艷

2014年5月28日，北師大攀登英語項(xiàng)目組和教育局的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)教學(xué)工作，我校中山小學(xué)林姍姍老師上了一節(jié)攀登英語觀摩課。全縣的攀登英語教師都參加聽課。

上完課后有專家進(jìn)行點(diǎn)評，面對大家在教育教學(xué)中遇到的困惑和難題，專家都回答并給出建議。接著中山小學(xué)一年級學(xué)生還展示了童話故事《白雪公主》和個(gè)人表演風(fēng)采，博得在座教師的陣陣掌聲和專家們的一致好評。英語項(xiàng)目組楊愛群老師還表揚(yáng)了此次她們下鄉(xiāng)聽課表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，還為參會(huì)教師介紹了各區(qū)、片實(shí)驗(yàn)學(xué)校的整合過程和具體措施，分別就城市與農(nóng)村不同的教學(xué)環(huán)境下，如何將常規(guī)英語教學(xué)與攀登模式化教學(xué)進(jìn)行有效的整合，并通過具體的教學(xué)案例進(jìn)行分析講解，從中可以看出，進(jìn)行常態(tài)化實(shí)驗(yàn)，因地制宜，優(yōu)化攀登特有的模式，各區(qū)片學(xué)校已經(jīng)獲得了階段性的教學(xué)成果。

通過北師大攀登英語項(xiàng)目組專家研討會(huì)的平臺(tái)，讓與參會(huì)教師聽取了項(xiàng)目組專家的寶貴經(jīng)驗(yàn)和有效措施及方法，為課題組教師進(jìn)行下一階段的校本課題研究指明了方向，拓展了教學(xué)思路，提升了攀登課題實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教研的信心。我相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體攀登英語教師的辛勤努力下，我校的英語在攀登道路上，一定會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越寬！

第二篇：攀登英語教學(xué)隨筆

攀登英語教學(xué)隨筆

攀登英語分為學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭學(xué)習(xí)兩部分，這種學(xué)習(xí)方式就是想充分利用家校的合作，沖破啞巴英語的困擾。我覺得這是很有科學(xué)道理。于是，在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就組織家長一起學(xué)習(xí)如何記錄家庭學(xué)習(xí)記錄本的記錄。告訴家長：家庭學(xué)習(xí)記錄分為三部分：晨起／機(jī)動(dòng)（１０’）、晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)（１５’）、睡前（１０’），看清每天的要求嚴(yán)格按照這三部分執(zhí)行，孩子根據(jù)當(dāng)天學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，可以為自己涂色，若表現(xiàn)得非常好涂３顆星，比較好涂２顆星，一般涂１顆星。其中最后一欄為爸爸媽媽對我說則需要您來完成，您可以根據(jù)孩子的“聽、說、看”進(jìn)行有針對性地評價(jià)。希望您能夠每天進(jìn)行評價(jià)，只需要您做到三個(gè)一：提醒一次！檢查一次！鼓勵(lì)一次！我每周一都會(huì)檢查進(jìn)行打分，發(fā)現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)，并告訴孩子回家后表揚(yáng)你的家長。

隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的問題、家長的問題、漸漸出現(xiàn)，要解決家庭學(xué)習(xí)的問題，重點(diǎn)是對家長的繼續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)。我充分利用家長會(huì)再次對家長進(jìn)行指導(dǎo)，我告訴家長您在填寫爸爸媽媽對我說一欄時(shí)要有針對性，使孩子明白自己哪做得好及努力方向。我拿出一位同學(xué)的作范例：（１）孩子你能主動(dòng)要求自己在晨起和睡前聽英語。家庭表演還很欠缺，有些讀音不夠準(zhǔn)確，加油，孩子！通過這段評價(jià)，學(xué)生可以明確我能夠自覺去聽，但在表演上讀音上需要繼續(xù)努力。（２）孩子，今天我雖然加班回來晚了，但我回家后發(fā)現(xiàn)你正在看英語光盤，我真的很高興，希望你能繼續(xù)堅(jiān)持！是呀，家長也有工作，難免會(huì)回來晚。通過這段評價(jià)學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的自覺性。在以后的檢查中，我發(fā)現(xiàn)家長會(huì)評價(jià)了，孩子的學(xué)習(xí)興趣濃了，自覺性提高了。

