第一篇：教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展

抓實(shí)教育科研，提升教育質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，提升教學(xué)質(zhì)量首先是人的因素，其次是要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，再之是?jiān)持不懈的做下去。結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展實(shí)際，主要抓好以下幾方面工作：

一、抓好師資培訓(xùn)，提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教師隊(duì)伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力支撐。要切實(shí)加大措施提高校干的領(lǐng)導(dǎo)力，提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)化，內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

1.抓好教師培訓(xùn)基地建設(shè)。掛靠上海華師大、東北師大、北師大，定期組織校干和骨干教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。從學(xué)校辦學(xué)理念、教育改革、教學(xué)管理、文化建設(shè)等方面借助專家優(yōu)勢，提升發(fā)展層次；從教師專業(yè)成長、課堂教學(xué)、教育科研等方面加快教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，通過組織校干和教師的專業(yè)發(fā)展論壇活動，讓專家培訓(xùn)發(fā)揮引領(lǐng)作用，取得實(shí)效。繼續(xù)抓好外聘內(nèi)培活動，認(rèn)真分析我區(qū)教師發(fā)展的需要和教育教學(xué)中存在的問題，有針對地開展學(xué)科主題性培訓(xùn)活動。對發(fā)現(xiàn)的問題要進(jìn)行跟蹤和剖析，直到解決問題，提高教學(xué)效益。

2.建立學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步加強(qiáng)對全區(qū)教學(xué)的統(tǒng)籌管理，調(diào)動各級名師和骨干教師的積極性。積極為各級名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師爭取待遇，要既壓擔(dān)子，又給待遇，切實(shí)發(fā)揮他們在教學(xué)教學(xué)和教育科研方面的教學(xué)引領(lǐng)作用。建立各學(xué)科名師和骨干教師團(tuán)隊(duì)或?qū)W科教師成長共同體，理順區(qū)級管理力量的統(tǒng)籌調(diào)度作用，積極開展以名師骨干教師牽頭的主題性教研活 1

動，做到定專題，定人員，定目標(biāo)，發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)作用，輻射全體教師的專業(yè)成長。

3.切實(shí)抓好班主任培訓(xùn)工作。班主任處于學(xué)校管理的中間環(huán)節(jié)，在學(xué)校整體管理中起到承上啟下，傳達(dá)學(xué)校管理理念，落實(shí)學(xué)校管理思想的重要作用。學(xué)校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)一定程度上決定了學(xué)校的整體管理水平。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校能夠和諧、健康、快速發(fā)展的有力保障。結(jié)合新時期對班主任工作的新特點(diǎn)和新要求開展培訓(xùn)，不斷提高班主任的管理水平，要做到常規(guī)工作不留縫隙，特色工作常抓不懈。加強(qiáng)對班級教學(xué)和管理環(huán)境建設(shè)、班干部培養(yǎng)、特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、如何與家長溝通及進(jìn)行有效家訪等方面的專題培訓(xùn)。積極開展班級管理工作論壇，交流區(qū)內(nèi)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提高班主任工作藝術(shù)水平，通過各種培訓(xùn)活動讓班主任做培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有心人。

4.加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)和管理。在當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的新形勢，新機(jī)遇下要抓住契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育教師隊(duì)伍，要創(chuàng)造條件積極為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展提供便利，要從知識層次、年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等方面分析當(dāng)前學(xué)前教育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，開展不同層級的教學(xué)和管理培訓(xùn)。進(jìn)一步規(guī)范教師隊(duì)伍，積極爭取政策，讓沒有教師資格證的教師盡快在2-3年內(nèi)取得教師資格證書。

二、開展有效教研，提升教育教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是教師發(fā)展和學(xué)生成長的主陣地，要進(jìn)一步深化教育科研，加強(qiáng)教學(xué)研究，落實(shí)有效教學(xué)的方法和策略。各項(xiàng)教學(xué)活動要以教師的專業(yè)成長帶動學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

一是加強(qiáng)課題研究。課題的定位要切合學(xué)校實(shí)際，要確定研究的方向，研究的價值，不能定大而空的課題。課題研究要緊扣課堂教學(xué)，結(jié)合教師專業(yè)成長，立足學(xué)生發(fā)展。對全區(qū)各級各類課題進(jìn)行定位分析，深入開展與教育教學(xué)活動聯(lián)系緊密的課題研究，進(jìn)一步發(fā)揮課題研究的實(shí)效性，以課題研究為平臺，深化教育科研，提高教學(xué)效率。要立足教師專業(yè)發(fā)展需求和學(xué)校校本教研結(jié)合，形成區(qū)、校聯(lián)合推動，教師人人帶課題的局面。課題研究做到任務(wù)到人，職責(zé)明確目標(biāo)明晰。發(fā)揮教科研的實(shí)效性，積極推廣學(xué)校、教師的優(yōu)秀教科研成果。

二是轉(zhuǎn)變教研方式。全面推進(jìn)有效教研，找準(zhǔn)教育質(zhì)量提升的切入點(diǎn)，研究教師教與學(xué)生學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，落實(shí)教研的時效性，杜絕花架子和走形式的教研。開展教研活動要有明確的目標(biāo)和指向，活動前要明確解決的問題，活動中要觸發(fā)教師的思考，活動后要進(jìn)行總結(jié)和提升。在系列化主題教研活動中形成問題研究的串聯(lián)體系，梯次解決制約教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題。

推進(jìn)問診式教研，教研活動的開展要注重哪些是有效的，哪些是費(fèi)時費(fèi)力沒有成效的。不能只有教研活動形式上的熱鬧，而缺少實(shí)效性的落實(shí)和提高。開展教研活動不只是把優(yōu)秀教師的教學(xué)活動呈現(xiàn)出來，而要從備課、問題設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、課堂提問、練習(xí)設(shè)計(jì)、分層作業(yè)、教學(xué)評價與激勵、教學(xué)組織與管理、學(xué)生自學(xué)與互助等方面有點(diǎn)及面分析優(yōu)秀教師的課堂，提取有效的方法和策略，加以歸納和總結(jié)。引導(dǎo)教師在教學(xué)的有效性對比中，積極改進(jìn)課堂不足，汲取優(yōu)秀教師的成型經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

三是加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)改革不是一蹴而就，但也不是閉

門造車。要進(jìn)一步加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。通過區(qū)內(nèi)和學(xué)校間及教研組間各個層級的同課異構(gòu)、同課同構(gòu)活動，優(yōu)質(zhì)課評選活動，公開課和觀摩課研討活動加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校要增強(qiáng)教學(xué)改革中的合作意識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究中取長補(bǔ)短。

三、構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式

縱觀杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等課各級名校，課堂教學(xué)都是有章法的，課堂上是有“法”可依的，這個法就是課堂教學(xué)模式。

