第一篇：模塊七總結(jié)與反饋

模塊七總結(jié)與反饋

一、主要做的事情：

在本模塊中，主要學習了信息技術(shù)與課程整合的理論知識，如整合目標、內(nèi)涵、途徑和方法等結(jié)合平時所學的課例；對信息技術(shù)與課程整合情況進行了思考，針對教學中存在的一些誤區(qū)提出了見解，在討論區(qū)發(fā)起了主帖；并運用所學知識點評了《找春天》課例；對兩篇優(yōu)秀設計進行了賞析與評論，同時對本模塊的學習作出了總結(jié)與反饋。

二、收獲：

1、學習了信息技術(shù)與課程的整合的理論知識。

（1）整合的目標：是應用創(chuàng)造思維的理論培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；通過信息時代新型的教與學方式培養(yǎng)學生的合作精神與合作能力；要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的信息意識、信息知識和能力、信息道德等三方面的內(nèi)容，重點是要培養(yǎng)學生的信息知識能力，即獲取、分析、加工和利用信息的知識與技能；要使學生具有終身學習的態(tài)度和能力；要培養(yǎng)學生適應能力、應變能力和解決問題的能力。

（2）整合的內(nèi)涵：將信息技術(shù)與學科整合來營造一種信息化教學環(huán)境；實現(xiàn)新的教與學方式，既能發(fā)揮教師的主導作用，又能學生主體地位的以“自主、合作、探究”為特征的新的教與學方式；變革傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)，以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗А黧w相結(jié)合”的教學結(jié)構(gòu)。

（3）信息技術(shù)與課程整合的途徑和方法：運用先進的教育理論（特別是建構(gòu)主義理論）為指導；要緊緊圍繞“新型教學結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來進行整合；要運用“學教并重”的教學設計理論、方法進行課程整合的教學設計；要重視各學科的教學資源建設和信息化學習工具的收集與開發(fā)；要注意結(jié)合各門學科的特點，建構(gòu)易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。

（4）整合的六大優(yōu)化策略：內(nèi)容組織策略、思維引導策略、教學活動設計策略、資源組織策略、教學環(huán)境創(chuàng)設策略、教學評價設計策略。

（5）信息技術(shù)與課程整合的特征與誤區(qū)。

2、運用所學理論，對所學課例進行了回顧。在反思的過程，懂得了信息技術(shù)與課程的結(jié)合，是為了實現(xiàn)新的教與學方式，變革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作精神和能力、信息素養(yǎng)以及學生適應能力、應變能力和解決問題的能力服務。

3、認真學習了《找春天》課例，并結(jié)合所學理論知識對課例進行了點評。整體看，這篇課例安老師從課文簡介、學生特征分析方面入手，根據(jù)新課程標準的三個維度設計了教學目標，并結(jié)合目標展開了有序、生動的教學。整堂課結(jié)構(gòu)清晰，“大自然中找春天——課文中找春天——感受春天——欣賞春天的文章——寫春天”，教師能根據(jù)學生的年齡特征緊扣“找”字，設計精練合理的導，激發(fā)學生學習的積極性。學生在學習過程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來，“主導——主體相結(jié)合”的新型教學結(jié)構(gòu)充分展現(xiàn)出來了。

4、在優(yōu)秀設計與評析板塊，對《b p m f》和《送孟浩然之廣陵》教學設計進行了評析。通過參照《教學設計成果評價量表》，結(jié)合平時教學實際，學會了從哪些方面去賞析別人的設計方案。比如課題概述、教學思想、教學目標、學習者特征分析、教學設計過程、教學評價、學習環(huán)境和支持說明、資源內(nèi)容、技術(shù)實現(xiàn)等，我們常常只注意對教學過程與達成教學目標的關(guān)系、教學效果進行評價，而忽視了對課題概述、學習者特征分析以及資源方面的評價。

三、意見和建議：

每天要結(jié)合案例閱讀參考手冊中大量的文字，眼睛停留在屏幕上，大腦不停地思考，鍵盤還不停地“滴答”作響，而且還不清楚自己的學習方法和思考方向是否正確，確實感覺茫然。已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)了二十幾個日夜，用“廢寢忘食”來形容還不夠貼切。雖然學到了第七模塊，快要看到黎明前的曙光了，但是看看還有那么多內(nèi)容，本已身心疲憊的我，都不知道還有沒有信心去欣賞那美麗的日出。

