第一篇：教育發(fā)展研究 2009年第18期目錄

教育發(fā)展研究 2009年第18期目錄

時評

關(guān)注教師行動研究中的專業(yè)倫理阮成武

決策參考

學校內(nèi)部均衡發(fā)展存在的問題與及其改進——基于廣州市的實證研究蘇娜黃崴 西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育“新機制”實施情況調(diào)查分析王嘉毅 王成軍

對民辦學校實行分類管理的調(diào)研與思考忻福良陳潔

多樣、開放、靈活：普通高中教育體系的建構(gòu)霍益萍、黃向陽、李家成高中名校辦分校政策與實踐的反思王法敏楊挺

視點

強制性學校改革的實施困境分析李春玲肖元軍

“U-S”協(xié)作背景下的校際共同體：動力、內(nèi)涵與運作策略伍紅林

從“內(nèi)容”到“過程”——“后實施時代”課程變革及其研究的走向劉宇 普通高中綜合實踐活動課程實施中的幾個規(guī)律關(guān)系陳雨亭，國赫孚

專訪

申城中小學名師、名校長的搖籃——寫在上海師范大學55周年校慶前夕本刊編輯部 教師發(fā)展

開發(fā)實驗課程與教學：深化教師教育改革的新路向黃甫全

對教師專業(yè)發(fā)展中引入案例式研修的幾點思考陳向明

教師培訓中的非對抗性沖突及其原因周海濤

從合格到合適：教師聘用的新走向——基于個人與組織契合理論的視角胡伶 學校發(fā)展

學校品牌建設(shè)的誤區(qū)及反思湛衛(wèi)清

學校領(lǐng)導如何引領(lǐng)學校變革黃忠敬

對特色學校建設(shè)實踐的審視李醒東

淺析特色學校建設(shè)的誤區(qū)陳翠榮

廣角

個人理論：教師專業(yè)成長的新視域杜芳芳

教學評價中存在的問題及反思陳振華

第二篇：《泉州中小企業(yè)對外貿(mào)易發(fā)展研究》目錄

目錄

前言 ………………………………………………………………………………1 1中小企業(yè)發(fā)展對外貿(mào)易的理論研究綜述 ……………………………………3

1.1國際貿(mào)易理論回顧 …………………………………………………………3

1.2比較優(yōu)勢與中小企業(yè) ………………………………………………………4 2泉州中小企業(yè)對外貿(mào)易發(fā)展狀況 ……………………………………………6

2.1中小企業(yè)與泉州經(jīng)濟發(fā)展 …………………………………………………6

2.1.1泉州中小企業(yè)的特點 ………………………………………………………6

2.1.2中小企業(yè)在泉州經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用 ……………………………8

2.2泉州中小企業(yè)發(fā)展對外貿(mào)易的優(yōu)勢與成效 ………………………………9

2.2.1泉州中小企業(yè)發(fā)展對外貿(mào)易的優(yōu)勢 ……………………………………9

2.2.2泉州中小企業(yè)發(fā)展對外貿(mào)易的成效 ……………………………………11 3泉州中小企業(yè)發(fā)展對外貿(mào)易的制約因素 ……………………………………14

3.1缺乏國際化人才 ……………………………………………………………14

3.2技術(shù)創(chuàng)新能力弱 ……………………………………………………………15

3.3缺乏品牌意識 ………………………………………………………………16

3.4出口成本優(yōu)勢受到威脅 ……………………………………………………17

3.5企業(yè)融資困難 ………………………………………………………………17

3.6國際貿(mào)易摩擦頻發(fā)，出口面臨考驗 ………………………………………18 4促進泉州中小企業(yè)對外貿(mào)易持續(xù)發(fā)展的策略 ………………………………20

4.1企業(yè)積極培養(yǎng)和引進國際化人才 …………………………………………20

4.2增加產(chǎn)品的技術(shù)含量，提高產(chǎn)品檔次，打造國際化品牌 ………………21

4.3建立現(xiàn)代企業(yè)制度，擴寬融資的渠道 ……………………………………22

4.4熟悉目標市場國家的貿(mào)易壁壘，及時掌握相關(guān)動態(tài) ……………………22

4.5發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，提高集群整體創(chuàng)新能力 ……………………………23

