第一篇：高邑鄉(xiāng)中心校特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

高邑鄉(xiāng)中心校特色學(xué)校建設(shè)方案

高邑鄉(xiāng)特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

我鄉(xiāng)為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。特制訂本實(shí)施方案。

一、實(shí)施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。實(shí)際上就是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)?！痹趯W(xué)校建設(shè)過程中，關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，但更要關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，是教師和學(xué)生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。多年來，我鄉(xiāng)也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。雖然取得了點(diǎn)滴成績，但由于我鄉(xiāng)離縣城近，學(xué)生易流失，對我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。盡管我鄉(xiāng)具有一支思想上進(jìn)、文化水平業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊伍，可要適應(yīng)未來的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀，價值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的競爭，辦學(xué)特色和先進(jìn)的辦學(xué)理念也將成為學(xué)校生命生存延續(xù)的命脈。

因此，我校基于教體局提出的特色學(xué)校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“關(guān)注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)品位”為我鄉(xiāng)創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學(xué)校個性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標(biāo)

（一）、正確把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義。

創(chuàng)建具有現(xiàn)代化校園文化的目的，就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會，面向世界做準(zhǔn)備。通過校園文化建設(shè)，關(guān)注師生的生命和發(fā)展，改變師生對學(xué)校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構(gòu)建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師生的價值取向，以及學(xué)校與社會發(fā)展的關(guān)系。

（二）、以校園的文化建設(shè)來促進(jìn)師生生命與發(fā)展。

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

（三）、關(guān)注師生的生命與發(fā)展，積極主動為師生營造一個和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境；把我一個中心：即“提高育人質(zhì)量。”質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精心指導(dǎo)、精簡練習(xí)；其二：是抓德育，切實(shí)把德育放在首位，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（四）、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應(yīng)未來教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊伍。

（五）、充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校校有亮點(diǎn)，班班有特色，人人有特長，提升辦學(xué)品位。

（六）、結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步完善學(xué)校管理、評估制度，使學(xué)校管理、教師考核逐步趨于科學(xué)化、人文化，關(guān)注師生的生命與發(fā)展。

四、遵循的原則

1、發(fā)展性原則。

2、整體劃分、分項實(shí)施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進(jìn)的原則。

五、實(shí)施運(yùn)作程序（分三個階段進(jìn)行）

第一階段：3月中旬，各學(xué)校制定活動實(shí)施方案，召開動員大會，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的。

第二階段：（組織實(shí)施階段）

2011、3----2012、12為實(shí)施運(yùn)作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)一步健全周會、班會制度，領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周教師認(rèn)真總結(jié)一周學(xué)校、班級情況，表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題，明確努力的方向，保持優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)。同時，健全衛(wèi)生、紀(jì)律檢查制度。學(xué)校設(shè)衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)察崗，確?！皩W(xué)生一日常規(guī)歌”的執(zhí)行落實(shí)。

2、認(rèn)真開展形式多樣的德育教育專題。

利用升旗儀式，重大節(jié)日等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如：三月份開展“綠色環(huán)保、構(gòu)建和諧”主題教育實(shí)施活動；六月份舉辦文藝節(jié)目演出；七月份可以結(jié)合黨的生日，開展“祖國在我心中”征文演講比賽和德育知識競賽等。除此，我校將計劃通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式開齋社會主義榮辱觀的教育活動。

3、學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育。

教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學(xué)科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美，提高學(xué)生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學(xué)過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師更要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈，樹立學(xué)生的榮辱觀及道德觀。

4、加強(qiáng)教師的隊伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，加大培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長教師的力度，建立激勵機(jī)制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的一大批教師，確保特色學(xué)校建設(shè)的順利實(shí)施。加強(qiáng)對教師專業(yè)水平及能力的培訓(xùn)力度，特別是對班主任的培訓(xùn)。抓好班集體建設(shè)，樹典型、打造特色班級，行之有效地召開班主任例會，班主任間相會交流、匯報，共同提高，以促進(jìn)班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。

5、建立和完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育教育網(wǎng)。

建立家長學(xué)校，定時召開家長會，班主任要經(jīng)常家訪，與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，促使孩子們健康成長。

（二）、以校為本，創(chuàng)新學(xué)校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺。要創(chuàng)建特色學(xué)校，就必須以校為本，以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理，搭建教科研平臺。

1、規(guī)范學(xué)校管理。

建立健全各項管理制度，完善落實(shí)教職員工的崗位責(zé)任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項工作有章可循，有據(jù)可依，有據(jù)可查。

2、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育管理觀念。

本著堅持“以人為本’的管理思想,堅持以情感激勵為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵人，切實(shí)關(guān)心每一位個體的發(fā)展和需要，把以“教師發(fā)展為本”作為落實(shí)“以學(xué)生為本”的前提條件。從多元、多層面評價教師和學(xué)生，使師生們都能感到自己的進(jìn)步，從而體驗到生命的價值，運(yùn)用激勵的手段保護(hù)和調(diào)動教師工作的積極性和主動性，激勵師生共同成長。

3、關(guān)注課堂，體現(xiàn)自主，要保證一個“質(zhì)”字。

（1）、重視六課能力的訓(xùn)練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師能力基礎(chǔ)提高的切入點(diǎn)，作為教學(xué)管理的投入點(diǎn)。

（2）、改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，向課堂要質(zhì)量，發(fā)揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學(xué)策略”，用動態(tài)、發(fā)展的眼觀看待課堂教學(xué)和每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實(shí)踐體驗，是教育的過程稱為是生交往、互動合作、共同發(fā)展的過程。同時構(gòu)建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）、努力抓好兩支隊伍。

1、創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)、服務(wù)意識到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是打造特色學(xué)校的關(guān)鍵。

我們知道一個結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力扎實(shí)、服務(wù)意識到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是形成學(xué)?？茖W(xué)管理的有力保障。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，用先進(jìn)的理念管理學(xué)校，進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子敢為責(zé)任，加強(qiáng)管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政?！?/p>

