第一篇：社區(qū)教育專、兼職教師在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中作用之探討

社區(qū)教育專、兼職教師在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中作用之探討

宜興市周鐵成人學(xué)校 潘介強(qiáng)

摘要：

本文從探討社區(qū)教育與師資隊伍之間的關(guān)系、社區(qū)教育師資隊伍的來源、社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)存在的問題、社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)的途徑等方面著重對“社區(qū)教育專、兼職教師在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中作用之探討”進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：

創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型社區(qū) 師資隊伍 認(rèn)識 正文：

社區(qū)教育是涵蓋了全社會教育資源的力量，面向社區(qū)全體居民開展全方位的教育，涉及的層面比較廣，比如活動、培訓(xùn)、宣傳、管理、協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建等等。因此，社區(qū)教育的師資需求量也很大，尤其需要大量的各種專職技能的教師，從這個意義上說，社區(qū)教育對師資的要求是很高的。所以，加強(qiáng)社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)是做好社區(qū)教育必備的重要條件之一。

一、社區(qū)教育與師資隊伍之間的關(guān)系

社區(qū)教育總的特點是全員、全程、全方位的，它要求對社區(qū)內(nèi)所有成員（小至嬰兒，老至耄耋老人）的各個年齡段的人開展教育，而且教育是應(yīng)各人不同需求而展開，其目的是提升素質(zhì)，適應(yīng)社會生活。這些特點，導(dǎo)致了社區(qū)教育需求多樣性。社區(qū)教育從年齡段來區(qū)分，可分成嬰幼兒教育、青少年教育、成人教育和老人教育。從教育的科目來分，大體上可分二大類：一大類是適應(yīng)社會生存需要的教育；如技術(shù)、技能教育，它涵蓋了社會上所有行業(yè)的知識技能培訓(xùn)，為居民更好地就業(yè)提升素質(zhì)，創(chuàng)造條件。另一大類是精神文明方面的，如法制教育、道德教育、文化、藝術(shù)等方面的培訓(xùn)。這就對社區(qū)教育的師資隊伍建設(shè)提出了很大的挑戰(zhàn)?？梢?，社區(qū)教育需求的特殊性決定了師資需求的多樣性。

二、社區(qū)教育專、兼職師資隊伍的來源

社區(qū)教育的專、兼職教師隊伍從自身社區(qū)中、社會中、以及各行各業(yè)的能者中尋找招募。

1、社區(qū)教育專職教師來源（1）市教育局抽派的教師

市教育局為充實社區(qū)教育力量，協(xié)助鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育中心搞好社區(qū)教育，可以從全市中、小學(xué)中抽派教師進(jìn)入鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育中心，專職搞社區(qū)教育，主要職責(zé)是做好社區(qū)教育的協(xié)調(diào)和組織工作。

（2）鎮(zhèn)（街道）社區(qū)學(xué)校的專職教師

由于這些教師一直工作在鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育第一線，他們對鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育最為熟悉，是專職教師隊伍主要力量。

2、社區(qū)教育兼職教師來源

“兼職教師(part．time faculty)”是相對于“專職教師”或“全職教師(full—time faculty)”而言的。根據(jù)教育大辭典，“兼職教師”是指兼任某課程教學(xué)或其他工作的教師。他們不占學(xué)校編制，不定教學(xué)工作量。以兼任工作量取酬。英文中對兼職教師的表述有多種，常見的有“adjuncts”、“part．timefaculty”、“temporary faculty”等。（1）社區(qū)學(xué)校的負(fù)責(zé)人

有些社區(qū)學(xué)校的負(fù)責(zé)人，也是社區(qū)學(xué)校的兼職教師，這些負(fù)責(zé)人在社區(qū)教育方面具有一定的優(yōu)勢條件，因為平時他們就在社區(qū)學(xué)校工作，對本鎮(zhèn)（街道）的人口及受教育狀況，尤其是對居民的需求有較深的了解。

（2）職業(yè)技能培訓(xùn)教師

鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育中的下崗再就業(yè)培訓(xùn)一直由勞動與保障部門負(fù)責(zé)，這些培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)含量高，市勞動與保障部門有一支專業(yè)教師隊伍根據(jù)各鎮(zhèn)（街道）需求，定期為下崗職工和外來務(wù)工人員進(jìn)行各種專門技術(shù)、技能培訓(xùn)。這些教師在為鎮(zhèn)（街道）社區(qū)做貢獻(xiàn)，也是鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育兼職教師隊伍來源之一。

（3）社區(qū)中的科研專家學(xué)者

鎮(zhèn)（街道）轄區(qū)內(nèi)的科研專家學(xué)者，他們具有較高的科研水平，教育資源相對更豐富。在社區(qū)教育活動中，社區(qū)學(xué)校常常聘請這些專家學(xué)者為社區(qū)居民授課，為社區(qū)居民普及科普知識。這些專家學(xué)者對社區(qū)教育也很熱心，教育資源得到了共享。

（4）社區(qū)內(nèi)退休教師

社區(qū)教育有一部分師資來自社區(qū)內(nèi)各類學(xué)校的退休教師。他們具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)熱情、一定的知識體系和教學(xué)經(jīng)驗，在社區(qū)教育中起了關(guān)鍵的作用?？梢哉f，退休教師就是各個社區(qū)的兼職教師后備軍。

（5）社區(qū)居民中學(xué)有專長的志愿者

不拘一格選人才，能者為師是社區(qū)教育靈活的聘用師資方式。在鎮(zhèn)（街道）培訓(xùn)后，就能在學(xué)習(xí)點開課。這些社區(qū)干部雖是現(xiàn)買現(xiàn)賣，但他們通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握了某些方面的知識，能做社區(qū)居民的教師。有些能工巧匠，比如會編織技術(shù)、會種花卉的人，都可請來開課，向居民傳授自己的絕活。

