第一篇：幼兒園優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)

評課作為一種質(zhì)量分析,首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗收,在驗收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。什么是一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn),因為學(xué)科不同,年級不同,地區(qū)不同,每次評課的目的任務(wù)不同,很難有一個通用的標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)

一、教學(xué)目的(體現(xiàn)目標(biāo)意識)

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際。

2、重點和難點的提出與處理得當(dāng),抓住了關(guān)鍵,能以簡駕繁,所教知識準(zhǔn)確

3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng),貫穿教學(xué)過程始終

4、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng),貫穿教學(xué)過程始終

二、教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識)

1、教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)密度合理

2、面向全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高學(xué)生素質(zhì)

3、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中,突出重點,抓住關(guān)鍵

4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,讓他們主動參與,主動發(fā)展

5體現(xiàn)知識形成過程,結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)

三、教學(xué)方法(體現(xiàn)訓(xùn)練意識)

1、精講精練,體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點,落實“雙基”

2、教學(xué)方法靈活多樣,符合教材,學(xué)生和教師實際

3、教學(xué)信息多項交流,反饋及時,矯正奏效

4、從實際出發(fā),運用現(xiàn)代教學(xué)手段

四、情感教育(體現(xiàn)情感意識)

1、教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)造新能力

2、重學(xué)生動機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)

五、教學(xué)基本功(體現(xiàn)技能意識)

1、用普通話教學(xué),語言規(guī)范簡潔,生動形象

2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方

3、板書工整、美觀、言簡意賅,層次清楚

4、能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

5、變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)

六、教學(xué)效果(體現(xiàn)效率意識)

1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果好

2、學(xué)生會學(xué),學(xué)習(xí)生動,課堂氣氛活躍

3、信息量適度,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,短時高效

七、教學(xué)特色(體現(xiàn)特色意識)

1、教學(xué)有個性特點

2、教師形成教學(xué)風(fēng)格

第二篇：優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)

音樂優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)

授課老師——年級、科目----時間----

（項目評價標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評分）

一、課件制作（10分）

1.表現(xiàn)手法新穎、富有趣味性，背景和配樂得體。2

2.構(gòu)思精巧，構(gòu)圖清新，畫面靈活，聲、光、色搭配和諧，有表現(xiàn)力2

3.畫面流暢，節(jié)奏緊湊，層次分明，圖形圖像與解說及說明文字協(xié)調(diào)一致，圖像清晰穩(wěn)定，畫面美觀，動畫流暢，畫面切換過度自然。3

4.選題科學(xué)合理，有用多媒體展示的必要，不牽強(qiáng)附會。2

5.切實能夠提高效率，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，并富有啟發(fā)性。

2二、教案設(shè)計（10分）

1.教學(xué)目標(biāo)明確具體，容量合適，符合課程要求和學(xué)生實際。2

2.能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行心理及認(rèn)知特征分析，重視學(xué)生的發(fā)展需求。2

3.能準(zhǔn)確把握教學(xué)重點與難點。2

4.能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象特征選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、自主、協(xié)作性學(xué)習(xí)。

4三、課堂實踐（50）

1.精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過程流暢自然。10

2.充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)、啟發(fā)等作用，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，師生交流自然，學(xué)習(xí)氣氛民主、和諧。5

3.合理運用多媒體教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。5

4.師生“雙生”地位明顯，雙邊活動比例恰當(dāng)，時間分配合理。5

5.完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。5

6.學(xué)生主動性發(fā)揮好，各層次學(xué)生均有所得，教學(xué)時效性強(qiáng)。10

7.教學(xué)的某一方面有所創(chuàng)新，符合課堂教學(xué)改革的要求。10

四、體現(xiàn)音樂課特點（30分）

1.首先，音樂課和其他課有相通之處。音樂課是學(xué)校眾多學(xué)科之一，所以它的教學(xué)模式應(yīng)該和其他學(xué)科一樣有相通之處，音樂課的教學(xué)流程和其他學(xué)科有相似之處。要有導(dǎo)課、講授新知識、當(dāng)堂訓(xùn)練、小結(jié)等環(huán)節(jié)。5

2.音樂課有學(xué)科特點。要有歌聲，要有節(jié)拍聲，偶爾還會有舞蹈參與進(jìn)來。10

3.好的音樂教師的課有自己的個性。如有的老師的課的特點是激情四射，有的風(fēng)趣幽默，有的輕松自如，有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取?0