2、打造一流教師隊伍。

要想創(chuàng)建特色學(xué)校，打造品牌，必須有名師。因此，我校正在積極運(yùn)作“培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學(xué)者型的骨干教師隊伍”作為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)來抓，以提高教育教質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（四）、營造學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)化校園。

1、強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識，更新學(xué)習(xí)觀念，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹立終生學(xué)習(xí)的思想，使終身學(xué)習(xí)成為廣大教師的廣大教師的共識。

2、啟動校園讀書行動，創(chuàng)建書香校園。

（1）、開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使?jié)夂竦淖x書氛圍充盈著校園里的每個角落。各班要完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設(shè)。通過開展主題班會、辦手抄報等多種讀書的形式的讀書教育活動，打造“書香人雅”文明向上的良好班風(fēng)。為了打造書香校園，我鄉(xiāng)將加強(qiáng)圖書室和廣播站陣地建設(shè)，采取多種形式擴(kuò)展和豐富圖書資源，設(shè)立經(jīng)典古詩文誦讀課，開展讀書班級評比、征文、手抄報、演講、詩文朗誦比賽等活動，努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。

（五）、實(shí)施名優(yōu)教師工程，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用。

名優(yōu)教師是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的保證。因此我們將把“名師工程“作為學(xué)校的一項長期重點(diǎn)工作來抓，并制定骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)科帶頭人，盡快形成骨干教師團(tuán)隊，為特色學(xué)校的創(chuàng)建打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）、實(shí)施、推進(jìn)陽光體育行動。

一是開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極

參加體育運(yùn)動。通過體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)身健體的意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；二是完善可見制度，上好“兩操”。同時開展自編操和校園舞等活動。

（七）、開展特色教育。

我鄉(xiāng)將利用本校優(yōu)勢，開發(fā)校本課程，發(fā)展特色，盡快找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，充分挖掘、學(xué)習(xí)、借鑒傳承學(xué)校的傳統(tǒng)文化，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，堅持科研興校，校驗引領(lǐng)的辦學(xué)思路，形成個性化特色，強(qiáng)化教師校本教研意識，拓展校本教研的新渠道。同時，將以學(xué)科為載體，納別人之長，建立幫扶檔案，開拓取經(jīng)之路，架設(shè)區(qū)域內(nèi)校際聯(lián)誼之橋，博采眾人之長。健全和完善評價體系，強(qiáng)化激勵，重點(diǎn)深化“實(shí)效、適時”及激勵性評價。

（八）、加大校園顯性文化和隱形文化建設(shè)力度，力求突出“凈化、美化、綠化”等特點(diǎn)。我鄉(xiāng)將把其作為創(chuàng)建特色校的工作重點(diǎn)來落實(shí)、實(shí)施。

1、顯性文化建設(shè)，做好校園環(huán)境的布置。如 ：校園、教室、走廊、辦公室、會議室及運(yùn)動場等環(huán)境的布置和文化氛圍的營造，制作各種文化宣傳標(biāo)語，警示標(biāo)牌的完善，各類管理制度狀況上墻，規(guī)范?；?、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)等都將形成個性化的建設(shè)體系。

2、隱性文化建設(shè)，結(jié)合實(shí)際落到實(shí)處。

（1）、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行校園文化建設(shè)的常規(guī)教育。為此，我們將把《小學(xué)生一日常規(guī)歌》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為要求衡量學(xué)生言行的內(nèi)容。各班要利用學(xué)科、課堂、主題班隊會等形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義、社會主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點(diǎn)進(jìn)行科技知識的普及教育，重點(diǎn)進(jìn)行科技知識的普及教育。

（2）、加強(qiáng)教師行為的文化建設(shè)。

重點(diǎn)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，抓好教職工行為的文化教，更新老教師的教育教學(xué)理念；抓好學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建和教師素養(yǎng)的提高。樹立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（3）、深入廣泛地開展興趣小組活動，調(diào)節(jié)校園文化氛圍，打造我校的辦學(xué)品牌，提高教育服務(wù)育人的功能。

為了能更好開展興趣小組活動，實(shí)現(xiàn)教育的目的，從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的個性及特長，以便將來更好地為社會服務(wù)。為此，我校根據(jù)本校的實(shí)際，開設(shè)了繪畫、書法、朗讀、科技制作、表演等興趣活動小組，并安排指定教師不定時地對其進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)校指定專人抓此項工作。我們將對興趣小組的成果進(jìn)行展示。如：繪畫、正文、作業(yè)、手工、書法、手抄報、小制作等，開放學(xué)校讀書室，為學(xué)生搭建創(chuàng)造、展示自我的平臺，創(chuàng)造機(jī)會。

第三階段（為總結(jié)階段）

2013、1----2013.12，總結(jié)提高階段。為此，我鄉(xiāng)將進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，對創(chuàng)建實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行反思、整改、并進(jìn)一步完善！對取得的結(jié)果將進(jìn)行展示，互相交流、匯報、評定，同時進(jìn)行表彰及獎勵!

六、工作要求

1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。要提高對建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識，積極營造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要成立由校長擔(dān)任組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和由當(dāng)?shù)亟處熃M成的研究指導(dǎo)小組，成員

3、突出特色，細(xì)化方案。要結(jié)合本校實(shí)際，確定特色項目，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實(shí)施方案，按照實(shí)施方案分階段實(shí)施，做到定時間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容。

5、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開展特色項目活動的需要。學(xué)校必須撥出特色項目建設(shè)的專項經(jīng)費(fèi)，確保特色項目的正常開展。

七、工作措施

1、明確特色興校是增強(qiáng)學(xué)校核心競爭的重要途徑，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強(qiáng)做好此項工作的責(zé)任感和緊迫感。

3、成立特色創(chuàng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好分工。落實(shí)工作責(zé)任制。校長是第一責(zé)任人，要把特色項目建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實(shí)，確保特色項目建設(shè)工作長期有序高效地開展。