社區(qū)教育的兼職教師來源是很廣泛的。在社區(qū)教育活動中，兼職教師撐起了大半個天。

三、社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)存在的問題

1、師生交流時間受到限制

社區(qū)學(xué)校學(xué)員對兼職教師最經(jīng)常的抱怨是當(dāng)他們需要輔導(dǎo)、求教的時候，兼職教師根本就不在，或者兼職教師不太愿意在課后討論學(xué)生所關(guān)心的問題，因為兼職教師很少能夠擁有自己的辦公室，課后的指導(dǎo)時間也沒有任何報酬。

2、師資隊伍的管理不到位

由于一些社區(qū)學(xué)校沒有明確的教師任用管理辦法，社區(qū)學(xué)校往往在入學(xué)人數(shù)達(dá)到開班要求后，才確定兼職教師，而開班在即，因此一些兼職教師往往倉促上陣，沒有充裕的時間去熟悉課程提綱和備課。

3、社區(qū)師資的教學(xué)質(zhì)量難以提高

一些社區(qū)學(xué)校較少采取措施激勵兼職教師，而有些兼職教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧有限，多數(shù)又為義務(wù)。有些社區(qū)學(xué)校又很少組織教研活動，探討和解決社區(qū)教育教學(xué)中的問題，以至教學(xué)質(zhì)量難以提高。

四、社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)的途徑

1、成立專門的社區(qū)教育研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對社區(qū)教育的理論研究 社區(qū)教育是一項全新的工作，發(fā)展社區(qū)教育面臨著許多新的挑戰(zhàn)和新的課題，從事社區(qū)教育必須加強(qiáng)社區(qū)教育的理論學(xué)習(xí)和研究，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。因此必須設(shè)立專門的社區(qū)教育研究機(jī)構(gòu)，有專門的人員對我國社區(qū)教育進(jìn)行研究，盡早建立起具有中國特色的充滿活力的社區(qū)教育理論體系，為我國正在進(jìn)行的社區(qū)教育改革提供科學(xué)的指導(dǎo)，也為社區(qū)教育的師資隊伍提供理論支持。

2、建立起一支穩(wěn)定的社區(qū)教育教師隊伍

政府部門應(yīng)認(rèn)識到社區(qū)教育在提高社區(qū)成員的整體素質(zhì)、提高社區(qū)居民生活水平、形成學(xué)習(xí)化社會的過程中的作用，還應(yīng)認(rèn)識到社區(qū)教育教師工作的意義和價值。采取各種手段，最大限度地提高專職教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇，使專職教師能夠安心工作，形成一支穩(wěn)定的社區(qū)教育教師隊伍。同時良好的待遇還能吸引大量的優(yōu)秀年輕人不斷地加入到專職教師隊伍中來，使社區(qū)教育工作后繼有人。

3、重視社區(qū)教育教師隊伍的多樣化和靈活的流動性

在建設(shè)一支穩(wěn)定的專業(yè)化的教師隊伍的基礎(chǔ)上，要注意充分利用社區(qū)豐富的人力資源，挖掘社區(qū)人才優(yōu)勢，把一大批思想素質(zhì)好，熱心于社區(qū)教育的專家學(xué)者、老干部、老教師、先進(jìn)模范人物以及各類人才組織起來參與社區(qū)教育，組建社區(qū)教育講師團(tuán)，充分利用社會人力資源開展符合居民需要的教育活動，形成社區(qū)教育兼職教師隊伍，另外還要進(jìn)一步拓展志愿者隊伍，形成業(yè)余教師隊伍。建立以兼職教師和業(yè)余教師為主體的高水平高素質(zhì)的社區(qū)教師隊伍。這樣可以調(diào)動全體居民參與社區(qū)活動的積極性，不斷壯大社區(qū)教育隊伍，使教師隊伍結(jié)構(gòu)實現(xiàn)多樣化和靈活的流動性。

4、加強(qiáng)對社區(qū)教育教師的教育和培訓(xùn)工作，提高教師隊伍素質(zhì) 一個合格的社區(qū)教育工作者必須具備的基本條件是：熱愛社區(qū)教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，能積極主動和滿腔熱情地投入工作，具有任勞任怨的奉獻(xiàn)精神；掌握社區(qū)教育專業(yè)理論和技能，熟悉業(yè)務(wù)能勝任工作；有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和辦事能力，還要具有善于從事群眾工作的能力；要有良好的思想道德、科學(xué)文化、身體及心理素質(zhì)。因此，可通過區(qū)社區(qū)學(xué)院開設(shè)社區(qū)教育專業(yè)，設(shè)立培訓(xùn)中心等形式，一方面可以培養(yǎng)專業(yè)的社區(qū)教育工作者和教師；另一方面可以對其他專業(yè)畢業(yè)的教師及兼職教師和志愿者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的社區(qū)教育教師隊伍。

5、優(yōu)化社區(qū)教師知識結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)“復(fù)合型教師”在社區(qū)教師培養(yǎng)上要求從精通一門專業(yè)的“專才”向知識廣博、基礎(chǔ)扎實、在廣泛領(lǐng)域具有較強(qiáng)適應(yīng)性、具有較高水平的“復(fù)合型人才”方向發(fā)展。即一專多能，身兼數(shù)職，知識不僅要多，而且融合度要高。同時必須根據(jù)社會發(fā)展需要和居民的學(xué)習(xí)需求，不斷學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識的容量，不斷更新知識，緊跟時代步伐。只要是政府關(guān)注、社會需要的內(nèi)容，教師就要了解和研究。

