第一篇：201X年最新軍隊(duì)部隊(duì)管理思想政治教育(理論研究)-基層政治干部要全面提高能力素質(zhì)

基層政治干部要全面提高能力素質(zhì)

當(dāng)前，隨著以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，并廣泛運(yùn)用滲透于軍事領(lǐng)域，世界正涌起一場深刻的新軍事變革浪潮。為適應(yīng)這一趨勢，加快推進(jìn)中國特色的軍事變革，黨的十六大提出了努力完成機(jī)械化和信息化建設(shè)的雙重歷史任務(wù)。全軍積極響應(yīng)中央軍委的號召，大力加強(qiáng)人才戰(zhàn)略工程建設(shè)，作為肩負(fù)思想政治建設(shè)和指揮管理重任的基層政治干部，在能力素質(zhì)上必須經(jīng)得起新軍事革命的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前一些基層政治干部，還存在著知識結(jié)構(gòu)陳舊、工作方法簡單、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題，與“三個代表”重要思想的要求、與部隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要還有較大差距。要改變這一現(xiàn)狀，必須確立軍政兼通、指技合一、一專多能的復(fù)合型人才發(fā)展目標(biāo)，促使基層政治干部軍事素質(zhì)、政治素質(zhì)、科

技素質(zhì)及人文素質(zhì)的全面發(fā)展，使政治工作既能在平時的科技練兵和未來的高科技戰(zhàn)場上有所作為，又能在廣大官兵思想空前活躍、素質(zhì)水平整體上移、利益需求日趨多樣的新情況新問題面前，因勢利導(dǎo)地帶領(lǐng)官兵適應(yīng)形勢和環(huán)境的變化，堅定信念，抵制誘惑，經(jīng)受住考驗(yàn)。

要強(qiáng)化責(zé)任意識，以時不我待的精神加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的不斷更新。當(dāng)今世界已邁入知識經(jīng)濟(jì)時代，“知識就是戰(zhàn)斗力”的觀念正在被越來越多的人所認(rèn)可。部隊(duì)政治工作范圍廣泛，內(nèi)容豐富，特別是改革開放以后，其外延和內(nèi)涵得到了新的擴(kuò)展，在這種形勢下，作為政治干部，自身知識面的寬窄和知識儲備的多少，在很大程度上決定了政治工作的優(yōu)劣。所以，基層政治干部要充分認(rèn)識到提高素質(zhì)的重要性，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識和使命意識，把學(xué)習(xí)當(dāng)作重要職責(zé)，通過堅持不懈地努力，使自己具備深厚的政治理論和專業(yè)知識，掌握高科技知識、現(xiàn)代武器裝備技術(shù)

知識、現(xiàn)代軍事指揮知識，以及計算機(jī)、英語等有利于獲取信息、拓寬知識面、發(fā)揮創(chuàng)新潛力的知識和技能，為掌握政治工作主動權(quán)，提高政治工作效能奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

要緊扣時代特點(diǎn)，創(chuàng)造性地繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，敢于在解決新情況新問題上出新。我軍政治工作的歷史悠久，在長期的革命戰(zhàn)爭與和平建設(shè)中總結(jié)出了不少好的經(jīng)驗(yàn)和做法，需要我們結(jié)合時代的特點(diǎn)辯證地進(jìn)行審視，及時推陳出新，避免盲目照搬，讓與時代不合拍的一些東西左右我們的思路。目前部隊(duì)出現(xiàn)了許多新情況新問題，如經(jīng)過商的小老板從軍、大學(xué)生當(dāng)兵、上網(wǎng)沖浪、買彩票等等，要解決這些問題，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，這就要求我們有“敢于吃螃蟹”的勇氣，不唯書、不唯上，緊密聯(lián)系實(shí)際，積極探索和研究政治工作在前進(jìn)發(fā)展中的內(nèi)在規(guī)律，增強(qiáng)預(yù)見性、針對性和實(shí)效性，不斷提出新思想、新對策和新

