第一篇：厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué)2006-2007學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量分層提升方案（范文）

厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué)2006-2007學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量分層提升方案

為了深入貫徹落實教學(xué)教學(xué)質(zhì)量年的活動要求,切實樹立教學(xué)質(zhì)量的中心地位,全力以赴,落實措施,結(jié)合我校教育質(zhì)量的現(xiàn)狀,制定本活動方案。

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量分層提升，是全面落實教學(xué)質(zhì)量年活動的一個重要組成部分教學(xué)質(zhì)量分層提升，要以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，千方百計的高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理，推動課程改革進(jìn)程，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體措施。

1、制定并實施《完小教學(xué)質(zhì)量年活動方案》，做到分工到人，落實到位，把教學(xué)質(zhì)量提升落實到每一個班級，每一個學(xué)科。

2、引導(dǎo)我校教師樹立目標(biāo)質(zhì)量意識崗位責(zé)任意識和整體配合意識，促使全體教師進(jìn)位爭光，努力縮小鎮(zhèn)同年級同學(xué)科的均分差距。

3、要求教師努力做好培優(yōu)幫困工作，認(rèn)真做補差補缺工作，讓差生盡快趕上，提高班級及格率。

4、要求每位教師抓好單元過關(guān)測試，督促教師在教學(xué)上努力做到堂堂清，周周清，月月清，通過以上的不懈努力，使我校各學(xué)科 成績在原來的基礎(chǔ)上都各有提升。

三、實施方法：

1、根據(jù)我校的現(xiàn)狀，老師年齡偏大，學(xué)生素質(zhì)不高，成績偏低的特點，制定實施方法。

2、我校十二個班以上學(xué)期期末考試成績?yōu)榛A(chǔ)，凡在上學(xué)期期末考試中，在全鎮(zhèn)排名前五名的學(xué)科，本學(xué)期要提升一到兩個名次，上學(xué)期排名在全鎮(zhèn)前十名的學(xué)科，本學(xué)期要提升二到三個名次，縮小同學(xué)科的差距。

3、為進(jìn)一步大面積提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在本學(xué)期將和每位老師簽訂學(xué)生成績提升合同，語數(shù)英在鎮(zhèn)抽考，縣統(tǒng)考中，各學(xué)校成績及格率達(dá)到95%，優(yōu)秀率低年級要達(dá)到60%，中高年級要達(dá)到40%。

4、為了達(dá)到以上提升目標(biāo)，我校將采取獎優(yōu)罰劣的方法，在學(xué)校社會營造一個良好氛圍，把成績提升工作放到重要議程。

厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué)

2006．9．11

第二篇：厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué)2006-2007學(xué)教學(xué)質(zhì)量分層提升方案

厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué)2006-2007學(xué)教學(xué)質(zhì)量分層提升方案

厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué)2006-2007學(xué)教學(xué)質(zhì)量分層提升方案

為了深入貫徹落實教學(xué)教學(xué)質(zhì)量年的活動要求,切實樹立教學(xué)質(zhì)量的中心地位,全力以赴,落實措施,結(jié)合我校教育質(zhì)量的現(xiàn)狀,制定本活動方案。

一、指導(dǎo)思想 教學(xué)質(zhì)量分層提升，是全面落實教學(xué)質(zhì)量年活動的一個重要組成部分教學(xué)質(zhì)量分層提升，要以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，千方百計的高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理，推動課程改革進(jìn)程，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體措施。

1、制定并實施《完小教學(xué)質(zhì)量年活動方案》，做到分工到人，落實到位，把教學(xué)質(zhì)量提升落實到每一個班級，每一個學(xué)科。

2、引導(dǎo)我校教師樹立目標(biāo)質(zhì)量意識崗位責(zé)任意識和整體配合意識，促使全體教師進(jìn)位爭光，努力縮小鎮(zhèn)同年級同學(xué)科的均分差距。

3、要求教師努力做好培優(yōu)幫困工作，認(rèn)真做補差補缺工作，讓差生盡快趕上，提高班級及格率。

4、要求每位教師抓好單元過關(guān)測試，督促教師在教學(xué)上努力做到堂堂清，周周清，月月清，通過以上的不懈努力，使我校各學(xué)科 成績在原來的基礎(chǔ)上都各有提升。