6、政府制定一些相關(guān)政策

以政策保證各級各類學(xué)校教師積極參與社區(qū)教育和社區(qū)建設(shè)要讓每位教師都關(guān)心社區(qū)建設(shè)，為社區(qū)發(fā)展出謀劃策并采取措施，鼓勵教師在保證完成學(xué)校教育教學(xué)工作的前提下，積極應(yīng)聘擔(dān)任兼職或業(yè)余教師，直接從事社區(qū)教育工作。更重要的是廣大教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、教師在新課程改革過程中要積極開發(fā)課程資源 教師在開發(fā)課程資源時要充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源，包括圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、部隊、科研院所等廣泛的社會資源和豐富的自然資源以及網(wǎng)絡(luò)資源。還要編寫以轄區(qū)內(nèi)的文物古跡、歷史事件、優(yōu)秀人物為題材的具有社區(qū)特色的教材，密切學(xué)校與社會的聯(lián)系、學(xué)生與現(xiàn)實社會生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增長知識、發(fā)展能力、陶冶情操，形成正確的人生觀和價值觀。

8、加強(qiáng)師資對社區(qū)教育的認(rèn)識

要開辟各種渠道對社區(qū)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，使廣大教師對社區(qū)教育的目標(biāo)、途徑、措施和作用等都有一個明確的認(rèn)識，樹立學(xué)校教育和社會教育相結(jié)合的大教育觀、青少年教育與成人教育相結(jié)合的終身教育觀。讓每個教師都能夠認(rèn)識到：社區(qū)教育是學(xué)校教育功能在時間和空間上向社會延伸與發(fā)展，學(xué)校教育是構(gòu)成社區(qū)教育的一個有機(jī)組成部分，是社區(qū)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。社區(qū)教育是一種大教育觀，社區(qū)的每一個成員，無論是未成年人還是成年人，無論在職的還是不在職的，每一個人都是受教育者，每一個有教育能力的人也都是教育者。社區(qū)的各行各業(yè)，各構(gòu)成單位都納入社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，從各角度、各側(cè)面、各層次對社區(qū)每一個成員實施大教育，使社區(qū)成為一所大學(xué)校，學(xué)校只是其中的一個小課堂。

9、建立中小學(xué)教師下社區(qū)制度

每個教師每學(xué)期可規(guī)定一定量的課時用于社區(qū)教育，可調(diào)課集中下社區(qū)，也可與社區(qū)溝通分幾次去社區(qū)。這一點，可解決社區(qū)學(xué)習(xí)點師資不足的問題。各級各類學(xué)校要樹立為社區(qū)服務(wù)思想，立足社區(qū)，把學(xué)校豐富的教育資源向社會開放，以推動社區(qū)教育的深入開展。尤其是學(xué)校人力資源的開放，各級各類學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)選派優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)社區(qū)教育培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

10、選拔一部分骨干教師交流教學(xué)經(jīng)驗

從各社區(qū)學(xué)校選出部分骨干教師定期參加教學(xué)研討，交流經(jīng)驗。骨干教師都是社區(qū)學(xué)校的精英，對社區(qū)教育有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，熱愛社區(qū)教育事業(yè)，由他們把本街道的特色課程推廣到其他社區(qū)，這樣無疑也對其他社區(qū)學(xué)校起到了示范作用。既可以提高各社區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和其他師資的教學(xué)水平，又可以分享經(jīng)驗，激勵各學(xué)校積極開發(fā)特色課程。

總之，從自身的社區(qū)中挖掘人才，從社會教育資源中招募人才，從各行各業(yè)的能者中尋覓人才，組成社區(qū)教育的專、兼職師資隊伍和社區(qū)教育志愿者隊伍，才能有效地加強(qiáng)社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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25、32.[4]樓一峰．《上海社區(qū)教育的實踐與發(fā)展》J，職教論壇，2006，（7）：11－15．

[5]黃堯．《在全國社區(qū)教育實驗工作經(jīng)驗交流會議上的總結(jié)講話》J，中國職業(yè)技術(shù)教育，2002，（2）：5－7． [6]韓建華．《轉(zhuǎn)型中的社區(qū)學(xué)員如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》J，天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2006，（5）：13－15．

[7]小林文人．《當(dāng)代社區(qū)教育新視野：社區(qū)教育理論與實踐的國際比較》M，上海教育出版社，2003.[8]朱旭東．《國外教師教育的專業(yè)化和認(rèn)可制度》J，比較教育研究，2001.3.[9]王建初．《美國社區(qū)學(xué)院的師資隊伍建設(shè)研究》J，比較教育研究，2003，（4）：35－40．

2013年8月15日

第二篇：兼職教師在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中作用之探討

兼職教師在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中作用之探討

宜興市周鐵成人學(xué)校 潘介強(qiáng)

摘要：

本文從探討社區(qū)教育與師資隊伍之間的關(guān)系、社區(qū)教育師資隊伍的來源、社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)存在的問題、社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)的途徑等方面著重對“兼職教師在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中的作用”進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：

創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型社區(qū) 師資隊伍 認(rèn)識 正文：

社區(qū)教育是涵蓋了全社會教育資源的力量，面向社區(qū)全體居民開展全方位的教育，涉及的層面比較廣，比如活動、培訓(xùn)、宣傳、管理、協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建等等。因此，社區(qū)教育的師資需求量也很大，尤其需要大量的各種專職技能的教師，從這個意義上說，社區(qū)教育對師資的要求是很高的。所以，加強(qiáng)社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)是做好社區(qū)教育必備的重要條件之一。

一、社區(qū)教育與師資隊伍之間的關(guān)系

社區(qū)教育總的特點是全員、全程、全方位的，它要求對社區(qū)內(nèi)所有成員（小至嬰兒，老至耄耋老人）的各個年齡段的人開展教育，而且教育是應(yīng)各人不同需求而展開，其目的是提升素質(zhì)，適應(yīng)社會生活。這些特點，導(dǎo)致了社區(qū)教育需求多樣性。社區(qū)教育從年齡段來區(qū)分，可分成嬰幼兒教育、青少年教育、成人教育和老人教育。從教育的科目來分，大體上可分二大類：一大類是適應(yīng)社會生存需要的教育；如技術(shù)、技能教育，它涵蓋了社會上所有行業(yè)的知識技能培訓(xùn)，為居民更好地就業(yè)提升素質(zhì)，創(chuàng)造條件。另一大類是精神文明方面的，如法制教育、道德教育、文化、藝術(shù)等方面的培訓(xùn)。這就對社區(qū)教育的師資隊伍建設(shè)提出了很大的挑戰(zhàn)。可見，社區(qū)教育需求的特殊性決定了師資需求的多樣性。