4.6積極發(fā)揮政府的作用 …………………………………………………23 5結(jié)論 ……………………………………………………………………………26 致謝 ……………………………………………………………………………27 參考文獻 ………………………………………………………………………28 附錄 A 譯文 ……………………………………………………………………29 附錄 B 外文文獻 ………………………………………………………………38

第三篇：撫順市教育發(fā)展情況研究

18.撫順市教育發(fā)展情況研究

一、撫順市教育發(fā)展概況

2002年以來，市委、市政府始終把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面提升教育為經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力，并取得顯著成績。

1.落實戰(zhàn)略地位，促進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展

（1）頒布地方教育法規(guī)。2001年9月29日頒布《撫順市基礎(chǔ)教育投入條例》，2009年修訂該條例；對加強撫順市基礎(chǔ)教育投入資金管理，改善辦學條件，提高教育水平和教學質(zhì)量，促進撫順教育發(fā)展起到重要保障作用。2007年1月12日頒布《撫順市教育督導條例》，推進了撫順市教育督導工作的深入開展，提高了教育督導的權(quán)威性。

（2）財政資金優(yōu)先保障教育投入。截至到2011年底，全市有各級各類學校（除民辦學校外）386所，在校生20.5萬人，教職工2.2萬人，教育資源較為豐富，教育經(jīng)費支出較大。市委、市政府嚴格按照規(guī)定落實“三個增長”，足額撥付教育經(jīng)費。2002～2011年教育經(jīng)費投入158.6億元，2011年教育經(jīng)費投入比2002年增加了25.3億元。

（3）建立全程助學體系。落實教育惠民政策，建立從小學到大學的全程扶困助學體系，覆蓋城鄉(xiāng)家庭困難學生，讓每一個學生上學無憂。通過“兩免一補”、“宏志班”、中職學校助學金、高校助學金、獎學金等措施，惠及學生20.2萬人次。

2.堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，促進教育事業(yè)科學發(fā)展

（1）教育發(fā)展水平大幅提升。截至到2011年底，撫順市學前3年毛入園率74%，小學毛入學率107.5%，初中階段毛入學率124.8%，義務(wù)教育鞏固率96.3%，高中階段教育毛入學率108.8%，高等教育毛入學率46.6%；撫順縣、新?lián)釁^(qū)、望花區(qū)、順城區(qū)和經(jīng)濟開發(fā)區(qū)5個縣區(qū)完成省“雙高普九”達標，新增9所省級示范性普通高中，新增1所國家級中職改革發(fā)展示范校，新增1所省級特色普通高中實驗學校。

（2）教育布局進一步優(yōu)化。2002～2011年，撫順市實施中小學布局調(diào)整工作，通過新建、合并、撤銷等方式，中小學校數(shù)量由2002年的751所減少到2011年的301所，基礎(chǔ)教育資源進一步整合優(yōu)化，尤其是農(nóng)村教育。與此同時，還開展了大規(guī)模的職業(yè)教育資源整合工作，中職學校數(shù)量由2002年的48所調(diào)整到2011年的15所。（3）辦學條件大幅改善。2002～2011年，全市教育基本建設(shè)投資6.8億元，完成建筑面積25.5萬平方米。先后實施了農(nóng)村中小學危房改造、農(nóng)村九年一貫制（寄宿制）學校建設(shè)、城區(qū)薄弱學校建設(shè)、棚戶區(qū)學校建設(shè)、農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程、中小學校安工程、城區(qū)小學(幼兒園)提升改造工程，新建農(nóng)村九年一貫制寄宿學校44所，實現(xiàn)了1個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）1所9年一貫制學校的目標，改造后的城區(qū)中小學面貌煥然一新，辦學條件顯著改善。