辦法，做到早了解、早預(yù)測、早行動，使之達(dá)到有效地解決現(xiàn)實(shí)問題的目的。

要積極投身實(shí)踐，靈活運(yùn)用現(xiàn)代手段，推動政治工作方式方法不斷創(chuàng)新。通信、電子、信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，在對軍營形成強(qiáng)大沖擊的同時，也為新時期政治工作產(chǎn)生著潛移默化的影響。作為基層政治干部，要以積極的心態(tài)和發(fā)展的眼光，主動迎接新事物，適應(yīng)新挑戰(zhàn)，盡快提高運(yùn)用現(xiàn)代傳媒工具和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新的載體做思想政治工作的能力，以方式方法的更新提高政治工作的針對性和時效性，從而也使自己在新的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我超越，成為具有良好素質(zhì)的新型政治工作人才。

第二篇：軍隊(duì)部隊(duì)思想政治教育理論研究管理-淺談?wù)谓逃娜の缎?/a>

淺談?wù)谓逃娜の缎?/p>

趣味性與思想性是可以統(tǒng)一放在一起的。有人把趣味性比成“佐料”，旨在勾起人們對理論和道理“佳肴”的求知欲。趣味性為思想性服務(wù)，又可以增強(qiáng)教育效果；思想性決定趣味性，使趣味性不致落人粗俗低級。從列寧、毛澤東到魯迅、聞一多，在他們大量的政論文章和演說中，不是經(jīng)常出現(xiàn)許多生動有趣的語言么？比如毛澤東同志在《反對黨八股》一文中，批評一些人寫文章不負(fù)責(zé)任，就講得非常幽默生動，含意深刻。許多人愛聽李燕杰、劉吉等的演講，趣理相生是他們打動聽眾的一個重要因素。

長期以來，我們許多干部總是把“灌輸法”視為正宗，講大道理成了看家本領(lǐng)，生怕政治課上得不嚴(yán)肅，失了“戰(zhàn)斗性”。其實(shí)大道理要講，但不能靠硬灌，硬灌的結(jié)果只能是理雖對，但解不了渴；話雖多，但動不了心。年輕戰(zhàn)士活潑好動，對形象化知識容易接受。講究教育的趣味性，正是調(diào)動戰(zhàn)士身心內(nèi)部要素的一個重要手段。如果戰(zhàn)士對政治課感到桔燥無味，產(chǎn)生逆反心理，即使句句不離經(jīng)典，也難達(dá)到預(yù)期的教育效果。

政治教育的“趣味性”到底有哪些？這是一個有待探討的問題。我根據(jù)自己所學(xué)知識，結(jié)合部隊(duì)的情況，提出一點(diǎn)粗淺看法：

一、諧趣。尼克松所著《領(lǐng)袖們》一書屯把詼諧作為領(lǐng)袖的重要品質(zhì)加以推崇。他說：“在緊張的氣氛中，仍能保持機(jī)智和幽默”是“政治藝術(shù)”中的一個“絕招”。詼諧，能夠調(diào)動受教育者本身的喜悅情緒。斯賓塞提出的“快樂教育”，就是要盡量使受教育者在快

樂中感受知識，而不要使之成為一件令人苦惱的事?？梢姡C趣是符合教育學(xué)中”樂學(xué)”原則的。好的相聲可以使人在健康的笑聲中受到教益，這一點(diǎn)很值得我們政治干部學(xué)習(xí)。

二、畫趣。形象化的教育工具，給人以畫面；形象化的語言，給人以畫趣。好的政治教育，不僅要有嚴(yán)密的邏輯思維，還應(yīng)有完美的形象思維。在這方面，文學(xué)作品是我們?nèi)≈槐M的寶庫，唐詩中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“黃”、“翠”、“白”、“青”、“一行”，色彩線條分明，使人身心為之一振，印象尤為深刻。比如，描述一場戰(zhàn)斗，是說“戰(zhàn)斗很殘酷”，還是說“炮火把山頭樹木都燒成了黑炭，而山頭上的紅旗仍然在硝煙中飄動”．哪種說法有吸引力？當(dāng)然是后面的。給人一個有線條、有色彩的畫面，比概括性的介紹要強(qiáng)得多，從心理學(xué)角度講，也容易使戰(zhàn)士進(jìn)入規(guī)定的情境。

三、喻趣。也就是人們通常說的打比方，“問君能有幾多愁”．這個“愁”是抽象的，古人打了比方、“恰似一江春水向東流”，就清楚了，由虛變實(shí)，有了質(zhì)感。政治教育中一些抽象的概念也是可以用比喻的。毛澤東同志是個巧比善喻的大師；他把八股文比成“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。就是一例。打比方，有助于喚起感覺，幫助理解和記憶。