二、社區(qū)教育兼職教師隊伍的來源

“兼職教師(part．time faculty)”是相對于“專職教師”或“全職教師(full—time faculty)”而言的。根據(jù)教育大辭典，“兼職教師”是指兼任某課程教學(xué)或其他工作的教師。他們不占學(xué)校編制，不定教學(xué)工作量。以兼任工作量取酬。英文中對兼職教師的表述有多種，常見的有“adjuncts”、“part．timefaculty”、“temporary faculty”等。

社區(qū)教育的兼職教師隊伍可以從自身社區(qū)中、社會上以及各行各業(yè)的能者中尋找招募。

1、社區(qū)學(xué)校的負(fù)責(zé)人

有些社區(qū)學(xué)校的負(fù)責(zé)人，也是社區(qū)學(xué)校的兼職教師，這些負(fù)責(zé)人在社區(qū)教育方面具有一定的優(yōu)勢條件，因為平時他們就在社區(qū)學(xué)校工作，對本鎮(zhèn)（街道）的人口及受教育狀況，尤其是對居民的需求有較深的了解。

2、職業(yè)技能培訓(xùn)教師

鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育中的下崗再就業(yè)培訓(xùn)一直由勞動與保障部門負(fù)責(zé)，這些培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)含量高，市勞動與保障部門有一支專業(yè)教師隊伍根據(jù)各鎮(zhèn)（街道）需求，定期為下崗職工和外來務(wù)工人員進(jìn)行各種專門技術(shù)、技能培訓(xùn)。這些教師在為鎮(zhèn)（街道）社區(qū)做貢獻(xiàn)，也是鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育兼職教師隊伍來源之一。

3、社區(qū)中的科研專家學(xué)者

鎮(zhèn)（街道）轄區(qū)內(nèi)的科研專家學(xué)者，他們具有較高的科研水平，教育資源相對更豐富。在社區(qū)教育活動中，社區(qū)學(xué)校常常聘請這些專家學(xué)者為社區(qū)居民授課，為社區(qū)居民普及科普知識。這些專家學(xué)者對社區(qū)教育也很熱心，教育資源得到了共享。

4、社區(qū)內(nèi)退休教師

社區(qū)教育有一部分師資來自社區(qū)內(nèi)各類學(xué)校的退休教師。他們具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)熱情、一定的知識體系和教學(xué)經(jīng)驗，在社區(qū)教育中起了關(guān)鍵的作用?？梢哉f，退休教師就是各個社區(qū)的兼職教師后備軍。

5、社區(qū)居民中學(xué)有專長的志愿者

不拘一格選人才，能者為師是社區(qū)教育靈活的聘用師資方式。在鎮(zhèn)（街道）培訓(xùn)后，就能在學(xué)習(xí)點開課。這些社區(qū)干部雖是現(xiàn)買現(xiàn)賣，但他們通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握了某些方面的知識，能做社區(qū)居民的教師。有些能工巧匠，比如會編織技術(shù)、會種花卉的人，都可請來開課，向居民傳授自己的絕活。

社區(qū)教育的兼職教師來源是很廣泛的。在社區(qū)教育活動中，兼職教師撐起了大半個天。

三、社區(qū)教育兼職教師隊伍建設(shè)存在的問題

1、師生交流時間受到限制

社區(qū)學(xué)校學(xué)員對兼職教師最經(jīng)常的抱怨是當(dāng)他們需要輔導(dǎo)、求教的時候，兼職教師根本就不在，或者兼職教師不太愿意在課后討論學(xué)生所關(guān)心的問題，因為兼職教師很少能夠擁有自己的辦公室，課后的指導(dǎo)時間也沒有任何報酬。

2、兼職教師隊伍的管理不到位

由于一些社區(qū)學(xué)校沒有明確的教師任用管理辦法，社區(qū)學(xué)校往往在入學(xué)人數(shù)達(dá)到開班要求后，才確定兼職教師，而開班在即，因此一些兼職教師往往倉促上陣，沒有充裕的時間去熟悉課程提綱和備課。

3、社區(qū)師資的教學(xué)質(zhì)量難以提高

一些社區(qū)學(xué)校較少采取措施激勵兼職教師，而有些兼職教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧有限，多數(shù)又為義務(wù)。有些社區(qū)學(xué)校又很少組織教研活動，探討和解決社區(qū)教育教學(xué)中的問題，以至教學(xué)質(zhì)量難以提高。

四、社區(qū)教育兼職教師隊伍建設(shè)的途徑

1、成立專門的社區(qū)教育研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對社區(qū)教育的理論研究 社區(qū)教育是一項全新的工作，發(fā)展社區(qū)教育面臨著許多新的挑戰(zhàn)和新的課題，從事社區(qū)教育必須加強(qiáng)社區(qū)教育的理論學(xué)習(xí)和研究，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。因此必須設(shè)立專門的社區(qū)教育研究機(jī)構(gòu)，有專門的人員對我國社區(qū)教育進(jìn)行研究，盡早建立起具有中國特色的充滿活力的社區(qū)教育理論體系，為我國正在進(jìn)行的社區(qū)教育改革提供科學(xué)的指導(dǎo)，也為社區(qū)教育的師資隊伍提供理論支持。

2、建立起一支穩(wěn)定的社區(qū)教育兼職教師隊伍

政府部門應(yīng)認(rèn)識到社區(qū)教育在提高社區(qū)成員的整體素質(zhì)、提高社區(qū)居民生活水平、形成學(xué)習(xí)化社會的過程中的作用，還應(yīng)認(rèn)識到社區(qū)教育兼職教師工作的意義和價值。采取各種手段，最大限度地提高兼職教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇，使兼職教師能夠安心工作，形成一支穩(wěn)定的社區(qū)教育兼職教師隊伍。同時良好的待遇還能吸引大量的優(yōu)秀年輕人不斷地加入到兼職教師隊伍中來，使社區(qū)教育工作后繼有人。