一是通過課堂教學(xué)模式的構(gòu)建既規(guī)范“教的行為”，也規(guī)范“學(xué)的行為”。關(guān)鍵是通過課堂教學(xué)模式的探究，在形成一定規(guī)范之后，既可以讓優(yōu)秀教師不斷地豐富和發(fā)展課堂教學(xué)，又可以讓一線的普通教師循著優(yōu)秀教師建立的“規(guī)范”逐漸學(xué)習(xí)教學(xué)與管理的策略。構(gòu)建課堂教學(xué)模式不是頭腦一熱的事情，既要深入研究名校的成功經(jīng)驗(yàn)，更要細(xì)致分析學(xué)校各個層級的教師現(xiàn)狀。要從優(yōu)秀教師的課前備課、上課、教學(xué)策略的實(shí)施、對教材的處理等環(huán)節(jié)把握有效課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，分析不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，研究同一學(xué)科不同課型的模式探究和不同知識點(diǎn)教學(xué)的不同課堂教學(xué)模式。遵循教育發(fā)展規(guī)律從備課到上課到課后練習(xí)逐步梳理、分析和總結(jié)，歸納出適合學(xué)校教師發(fā)展需求的課堂教學(xué)模式。這個過程是一個有機(jī)融合的過程，而不是盲目的照搬和拿來主義。

二是課堂教學(xué)模式的構(gòu)建中一定要有學(xué)生的因素。學(xué)習(xí)是學(xué)生個人的事情，一個不會自主學(xué)習(xí)的人很難在社會中不斷持續(xù)發(fā)展。要以生本教育理念為指引研究如何實(shí)現(xiàn)“先做后學(xué)，先學(xué)后教”，要切實(shí)把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。課堂教學(xué)要時刻研究和貫穿學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力

（包括閱讀數(shù)學(xué)類學(xué)科教材的能力）、獨(dú)立思維能力、獨(dú)立審題能力、獨(dú)立操作能力。要注重引導(dǎo)學(xué)生的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會自主解決問題。通過有效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)，融匯知、情、意、行的綜合教學(xué)，全面推進(jìn)有效課堂，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三是強(qiáng)化信息化手段的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏、高效益的重要途徑。有效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建要充分結(jié)合電子白板等現(xiàn)代化手段，結(jié)合學(xué)科知識特點(diǎn)，堅(jiān)持“實(shí)用”和“科學(xué)”的原則，破解教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效益。

四、發(fā)揮教學(xué)評價杠桿作用，加強(qiáng)教學(xué)的過程評價和管理

首先，任何一個層級和部門只有工作思路和工作部署沒有過程督查是無效工作。尤其是教學(xué)工作雖則需要慢功夫，但卻要高效益。因此要進(jìn)一步加強(qiáng)對區(qū)級教學(xué)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃與落實(shí)。加強(qiáng)對各學(xué)校教學(xué)改革方向的指導(dǎo)，加強(qiáng)區(qū)校間的溝通，促進(jìn)工作的有效落實(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)校教學(xué)工作的過程性視導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)新理念，不斷深化教學(xué)教研改革，提升辦學(xué)效益。

再者，教學(xué)不是封閉在一個學(xué)校內(nèi)的事情。不是關(guān)起門來自我發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校開門辦學(xué)，逐步制定發(fā)展和比超的目標(biāo)，通過教學(xué)督導(dǎo)營造學(xué)校間爭優(yōu)創(chuàng)先，不斷內(nèi)涵發(fā)展的良好局面。

教科研部2011年11月

第二篇：什么是教育內(nèi)涵發(fā)展

什么是教育內(nèi)涵發(fā)展

一、命題的由來

1．教育內(nèi)涵發(fā)展的過程就是不斷研究實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的過程

①什么是優(yōu)質(zhì)教學(xué)？

在先進(jìn)理念的觀照下，運(yùn)用科學(xué)的課程教材和合理的途徑、方法（合理：合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一），產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)結(jié)果。

②優(yōu)質(zhì)教學(xué)是優(yōu)質(zhì)教育的核心要素

教學(xué)是課程實(shí)施的主要形式，是課程的現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)是各育各科具體實(shí)施的途徑和方法。

抓好課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心。

教育的優(yōu)質(zhì)、均衡生成于優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐與研究。

2．沒有優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教育，承擔(dān)不了振興中華的歷史責(zé)任

①20世紀(jì)由各國獨(dú)立完成的世界29項(xiàng)重大發(fā)明中，美國完成了19項(xiàng)，英國和德國完成了其余的10 項(xiàng)，而美國解決了29項(xiàng)中22項(xiàng)重大發(fā)明的應(yīng)用問題。

②《2002年世界競爭力年鑒》顯示，中國從事科學(xué)技術(shù)研究和發(fā)展的總?cè)藬?shù)排名世界第2位，中國的科學(xué)競爭力位列世界第24位，技術(shù)基礎(chǔ)水平排名世界第42位。

③世界經(jīng)濟(jì)論壇公布的2003—2004全球競爭力（主要比較科技水平、政府效率、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境）排行榜中，芬蘭、美國和瑞典分別名列前三位，中國排行第44位，俄國第70位。

國家競爭力的不足，受制于科技實(shí)力的不足，更在于學(xué)校育人中優(yōu)質(zhì)教學(xué)的不足。

3．教育的改革與發(fā)展呼喚優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐與研究

①主要進(jìn)展

●教學(xué)、課堂及教師專業(yè)發(fā)展與之相關(guān)的內(nèi)涵因素被各級教育領(lǐng)導(dǎo)層所充分重視。課堂教學(xué)成為關(guān)注與服務(wù)學(xué)生的中心。研修中心正在啟動“新課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，一些學(xué)校已取得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

●在課堂教學(xué)中注意以學(xué)生的學(xué)為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，改變知識的呈現(xiàn)方式，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律層層推進(jìn)。

●注意讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。

●學(xué)科教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)實(shí)際，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識解決實(shí)際問題。

●注意差異教學(xué)，小班化教學(xué)受到學(xué)校和教師的重視。

●面對一些學(xué)困學(xué)生的厭學(xué)情緒，越來越多的教師注重情感教育和激勵教育，關(guān)注學(xué)生的非智力因素。

②主要問題

●研修中心聽了中小學(xué)各學(xué)科共417節(jié)課，發(fā)現(xiàn)在常態(tài)課中教學(xué)陳舊，效率不高的C級課仍占一定比例。

●部分教師教學(xué)理念滯后，以課本為中心，以教師為中心，學(xué)生學(xué)得被動。表現(xiàn)在：注重機(jī)械識記，忽視能力培養(yǎng)；照本宣科，對教材沒有處理，沒有拓展；教學(xué)方法、手段比較陳舊，以講為主，學(xué)生的主體作用少有發(fā)揮。