4、以活動為載體，注重師生的生命及發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

5、完善校園文化建設(shè)，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫的現(xiàn)象.6、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內(nèi)設(shè)施整齊劃一的標(biāo)語品牌，室內(nèi)壁廊，教室的設(shè)置等，一定要突出主題。

7、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。

8、建立考評機(jī)制。要制定特色項目建設(shè)考評方案，對參與特色項目活動的教師，進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評先評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

9、建立激勵機(jī)制。要對積極參與特色項目建設(shè)，工作成績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評選活動，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

七、創(chuàng)建內(nèi)容

初中：陽光教育

鄉(xiāng)中心小學(xué)：傳統(tǒng)文化教育

黨 莊 小學(xué)：體育教學(xué)

陳 洼 小學(xué)：美術(shù)教學(xué)

史 洼 小學(xué)：環(huán)境文化教學(xué)

余 洼 小學(xué)：

八、特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：××*

副組長：×××× ××*

籌劃：××

宣傳：××

組員：××* ××* ××*

第二篇：特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

大寨中心小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

1.強(qiáng)化師資，采取措施，扎實(shí)推進(jìn)。

在特色建設(shè)中，我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因地制宜地采取扎扎實(shí)實(shí)的措施，力爭把學(xué)校的特色做優(yōu)、做強(qiáng)、做美。首先組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)古箏、舞蹈方面的有關(guān)技術(shù)和理論，適當(dāng)聘請一些專家學(xué)者到校講學(xué)，幫助教師掌握古箏、舞蹈教學(xué)的方法與技巧，引導(dǎo)教師認(rèn)識到學(xué)校特色項目的開設(shè)對學(xué)生全面發(fā)展及個性張揚(yáng)的重要作用。學(xué)校利用教研活動等方式，組織教師之間進(jìn)行相互交流，相互借鑒，加速推進(jìn)古箏、舞蹈特色項目的進(jìn)行。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重實(shí)效，科學(xué)部署。

圍繞學(xué)校古箏、舞蹈特色建設(shè)的方向及目標(biāo)，成立學(xué)校特色建設(shè)工作小組，加強(qiáng)對學(xué)校特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，做好學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標(biāo)的制訂，做好學(xué)校特色建設(shè)工作的考核、評估。同時，成立有關(guān)的工作小組，具體實(shí)施特色建設(shè)工作。學(xué)校特色的建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個漫長的階段，為此，我們科學(xué)部署，分步推進(jìn)，逐步深入。每年分別制訂特色工作計劃，落實(shí)措施，進(jìn)行階段性反思、小結(jié)，分析問題，尋找對策，使特色建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長—王魁一副組長—馬陸峰、劉成力具體負(fù)責(zé)人—張愛井、孫艷蒙

成員—各班主任

3.落實(shí)保障，強(qiáng)化管理，構(gòu)建機(jī)制。

特色學(xué)校的建設(shè)需要嚴(yán)格、科學(xué)的管理作保障，因此，我們形成并逐步完善了特色建設(shè)的管理制度。

（1）、導(dǎo)向機(jī)制，建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、個個參與特色建設(shè)”的局面；

（2）、活動機(jī)制，以活動為載體，促使特色凸現(xiàn)出來；

（3）、考核機(jī)制，要根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)的方向建立必要的考核、評估制度，并選拔優(yōu)秀學(xué)生參加各種比賽；

（4）、激勵機(jī)制，建立特長生的評估和獎勵制度，對在創(chuàng)建特色中成績突出的學(xué)生，給予獎勵等；

（5）、經(jīng)費(fèi)保障制度，學(xué)校要在不同階段，根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)需要適當(dāng)投入一定的資金作為保障，使學(xué)校特色工作得以順利進(jìn)行。

四.特色建設(shè)的保障。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會各界的廣泛參與和支持，學(xué)校特色的創(chuàng)建同樣需要社會各界以及學(xué)生家長的支持和參與。因此，要向家長、社區(qū)廣泛宣傳學(xué)校的特色建設(shè)的方向、目標(biāo)和階段性進(jìn)展，征詢他們的意見和建議，讓社會、家長真正理解辦學(xué)有特色、學(xué)生有特長的重要意義，并取得他們在精神上、物質(zhì)上的支持；要充分調(diào)動他們的積極性，使他們成為學(xué)校特色建設(shè)的一支重要的力量。

第三篇：特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃（范文模版）

2010——2011學(xué)

特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

我校全體教師發(fā)揚(yáng)“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的精神，以“高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量，高效益”為辦學(xué)指導(dǎo)思想。緊緊圍繞“特色教育，培養(yǎng)能力，優(yōu)化管理，科學(xué)育人”的工作思路，以“讓每個學(xué)生都擁有成功的機(jī)會；讓每個教師都擁有創(chuàng)新的舞臺；讓每個家庭都擁有回報的歡樂”為宗旨，依法治校，民主治校，從嚴(yán)治校，全面貫徹黨的 教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、規(guī)劃背景

“剪紙”特色學(xué)?；谝韵聝煞矫嬲J(rèn)識。首先是基于對“特色立校”的認(rèn)識。作為一所普通農(nóng)村小學(xué)，要被家長所認(rèn)同，并非非常愿意、放心地把孩子送到學(xué)校接受教育，就必須要有特色，這是一所農(nóng)村小學(xué)立足的根本。其次是為了達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，即打造“標(biāo)準(zhǔn) + 特色”的學(xué)校，培養(yǎng)“合格 + 特長”的學(xué)生。