1.在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：⑴學習了信息技術(shù)與課程整合的目標、信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、信息技術(shù)與課程整合的途徑、方法及策略、信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征、信息技術(shù)與課程整合存在的問題。

⑵結(jié)合前面五個模塊所學案例，在課程討論區(qū)我的班級下的“反思所學案例”板塊中討論活動1里的三個問題。

⑶閱讀了義務教育課程標準實驗教科書新起點英語二年級下冊Unit 9中的Lesson 49《Season》第１課時教學設計方案，并觀看了其教學視頻，進入課程討論區(qū) 我的班級下的“信息技術(shù)與課程整合課例點評” 板塊，以回帖的形式，發(fā)表我對課例的評價和想法。

⑷認真閱讀了教學設計方案《A Famous Person》，結(jié)合前面培訓學到的理論和方法，按照教學成果評價量規(guī)對其進行了總體評價，并且提出了幾點有針對性地肯定和中肯的修改建議。然后進入課程討論區(qū)我的班級下的“優(yōu)秀設計賞析與評論”板塊，發(fā)起一個優(yōu)秀設計《A Famous Person》賞析與評論的主帖對。⑸做了模塊七自測題。

2.學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學習完本模塊后我最大的收獲是進一步理清信息技術(shù)與課程整合的目標內(nèi)涵點途徑方法及策略，了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。

在閱讀優(yōu)秀教學案例的過程中學習了如果評價教學方案，并在評價的過程總提高了自己的設計教學方案的能力?；仡櫫饲懊鎸W習的模塊知識，對信息技術(shù)與課程的整合有了更深層次的認識，糾正了以前認識上的片面和錯誤。

3.學完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓過程和培訓內(nèi)容有哪些意見和建議？答：上交作業(yè)期限太短，這樣不利于保證作業(yè)的質(zhì)量。建議為了保證作業(yè)質(zhì)量，希望能延長一點提交作業(yè)的時間，提交作業(yè)的期限時間最好安排在周末。

模塊七總結(jié)與反饋

作者:angelzhou333標簽：社會2011-05-25 15:11 星期三 晴

模塊七總結(jié)與反饋、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中，我做了以下幾件事：

（1）認真地研讀了相關(guān)的信息技術(shù)與課程整合的目標、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。并觀看《Season》

教學視頻，參照教學成果評價量規(guī)，結(jié)合自己的理解對其教學設計和實施過程進行評價，做到理論聯(lián)系實踐，在案例評價中滲透自己對知識點的理解。

（2）活動3 優(yōu)秀設計賞析與評論中，我結(jié)合前面培訓學到的理論和方法，挑選小學英語《What’s The Weather Like Today?》進行分析，結(jié)合自己的理解進行相關(guān)分析、評價。、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：在視頻資源《season》中，教師運用了多媒體進行教學，提高了教學質(zhì)量，新的教學方式與學習方式讓學生學習興趣高漲。教學中充分發(fā)揮了教師的主導作用，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。教學采用“自主、探究、合作”的新型教與學方式，有利于調(diào)動學生的學習積極性。使教學方式發(fā)生根本性變革，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我認為本節(jié)課做得好的有以下幾個方面：

⑴在本節(jié)課中，教師利用豐富的網(wǎng)絡資源和多樣的學習活動，如自編自演故事、同桌交流會話、角色扮演等，為學生營造了一個輕松的語言學習環(huán)境。有利于學生聽、說、讀、寫等各方面的能力的提高。⑵王老師使用了語音室，體現(xiàn)出教師根據(jù)學生的實際，教學內(nèi)容的實際情況，使用相應的媒體輔助教學。

⑶描述一個季節(jié)讓學生謎的形式，學習新單詞，可以激發(fā)學生的學習興趣。

⑷播放歌曲，一方面，可以鞏固新學單詞；另一方面可以激發(fā)學生學習英語的興趣。

這些都是本節(jié)課精彩之處，整個教學過程設計教學策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式；各教學環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標說明；各教學策略體現(xiàn)了學習者特征，有利于教學目標的落實。、學完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓過程和培訓內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：在本模塊中，我唯一的建議就是：對于教學設計的評價與分析，只讓我們學員觀看教師的教學設計、教學視頻，我個人覺得我們學員們更多的“跟”著教學“設計者”的思路走（很多老師對教材不熟悉，如何進行有效評價、分析），如果能把相應的課文和新課標里的教材分析提供給我們教師，這樣我們學員們對教材有所了解，能夠更加準確的、針對性的、有效的對教學設計進行評價。