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第三篇：四月份攀登英語教學(xué)隨筆 葉桂伶

攀登英語教學(xué)隨筆(4月)中山小學(xué)

葉桂伶

在攀登英語一年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，其中有苦有樂，有失敗有成功，生活緊張而忙碌，愉快而充實(shí)。

一年級的小朋友那么天真無邪，好多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，而且好動(dòng)是最大的特點(diǎn)，我就面帶微笑看著他們，說話聲情并茂。例如有小朋友控制不住要講話了，我就這樣說：“我們來比比看，哪一組小朋友最安靜。”他們都會(huì)很快坐端正，這時(shí)我還要說：“某某組的小朋友動(dòng)作最快了”。一一把獎(jiǎng)勵(lì)具體到某個(gè)小組和某幾個(gè)同學(xué)，這樣幾次過后，學(xué)生就能意識到其中的規(guī)則了。為了貫徹“English only”原則，我和孩子們約定好，只要我說:“one two three” 同學(xué)們馬上坐端正并齊聲喊“four”，反應(yīng)最快的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)，于是漸漸地就形成了習(xí)慣。

一年級的學(xué)生，他們有意注意的持續(xù)時(shí)間短，他們喜歡做游戲、唱歌，喜歡玩，他們雖然年齡小，但同樣渴望成功。針對孩子們的這些特征，我在教學(xué)中讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中收獲知識。

一、玩中學(xué)

興趣是最好的老師。攀登英語寓教與樂，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到了快樂教育，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。比如在學(xué)習(xí)水果名稱時(shí)，我就用“touching game” 讓一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他同學(xué)舉相應(yīng)的水果圖片。舉錯(cuò)的同學(xué)為大家唱一首歌曲童謠，然后再由他發(fā)指令，其他同學(xué)舉，同學(xué)們興趣高漲，氣氛熱

烈。

二、歌中練

小學(xué)生生性活潑，愛唱愛跳，針對這一特點(diǎn)，可利用歌曲童謠，讓學(xué)生在歌聲中培養(yǎng)興趣，大膽表現(xiàn)，在歌聲中鞏固所學(xué)知識。

三、畫中樂

一年級的學(xué)生情緒活躍、開朗，好動(dòng)、穩(wěn)定性和專一性差，我在教學(xué)中不僅培養(yǎng)他們“開口說”，還讓他們“動(dòng)手畫”，用彩色給水果涂色來復(fù)習(xí)顏色的詞。

在教學(xué)中，我總是面帶微笑、教態(tài)自然，用英語組織課堂教學(xué)，輔以手勢、動(dòng)作和表情等，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中，學(xué)生就能夠聽懂很多課堂用語，同時(shí)對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中需采用新穎的評價(jià)方式。在教學(xué)中我采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式。如獎(jiǎng)給小貼畫、角星、紅花等。對那些平時(shí)不太敢發(fā)言和后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)地給以表揚(yáng)，讓全班同學(xué)給他鼓掌，讓他覺得“我也能行”?？傊诮虒W(xué)中，我和孩子們一起攀登、一起成長，一起感受成功的喜悅。

第四篇：攀登英語教學(xué)設(shè)計(jì)

攀登英語教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

（一）知識技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠模仿說唱本單元所學(xué)童謠，了解歌詞大意。

2.學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。

3.通過看《迪士尼神奇英語》（上）VCD第六課第二節(jié)動(dòng)畫，學(xué)會(huì)幾種常見食物的英語表達(dá)，整合動(dòng)畫中出現(xiàn)的先鋒的重點(diǎn)單詞。

（二）過程方法目標(biāo)：

1.通過唱、聽、說、看、模仿，學(xué)生能夠?qū)Ω枨{和日常用語理解，并能準(zhǔn)確清晰的跟唱，跟說。

2.通過看動(dòng)畫，教師整合先鋒英語的重點(diǎn)詞句，并示范領(lǐng)讀，學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的自信心，激發(fā)學(xué)生說英語興趣。

2.滲透學(xué)生在詢問某物體時(shí)應(yīng)使用文明禮貌用語，并能與同學(xué)友好相處。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。日常用語學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的核心環(huán)節(jié)，利用教學(xué)VCD先進(jìn)行Watch and Listen復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生預(yù)熱，然后重點(diǎn)Listen and Repeat。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀先鋒英語的句型和單詞。這部分主要是通過迪士尼動(dòng)畫里出現(xiàn)的重點(diǎn)句型和單詞結(jié)合先鋒英語進(jìn)行整合，還有一部分是學(xué)生小組名及個(gè)人名，這個(gè)過程需要循序漸進(jìn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