3、重視社區(qū)教育兼職教師隊伍的多樣化和靈活的流動性

在建設(shè)一支穩(wěn)定的社區(qū)教育兼職教師隊伍專業(yè)化的基礎(chǔ)上，要注意充分利用社區(qū)豐富的人力資源，挖掘社區(qū)人才優(yōu)勢，把一大批思想素質(zhì)好，熱心于社區(qū)教育的專家學(xué)者、老干部、老教師、先進(jìn)模范人物以及各類人才組織起來參與社區(qū)教育，組建社區(qū)教育講師團(tuán)，充分利用社會人力資源開展符合居民需要的教育活動，形成社區(qū)教育兼職教師隊伍，另外還要進(jìn)一步拓展志愿者隊伍，形成業(yè)余教師隊伍。建立以兼職教師和業(yè)余教師為主體的高水平、高素質(zhì)的社區(qū)教師隊伍。這樣可以調(diào)動全體居民參與社區(qū)活動的積極性，不斷壯大社區(qū)教育隊伍，使教師隊伍結(jié)構(gòu)實現(xiàn)多樣化和靈活的流動性。

4、加強(qiáng)對社區(qū)教育兼職教師的教育和培訓(xùn)工作，提高教師隊伍素質(zhì) 一個合格的社區(qū)教育工作者必須具備的基本條件是：熱愛社區(qū)教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，能積極主動和滿腔熱情地投入工作，具有任勞任怨的奉獻(xiàn)精神；掌握社區(qū)教育專業(yè)理論和技能，熟悉業(yè)務(wù)能勝任工作；有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和辦事能力，還要具有善于從事群眾工作的能力；要有良好的思想道德、科學(xué)文化、身體及心理素質(zhì)。因此，可通過區(qū)社區(qū)學(xué)院開設(shè)社區(qū)教育專業(yè)，設(shè)立培訓(xùn)中心等形式，一方面可以培養(yǎng)專業(yè)的社區(qū)教育工作者和教師；另一方面可以對其他專業(yè)畢業(yè)的教師及兼職教師和志愿者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的社區(qū)教育教師隊伍。

5、優(yōu)化社區(qū)教師知識結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)“復(fù)合型教師”在社區(qū)教師培養(yǎng)上要求從精通一門專業(yè)的“專才”向知識廣博、基礎(chǔ)扎實、在廣泛領(lǐng)域具有較強(qiáng)適應(yīng)性、具有較高水平的“復(fù)合型人才”方向發(fā)展。即一專多能，身兼數(shù)職，知識不僅要多，而且融合度要高。同時必須根據(jù)社會發(fā)展需要和居民的學(xué)習(xí)需求，不斷學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識的容量，不斷更新知識，緊跟時代步伐。只要是政府關(guān)注、社會需要的內(nèi)容，教師就要了解和研究。

6、政府制定一些相關(guān)政策

以政策保證各級各類學(xué)校教師積極參與社區(qū)教育和社區(qū)建設(shè)要讓每位教師都關(guān)心社區(qū)建設(shè)，為社區(qū)發(fā)展出謀劃策并采取措施，鼓勵教師在保證完成學(xué)校教育教學(xué)工作的前提下，積極應(yīng)聘擔(dān)任兼職或業(yè)余教師，直接從事社區(qū)教育工作。更重要的是廣大教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、兼職教師在新課程改革過程中要積極開發(fā)課程資源

兼職教師在開發(fā)課程資源時要充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源，包括圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、部隊、科研院所等廣泛的社會資源和豐富的自然資源以及網(wǎng)絡(luò)資源。還要編寫以轄區(qū)內(nèi)的文物古跡、歷史事件、優(yōu)秀人物為題材的具有社區(qū)特色的教材，密切學(xué)校與社會的聯(lián)系、學(xué)生與現(xiàn)實社會生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增長知識、發(fā)展能力、陶冶情操，形成正確的人生觀和價值觀。

8、加強(qiáng)兼職教師對社區(qū)教育的認(rèn)識

要開辟各種渠道對社區(qū)學(xué)校兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)，使廣大兼職教師對社區(qū)教育的目標(biāo)、途徑、措施和作用等都有一個明確的認(rèn)識，樹立學(xué)校教育和社會教育相結(jié)合的大教育觀、青少年教育與成人教育相結(jié)合的終身教育觀。讓每個兼職教師都能夠認(rèn)識到：社區(qū)教育是學(xué)校教育功能在時間和空間上向社會延伸與發(fā)展，學(xué)校教育是構(gòu)成社區(qū)教育的一個有機(jī)組成部分，是社區(qū)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。社區(qū)教育是一種大教育觀，社區(qū)的每一個成員，無論是未成年人還是成年人，無論在職的還是不在職的，每一個人都是受教育者，每一個有教育能力的人也都是教育者。社區(qū)的各行各業(yè)，各構(gòu)成單位都納入社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，從各角度、各側(cè)面、各層次對社區(qū)每一個成員實施大教育，使社區(qū)成為一所大學(xué)校，學(xué)校只是其中的一個小課堂。

9、建立普通中小學(xué)教師下社區(qū)制度

每個普通中小學(xué)教師每學(xué)期可規(guī)定一定量的課時用于社區(qū)教育，可調(diào)課集中下社區(qū)，也可與社區(qū)溝通分幾次去社區(qū)。這一點，可解決社區(qū)學(xué)習(xí)點師資不足的問題。各級各類學(xué)校要樹立為社區(qū)服務(wù)思想，立足社區(qū)，把學(xué)校豐富的教育資源向社會開放，以推動社區(qū)教育的深入開展。尤其是學(xué)校人力資源的開放，各級各類學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)選派優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)社區(qū)教育培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

