第一篇：督導工作制度

上海廟學校督導室工作制度

為了更好地完成學校下達的不同層次的教學任務，提高我校各學部教學質量，培養(yǎng)合格的實用性人才，教學督導室須認真完成教學督導工作職責和遵守有關工作制度。

第一條：工作性質和地位

教學督導室在校長領導下，獨立或協(xié)助各學部完成教學全過程的監(jiān)督、檢查、指導、咨詢和反饋工作。

第二條：人員組成設立教學督導組，督導組成員是由具有豐富教學和管理經驗及高度責任心的領導或教師組成。

第三條：工作職責

1、指導、評估教師的課堂教學情況，指導教師提高授課水平。

2、監(jiān)督、了解學生的學習情況，溝通教師與學生之間信息。

3、監(jiān)督、檢查學生考試紀律等情況。

4、指導、了解實訓課課程方案及抽查實訓教學情況，提高實訓課教學效果。

第四條：工作制度和方法

1、每學期由校長主持至少召開兩次工作會議，一是開學初布置本學期教學督導任務和提出有關要求，另一是期末由教學督導室向校領導匯報本學期教學督導完成情況，存在的教學問題和提出改進措施意見。

2、督導室聽課重點是教學常規(guī)的執(zhí)行情況，并記錄教學存在的問題，課后及時向主講教師提出教學改進意見，如有重大問題及時反饋給主管領導。

3、教學督導室的工作方法是采用定期與不定期、集中與分散的形式來開展工作。采用現(xiàn)場教學檢查評估（聽課、檢查教案、查看教學檔案等）；問卷調查以及平時抽查了解這三種方式進行督導工作。

4、每學期開學初由校教務處將各部本學期開課的課程日歷表及教師名單，授課對象，教室等資料及時匯總發(fā)放給督導室。

上海廟學校

2013-8-28

第二篇：督導工作制度

發(fā)展集團群眾路線教育實踐活動督導檢查制度

為進一步了解和掌握公司開展教育實踐活動的基本情況，督促公司全體領導干部和全體黨員開展好教育實踐活動，確保我公司教育實踐活動健康有序進展，特此制定公司教育實踐活動督導檢查制度。

（一）督導檢查工作分三個層面：

1、督導檢查各部門、各子公司教育實踐活動開展情況，調閱有關材料和查看參加重要會議、重要活動的記錄情況；

2、督導檢查各黨總支小組、全體黨員教育實踐活動開展情況，調閱有關材料和查看參加重要活動的記錄情況；

3、督導檢查全體活動對象教育實踐活動開展情況，調閱有關材料和查看參加重要活動的記錄情況。

（二）督導檢查的主要內容：

1、通過檢查記錄、座談討論、實地調查等形式，了解被督導活動對象教育實踐活動的開展情況，了解被督導活動對象對中央、省委、市委有關精神及工作要求的貫徹落實情況，督促被督導檢查對象按要求有計劃地開展教育實踐活動，保證活動質量，確保各個環(huán)節(jié)的工作落到實處；

2、幫助被督導檢查對象理清思路，查找差距，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題，切實督促解決；

3、了解被督導檢查對象開展教育實踐活動的創(chuàng)新點、好做法，幫助總結、提煉并加以推廣。

第三篇：教育督導工作制度

教育督導工作制度作制度如下：

為了保障我校教育督導工作扎實有效的開展，根據(jù)市、區(qū)督導工作的部署和要求，結合我校教育工作實際，將經常性自評和定期全面評估作為推進工作、積極探索、提檔升質、特色發(fā)展、完善自我的有利契機，特制定本教育督導工

一、以學校經常性自評為基礎，積極探索，推進督導評估工作。

學校教育督導小組根據(jù)相關精神制定工作計劃，建立對教研組、教師、學生的評價體系，堅持把學校日常工作有機地納入到督導評估中來，并形成制定固定下來。對日常自評中發(fā)現(xiàn)的問題，要認真進行分析，制定整改措施整改。

二、積極引導，特色發(fā)展，推進完善自我。

在督導評估工作中，做到耐心細致的引導。將督導評估工作使學校評出成績、評出干勁、評出方向，使督導評估工作成為再學習、再認識、再調整的過程；把督導評估工作作為激發(fā)師生員工活力、挖掘潛力、改進自我、教育自我、激勵自我和完善自我的過程；通過督導評估工作，及時總結學校工作，找準取得的成績和存在的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)自我診斷、自我監(jiān)控和自我調節(jié)，以形成良好的動態(tài)發(fā)展機制。

三、加強組織領導，充分發(fā)揮學校督導評估的職能作用。

學校教育督導工作小組由學校校長任組長，同時由副校長任督學具體落實督導工作，吸收全體教導主任和骨干教師參與督導評估工作，充分發(fā)揮學校督導評估的職能作用。

四、突出重點，大膽探索，積極試行。

學校內部開展督導評估工作在以往的學校工作中還沒有涉足過，根據(jù)我校具體情況，大膽探索，積極試行，在學校建立起監(jiān)督、檢查、評估、指導的督導工作體系、制度和運行機制，促進學校提檔升質，特色發(fā)展。評估內容重點首先側重學校辦學條件的改善、師資隊伍的提高、學校教育教學規(guī)范化管理等方面目標的完成情況。