攀登英語教學(xué)光盤,句型條, 單詞卡片，小貼畫，黑板評價(jià),學(xué)生評價(jià)手冊。

五、教法、學(xué)法分析

教法：整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過教學(xué)卡片、CAI輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后再運(yùn)用于語言交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活場景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗(yàn)成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：

1、情景教學(xué)法；

2、全身反應(yīng)法(TPR)；

3、任務(wù)型教學(xué)法；

4、交際法；

5、游戲法；

6、多媒體教學(xué)法。

學(xué)法：

1、使學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真看、仔細(xì)聽的重要性，在此基礎(chǔ)上大膽重復(fù)模仿；

2、充分利用已學(xué)的知識利用學(xué)習(xí)正遷移作用，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊；

3、在會(huì)話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當(dāng)?shù)氖謩?，采用委婉有禮貌的語調(diào)，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

六、教學(xué)過程：

（一）Warm up 預(yù)熱（12分鐘）

1、Greeting.師生問候,對話練習(xí)。(復(fù)習(xí)所學(xué)過的日常英語)

T: Class begins!

S: Stand up!

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Milly.T: How are you?

S: Fine, thank you.T：Are you happy?

S: Yes, we are happy.T: Sit down，please！

2、T: Let＇sintroduce your group names。(齊讀小組名)

全班分成八組分別以水果命名，每次課都通過齊讀小組名增強(qiáng)認(rèn)讀和記憶。這次課小組名是apple、banana、orange、peach、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型：What’this? It’s an apple / a pear / a peach /….把單詞融入句子中。各小組成員在小組長的帶領(lǐng)下，做手勢呼喊口號： We are peach.Come on!評價(jià)一次

3、Let＇s sing《Good morning》（歌曲童謠《早上好》）

T： Sit up straight！Let’s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit2 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Follow一遍

唱童謠《Good morning》并做動(dòng)作。

老師評價(jià)

二、Everyday English.日常用語（15分鐘）

播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit 7日常用語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié).在黑板上貼句型條。

Watch and listen 一遍，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，復(fù)習(xí)上節(jié)課感知的日常用語。

Listen and repeat（側(cè)重）

A.Together評價(jià)

B．All boys評價(jià)

C．All girls評價(jià)B、C活動(dòng)在男女生中形成競爭，提高積極性。

D.Ask and answer(two groups)通過問答式，使學(xué)生明白對話的意思，理解角色分工。E． Groups評價(jià) 促使小組之間建立起合作和競爭意識。

在Listen時(shí)要求學(xué)生要安靜仔細(xì)地聽；Repeat時(shí)要仔細(xì)聽盡量清楚準(zhǔn)確地重復(fù), 這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)“this”、“that”發(fā)音混淆，這時(shí)候我會(huì)及時(shí)做示范領(lǐng)讀.Perform(個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示)根據(jù)學(xué)生的具體情況，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示，檢查Listen and repeat的效果，并起模范作用。如果效果好，可以結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用句型“what’s this/what’s that …”詢問某物品是什么。

三、Cartoon time.動(dòng)畫(10分鐘)

1、播放《迪士尼神奇英語》VCD第5課第2節(jié)。

學(xué)生特別喜歡看動(dòng)畫片，因此這個(gè)環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生輸入大量的、豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對其中的單詞、短語、句子不做硬性學(xué)習(xí)要求。鼓勵(lì)學(xué)生見到大嘴符號時(shí)要跟著重復(fù)，見到音樂符號時(shí)要跟著唱。

2、整合動(dòng)畫中出現(xiàn)的先鋒單詞： hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk.運(yùn)用實(shí)物單詞卡片領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，圖和詞正反面結(jié)合。這樣學(xué)生先直觀上理解詞義，再按詞形記憶，達(dá)到詞與實(shí)物聯(lián)系的目的.四、Songs and Chants《Two little Dickbirds》（歌曲童謠《兩只小小鳥》）

T： Sit up straight！Let＇s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit7 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Watch and listen一遍評價(jià)一次

