第一篇:提高政府工作效能應(yīng)從四方面抓起
提高政府工作效能應(yīng)從四方面抓起
目前,全省政府系統(tǒng)正在積極開展改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)好范文版權(quán)所有,全國文秘工作者的114!,優(yōu)化政務(wù)環(huán)境,提高政府公信力和執(zhí)行力的專項(xiàng)整治和全面建設(shè)工作。政府機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變,主要解決的是效能問題。權(quán)力在職能范圍內(nèi)最大限度地釋放能量,為民造福,是改進(jìn)工作作風(fēng)的目標(biāo)所在。臨汾市紀(jì)委監(jiān)委
認(rèn)為,提高政府工作效能應(yīng)從四方面抓起:
一是要提高機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)素質(zhì)和能力。堅(jiān)持以人為本,狠抓隊(duì)伍建設(shè),提高機(jī)關(guān)工作人員職業(yè)素質(zhì)。要通過開展職業(yè)道德教育,增強(qiáng)機(jī)關(guān)工作人員的服務(wù)觀念,提高職業(yè)道德水平;要大力開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動,激勵(lì)工作人員學(xué)習(xí)理論,思考問題,提高工作能力;要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,推動機(jī)關(guān)工作人員深入基層,深入群眾,深入生活,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),提高素質(zhì),增長才干,提高解決實(shí)際問題和為基層服務(wù)的能力。
二是要抓住解決好影響機(jī)關(guān)效能的突出問題。目前,政府機(jī)關(guān)辦事難、行為不規(guī)范、素質(zhì)不高、效率低下、權(quán)力個(gè)人化等問題在機(jī)關(guān)中普遍存在,但具體到每個(gè)地方和部門,既要把人民群眾關(guān)注的共性和熱點(diǎn)問題作為切入點(diǎn),又要把影響本部門本單位效能提高的個(gè)性和關(guān)鍵問題作為突破口,有什么問題解決什么問題,不要泛泛而談,千篇一律,都是一個(gè)模式,一個(gè)問題,一個(gè)承諾,這樣毫無意義,應(yīng)該對存在的問題做具體深入的分析,看是共性問題還是個(gè)性問題,是制度問題,還是人的素質(zhì)問題,或者是工作方法問題,從而有針對性地研究解決辦法。上級問題積極反映,本級問題認(rèn)真解決,下級問題督查督辦。要把落實(shí)的整改措施公布于眾,接受社會和群眾的監(jiān)督,做到真查真改,真見成效,讓群眾有監(jiān)督權(quán)和評判權(quán),群眾的滿意度是機(jī)關(guān)效能建設(shè)的標(biāo)尺。好范文版權(quán)所有,全國文秘工作者的114!
三是要堅(jiān)持標(biāo)本兼治,著眼長效,搞好建章立制。要及時(shí)總結(jié)實(shí)際工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,不斷規(guī)范和完善具有針對性和實(shí)效性的管理制度。要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行制度創(chuàng)新,圍繞建設(shè)“法治型、透明型、高效型、服務(wù)型”的機(jī)關(guān)要求,使機(jī)關(guān)的各項(xiàng)工作過程和標(biāo)準(zhǔn)受到規(guī)章制度的約束,不斷提高機(jī)關(guān)工作水平,促使工作人員在履行職責(zé)的辦事過程中,做到辦得公、辦得快、辦得廉、辦得好。
四是要加大投訴受理和案件查辦力度,強(qiáng)化責(zé)任追究。要把效能投訴處理工作當(dāng)作強(qiáng)化效能監(jiān)督,密切黨群、干群關(guān)系的重要途徑。首先要暢通投訴渠道,廣泛利用便民服務(wù)熱線、電子信箱、舉報(bào)箱等多種形式受理社會各界的投訴。其次要從社會各界聘請機(jī)關(guān)效能建設(shè)監(jiān)督員,定期聽取他們對效能建設(shè)方面的意見和建議。要充分利用人大、政協(xié)或糾風(fēng)治亂和行風(fēng)評議,對部門效能建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題跟蹤追究或跟蹤問效,發(fā)揮監(jiān)督作用。第三要加大重大效能案件的查辦力度,必要時(shí)召開典型案件公開處理大會,向社會公開處理結(jié)果,教育廣大工作人員。對損害管理或服務(wù)相對人的合法權(quán)益,造成不良后果和影響的,要嚴(yán)格責(zé)任追究,給予必要的黨政紀(jì)處分。
第二篇:節(jié)能降耗應(yīng)從班級抓起
節(jié)能降耗應(yīng)從班級抓起
