第一篇：教學(xué)資源庫案例格式要求

2008年中小幼基礎(chǔ)型課程

教學(xué)資源庫建設(shè)案例格式

案例名稱

【教案設(shè)計】上海市楊浦區(qū)某某學(xué)校教師姓名（宋體小四）

【教學(xué)內(nèi)容】課題所屬教材版本、年級、學(xué)期、單元等等（宋體小四）

Ⅰ：教案

一、【教學(xué)目標】

宋體小四

二、【教學(xué)重點與難點】

【教學(xué)重點】

宋體小四

【教學(xué)難點】

宋體小四

三、【教學(xué)準備】

宋體小四

四、【教學(xué)過程】一根

宋體小四

Ⅱ：教案設(shè)計說明

宋體小四

Ⅲ：教學(xué)反思

宋體小四

2008年中小幼基礎(chǔ)型課程

教學(xué)資源庫案例撰寫說明

（結(jié)合了區(qū)教育資源庫建設(shè)要求和上海市遠程教育集團關(guān)于教學(xué)設(shè)計的撰寫要求）

一、案例主體內(nèi)容

Ⅰ：較為詳細的教案（2000 字左右）

教學(xué)目標（三維、細化且可以檢測、適度且可落實、可操作性比較強）

教學(xué)重點難點（除了要關(guān)注知識技能方面的重點和難點，還需關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面的重點和難點）

教學(xué)準備硬件資源;軟件資源（包括演示文稿、視頻錄像；有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、網(wǎng)站等等）

教學(xué)過程（內(nèi)容選取組織；教學(xué)流程安排清晰；學(xué)生活動設(shè)計；能反映師生的活動；教學(xué)時間估計）

Ⅱ：教案設(shè)計說明（1,000字左右）

教材和學(xué)情分析（教材的上下結(jié)構(gòu)、難易程度等等，學(xué)生的知識技能、能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個體情況等。）

教學(xué)目標的制定（如何體現(xiàn)課程標準；如何突出目標重點；本課具體特點；目標和落實的途徑。不是重復(fù)教案中的教學(xué)目標，而是講講為什么這樣來制定目標）

教學(xué)過程的實施（怎么設(shè)計的，理由是什么？指導(dǎo)思想；設(shè)計思路；設(shè)計特色；突破創(chuàng)新）

教學(xué)方法的選擇（用了哪些方法，如何考慮的？教學(xué)模式；因材施教；使用手段；應(yīng)變設(shè)想。）

Ⅲ：教學(xué)反思（1,000字左右）

總的來說，有關(guān)理念可以少一點，（不是不要）。

要多一點實實在在的對其他老師教學(xué)時有幫助的內(nèi)容。

例如：課題如何導(dǎo)入的，情景怎樣設(shè)置，問題設(shè)計是如何精心考慮的，練習(xí)是怎么設(shè)計的……那些內(nèi)容確實對學(xué)生很有幫助，那些內(nèi)容發(fā)現(xiàn)還有不足，如何改進的設(shè)想……

關(guān)于教學(xué)設(shè)想

目標是否達成；可能哪些偏差；今后調(diào)整準備；后繼設(shè)想。

關(guān)于預(yù)期效果

落實的知識技能；培養(yǎng)的能力素養(yǎng)；養(yǎng)成的意識習(xí)慣；提高的教師能力。

二、案例附件內(nèi)容（可以沒有）

學(xué)習(xí)背景材料

教學(xué)輔助材料（ｐｐｔ，多媒體課件）、相關(guān)網(wǎng)站和網(wǎng)頁

等等……

三、教師提供的案例內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)個人知識勞動成果，不構(gòu)成對他人著作權(quán)的侵害。