3.堅持改革創(chuàng)新，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

（1）學前教育蓬勃發(fā)展。啟動實施學前教育3年行動計劃，公辦園建設(shè)力度空前，截至到2011年底，全市新建、改擴建公辦幼兒園98所，初步緩解了入園難問題，形成了以公辦園為引領(lǐng)、民辦園為主體的學前教育體系。2011年學前3年毛入園率比2002年提高了19.74個百分點。

（2）義務(wù)教育均衡發(fā)展。2007年提前一年完成了全市新一輪“普九”規(guī)劃階段工作目標，成為全省第一個區(qū)域性通過省評估驗收的市。開展城鎮(zhèn)骨干教師到農(nóng)村學校支教和“送課下鄉(xiāng)”活動，促進教師素質(zhì)整體提高。改革中考招生制度，將省級示范性普通高中指標到校比例提高到80%，讓指標到校政策真正起到引導學校均衡發(fā)展的作用。2011年小學、初中學齡人口入學率比2002年分別提高了0.21、0.1個百分點。

（3）高中教育快速發(fā)展。高中教育突破發(fā)展瓶頸，發(fā)展勢頭強勁，優(yōu)質(zhì)教育資源大幅增加，形成了省級示范性高中、一般高中、民辦高中共同發(fā)展的良好局面。2011年高中階段教育毛入學率比2002年提高了24個百分點。2006～2011年撫順市向國家高校輸送新生66514人，總錄取率85.29%，其中本科錄取率52.85%。

（4）職業(yè)教育長足發(fā)展。2007年召開全市職業(yè)教育工作會議，把職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃。市本級教育費附加的30%用于職業(yè)教育，辦學條件顯著改善，建成和完善了15個公共實訓基地，撫順一職專晉升為國家級中職改革發(fā)展示范校，建成了汽車、特色農(nóng)業(yè)、餐飲3個職教集團。加強內(nèi)涵建設(shè)，教育質(zhì)量大幅提高，中職學校師生多次在全國職業(yè)院校技能大賽上摘金奪銀。創(chuàng)新辦學模式，推行校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，認真落實職業(yè)教育國家助學 金制度，使全市職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭。

（5）高等教育穩(wěn)步發(fā)展。撫順職業(yè)技術(shù)學院、撫順師專整合搬遷工作有序進行。市屬高校畢業(yè)生年就業(yè)率達到85%以上。撫順職業(yè)技術(shù)學院晉升為省級高職示范校，并申辦了化工、市場營銷兩個高職本科專業(yè)。

4.加強教師隊伍建設(shè)，促進師資水平全面提高

（1）師德建設(shè)得到普遍重視和加強。以“師德建設(shè)年”活動為突破口，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，開展了簽訂師德承諾、填寫師德檔案、爭創(chuàng)“雷鋒號”教研組等活動。開展了“我心中最美的老師”評選活動，每兩年開展一次師德先進表彰活動。廣大教師為人師表、教書育人、忠于職守、勤奮工作、無私奉獻，為全市教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻，全市教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出像張敬芝、徐金英等一大批德藝雙馨的優(yōu)秀教師。

（2）教師整體業(yè)務(wù)水平有所提升。完善了中小學教師繼續(xù)教育體系，2002～2011年有20萬人次教師參加繼續(xù)教育。通過全員培訓、骨干教師培訓、新課程師資培訓、學歷提高培訓等，不斷提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量。舉辦了“推進素質(zhì)教育拔尖人才”、“青年教師教學基本功大賽”等一系列評選活動，使一大批中青年骨干教師脫穎而出。

（3）教師整體素質(zhì)穩(wěn)步提高。2002年以來，撫順市逐步加大教育人才引進和培養(yǎng)力度，積極培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人，鼓勵教師積極參與教科研工作，教師隊伍不斷發(fā)展壯大，師資水平得到大幅提高。到2011年底，撫順市有各級各類學校專任教師19899人，占教職工總數(shù)的77.7%；基礎(chǔ)教育學校具有高級職稱的教師7087人，占47.9％；教師學歷層次進一步提高，高中、初中、小學教師的學歷合格率分別達到97.8%、99.1 %、99.9 %。