10、選拔一部分骨干教師交流教學(xué)經(jīng)驗

從各社區(qū)學(xué)校選出部分骨干教師定期參加教學(xué)研討，交流經(jīng)驗。骨干教師都是社區(qū)學(xué)校的精英，對社區(qū)教育有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，熱愛社區(qū)教育事業(yè)，由他們把本街道的特色課程推廣到其他社區(qū)，這樣無疑也對其他社區(qū)學(xué)校起到了示范作用。既可以提高各社區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和其他師資的教學(xué)水平，又可以分享經(jīng)驗，激勵各學(xué)校積極開發(fā)特色課程。

總之，從自身的社區(qū)中挖掘人才，從社會教育資源中招募人才，從各行各業(yè)的能者中尋覓人才，組成社區(qū)教育的兼職師資隊伍和社區(qū)教育志愿者隊伍，才能有效地加強(qiáng)社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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2013年8月15日

第三篇：2009年頤和路社區(qū)專兼職教師工作總結(jié)

2009年頤和路社區(qū)專兼職教師工作總結(jié)

開辟社區(qū)教育平臺，及時傳送社區(qū)教育信息。積極在社區(qū)宣傳欄等報道社區(qū)教育成果，營造了社區(qū)居民了解、關(guān)心、參與社區(qū)教育的良好環(huán)境，達(dá)到了很好的宣傳效果。

一年來，我社區(qū)專兼職教師志愿者和學(xué)生的足跡遍布各個社區(qū)的大街小巷、樓門居室。我們?yōu)樯鐓^(qū)帶去了協(xié)助，為居民帶去了服務(wù)，為老人帶來了歡樂，為孩子們帶去了知識，為共建單位帶去了活力，為周邊居民生活增添了色彩。下一步將在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化各種活動，強(qiáng)化社區(qū)教育活動的實效性，創(chuàng)造性開展工作，使我社區(qū)教育工作再上一個新臺階。

2009年12月

第四篇：2010年頤和路社區(qū)專兼職教師工作總結(jié)

2010年頤和路社區(qū)專兼職教師工作總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全頤和路社區(qū)教育組織為切實加強(qiáng)對社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障社區(qū)教育工作順利進(jìn)行和活動的有效開展，成立了社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作委員會，具體負(fù)責(zé)社區(qū)教育的管理、組織和協(xié)調(diào)工作，有效統(tǒng)籌社區(qū)內(nèi)各種教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和工作流程，并在人力、物力、財力等方面給予全方位支持。

二、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)教育實際，確定社區(qū)教育活動內(nèi)容。社區(qū)教育開展什么樣的活動？如何開展活動？如何有效利用社區(qū)教育有效資源開展活動？是擺在我們面前的重要課題，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與社區(qū)居委會負(fù)責(zé)人專門召開了專題會，具體研究擬定了學(xué)校社區(qū)活動計劃、活動方案和落實措施，最終確定了三大社區(qū)教育主題：一是感受文化熏陶，構(gòu)建書香校園和書香社區(qū)。目的是充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的圖書資源，倡導(dǎo)社區(qū)居民和少年兒童廣泛開展課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，豐富知識，陶冶情操，凈化心靈，進(jìn)而提升生命質(zhì)量；二是加強(qiáng)家庭教育，為孩子創(chuàng)建成功避風(fēng)港。我們涉及的輔導(dǎo)項目主要是現(xiàn)代兒童心理健康教育和家教策略咨詢兩個方面；針對獨生子女行為、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、兒童溝通能力培養(yǎng)、特殊家庭、留守兒童教育問題進(jìn)行相關(guān)交流和探討，并能為社區(qū)和家庭排憂解難。三是挖掘社區(qū)德育資源，使學(xué)校德育教育得以延伸和補(bǔ)充。學(xué)生走出學(xué)校，融入社區(qū)，了解社會，增長才干，增強(qiáng)社會責(zé)任感，學(xué)會關(guān)心他人，充分體現(xiàn)自身價值，為社區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，使學(xué)校德育工作達(dá)到了真正意義上的完整。

2010年12月

第五篇：淺談社區(qū)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的重要作用

淺談社區(qū)教育如何在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮自身的重要作用 經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技推廣靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與教育的辯證關(guān)系。目前國家提出的建設(shè)社會主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略方針，明確指出：農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則國家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會安?，F(xiàn)在是我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要時期，為了在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時全面提升國民素養(yǎng)，國家提出要在 2010年基本建立終身教育體系的奮斗目標(biāo)。這一奮斗目標(biāo)的提出對社區(qū)教育也提出了更高的要求：社區(qū)教育應(yīng)積極主動地為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，社區(qū)教育也必將在新農(nóng)村建設(shè)中不斷發(fā)展成熟。而且我們認(rèn)識到社區(qū)教育是終身教育的切入點 ,終身教育體系的構(gòu)建有賴于社區(qū)教育的普遍開展。社區(qū)教育改革與發(fā)展面臨著新的背景。我們可以這樣認(rèn)為：社區(qū)教育是現(xiàn)代社會進(jìn)步的需要與動力。

一、發(fā)展社區(qū)教育，為新農(nóng)村建設(shè)提供良好的社會環(huán)境

社區(qū)是社會的細(xì)胞，它與周圍社區(qū)與整個社會有著有機(jī)的聯(lián)系，并且處于一刻不停地人員、資金、商品物質(zhì)、信息、技術(shù)等交流、交換之中。從歐美國家社區(qū)教育發(fā)展演進(jìn)的歷史可以清楚地看到，社區(qū)教育每前進(jìn)一步都是緣于社會在現(xiàn)代化進(jìn)程中產(chǎn)生的新的、強(qiáng)烈的教育需求。這種教育需求己明顯帶有全員、全程、全方位的性質(zhì)。滿足這樣的需求，傳統(tǒng)的教育思想、模式顯然是無能為力的，必須創(chuàng)建能夠滿足各種社會角色、各個年齡層次、各類求學(xué)目標(biāo)的教育，那就是現(xiàn)代的社區(qū)教育。有的學(xué)者把這樣一種教育描述為“場”，稱之為“教育場”。這一教育場可以在無形中培養(yǎng)公民的以下素質(zhì)：(1)行使公民權(quán)利與義務(wù)的能力；(2)發(fā)展作為生活準(zhǔn)則的道德觀、價值觀；(3)培養(yǎng)口頭和書面的表達(dá)能力以及閱讀理解能力；