Listen and repeat 一遍

Follow一遍

通過看該歌曲的動(dòng)畫，教師根據(jù)畫面和歌詞鋪以相應(yīng)的動(dòng)作手勢，讓學(xué)生了解歌曲大意，明白“fly away（飛走）”和“come back（回來）”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生說唱童謠時(shí)用手來掌握節(jié)奏。

學(xué)生唱童謠《Two little Dickbirds》并做動(dòng)作。

老師評價(jià)

五、Sum up.總結(jié)（3分鐘）

總結(jié)小組得的獎(jiǎng)。How many stickers？Let’s count together!引導(dǎo)學(xué)生一起用英文來數(shù)。數(shù)量最多的小組成員再次得到小貼畫。同時(shí)根據(jù)數(shù)量多少分出一二三名，在組名下面畫出各小組應(yīng)該在學(xué)習(xí)記錄手冊上涂的圖標(biāo)個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成評價(jià)手冊。

1、how many？一起用英文數(shù)。

2、who＇s the winner？哪一組是成功的小組？獲勝小組回答：we’re the winner.讓學(xué)生體檢到成功的喜悅感。

3、填涂評價(jià)手冊。按一二三名詞分別填涂3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)圖畫。指示性語言：color it red，please。復(fù)習(xí)顏色單詞.

第五篇：攀登英語教學(xué)工作總結(jié)

攀登英語教學(xué)工作總結(jié)

青海省化隆縣巴燕鎮(zhèn)中心學(xué)校——冶霞

我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。今年校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任一年級攀登英語的任課老師和一年級的語文教學(xué)。當(dāng)時(shí)就想，校領(lǐng)導(dǎo)既然把這么一個(gè)重要的課題交給我，是對我的信任,我就要努力地干好，不要辜負(fù)了學(xué)校對我的信任。

確切地說，一開始就把我難倒了。一年級是一個(gè)很難管理的年級，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時(shí)紀(jì)律很難把握，課也很難進(jìn)行，望著亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語攜手走過了這難忘的一年的時(shí)間，我一路走來，有著太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動(dòng)。經(jīng)歷過，就是一種難得的財(cái)富。在此，我想記下自開設(shè)攀登英語以來的種種變化：

（1）學(xué)生的變化

經(jīng)過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們徹底改變了。上課時(shí)不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽時(shí)就聽，該重復(fù)時(shí)就大膽重復(fù)。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動(dòng)作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會(huì)說，不想說，到會(huì)說一點(diǎn)，想去說，到最后說的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗(yàn)，我成功。”看到孩子的變化，讓我非常震撼！

（2）語言環(huán)境的變化

學(xué)校開設(shè)了大課間活動(dòng)，把課室布置成優(yōu)美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的攀登英語創(chuàng)造了很好的環(huán)境。我們設(shè)立了英語小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說英語，還要在課間，甚至是任何時(shí)候都要盡量運(yùn)用自己所學(xué)的英語進(jìn)行交流。把我們學(xué)到的Everyday English 活學(xué)活用。我們的活動(dòng)自開設(shè)以來，效果很好，現(xiàn)在進(jìn)校園孩子們會(huì)對你說：“Good morning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會(huì)說：“Thank you.” 進(jìn)辦公室或者進(jìn)教室，他們會(huì)說：“May I come in ?”有的時(shí)候孩子們會(huì)不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語來，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對孩子們都豎起大拇指，表揚(yáng)他們很棒。攀登英語在學(xué)校掀起了一股風(fēng)潮。

（3）師生關(guān)系變得融洽

學(xué)生把老師當(dāng)成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。

（4）家長的轉(zhuǎn)變

家長的變化更加令人驚喜?，F(xiàn)在家長都能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)英語的情況，如：不時(shí)打電話給我詢問了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；利用放學(xué)接孩子的時(shí)間與我交流在家里應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)習(xí)好英語；常常抓住孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們樹立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，能大膽主動(dòng)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

總之，在教學(xué)中還存在著很多不足，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生在快樂中有所收獲。攀登英語以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來了學(xué)習(xí)英語的全新方法，學(xué)生在玩的過程中潛移默化地掌握了英語知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。感謝攀登英語，是它讓我有機(jī)會(huì)體會(huì)這種發(fā)自內(nèi)心的喜悅！祝愿“攀登”的明天會(huì)更好！