所設(shè)計教案，一般應(yīng)在市、區(qū)、校級公開課上過，在備課組及以上范圍研討過。

四、交稿時間：2008年10月31日wuguohuan@21cn.com

第二篇：資源庫案例

教學(xué)資源庫案例

園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目依據(jù)“ 校企合作、共建共享”的建設(shè)思路，制定了“建設(shè)代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的數(shù)控資源庫，并在全國高院校同類專業(yè)中推廣使用，實現(xiàn)共享”的建設(shè)目標，完成了數(shù)控資源庫框架結(jié)構(gòu)設(shè)計、具有資源集成、網(wǎng)絡(luò)傳播、用戶服務(wù)功能的資源平臺研制、園林技術(shù)專業(yè)《花卉藝術(shù)》《園林樹木》《花卉栽培技術(shù)》《園林工程施工管理》《園林植物病蟲害防治》5門省級精品課程教學(xué)資源極為豐富，居于同行業(yè)領(lǐng)先水平。本專業(yè)的其他專業(yè)課程的課程體系及其課程方案設(shè)計、專業(yè)課程體系內(nèi)的課程標準、教材、教案、多媒體課件、作品庫、案例庫、試題庫、圖片庫、實訓(xùn)指導(dǎo)、模擬實訓(xùn)等專業(yè)教學(xué)資源庫已經(jīng)建設(shè)完成。通過園林技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)，帶動了生物技術(shù)、生物制藥等專業(yè)群的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；聚集了大量的特色學(xué)資源作品，實現(xiàn)了資源共享； 同時，以企業(yè)應(yīng)用技術(shù)為重點的企業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)工種技能考證等系列課程的開發(fā)和配套教學(xué)資源研制也已經(jīng)立項，提升了專業(yè)教學(xué)資源庫社會服務(wù)能力和水平。有效解決全國高職學(xué)校同類專業(yè)共性需求，提高專業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)、豐富、多樣化資源和個性化服務(wù)，從而帶動高職學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

第三篇：教學(xué)資源庫建設(shè)典型案例

《建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫 解決汽車專業(yè)教學(xué)瓶頸》

汽車行業(yè)是一個朝氣蓬勃的行業(yè)，汽車運用與維修專業(yè)面臨著教學(xué)過程可視化的難題，面臨著企業(yè)實習(xí)局限性的問題，集聚行業(yè)優(yōu)質(zhì)職教資源，開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源，解決專業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)過程中存在的培養(yǎng)瓶頸，促進專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)模式的改革，從而提高教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。

一、實施的背景

近年來，隨著居民生活水平的提高，寶雞地區(qū)居民的汽車擁有量在不斷提高，寶雞市車管所機動車統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2010年，寶雞市機動車保有量達到297551輛，其中汽車保有量達到了110996輛。寶雞市車管所每日新車掛牌量，也上升到現(xiàn)在的200多輛。

目前，上海通用、上海大眾、力帆汽車、東風(fēng)本田、江淮汽車、北京現(xiàn)代、奇瑞汽車、比亞迪汽車等十幾個汽車廠家都在寶雞設(shè)立了4S店汽車銷售服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。一些還未在寶雞建立4S銷售網(wǎng)絡(luò)的汽車廠家，也通過西安的一些4S店，在寶雞設(shè)立了二級銷售服務(wù)網(wǎng)點。無論是從寶雞4S店還是從二級銷售網(wǎng)點提供的各汽車品牌在寶雞的保有量、汽車銷售數(shù)據(jù)進行分析，都可以發(fā)現(xiàn)寶雞的汽車市場越做越大。

眉縣目前擁有汽車4S銷售二級服務(wù)商25家，年銷售量為1800輛，汽車保有量為30000輛，年增長量在10%以上。

全國汽車維修行業(yè)每年需要新增近30萬從業(yè)人員，但目前熟練技工并不多，有一定理論基礎(chǔ)且技術(shù)過硬的中級技工更是稀缺。寶雞市汽車消費市場和眉縣汽車消費市場的不斷擴大，預(yù)示本地對汽車相關(guān)技術(shù)人員的需求將是長期的和大量的。汽車類技能人才的需求迅速增加，汽車產(chǎn)業(yè)對人才渴求的迅速增長，愈加突顯汽車人才培養(yǎng)的緊迫。

二、主要目標

(一)專業(yè)建設(shè)資源庫

包括汽車運用與維修專業(yè)全國及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標準及崗位職業(yè)能力調(diào)研、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源。

（二）課程資源庫

包括課程標準、職業(yè)標準、精品課程教材、校本教材、教學(xué)課件、試題庫等資源。

（三）教學(xué)資源庫

包括維修手冊、培訓(xùn)課件、技術(shù)標準、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、視頻錄像等資源。

（四）實訓(xùn)及其基地資源庫

包括虛擬實訓(xùn)項目、設(shè)備臺賬、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實習(xí)實施及管理制度等資源。

（五）技能大賽資源庫

包括師生參加省級大賽獲獎證書和照片、省級大賽輔導(dǎo)資源等資源。

三、工作過程 在專業(yè)教學(xué)改革過程中，已摸索出一套教學(xué)資源建設(shè)的方法和步驟，示范校重點專業(yè)建設(shè)進一步促進了開發(fā)、應(yīng)用水平的提高。開發(fā)具體工作過程如下：

1、集思廣益，共建共享，協(xié)同發(fā)展

集國內(nèi)本專業(yè)優(yōu)勢學(xué)校，與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)課程體系，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進技術(shù)應(yīng)用為重點，多家學(xué)校、多家企業(yè)共同投入項目的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長，通過項目的頂層設(shè)計、需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求、制訂專業(yè)教學(xué)標準，開發(fā)精品課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成具有中等職業(yè)教育特色的標志性教學(xué)資源庫資源，實現(xiàn)教學(xué)資源共建共享，校企共贏，協(xié)同發(fā)展