(4)培養(yǎng)日常生活中所必需的基礎(chǔ)教學(xué)和應(yīng)用機(jī)械的技能；(5)培養(yǎng)獨立思考解決問題和辨別價值標(biāo)準(zhǔn)的能力；(6)了解本國的文化傳統(tǒng)，認(rèn)識發(fā)展前景；(7)了解自己與外界環(huán)境之間的關(guān)系，使自己能適應(yīng)并改造所處環(huán)境；(8)保持個人身心健康以及自己的家庭和所在社區(qū)的健康；(9)發(fā)展個人的和與人相處的適應(yīng)能力；(10)發(fā)展安排家庭生活的能力；(11)能參加

創(chuàng)造性的活動，并能贊賞別人的創(chuàng)造性活動。

在新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程中，—方面是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，另一方面則面臨社會主義制度的完善、鞏固與發(fā)展。但無論哪一方面都對社區(qū)教育的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)大的推動力。特別是在經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展、社會矛盾十分尖銳的情況下，政府更應(yīng)把社區(qū)教育視為穩(wěn)步發(fā)展經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定社會秩序的重要手段，從而加強(qiáng)了對社區(qū)教育的立法干預(yù)，客觀上起到了確立社區(qū)教育應(yīng)有的地位、吸引社會廣泛關(guān)注、規(guī)范社區(qū)教育行為的作用。在這一時期，社區(qū)教育的各種機(jī)構(gòu)、計劃大量涌現(xiàn)，幾乎到了應(yīng)有盡有的地步。社會各界積極參與，政府機(jī)關(guān)、企業(yè)行會、宗教組織、福利機(jī)構(gòu)、公私院校等都應(yīng)在社區(qū)教育中占有一席之地。

社區(qū)教育把教育延伸、拓展到社會基層，滿足社區(qū)居民，特別是大批離開了學(xué)校、離開了單位的社區(qū)成員的教育培訓(xùn)需求，有效地填補(bǔ)我國大教育體系中的一些薄弱環(huán)節(jié)，拓展適應(yīng)社區(qū)居民工作、生活需要的新的教育服務(wù)領(lǐng)域，以滿足社區(qū)居民多樣化的學(xué)習(xí)需求。

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會發(fā)展中也出現(xiàn)了不少的困難，例如出現(xiàn)為數(shù)不少的下崗工人、待崗工人；另外隨著生育高峰的到來，近幾年待業(yè)青年也在增加，所有這一切使得勞動就業(yè)形勢就比較嚴(yán)峻。這不光影響新農(nóng)村建設(shè)的順利進(jìn)行，而且影響社會的穩(wěn)定。社區(qū)教育可以此為鍥入點，充分發(fā)揮自身強(qiáng)大的“教育場”這一重要功能為政府減輕就業(yè)的壓力，為新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

二、發(fā)展社區(qū)教育，為新農(nóng)村建設(shè)提供充足的人才資源

黨的十六大順應(yīng)時代的需求，及時、科學(xué)地提出了全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)。全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程，是推動社會和人全面發(fā)展的過程，也是需要所有成員全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的過程。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型城市和學(xué)習(xí)型社會，既是全面建設(shè)新農(nóng)村的一項重要任務(wù)，也是全面建設(shè)新農(nóng)村的重要體現(xiàn)，又是全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村的動力之源和重要保證。因此，要全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村，就需要培養(yǎng)和提高全體社會成員的素質(zhì)和

創(chuàng)造能力，就要建立無人不學(xué)、無時不學(xué)、無處不學(xué)，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。而學(xué)習(xí)型社區(qū)作為學(xué)習(xí)型社會形成的基礎(chǔ)，也正在這種背景下逐漸成為社會各方面的關(guān)注熱點。至此，社區(qū)教育發(fā)展正在步入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的新階段，而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)也推動了新世紀(jì)社區(qū)教育的拓展與深入。

社區(qū)教育就其本質(zhì)特征來說，是大教育概念。社區(qū)教育的總?cè)蝿?wù)是：振興中華，富裕人民，提高全民族的素質(zhì)。所以從根本出發(fā)點上講，社區(qū)教育與建設(shè)社會主義新農(nóng)村是統(tǒng)一的，并且也符合我國社會主義制度消滅貧困、實現(xiàn)全社會共同富裕的這一根本原則。

在新農(nóng)村建設(shè)的過程中，必須牢牢把握住新農(nóng)村建設(shè)的主體是“農(nóng)民”。如果不能很好地把握住這一點，各種指導(dǎo)思想的確立，各種措施的實施，就失去了邏輯基礎(chǔ)，所以從新農(nóng)村建設(shè)的主體上講，社區(qū)教育可以在提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)、培養(yǎng)大批的科技人才、提供足夠的人才資源方面發(fā)揮重要作用。

任何一個國家和地區(qū)在社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，人力資源的開發(fā)利用對經(jīng)濟(jì)和社會的促進(jìn)作用是十分明顯的。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家已從多方面驗證，決定一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的，絕不僅僅依靠物力資源或自然資源，而必須強(qiáng)調(diào)依靠能動的主體要素──人力資源。