二、規(guī)劃意義、學(xué)校教育注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)后繼有人，讓中國人永遠(yuǎn)具有中國特色?！凹艏垺笔窃诿耖g藝術(shù)基礎(chǔ)上拓展開來的動手操作性較強(qiáng)的藝術(shù)類課程，它源于傳統(tǒng)，又富有創(chuàng)新。、構(gòu)建高雅的校園文化與藝術(shù)氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功能；通過“剪紙”校本課程的開發(fā)與實(shí)施，豐富師生在校園的藝術(shù)文化生活，讓學(xué)生在高雅的教育中充分地、有個性地發(fā)展。、紙是學(xué)生天天打交道的學(xué)習(xí)用品之一，也是學(xué)生喜歡的游戲材料之一，它又是中國古代四大發(fā)明之一，本身就是傳承人類文明的重要載體。將它與傳統(tǒng)民間藝術(shù)“剪紙”結(jié)合起來，并擴(kuò)充它們的內(nèi)涵，使之成為藝術(shù)類型豐富的課程，深受學(xué)生的喜愛。

三、規(guī)劃原則、傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合的原則。剪刻紙是傳統(tǒng)民間藝術(shù)，但其內(nèi)涵更豐富，外延更廣泛。具體地說，就是用我們常見的各式各樣的紙，做成具有欣賞價值或?qū)嵱脙r值的藝術(shù)作品，來形象地反映人們的現(xiàn)實(shí)生活和精神世界，同樣是藝術(shù)家知覺、情感、理想、意念等綜合心理活動的有機(jī)產(chǎn)物。作為一種社會意識形態(tài)，它不僅具有較高的實(shí)用價值，而且能滿足人們多方面的審美需要。

它們不僅具有較高的應(yīng)用價值，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)審美價值。

是常用的剪紙、刻紙等技法與生產(chǎn)工藝有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。剪紙也常與傳統(tǒng)的造型藝術(shù)，如與書法、繪畫等結(jié)合。、循序漸進(jìn)原則。剪紙校本課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)根據(jù)不同年級段學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展普遍狀態(tài)、依據(jù)不同類型剪紙創(chuàng)作的基本要求，由易到難、由簡到繁、由單一到綜合的、螺旋上升、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行設(shè)計。、藝術(shù)性與可操作性強(qiáng)相結(jié)合的原則。剪紙校本教材的內(nèi)容素材，首先要有較強(qiáng)的典型意義與藝術(shù)性，從而不僅做到吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的興趣，而且要發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，即審美能力的功能。同時教材的編排要具有極強(qiáng)的可操作性，達(dá)到下列要求：一是普通實(shí)施老師能“用教材教”學(xué)生；二是藝術(shù)素養(yǎng)稍強(qiáng)或者中高年級的學(xué)生能用教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。、藝術(shù)模仿與藝術(shù)創(chuàng)造相結(jié)合。教師在實(shí)施剪紙校本課程時，一般是指導(dǎo)學(xué)生從模仿開始的，但不能僅僅停留在模仿層面，應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生展開豐富的藝術(shù)想象，大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，從而使學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)特的藝術(shù)個性。、無償循環(huán)使用原則。創(chuàng)編的《剪紙》校本教材免費(fèi)提供給師生使用，但學(xué)生要妥善保管好教材，期末統(tǒng)一交還學(xué)校，留給下一屆學(xué)生使用。

四、規(guī)劃目標(biāo)

為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，從傳統(tǒng)民間藝術(shù)著手，豐富和發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、有個性地發(fā)展，讓個體的感性與理性認(rèn)識均衡地發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶師生情操。讓有藝術(shù)天賦的學(xué)生得到充分的展示與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“合格 +特長”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，推動課程研究、管理與開發(fā)的師資隊伍建設(shè)，提升學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力，讓課程改革最大限度地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)效益的提升。、處在小學(xué)階段的孩子是生理（如手指關(guān)節(jié)等）、心理快速發(fā)展的時期，通過“剪紙”教育，為學(xué)生提供動手實(shí)踐、走進(jìn)生活的時空，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念與藝術(shù)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。、通過“剪紙” 校本課程的設(shè)計與實(shí)施，提高學(xué)生的審美能力，即欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，有個性地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)趣 味，為學(xué)生打下良好的藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)、充實(shí)他們自我發(fā)展的底蘊(yùn)。、通過“剪紙” 校本課程的設(shè)計與實(shí)施，塑造學(xué)生健全完美的人格、陶冶情操，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富學(xué)生的童年生活，讓他們健康快樂的成長。

4、通過“剪紙” 校本課程的開發(fā)與實(shí)施，讓教師拓展知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識。、提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型、科研型的教師群體。、通過“剪紙”校本課程的設(shè)計與實(shí)施，與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性，提高學(xué)校課程管理水平與執(zhí)行力。

7、通過“剪紙” 校本課程的設(shè)計與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會生活的融合，讓學(xué)生走進(jìn)生活接受教育，讓學(xué)校教育為社會生活服務(wù)，轉(zhuǎn)變封閉辦學(xué)的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建具有校本特色的新農(nóng)村基礎(chǔ)教育。

五、實(shí)施步驟與課程設(shè)計

第一步： 2006年9月—— 2006年 12月，論證創(chuàng)建項目，制訂創(chuàng)建活動方案，明確職責(zé)，分塊負(fù)責(zé)；進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動；利用現(xiàn)有條件組織參觀、學(xué)習(xí)；初步在實(shí)施中進(jìn)行可行性論證，并向教育局進(jìn)行特色學(xué)校申報。

第二步： 2007年3月—— 2007年 12月，按照部署開展各項活動，收集、積累資料和活動經(jīng)驗，成立“剪紙”校本教材開發(fā)小組，完成教材實(shí)驗稿，布置“剪紙”展覽室，初步形成學(xué)校特色，申請教育局驗收。

第三步： 2008年 3月——2011年12月，對創(chuàng)建活動進(jìn)行回顧和反思，不斷調(diào)整、總結(jié)、提高；展示特色教育成果。