四、曲趣。政治教育不是旗幟鮮明，明白如話么？為什么還要“繞彎兒”呢？這里牽涉到戰(zhàn)士的特點(diǎn)的問題。今天的士兵比戰(zhàn)爭年代的士兵文化水平高多了，話說得太直太露，一覽無遺，并不見得效果好。當(dāng)然，這里所說“曲”．并不是朦朧，讓人摸不著頭腦；也不是在該批評的時候還去“猶抱琵琶半遮面”，回避矛盾。

五、問趣。政治教育中設(shè)問、解問，只要得法，是可以啟發(fā)戰(zhàn)士思考，活躍課堂氣氛的。它可以引導(dǎo)戰(zhàn)士根據(jù)所提問題開動腦筋，積極思考，從而掌握教育內(nèi)容。但是，如何設(shè)問、提問。解問卻是必須講究的。單調(diào)的一問一答，授課者成了考官，臺下一片緊張氣氛；缺乏生動活潑和熱烈場面，效果反而不好?！皢柸ぁ本褪且芯拷逃龑ο蟮奶攸c(diǎn)，研究提問的方式，啟迪、引導(dǎo)大家思考，使課堂活躍起來。

六、例趣。李燕杰同志說：“我每次要講一個道理，總是從正面和反面各講一兩個人物，通過人物形象地描述，展現(xiàn)一些生動感人的故事，又通過這些故事，滲透一個道理，青年戰(zhàn)士心理處于依附于自主的矛盾中，不輕信，不盲從，他們不僅希望聽到正確的“立論”，而且還想知道你的論據(jù)是否充分，在教育中不時佐以例證，以實(shí)論虛，既可增加教育的可信性，又可給戰(zhàn)士傳授知識。

七、俗趣。托爾斯泰說過：世界上的杰作，決不是用特別的文學(xué)語言，而是用普通民眾日常講的語言寫成的，作為運(yùn)用語言做人的工作的政治干部，注意使用群眾語言，也是必須的。實(shí)際上，教育中穿插一些群眾語言，往往會使受教育者感到親切，獲得群眾的語言并不難，只要政治干部和戰(zhàn)士打成一片，處處留心就行了。

趣味性不是天上掉下來的，它需要政治干部付出艱苦的勞動。一要確實(shí)消化理論。政治教育缺乏趣味性的一個重要原因，是授課者本身沒有對理論融匯貫通，因而放不開。有的同志自己對教育內(nèi)容一知半解，甚至不理解，為了完成教育任務(wù)勿勿上陣，講課時生怕戰(zhàn)士提問，自己弄得緊緊張張，這無論如何是不可能把課講得有“趣”的。二要開拓知識面。任何一門知識都不是孤立的學(xué)問，它們互相滲透互

相影響?，F(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢是培養(yǎng)“通才”、“Ｔ型人才”，以適應(yīng)社會，經(jīng)濟(jì)生活對人才的需要；現(xiàn)代型的政治干部就更加需要全面武裝自己。政治教育的趣味性，要求文學(xué)、音樂、繪畫、表演以及自然知識等融為一體。這就要求政治干部除了刻苦學(xué)習(xí)馬列主義基本原理和黨的路線、方針。政策之外，還要興趣廣泛一些，當(dāng)一個“雜家”，博采眾家之長，以我為用。“單打一”不可能成為一名新時期稱職的政治干部。三要熟悉教育對象，政治教育要調(diào)動受教育者的內(nèi)在因素，掌握教育對象的心理需求非常重要。不僅在教育前要做充分的調(diào)查了解、教育中也要注意“察顏觀色”，及時校正講課方法。當(dāng)然，滿足受教育者的心理需求，旨在增強(qiáng)教育的吸引力和針對性，并不是一概迎合。對被教育者中某些不好的興趣和追求，要善于引導(dǎo)到正確的方面來。

研究政治教育中的“趣味性”．目的在于把政治教育搞活，收到實(shí)效。因此講“趣味性”，決不能以此代替科學(xué)的分析與論述，在注意趣味性時，切不可滑到另一個極端。

第三篇：軍隊(duì)部隊(duì)思想政治教育理論研究-基層政治教育的基本套路

基層政治教育的基本套路

為規(guī)范教育過程，抓好教育落實(shí)，提高教育質(zhì)量依據(jù)總政《基層政治教育須知》的有關(guān)要求，結(jié)合我部政治教育的實(shí)踐，特制定本法則。