二、撫順市教育發(fā)展領(lǐng)域存在的突出矛盾和問題

盡管目前撫順的教育事業(yè)取得了一定成績，但教育改革與發(fā)展面臨的形勢依然嚴竣，與省內(nèi)其他市相比仍有一定差距。

1.教育投入尚顯不足。政府公共財力與教育投入需求之間的巨大差距十分突出，各級教育行政部門和學校迫切需要市、縣區(qū)政府依法增加教育經(jīng)費投入。此外，還存在教育附加費征收不足、撥付不到位、使用不規(guī)范等諸多問題，嚴重阻礙了教育事業(yè)的快速發(fā)展。

2.教育公平有待提升。教育資源配置不均衡，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和校際之間差距較大，人民群眾“上好學”的需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾十分突出，義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展還未實現(xiàn)，學前教育入園難、入園貴問題沒有根本解決，各類教育還不能完全適應(yīng)撫順市經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾日益增長的需求。

3.教育條件仍需改善。各級各類學校辦學條件不能較好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學需要，特別是農(nóng)村學?；A(chǔ)設(shè)施落后、基本教學設(shè)施缺乏，如教學儀器、器材配備不齊，缺少多功能教室，教育信息化程度不高。

4.教育模式有待突破。素質(zhì)教育仍然需要強化，片面追求升學率、學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象比較普遍；教育觀念、管理體制、運行機制有待改善，特色學校創(chuàng)建不夠明顯，校園文化建設(shè)不夠突出，學校安全形勢不容樂觀，教育內(nèi)涵發(fā)展有待進一步提升。

5.教育質(zhì)量急需提高。學前教育“小學化”現(xiàn)象嚴重，義務(wù)教育質(zhì)量提升缺乏大的突破，普通高中教育質(zhì)量與省內(nèi)先進城市相比還有差距，職業(yè)教育質(zhì)量不能完全適應(yīng)撫順市經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，高等教育培養(yǎng)人才質(zhì)量不高。

6.隊伍建設(shè)亟待加強。教師隊伍尤其是農(nóng)村中小學教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍然相對突出，教師專業(yè)化水平不高；教師隊伍整體素質(zhì)還有待進一步提高，師德問題比較嚴重，人民群眾對教師整體評價不高，部分教師存在有償家教、師德失范等問題。

三、進一步加強教育發(fā)展的思路與舉措

在“十二〃五”和“十三〃五”時期，撫順將繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以改革創(chuàng)新為動力，以建設(shè)教育強市為目標，全面推進教育事業(yè)科學發(fā)展，為撫順老工業(yè)基地全面振興提供人力資源和智力支持。

1.發(fā)展思路。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把促進教育公平作為基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。到2020年，基本完成教育改革發(fā)展總體戰(zhàn)略目標，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育機制，構(gòu)建規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu) 良、效益顯著、人民滿意的現(xiàn)代教育體系，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，把撫順建設(shè)成為教育強市。

2.具體措施

（1）全面普及學前教育。落實政府職責。政府加強學前教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，形成政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦學格局。堅持學前教育公益性和普惠性，加大公共財政對學前教育的投入，多種渠道舉辦公辦幼兒園。嚴格執(zhí)行國家關(guān)于城區(qū)住宅小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃、建設(shè)和使用政策。積極吸引域外資金和優(yōu)質(zhì)教育資源舉辦幼兒園，探索幼兒園連鎖集團化發(fā)展模式。重視發(fā)展農(nóng)村學前教育。鼓勵農(nóng)村中小學采取新建擴建、利用閑置校舍等教育資源舉辦幼兒園。完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)標準化中心幼兒園建設(shè)任務(wù)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦1所公辦中心幼兒園。加強學前教育管理。制定幼兒園辦園標準和等級評估標準，嚴格執(zhí)行幼兒園準入制度和等級管理制度。制定并嚴格執(zhí)行幼兒園收費標準，完善管理辦法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，加強幼兒教師培養(yǎng)培訓工作。規(guī)范幼兒園辦園行為，保障幼兒快樂健康成長。