課程設(shè)計：、課程內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的年齡特征與難易程度，將剪紙內(nèi)容分布到3冊教材中。每冊設(shè)計 11課。每一課分兩個部分：一是知識窗，可讓學(xué)生增長藝術(shù)類或科學(xué)類知識；二是技法指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)制作引路；三是大量的插圖，這些圖一部分是供學(xué)生欣賞的，另一部分便是技法分步圖，供學(xué)生模仿。四是鞏固與應(yīng)用，出示一些練習(xí)題和思考題，檢查學(xué)生的知識及技能掌握情況，并拓寬學(xué)生的知識面。教材遵循課程設(shè)計的基本規(guī)律，力求統(tǒng)籌兼顧知識性、操作性、兒童性、趣味性、藝術(shù)性等要素，為校本課程的有效實(shí)施提供保障。、課時安排：學(xué)校嚴(yán)格按照《課程方案》安排課時。一至六年

級每周安排一課時。、課程設(shè)備：設(shè)置剪紙制作專用教室，配齊各種需要的制作工具，人手一份。而制作時所需的各種紙張則學(xué)生自備。每位學(xué)生制作的精美作品一部分收藏在《成長記錄袋》中，而另一部分作品則收藏在學(xué)校的剪紙展覽室中。、師資配備。設(shè)專職教師。、課程管理與評價。

（1）開齊開足課程。一方面采用抽查的形式，對各班上課情況進(jìn)行督查；另一方面校長進(jìn)行學(xué)生訪談，側(cè)面了解課程落實(shí)情況。

（2）課堂教學(xué)研究與管理。每月由周曉軍老師組織全體實(shí)施老師召開學(xué)習(xí)研討會。每學(xué)期舉行校剪紙課公開教學(xué)研討活動。再加上校行政的隨堂聽

課，促進(jìn)實(shí)施老師上好每一堂“剪紙”課，有效提升剪紙課堂教學(xué)效率。

（3）形式多樣的學(xué)生剪紙活動。每年在藝術(shù)節(jié)期間舉辦校剪紙作品展評活動與剪紙小征文評選活動。每學(xué)期組織中高年級學(xué)生聆聽剪紙專題講座，滲透剪紙文化教育。

第四篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

前大章中學(xué)小學(xué)部特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

為貫徹落實(shí)全國、全省教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，以及鎮(zhèn)江市關(guān)于《創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的實(shí)施意見》的精神，大力推進(jìn)我校教育創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，拓展教育發(fā)展新空間，打造教育特色品牌，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育這一總體目標(biāo)，決定開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，現(xiàn)就創(chuàng)建規(guī)劃提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以特色品牌創(chuàng)建為有效載體，堅持育人為本，重點(diǎn)突破，依據(jù)校情，尊重選擇的工作策略，遵循“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的工作思路，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)教育改革，打造特色立校、特色強(qiáng)校的素質(zhì)教育新局面。

二、總體思路

特色品牌創(chuàng)建活動按三個階段的創(chuàng)建思路梯次推進(jìn)。初級階段——申報特色項目，形成單項性特色。中級階段——創(chuàng)建特色學(xué)校，即學(xué)校經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。高級階段——品牌學(xué)校，即學(xué)校將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個性，形成整體性特色。

我校將開展以“善人”文化教育為主旨的特色品牌創(chuàng)建工作，將“善人”文化融入學(xué)校工作的各個方面，以全員崗位育人為中心，形成以“善人”文化為核心的學(xué)校管理文化、課堂文化、環(huán)境文化等，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

我校創(chuàng)建特色品牌的總體目標(biāo)是：到2015年，達(dá)到創(chuàng)建工作的高級階段，總體水平得到較大幅度提高

四、具體目標(biāo)

1.2013年，個性化特色項目初具規(guī)模，并通過市級認(rèn)定。全面展開區(qū)域性特色項目。

2.2014年，個性化特色項目形成特色，通過市級驗收。

3.2015年，形成具有本校個性的獨(dú)特的辦學(xué)特色品牌，通過市級認(rèn)定，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市特色項目學(xué)校，形成較為鮮明的辦學(xué)特色，形成學(xué)校的辦學(xué)個性，并在鎮(zhèn)江乃至省內(nèi)外有較高的知名度和美譽(yù)度，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市品牌學(xué)校。

通過特色品牌創(chuàng)建活動，使我?；拘纬杀容^健全完備的特色教育的目標(biāo)內(nèi)容體系、組織保障體系、課程及滲透體系、評價體系，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在品格、素養(yǎng)或技能等方面，能彰顯學(xué)校特色教育的成效，素質(zhì)教育得到扎實(shí)推進(jìn)，逐步形成句容素質(zhì)教育新品牌。

五、基本原則

1.先進(jìn)性原則。踐行先進(jìn)的育人理念，有規(guī)范的辦學(xué)行為 2.校本性原則。特色應(yīng)基于學(xué)校，生成于學(xué)校 3.實(shí)踐性原則。特色建設(shè)要著眼于破解素質(zhì)教育實(shí)施中的難題、弱項、瓶頸，在學(xué)校行政管理、教學(xué)管理、德育管理、團(tuán)隊管理、后勤管理之中貫穿特色教育 的思想、育人為本的理念。，并發(fā)展于學(xué)校。

⒋發(fā)展性原則。從發(fā)展的角度，致力于課改常規(guī)內(nèi)容的做深做透。

⒌穩(wěn)定性原則。辦學(xué)個性化成果長期地顯現(xiàn)、保持和發(fā)展，并經(jīng)受得住時間的考驗，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較大的社會影響。

六、創(chuàng)建領(lǐng)域（一）文化特色

“善人”教育，是學(xué)校、教師及學(xué)生發(fā)展的共同愿景，是一種教育理想，是一種價值取向，是一種文化追求。我們對“善人”教育理念的校本解讀是：倡導(dǎo)學(xué)校每一個成員做一個善良的人，把善良作為人生發(fā)展的底色；做一個善學(xué)的人，把善學(xué)作為人生攀登的階梯；做一個完善的人，把完善作為人生追求的境界。

（二）管理特色

將善人文化融入到常規(guī)管理之中，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制。著力培育“善教”的教師隊伍，不斷深化內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動教職工積極性。