第一步調(diào)查分析采取團(tuán)營連三級結(jié)合的方式進(jìn)行，連隊(duì)采取逐個談心。老鄉(xiāng)反饋。家庭問卷等方法，營采取思想?yún)R報、座談了解等方法，團(tuán)以問卷調(diào)。查。分層次召開座談會、進(jìn)行思想形勢分析會等形式，準(zhǔn)確全面地掌握教育對象的思想狀況，并進(jìn)行認(rèn)真分析梳理，找出帶傾向性問題和急待解決的問題，為增強(qiáng)教育針對性打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第二步計劃部署首長機(jī)關(guān)在明確指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上制訂出教育實(shí)施方案。教育實(shí)施方案一般包括指導(dǎo)思想。目的要求、內(nèi)容安排、時間劃分。方法步驟五個方面。教育計劃確定后，由政治處組織召開教育準(zhǔn)備會，主要政工領(lǐng)導(dǎo)參加。連隊(duì)根據(jù)政治處下發(fā)教育計劃，結(jié)合本單位實(shí)際，進(jìn)一步作具體安排。

第三步備課示教一般情況下，政策性、理論性較強(qiáng)的課程，由團(tuán)或營組織指導(dǎo)員集體備課，團(tuán)政治處組織人員時備課進(jìn)行檢查，確保人人過關(guān)。備課結(jié)束后，根據(jù)授課內(nèi)容的輕重，分層次組織示教?？刹扇☆I(lǐng)導(dǎo)示教、優(yōu)秀政工干部示教、隨機(jī)抽查示教的方法。

第四步三級授課根據(jù)內(nèi)容的不同，采取團(tuán)、營、連三級不同方式授課。普遍性、政策性、理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，由團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一授課。

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一般性內(nèi)容、經(jīng)常性教育和隨機(jī)教育內(nèi)容則主要由營連兩級進(jìn)行。授課既要主題鮮明，又要通俗易懂。授課后，要及時歸納要點(diǎn)，并根據(jù)授課內(nèi)容出好討論題。

第五步宣傳配合一般可伴隨教育同步進(jìn)行。主要采取邀請地方領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)人員來部隊(duì)進(jìn)行專題講座，組織到地方參觀、學(xué)習(xí)，以及搞演講、辦征文，寫家信等形式，深化教育效果。

第六步班排討論討論前要安排官兵圍繞討論題目醞釀發(fā)言提綱。連隊(duì)事先組織一次教育骨干培訓(xùn)。討論中，班長要采取鼓勵式、啟發(fā)式漸進(jìn)式現(xiàn)身說法式等方法進(jìn)行引導(dǎo)。討論后，班長要進(jìn)行小結(jié)。主要總結(jié)歸納討論成果，表揚(yáng)發(fā)言積極的戰(zhàn)士，指出討論中存在的問題。

第七步整理筆記整理筆記過程，應(yīng)按照隨聽隨記、課后個人整理。討論時集體整理等方式進(jìn)行。營連采取筆記展評的方法。團(tuán)也可采取集中組織的方法。抽調(diào)各層次人員的筆記本進(jìn)行展評，切實(shí)提高官兵的思想素養(yǎng)和理論水平。

第八步搜集匯報營連每天進(jìn)行一次教育情況搜集。對教育進(jìn)程、本單位特點(diǎn)、主要解決的問題以及教育中的好人好事進(jìn)行收集整理，及時向上級匯報。政治處不僅要聽取情況匯報，還要通過召開不同層次人員座談會等方法進(jìn)行情況搜集，并將收集的情況及時匯總，利用召開政工會等時機(jī)進(jìn)行通報。

第九步回爐補(bǔ)課每次授課后，應(yīng)對官兵的聽課情況進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)授課針對性不強(qiáng)。討論下深入。筆記不完整、匯報下具體、搜集

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情況不完整等”走過場”的現(xiàn)象，要進(jìn)行“回爐”。因故未參加教育的人員，由團(tuán)或營統(tǒng)一組織補(bǔ)課，確保每一個教育過程的質(zhì)量。