（2）實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。加快推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學校配置標準和經(jīng)費標準。落實義務(wù)教育學校辦學標準。統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育資源，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學校校舍、設(shè)備、校長和教師配置均等化。推進教育集團和大學區(qū)工作，使優(yōu)質(zhì)資源共享，逐步縮小區(qū)域內(nèi)學校之間教育差距。均衡教師資源。繼續(xù)實施“農(nóng)村從教計劃”和農(nóng)村支教工作，推動農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。建立和完善義務(wù)教育學校校長、教師交流制度，每年教師交流的比例不低于符合交流條件教師的10%。

（3）優(yōu)質(zhì)發(fā)展普通高中教育。堅持走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和多樣化發(fā)展的道路，積極發(fā)展科技、藝術(shù)、體育、外語等特色高中，精心培育優(yōu)質(zhì)、特色品牌，加強高中教育優(yōu)質(zhì)特色化建設(shè)。深入推進課程改革，加強研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。建立科學的教育評價體系，全面實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，提升高中教育教學水平和高考升學質(zhì)量。

（4）大力發(fā)展職業(yè)教育。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)。完善職業(yè)教育管理體制和運行機制，健全多渠道投入機制，加大職業(yè) 教育投入。整合職業(yè)教育資源，合理調(diào)整布局，辦好縣（區(qū)）級職教中心，增強服務(wù)“三農(nóng)”能力。以提高質(zhì)量為重點，加強學校與行業(yè)、企業(yè)的合作，充分發(fā)揮和利用行業(yè)、企業(yè)的資源優(yōu)勢。加強校企合作課程建設(shè)，強化生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索課堂與實訓地點的一體化，實施工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向等教學新模式。堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉，支持職業(yè)院校面向社會開放教育培訓資源。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設(shè)，加快中職信息化建設(shè)步伐，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。

（5）加快發(fā)展高等教育。完成撫順職業(yè)技術(shù)學院與撫順師范高等?？茖W校整合搬遷工作，在沈撫新城建成優(yōu)質(zhì)省級示范性高等職業(yè)學院。加強專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要，以市場需求為導向，以石油化工、能源裝備制造專業(yè)為主、以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為輔的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。加大精品課建設(shè)力度，全面提高課程建設(shè)水平，深化教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強社會服務(wù)能力，推進產(chǎn)學研結(jié)合。

（6）加強教師隊伍建設(shè)。將師德建設(shè)放在首位。建立和完善教師職業(yè)道德評價、考核、獎懲機制，在評選師德先進和“我心中最美老師”的基礎(chǔ)上，開展“德藝雙馨人民教師”評選活動，引導教師教書育人、敬業(yè)愛生、遵紀守法、為人師表。著力提升教師專業(yè)化水平。以農(nóng)村教師為重點，加大送教下鄉(xiāng)、集中培訓等工作指導力度，提高農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)。通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓、實踐觀摩、校本培訓等形式，增強培訓的實效性。以“雙師型”教師為重點，完善專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐制度。突出重點，加大名師、名校長和骨干教師的選拔與培養(yǎng)力度。不斷改善教師的工作、學習和生活條件，提高教師待遇，深化事業(yè)單位的收入分配制度改革，實施教師績效工資，依法保證教師平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。健全教師管理制度，實施教師準入制度，全面實行聘用制度，建立以業(yè)績?yōu)橹攸c，由品德、知識能力等要求構(gòu)成的人才評價體系。