三、實施方法：

1、根據(jù)我校的現(xiàn)狀，老師年齡偏大，學(xué)生素質(zhì)不高，成績偏低的特點，制定實施方法。

2、我校十二個班以上學(xué)期期末考試成績?yōu)榛A(chǔ)，凡在上學(xué)期期末考試中，在全鎮(zhèn)排名前五名的學(xué)科，本學(xué)期要提升一到兩個名次，上學(xué)期排名在全鎮(zhèn)前十名的學(xué)科，本學(xué)期要提升二到三個名次，縮小同學(xué)科的差距。

3、為進(jìn)一步大面積提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在本學(xué)期將和每位老師簽訂學(xué)生成績提升合同，語數(shù)英在鎮(zhèn)抽考，縣統(tǒng)考中，各學(xué)校成績及格率達(dá)到95%，優(yōu)秀率低年級要達(dá)到60%，中高年級要達(dá)到40%。

4、為了達(dá)到以上提升目標(biāo)，我校將采取獎優(yōu)罰劣的方法，在學(xué)校社會營造一個良好氛圍，把成績提升工作放到重要議程。厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué) 2006．9．11

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第三篇：分層教學(xué)與提升教學(xué)質(zhì)量

分層教學(xué)與提升教學(xué)質(zhì)量

保石小學(xué)

羅艷芳

內(nèi)容摘要 面向全體學(xué)生、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，較大面積提高教學(xué)質(zhì)量。是衡量一個教師教學(xué)水平的標(biāo)志。我們現(xiàn)在所在的農(nóng)村小學(xué)中留守兒童多，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏克服學(xué)習(xí)困難的意志品質(zhì)以及長期學(xué)習(xí)困難所造成的學(xué)習(xí)興趣銳減甚至厭學(xué)情緒的膨脹等諸多方面的原因，造成相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)習(xí)困難 關(guān)鍵詞 分層教學(xué) 因材施教

教學(xué)管理

教學(xué)實踐

分層次教學(xué)源于孔子提出的“因材施教”思想，以馬克思關(guān)于人全面和諧發(fā)展的理論和我國現(xiàn)行教育方針為依據(jù)，以布盧姆的目標(biāo)教學(xué)思想和現(xiàn)代教學(xué)中異步教學(xué)理論為參考。

1、因材施教理論

現(xiàn)代教育學(xué)對因材施教的涵義的解釋是：在共同的培養(yǎng)目標(biāo)下，根據(jù)受教育者的能力、特長、性格、原有基礎(chǔ)等具體情況的不同，提出不同的要求，給于不同的教育。分層次教學(xué)就是要最大限度地為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)機(jī)會。

2、掌握學(xué)習(xí)理論

布魯姆“掌握學(xué)習(xí)”理論的研究表明，只要提供了一定的學(xué)習(xí)條件，95%的學(xué)生都能獲得成功的發(fā)展。分層教學(xué)的目的就是為不同的學(xué)生提供一定的“嘗試”學(xué)習(xí)的條件，實現(xiàn)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

3、最近發(fā)展區(qū)理論

前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果茨基提出了教學(xué)與智力發(fā)展關(guān)系的新思路——最近發(fā)展區(qū)。“最近發(fā)展區(qū)”主要觀點是指每個學(xué)生都存在兩種發(fā)展水平，一是現(xiàn)有水平，一是潛在水平（學(xué)生尚未達(dá)到但經(jīng)過教師引導(dǎo)就可以達(dá)到），它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教師在了解學(xué)生（特別是學(xué)困生）的最近發(fā)展區(qū)后，再利用學(xué)生兩種水平之間的矛盾來組織教學(xué)，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，就可以高速度、可持續(xù)的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以成功來激勵他們，發(fā)揮求知的“內(nèi)驅(qū)力”，提高班級的整體教育教學(xué)質(zhì)量完全有可能。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》中，提出了“使包括學(xué)困生在內(nèi)的全體學(xué)生都得到發(fā)展”的教學(xué)原則，認(rèn)為教師必須提供不同層次的交流，使所有學(xué)生都參與課堂交流。分層次教學(xué)正好提供不同層次的交流機(jī)會。

