第一篇：師徒幫帶工作總結(jié)（寫寫幫整理）

師徒幫帶工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個與大家交流的機(jī)會，感謝長期以來學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)到我們物理組的關(guān)心與支持，尤其要感謝劉校長對我們組工作給予的多次指導(dǎo)，感謝趙校長對我們組所取得的點(diǎn)滴成績給予的大力肯定。其實(shí)，以前，我一直認(rèn)為老教師在教學(xué)上幫助新教師是再自然不過的事情，因?yàn)槲覀儎倓偣ぷ鞯臅r候，老教師們就是這樣來幫助我們的，而且在教學(xué)上給予過我?guī)椭睦蠋焸儚奈匆虼硕邮苓^獎勵，我當(dāng)然應(yīng)該將自己所會的無保留的教給年輕的教師?？墒且荒昵暗囊患麓偈刮覍Α皫熗綆蛶А肮ぷ饔辛诵碌恼J(rèn)識。

去年進(jìn)化的四個聚英班前后兩位物理教師有病，將王琨、于淑艷從初四學(xué)年抽過去跨學(xué)年教學(xué)，幾次與領(lǐng)導(dǎo)的接觸，我深深地感到了趙校長、劉校長的難處，當(dāng)時，我們最大的想法就是只要王琨和于淑艷別累病，組里的活我們盡量干，為什么，他們一倒下就意味著有了八個班的的空缺，那么，我們初四的教師就是一個人四個班也不夠用（當(dāng)時我已經(jīng)教三個畢業(yè)班，晚上還要上優(yōu)班，不光是我，其他教師的勞動量也不?。┮簿褪钦f，他們病倒物理組就快散了。那時我就想年輕教師得盡快成熟起來，一來解決學(xué)校的后顧之憂，二來也可以減輕我們這些中老年教師的工作壓力。（據(jù)統(tǒng)計，我校30歲以下的年輕教師占總數(shù)的80%，所以各組一定也存在同樣的問題）基于這樣的考慮，當(dāng)再次承擔(dān)初四備課組組長時，我將培養(yǎng)莊琳、董世榮作為組里的一件大事來抓。下面我就我們組在“師徒幫帶”的具體做法談?wù)勎业南敕ā?/p>

一，健全組內(nèi)交流、探討的學(xué)習(xí)機(jī)制，以“平行靶子課”為基點(diǎn)促進(jìn)組內(nèi)“學(xué)習(xí)共同體”的形成。

大家都明白：一個具有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班集體必將帶動更多的學(xué)生主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，相同地，一個具有強(qiáng)烈研究氛圍的備課組也一定能激發(fā)起組內(nèi)每一位教師的共同進(jìn)步。我還記得組里第一次集體備課時，我談了我對組里工作的幾點(diǎn)想法：如集備時主備人必須就教學(xué)情景的引入、教學(xué)手段的運(yùn)用、重難點(diǎn)的突破方法等實(shí)質(zhì)問題明確說出自己的教學(xué)設(shè)計，其他組員隨意提出建議和問題，尤其是兩位年輕教師每天都有固定的提問時間，我們還每日評選出“最佳教學(xué)設(shè)計”“最佳建議”，多讓年輕教師聽課等。這得到了組內(nèi)成員的一直贊成。李玉娥老師還出主意，“把課程表就貼在墻上，這樣，想聽誰的課就進(jìn)去聽，大家串課也方便”，就這樣在老教師的帶動下，我們的課堂開放了，大家有了更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。為了讓兩位年輕教師能夠胸有成竹地進(jìn)入課堂，我們還讓他們晚我們一個進(jìn)度上課，并且根據(jù)課程需要就重要課程設(shè)置組內(nèi) “平行靶子課”，所謂“平行靶子課”就是至少有兩位教師針對同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)公開教學(xué)。然后，組內(nèi)就兩位老師的課進(jìn)行研討，針對他們的不同教學(xué)處理交流討論，最后形成組內(nèi)的“優(yōu)秀教學(xué)方案”，（這樣就摒棄了一位教師上靶子課時由于大家謙虛等原因，只唱贊歌、不說不足的缺點(diǎn)）在這個過程中，兩位年輕教師也在這種言傳身授的教學(xué)中，通過比較學(xué)會了根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行取舍，領(lǐng)悟出“重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破，教學(xué)手段運(yùn)用的時機(jī)、情境引入的方式”等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在對比中學(xué)會從總體上來設(shè)計一節(jié)課，在細(xì)節(jié)處把握一節(jié)課的真諦。