●有些教師的課堂教學(xué)容量不夠，節(jié)奏較慢，重點(diǎn)不夠突出，不注意訓(xùn)練的有效性，沒有讓學(xué)生在知識的形成過程中去感悟方法產(chǎn)生應(yīng)有的情感態(tài)度。有的是由于周課時數(shù)的增加，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容不足，產(chǎn)生了稀釋教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，造成了課堂教學(xué)的效率低下。

●由于一些主、客觀原因，有些教師的課堂教學(xué)準(zhǔn)備不夠，課堂教學(xué)缺少學(xué)生活動的設(shè)計(jì)。長時間內(nèi)一些教師依賴教輔材料，缺少自己根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況編寫練習(xí)的熱情和能力，課堂練習(xí)的針對性較差。

●部分教師缺乏學(xué)習(xí)指導(dǎo)的技能和方法?；竟υ诮虒W(xué)法層面上明顯缺乏。

●部分“小學(xué)科”無論在師資安排，還是在課堂質(zhì)量關(guān)注方面，有被“邊緣化”的現(xiàn)象。

●學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，沒有以持之以恒的規(guī)范要求加以嚴(yán)格的教育和培養(yǎng)。

二、基本的做法

1．努力提高每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)

①關(guān)心

●主動積極地聆聽學(xué)生的心聲

●關(guān)心學(xué)生的身心狀況

●關(guān)注學(xué)生的校內(nèi)生活

●創(chuàng)設(shè)支持性的、溫馨的課堂氛圍

②公平與尊重

●在個別范圍內(nèi)應(yīng)對學(xué)生的錯誤行為

●避免讓學(xué)生在同輩群體中丟臉

●平等地對待所有的學(xué)生

●為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件

●尊重所有的學(xué)生

③與學(xué)生互動

●既保持教師身份又很友好

●讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任

●知曉學(xué)生在校內(nèi)與校外的興趣

●重視學(xué)生所說的話

●采用有趣、幽默的方式與學(xué)生互動

④工作熱情、認(rèn)真

●對所教內(nèi)容有興趣

●在教學(xué)中獲得樂趣

●主動分享同伴的歡樂，分擔(dān)同伴的苦惱

●保持高質(zhì)量的工作

●及時批改學(xué)生的作業(yè)

●給予學(xué)生有意義的反饋

⑤教學(xué)專心致志

●對生活和教學(xué)抱有積極的態(tài)度

●在校外也會花時間準(zhǔn)備教學(xué)活動

●參加高一層次的學(xué)習(xí)和研修

●對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果承擔(dān)責(zé)任

●追求專業(yè)發(fā)展

●探究、實(shí)踐、與人分享新的教學(xué)策略

⑥反思性實(shí)踐

●明了自己的強(qiáng)項(xiàng)和短處

●使用反思行為來改進(jìn)教學(xué)

●對自己的課堂教學(xué)表現(xiàn)抱有高度的期望

●教學(xué)工作力求優(yōu)質(zhì)高效

2．切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率

①切實(shí)提高知識加工能力

這是指教師對知識（教學(xué)內(nèi)容）的理解、組織和變換的能力。教師不僅要深刻理解教學(xué)內(nèi)容，還必須有組織知識的能力，即分析知識的要點(diǎn)，理清各要點(diǎn)間的邏輯聯(lián)系，確定哪些知識是基本的，哪些知識是由基本知識推導(dǎo)出來的，從而把握知識的整體結(jié)構(gòu)，能用概念圖、知識樹、關(guān)系表等方法加以描述。在呈現(xiàn)知識的過程中會采用語言、模型、圖示、演示、錄像，以及課件、學(xué)件類多媒體教學(xué)手段等多種方法，以適應(yīng)不同知識內(nèi)容的教學(xué)需要和不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，加深學(xué)生對知識的理解。

②切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力

這是指在對學(xué)生實(shí)際，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容深刻理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)總體的教學(xué)進(jìn)程的能力，它包括確立教學(xué)目標(biāo)、確定達(dá)到目標(biāo)的基本思路、教學(xué)內(nèi)容以及評價教學(xué)效果的方法，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)組織形式（如小組合作、個別學(xué)習(xí)、班級授課、大組討論、質(zhì)疑解答等），設(shè)計(jì)師生溝通的方式（如呈現(xiàn)信息的形式、啟發(fā)學(xué)生的策略、探測學(xué)生的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的途徑等）。設(shè)計(jì)方案的實(shí)施過程，要十分注意預(yù)測學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的反應(yīng)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)隨時調(diào)整教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)及其調(diào)整能力的高下，與教師對學(xué)生的了解、對教學(xué)效果的評價分析、對教學(xué)內(nèi)容的分析加工、對各種教學(xué)策略的熟悉和掌握密切相關(guān)。

③切實(shí)提高主題溝通能力

這是指教師圍繞教學(xué)主題來表達(dá)自己的思想，洞察和理解學(xué)生思想的能力。教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的口頭和書面的語言表達(dá)能力，包括借助其它媒體來傳遞教學(xué)信息的能力。這種表達(dá)能力只有和理解學(xué)生思想的能力整合，才能產(chǎn)生師生相互溝通、有效交流的效果。要緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)主題，從學(xué)生的表達(dá)中進(jìn)一步理解他的內(nèi)心世界，了解他為什么會這樣想，是出于怎樣的思路，有什么潛在的觀念，是否恰當(dāng)，不足在何處，癥結(jié)在何處。通過對提問、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、討論、問題解決等觀察和分析，推論教學(xué)的效果，及時溝通、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

④切實(shí)提高教學(xué)組織能力

這是指教師組織課堂活動、維持教學(xué)秩序的能力。教師既要能夠有效組織學(xué)生參與多種教學(xué)活動，又要能在教學(xué)過程中有效處理影響教學(xué)效果的各種行為，諸如學(xué)生不能集中注意、態(tài)度不當(dāng)、缺乏效率觀念、缺乏獨(dú)立自主地參與等。教師要制定出明確的課堂規(guī)則，說明什么是該做，什么不該做的，并在教學(xué)過程中堅(jiān)持執(zhí)行。要善于綜合應(yīng)用各種策略解決教學(xué)過程產(chǎn)生的各種問題，關(guān)注差異，培養(yǎng)自己機(jī)敏、迅速而準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)能力，使自己富有教育機(jī)智。這種教育機(jī)智，源于教師寬厚扎實(shí)的知識準(zhǔn)備、敏銳的觀察、靈活的思維和果敢的意志，也源于教師教育經(jīng)驗(yàn)的積累、自身人格魅力的塑造和對學(xué)生的了解和愛。