節(jié)能降耗現(xiàn)已成為各企業(yè)的重點(diǎn)工作。特別是近幾年,大量引進(jìn)的節(jié)能設(shè)備,快速興建的節(jié)能工程,重點(diǎn)立項(xiàng)的節(jié)能項(xiàng)目,都有效降低了企業(yè)的能耗揖失,收到了良好的節(jié)能效果。但與之不相協(xié)調(diào)的是,部分企業(yè)基層班組的節(jié)能降耗工作還僅僅局限在修舊利廢、加強(qiáng)材料管理等老辦法上,停留在宣傳、動員、號召的最初階段。因此,企業(yè)的節(jié)能降耗工作應(yīng)在注重引新、建新、創(chuàng)新的同時(shí),不忘從班組抓起。誠然,班組作為企業(yè)最小的管理單位,能源消耗量有限,節(jié)能降耗效果看上去不是很明顯。但如果一個(gè)班組每天節(jié)約1千瓦時(shí)的電量,100個(gè)班組1年就能節(jié)電3.65萬千瓦時(shí)。更何況,班組是企業(yè)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn),班組職工是節(jié)能設(shè)備的操作者和節(jié)能項(xiàng)目的執(zhí)行者。如果班組職工對節(jié)能設(shè)備的性能、工藝不熟悉,無法正確操作設(shè)備,不但影響設(shè)備的節(jié)能效果,還可能會損壞設(shè)備,造成更大的浪費(fèi);如果班組職工的節(jié)能意識不強(qiáng),就發(fā)現(xiàn)不了生產(chǎn)過程中的能源浪費(fèi)情況,或即使發(fā)現(xiàn)了也不會引起重視,同樣也會影響到企業(yè)的節(jié)能降耗效果。
由此可見,企業(yè)要想保證節(jié)能降耗工作效果,就一定要做好班組的節(jié)能降耗工作,要把節(jié)能降耗、循環(huán)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)細(xì)化到班組管理制度、考核標(biāo)準(zhǔn)中,提高班組對節(jié)能降耗工作的重視程度。要加強(qiáng)對班組職工的教育、培訓(xùn),不但要提高他們的節(jié)能意識,更要提高他們的技能,使他們不光能管好設(shè)備,更能從工藝中發(fā)現(xiàn)能耗浪費(fèi)點(diǎn),促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,挖掘節(jié)能潛力。另外,還應(yīng)當(dāng)在班組中營造出爭相為節(jié)能降耗獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的良好氛圍,進(jìn)而推動企業(yè)節(jié)能降耗工作不斷進(jìn)步。
第三篇:信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起
信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起
信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起
21世紀(jì)的今天,西方的兒童玩玩具般地?cái)[弄電腦,在信息世界里隨心所欲地遨游。而我們的孩子卻還在浩瀚的書海和題庫中掙扎。提起信息,他們都認(rèn)為是個(gè)很陌生、抽象、深奧的問題。“信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起”,才能改變我國信息技術(shù)在國際上的較落后的狀況,趕超信息技術(shù)強(qiáng)國。好范文版
權(quán)所有
我們的少年兒童,必須學(xué)會駕馭計(jì)算機(jī),學(xué)好信息科技知識,是將來建設(shè)社會主義祖國的需要。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視教育信息化工作,鄧小平同志早在1984年題詞:“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起”及“開發(fā)信息資源,服務(wù)四化建設(shè)”。江澤民同志指出:“我們將大力推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化,以信息化帶動工業(yè)化,努力實(shí)現(xiàn)我國社會生產(chǎn)力的跨躍式發(fā)展”。可以預(yù)計(jì),二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,特別是信息技術(shù)和生命科學(xué)的不斷突破,即將對世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活產(chǎn)生更加深刻的影響。未來社會是信息社會,人腦加電腦,是未來社會的重要標(biāo)志之一。因此計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起,是高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略方針。學(xué)校必將更加開放,更加社會化,更加國際化。為了使下一代立于不敗之地,必須最大限度地開發(fā)他們的潛能,發(fā)展他們的智能,培養(yǎng)他們獨(dú)立地觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,使他們學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會共處,學(xué)會發(fā)展,在合作中竟?fàn)?,在競爭中合作。只有這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來社會日新月異的變化。