綜上所述，面向全體學(xué)生、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，較大面積提高教學(xué)質(zhì)量。是衡量一個教師教學(xué)水平的標(biāo)志。我們現(xiàn)在所在的農(nóng)村小學(xué)中留守兒童多，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏克服學(xué)習(xí)困難的意志品質(zhì)以及長期學(xué)習(xí)困難所造成的學(xué)習(xí)興趣銳減甚至厭學(xué)情緒的膨脹等諸多方面的原因，造成相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生，即所說的“差生”。

在十多年的教學(xué)工作中，我一直在摸索著怎樣才能較大面積提高教學(xué)質(zhì)量。下面是我的一些體會：

在教學(xué)管理與教學(xué)實踐中，如何針對不同層次學(xué)生的特點，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法更符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力，我認(rèn)為關(guān)鍵在于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。從現(xiàn)有的教學(xué)實踐經(jīng)驗來 看，為達(dá)到既面向全體學(xué)生、又照顧個體學(xué)生，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果，只有實施“分層次教學(xué)，分類指導(dǎo)”。

一、調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容

備課從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等各方面都應(yīng)堅持與好、中、差各類學(xué)生的實際相適應(yīng)。如針對學(xué)生接受能力不同，在課堂容量上有不同的要求；針對學(xué)生智能的差異，在課堂提問、例題講解、鞏固練習(xí)上有區(qū)別，所要求的思維程度不同，強(qiáng)調(diào)針對性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補差”。

二、改變授課形式

要盡量保證在同一節(jié)課內(nèi)既有面向全體的“合”環(huán)節(jié)，又有兼顧優(yōu)、差生的“分”環(huán)節(jié)。這樣教學(xué)過程能自然地融進(jìn)預(yù)習(xí)、新授、質(zhì)疑、輔導(dǎo)、鞏固、小結(jié)的正常教學(xué)程序，從而較好地解決好、中、差各層次間的動靜支配的矛盾。從而有效提高課堂40分鐘的教學(xué)效果。

三、合理設(shè)置作業(yè)

課內(nèi)作業(yè)可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，以面向中等學(xué)生為主，同時差生經(jīng)過努力也能完成。課外作業(yè)則分層設(shè)計。一是根據(jù)優(yōu)生學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，設(shè)計要求較高、難度較大的題目，拔尖提高；二是根據(jù)中等生狀況，以鞏固所學(xué)知識為目的，設(shè)計相應(yīng)的習(xí)題；三是根據(jù)差生的學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，適當(dāng)放緩坡度，將難度較大的練習(xí)分解或給予具體提示，這樣，既能緩和差生學(xué)習(xí)困難的狀況，切實減輕差生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能在一定程度上增強(qiáng)他們求知的積極性。

四、輔導(dǎo)方式的多樣性

一方面應(yīng)側(cè)重于完成階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對差生可采取個別輔導(dǎo)的方法，輔導(dǎo)內(nèi)容從最低點開始，對中等生可采用分組討論、教師提示的方法，促使中等生相互取長補短，逐步提高自學(xué)能力；對優(yōu)生除給予較多的獨立思考和個別點撥外，可通過成立興趣小組，組織參加各種學(xué)科競賽來滿足他們的求知欲，輔導(dǎo)內(nèi)容主要是拓寬、加深，以可接受為原則，可適當(dāng)超出教材教學(xué)要求，主要培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造的能力。

五、考試和考核

考試、考核也應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題，實行分類考查。每份試卷可包括基本題、提高題和深化題三大類?；绢}面向全體學(xué)生設(shè)計；提高題供差生選做，中等生和優(yōu)生必做；深化題供中等生選做，優(yōu)生必做。三類題的比例可以為基本題占85％，提高題占10％，深化題占5％。分類考查后，要根據(jù)考查的不同結(jié)果，及時采用不同的矯正措施，對沒有過關(guān)的學(xué)生，除通過補課、個別輔導(dǎo)、建立幫學(xué)小組等方法進(jìn)行幫助外，還要組織平行檢測，對在平行檢測中達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予肯定、鼓勵，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，確保各類學(xué)生都能達(dá)到各層次的教學(xué)目標(biāo)。