（三）教學(xué)特色

善學(xué)——我們的教學(xué)主張。

1.探索善學(xué)課堂要求。逐步推進(jìn)“善學(xué)”課堂建設(shè)，積極探究以“善學(xué)”為特征的課堂要求，使教師的課堂呈現(xiàn)如下特征：自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力做到“樂學(xué)、導(dǎo)學(xué)、讓學(xué)、會學(xué)”。

2.強(qiáng)化善學(xué)課堂研究。積極開展多層次、多視角的學(xué)科研討活動，在行動中研討，在研討中反思，通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度的推行，充分發(fā)揮中心教研組、各年級段學(xué)科教研組的作用，以課堂為陣地，以各層次研討、開放活動為平臺，將“善學(xué)課堂”的研究逐步推向深入。

3.建構(gòu)善學(xué)課堂模式。全面落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)模式，形成獨(dú)特的“善學(xué)課堂”文化，創(chuàng)造以預(yù)習(xí)稿為載體的自主互動式學(xué)習(xí)模式的先進(jìn)教學(xué)方法，形成一系列高效的教學(xué)模式，鍛造出一批名優(yōu)學(xué)科，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）乒乓特色

乒乓球是我校的一個特色項目，開展乒乓運(yùn)動，除了能強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)外，更重要的是國球精神中“奉獻(xiàn)”、“拼搏”、“協(xié)作”、“創(chuàng)新”等內(nèi)質(zhì)和我們提出的“善人”教育理念內(nèi)涵不謀而合，可以在學(xué)生德、智、體各方面的成長過程中起到不可估量的作用

（五）社團(tuán)特色

藝術(shù)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等學(xué)生社團(tuán)活動的廣泛開展一直是學(xué)校的傳統(tǒng)特色。以“講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；寫一手漂亮的漢字；說一口流利的英語日常用語；能演奏一種樂器；會一種書畫；會下一種棋；會一項健身技能?！睘橹饕獌?nèi)容

六、實(shí)施階段

創(chuàng)建特色品牌學(xué)校分四個階段進(jìn)行。

第一階段（2013年9月～2013年10月）：選題論證，啟動項目階段。⑴召開創(chuàng)建特色品牌工作啟動儀式。

⑵組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確創(chuàng)建特色品牌的意義作用，領(lǐng)會精神內(nèi)涵，了解其目標(biāo)任務(wù)以及實(shí)施要求。

第二階段（2013年11月～2014年8月）：實(shí)施創(chuàng)建，全力打造階段。⑴把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，發(fā)動廣大教師開展學(xué)校特色品牌創(chuàng)建模式的研究與討論，在集思廣義的基礎(chǔ)上形成學(xué)校特色品牌創(chuàng)建實(shí)施規(guī)劃，制訂具體的實(shí)施課題方案。

⑵根據(jù)規(guī)劃和課題方案進(jìn)入特色品牌創(chuàng)建理論聯(lián)系實(shí)際的操作程序。⑶總結(jié)實(shí)踐，提出下一步的工作計劃。

第三階段（2014年9月～2015年6月）積淀凝練，發(fā)展提升階段。⑴總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并即刻糾正問題，使特色品牌創(chuàng)建工作有序保質(zhì)地進(jìn)行。⑵總結(jié)實(shí)踐，提出下一步的工作計劃，促進(jìn)創(chuàng)建工作健康扎實(shí)的發(fā)展。第四階段（2015年7月～2016年6月）總結(jié)提煉，鑄造品牌階段。搜集創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗論文，形成特色教育的經(jīng)驗交流專著，打造成熟的善人文化教育體系。

七、工作要求

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。特色學(xué)校創(chuàng)建是一項綜合性很強(qiáng)的工作，也是提升學(xué)校辦學(xué)品位的一個主要載體，各部門要高度重視，將此作為深化素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑。二是落實(shí)三個定位。一是教育特色定位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌首要的是辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的特色，它是學(xué)校特色的靈魂。二是培養(yǎng)目標(biāo)定位，確定學(xué)校特色教育的培養(yǎng)目標(biāo)是特色品牌工作中的重點(diǎn)。三是創(chuàng)建規(guī)劃定位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是一個長期動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在創(chuàng)建之時一定要進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，統(tǒng)籌安排部署特色教育的創(chuàng)建工作，研討創(chuàng)建特色品牌的主要問題，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，制定完善管理制度，建立評價機(jī)制。

三是抓好三項建設(shè)。一是干部隊伍建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)校干部隊伍素質(zhì)，特別是校長的素質(zhì)，作為校長一定要不斷的強(qiáng)化自身的素質(zhì)，二是教師隊伍建設(shè)。創(chuàng)建學(xué)校的特色品牌必須有一支與之相適應(yīng)的具有較高素質(zhì)的教師隊伍，三是校園文化建設(shè)。特色學(xué)校建設(shè)要與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，最后，必須確保特色品牌創(chuàng)建的經(jīng)費(fèi)投入、改善設(shè)施、添置設(shè)備、項目實(shí)驗、考核獎勵，經(jīng)費(fèi)上的保證才能有工作上的落實(shí)到位，使特色品牌創(chuàng)建的實(shí)效性得到充分發(fā)揮。

四是實(shí)現(xiàn)兩個突破。一是課堂教學(xué)要有突破，要開設(shè)校本特色課程，要注重打造課堂教學(xué)的特色，教學(xué)中要有機(jī)滲透本校特色品牌創(chuàng)建思想。二是教育活動要有突破。學(xué)校要定期開展特色品牌創(chuàng)建活動，形成傳統(tǒng)，在活動中實(shí)現(xiàn)特色教育目標(biāo)，落實(shí)特色品牌的精神，完成預(yù)定的任務(wù)，使特色品牌創(chuàng)建能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行。