利用信息化帶動教育化是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨躍式發(fā)展的需要。將信息技術(shù)與教育結(jié)合起來,培養(yǎng)娃娃們適應(yīng)未來社會發(fā)展,能使一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的教育處于領(lǐng)先地位。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息拉長了人的思維,給了孩子們足夠的想象空間,為他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供了巨大的可能,拉進(jìn)了孩子與外面精彩世界的距離,增進(jìn)了他們的知識積累和生活體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)信息為少年兒童提供了新的學(xué)習(xí)途徑,使他們感受到了開放的體系和包羅萬象的信息,為他們開展研究性學(xué)習(xí)提供了可能和變捷的手段,提高他們收集、掌握、處理信息的能力。網(wǎng)絡(luò)信息還為少年兒童提供了新的實(shí)踐途徑,新的交往途徑,提供無數(shù)的良師益友,這是以往其他教育途徑所不可以比擬的。
加強(qiáng)信息科技知識的教育,能培養(yǎng)孩子門的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)潛能是提高自身的綜合素質(zhì)的需要。近日,美國著名的醫(yī)學(xué)雜志《小兒科》發(fā)表的一篇論文《兒童早接觸電腦好》中通過對122個(gè)3—5歲的兒童研究發(fā)現(xiàn),那些在家里或?qū)W校經(jīng)常使用電腦的兒童,在學(xué)校閱讀考試和認(rèn)知發(fā)展測試中取得的成績都比那些沒有使用過電腦的兒童要好。還有一些早期的研究也發(fā)現(xiàn),使用電腦有利于提高兒童操作電器的能力和增強(qiáng)兒童對數(shù)字和文字的理解力。早在60年代,世界著名心理學(xué)家特瑞亦拉提出了好范文版權(quán)所有電腦多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用能明顯提高學(xué)習(xí)效率和記憶效果。
固然,新生事物的出現(xiàn)必有利亦有弊,信息技術(shù)的發(fā)展是人類社會和教育發(fā)展的必然走勢,但長時(shí)的沉溺游戲或進(jìn)入網(wǎng)吧瀏覽不健康內(nèi)容,勢必給小學(xué)生的身心造成危害,故大人及教師的指導(dǎo)處于核心位置,應(yīng)從積極、健康的方向去引導(dǎo)學(xué)生,“取其精華,去其糟粕”。換言之,如果把握分寸,適當(dāng)指導(dǎo),合理管制,勢必發(fā)揮積極作用。
面對科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識經(jīng)濟(jì)已見端倪,國際竟?fàn)幦找婕ち业膽B(tài)勢,為了貫徹落實(shí)鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”和“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)21世紀(jì)的需要,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者,采取積極有效的措施,抓住機(jī)遇,加快發(fā)展,才能迎頭趕上,與世界發(fā)達(dá)國家并駕齊驅(qū)。
潼南縣柏梓小學(xué)校
教師:劉波
2006年6月
第四篇:安全應(yīng)從細(xì)節(jié)抓起
安全無小事,抓安全就要從細(xì)節(jié)抓起,從小事做起,抓大不放小,抓小以促大,才能保證煤礦安全長治久安。
安全工作從細(xì)節(jié)抓起,既是一種安全態(tài)度,也是一種安全工作方法,更是一種安全理念。俗話說:細(xì)節(jié)決定成敗?,F(xiàn)實(shí)工作中,對于安全生產(chǎn)中的一些細(xì)節(jié)工作,我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。存在著安全工作中的“細(xì)節(jié)”、“小事”、“小問題”說得多,抓得少,喊得多,罰得少,工作力度不大,有的基層區(qū)隊(duì)、班組甚至對安全工作的細(xì)節(jié)、小事視而不見,睜只眼閉只眼,“明知不對,少說為佳;事不關(guān)己,高高掛起”,致使一些習(xí)慣性違章屢講屢犯,屢禁屢有、見慣不驚,久而久之習(xí)慣成自然,最后是“小洞不補(bǔ),大洞吃苦”,給企業(yè)和職工的生命安全健康造成了大損失。這種態(tài)度是非常有害的,不抓細(xì)節(jié)經(jīng)常是釀成安全事故的根源。
安全工作從細(xì)節(jié)抓起,就要牢固樹立安全工作無小事的觀念。在安全管理上,百分之一的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致百分之百的失敗。安全生產(chǎn)這件大事是許多小事組成的,只有保證安全生產(chǎn)的每一件小事做好、做到位,經(jīng)過艱苦細(xì)致的工作,才能成全安全生產(chǎn)這件大事。小是基礎(chǔ),大是框架,小是環(huán)節(jié),大是鏈條,沒有小無所謂大,“河海不擇細(xì)流故能就其深,泰山不抬起土壤故能成其大”。因此,在安全這根鏈條上,所有環(huán)節(jié)要細(xì)上加細(xì),把小事當(dāng)作大事來對待,抓著雞毛當(dāng)令箭,抓著芝麻當(dāng)西瓜,抓早抓小抓苗頭,努力打牢安全工作基礎(chǔ)。凡是對安全工作有影響的細(xì)節(jié),要經(jīng)常講,反復(fù)講,認(rèn)真嚴(yán)肅地對待安全工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),糾正工作中的不良習(xí)慣,不給安全隱患以生存的土壤。