⑤切實(shí)提高實(shí)踐反思能力

這是指教師在整個教學(xué)過程中不斷監(jiān)察自己的各種教學(xué)實(shí)踐活動，對它們的合理性（合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一）和所產(chǎn)生的效果進(jìn)行評價和反思，以調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的能力。它既包括教學(xué)后記式的總結(jié)反思，又包括對教學(xué)中師生圍繞教學(xué)主題所進(jìn)行的溝通活動的評價，也包括對教學(xué)組織活動的評價；既包括對教學(xué)實(shí)際情況及效果的監(jiān)察，又包括根據(jù)這些信息對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)策略和教學(xué)實(shí)踐所做的進(jìn)一步分析，這種及時的評價和深入的反思是教師改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐的重要途徑，也是走向成功教師的必由之路。

學(xué)校和教師都要注意積累優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)錄、案例，使之形成能讓全校乃至全區(qū)教師共享的教育資源。

⑥切實(shí)提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力

這是指教師在教學(xué)過程中應(yīng)用投影儀、錄放像機(jī)等常規(guī)電教媒體與實(shí)物展示平臺、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效率的能力。教師要不斷更新觀念，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，積極制作課件并發(fā)動學(xué)生一起制作學(xué)件，積極采集有利于提高教學(xué)效率的聲像、圖表、文字等信息資料，用豐富生動的形式，低耗高效的手段去活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，并由此出發(fā)，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。

⑦切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力

這是指教師要及時分析了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，及時反饋和支持學(xué)生的進(jìn)步和潛力開發(fā)。要保證診斷性、形成性練習(xí)的質(zhì)量，清楚地解釋當(dāng)堂練習(xí)和家庭作業(yè)的要求，注意理解、鞏固、強(qiáng)化、拓展、后續(xù)學(xué)習(xí)等方面的需要，及時評解、討論和矯正。要用心支持學(xué)生的進(jìn)步，課堂提問要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；對教學(xué)中可能產(chǎn)生的誤解要深思熟慮，并監(jiān)控學(xué)生可能產(chǎn)生的誤解；提供清楚、詳盡、及時的反饋；要給沒有掌握好的學(xué)生補(bǔ)課，并對需要額外幫助的學(xué)生提供輔導(dǎo)。要及時回應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使教學(xué)與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平及需要相適應(yīng)，知曉并理解學(xué)生在知識、能力、學(xué)習(xí)方式、成就、需要等方面的個別差異，使自己成為學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。

第三篇：落實(shí)教育內(nèi)涵發(fā)展工作匯報材料

落實(shí)教育內(nèi)涵發(fā)展工作匯報材料

福堪鎮(zhèn)劉莊中心小學(xué)

（2013年1月22日）

為貫徹落實(shí)《教育局關(guān)于促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的意見》，我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)施目標(biāo)管理為主線，促進(jìn)教育內(nèi)涵的有效發(fā)展；以師幼共同發(fā)展為核心，挖掘內(nèi)涵發(fā)展的深度；以教師專業(yè)化成長為實(shí)務(wù)，拓展內(nèi)涵發(fā)展的廣度；突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領(lǐng)各項(xiàng)工作順利開展。

一、以目標(biāo)管理為主線，促進(jìn)教育內(nèi)涵有效發(fā)展

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)教育內(nèi)涵的有效發(fā)展

成立了中層以上領(lǐng)導(dǎo)和班組長組成的劉莊小學(xué)教育內(nèi)涵發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教育內(nèi)涵發(fā)展工作的日常推進(jìn)。

（二）強(qiáng)化內(nèi)部管理，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)前教育

1.以管理促質(zhì)量，以制度促管理，以管理促效益為工作原則，以科學(xué)化管理、規(guī)范化管理、人性化管理為突破口，修改并規(guī)范了各項(xiàng)管理制度，各崗位工作職責(zé)，完善了管理體系。并以此為日常工作的準(zhǔn)則，明確了每一位教職工的任務(wù)和責(zé)任，實(shí)施崗位責(zé)任制，堅(jiān)持誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，形成了相互幫助、相互協(xié)調(diào)的優(yōu)良工作作風(fēng)。

2.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，確立了“海闊促魚躍，天高助鳥飛”，充分體現(xiàn)“博愛與自主”的辦園思想；把“全員參與，目標(biāo)一致，遵守規(guī)范，珍視同伴，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互勉”的“雁群精神”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的理論依托，打造精英團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)智慧教師；教學(xué)工作秉承“快樂與發(fā)展”的教育理念，“以快樂為實(shí)”、“以發(fā)

展為本”，確立“藝以載德、文以立品、美以啟智”為理念支撐的藝術(shù)教育特色；

3.成立了安全辦，明確安全專干的崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。分析目前幼兒園安全教育與管理存在的問題，注重安全的層次化管理，加大安全監(jiān)管的力度，保證幼兒在園的健康和安全。

4.細(xì)化餐飲工作程序，從膳食調(diào)查、營養(yǎng)計(jì)算、食譜制定；從采購、驗(yàn)收、登記、入賬；從擇菜、泡菜、洗菜、切菜到加工；從餐具的洗刷、消毒、存放到使用；從配餐、領(lǐng)取、發(fā)放到就餐等均實(shí)行程序化管理。確保幼兒飲食營養(yǎng)均衡、搭配合理、味美可口、衛(wèi)生安全，為幼兒健康成長保駕護(hù)航。

二、以師幼發(fā)展為核心，挖掘內(nèi)涵發(fā)展的深度

1.結(jié)合正在開展的省級“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《3-6歲兒童繪本閱讀的實(shí)效性研究》，于十一月份進(jìn)行了繪本教學(xué)集中展示活動、專題講座研討活動，并邀請了南師大的王教授進(jìn)行了面對面的指導(dǎo)。有效地解決了日常教學(xué)活動中遇到的困惑和問題。教師結(jié)合語言領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，積極調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，為成功課堂提供了良好的范例。

在課后研討活動中，大膽嘗試了于沛霖教授所倡導(dǎo)的課堂觀察的有效手段，每位參與課堂觀察的老師分別從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教師提問的有效性、玩教具的使用價值等方面詳細(xì)記錄觀察量表。根據(jù)觀察結(jié)果，點(diǎn)評執(zhí)教教師的教學(xué)效果，提出有價值的改進(jìn)建議，而且還關(guān)注了課堂觀察量表使用的有效性，給予更多的專業(yè)引領(lǐng)和啟發(fā)。加強(qiáng)了教師對語言活動目標(biāo)確定的合理性、內(nèi)容選擇的適宜性、活動準(zhǔn)備的指向性、活動過程的有效性等方面的研討，能將園本教研和課題研究滲透于教學(xué)中，增強(qiáng)了教師的教科研意識，提升了教科研能力。