4.音樂教學(xué)來不得半點虛假。音樂教師在表面風(fēng)光的背后，要經(jīng)得起專業(yè)技巧的考驗，音樂優(yōu)質(zhì)課中要體現(xiàn)老師的基本功素質(zhì)。10

5.音樂教師要有時代感。走在時代前沿，比如衣著，比如流行歌曲，要時刻保持新鮮感，不要讓學(xué)生感覺音樂老土。5

總分：

第三篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評價標(biāo)準(zhǔn)

—數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評價標(biāo)準(zhǔn)

一、突出重點，逐步深入

教學(xué)重點指的是反映基本要求和對于學(xué)生掌握知識起支配作用的那些內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容上確定重點，是為了突出主攻方向，保證主要教學(xué)目的的實現(xiàn)。

成功的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容的安排上確立重點,在教學(xué)時間上保證重點，在教師的講述中緊扣重點，在學(xué)生的練習(xí)中圍繞重點。做到接觸重點快、講解重點慢、理解重點透、運用重點多。

二、善于啟發(fā)，精講善練

所謂啟發(fā)，就是開啟、誘發(fā)的意思。進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，要求教師的講解要能幫助學(xué)生打開思路，并引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的思維，做到使學(xué)生聽得清、想得懂、曉得想。

啟發(fā)式通常以問答的形式出現(xiàn)，但不能認(rèn)為凡是有問有答就是啟發(fā)式。真正的啟發(fā)式應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)思考的必要性和可能性，以能夠充分調(diào)動學(xué)生的主支動性積極性為標(biāo)志。

教師應(yīng)在知識的關(guān)鍵處設(shè)問，在思考的轉(zhuǎn)折處設(shè)問，在理解的疑難之處設(shè)問，在規(guī)律的探求中設(shè)問。

成功的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在教學(xué)程序上要實行精講善練，講練結(jié)合。精講就是要求教師講得精練、精確、精粹，講在點子上，深入淺出,恰到好處。善練不僅要求對數(shù)量有一定的控制，而且對質(zhì)量也有一定的要求—要圍繞教學(xué)重點和基本要求而練，要為了深刻理解和牢固掌握知識而練；要為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力而練；做到每次練習(xí)都有中心，每次練習(xí)學(xué)生都能有所收獲。

三、面向全體，當(dāng)堂解決

所謂面向全體，就是課堂教學(xué)中，時刻顧及到各類學(xué)生的認(rèn)識水平和理解程度，注意愛護(hù)和發(fā)揮全體學(xué)生而不是少數(shù)學(xué)生的積極性。

對于各類學(xué)生，教師都要一視同仁，備加愛護(hù)，充分發(fā)揮他們在進(jìn)取中的積極作用。通常在開始講授新知識時，提問中等程度的學(xué)生，利用他們認(rèn)識上的不夠完善而將問題逐漸展開，促進(jìn)講述的發(fā)展；在突破難點、概括規(guī)律時，則要 發(fā)揮上等學(xué)生的先進(jìn)引導(dǎo)作用，啟發(fā)促進(jìn)其他學(xué)生深刻理解；新知識講授告一段落,在課堂練習(xí)和鞏固練習(xí)中,則要檢查后進(jìn)生的理解程度,幫助他們進(jìn)一步完善理解的過程.教學(xué)中不僅要注意提問各類學(xué)生,更要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中勤于思考,勇于置疑并展開爭辨.對于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)細(xì)心傾聽和耐心引導(dǎo),給予明確的回答。即使提問錯誤或一時難以解決，也應(yīng)耐心說明或課后解答。切不可出言不遜，粗暴相待，挫傷積極性。

所謂當(dāng)堂解決，就是教師在課堂教學(xué)中，要主動地設(shè)法將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難或錯覺誘發(fā)出來，進(jìn)行及時地、公開地糾正，完善學(xué)生的理解過程，將錯誤消滅在萌芽養(yǎng)成之中，最大限度地減少甚至消滅學(xué)生掉以輕心的現(xiàn)象。

四、掌握知識，發(fā)展智力

傳授知識和培養(yǎng)能力是課堂教學(xué)不可分割的根本目的。成功的課堂教學(xué)，既要使學(xué)生很好地掌握知識，又要使學(xué)生在領(lǐng)會 知識的過程中發(fā)展了智力。