安全從細(xì)節(jié)抓起,就要堅(jiān)持安全制度面前人人平等??梢哉f,企業(yè)里的每一條安全制度,都是用鮮血和教訓(xùn)換來的。安全工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié),看似無關(guān)緊要,但往往卻有牽一發(fā)而動全身的作用。要保證安全鏈條穩(wěn)定,有賴于每一道工序每一個(gè)環(huán)節(jié)一眼一絲一扣健康有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)?,輕視和忽略任何細(xì)小環(huán)節(jié),都會破壞我們整個(gè)安全鏈條,從而影響到整個(gè)安全生產(chǎn)。每一個(gè)企業(yè)職工,特別是所有從事安全工作的同志,要把可能遇到的問題想多一些,把違章可能產(chǎn)生的后果想嚴(yán)重一些,無論何時(shí)都要堅(jiān)持制度面前人人平等,面對任何人不好的習(xí)慣、做法,都要理直氣壯地予以批評、糾正,把每一項(xiàng)安全制度的落實(shí)往深處做、往細(xì)處做,往最薄弱最容易被忽視的環(huán)節(jié)做,這樣我們企業(yè)的安全生產(chǎn)才能真正得到保證。
安全從細(xì)節(jié)抓起,就要狠抓薄弱點(diǎn)。按照木桶原理,木桶的水容量取決于最短的一塊木片,同理,安全生產(chǎn)也決定于最薄弱的人員、環(huán)節(jié)和工作。對這些環(huán)節(jié)和工作,如果大而化之,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,就很有可能釀成隱患,造成事故。安全工作要求實(shí)打?qū)?,來不得半點(diǎn)馬虎和麻痹,不容許任何應(yīng)付湊付。因此,各級管理干部要把安全工作中的各項(xiàng)薄弱點(diǎn)緊緊抓在手上,抓住不放、一抓到底。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),深入井下,深入一線,安排任務(wù)到現(xiàn)場,解決薄弱在現(xiàn)場,扎扎實(shí)實(shí)地抓,實(shí)實(shí)在在地干。對關(guān)系安全的每一個(gè)薄弱點(diǎn)都要緊而又緊、細(xì)而又細(xì)、實(shí)而又實(shí),對每一項(xiàng)安全任務(wù)、每一處安全隱患,要盯住不放,解決不好不放手,真正把上級的安全工作指示精神、安全工作的目標(biāo)任務(wù)、安全規(guī)程措施落實(shí)到現(xiàn)場,以此確保安全萬無一失。
第五篇:德育教育應(yīng)從點(diǎn)滴抓起
德育教育應(yīng)從點(diǎn)滴抓起
德育教育說起來很大很抽象,其實(shí)是由點(diǎn)滴積累而成的。
人從沒出生就接受來自父母的胎教,從呱呱墜地到停止呼吸每時(shí)每刻就在進(jìn)行著心靈的凈化。品德行為貫穿于生命的始終,它是人品的孕育過程。教育成功,必然是國家的棟梁之才、家庭的榮譽(yù)、社會的貢獻(xiàn)者;反之,那就是國家的無用之木、家庭的累贅、社會的寄生蟲??梢姷掠逃闹匾裕魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的缺失,都可能造成終身的遺憾。我們學(xué)校一直是德育教育的先鋒,時(shí)時(shí)、段段、處處體現(xiàn)人性化的德育教育。
事例一:最近大窯路段修路,所有車輛都從學(xué)校門前經(jīng)過,車水馬龍,繁榮一片,也給學(xué)生上下學(xué)帶來較大的安全隱患。學(xué)校及時(shí)采取措施,在門外100米的路段,由十幾個(gè)教師組成“人墻”,用自己并不健壯的身軀和關(guān)愛的語言,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離學(xué)生,學(xué)生們排成一隊(duì),井然有序的通過交通擁擠路段,即使有危險(xiǎn)老師也會挺身而出,決不讓危險(xiǎn)靠近學(xué)生。這個(gè)場面讓在場的學(xué)生、家長、老師無不為之感動,多么無私、多么負(fù)責(zé)任的老師?。±蠋熞詫?shí)際行動為學(xué)生上了一堂安全教育課,加深了師生感情,增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識,規(guī)范了學(xué)生的日常行為。孩子在這樣的學(xué)校讀書還有什么不放心的呢?
事例二:每周末政教處都會下發(fā)“本周末需布置的工作”,這些溫馨提示,不僅給班主任工作帶來諸多方便,也體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師、學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),同時(shí)也積累了更多的德育教育素材,為更好的開展學(xué)校的德育工作、養(yǎng)成學(xué)生良好的品德修養(yǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。點(diǎn)滴的德育教育工作為龐大的德育教育工程注入了股股細(xì)流,最終必將匯聚成條條美麗的江河!