2.根據(jù)教育教學(xué)工作的需要和幼兒現(xiàn)狀，十二月份實(shí)施了“班級常規(guī)管理規(guī)范月”方案，結(jié)合班級一日常規(guī)工作評估細(xì)則，保教主任、教研主任每天深入班級，從幼兒入園、晨間活動，早午餐、服藥登記、缺勤隨訪、集體活動、間操、飲水、盥洗、如廁、戶外活動、睡眠、區(qū)域活動、用點(diǎn)和離園活動等等各個環(huán)節(jié)入手，逐項(xiàng)觀察，并采取現(xiàn)場指導(dǎo)和集中研討反思的方式，將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給班級教師，群策群力積極尋求有效解決問題的對策，使每一個幼兒都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展，為進(jìn)一步樹立優(yōu)良的園風(fēng)和高尚的師德，進(jìn)行了“文明教師”、“文明班組”、“學(xué)生最喜歡的老師”等評選活動?！拔拿鹘處煛钡脑u選主要結(jié)合家長、幼兒和教師三方面的評價結(jié)果，有三位教師當(dāng)選；文明班組的產(chǎn)生主要依據(jù)班級和行管人員的評價，有三個班級獲殊榮。

4.十月份開展了國慶主題活動，加深了幼兒對祖國的了解，增強(qiáng)了熱愛祖國的美好情感；十二月份開展了圣誕和元旦主題教育，通過創(chuàng)設(shè)典雅美觀的節(jié)日氛圍、開展主題教育和親子活動、贈送禮物、觀看教師元旦聯(lián)歡會等方式，引導(dǎo)幼兒了解不同國家、不同民族的民俗民風(fēng)，領(lǐng)略各國豐富多彩的民族文化。此外，還開展了幼兒趣味運(yùn)動會、安全疏散演練、迎新春親自音樂會等。

三、以教師專業(yè)化成長為實(shí)務(wù)，拓展內(nèi)涵發(fā)展的廣度

（一）加大培訓(xùn)力度，形成良好的師德師風(fēng)氛圍

1.組織全園教師學(xué)習(xí)、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)行了《愛與責(zé)任》、《師德頌》演講比賽。

2.利用例會時間進(jìn)行師德師風(fēng)專題培訓(xùn)。園長分別進(jìn)行了《讓我們與幼兒園共同發(fā)展》、《用心呵護(hù)生命，用愛構(gòu)筑平安》、《師愛似海，師魂如山》、《愛的呼喚，心的交融》等專題培訓(xùn)。副園長海靜蕊做了《做一個魅力教師》的主題輔導(dǎo)。

3.保教主任萬梅靜利用教研活動再次解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。做了題為《我的情緒我做主》的幼兒教師心理健康培訓(xùn)。

4.在櫥窗宣傳欄內(nèi)宣傳我園的辦園思想和師德規(guī)范，贏得了家長的理解與支持。

5.開展了兩次教師對個人教學(xué)行為的自查、反思活動。剖析自己教育教學(xué)行為對幼兒健康人格的塑造與師德形象的影響。

(二)實(shí)施搭建教師專業(yè)化成長平臺

將作為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一項(xiàng)舉措長期系統(tǒng)開展，帶教結(jié)對工作將與園本教研有機(jī)進(jìn)行，通過“知、行、思”三方交融：“知”即在教師自身已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以豐富教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；“行”即有效地組織青年教師的行動研究，在實(shí)踐中驗(yàn)證所學(xué)的教育理論，力求達(dá)到教育理念向教育行為的有效轉(zhuǎn)化；“思”即是引導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)反思，并通過交流使隱性知識顯性化，使個人經(jīng)驗(yàn)獲得共享。

結(jié)合國培、省培和市培計(jì)劃，對教師分層次進(jìn)行了培訓(xùn)。根據(jù)教師的學(xué)歷、年齡、教齡、職稱、實(shí)績、觀念、能力等方面將教師分成潛力期、發(fā)展期、成熟期三個層次，分別制定個性化的發(fā)展計(jì)劃。立

足園本，拓寬培訓(xùn)途徑，從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研進(jìn)行培養(yǎng)。針對工作中的實(shí)際問題，對一日工作流程、教研方法、繪本課題、常規(guī)養(yǎng)成、安全教育等進(jìn)行了園本培訓(xùn)。

(三)教科研帶動，深化教育教學(xué)改革

要求每位教師注重對自我及班級教學(xué)活動的開展進(jìn)行有效的計(jì)劃、檢查、評價、反饋和調(diào)節(jié)，不斷提升問題意識和教育研究能力，使之能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題。

開展河南省教育規(guī)劃課題《3-6歲兒童繪本閱讀的實(shí)效性研究》，在課題實(shí)驗(yàn)的過程中使教師實(shí)現(xiàn)了個人教學(xué)行為的科學(xué)化、精細(xì)化和規(guī)范化的轉(zhuǎn)變。

加強(qiáng)園本教研力度，把課程研究和“保育教研”相結(jié)合，“教師一日工作流程”、“保育員一日工作流程”和幼兒良好的生活常規(guī)有效結(jié)合，共同促進(jìn)我園教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、存在的問題及改進(jìn)措施

（一）班子配備不健全，人員分工不夠細(xì)致，導(dǎo)致班子成員工作量大、頭緒多、線條較粗的情況。

改進(jìn)措施：進(jìn)一步強(qiáng)化班子個人責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識和合作意識，自我加壓，合理分配各項(xiàng)工作任務(wù)。以本次內(nèi)涵發(fā)展活動為契機(jī)，開展自查、談心、反思等活動，在目前存在困難的過渡期，將以更飽滿的工作熱情，更加積極的工作狀態(tài)，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

（二）由于人員編制問題尚未解決，現(xiàn)聘用的教師有部分為實(shí)習(xí)教師，教職工整體素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

改進(jìn)措施：以內(nèi)涵發(fā)展活動為契機(jī)，加大教師政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師的師德素養(yǎng)和專業(yè)化水平。組織教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)法律法規(guī)。加強(qiáng)制度建設(shè)，加大班級各項(xiàng)工作的檢查、評比和監(jiān)督力度，開展豐富多彩的活動等途徑，以提高教職工的整體素質(zhì)。

（三）家長群體的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

改進(jìn)措施：分別進(jìn)行了《如何做好家園共育工作》、《幼兒園安全工作的特點(diǎn)》、《幼兒園教育教學(xué)理念》等專題家長培訓(xùn)。以家長學(xué)校為依托，編寫了《家本課程》之《理念篇》，家長人手一冊，后續(xù)是《引領(lǐng)篇》、《反思篇》、《交流篇》、《成果篇》等將延續(xù)進(jìn)行，從而加大家長培訓(xùn)的力度。