第十步檢查考核教育準(zhǔn)備階段，團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)采取普查或抽查相結(jié)合的方式；教育實(shí)施階段，采取黨委機(jī)關(guān)派工作組。領(lǐng)導(dǎo)檢查等方式；教育收尾階段，采取查、看，聽、問、考的方法，進(jìn)行檢查。整個檢查既要看時間，人員。內(nèi)容的落實(shí)情況，又要看效果，轉(zhuǎn)化的情況，切實(shí)通過檢查，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

第十一步評教議教主要由黨委對前一階段教育的形勢進(jìn)行分析，對教育要達(dá)到的效果和下一步教育應(yīng)注意解決的問題進(jìn)行研究，提出意見。井采取上級考評、本級自怦和下級講評三種方式，使官兵進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、鞏固教育成果。

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第四篇：軍隊(duì)部隊(duì)思想政治教育理論研究管理-思想工作要善于運(yùn)用綜合法

思想工作要善于運(yùn)用綜合法

思想工作的對象是人，人在社會中生活，其思想和行為總是受社會關(guān)系中各種因素的影響和制約。因此，做思想工作如果孤立地進(jìn)行，或者只靠某一方面的作用，是很難奏效的，即使取得某些成果也是很難鞏固的，必須動員各方面的力量，采取各種手段。運(yùn)用多種方法，通過多種渠道，密切配合，呼取綜合治理的方法，以形成思想工作的合力。

運(yùn)用綜合法做思想工作，需要在以下幾個方面做出努力。

一、綜合運(yùn)用各種方法。做思想工作，首要的和根本的是要向青年官兵灌輸共產(chǎn)主義的思想，提高他們的思想覺悟，這種方法就是我們常說的教育引導(dǎo)法。但在通常情況下，引起青年官兵產(chǎn)生思想問題的原因是多種多樣的，有的是由于思想覺悟低引起的，有的是因需要得不到滿足而引起的，有的是“無用武之地”弓、起的，有的是因?yàn)樾木澈颓榫w不好引起的，還有的是因?yàn)槿穗H關(guān)系不好引起的。這就需要在實(shí)施教育引導(dǎo)的同時，根據(jù)工作對象的不同情況，或者采取解決需要的方法，盡量滿足他們的合理要求，啟動他們的內(nèi)動力；或者采取思想激勵的方法，運(yùn)用各種激勵手段，挖掘他們的內(nèi)在潛力，用其自身的積極因素克服消極因素，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性；或者采取精神調(diào)節(jié)的方法，通過組織各種有益于身心健康的活動來消除他們不良的精神狀態(tài)，化消極因素為積極因素；或者采取關(guān)系協(xié)調(diào)的方法，通過協(xié)調(diào)上下級之間和左右之間的關(guān)系，及時消除矛盾和隔

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閡，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，為他們創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)和諧的人際環(huán)境。如果工作對象的思想問題比較復(fù)雜，則需要這些方法同時并用，以便于形成合力。

二、綜合運(yùn)用各種形式。思想工作的形式是多種多樣的，既有口頭形式，又有書面形式，還可以通過文藝形式進(jìn)行；既可以采取集體活動形式，也可以通過個別工作的形式進(jìn)行；既可以采取大范圍、大規(guī)模、長時間的形式，也可以采取小型多樣的形式。總之，思想工作的形式是靈活多樣的，思想工作者可以根據(jù)形勢任務(wù)和當(dāng)時當(dāng)?shù)毓ぷ鲗ο蟮木唧w情況，自由靈活地選擇具體的工作形式，或者多種形式綜合利用，以達(dá)到思想工作的最佳效果。

三、綜合運(yùn)用各種手段。連隊(duì)中的管理教育手段也是多種多樣的，概括起來主要有五種，即教育手段。行政手段、組織手段。紀(jì)律手段和法律手段。前一種手段純屬思想工作的手段，后四種手段雖屬行政手段，但也有思想教育的功能。我黨的性質(zhì)和思想工作的特點(diǎn)，決定了思想工作主要是運(yùn)用教育手段，但是，教育手段不是萬能的。孤立地采用教育手段，有時并不能有效地調(diào)動群眾的積極性，遏制消極因素。在特定的條件下，后四種手段不僅具有一定的教育功能。而且還具有某種制約作用。當(dāng)然，在采取這些手段的時候，必須堅持以教育為主的原則，即應(yīng)以教育為先導(dǎo)，又以取得普遍教育效果為目的。并應(yīng)根據(jù)不同情況，慎重考慮各種手段的運(yùn)用，一般說來，凡屬于思想認(rèn)識和工作作風(fēng)方面的問題，主要應(yīng)運(yùn)用教育手段。有些問題性質(zhì)比較惡劣，后果比較嚴(yán)重，在堅持教育為主的同時，輔以組織利行政，紀(jì)律手段，借以教育本人和群眾也是必要的。