活動3

覺得本教學方案的設計有以下方面值得我學習：

⑴教學方案的設計信息化教學資源教學資源豐富，有廣播系統(tǒng)的網(wǎng)絡多媒體教室、“金山辭典”工具軟件、《 A Famous Person 》課件、北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所提供的 V-class 教學平臺系統(tǒng)；學生用網(wǎng)絡課件及教師用 PPT 課件，視頻、圖形/圖像類素材、音頻等。

⑵提前一周布置學生通過各種途徑（可以）利用互聯(lián)網(wǎng)或書籍等）找各行各業(yè)的名人以及他們的事跡，加工整理成約 100 字的短文。使學生的閱讀能力、寫作能力和加工整理能力都得到鍛煉和提，也使這個單元的學習思想品德教育性更強。

⑶教學方案的設計導航清晰：首先是課文的引入，運用大家熟悉的 Henry Norman Bethune，視頻播放讓學生了解 Bethune——Famous——A famous

person——引入本課的主題人物——Bill Gates.自然。第二環(huán)節(jié)新授,通過視頻、錄音回答問題-朗讀-講解-角色扮演；第三環(huán)擴展閱讀，快速閱讀-情境對話，使學生了解了更多的名人。第四環(huán)節(jié)游戲，安排學生自己出謎面給同學猜，既可以鍛煉他們說的能力，又可以使課堂的氣氛更活躍。

⑷教學方案的設計用了三維目標的方式分析了教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

⑸對學習者特征分析從智力因素和非智力因素兩方面分析，很到位。⑹整節(jié)課充分體現(xiàn)了教師主導，學生主體的教學思想。

⑺處理重點、難點知識點的方法恰到好處。對于重點句型 sb be interested in sth.和 sb be interested in doing sth.，根據(jù)所給圖的內(nèi)容用造句的形式，而那幾個難點句子只是通過翻譯理解。

⑻聽說讀寫設計到位，堪稱優(yōu)秀設計。

⑼跟錄音朗讀便于發(fā)展學生的多種智能，體現(xiàn)了自主，合作，探究的學習方式。

⑽鞏固新課的形式豐富多樣如情境倆倆對話、角色扮演、游戲等。

下面是我的幾點不成熟的看法：

⑴知識與技能為學習課文的對話，掌握如何就一個話題展開討論。熟練掌握句型 be interested in sth.和 be interested in doing sth.的用法。要熟練掌握應該還有其它重點單詞、詞組、句型。

⑵第二環(huán)節(jié)新授1是學習本課的新單詞，沒有呈現(xiàn)單詞怎么教。

⑶第二環(huán)節(jié)新授2.先播放對話的視頻，3.播放對話的錄音，我覺得對話的視頻里應該有對話的錄音，那么在播放對話的視頻又播放對話的錄音,是不是多余?！颁浺舨牧现袑υ挼恼Z速較視頻的慢，學生可以進一步理解對話的具體內(nèi)容?！钡曨l可以采取停頓的辦法來獲得更多的信息

第二篇：模塊七總結(jié)與反饋

模塊七總結(jié)與反饋

一、主要做的事情：

在本模塊中，主要學習了信息技術(shù)與課程整合的理論知識，如整合目標、內(nèi)涵、途徑和方法等結(jié)合平時所學的課例；對信息技術(shù)與課程整合情況進行了思考，針對教學中存在的一些誤區(qū)提出了見解，在討論區(qū)發(fā)起了主帖；并運用所學知識點評了《找春天》課例；對兩篇優(yōu)秀設計進行了賞析與評論，同時對本模塊的學習作出了總結(jié)與反饋。

二、收獲：

1、學習了信息技術(shù)與課程的整合的理論知識。

（1）整合的目標：是應用創(chuàng)造思維的理論培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；通過信息時代新型的教與學方式培養(yǎng)學生的合作精神與合作能力；要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的信息意識、信息知識和能力、信息道德等三方面的內(nèi)容，重點是要培養(yǎng)學生的信息知識能力，即獲取、分析、加工和利用信息的知識與技能；要使學生具有終身學習的態(tài)度和能力；要培養(yǎng)學生適應能力、應變能力和解決問題的能力。