二，在集備中幫帶。

作為年輕教師兩位教師都沒有教過一個完整的工作循環(huán)，為了能讓他們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們組采用“新授課由老教師主備，青年教師提問的方式（剛才說過我們要求每一位老教師必須就情境的引入，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，教學(xué)手段如何運(yùn)用等具體的問題進(jìn)行主備，如果主備人沒說清楚，其他教師有權(quán)追問，這樣可以讓其他教師尤其是年輕教師有章可循，也就有了交流的余地）；復(fù)習(xí)課和第一輪總復(fù)習(xí)是針對各單元的復(fù)習(xí)，這些由兩位年輕教師來主備，老教師補(bǔ)充，因?yàn)閷τ谒麄儊碚f，教材內(nèi)容已經(jīng)熟悉，可以鍛煉他們從全局的角度上來把握教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，使他們盡快地成熟起來；而在最后的總復(fù)習(xí)中則大家協(xié)商解決復(fù)習(xí)中的問題，共同研討集備。

三，在批改教案中幫帶。

在偶然的機(jī)會里，我發(fā)現(xiàn)青年教師的教案有著諸如難點(diǎn)突破不足、教學(xué)預(yù)設(shè)不足等問題，回想自己剛當(dāng)教師時又何嘗不是如此，在以前我的教案無數(shù)次的借給年輕教師，我覺得在教學(xué)初期，適當(dāng)?shù)慕梃b與模仿是十分必要的，但在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，他們往往將教學(xué)設(shè)計大段截抄，很難自如的運(yùn)用于自己的教學(xué)，因?yàn)槊總€人的風(fēng)格畢竟不同，而且，我們的教案大多為略案，主要記錄自己想法中較獨(dú)到的地方，那么，直接運(yùn)用于他們的教案中就不太合適，于是，我和張延熙試著在閱讀他們教案后，留下自己的想法，對他們教案上存在的重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)設(shè)計不夠得當(dāng)?shù)葐栴}與他們探討，這樣，可以在師徒時間不統(tǒng)一時進(jìn)行交流，而且書面的交流也便于反復(fù)推敲與琢磨，我想對他們的幫助可能會更直接些。

四、在聽、講、評課中幫帶。

建立起組內(nèi)的公開課機(jī)制，我們連同兩位青年教師有了學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，但在聽兩位教師的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在不會聽課的問題，如，僅僅抓住某些精彩、華麗的語言，卻對教學(xué)重點(diǎn)順利的突破印象不深；不善于從教學(xué)的全局來審視一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等。比如說，在“焦耳定律”一節(jié)教學(xué)中，我在焦耳定律順利得出后，進(jìn)行了下面的設(shè)計：焦耳花了幾十年的時間，通過大量的實(shí)驗(yàn)才總結(jié)出了焦耳定律，而我們在課堂上花了二十幾分鐘的時間就得出了它，是不是焦耳太笨了？學(xué)生當(dāng)然不能認(rèn)同，然后我總結(jié)說：“之所以科學(xué)家們花費(fèi)了幾十年甚至畢生的精力才研究出某一項(xiàng)成果的原因有很多：

一、當(dāng)時的實(shí)驗(yàn)設(shè)備很簡陋；

二、在他們之前沒有或者科學(xué)家涉足于這個領(lǐng)域，沒有老師或者成型的經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)；

三、當(dāng)時的科學(xué)家往往是獨(dú)自或者與學(xué)生等幾個人進(jìn)行研究，缺乏像我們同學(xué)與老師之間這樣的交流與合作。這個教學(xué)環(huán)節(jié)是我為了讓學(xué)生體會”交流與合作”的重要性而精心設(shè)計的，可以說在教學(xué)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，但如果前面焦耳定律的教學(xué)中學(xué)生沒有真的交流合作、或重點(diǎn)沒有突出出來，那么，這段設(shè)計就有嘩眾取寵之嫌了！就這樣，我經(jīng)常在聽課時坐在兩位教師的旁邊邊聽邊與他們進(jìn)行交流，課下也與他們探討教學(xué)中的教學(xué)處理的一些想法，引導(dǎo)他們關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計、注重細(xì)節(jié)的處理等；還有，在莊琳、董世榮的教學(xué)評課中，我們基本采用自評與互評相結(jié)合的方式，組內(nèi)教師由于謙虛更多地是出于對兩位教師的愛護(hù)，多是以鼓勵為主，肯定優(yōu)勢，鼓勵進(jìn)步，也是為了兩位教師的盡快成長，針對課堂教學(xué)的不足，我們也開誠布公的指出，使他們能夠發(fā)展長處，摒棄不足，以求進(jìn)步得更快。作為師傅，這樣的事情我和張延熙當(dāng)然要做得更多些，尤其我這人比較直率，有什么就說什么，經(jīng)常說過以后后悔是不是說重了，好在這些方面兩位教師都能謙虛并愉快地接受，這也是他們進(jìn)步的主要原因。我今后也要多學(xué)習(xí)進(jìn)行“協(xié)商式評課”，這一點(diǎn)我真的多向劉校長學(xué)習(xí)，她總能用那種平和的方式來指出我們的優(yōu)勢與不足。