六、改進(jìn)評價方法

評價不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)采用不同的評價方法。對學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，要多給予表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步，使他們看到希望，逐漸消除自卑；對成績一般的學(xué)生，采用激勵評價，既指出不足，又指明努力方向，促使他們不甘落后，積極向上；對成績好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，采用競爭評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，更加努力拼搏。這樣做可以幫助不同層次的學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點，而且有 利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

第四篇：如何做好分層教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方案

——針對不同層次的學(xué)生該怎么做

杜良睿

無論是在學(xué)校還是在課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的成績都存在差異——優(yōu)等生、中等生、差等生；一個班里總存在著不同階段的學(xué)生，面對這樣的差異，老師是照顧優(yōu)等生還是照顧中等生亦或者是照顧差等生,對于不同層次的學(xué)生到底應(yīng)該怎么教學(xué)，這讓作為老師的一直不能協(xié)調(diào)的問題，在此，我覺得，最讓人信服的還是分層次教學(xué)。

1、因材施教

因材施教:根據(jù)受教育者的能力、特長、性格、原有基礎(chǔ)等具體情況的不同，提出不同的要求，給于不同的教育。分層次教學(xué)就是要最大限度地為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)機(jī)會。

2、掌握學(xué)習(xí)

其實我們也知道，只要提供了一定的學(xué)習(xí)條件，大部分的學(xué)生都能獲得成功的發(fā)展。分層教學(xué)的目的就是為不同的學(xué)生提供一定的“嘗試”學(xué)習(xí)的條件，實現(xiàn)不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

3.獲得學(xué)習(xí)樂趣

很多時候，學(xué)生總會產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的心態(tài)，他們不是笨，也不是不想學(xué)習(xí)，而是老師的關(guān)心和教學(xué)有問題，作為輔導(dǎo)老師，我們不應(yīng)該只在僅有的學(xué)習(xí)上改變他們，所謂授之以魚，不如授之以漁，更要讓學(xué)生學(xué)會獨立的去思考，畢竟考試還的是他自己去考，培養(yǎng)樂于獨立思考的習(xí)慣，前提我們就要最先培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣

綜上所述，如何面向全體學(xué)生、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，較大面積提高教學(xué)質(zhì)量。是作為老師們需要考慮的重要問題。對于好一部分的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏克服學(xué)習(xí)困難的意志品質(zhì)以及長期學(xué)習(xí)困難所造成的學(xué)習(xí)興趣銳減甚至厭學(xué)情緒的膨脹等諸多方面的原因，造成相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生，即所說的“差生”。

在教學(xué)管理與教學(xué)實踐中，如何針對不同層次學(xué)生的特點，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法更符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力，我認(rèn)為關(guān)鍵在于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。從現(xiàn)有的教學(xué)實踐經(jīng)驗來看，為達(dá)到既面向全體學(xué)生、又照顧個體學(xué)生，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果，只有實施“分層次教學(xué)，分類指導(dǎo)”才能讓學(xué)習(xí)效率最高，掌握知識最快。

作為一個輔導(dǎo)老師，備課同樣不能少

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

二、教學(xué)重點：

三、教學(xué)難點：

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五、教學(xué)方法：

六、教材分析：

七、教學(xué)過程：

八.課后小結(jié)：

作為老師，我們應(yīng)該做到

一、與學(xué)生交流溝通

現(xiàn)在很多學(xué)生不愿與家長教師進(jìn)行交流溝通，尤其是“差生”表現(xiàn)得尤為顯著，這是教學(xué)過程中面臨的一個重要問題，所以每一個老師都要學(xué)會如何與學(xué)生溝通，讓學(xué)生能敞開心扉的與你交流是每一位老師必須具備的能力之一，主要是要先解決學(xué)生的心理問題才能更好的幫助我們教學(xué)。

二、調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容

備課從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等各方面都應(yīng)堅持與好、中、差各類學(xué)生的實際相適應(yīng)。如針對學(xué)生接受能力不同，在課堂容量上有不同的要求；針對學(xué)生智能的差異，在課堂提問、例題講解、鞏固練習(xí)上有區(qū)別，所要求的思維程度不同，強(qiáng)調(diào)針對性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補差”。