特色品牌創(chuàng)建，是素質(zhì)教育實(shí)踐不斷深化的過程，也是學(xué)校發(fā)展再認(rèn)識、再提高的過程。學(xué)校將把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育、提升辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來，把創(chuàng)建工作與實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)校個性、提高學(xué)生的全面素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，努力開創(chuàng)我校特色建設(shè)新局面。

第五篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

**市**小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃

黃萬紅

一、學(xué)?；厩闆r

我校始建于1904年，是一所幾經(jīng)搬遷、改建和更名的百年老校。學(xué)校歷經(jīng)了百年歷程，發(fā)展至今已成為**市規(guī)模較大的鎮(zhèn)屬中心完全小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工91人，其中小學(xué)高級教師31人，小學(xué)一級教師60人；大學(xué)本科學(xué)歷12人，其余均為大專學(xué)歷。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1968人，33個教學(xué)班，70%的學(xué)生為當(dāng)?shù)鼐用?、農(nóng)民的孩子，30%的學(xué)生為外來務(wù)工人員的子女。學(xué)校校園占地面積約46畝，生均16.8平方米；綠化面積6500平方米，生均3.5平方米。學(xué)校建有鄉(xiāng)村少年宮，內(nèi)設(shè)舞蹈室、美術(shù)室、書法室、電子閱覽室（親情聊天室）、電鋼琴室、古箏室、二胡室等多個專用教室。

二、學(xué)校特色發(fā)展亮點(diǎn)。

（一）沙灘文化資源進(jìn)校園

我校所處的**新區(qū)**鎮(zhèn)是貴州十大文化之一--沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是學(xué)校得天獨(dú)厚的育人資源。利用這一鄉(xiāng)土文化資源，學(xué)校開展了沙灘文化進(jìn)校園活動。近年來，學(xué)校修建了從運(yùn)動區(qū)的“沙灘詩韻”、到教學(xué)區(qū)的“希望之星”、再到綜合樓前的“三賢”碑、三賢亭，處處展現(xiàn)育人風(fēng)采。為了讓學(xué)生了解沙灘文化，了解“鄭、莫、黎”三賢，學(xué)校設(shè)置了“沙灘文化長廊”，讓學(xué)生們不出校門就能了解、學(xué)習(xí)沙灘文化；以沙灘三賢的名和字來命名各個年級，一至六年級分別命名為“鄭珍、子尹、友芝、子偲、庶昌、莼齋班”；定期舉行學(xué)習(xí)“沙灘三賢”經(jīng)驗交流展示會和“一詩一得”活動；開展了走近“鄭、莫、黎”綜合實(shí)踐活動，收集、整理并編撰沙灘文化校本歌曲。

（二）課題研究帶動課堂變革

學(xué)校堅持以科研為學(xué)校發(fā)展動力，牢固樹立“問題即課題、反思即研究、成長即成果”的理念，在辦學(xué)過程中堅持“以教學(xué)為中心”，積極推進(jìn)“教研興?！薄W(xué)校近年來承擔(dān)了國家級課題《和諧德育研究與實(shí)驗》和《全國語文發(fā)展與創(chuàng)新》，省級數(shù)學(xué)課題《情境創(chuàng)設(shè)與提出問題》，市級課題《珠心算實(shí)驗》等，以此為契機(jī)，帶動學(xué)校課堂改革，課堂教學(xué)質(zhì)量得到家長、學(xué)生認(rèn)可。

（三）搭建平臺發(fā)展體藝特色

在辦學(xué)中，我校堅持“體藝為羽翼”的思想，堅持兩個發(fā)展一起抓，既抓學(xué)生全面發(fā)展，又抓特長發(fā)展和創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以“鄉(xiāng)村少年宮”為主陣地，構(gòu)建“課內(nèi)與課外結(jié)合”、“校內(nèi)與校外聯(lián)合”、“學(xué)校與學(xué)校配合”的“三合”體系，實(shí)現(xiàn)人才互補(bǔ)與資源共享。學(xué)校依據(jù)自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可利用和開發(fā)的資源，開設(shè)“器樂”、“棋藝”、“美術(shù)”、“書法”、“舞蹈”等校本課程培訓(xùn)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展要求；開設(shè)“綜合實(shí)踐活動”、“生活勞動”等課程，培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力和生活能力；開設(shè)“手工”、“板報”、“小制作”等課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力；開設(shè)“文學(xué)欣賞”、“手抄報”等課程，對學(xué)科課程進(jìn)行深化或拓展延伸。

三、學(xué)校發(fā)展的基本思路

（一）學(xué)校發(fā)展定位（目標(biāo)）我校將發(fā)展目標(biāo)定位為“一所與時代同步、教育教學(xué)探究與實(shí)踐氛圍濃郁、具有沙灘文化教育品牌的百年新?！?/p>

（二）、學(xué)校特色打造思路

1、以沙灘文化為育人底色。

貴州有十大文化，“沙灘文化”居十大文化之首。極富地域文化特色的“沙灘文化”就在我校附近的沙灘村，雖然沙灘是一個方圓不過十里的鄉(xiāng)村，卻孕育了鄭珍、莫友芝、黎庶昌三大西南碩儒，晚清時期從這里走出進(jìn)士、舉人兩百余人，成了大儒之鄉(xiāng)、詩文之鄉(xiāng)、書法之鄉(xiāng)、外交家的搖籃，多方面的文化學(xué)術(shù)成就達(dá)全國一流水平，崇尚“漁樵耕讀”，其學(xué)術(shù)成就影響深遠(yuǎn)。特別是鄭珍、莫友芝合著的《**府志》被梁啟超稱為“天下府志第一”?？箲?zhàn)時期，浙大學(xué)者竺可楨、豐子愷研究這一文化現(xiàn)象，稱為“沙灘文化”?！吧碁┪幕北皇穼W(xué)家評價為“獨(dú)領(lǐng)中國西南文化之風(fēng)騷”，譽(yù)為“中華文化第一村”，史學(xué)界有“貴州文化在**，**文化在沙灘”之說。沙灘文化發(fā)端于黎氏、澤及鄭、莫兩家，育及**北王、宦、陳諸姓，培養(yǎng)出當(dāng)代享譽(yù)全國的文化將軍陳沂（佘萬能）、歷史學(xué)者王燕玉、詩人黎煥頤及國際問題專家宦鄉(xiāng)。沙灘方圓不過十里的鄉(xiāng)村，三百余年間就培養(yǎng)出著名文人學(xué)士近50人（有6人入傳《清史稿》），并留下各類著述達(dá)221種，師友門生遍及海內(nèi)。沙灘現(xiàn)存清末著名愛國外交家、散文家黎庶昌故居“欽使第”，鄭珍墓、莫友芝墓等均為省級文物保護(hù)單位和愛國主義教育基地。

