第一篇：提高政府工作效能應從四方面抓起

提高政府工作效能應從四方面抓起

目前，全省政府系統(tǒng)正在積極開展改進機關作風好范文版權所有，全國文秘工作者的114!，優(yōu)化政務環(huán)境，提高政府公信力和執(zhí)行力的專項整治和全面建設工作。政府機關作風的轉變，主要解決的是效能問題。權力在職能范圍內(nèi)最大限度地釋放能量，為民造福，是改進工作作風的目標所在。臨汾市紀委監(jiān)委

認為，提高政府工作效能應從四方面抓起：

一是要提高機關工作人員的職業(yè)素質和能力。堅持以人為本，狠抓隊伍建設，提高機關工作人員職業(yè)素質。要通過開展職業(yè)道德教育，增強機關工作人員的服務觀念，提高職業(yè)道德水平；要大力開展創(chuàng)建學習型機關活動，激勵工作人員學習理論，思考問題，提高工作能力；要加強實踐鍛煉，推動機關工作人員深入基層，深入群眾，深入生活，在實踐中積累經(jīng)驗，提高素質，增長才干，提高解決實際問題和為基層服務的能力。

二是要抓住解決好影響機關效能的突出問題。目前，政府機關辦事難、行為不規(guī)范、素質不高、效率低下、權力個人化等問題在機關中普遍存在，但具體到每個地方和部門，既要把人民群眾關注的共性和熱點問題作為切入點，又要把影響本部門本單位效能提高的個性和關鍵問題作為突破口，有什么問題解決什么問題，不要泛泛而談，千篇一律，都是一個模式，一個問題，一個承諾，這樣毫無意義，應該對存在的問題做具體深入的分析，看是共性問題還是個性問題，是制度問題，還是人的素質問題，或者是工作方法問題，從而有針對性地研究解決辦法。上級問題積極反映，本級問題認真解決，下級問題督查督辦。要把落實的整改措施公布于眾，接受社會和群眾的監(jiān)督，做到真查真改，真見成效，讓群眾有監(jiān)督權和評判權，群眾的滿意度是機關效能建設的標尺。好范文版權所有，全國文秘工作者的114!

三是要堅持標本兼治，著眼長效，搞好建章立制。要及時總結實際工作中的好經(jīng)驗、好做法，不斷規(guī)范和完善具有針對性和實效性的管理制度。要結合實際進行制度創(chuàng)新，圍繞建設“法治型、透明型、高效型、服務型”的機關要求，使機關的各項工作過程和標準受到規(guī)章制度的約束，不斷提高機關工作水平，促使工作人員在履行職責的辦事過程中，做到辦得公、辦得快、辦得廉、辦得好。

四是要加大投訴受理和案件查辦力度，強化責任追究。要把效能投訴處理工作當作強化效能監(jiān)督，密切黨群、干群關系的重要途徑。首先要暢通投訴渠道，廣泛利用便民服務熱線、電子信箱、舉報箱等多種形式受理社會各界的投訴。其次要從社會各界聘請機關效能建設監(jiān)督員，定期聽取他們對效能建設方面的意見和建議。要充分利用人大、政協(xié)或糾風治亂和行風評議，對部門效能建設中發(fā)現(xiàn)的問題跟蹤追究或跟蹤問效，發(fā)揮監(jiān)督作用。第三要加大重大效能案件的查辦力度，必要時召開典型案件公開處理大會，向社會公開處理結果，教育廣大工作人員。對損害管理或服務相對人的合法權益，造成不良后果和影響的，要嚴格責任追究，給予必要的黨政紀處分。