學(xué)生的智力是教學(xué)中克服一個又一個困難得到發(fā)展的。為此教師必須重視知識發(fā)生過程的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，養(yǎng)成分析的習(xí)慣，學(xué)會思維的方法。教學(xué)中必須重視理論的指導(dǎo)作用，才能有效地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。對于幼兒來說，既要充分發(fā)揮直觀因素的作用，又要注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識去解決一些簡單的實際問題。

五、教書育人，全面發(fā)展

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，毫無疑問應(yīng)當(dāng)以智育為中心,要用大量的時間向?qū)W生傳授知識并發(fā)展學(xué)生的智能。但是，數(shù)學(xué)課的教學(xué)也應(yīng)該從屬于社會主義學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，教師要自覺地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中新出現(xiàn)的情況，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生進(jìn)行必要的思想教育。使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

一次成功的課堂教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在領(lǐng)會知識的同時，很自然地受到一定的思想教育和辯證唯物主義觀點的感染。同時教師也要靈活地處置課堂教學(xué)的臨場情況，善于及時地向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，并在道德行為上給學(xué)生以良好的感染和引導(dǎo)。

第四篇：幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)

A、選材、教學(xué)目標(biāo)20分

1、注重幼兒的全面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、目標(biāo)明確、具體，適合幼兒實際。

3、能結(jié)合主體選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。

4、內(nèi)容具有針對性，難度與量適中。

B、教學(xué)過程方法40分

1、活動組織有序，層次清晰，重點突出，時間安排合理。

2、能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。

3、既面向全體，又注重個別差異，尊重幼兒發(fā)展的差異性。

4、注意觀察幼兒，并根據(jù)實際情況作出恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

5、方法手段合理、恰當(dāng)有效，能針對教學(xué)目標(biāo)，確保幼兒的主體性，有較高的效益。

C、教師基本素質(zhì)20分

1、教態(tài)親切、自然，既尊重幼兒，又嚴(yán)格要求。

2、語言簡練規(guī)范、生動，富有感染力，易于幼兒理解。

3、教具制作恰當(dāng)、實用，演示操作準(zhǔn)確熟練。

4、有較強(qiáng)的溝通能力與教學(xué)機(jī)智。

D、教學(xué)效果20分

1、幼兒態(tài)度積極，情緒良好，注意力集中，思維活躍。

2、幼兒的能力得到發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度高。

第五篇：鎮(zhèn)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評比標(biāo)準(zhǔn)

鎮(zhèn)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評比標(biāo)準(zhǔn)

項目

評??價??標(biāo)??準(zhǔn)

分

值

計

分

目標(biāo)

1、活動目標(biāo)明確具體，符合幼兒年齡特點和已有經(jīng)驗，可操作性強(qiáng)。

52、關(guān)注幼兒情感、習(xí)慣、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

內(nèi)容

1、難易適度、容量恰當(dāng)、符合幼兒的興趣和需要。

52、材料豐富，安全、科學(xué)、有教育性。

53、貼近幼兒生活，在已有經(jīng)驗上有一定的挑戰(zhàn)性。

活

動

過

程

1、教師能關(guān)注來自幼兒的信息，并及時地進(jìn)行分析、判斷和靈活應(yīng)對，引發(fā)幼兒進(jìn)一步自主探索與思考，拓展經(jīng)驗。

52、教師的提問具有引導(dǎo)性、開放性、針對性和挑戰(zhàn)性。

53、充分發(fā)揮幼兒的主動性、主體性。幼兒興趣高，思維活躍。師幼互動積極有效。

54、教學(xué)方法靈活多樣，趣味性、活動性強(qiáng)，寓教于游戲中，能合理使用多媒體教學(xué)手段。

55、重視幼兒的自主互動，實現(xiàn)分層指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，使每個幼兒的能力都能得到發(fā)展。

教師

素質(zhì)

1、教育觀念正確，尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

52、語言親切規(guī)范，富有感染力，講解清晰，教態(tài)自然、生動形象。

53、教具制作和使用恰當(dāng)，演示操作準(zhǔn)確、熟練。

幼兒

發(fā)展

1、幼兒能積極主動參與活動，樂意表達(dá)表現(xiàn)。

82、幼兒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和能力。

教學(xué)

效果

1、教學(xué)目標(biāo)完成好，基本訓(xùn)練落實，幼兒能力得到提高，教學(xué)時間適當(dāng)，不延遲課堂。

102、課堂氣氛和諧活躍，教師輕松愉快，幼兒主動參與率高。

合計