五、在共同學(xué)習(xí)與反思中一起進(jìn)步。

我組成員有一個非常好的習(xí)慣，誰在教學(xué)中有了新的做法或改進(jìn)，都相互談?wù)撘环?，尤其是李老師，她的?jīng)驗(yàn)最多，好的做法也最多，每每她興奮得從教室中回來，我們便心領(lǐng)神會地聚到她旁邊，一定是有新點(diǎn)子了，這漸漸地成為了我們備課組的習(xí)慣。比如，我在骨干培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了參與式教學(xué)，也馬上回來與他們分享，誰有了好書，好方法都會相互推薦。因?yàn)樾纬闪私M內(nèi)“學(xué)習(xí)共同體”我們進(jìn)步的更快了。

以上是我們備課組的幾點(diǎn)做法，許多方法都很粗淺，希望大家能提出寶貴意見。其實(shí)我們的工作還有許多不完善的地方，比如，在初四的下半學(xué)期主要教學(xué)都是在習(xí)題中

度過的，而在師徒幫帶中我們就習(xí)題的評價、知識比例、命題方式等方面的問題與兩位教師的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其實(shí)這些方面的交流會更加有助于他們的成長，這也是我們今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。最后，我想借這次大會給我的機(jī)會，談?wù)勎以趯W(xué)校工作過程中，身為“徒弟”的幾點(diǎn)感悟，希望能對和我一樣正在學(xué)習(xí)、希望進(jìn)步的青年教師有所啟示：

一、學(xué)習(xí)沒有固定的形式，留心處處皆學(xué)問。我覺得能夠聽一節(jié)課、大家坐在一起評一節(jié)課、聽老教師精心的備一節(jié)課等等當(dāng)然是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，他可以讓你在參與中自然地學(xué)習(xí)到教學(xué)的真諦，但是你想過沒有：當(dāng)你從走廊里走過，班任與學(xué)生談話是否可以讓你學(xué)到與學(xué)生交流的技巧？這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會幾乎到處皆是，所以不要等著別人來手把手教你，主動地尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會很重要。

二、在你欣然接受別人的贊揚(yáng)時，也要懷著感激的心去接受“不同”的聲音。我想大家都能認(rèn)識到鼓勵與批評對我們的成長同等重要，但人往往接受表揚(yáng)要容易于接受批評，尤其是那些尖銳的批評聲音，學(xué)會從這些聲音中找到自己的不足，是聰明人的做法，因?yàn)槲覀儫o權(quán)去苛求別人幫助我們的方式。

三、“勤學(xué)善問”是學(xué)習(xí)的好方法，“獨(dú)立思考”也同樣重要。

四、要珍視每一次機(jī)會，在機(jī)會沒有來臨時，不要抱怨，想一想：我真的準(zhǔn)備好了嗎？

五、要有一顆“感恩”的心。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的關(guān)心和愛護(hù)，在暑假來臨之際，祝各位老師都能擁有一個愉快、充實(shí)的假期！謝謝大家！

初四物理組備課組長

張立君

第二篇：“師徒”幫帶工作總結(jié)

學(xué)校長期來關(guān)注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時間內(nèi)成長為一個合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個工作重點(diǎn)，新老教師“結(jié)對子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。開展好“結(jié)對子”、“師徒”幫帶活動不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋?、共同發(fā)展”活動的任務(wù)，而且可以迅速加強(qiáng)我們教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校師資水平，還可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。