四、綜合運(yùn)用各種工具。隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，現(xiàn)代化的大

眾傳播工具日益普及，給我們的思想教育工作提供了前所未有的工具，大大提高了思想教育工作的及時性、靈活性、群眾性，社會性和有效性。例如報紙作為宣傳黨中央方針政策和宣傳馬克思主義的重要陣地，可以使讀者及時了解黨中央的精神。使自己的思想和行動緊緊跟上黨的步伐；可以從報紙上學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論和社會主義的民主，法制、道德等知識，不斷提高自己的共產(chǎn)主義覺悟；可以得到營養(yǎng)豐富的綜合性的精神食糧，受到潛移默化的教育和熏陶。又如電視這種傳播工具，聲、像結(jié)合，集新聞性、知識性。文藝性于一身，而且能開闊視野，增長知識，愉悅精神，得到休息?，F(xiàn)在，許多單位都建立起了閉路電視系統(tǒng)，用它來及時播放本單位的新聞，進(jìn)行日常的宣傳鼓動；用來輪訓(xùn)青年官兵，進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育，都收到了良好的效果。隨著社會的進(jìn)步，干部戰(zhàn)士與社會的聯(lián)系日益密切，他們每天獲取的信息大多都是通過新聞傳播媒介得到的，這就迫使我們不得不把現(xiàn)代的大眾傳播工具充分地、正確地、有效地利用起來。

五。綜合利用各種力量。綜合治理，需要調(diào)動各方面的力量從橫的方面來講，主要指部隊(duì)、社會、家庭諸方面教育緊密結(jié)合起來。部隊(duì)是社會的組成部分，青年官兵既是社會大家庭的一員也是各自小家庭的一員。他們的思想、行為與社會和家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系。家庭和社會既可以給他們以高尚品德的熏陶，也可以傳播各種落后的意識。思想工作要重視利用社會和家庭這些渠道。善于發(fā)揮它們的教育作用，以鞏固和擴(kuò)大部隊(duì)教育的成果從縱的方面來講，主要是指部隊(duì)內(nèi)的黨組織、行政組織、群眾組織三方面的力量，使三者形成一個“臺力”，在思想工作中，黨組織和政治工作干部是主要力量，這是毫無疑問的。

但是，僅僅們靠這支力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須善于發(fā)揮行政組織和共青團(tuán)《軍人委員會等群眾組織的教育作用，并進(jìn)而發(fā)動全體青年群眾都來做風(fēng)想工作，這樣才能把思想工作做得更深、更細(xì)、更活、更普遍、更經(jīng)常、更扎實(shí)有效。

第五篇：軍隊(duì)部隊(duì)思想政治教育理論研究管理-思想教育要克服“五種傾向”

思想教育要克服“五種傾向”

近幾年，思想教育在我們部隊(duì)全面建設(shè)中．較好地發(fā)揮了服務(wù)保證作用。但隨著形勢的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些不容忽視的傾向，必須認(rèn)真加以克服。

一、在教育對象上；要克服“重戰(zhàn)士、輕干部”的傾向

有的認(rèn)為，戰(zhàn)士年紀(jì)輕。閱歷淺、看問題片面，容易受個人主義，拜金主義、享樂主義的侵蝕，應(yīng)該把戰(zhàn)士作為思想教育的重點(diǎn)。而干部受教育時間長，道理懂得多，不需要更多地進(jìn)行教育。事實(shí)上，戰(zhàn)士和干部不存在誰需要教育誰不需要教育的問題。從根本上說，干部只是在教育內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)上有所不同。干部素質(zhì)的高低，對部隊(duì)建設(shè)的影響更大，因此對他們的教育更為重要。就干部的思想狀況而言，思想教育要側(cè)重幫助他們提高分析和解決問題的能力，同時也要重視抓好人生觀價值觀教育，解決好事業(yè)心問題，使他們自覺獻(xiàn)身國防建設(shè)事業(yè)。