第二篇：節(jié)能降耗應從班級抓起

節(jié)能降耗應從班級抓起

節(jié)能降耗現(xiàn)已成為各企業(yè)的重點工作。特別是近幾年，大量引進的節(jié)能設備，快速興建的節(jié)能工程，重點立項的節(jié)能項目，都有效降低了企業(yè)的能耗揖失，收到了良好的節(jié)能效果。但與之不相協(xié)調(diào)的是，部分企業(yè)基層班組的節(jié)能降耗工作還僅僅局限在修舊利廢、加強材料管理等老辦法上，停留在宣傳、動員、號召的最初階段。因此，企業(yè)的節(jié)能降耗工作應在注重引新、建新、創(chuàng)新的同時，不忘從班組抓起。誠然，班組作為企業(yè)最小的管理單位，能源消耗量有限，節(jié)能降耗效果看上去不是很明顯。但如果一個班組每天節(jié)約1千瓦時的電量，100個班組1年就能節(jié)電3．65萬千瓦時。更何況，班組是企業(yè)各項工作的基礎和落腳點，班組職工是節(jié)能設備的操作者和節(jié)能項目的執(zhí)行者。如果班組職工對節(jié)能設備的性能、工藝不熟悉，無法正確操作設備，不但影響設備的節(jié)能效果，還可能會損壞設備，造成更大的浪費；如果班組職工的節(jié)能意識不強，就發(fā)現(xiàn)不了生產(chǎn)過程中的能源浪費情況，或即使發(fā)現(xiàn)了也不會引起重視，同樣也會影響到企業(yè)的節(jié)能降耗效果。

由此可見，企業(yè)要想保證節(jié)能降耗工作效果，就一定要做好班組的節(jié)能降耗工作，要把節(jié)能降耗、循環(huán)經(jīng)濟指標細化到班組管理制度、考核標準中，提高班組對節(jié)能降耗工作的重視程度。要加強對班組職工的教育、培訓，不但要提高他們的節(jié)能意識，更要提高他們的技能，使他們不光能管好設備，更能從工藝中發(fā)現(xiàn)能耗浪費點，促進企業(yè)技術創(chuàng)新，挖掘節(jié)能潛力。另外，還應當在班組中營造出爭相為節(jié)能降耗獻計獻策的良好氛圍，進而推動企業(yè)節(jié)能降耗工作不斷進步。

第三篇：信息技術應從娃娃抓起

信息技術應從娃娃抓起

信息技術應從娃娃抓起

21世紀的今天，西方的兒童玩玩具般地擺弄電腦，在信息世界里隨心所欲地遨游。而我們的孩子卻還在浩瀚的書海和題庫中掙扎。提起信息，他們都認為是個很陌生、抽象、深奧的問題?！靶畔⒓夹g應從娃娃抓起”，才能改變我國信息技術在國際上的較落后的狀況，趕超信息技術強國。好范文版

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我們的少年兒童，必須學會駕馭計算機，學好信息科技知識，是將來建設社會主義祖國的需要。黨和國家領導人都非常重視教育信息化工作，鄧小平同志早在1984年題詞：“計算機的普及要從娃娃做起”及“開發(fā)信息資源，服務四化建設”。江澤民同志指出：“我們將大力推進國民經(jīng)濟和社會信息化，以信息化帶動工業(yè)化，努力實現(xiàn)我國社會生產(chǎn)力的跨躍式發(fā)展”?？梢灶A計，二十一世紀科學技術的進一步發(fā)展，特別是信息技術和生命科學的不斷突破，即將對世界政治、經(jīng)濟、文化生活產(chǎn)生更加深刻的影響。未來社會是信息社會，人腦加電腦，是未來社會的重要標志之一。因此計算機的普及要從娃娃抓起，是高瞻遠矚的戰(zhàn)略方針。學校必將更加開放，更加社會化，更加國際化。為了使下一代立于不敗之地，必須最大限度地開發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的智能，培養(yǎng)他們獨立地觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自學能力，實踐能力和創(chuàng)新能力，使他們學會求知，學會做事，學會共處，學會發(fā)展，在合作中竟爭，在競爭中合作。只有這樣才能更好地適應現(xiàn)代社會和未來社會日新月異的變化。

利用信息化帶動教育化是實現(xiàn)基礎教育的跨躍式發(fā)展的需要。將信息技術與教育結合起來，培養(yǎng)娃娃們適應未來社會發(fā)展，能使一個國家或一個地區(qū)的教育處于領先地位。素質教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡信息拉長了人的思維，給了孩子們足夠的想象空間，為他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供了巨大的可能，拉進了孩子與外面精彩世界的距離，增進了他們的知識積累和生活體驗。網(wǎng)絡信息為少年兒童提供了新的學習途徑，使他們感受到了開放的體系和包羅萬象的信息，為他們開展研究性學習提供了可能和變捷的手段，提高他們收集、掌握、處理信息的能力。網(wǎng)絡信息還為少年兒童提供了新的實踐途徑，新的交往途徑，提供無數(shù)的良師益友，這是以往其他教育途徑所不可以比擬的。