（2）整合的內(nèi)涵：將信息技術(shù)與學科整合來營造一種信息化教學環(huán)境；實現(xiàn)新的教與學方式，既能發(fā)揮教師的主導作用，又能學生主體地位的以“自主、合作、探究”為特征的新的教與學方式；變革傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)，以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗А黧w相結(jié)合”的教學結(jié)構(gòu)。

（3）信息技術(shù)與課程整合的途徑和方法：運用先進的教育理論（特別是建構(gòu)主義理論）為指導；要緊緊圍繞“新型教學結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來進行整合；要運用“學教并重”的教學設計理論、方法進行課程整合的教學設計；要重視各學科的教學資源建設和信息化學習工具的收集與開發(fā)；要注意結(jié)合各門學科的特點，建構(gòu)易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。

（4）整合的六大優(yōu)化策略：內(nèi)容組織策略、思維引導策略、教學活動設計策略、資源組織策略、教學環(huán)境創(chuàng)設策略、教學評價設計策略。

（5）信息技術(shù)與課程整合的特征與誤區(qū)。

2、運用所學理論，對所學課例進行了回顧。在反思的過程，懂得了信息技術(shù)與課程的結(jié)合，是為了實現(xiàn)新的教與學方式，變革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作精神和能力、信息素養(yǎng)以及學生適應能力、應變能力和解決問題的能力服務。

3、認真學習了《找春天》課例，并結(jié)合所學理論知識對課例進行了點評。整體看，這篇課例安老師從課文簡介、學生特征分析方面入手，根據(jù)新課程標準的三個維度設計了教學目標，并結(jié)合目標展開了有序、生動的教學。整堂課結(jié)構(gòu)清晰，“大自然中找春天——課文中找春天——感受春天——欣賞春天的文章——寫春天”，教師能根據(jù)學生的年齡特征緊扣“找”字，設計精練合理的導，激發(fā)學生學習的積極性。學生在學習過程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來，“主導——主體相結(jié)合”的新型教學結(jié)構(gòu)充分展現(xiàn)出來了。

4、在優(yōu)秀設計與評析板塊，對《b p m f》和《送孟浩然之廣陵》教學設計進行了評析。通過參照《教學設計成果評價量表》，結(jié)合平時教學實際，學會了從哪些方面去賞析別人的設計方案。比如課題概述、教學思想、教學目標、學習者特征分析、教學設計過程、教學評價、學習環(huán)境和支持說明、資源內(nèi)容、技術(shù)實現(xiàn)等，我們常常只注意對教學過程與達成教學目標的關(guān)系、教學效果進行評價，而忽視了對課題概述、學習者特征分析以及資源方面的評價。

人要學習才不會落后，通過這次培訓，可謂是收獲多多。

三、意見和建議：

每天要結(jié)合案例閱讀參考手冊中大量的文字，眼睛停留在屏幕上，大腦不停地思考，鍵盤還不停地“滴答”作響，而且還不清楚自己的學習方法和思考方向是否正確，確實感覺茫然。已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)了二十幾個日夜，用“廢寢忘食”來形容還不夠貼切。雖然學到了第七模塊，快要看到黎明前的曙光了，但是看看還有那么多內(nèi)容，本已身心疲憊的我，都不知道還有沒有信心去欣賞那美麗的日出。

第三篇：模塊七總結(jié)與反饋

模塊七總結(jié)與反饋

篇一：模塊七總結(jié)與反饋

模塊七總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：（1）認真學習了信息技術(shù)與課程整合的目標、內(nèi)涵、整合的途徑、方法及策略、信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征、信息技術(shù)與課程整合存在的問題等理論。

（2）結(jié)合前面六個模塊所學案例，在課程討論區(qū)我的班級下的“反思所學案例”板塊中回答討論了活動1里的三個問題。

（3）閱讀了《找春天》這一課的教學設計方案，并觀看了教學視頻，進入課程討論區(qū) 我的班級下的“信息技術(shù)與課程整合課例點評” 板塊，以回帖的形式，結(jié)合自己的理解對其教學設計和實施過程進行評價，理論聯(lián)系實踐，在評價中滲透自己對知識點的理解。