新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動中，學(xué)校安排我指導(dǎo)鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。通過一個學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，取得了一些成績，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、徒弟在教學(xué)思想方面的提高

鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個問題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自己得到及時的充電。

二、徒弟在教育科研能力方面的提高

在自我提高上，他能按照師徒約定，認(rèn)真聽課，積極反思；抓緊時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結(jié)。正是他的努力，他的自身素質(zhì)提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學(xué)科教學(xué)中的后起之秀。

三、師傅在幫帶活動中的收獲

作為師傅，我在教育教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動去影響徒弟。首先我要認(rèn)真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進(jìn)行自查。

在自我提高上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。

今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。

第三篇：“師徒”幫帶工作總結(jié)

學(xué)校長期來關(guān)注著新教師的成長,如何使新教師在最短的時間內(nèi)成長為一個合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個工作重點(diǎn)，新老教師“結(jié)對子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一，“師徒”幫帶工作總結(jié)。開展好“結(jié)對子”、“師徒”幫帶活動不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋隆⒐餐l(fā)展”活動的任務(wù)，而且可以迅速加強(qiáng)我們教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校師資水平，還可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。

新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動中，學(xué)校安排我指導(dǎo)鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。通過一個學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，取得了一些成績，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、徒弟在教學(xué)思想方面的提高

鄭昌滋是新老師，非常謙虛好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個問題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升，工作總結(jié)《“師徒”幫帶工作總結(jié)》。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自己得到及時的充電。

二、徒弟在教育科研能力方面的提高

在自我提高上，他能按照師徒約定，認(rèn)真聽課，積極反思；抓緊時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結(jié)。正是他的努力，他的自身素質(zhì)提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學(xué)科教學(xué)中的后起之秀。

三、師傅在幫帶活動中的收獲

作為師傅，我在教育教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動去影響徒弟。首先我要認(rèn)真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進(jìn)行自查。

在自我提高上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時和鄭昌滋交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。

今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。

第四篇：師徒幫帶協(xié)議書

師徒幫帶協(xié)議書

為幫助新工人更快的熟悉本職工作，盡快達(dá)到能夠獨(dú)立安全工作的目的，礦井要求老員工要積極主動幫助新工人，要與新工人結(jié)成“一對一”幫扶對子，以師傅帶徒弟的形式幫助新工人盡快提升素質(zhì)。協(xié)議內(nèi)容如下：

一、師傅職責(zé)

1、師傅必須具有良好的職業(yè)道德，熱心傳授理論知識和實(shí)際操作技能，明確自己所承擔(dān)的責(zé)任，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2、師傅要有自己每月的帶徒計劃和目標(biāo)，并落到實(shí)處。

3、從思想、工作、生活上關(guān)心、愛護(hù)和幫助徒弟，樹立高度責(zé)任感、榮辱感，為人處世要起到榜樣、模范作用。

4、負(fù)責(zé)指導(dǎo)和解答技術(shù)上的有關(guān)問題，把自己所掌握的技能認(rèn)真?zhèn)魇诮o徒弟，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患。

5、鼓勵、支持徒弟自主學(xué)習(xí)各種安全知識和崗位操作技能并對徒弟不理解的地方進(jìn)行詳細(xì)解答。

6、抱著積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度帶好徒弟，正確對待徒弟的合理化建議，使其真正掌握和運(yùn)用所學(xué)技能。

7、對徒弟的德、能、勤、績應(yīng)做好全面考核記錄，保證徒弟學(xué)徒期滿考核合格，獨(dú)立上崗。

二、徒弟職責(zé)

1、尊重礦井的各項(xiàng)規(guī)章制度，安心本職工作，虛心學(xué)習(xí)，能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)同志。

2、在生活、工作中尊重、關(guān)心師傅，服從師傅的安排。

3、嚴(yán)格按有關(guān)技術(shù)規(guī)范和操作程序作業(yè)，虛心請教技術(shù)上的疑難問題，保證安全生產(chǎn)。

4、學(xué)會用腦工作，多對崗位工作進(jìn)行思考，并利用所學(xué)知識，從小的方面改進(jìn)工作技能，提高效率。

三、考核辦法及要求

為達(dá)到師徒幫帶效果，認(rèn)真履行師傅與徒弟之間的責(zé)任，在幫帶期限內(nèi)嚴(yán)格進(jìn)行目標(biāo)考核管理，特成立考核辦公室，辦公室設(shè)在安全監(jiān)察部。