二、在教育的著眼點(diǎn)上，要克服”重眼前、輕長遠(yuǎn)”的傾向

當(dāng)前存在的問題是，思想教育缺乏系統(tǒng)性和完整性，抓應(yīng)急教育多，抓基礎(chǔ)教育少，成天像”消防隊(duì)員”疲于奔命，但官兵的現(xiàn)實(shí)思想問題仍解決不夠好。

扭轉(zhuǎn)這種被動局面，首先要抓好人生觀價值觀教育。尤其要抓好建設(shè)有中國特色社會主義理論和黨的基本路線教育，以及軍隊(duì)宗旨教育，解決信念問題和為淮服務(wù)的問題，保證官兵政治上合格。教育中，要處理好管長遠(yuǎn)和管眼前的關(guān)系，在時間和內(nèi)容上形成合理比例。同時要抓好經(jīng)常性教育。當(dāng)前一些官兵的價值觀念發(fā)生了值得注意的變化，貪圖享樂、唯利交友”、淡化政治榮譽(yù)、追求物質(zhì)利益傾向有所發(fā)展。要針對這些問題。研究教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，引導(dǎo)官兵大力弘揚(yáng)小平同志倡導(dǎo)的“五種革命精神”和軍委江主席提出的“６４字創(chuàng)業(yè)精神”，努力爭做“四有”革命軍人。

三、在教育內(nèi)容上，要克服“重‘大塊’、輕‘小塊’的傾向集中時間和人員，著重解決某一傾向性思想問題，開展專題性。階段性思想教育即“大塊”教百，是完全必要的，單位比較重視。落實(shí)得也比較好。隨機(jī)性的思想教育即“小塊”教育，卻往往容易被忽視，要么教育不及時，要么缺乏針對性，工作跟不上，使官兵中一些思想苗頭發(fā)展成傾向性問題，影響了部隊(duì)建設(shè)。應(yīng)當(dāng)看到，“大塊”和”小塊”同是一個整體，缺一不可。在當(dāng)前官兵不時受到各種消極因素影響，思想觀念呈多樣性、復(fù)雜性和石變性的情況下，尤其要重視“小塊”教育，同比要注意互為補(bǔ)充，切忌重此輕彼。

四、在教育方式上，要克服“重內(nèi)部、輕外部”的傾向

導(dǎo)致官兵思想問題產(chǎn)生的因素是多種多樣的，其中很多與社會影響有關(guān)。因此，解決官兵的思想問題，也應(yīng)當(dāng)開闊視野，面向社會，變”封閉式”為”開放式”，當(dāng)前，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立部隊(duì)、家庭和社會“三位一體”的思想教育網(wǎng)絡(luò)，越來越顯得重要。因此，抓思想教育，一要透過社會現(xiàn)象觀察官兵的思想變化，增強(qiáng)思想教育的升對性；二要借助改革開放的成果解答官兵思想上的疑點(diǎn)，如組織官兵走向社會，搞一些調(diào)查、參觀等，或請地方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授到部隊(duì)作報告、開辦講座等；三要通過家訪、書信等多種途徑，與官兵家庭建立聯(lián)系，互通情況，激勵他們奮發(fā)向上。

五、在教育方法上，要克服“重灌輸、輕疏導(dǎo)”的傾向

目前，有些單位的教育方法比較呆板，主要是“填鴨式”的單向輸入比較多，教條式的照本宣科多，不能有效回答官兵關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題。改進(jìn)教育方法，必須從官兵思想實(shí)際和不同文化層次需求出發(fā)，堅持以疏為主，疏導(dǎo)結(jié)合。拓寬思路，可從三個方面做一些探索：①采用講座、交流的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，教育中可以把有關(guān)內(nèi)容、需要解答的問題，交給官兵、變一人思考為大家思考，變“一言堂”為“群言堂”，這樣既加深官兵對教育內(nèi)容的理解，又能幫助其提高分析問題的能力。②采用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行疏導(dǎo)。教育中，可利用電影、電視、錄像、錄音、廣播等多種宣傳工具，進(jìn)行形象化教育，既可增加官兵參與教育的興趣，又能從中得到啟迪。③采用一些思想性強(qiáng)、格調(diào)高雅、寓教于樂的文體活動進(jìn)行疏導(dǎo)。圍繞教育主題，開展讀書演講、知識競賽、軍民聯(lián)歡以及書法、繪畫、攝影、影評等活動，以達(dá)到陶冶情操，激發(fā)政治熱情的目的。