四、推進撫順教育發(fā)展的政策建議

1.堅持規(guī)劃到位，促進教育布局合理化。著眼長遠，合理配置城區(qū)教育資源。（1）繼續(xù)實施農(nóng)村初中進縣城工作。在合理布局的前提下，推進三縣農(nóng)村初中進縣城，將閑置的農(nóng)村9年一貫制寄宿學校改 為小學或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，以滿足縣城發(fā)展的需要，滿足農(nóng)民對優(yōu)質(zhì)教育的需求。（2）做精做強城區(qū)學校。高標準、高質(zhì)量地重點完成城區(qū)初中、小學標準化建設(shè)和普通高中標準化建設(shè)，到達省優(yōu)質(zhì)特色學校標準，把撫順一中、二中打造成省內(nèi)高中教育的品牌學校。

2.堅持投入到位，促進教育高位均衡化。加大教育投入，真正實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP比例的4%以上，大幅度提高中小學校生均公用經(jīng)費標準。將學前教育納入義務(wù)教育階段，加快標準化幼兒園建設(shè)的速度和力度，堅持政府投入為主，多渠道籌措資金，加快村級幼兒園建設(shè)，把“搖籃工程”當做重要的民生工程，讓政府公共財政真正惠及每一位學前兒童。實行普通高中免費教育，幫助更多高中貧困生完成中學學業(yè)。

3.堅持補充到位，促進教師隊伍優(yōu)質(zhì)化。完善教師補充機制，確保教師隊伍素質(zhì)的整體提高。（1）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建立健全教師資源均衡配置機制，堅持新招聘教師、特崗教師充實到師資力量薄弱的農(nóng)村學校，不斷優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍；堅持用感情留人、用事業(yè)留人、用適當?shù)拇隽羧?，穩(wěn)定優(yōu)秀教師隊伍，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，逐步改變當前農(nóng)村教師年齡老化、知識結(jié)構(gòu)及學科結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀。（2）加大教師培訓力度。財政部門要足額安排師資培訓經(jīng)費，教育行政部門通過開展骨干教師培養(yǎng)、青年教師培養(yǎng)、學科帶頭人培養(yǎng)等途徑加大一線教師的培養(yǎng)培訓，提高教師整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

4.堅持責任到位，促進教育環(huán)境規(guī)范化。政府要加快職能轉(zhuǎn)變和體制機制創(chuàng)新，強化職能部門職責，提高服務(wù)水平，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造條件。（1）重視和加強學校及周邊環(huán)境綜合治理。公安、工商、文化、教育等部門要明確職責，密切配合，依法根本整治校園周邊環(huán)境；加強學校安全管理，逐步完善校內(nèi)人防、物防和技防措施，確保校園安全；加強校車審批和監(jiān)管力度，重點配齊、配好農(nóng)村校車，保障學生上下學安全。（2）努力營造尊師重教氛圍。各級黨委、政府和領(lǐng)導干部要做建設(shè)教育強市的倡導者、推動者和實踐者，充分調(diào)動人民群眾尊師重教的積極性，動員和引導全社會重視教師、關(guān)心孩子、支持教育。

撫順市教育局 2012.7.6

第四篇：寧波海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展路徑研究 目錄

《寧波海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展路徑研究》

第一章寧波海洋資源與海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)育現(xiàn)狀分析1

第一節(jié)寧波海洋資源發(fā)展現(xiàn)狀1

第二節(jié)寧波海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況9

第二章寧波海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃與趨勢分析24

第一節(jié)高層次海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃24

第二節(jié)寧波海洋經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)規(guī)劃解讀34

第三節(jié)寧波海洋經(jīng)濟發(fā)展趨勢分析45

第三章寧波海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展評價54

第一節(jié)我國海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀54

第二節(jié)寧波海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀62

第三節(jié)寧波海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)75

第四章國內(nèi)外海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展趨勢與經(jīng)驗借鑒81