加強信息科技知識的教育，能培養(yǎng)孩子門的學習興趣，激發(fā)潛能是提高自身的綜合素質的需要。近日，美國著名的醫(yī)學雜志《小兒科》發(fā)表的一篇論文《兒童早接觸電腦好》中通過對122個3—5歲的兒童研究發(fā)現(xiàn)，那些在家里或學校經(jīng)常使用電腦的兒童，在學校閱讀考試和認知發(fā)展測試中取得的成績都比那些沒有使用過電腦的兒童要好。還有一些早期的研究也發(fā)現(xiàn)，使用電腦有利于提高兒童操作電器的能力和增強兒童對數(shù)字和文字的理解力。早在60年代，世界著名心理學家特瑞亦拉提出了好范文版權所有電腦多媒體在教學中的運用能明顯提高學習效率和記憶效果。

固然，新生事物的出現(xiàn)必有利亦有弊，信息技術的發(fā)展是人類社會和教育發(fā)展的必然走勢，但長時的沉溺游戲或進入網(wǎng)吧瀏覽不健康內(nèi)容，勢必給小學生的身心造成危害，故大人及教師的指導處于核心位置，應從積極、健康的方向去引導學生，“取其精華，去其糟粕”。換言之，如果把握分寸，適當指導，合理管制，勢必發(fā)揮積極作用。

面對科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國際竟爭日益激烈的態(tài)勢，為了貫徹落實鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“計算機的普及要從娃娃抓起”的戰(zhàn)略指導思想，深化教育改革，全面推進素質教育，適應21世紀的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才和勞動者，采取積極有效的措施，抓住機遇，加快發(fā)展，才能迎頭趕上，與世界發(fā)達國家并駕齊驅。

潼南縣柏梓小學校

教師:劉波

2006年6月

第四篇：安全應從細節(jié)抓起

安全無小事，抓安全就要從細節(jié)抓起，從小事做起，抓大不放小，抓小以促大，才能保證煤礦安全長治久安。

安全工作從細節(jié)抓起，既是一種安全態(tài)度，也是一種安全工作方法，更是一種安全理念。俗話說：細節(jié)決定成敗?，F(xiàn)實工作中，對于安全生產(chǎn)中的一些細節(jié)工作，我們做得還遠遠不夠。存在著安全工作中的“細節(jié)”、“小事”、“小問題”說得多，抓得少，喊得多，罰得少，工作力度不大，有的基層區(qū)隊、班組甚至對安全工作的細節(jié)、小事視而不見，睜只眼閉只眼，“明知不對，少說為佳；事不關己，高高掛起”，致使一些習慣性違章屢講屢犯，屢禁屢有、見慣不驚，久而久之習慣成自然，最后是“小洞不補，大洞吃苦”，給企業(yè)和職工的生命安全健康造成了大損失。這種態(tài)度是非常有害的，不抓細節(jié)經(jīng)常是釀成安全事故的根源。

安全工作從細節(jié)抓起，就要牢固樹立安全工作無小事的觀念。在安全管理上，百分之一的錯誤可能導致百分之百的失敗。安全生產(chǎn)這件大事是許多小事組成的，只有保證安全生產(chǎn)的每一件小事做好、做到位，經(jīng)過艱苦細致的工作，才能成全安全生產(chǎn)這件大事。小是基礎，大是框架，小是環(huán)節(jié)，大是鏈條，沒有小無所謂大，“河海不擇細流故能就其深，泰山不抬起土壤故能成其大”。因此，在安全這根鏈條上，所有環(huán)節(jié)要細上加細，把小事當作大事來對待，抓著雞毛當令箭，抓著芝麻當西瓜，抓早抓小抓苗頭，努力打牢安全工作基礎。凡是對安全工作有影響的細節(jié)，要經(jīng)常講，反復講，認真嚴肅地對待安全工作中的每一個細節(jié)，糾正工作中的不良習慣，不給安全隱患以生存的土壤。