在知識更新變快的今天，技術(shù)的發(fā)展從而縮短了產(chǎn)品的更新周期，并大大加快了人力資本的貶值速度，使得農(nóng)村出現(xiàn)了大量的剩余勞動力。從我國農(nóng)村目前剩余勞動力情況看，他們當(dāng)中的大多數(shù)缺乏在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮中搏擊的基本技能與知識，只能從事低級的生產(chǎn)，這些低素質(zhì)的勞動力已越來越成為我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的阻力和負(fù)擔(dān)。但他們其中有相當(dāng)一部分可以技能的培訓(xùn)，不斷提高他們的自身素質(zhì)，從而去發(fā)展經(jīng)濟(jì)。社區(qū)教育可以此為突破口，很好地溶入到社會主義新農(nóng)村建設(shè)的大潮中去。

治窮必先治愚，基于這一思想，社區(qū)教育通過提高在業(yè)人員和新生代勞動者的文化知識

素質(zhì)，提高農(nóng)村勞動者的科學(xué)技術(shù)素質(zhì)，廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，從新農(nóng)村建設(shè)的需要出發(fā)，培養(yǎng)一批有知識、有文化、能在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展前沿搏擊的專門人才；同時，社區(qū)教育可以為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)所需的人才做到超前規(guī)劃，建立人才蓄水庫，為促進(jìn)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

三、發(fā)展社區(qū)教育，為新農(nóng)村建設(shè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供科技服務(wù)

在2005年中央一號文件《關(guān)于推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》中黨中央明確提出：積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。加快建設(shè)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶，積極發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、綠色食品和生態(tài)農(nóng)業(yè)，保護(hù)農(nóng)產(chǎn)品知名品牌，培育壯大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)??到了2007年，中央一號文件《關(guān)于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)扎實推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》中又明確提出：推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，強(qiáng)化建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技支撐。同時中央清醒地認(rèn)識到科技進(jìn)步是突破資源和市場對我國農(nóng)業(yè)雙重制約的根本出路。必須著眼增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力，加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提高科技對農(nóng)業(yè)增長的貢獻(xiàn)率，促進(jìn)農(nóng)業(yè)集約生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)、安全生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我們可以看出要更好地進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)，必須做好農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在調(diào)整產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的過程中，只有面向市場，大力發(fā)展高效產(chǎn)業(yè)，才能順利地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。實際上也就是說：市場需要什么，什么效益好，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)百姓生產(chǎn)什么，發(fā)展什么。目前我市的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，由兩方面的情況決定：一是渴飽問題已解決，進(jìn)入小康建設(shè)階段，群眾的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生明業(yè)變化，市場需求也有變化，并且市場變化相對來說更快，這就要求群眾改變生產(chǎn)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)市場變化的需要；二是科技進(jìn)步加快，市場上新的變化層出不窮，不適應(yīng)這種變化就難以很好地發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。這兩方面的情況也就決定了結(jié)構(gòu)調(diào)整是項長期任務(wù)，必須堅持科技先行，大力實施“品種、技術(shù)、知識”三大工程，加快科技創(chuàng)新，著力推廣一批實用高效的良種良方。因此，社區(qū)教育可以在科技教育上闖出一番新天地，為我市的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整發(fā)揮重要作用。

社區(qū)教育在進(jìn)行科技教育時，最主要的方法就是進(jìn)行各種科技培訓(xùn)。培訓(xùn)的過程中應(yīng)注意堅持“四活一強(qiáng)”?！耙粡?qiáng)”指成人教育要聘用較強(qiáng)的師資，盡量使每個教師都能是“雙師”型，千萬不能再象過去那樣，認(rèn)為社區(qū)教育中心是部分老師養(yǎng)老休息的地方；做到“內(nèi)容活”、“時間活”、“地點活”、“形式活”。所謂“內(nèi)容活”是指培訓(xùn)的內(nèi)容要貼近百姓的需求，科技教育只有當(dāng)老百姓感到和自己的貼身利益相關(guān)時，群眾才會有積極性參與有關(guān)的培訓(xùn)教育。只要內(nèi)容對路，群眾就會學(xué)。因此，要做到群眾需要什么，就培訓(xùn)什么；所謂“時間活”，是指要根據(jù)群眾的農(nóng)事季節(jié)的變化，隨時舉辦各種培訓(xùn)班；所謂“地點活”，指培訓(xùn)地點要根據(jù)群眾的需求，隨地舉辦培訓(xùn)班，可采用送教到田頭、村頭的辦法，從而減輕群眾奔波之勞累；所謂“形式活”，指在進(jìn)行科技培訓(xùn)時，僅有“靈活”的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要適宜的教育形式，用群眾喜聞樂見的形式進(jìn)行科技教育，這樣才能起到事半功倍的效果；要充分以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心為依托，利用村農(nóng)校，舉辦各種類型的科技培訓(xùn)班和科技講座，從而引導(dǎo)群眾發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和龍頭產(chǎn)業(yè)，使結(jié)構(gòu)調(diào)整成為百姓的自覺行動。

社區(qū)教育還可以通過科技推廣，進(jìn)行有效的科技扶貧，從而推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。但是在進(jìn)行科技扶貧時要明白，科技扶貧不僅意味著向農(nóng)民傳遞科技知識，更重要的是使科技知識成為百姓自身的東西；同時，也要使科技成果能增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，并真正使農(nóng)民富裕起來，要防止那種豐產(chǎn)不豐入的現(xiàn)象。因此，社區(qū)教育還可以通過與其它部門配合，建立產(chǎn)前、產(chǎn)后一條龍社會服務(wù)體系，以期通過社區(qū)教育的努力，使百姓能利用科技成果很好地進(jìn)入市場，從而更好地促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收。

社區(qū)教育中心在進(jìn)行科技教育時，還可以建立實驗性示范基地，大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，為當(dāng)?shù)匕傩仗峁嶒炇痉逗涂萍挤?wù)，這樣既起了示范作用，又增加了中心自身的造血功能，同時樹立了社區(qū)教育中心的形象，何樂而不為呢！

一個繁榮的農(nóng)村，必須要有健全的社區(qū)教育體系；一個建立了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社區(qū)教育

體系的農(nóng)村，也一定會走向繁榮富強(qiáng)。