三、改變授課形式

要盡量保證在同一節(jié)課內(nèi)既有面向全體的“合”環(huán)節(jié)，又有兼顧優(yōu)、差生的“分”環(huán)節(jié)。這樣教學(xué)過程能自然地融進(jìn)預(yù)習(xí)、新授、質(zhì)疑、輔導(dǎo)、鞏固、小結(jié)的正常教學(xué)程序，從而較好地解決好、中、差各層次間的動靜支配的矛盾。從而有效提高課堂40分鐘的教學(xué)效果。

四、合理設(shè)置作業(yè)

課內(nèi)作業(yè)可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，以面向中等學(xué)生為主，同時差生經(jīng)過努力也能完成。課外作業(yè)則分層設(shè)計。一是根據(jù)優(yōu)生學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，設(shè)計要求較高、難度較大的題目，拔尖提高；二是根據(jù)中等生狀況，以鞏固所學(xué)知識為目的，設(shè)計相應(yīng)的習(xí)題；三是根據(jù)差生的學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，適當(dāng)放緩坡度，將難度較大的練習(xí)分解或給予具體提示，這樣，既能緩和差生學(xué)習(xí)困難的狀況，切實減輕差生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能在一定程度上增強(qiáng)他們求知的積極性。

五、輔導(dǎo)方式的多樣性

（一）對差生可采取個別輔導(dǎo)的方法，輔導(dǎo)內(nèi)容從最基礎(chǔ)的開始，逐層增加

（二）對中等生可采用分組討論、教師提示的方法，促使中等生相互取長補短，逐步提高自學(xué)能力；

（三）對優(yōu)生除給予較多的獨立思考和個別點撥外，可通過成立興趣小組，組織參加各種學(xué)科競賽來滿足他們的求知欲，輔導(dǎo)內(nèi)容主要是拓寬、加深，以可接受為原則，可適當(dāng)超出教材教學(xué)要求，主要培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造的能力。

六、考試和考核

考試、考核也應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題，實行分類考查。每份試卷可包括基本題、提高題和深化題三大類?；绢}面向全體學(xué)生設(shè)計；提高題供差生選做，中等生和優(yōu)生必做；深化題供中等生選做，優(yōu)生必做。分類考查后，要根據(jù)考查的不同結(jié)果，及時采用不同的矯正措施，對沒有過關(guān)的學(xué)生，除通過補課、個別輔導(dǎo)、建立互幫互助學(xué)小組等方法進(jìn)行幫助外，還要組織平行檢測，對在平行檢測中達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予肯定、鼓勵，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，確保各類學(xué)生都能達(dá)到各層次的教學(xué)目標(biāo)。

七、改進(jìn)評價方法

每一個學(xué)生都有自己的自尊心理，所以面對不同層次的學(xué)生，評價不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)采用不同的評價方法。對學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，要多給予表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步，使他們看到希望，逐漸消除自卑；對成績一般的學(xué)生，采用激勵評價，既指出不足，又指明努力方向，促使他們不甘落后，積極向上；對成績好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，采用競爭評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，更加努力拼搏。這樣做可以幫助不同層次的學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

我相信，沒有學(xué)不會的東西，只有教不好的老師，盡自己最大努力，關(guān)心到位每一個學(xué)生，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)效率最優(yōu)，最高

第五篇：厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué)2006-2007學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃

厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué)2006-2007學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期，我校的教學(xué)工作將以全縣教學(xué)質(zhì)量年活動為契機(jī)，深入貫徹落實我校教學(xué)質(zhì)量年活動要求，切實樹立教學(xué)大綱工作的中心地位，理清思想，創(chuàng)新方法，落實措施，全面實行教學(xué)工作的精細(xì)化管理，努力提高全校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊上足教好各門課程。

2、積極開展本校教研與培訓(xùn)，努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、加大調(diào)研檢測力度，大力縮小同年級學(xué)科的均分差距，促進(jìn)全校學(xué)科教學(xué)工作的均衡發(fā)展。