安全從細節(jié)抓起，就要堅持安全制度面前人人平等?？梢哉f，企業(yè)里的每一條安全制度，都是用鮮血和教訓換來的。安全工作中的每一個環(huán)節(jié)，看似無關緊要，但往往卻有牽一發(fā)而動全身的作用。要保證安全鏈條穩(wěn)定，有賴于每一道工序每一個環(huán)節(jié)一眼一絲一扣健康有序地運轉。因為，輕視和忽略任何細小環(huán)節(jié)，都會破壞我們整個安全鏈條，從而影響到整個安全生產(chǎn)。每一個企業(yè)職工，特別是所有從事安全工作的同志，要把可能遇到的問題想多一些，把違章可能產(chǎn)生的后果想嚴重一些，無論何時都要堅持制度面前人人平等，面對任何人不好的習慣、做法，都要理直氣壯地予以批評、糾正，把每一項安全制度的落實往深處做、往細處做，往最薄弱最容易被忽視的環(huán)節(jié)做，這樣我們企業(yè)的安全生產(chǎn)才能真正得到保證。

安全從細節(jié)抓起，就要狠抓薄弱點。按照木桶原理，木桶的水容量取決于最短的一塊木片，同理，安全生產(chǎn)也決定于最薄弱的人員、環(huán)節(jié)和工作。對這些環(huán)節(jié)和工作，如果大而化之，蜻蜓點水，淺嘗輒止，就很有可能釀成隱患，造成事故。安全工作要求實打實，來不得半點馬虎和麻痹，不容許任何應付湊付。因此，各級管理干部要把安全工作中的各項薄弱點緊緊抓在手上，抓住不放、一抓到底。要進一步轉變工作作風，深入井下，深入一線，安排任務到現(xiàn)場，解決薄弱在現(xiàn)場，扎扎實實地抓，實實在在地干。對關系安全的每一個薄弱點都要緊而又緊、細而又細、實而又實，對每一項安全任務、每一處安全隱患，要盯住不放，解決不好不放手，真正把上級的安全工作指示精神、安全工作的目標任務、安全規(guī)程措施落實到現(xiàn)場，以此確保安全萬無一失。

第五篇：德育教育應從點滴抓起

德育教育應從點滴抓起

德育教育說起來很大很抽象，其實是由點滴積累而成的。

人從沒出生就接受來自父母的胎教，從呱呱墜地到停止呼吸每時每刻就在進行著心靈的凈化。品德行為貫穿于生命的始終，它是人品的孕育過程。教育成功，必然是國家的棟梁之才、家庭的榮譽、社會的貢獻者；反之，那就是國家的無用之木、家庭的累贅、社會的寄生蟲。可見德育教育的重要性，任何一個環(huán)節(jié)的缺失，都可能造成終身的遺憾。我們學校一直是德育教育的先鋒，時時、段段、處處體現(xiàn)人性化的德育教育。

事例一：最近大窯路段修路，所有車輛都從學校門前經(jīng)過，車水馬龍，繁榮一片，也給學生上下學帶來較大的安全隱患。學校及時采取措施，在門外100米的路段，由十幾個教師組成“人墻”，用自己并不健壯的身軀和關愛的語言，讓危險遠離學生，學生們排成一隊，井然有序的通過交通擁擠路段，即使有危險老師也會挺身而出，決不讓危險靠近學生。這個場面讓在場的學生、家長、老師無不為之感動，多么無私、多么負責任的老師?。±蠋熞詫嶋H行動為學生上了一堂安全教育課，加深了師生感情，增強了學生的安全意識，規(guī)范了學生的日常行為。孩子在這樣的學校讀書還有什么不放心的呢？

事例二：每周末政教處都會下發(fā)“本周末需布置的工作”，這些溫馨提示，不僅給班主任工作帶來諸多方便，也體現(xiàn)學校領導對老師、學生的關心和愛護，同時也積累了更多的德育教育素材，為更好的開展學校的德育工作、養(yǎng)成學生良好的品德修養(yǎng)奠定了扎實的基礎。點滴的德育教育工作為龐大的德育教育工程注入了股股細流，最終必將匯聚成條條美麗的江河！