組長：礦長

副組長：礦班子領(lǐng)導(dǎo)

成員：安全監(jiān)察部 生產(chǎn)技術(shù)部 綜合辦公室

1、師徒幫帶有效期限為3個月，考核小組逐月進(jìn)行目標(biāo)考核落實(shí)。

2、師徒月目標(biāo)考核金額為100元，根據(jù)考核結(jié)果兌現(xiàn)獎懲，考核如達(dá)到目標(biāo)效果師徒各獎勵100元，否則對等處罰。

3、師傅根據(jù)考核要求每月制定出詳細(xì)的帶徒計劃、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，理論要與實(shí)踐相結(jié)合，使徒弟學(xué)有所用、獨(dú)立操作。

4、在月度考核中，師傅要出具月幫帶計劃、教學(xué)內(nèi)容。

5、徒弟根據(jù)師傅制定的幫帶傳授計劃、內(nèi)容要虛心學(xué)習(xí)，自我加壓，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，力爭在幫帶期限內(nèi)全面掌握運(yùn)用所學(xué)技能。

有下列情形之一的，根據(jù)情節(jié)輕重，按照相關(guān)規(guī)定給予師徒經(jīng)濟(jì)處罰或其他處分。

1、師傅在幫帶期限無制定教學(xué)計劃、目標(biāo)管理的。

2、在月目標(biāo)考核中達(dá)不到帶徒效果的，師傅責(zé)任心不強(qiáng)的、有應(yīng)付思想的。

3、徒弟對師傅的幫帶不積極主動的，不尊重師傅意見，不求上進(jìn)的。

4、在月目標(biāo)考核中達(dá)不到學(xué)徒效果、不能獨(dú)立操作的。

四、協(xié)議起止時間： 年 月 日至 年 月 日

師傅： 徒弟：

年 月 日 年 月 日 確認(rèn)部門：（單位蓋章）

第五篇：師徒幫帶協(xié)議書

第二中學(xué)校師徒幫帶協(xié)議

為加快我校青年教師的成長，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校規(guī)定青年教師（乙方）在自愿基礎(chǔ)上主動與老教師（甲方）結(jié)成幫帶對子。通過甲方的言傳身教，使乙方不斷提高教育教學(xué)能力和水平。為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，內(nèi)容如下：

一、師傅承擔(dān)的職責(zé)

1、教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象，在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟作出榜樣。

2、指導(dǎo)徒弟制定每學(xué)期教學(xué)計劃，期中、期末考試命題及試卷分析等，并單獨(dú)交教務(wù)處檢查。

3、經(jīng)常關(guān)心徒弟教育教學(xué)情況，及時幫助徒弟分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定教學(xué)目標(biāo)和確定教學(xué)方法，要求徒弟寫出規(guī)范具體的教案。

4、每月至少聽徒弟兩節(jié)課，課后及時評價，共同研究改進(jìn)教法的措施，并做好記錄。每學(xué)期指導(dǎo)徒弟面向全校開一節(jié)匯報課，學(xué)校將組織有關(guān)教師進(jìn)行聽課評比。

5、每學(xué)期為徒弟開一節(jié)示范課。

6、每學(xué)期與徒弟共同學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論書籍，并指導(dǎo)徒弟結(jié)合實(shí)踐寫一篇教學(xué)反思。

7、每學(xué)期結(jié)束前，要寫出本學(xué)期培養(yǎng)總結(jié)。

二、徒弟承擔(dān)的職責(zé)

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，養(yǎng)成高尚的師德。

2、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動爭取師傅的幫助，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問。

3、每月至少聽兩節(jié)課，其中一節(jié)為師傅的課，一節(jié)為其他老師的課。提倡多聽課，特別是同教材的課。

4、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類評比活動，力爭獲勝。

5、每學(xué)期必須開一節(jié)匯報課。

6、每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)反思，并必須寫出學(xué)習(xí)收獲。

三、甲乙雙方各守其職，團(tuán)結(jié)一致，共同履行協(xié)議。本協(xié)議書內(nèi)容將列入教師個人考核。本協(xié)議書自簽訂之日起生效，協(xié)議期限為兩年。

本協(xié)議書一式三份，甲、乙各執(zhí)一份，另一份學(xué)校存檔。有效期自 年 月至 年 月。

甲方（指導(dǎo)老師）簽字：＿＿＿

乙方（青年教師）簽字：＿＿＿ ＿＿＿