（二）先進理念指導(dǎo)，運用科學(xué)方法與成功經(jīng)驗，高起點開發(fā)教學(xué)資源

借鑒國際先進經(jīng)驗，堅持中國特色現(xiàn)代中等職業(yè)教育發(fā)展的理念與課程開發(fā)理念，在教育部中等學(xué)校汽車運用與維修課程開發(fā)與建設(shè)成果與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在校企深度合作的保障下，以一個高起點的平臺推進應(yīng)用汽車運用與維修教學(xué)改革與資源庫的建設(shè)。

（三）專業(yè)精品課程建設(shè)為重點，穩(wěn)步推進

以專業(yè)精品課程教學(xué)資源開發(fā)為核心，在共同制訂專業(yè)教學(xué)標準的基礎(chǔ)上，合作學(xué)校融合企業(yè)資源，發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢分工協(xié)作，依據(jù)先進的教學(xué)資源開發(fā)方法與統(tǒng)一的建設(shè)標準進行專業(yè)課程開發(fā)，同時以專業(yè)課程為抓手進行專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。開展本專業(yè)精品課程建設(shè)。

（四）以區(qū)域特色為依托，建設(shè)校本課程

以合作學(xué)校為依托，結(jié)合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展區(qū)域特色，聯(lián)合地方有影響力的企業(yè)，在取得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行區(qū)域校本課程的開發(fā)與資源建設(shè)。

四、條件保障

在資源庫建設(shè)過程中，學(xué)校成立成立“汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)”項目建設(shè)組進行了有力的機構(gòu)保障。

學(xué)校邀請陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安汽車科技職業(yè)學(xué)院、西安比亞迪汽車有限公司和陜西信天游汽車服務(wù)有限公司等專家從職教理念、方法論；企業(yè)崗位設(shè)置、用人需求等方面上開拓思路，為建設(shè)教學(xué)資源提供理念上的支持。

在具體資源建設(shè)施中，學(xué)校進行任務(wù)分類包干到人，為資源持續(xù)建設(shè)提供保障。

五、實際成果、成效及推廣情況

(一)完成專業(yè)建設(shè)資源庫

人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源。

（二）完成課程資源庫

課程標準、職業(yè)標準、精品課程教材、校本教材、教學(xué)課件、試題庫等資源。

（三）完成教學(xué)資源庫 維修手冊、培訓(xùn)課件、技術(shù)標準、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、視頻錄像等資源。

（四）完成實訓(xùn)及其基地資源庫

虛擬實訓(xùn)項目、設(shè)備臺賬、校內(nèi)教學(xué)條件、基地管理制度、頂崗實習(xí)實施及管理制度等資源。

（五）完成技能大賽資源庫

師生參加省級大賽獲獎證書和照片、省級大賽輔導(dǎo)資源等資源。

（六）鍛煉了一支資源開發(fā)的合作隊伍

在教學(xué)資源開發(fā)的過程中，學(xué)校教師和企業(yè)專家一起，完成教學(xué)資源庫整體工作，從傳統(tǒng)的方法逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟苡眯畔⒒侄嗡伎己蛯嵺`教學(xué)過程的高手，并在應(yīng)用資源庫過程中進一步提出改進建議，成為教學(xué)方法改革的前瞻性探索者，汽車運用與維修專業(yè)所有教師都通過學(xué)校自定信息技術(shù)應(yīng)用考核，能充分運用信息化手段授課，參與資源庫的建設(shè)和完善。

（七）形成共享機制培養(yǎng)企業(yè)所需技能人才

為了更好地服務(wù)企業(yè)人才需求，和東風(fēng)裕隆汽車有限公司、長城汽車有限公司和西安比亞迪汽車有限公司等簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，并參與學(xué)校共同制定汽車運用與維修專業(yè)聯(lián)合教學(xué)實施方案，在眉縣職業(yè)教育中心進行文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)的教育和專業(yè)綜合訓(xùn)練，最后由東風(fēng)裕隆汽車有限公司、長城汽車有限公司和西安比亞迪汽車有限公司等提供頂崗實習(xí)。教學(xué)資源庫建設(shè)為教學(xué)過程提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程資源，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（八）教學(xué)質(zhì)量大幅度提高

汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)啟用資源庫后，由于形象生動、使用方便，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。近兩年學(xué)生《專業(yè)技能測試》考核及格率從90%提高到98%以上，汽車修理工中級工考證合格率從95%提高到98%，2013級學(xué)生目前已經(jīng)被東風(fēng)裕隆、長城汽車等企業(yè)全部錄用。2013年參加陜西省交通運輸類汽車技能大賽取得了學(xué)生組二等獎4名，三等獎2名，教師組二等獎1名，三等獎1名；2014年參加陜西省交通運輸類汽車技能大賽取得了學(xué)生組一等獎2名，二等獎1名，三等獎3名，教師組一等獎1 名，二等獎1名。