4、積極做好迎接各級各類賽事的準(zhǔn)備工作，力爭取得更輝煌的成績。

三、具體措施

（一）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)工作的精細(xì)化管理。

1、執(zhí)行巡課制度。

教師要站在依法執(zhí)教的高度，對學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展，終身發(fā)展負(fù)責(zé)的高度，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊上足教好各門課程。要加大自我巡課力度，努力轉(zhuǎn)變部分教師不良的教學(xué)指導(dǎo)思想，規(guī)范這部分老師的教學(xué)行為，使他們能夠正確地對待考試科目與考查科目，從而讓學(xué)生接受全面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

2、執(zhí)行周查月報制度。

要繼續(xù)執(zhí)行好周查月報制度，通過周查月報嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，通過嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理引導(dǎo)教師在教學(xué)“五認(rèn)真”上下功夫，即在鉆研教材精心復(fù)備上下功夫，在經(jīng)過充分準(zhǔn)備的課堂教學(xué)上下功夫在作業(yè)的用心設(shè)計、選擇與批改上下功夫，在對學(xué)困生的輔導(dǎo)與優(yōu)秀生的培養(yǎng)上下功夫，在“堂堂清”、單元過關(guān)檢測與質(zhì)量分析提高上下功夫。

周查月報工作不僅僅是看看備課作業(yè)種類，數(shù)數(shù)備課作業(yè)次數(shù)，還要檢查學(xué)生的單元過關(guān)檢測情況、教師對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的分析提高情況、對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)秀生的培養(yǎng)情況。

新的學(xué)期，我校要在月初根據(jù)“周周查，周周期有重點，月末全面查”的原則，科學(xué)合理地制定出月檢查計劃，計劃中要做到“四定”，即定時間、定地點、定檢查內(nèi)容、定檢查人。檢查做到“細(xì)”，做到“實”，有文字記錄，有問題診斷與矯正措施（總結(jié)）。周檢查人要在次周的老師會上做總結(jié)，月查情況要在辦公室的醒目位置公示一周，并且召開月查情況分析會，督促教師及時整改，對于問題教師的整改情況學(xué)校要開展校長主任的“回訪“活動，從而確保教學(xué)工作精細(xì)化管理的實效性。

3、執(zhí)行“兩考”制度。

新的學(xué)年是全市的“教學(xué)質(zhì)量年”，市縣教研室都將加大對各類學(xué)校的調(diào)研檢測力度，我校要認(rèn)真組織好各班的單元過關(guān)測試或校聯(lián)考。

4執(zhí)行推門聽課制度。

根據(jù)縣教學(xué)質(zhì)量年的活動要求，新學(xué)期各級各類學(xué)校都將執(zhí)行推門聽課制度，縣級教研員、各級教干都將不打招呼地推門深入課堂隨機(jī)聽課，全體老師要把精心準(zhǔn)備的課改匯報課變成常態(tài)的課堂教學(xué)，要求全體教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，隨時準(zhǔn)備每一節(jié)課都能夠?qū)ν忾_放，要做好宣傳，貫徹和落實工作。

（二）積極開展校本教研與培訓(xùn)，努力促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

抓實抓好校本教研活動；在積極參加縣本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，抓實抓好校本培訓(xùn)活動。具體做法：新學(xué)期成立語文、數(shù)學(xué)教研組，制定教研組學(xué)期活動計劃，語數(shù)教研組間周活動一次，全學(xué)期各活動八次，各教研組要積極圍繞“新課程理念下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系”開展校本教研活動，各教研組開展活動要以新課程理念的實踐為主，以課堂教學(xué)研究為載體，組內(nèi)成員全員全程參與。除了抓好集體備課的各個環(huán)節(jié)外，還要抓實校本培訓(xùn)工作。通過校本教研和校本培訓(xùn)，努力促進(jìn)派全體老師的專業(yè)成長。

（三）落實好兩個方案的制定與實施，加強(qiáng)教學(xué)工作的分層管理和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

1、制定并實施《完小教學(xué)質(zhì)量分層提升方案》

我校因校制宜，因人教宜，因科制宜，根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量存在的問題，老師個人水平存在的差異，學(xué)科成績在鎮(zhèn)內(nèi)排名情況，制定出我?！督虒W(xué)質(zhì)量分層提升方案》藉此引導(dǎo)教師樹立“三種”意識，目標(biāo)質(zhì)量意識，崗位責(zé)任意識和整體配合意識，促使全體教師進(jìn)位爭先，努力縮小鎮(zhèn)內(nèi)同年級學(xué)科問題的均分差距。