第四篇：教學督導工作制度

礦業(yè)工程學院文件教學工作制度

教學督導工作制度

為了加強對教學過程的全面管理，規(guī)范教學活動，提高教學質量，根據(jù)學校有關要求，結合我院實際情況，制定本制度。

一、教學督導組織

成立學院教學督導工作組，成員由學院領導、教研室主任和教學秘書組成，教學副院長為組長。

可根據(jù)具體情況，組織督導分組，進行針對性的督導工作。

二、教學督導內容

1、檢查和維護教學秩序；處理教學活動中發(fā)生的突發(fā)問題。

2、檢查教師教學活動出勤、教學工作態(tài)度和教學工作質量情況。

3、檢查學生學習情況；聽取學生對教學工作的意見和建議。

三、教學督導方式

1、每學期由督導組長負責制定學期督導計劃，組織教學督導活動。

2、每月組織對本院各項教學活動進行抽查、巡查。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。對重要問題，應及時上報學院教學工作領導小組討論解決。

3、督導分組中的院領導將當日的教學秩序、突出事跡、出現(xiàn)的問題以及處理意見等情況記入督導日志。督導日志要及時進行交接。

4、各督導分組在教學工作領導小組會上，對教學督導情況進行匯報總結，并提出有關建議。

5、教學督導工作，可以與教學質量考評、聽課、期中教學檢查等活動有機結合進行。

第五篇：教學督導工作制度

教學督導工作制度（試行）

（2007年9月18日佛職院[2007] 77號）

為了進一步疏通教學信息渠道，強化教學管理，深化教學改革，加強校風、教風和學風建設，確保教學工作的正常有序，促進教學質量和教學水平的不斷提高，學院決定成立教學督導室，實行教學督導制度，開展教學督導工作。

一、教學督導室的性質

1、教學督導室是在院長領導下，對全院各教學部門及教學管理部門的教學工作、教學研究、教學改革、教學秩序、教學質量、教學管理進行檢查、督促、評價及指導的工作組織。

2、教學督導室對教師教學工作評定的結果，是教師教學業(yè)務考核、專業(yè)技術職務評聘、課時酬金分配、評選優(yōu)秀教師、評定教學獎項的重要依據(jù)。

二、教學督導人員的組成1、學院成立教學督導室，教學督導室一般由7～10人組成。負責對全院各教研室教學督導員的領導、指導和考核工作。原則上教學督導室設主任一名，另設副主任一名，兼職秘書一名，負責督導室的日常事務。各教研室的教學督導員原則上由教研室主任兼任。

3、教學督導室成員一般由教學經驗豐富、教學效果良好、熟悉教學規(guī)律，為人正直、思想素質好、工作責任心強、有一定群眾威望、教齡較長的在職或退休教師擔任。

4、教學督導員由學院聘任、頒發(fā)聘書，聘期一年、可以連聘。

三、教學督導工作職責

1、教學督導工作職責范圍是全院各專業(yè)的日常教學、教研教改和教學管理。教學督導應對各專業(yè)的教學工作進行全面的檢查和督促，了解并掌握各專業(yè)教師教學、教研、教改等工作的基本狀況。

2、通過教學督導對教師的教學工作做出評價、提出意見和建議、提供幫助和指導，以利于教師教學水平的提高，也為教師教學業(yè)務考核工作提供必要的依據(jù)。

3、通過教學督導對學院各專業(yè)的教學和教學管理工作情況、意見建議進行及時疏通和反饋，以便采取有效措施，保證教學質量的提高，促進良好校風、教風和學風的形成。

四、教學督導工作內容

1、以聽課為主要形式，了解教師備課授課、輔導答疑、批改作業(yè)、指導實踐、組織考核等各教學環(huán)節(jié)實施情況，檢查教師教學過程、教學方法、教學內容是否體現(xiàn)高職教育的特色，是否體現(xiàn)現(xiàn)代教育方法的運用，是否有利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2、參與教育教學研究、教育教學改革研討，參與學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、實訓基地建設、課程建設、教材建設、實驗室建設以及圖書資料建設等研討工作，提出意見和建議。

3、深入教學第一線，了解教學和教學管理工作情況，了解各專業(yè)教風及學風建設情況，了解教師教學工作情況以及執(zhí)行學院《教師教學工作規(guī)范》等有關規(guī)章制度的情況。

4、參與教務處組織的各類教學評估和檢查，參與對專業(yè)的教學工作、教研教改工作和教學管理工作的檢查，參與對教師教育教學、教研教改、教學效果、教學質量的檢查。

5、教學督導室集體討論研究學年、學期督導工作任務，每學期制定督導工作計劃，學期初召開工作布置會，學期末召開工作總結會，其間不定期召開有關專題會。

6、督導員每周聽課一次及一次以上，并填寫評議表，每月以書面形式匯報工作。督導員

聽課一般不事先通知，應在課后就教學問題與授課教師進行交流。

7、教學督導成員集體聽課后的評價意見，須經督導組集體討論后方可向授課教師反饋。

8、教學督導成員視情況可參加教學工作會議，查閱有關文件資料，參與教育教學研究。

五、教學督導室與教學督導工作

1、成立教學督導室，實行教學督導制度，開展教學督導工作，是學院教育教學改革的重要內容，是學院教學管理的一項基礎工作。教學督導室應按制度認真開展工作，各教學單位應對督導辦公室的工作給予充分的理解和支持。

2、學院對貢獻突出的督導員給予一定的獎勵。

3、本制度自公布之日起試行。