六、體會與思考

汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用給了我們很多啟發(fā)，在汽車行業(yè)不斷發(fā)展和變化的背景下，專業(yè)教學(xué)形式要順應(yīng)這種發(fā)展和變化，深入了解企業(yè)典型崗位的要求，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，對課程內(nèi)容和授課形式進行整體設(shè)計，才能達到預(yù)定的成效，本案例采用的方法和形式實踐證明具有典型性、先進性。

教學(xué)資源建設(shè)也存在技術(shù)標準選擇問題，建設(shè)一般要幾年時間，期間技術(shù)標準可能已經(jīng)有了更新變化，如何對待已經(jīng)開發(fā)完成的資源這是需要思考的問題?，F(xiàn)在有關(guān)部委、專門教學(xué)工作委員會、省級教學(xué)行政部門都頒布了一些資源技術(shù)標準，因涉及到各自驗收主體不同，目前只能按任務(wù)來源、驗收主體選擇技術(shù)標準，但也帶來一個資源庫中技術(shù)標準不統(tǒng)一的問題，需要有高層次權(quán)威統(tǒng)一規(guī)范。

隨著課程教材改革的深入，教學(xué)資源建設(shè)中理念、形式內(nèi)容都會發(fā)生變化，這就需要對資源進行及時更新，需要時間、資金和人力的保障，為此學(xué)校需要從專業(yè)建設(shè)整體上深入思考、作好專題發(fā)展規(guī)劃，才能使專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)取得更好的成效。

第四篇：教學(xué)案例格式要求

教學(xué)案例的寫作

一、什么是教學(xué)案例

學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結(jié)。案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想，情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節(jié)，過程，真實感人，又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進行歸納、總結(jié)，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪?？梢哉f，教學(xué)案例就是一個具體教學(xué)情景的故事。在敘述這個故事的同時，人們常常還發(fā)表一些自己的看法--點評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點評。

二、教學(xué)案例的特點 1．案例與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上看，論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理。

從寫作的思路和思維方式來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。2．案例與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別

教案和教學(xué)設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準備實施的教學(xué)措施的簡要說明；教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。

案例與教學(xué)實錄的體例比較接近，它們都是對教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

三、教學(xué)案例的一般要素 1．背景

所謂背景，即是向讀者交待清楚：“故事”發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明“故事”的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。2．主題

每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。3．細節(jié)

有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。4．結(jié)果

案例不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交待教學(xué)的結(jié)果----某種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受等。5．評析

評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點評、深化。

第五篇：教學(xué)案例格式要求

教學(xué)案例格式要求

教學(xué)案例統(tǒng)一用Word中文版寫作，用電子版參加評選。頁面設(shè)置為：A4紙張，各邊邊距2.5厘米、頁眉為論文名稱（居中，小5號宋體）、頁碼在頁腳中居右放置，全文1.3倍行距，標題（居中，3號黑體，前后各空一行）署名 【標題】

標題要具體、明確。通用格式為“**年級**內(nèi)容的教學(xué)案例”，一般不用副標題。可以設(shè)計一個課時，也可以設(shè)計幾個課時或系列教學(xué)。

【署名】

寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應(yīng)說明誰是執(zhí)筆人或第一作者（不超過3人，如獲獎只發(fā)一個證書）。

【正文】

以下欄目僅供參考（沒有的欄目請刪除），歡迎創(chuàng)新

一、設(shè)計思想

簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計特色。

二、教材分析

1．分析綱要、課程標準、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見等對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。2．分析本課內(nèi)容的組成和在教學(xué)中的地位和作用； 3．分析本課內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

1．分析學(xué)生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)； 2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題；

3．分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。

四、教學(xué)目標

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學(xué)目標。

五、重點難點

本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

六、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

七、課前準備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準備； 2．教師的教學(xué)準備；

3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置； 4．教學(xué)用具的設(shè)計和準備。

八、教學(xué)過程

這是教學(xué)案例的主體部分。分幾個環(huán)節(jié)具體說明教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動。

九、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計

十、作業(yè)設(shè)計 【教學(xué)評價】 在教學(xué)活動中，你評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的哪些方面？采用哪些評價方法和評價尺度？請列出 【教學(xué)反思】

建議從以下方面反思和回顧整個教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程：本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式；信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？具有哪些優(yōu)勢？你在教學(xué)中是通過什么教學(xué)方式或教學(xué)策略發(fā)揮信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢并真正促進學(xué)生的學(xué)習(xí)的？有什么好的經(jīng)驗？有什么值得注意的問題，你有哪些應(yīng)對建議？