2、制定并實施《完小教學(xué)質(zhì)量年活動方案》

我交根據(jù)中心校下發(fā)的《厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量年活動方案》迅速制定好學(xué)?！督虒W(xué)質(zhì)量年活動》，活動并根據(jù)方案積極主動、扎扎實實地開展各項活動，確保教學(xué)質(zhì)量年的系列活動提高全鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)水平。

(四)關(guān)于學(xué)科特色教學(xué)工作。

1、繼續(xù)開展好寫字規(guī)范活動。

三年來，我校語文教師一直投身于寫字規(guī)范活動，在新的學(xué)期，全體教干老師要繼續(xù)重視寫字教學(xué)工作，以迎接全市寫字指導(dǎo)成果評比活動為契機(jī)，繼續(xù)開展好小學(xué)生寫字規(guī)范活動，首先在重視識字寫字教學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)生字的第一時間，就要在指導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)字音-認(rèn)清字形-指導(dǎo)描紅-學(xué)會臨寫”上下功夫，確保學(xué)生在初寫生字時就做到工整，端正，規(guī)范，入體，其次要切實利用好中午的寫字課和每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，對學(xué)生的書寫技能加強(qiáng)訓(xùn)練，確保學(xué)生的坐姿、握筆姿勢達(dá)到“三個一”的要求，寫字時注意布局安排、符合書寫格式，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，第三，學(xué)生除了完成課內(nèi)的寫字作業(yè)外，教師還要適當(dāng)布置寫字的課外作業(yè)，要求一、二年級的學(xué)生每天至少練習(xí)半頁三到六年級的學(xué)生每天至少練字一頁，一二年級教師將學(xué)生的課外寫字作業(yè)一天一查，兩天一裝訂，三到六年級教師每天一查一裝訂。教師要注重學(xué)生寫字興趣培養(yǎng)與探究。全體師生要變被動為主動，變壓力為動力，力爭在本次全市語文教師寫字指導(dǎo)成果評比中獲得佳績。

2、做好課外閱讀工作。

課外閱讀“一二三”工程一直是我校語文學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)特色，我校按照“小學(xué)生振興閱讀行動計劃”的相關(guān)林序時推進(jìn)，要把該項工作作為學(xué)校的亮點工程來抓，在具體工作中，語文教師要加強(qiáng)組織和指導(dǎo)，通過指導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生厚積薄發(fā)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，藉此真正做到讀寫結(jié)合。

百年大計，教育為本，教育大計，老師為本，全校老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實鎮(zhèn)教學(xué)工作計劃，解放思想、與時俱進(jìn)，扎實工作，開拓創(chuàng)新，為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的均衡發(fā)展而出謀劃策，為全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量而不懈努力！

二零零六年九月二十日

厲莊鎮(zhèn)山北小學(xué)

山北小學(xué)教學(xué)工作行事歷

月 份 主 要 工 作 主持人

九 制定教學(xué)工作計劃及各科計劃 任寶銘

制定《分層提升方案》和《質(zhì)量活動實施方案》 任寶銘

進(jìn)行周查月報，參加中心校開課日 任寶銘

十 教研組開展活動 數(shù)學(xué) 陸良吉

教研組開展活動 語文 進(jìn)行月考 成亮

周查月報 任寶銘

十一 期中考試，總結(jié)考試情況 謝勇

語數(shù)教研組開展活動 陸良吉，成亮

周查月報，開檢查分析會 任寶銘

十二 本校進(jìn)行語數(shù)教研聽課活動 陸良吉，成亮

進(jìn)行第二次月考 謝勇

周查月報 任寶銘

元 進(jìn)行第三次月考 謝勇

開展聽課活動 謝勇

本校進(jìn)行了周查月報 任寶銘

二 做好期末復(fù)習(xí)動員會 謝勇

期末統(tǒng)考 任寶銘

學(xué)期總結(jié) 謝勇