第一節(jié)國內(nèi)外海洋經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢81

第二節(jié)國外海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與經(jīng)驗83

第三節(jié)國內(nèi)海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展情況100

第五章寧波海洋交通運輸業(yè)發(fā)展路徑研究109

第一節(jié)海洋交通運輸業(yè)概述109

第二節(jié)寧波海洋交通運輸業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題115

第三節(jié)寧波海洋交通運輸業(yè)發(fā)展面臨的形勢124

第四節(jié)寧波海洋交通運輸業(yè)發(fā)展路徑分析127

第五節(jié)寧波海洋交通運輸業(yè)發(fā)展保障措施140

第六章寧波海洋旅游業(yè)發(fā)展路徑研究144

第一節(jié)寧波海洋旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀144

第二節(jié)寧波海洋旅游業(yè)發(fā)展中存在的問題161

第三節(jié)寧波海洋旅游業(yè)發(fā)展趨勢分析164

第四節(jié)寧波海洋旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析165

第五節(jié)寧波海洋旅游業(yè)發(fā)展措施169

第七章寧波海洋科技教育管理服務(wù)業(yè)策略研究177

第一節(jié)海洋科技教育管理服務(wù)業(yè)177

第二節(jié)我國海洋科技教育管理服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀及國外經(jīng)驗借鑒191第三節(jié)寧波海洋科技教育管理服務(wù)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析210

第四節(jié)寧波海洋科技教育管理服務(wù)業(yè)的對策227

第八章長三角區(qū)域海洋服務(wù)業(yè)協(xié)調(diào)與聯(lián)動發(fā)展對策236

第一節(jié)長三角海洋經(jīng)濟發(fā)展特征與格局分析237

第二節(jié)長三角區(qū)域海洋服務(wù)業(yè)發(fā)展?jié)摿εc存在問題241

第三節(jié)長三角海洋服務(wù)業(yè)協(xié)調(diào)與聯(lián)動發(fā)展思路與對策245

第五篇：0.教育均衡發(fā)展檔案材料目錄

教育均衡發(fā)展檔案材料目錄

1.辦學規(guī)模、班額材料目錄

學校班額情況統(tǒng)計

學校在校生登記表

2.學校占地面積、建筑面積、體育活動場館材料目錄 學校簡介

學校平面圖

辦學條件統(tǒng)計表

3.安全保障、生活設(shè)施材料目錄

保安情況登記表

學校安保器材登記簿

4.教師配備材料目錄

教師學歷證書（復(fù)印件）

教師職稱證書（復(fù)印件）

學?？傉n表

各年級課表

教職工基本信息

教師任課一覽表

教師培訓學習安排表

5.管理與質(zhì)量材料目錄

陽光體育活動方案

體育活動“2+1”活動實施方案

學生體質(zhì)健康測試

集體備課剪影

科學實驗記錄（3—6年級）

科學實驗用品領(lǐng)用記錄

數(shù)學教具借用登記表

體育器材借用記錄

音樂、美術(shù)教具借用登記表

功能教室管理制度

科學實驗計劃

弱視兒童個別教育和技能訓練計劃

弱視兒童個別教育活動記錄

弱視兒童工作領(lǐng)導小組名單

殘疾（弱視）兒童入學情況登記表

殘疾（弱視）兒童任課教師情況登記表 殘疾（弱視）兒童個別化教學計劃

關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)圖

留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導小組

關(guān)愛留守兒童工作計劃

留守兒童心理健康輔導記錄

關(guān)愛留守兒童活動圖片

關(guān)愛留守兒童主題活動記錄

留守兒童代理家長培訓資料

留守兒童生生結(jié)對幫扶名冊（1—6年級）留守兒童師生結(jié)對幫扶名冊（1—6年級）留守兒童登記表（1—6年級）

留守兒童成長記錄檔案

社團活動實施方案

社團活動管理制度

社團活動記錄

社團活動剪影

6.圖書、儀器設(shè)備及實驗室、專用教室材料目錄 教學儀器低值易耗品設(shè)備臺帳

科學、數(shù)學器材登記表

科學實驗記錄

計算機使用記錄

學校電腦數(shù)目統(tǒng)計

音美財產(chǎn)登記臺帳

新增圖書登記

圖書注銷登記簿

學生借書登記

圖書登記表（分類）

圖書登記表（總帳）

科學實驗日志

微機室維修記錄