改進(jìn)措施：增加門衛(wèi)和執(zhí)勤人員，加大監(jiān)督力度；通過家長會、與家長談話、校信通、公告欄、安全教育講座等方式宣傳幼兒園安全管理的意義；實(shí)行班級負(fù)責(zé)制，采取拍攝違規(guī)圖像，加入班級量化考核等形式讓家長積極配合，把所有車輛放在小區(qū)大門以外。看臺問題反映到有關(guān)部門，希望多方協(xié)調(diào)盡快解決。

第四篇：注重內(nèi)涵發(fā)展狠抓教育

注重內(nèi)涵發(fā)展狠抓教育重建

南江縣高橋鄉(xiāng)初級中學(xué)

二00八年學(xué)校工作重點(diǎn)圍繞“三個六”，注重內(nèi)涵發(fā)展，狠抓教育重建。以“六個堅(jiān)持”引領(lǐng)行政管理。堅(jiān)持建立健全行政及部門負(fù)責(zé)人月報月結(jié)制度；堅(jiān)持每周星期五行政例會制度；堅(jiān)持每月一次行政及部門負(fù)責(zé)人月小結(jié)制度；堅(jiān)持績效掛鉤，按月考核制度；堅(jiān)持每天一小時學(xué)習(xí)制度；堅(jiān)持深入教室，寢室調(diào)查研究制度。

以“六抓”推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。一抓師德，以《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》頒布為契機(jī)，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)、討論、反思、承諾，對教師言談舉止，行為示范從嚴(yán)要求；二抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月翻印一本有價值的業(yè)務(wù)知識供教師參閱，每月翻印一本班級管理好方法供班主任學(xué)習(xí)，校長按時評閱學(xué)習(xí)筆記，每周隨機(jī)抽取4—5名教師例會匯報周內(nèi)學(xué)習(xí)情況；三抓外出培訓(xùn)，年內(nèi)共組織教師先后到南江、巴中、平昌參加聽課、觀摩、研討、培訓(xùn)共計(jì)70余人次，返校匯報交流，探討三十余次；四抓實(shí)踐、反思，大膽鼓勵班主任用先進(jìn)理念管理班級，用先進(jìn)管理方法實(shí)踐班級管理，用杜朗口模式，廣東生本教育理念等成功課改實(shí)踐學(xué)科教學(xué)，在實(shí)踐中反思得失，在不斷反思中逐步積累，形成各自班級管理特色和學(xué)科教學(xué)風(fēng)格；五抓教研教改，學(xué)科教研以教研組長為核心，學(xué)科教師為骨干，重在教材、教法研究，重心在課堂，側(cè)重于如何提高課堂教學(xué)的有效性研討；班科集體教研以班主任為核心，科任教師為骨干重在分析班級班情和學(xué)情，側(cè)重于如何讓學(xué)生全面發(fā)展，均衡發(fā)展；年級集體教研以年級主任為核心，年級教師為骨干，重在年級目標(biāo)的分解，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的舉措，如何營造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，齊頭并進(jìn)打好團(tuán)隊(duì)勝利仗。與此同時，學(xué)校積極支持教師將教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時總結(jié)、歸納形成文章，交教研組討論修定并寄投出去，年內(nèi)教師共寄投文章二十余篇，獲縣級一等獎三篇，市級一等獎六篇，二等獎四篇，國家級期刊發(fā)表四篇，教師專業(yè)水平有新的提升；六抓考核評估，對教師所承擔(dān)的值周工作，班主任工作，教學(xué)常規(guī)、教研教改，教學(xué)質(zhì)量及其兼任的所有工作均注重過程，斗硬評估，按時考核、及時公布，績效掛鉤。

以“六個注重”突出教育教學(xué)。注重用“四個一”的辦學(xué)指導(dǎo)思想培養(yǎng)品德優(yōu)良，基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣良好，身心健康的合格初中學(xué)生；注重用先進(jìn)理念和方法引領(lǐng)教師教書育人；關(guān)注課堂教學(xué)，注重提高課堂教學(xué)的有效性；狠抓教學(xué)常規(guī)，注重過程實(shí)效；注重教育教學(xué)中的工作亮點(diǎn)和特色，搭建同行間相互交流、切磋的平臺，同科教師的研討課，班級管理經(jīng)驗(yàn)交流，班級管理工作亮點(diǎn)申報，特殊問題教育、偶發(fā)時間處理研討會，讓教師在相互交流中借鑒他人之長，開啟自己智慧，從而提高教書育人本領(lǐng)；注重提升學(xué)生生活素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生課余生活：三個機(jī)構(gòu)，三支兼職隊(duì)伍開展得扎實(shí)有效，一是成立以副校長為組長，班主任為成員的學(xué)生品德，習(xí)慣指導(dǎo)小組，主要落實(shí)學(xué)校德育主題活動，積極開展班級管理理念和方法的更新；二是成立以教導(dǎo)主任為組長，藝體教師為成員的學(xué)生課外活動指導(dǎo)小組，主要建立健全相應(yīng)組織，貫徹落實(shí)相應(yīng)活動；三是成立以后勤主任為組長，各班生活指導(dǎo)教師為成員的學(xué)生生活指導(dǎo)小組，每班專門配備一名生活指導(dǎo)教師，每周一節(jié)生活指導(dǎo)課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一要求，注重學(xué)生良好生活習(xí)慣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)。

沒有最好，只有更好，為了南江教育明天的輝煌我們會不懈地努力！

第五篇：注重內(nèi)涵發(fā)展打造教育品牌

注重內(nèi)涵發(fā)展 打造教育品牌

教代會學(xué)校工作報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：

現(xiàn)在我代表學(xué)校向大會作工作報告，請予審議。

2010年工作回顧

2010年馬垅中學(xué)在各級教育行政主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職員工團(tuán)結(jié)拼搏下，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，依法治校，求真務(wù)實(shí)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了良好的辦學(xué)效益。

德育工作成效顯著

“以人為本，以德立?！笔菍W(xué)校的辦學(xué)興教理念。為了貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，學(xué)校精心設(shè)計(jì)、全方位開展學(xué)校德育工作，德育活動內(nèi)容豐富。特別是去年秋季，新一任領(lǐng)導(dǎo)班子成立以后，突出抓好學(xué)生安全教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、法制教育。一是堅(jiān)持開展以《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》為主題的入學(xué)教育。學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校把《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》印成宣傳冊，發(fā)到每個學(xué)生手里，安排專門時間，組織專題學(xué)習(xí)，并采取措施讓學(xué)生落實(shí)在行動上。二是堅(jiān)持每周一次的升國旗和周總結(jié)制度。每周將各班衛(wèi)生、紀(jì)律等情況進(jìn)行公示，由政教處和值周領(lǐng)導(dǎo)對上周工作進(jìn)行總結(jié)、評比。因此，升旗活動已成為