（4）活動3 優(yōu)秀設計賞析與評論中，我結(jié)合前面培訓學到的理論和方法，挑選小學語文《b p m f》進行分析，結(jié)合自己的理解進行相關(guān)分析、評價。并且提出了幾點有針對性地肯定和中肯的修改建議。然后進入課程討論區(qū)我的班級下的“優(yōu)秀設計賞析與評論”板塊，發(fā)起一個賞析與評論的主帖。、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：（1）基本掌握了信息技術(shù)與課程的整合的理論知識。如：整合的目標、整合的內(nèi)涵、信息技術(shù)與課程整合的途徑和方法、整合的六大優(yōu)化策略、信息技術(shù)與課程整合的特征與誤區(qū)等。

（2）運用所學理論，通過對所學課例進行的回顧以及對《找春天》和《b p m f》這兩個案例的學習與分析，認識到：首先，信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學環(huán)境。教師應該在教學過程中應該創(chuàng)設一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學方式，發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，根本性變革使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標真正落到實處。其次，實踐教學中教師要改正對信息技術(shù)與課程整合中存在的片面認識，要從優(yōu)化策略方面著手，真正做到有效整合。、學完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓過程和培訓內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：我覺得這次培訓是我受益最大的一次，通過視頻觀摩課例，不但學了技術(shù)還開闊了視野，受益匪淺。在本模塊中，我唯一的建議就是希望能提供更詳細的案例賞析的材料，最好附上教材原文。以便使學員能進行完整恰當?shù)脑u價，彌補不同學科的不足。篇二：模塊七—總結(jié)與反饋(二)

?總結(jié)與反饋

（二）班級

1401期微軟汕頭*班

姓名

篇三：模塊七總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中，我做了以下幾件事：閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的的目標、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。進一步了解了信息技術(shù)與課程整合的目標內(nèi)涵點途徑方法及策略，還了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。并帶著這些理論觀點參與到課程討論區(qū)的反思所學案例板塊中討論了相關(guān)的話題?；顒?中觀看了《找春天》教學設計和教學視頻，參照教學成果評價量規(guī)，結(jié)合自己的理解對其教學設計和實施過程進行評價，做到理論聯(lián)系實踐，在案例評價中滲透自己對知識點的理解?；顒? 優(yōu)秀設計賞析與評論中，我結(jié)合前面培訓學到的理論和方法，挑選小學語文《bpmf》這一優(yōu)秀設計，結(jié)合自己的理解進行相關(guān)分析、評價。最后還把本模塊所學進行總結(jié)。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學習完本模塊后我最大的收獲是進一步理清信息技術(shù)與課程整合的目標內(nèi)涵點途徑方法及策略，了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。也在拜讀優(yōu)秀教學案例的過程中也學到了從哪些維度去評價教學設計，并在評價的過程總提高了自己的設計教學方案的能力，我想這對以后的教學會有很大的幫助。學完本模塊后，我的收獲很大，（1）我知道了教學評價是教學設計中一個極其重要的部分。（2）認識了“信息技術(shù)與課程整合”的目標就是培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才。（3）知道怎樣的信息技術(shù)與課程整合是有效的，有效的信息化教學課堂中，學生不僅是掌握了知識目標，而且對學生對知識目標掌握的層次和程度提出了更高的要求。（4）對信息技術(shù)與課程整合主要存在的誤區(qū)，能初步采取相應對策。

3、學完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓過程和培訓內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：在本模塊中，我的建議是：對于教學設計的評價與分析，讓我們學員只是觀看教師的教學設計、教學視頻，我個人覺得我們學員們更多的“跟著教學設計”的思路走，因為這個培訓學科性不夠強，導致很多老師對教材不夠熟悉，如果能把相應的課文、數(shù)學知識點的新課標里的教材分析，提供給我們教師，這樣我們學員們對教材有所了解，才能更加準確的、針對性的、有效的，對教學設計進行評價。本模塊的內(nèi)容對于喜歡用多媒體上課的老師是一個很好的學習材料，讓我們知道怎樣用多媒體課件來上課才是恰到好處，這樣即能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，充

分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@個學習的平臺。但學習時間還是很緊，有點應付不了。

第四篇：模塊七總結(jié)與反饋

模塊七總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中，我“在反思所學案例”板塊對三個問題結(jié)合自己的教學實踐進行了討論，認真地研讀了相關(guān)的信息技術(shù)與課程整合的目標、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。

學習了“信息技術(shù)與課程整合”這一節(jié)的主要內(nèi)容，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題，重點學習了信息技術(shù)與課程整合存在的四大誤區(qū)：對技術(shù)應用的誤區(qū)，教學方法與教學思想上的誤區(qū)，對教學資源應用的誤區(qū)，對教育信息化理解的誤區(qū)。