昔日的沙灘教育，有很多值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗：沙灘教育非常注重言傳身教，孩子剛開始牙牙學(xué)語家長們就要聯(lián)系生活實(shí)際教孩子識圖片、講故事、讀兒歌、背詩詞。從小培養(yǎng)孩子高尚的志趣，良好的習(xí)慣，誘發(fā)其對詩書的熱愛。孩子進(jìn)了學(xué)校則開始接受詩的教育和禮的規(guī)范，老師要引導(dǎo)孩子誦讀經(jīng)典詩詞、練習(xí)寫作。教學(xué)中注重講讀并重，寫作要求三天一詩，五天一文。方法上注意因材施教，由淺入深，循序漸進(jìn)。提倡獨(dú)立思考?？v觀沙灘教育成功的例子，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)舊時的沙灘人提倡“耕讀為本”，強(qiáng)調(diào)“教與學(xué)、文與道，學(xué)與用”結(jié)合，做到“學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)為樂趣”的理念與我們今天提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我校所處的新蒲新區(qū)**鎮(zhèn)是貴州十大文化之一--沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是我們的地域文化、鄉(xiāng)土文化，作為沙灘學(xué)子，有義務(wù)去弘揚(yáng)和傳承沙灘文化，學(xué)校已開展了沙灘文化進(jìn)校園活動，對創(chuàng)建特色學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)陽光少年為育人目標(biāo)

以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈，使學(xué)生成為健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年。

四、創(chuàng)建主題

“陽光沙灘，**啟航”。這里的“沙灘”寓指沙灘文化，學(xué)校以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈；“陽光”代表光明、溫暖、熱情、生機(jī)、活力，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年；“**”一是代表校名**小學(xué)，二是寓指學(xué)生們乘上特色學(xué)校建設(shè)之舟。啟航的意思是我們的學(xué)生從**小學(xué)開啟了人生的第一起步?！蛾柟馍碁?*啟航》的寓意是**小學(xué)的孩子在陽光般的校園環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、快樂生活，在沙灘文化精髓的浸潤下，乘上特色學(xué)校建設(shè)之舟，從這里開啟人生的第一步。

五、創(chuàng)建載體

1、以沙灘文化進(jìn)校園、進(jìn)班級推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造具有沙灘文化元素的特色氛圍，讓沙灘文化成為校園主體文化。

2、建沙灘文化陳列室。

3、開展識沙灘、說沙灘活動，讓學(xué)生初步了解沙灘文化起源、發(fā)展等方面的知識；通過寫沙灘、畫沙灘、唱沙灘、舞沙灘、誦沙灘等活動，使學(xué)生掌握一些基本本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生對沙灘文化的認(rèn)同感，逐步了解沙灘文化，領(lǐng)會沙灘文化精神的實(shí)質(zhì)。

4、通過“營造陽光環(huán)境”、“落實(shí)陽光德育”、“打造陽光課堂”、“實(shí)施陽光管理”、“進(jìn)行陽光服務(wù)”、“開展陽光實(shí)踐”等一系列陽光教育，培育健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年。

六、創(chuàng)建措施。

1、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)。

組長：黃萬紅

副組長：梅通發(fā)向躍

成員：潘朝明楊成梅朱先文王毅夏仁平羅方各年級組長教研組長各班主任

2、申報市級課題，研究特色創(chuàng)建工作。

沙灘教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，是一項系統(tǒng)工程，需要全方位進(jìn)行研究。學(xué)校把沙灘教育特色學(xué)校創(chuàng)建申報為市級課題，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，動員全校師生參與。在研究中充實(shí)完善沙灘教育內(nèi)容，在研究中體驗沙灘教育給我們帶來的變化。重視研究過程，匯集研究成果。研究期滿，申請結(jié)題驗收。

3、設(shè)定階段目標(biāo)，分步落實(shí)創(chuàng)建任務(wù)。

（1）特色學(xué)校創(chuàng)建啟動階段（2012年12月----2013年4月）

（2）特色學(xué)校創(chuàng)建建設(shè)階段（2013年4月----2013年12月）

（3）特色學(xué)校創(chuàng)建收獲階段（2013年12月----2014年4月）

4、利用沙灘文化實(shí)踐基地，打造“沙灘教育”品牌，成立沙灘文化校本教材編導(dǎo)小組，編制校本教材。

5、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。

6、建立考評機(jī)制。制定特色項目建設(shè)考評方案，對參與特色項目活動的教師，進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果與教師目標(biāo)考核和評先評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

7、建立激勵機(jī)制。對積極參與特色項目建設(shè)工作成績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教師評選活動，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教師給予表彰獎勵。

8、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校加大特色建設(shè)資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、課堂改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動、校園文化建設(shè)等各項工作的順利開展。

七、預(yù)設(shè)效果

經(jīng)過努力，形成以“陽光沙灘，**啟航”為辦學(xué)理念的特色校園，用沙灘文化的精髓濡染學(xué)生心靈，使學(xué)生成為健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年。讓校園充滿濃郁的沙灘文化氛圍，讓沙灘文化得以傳承和發(fā)展，讓學(xué)校成為充滿濃厚鄉(xiāng)土文化氣息、特色鮮明的學(xué)校。

2012.4.16.