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育和日常行為規(guī)范教育的有效途徑。三是對班級實(shí)行了量化管理。抓好“三個一”評比活動，即一周評比一次流動紅旗，一月評比一次文明班級，一學(xué)期評比一次先進(jìn)班集體，使德育工作常規(guī)化。四是堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”，擴(kuò)展學(xué)生思想教育的空間。一年來，學(xué)校組織學(xué)生參觀了紅蓮部隊(duì)營房、食堂、軍事設(shè)施，讓部隊(duì)?wèi)?zhàn)士指導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，請部隊(duì)指戰(zhàn)員到學(xué)校講國防教育課；請市政府督學(xué)毛楚華、公安干警等來校進(jìn)行理想前途、安全知識、法律知識的講座。五是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校充分利用家長學(xué)校這一平臺，在春秋兩季分別組織了家長培訓(xùn)，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，傳授家庭教育知識，提高家教水平，使學(xué)校教育和家庭教育密切配合，有力地促進(jìn)了學(xué)生思想素質(zhì)的提高。全方位的德育工作，取得了良好的效果，特別是養(yǎng)成了學(xué)生良好的文明習(xí)慣，就寢、就餐紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，亂扔垃圾、不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣得到了根本扭轉(zhuǎn)，打架、上網(wǎng)等破壞紀(jì)律的行為基本杜絕。

教學(xué)質(zhì)量又攀新高

高質(zhì)量的教育才是人民滿意的教育。學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心的辦學(xué)思想不動搖，堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬的激勵機(jī)制不動搖，堅(jiān)持教而優(yōu)則先、教而優(yōu)則仕的用人原則不動搖，堅(jiān)持教學(xué)工作末位淘汰制度不動搖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，所有行政領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持帶好一門課，管好一個方面的工作，聯(lián)系一個年級組或部門。全體教師牢固樹立了質(zhì)量就是成績，成績就是業(yè)績，業(yè)績就是功績的質(zhì)量意識。學(xué)校十分注重教育教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教師備、講、改、輔、考、評等環(huán)節(jié)落實(shí)，突出抓好教師備課和作業(yè)批改，每學(xué)期組織兩次以上的檢查評比。涌現(xiàn)了王進(jìn)、等一大批教書育人的先進(jìn)典型。2010年中考成績又創(chuàng)歷史新高，523人報考，達(dá)重點(diǎn)線77人，其中黃高3人，重點(diǎn)高中上線率達(dá)15%，高出全縣平均水平5個百分點(diǎn)以上。使我們學(xué)校在80年代樹立起的享譽(yù)浠水，名揚(yáng)鄂東的質(zhì)量品牌得到保持和發(fā)揚(yáng)。學(xué)校榮獲縣教育局“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”，被浠水一中授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”。

校園和諧平安

安全無小事，責(zé)任重于泰山。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作抓在手上，放在心上，落實(shí)到日常工作中。一是牢固樹立安全第一的意識。加強(qiáng)安全制度建設(shè)，健全網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。成立了以校長為首的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)年初，校長與各部門、年級組、班主任簽定了安全管理責(zé)任狀，明確責(zé)任和分工，實(shí)行責(zé)任追究制。二是加大安全宣傳教育力度。學(xué)校把法制教育、安全教育、心理健康等課程教育納入學(xué)校整體教育教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)常性地利用班會課、升旗活動、印發(fā)宣傳資料、辦宣傳欄、舉辦各種主題教育、請相關(guān)人員講座等多種形式對學(xué)生進(jìn)行教育，多次組織以提高學(xué)生自我保護(hù)、防災(zāi)自救、逃生能力為主題的演練活動，從而提高了學(xué)生安全防范能力和應(yīng)急能力。三是采取有效措施，加強(qiáng)安全監(jiān)管和防范。聘請了兩名專業(yè)保安，加強(qiáng)門衛(wèi)工作；建立夜間巡

邏機(jī)制，堅(jiān)持每天夜間巡邏，發(fā)現(xiàn)問題即時處理；校園實(shí)行封閉管理，學(xué)生出入校門必須出示證件，外來人員進(jìn)校作好登記；學(xué)生管理實(shí)行“一日四清”報告制度，即班主任每天上早操清點(diǎn)人數(shù)、午自習(xí)清點(diǎn)人數(shù)、晚寢前清點(diǎn)人數(shù)和科任教師堂堂清點(diǎn)人數(shù)，嚴(yán)防學(xué)生私自外出、外宿；在上操、集合、就餐時有序上下樓梯，防止擁堵踩踏事件發(fā)生；經(jīng)常性的開展隱患排查和整改，防微杜漸；嚴(yán)把食品安全關(guān)，防止有毒有害食品進(jìn)入校園，確保師生飲食安全；搞好校園衛(wèi)生，抓好衛(wèi)生防疫工作，有效防止各類傳染病的流行。學(xué)校把安全監(jiān)管力度放在學(xué)校管理的每一天，每一個方面，每一個角落。一年來，沒有發(fā)生一起重大安全事故，學(xué)校被評為浠水縣、散花鎮(zhèn)“社會治安綜合治理先進(jìn)單位”。

辦學(xué)條件不斷改善

學(xué)校堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)教育為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持把舒適讓給學(xué)生，把方便讓給家長，把滿意奉獻(xiàn)社會，把困難留給學(xué)校的辦學(xué)理念，千方百計(jì)籌措資金，改善辦學(xué)條件，真心實(shí)意為學(xué)生服務(wù)。2009年，學(xué)校爭取國家農(nóng)村校舍改造資金90萬元，學(xué)校自己籌資100多萬元，做了6件實(shí)事：新建了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓1400平米；對男生宿舍樓再次進(jìn)行改造，更換了門窗，粉刷了墻壁，每間宿舍都配有洗漱間和衛(wèi)生間；新添置學(xué)生鐵床及鋪板170套，到 2010年春季，所有學(xué)生都住上了高標(biāo)準(zhǔn)的宿舍。2010年，學(xué)校又籌集資金80多萬元搞好校園教學(xué)區(qū)、生活區(qū)地面硬化，鋪大理石、鋪彩磚，建花壇，修排水溝，置景點(diǎn)，裝路燈，實(shí)現(xiàn)了校園的綠化，美化，硬化，亮化，著力打造精致品牌學(xué)校。同時，學(xué)校十分注重后勤服務(wù)管理，對學(xué)生食堂進(jìn)行改革。由于學(xué)生自律意識較差，很多學(xué)生不吃主餐，只吃零食，為了保證學(xué)生身心健康，學(xué)校在廣泛征求家長意見的前提下，對學(xué)生就餐實(shí)行統(tǒng)一管理，學(xué)生就餐率大大提高。同時，后勤處加強(qiáng)對廚師的培訓(xùn)和管理，采購新鮮蔬菜由原來的一周一次改為一周兩次，保證學(xué)生可以吃到新鮮可口、價廉物美的食品。學(xué)校十分注重校園文化建設(shè)，經(jīng)過幾年的努力，如今校園內(nèi)無處不彰顯出環(huán)境育人的魅力，進(jìn)門抬頭就能看到“求知敏行、誠信創(chuàng)新”的校訓(xùn),低頭就能看到花壇中“花美在艷，人美在心”的警語，運(yùn)動場圍墻上有動感十足的體育漫畫，“我出色，我優(yōu)秀；我拼搏，我成功”、“敏而好學(xué)，誨人不倦”、“從分享中學(xué)習(xí)，從反思中成長”、“博學(xué)、厚德、揚(yáng)善、尚美”等勵志標(biāo)語隨處可見，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、食堂、宿舍、廁所、道路、綠化帶等每一個細(xì)節(jié)都融入了人文情懷，無不給學(xué)生以啟迪。去年，全縣后勤服務(wù)現(xiàn)場會在我校召開，很多兄弟學(xué)校到我校參觀學(xué)習(xí)。