觀看《電磁繼電器的應用》教學視頻，并以回帖的形式發(fā)表了自己對課例的評價和看法。

在優(yōu)秀設計賞析與評論中，我選擇了《自然資源總量豐富，人均不足》方案發(fā)了一個主題帖，并對自己選擇的方案結(jié)合自己的理解進行賞析與品論。最后對本模塊的學習進行了總結(jié)與反饋。、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：通過對本模塊的學習，我覺得信息技術(shù)與課程整合，需要我們教師在實踐不斷探索和完善。我認識到信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學的工具，而是強調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設，啟發(fā)思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學習等多方面要求的教學方式與學習方式，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標真正落到實處。

我了解了信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)，特別是教學思想與教學方法上的三個誤區(qū)：在教學方法上重視演示現(xiàn)象，傳授知識，忽略揭示過程培養(yǎng)能力；錯誤的理解學生的主體地位；忽視教學的主導地位。這給我在今后的教學使用信息技術(shù)時指明了方向，可以讓我在教學中有的放矢，盡可能的避免錯誤，讓自己成為教學情景的創(chuàng)設者，學生運用信息技術(shù)進行學習的指導者，學習工具運用的幫助者，合作學習的組織者，意義構(gòu)建的促進者，以達到應有的教學效果。我了解到信息技術(shù)與課程整合有五條基本的途徑與方法，六大優(yōu)化策略，六個基本特征，四大應用誤區(qū)。

在熟讀了“教學成果評價量規(guī)”后，我不僅僅能大致上評價他人教學設計的好壞，還能把它做為根據(jù)來設計自己的教學過程，并通過比較完善自己的教學過程。要學生在課堂上的靈性飛揚，還有賴于該教師所營造的一種自由寬松的氛圍，創(chuàng)設一個民主平等的對話，讓學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來。尊重學生之間的個性差異，擯棄只有聽話的學生才是好學生的奴才思維，讓自由的思想和學生個性的張揚在現(xiàn)代教育技術(shù)手段的引領(lǐng)下插上騰飛的翅膀！3、學完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓過程和培訓內(nèi)容有哪些意見和建議？答：我覺得這次培訓是我受益最大的一次，不但學了技術(shù)還開闊了視野，更新了一些陳舊的教學理念。但是對于我們在討論區(qū)發(fā)的帖，質(zhì)量究竟如何，總結(jié)并不很清楚，希望老師能給以指導。

第五篇：模塊七總結(jié)與反饋

模塊七總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：這一模塊是對前面六個模塊的一個總結(jié)，主要是對案例分析的一個階段性回顧。在本模塊中，首先，學習了信息技術(shù)與課程整合的理論知識，如整合目標、內(nèi)涵、途徑和方法等結(jié)合平時所學的課例；對信息技術(shù)與課程整合情況進行了思考，針對教學中存在的一些誤區(qū)提出了見解，談談了自己的看法，并在課程討論區(qū)中發(fā)了自己的帖子，讓同仁們批評指正；并運用所學知識點評了《電磁繼電器的應用》課例；對《自然資源總量豐富、人均不足》優(yōu)秀設計進行了賞析與評論，同時對本模塊的學習作出了總結(jié)與反饋。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：通過對本模塊的學習認識到：

（1）信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學環(huán)境。教師應該在教學過程中從五個方面創(chuàng)設一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學方式，這樣就可以把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標真正落到實處；

（2）運用所學理論，對所學課例進行了回顧。在反思的過程，懂得了信息技術(shù)與課程的結(jié)合，是為了實現(xiàn)新的教與學方式，變革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作精神和能力、信息素養(yǎng)以及學生適應能力、應變能力和解決問題的能力服務。

實踐教學中教師要改正對信息技術(shù)與課程整合中存在的片面認識，要從優(yōu)化策略方面著手，真正做到有效整合。

人要學習才不會落后，通過這次培訓，可謂是收獲多多。

3、學完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓過程和培訓內(nèi)容有哪些意見和建議？

本模塊雖然在教學案例設計中增加了視頻，但討論平臺還是不夠活躍，如果在接下來的面授中能對案例多展開討論更好。每天要結(jié)合案例閱讀參考手冊中大量的文字，眼睛停留在屏幕上，大腦不停地思考，而且還不清楚自己的學習方法和思考方向是否正確，確實感覺茫然。