在取得成績的同時，我們也應(yīng)該看到，學(xué)校也存在很多發(fā)展中的問題：隨著生源的減少，學(xué)校教職工相對過剩；經(jīng)濟(jì)面臨困境；少數(shù)老師工作熱情不高，勞動紀(jì)律渙散；激勵機(jī)制不能滿足新時期的需要等等。解決這些問題，是擺在我們面前的當(dāng)務(wù)之急，需要全體教職工群策群力、齊心協(xié)力共同解決。

二、2011年工作設(shè)想

2011年，學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，求真務(wù)實(shí)，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，打造“文化品位深厚，教育質(zhì)量一流，辦學(xué)特色鮮明”的特色品牌學(xué)校。

工作目標(biāo)：

教學(xué)工作：狠抓常規(guī)教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，中考實(shí)現(xiàn)歷史新突破，綜合教學(xué)水平達(dá)到全縣上游水平；

德育安全工作：加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；

安全工作：實(shí)現(xiàn)安全責(zé)任零事故；

學(xué)校后勤工作：堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)效能、規(guī)范財務(wù)工作。

民主治校方面：真正發(fā)揮教代會民主管理、民主監(jiān)督的作用。落實(shí)《馬垅中學(xué)勞動人事管理制度》、《學(xué)?？冃Чぷ鞣峙浞桨浮?。

教師待遇：克服困難、增收節(jié)支，確保教師政策和福利待遇不降低。

工作思路

2011年我校教育教學(xué)工作的總體思路是：堅(jiān)持一個中心、抓好三個重點(diǎn)、做好十項(xiàng)工作。

一、堅(jiān)持一個中心即：堅(jiān)持以抓好常規(guī)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

一是抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定，學(xué)期中計(jì)劃的落實(shí)、監(jiān)督，學(xué)期末的工作總結(jié)和評比。二是組織好教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，隨時隨地對每位教師進(jìn)行聽課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實(shí)情況的抽查，評估其在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中的各項(xiàng)工作的完成情況和取得的成績，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。三是繼續(xù)實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包班責(zé)任制，督促班級全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)。四是開展豐富多彩的教研活動。五是做好防流控輟工作，學(xué)年輟學(xué)率嚴(yán)格控制在3%，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師捆綁責(zé)任制，落實(shí)獎懲制度。五是重視體衛(wèi)藝教育教學(xué)，設(shè)立音樂、美術(shù)、體育興趣活動小組，安排固定的活動時間。六是加大師生教與學(xué)的獎勵力度。七是把教學(xué)成績作為評優(yōu)、晉級的主要標(biāo)準(zhǔn)。

二、堅(jiān)持三個重點(diǎn)。

一是堅(jiān)持以“提高行政班子的執(zhí)行力”為重點(diǎn)，行政班子成員要加強(qiáng)責(zé)任意識，明確工作任務(wù)，努力鉆研業(yè)務(wù)，既能獨(dú)當(dāng)一面、又能協(xié)調(diào)配合，積極主動地完成工作任務(wù)。

二是堅(jiān)持以“學(xué)校管理規(guī)范化”為重點(diǎn)，大力提高管理水平。

1、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；

2、加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理工作，創(chuàng)建文明宿舍；

3、抓好就餐、上操、集會秩序；

4、積極營造潔凈、優(yōu)美、和諧校

園環(huán)境。

三是堅(jiān)持以“師德師風(fēng)”建設(shè)為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、組織全體教師熟悉有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容、意義、方法、流程和主要活動；

2、組織教師深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和教育方針、政策，嚴(yán)禁參與賭博、以教謀私、體罰或變相學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

3、開展“強(qiáng)素質(zhì)，鑄師魂”、“重師德，爭標(biāo)兵”活動。全力打造黨員先鋒團(tuán)隊(duì)，著力樹立師德標(biāo)兵，全面提升師德水平。

三、做好十項(xiàng)具體工作。

1、實(shí)施養(yǎng)成教育。加大對班主任、班集體的考核力度，加強(qiáng)“文明宿舍”文明班級的創(chuàng)建和管理。

2、加強(qiáng)學(xué)生宿舍食堂管理。食堂要做到飯菜衛(wèi)生可口，師傅文明有禮；宿舍要做到整潔舒適，文明有序。

3、做好教師績效工資的量化考核。

4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校財務(wù)制度，開源節(jié)流，緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

5、進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，特別是《馬垅中學(xué)勞動人事管理制度》、《學(xué)?？冃Чぷ鞣峙浞桨浮返取?/p>

6、完善教學(xué)六認(rèn)真考核體系，組織好教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，科學(xué)評價在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中的各項(xiàng)工作的完成情況，切實(shí)有效地體現(xiàn)教師價值。

7、加強(qiáng)校園安全防范措施，落實(shí)安全責(zé)任制，實(shí)行24小時領(lǐng)導(dǎo)帶班值班，確保校園安全穩(wěn)定。

8、做好學(xué)校宣傳工作，提高學(xué)校知名度；

9、搞好兄弟學(xué)校相互協(xié)作，重點(diǎn)加大畢業(yè)年級的合作力度，完成本學(xué)期的活動計(jì)劃。

10、做好體音美衛(wèi)工作。開設(shè)音樂、美術(shù)、體育興趣活動小組，培育特色。

同志們，2011年將是馬垅中學(xué)繼往開來的一年，工作任務(wù)繁重，責(zé)任重大。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的馬中精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，靜下心來教書，潛下心來育人，努力開創(chuàng)馬垅中學(xué)發(fā)展的新局面！

最后，祝大家身體健康、工作順利、闔家幸福！