第一篇：“初中英語教學(xué)方法”講座觀后感

“初中英語教學(xué)方法”講座觀后感

在為期兩個(gè)星期的見習(xí)活動中，有幸參加哈爾濱市星光中學(xué)資深教師單老師關(guān)于初中英語教學(xué)方法講座。講座中單老師就初中生學(xué)習(xí)英語存在的問題以及他對如何上好一堂英語課表明了自己觀點(diǎn)和建議。

英語教學(xué)是學(xué)生掌握英語語言項(xiàng)目的過程，是教與學(xué)相互作用的交際統(tǒng)一整體。

游戲法是一種積極的教學(xué)形式,能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是教授學(xué)習(xí)方法的有效途徑。它具備知識性、科學(xué)性、趣味性和競爭性等特征。從內(nèi)容分可分為詞匯教學(xué)和語法教學(xué)；從活動形式來看，教學(xué)游戲涉及聽、說、讀、寫，老師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)科學(xué)地設(shè)計(jì)各種游戲，力求惟妙惟肖地模擬日常人們喜聞樂見的活動，使學(xué)生積極參與。

1.詞匯教學(xué)游戲

找替身----教師先寫一個(gè)學(xué)過的單詞，讓學(xué)生找一個(gè)字母當(dāng)“替身”，替換該詞某一字母，使之形成本課的生詞。如生語：soon可根據(jù)學(xué)過的單詞noon，要求改寫字母n為s。boat－coat；fun－fan。還可借題發(fā)揮替換其它字母，達(dá)到復(fù)現(xiàn)更多詞匯的目的，如：seatmeat

2.語法教學(xué)游戲。語法教學(xué)是學(xué)生用詞或組句的關(guān)鍵，也是英語學(xué)習(xí)較難理解的重點(diǎn)。在語法教學(xué)中，教師應(yīng)善于誘導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生對較為難記的語法知識點(diǎn)采取最為簡明的方法記憶。

通過單老師的講座，我了解到，作為一名初中教師，不應(yīng)只考慮教學(xué)進(jìn)度，更應(yīng)該注重方法，一個(gè)靈活、豐富、有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；可以提高學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，情感領(lǐng)域里的心理活動。

第二篇：“初中英語教學(xué)方法”講座觀后感

“初中英語教學(xué)方法”講座觀后感

在為期兩個(gè)星期的見習(xí)活動中，有幸參加哈爾濱市五十七中學(xué)校資深教師李老師關(guān)于初中英語教學(xué)方法講座。講座中李老師就初中生學(xué)習(xí)英語存在的問題以及他對如何上好一堂英語課表明了自己觀點(diǎn)和建議。

首先，興趣是學(xué)好英語的前提。李老師指出興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

其次，模仿是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。所以，要告誡學(xué)生不惜一切代價(jià)刻苦模仿，這個(gè)關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中的殘缺。

第三，環(huán)境是學(xué)好英語的途徑。學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境。

通過李老師的講座得出，一個(gè)優(yōu)秀的英語教師就是在練口語時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣才不會打消學(xué)生對英語的興趣。把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話減輕學(xué)生的痛苦和壓力，讓他們在艱難跋涉中感到快樂。

“初中英語教學(xué)方法”講座觀后感

哈爾濱學(xué)院外語學(xué)院

英語系095班

09061515

XXX

第三篇：淺析初中英語教學(xué)方法

淺析初中英語教學(xué)方法

摘 要：如何打造一個(gè)良好的初中英語教學(xué)方法是每個(gè)初中英語老師所擔(dān)心的問題。一個(gè)好的教學(xué)方法可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀性，可以幫助學(xué)生認(rèn)識其中所學(xué)習(xí)的對象，明確學(xué)習(xí)的人物，確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)新理念，激活初中英語對于落實(shí)素質(zhì)教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)方法

引言：

初中生剛剛接觸到這門科目時(shí)，經(jīng)常會碰到一些理解不到的地方，如果用強(qiáng)行的方式來規(guī)范他們的話，這樣只能讓學(xué)生的形成心里障礙，更可能對英語學(xué)習(xí)上失去了信心。學(xué)生是認(rèn)識的主體，要多激發(fā)主體學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要以“突出學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體”的理念，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)成為興趣愛好。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，它是真正能把英語學(xué)好的一個(gè)重要的條件。如何讓學(xué)生學(xué)好英語，我們需要從以下幾個(gè)方面開始。

一、趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

英語課堂教學(xué)活動當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)開展趣味教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)?shù)母鶕?jù)課文內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作。例如：老師可以把大家分為小組，讓每個(gè)小組的同學(xué)來扮演課文教學(xué)內(nèi)容中的對話角色，首先進(jìn)行小組練習(xí)，再由小組推薦在全班進(jìn)行表演，這樣的方法既調(diào)動了學(xué)生積極性，又提高學(xué)生課堂中進(jìn)行口語訓(xùn)練和表演的興趣，在興趣的學(xué)習(xí)下培養(yǎng)自己的各種能力。

在初中這一階段英語的學(xué)習(xí)語法知識并不太多，如果老師在課堂當(dāng)中不考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而是一味的講授這些語法知識，同學(xué)們很可能接受不了這種教學(xué)方法，因此，在課堂教學(xué)中老師要想方設(shè)法的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把這些語法小常識融入在課堂教學(xué)當(dāng)中，會使大家很感興趣的操練，經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)，才能使大家的大腦中形成真正的語法概念，在這其中教師要多組織一些靈活新穎的教學(xué)訓(xùn)練來提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二、做學(xué)生學(xué)習(xí)上的的知心人

要想讓同學(xué)們喜歡上英語課，首先要讓他們喜歡上你這位老師，所以教師要做學(xué)生的知心人，正確的處理師生之間的關(guān)系，這也是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要在課下多與學(xué)生們進(jìn)行交流、談心，多多了解他們的學(xué)習(xí)生活和成長中的煩惱，為他們解決思想上的一些小問題，從而使同學(xué)們在無思想壓力的情境下輕裝上陣，在英語課堂中輕松的完成課堂中的教學(xué)任務(wù)。

要想提高初中英語教學(xué)水平，教師本身要提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，通過新穎的教學(xué)技能和策略引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)中的好方法，在基礎(chǔ)與技能上共同提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

三、創(chuàng)造一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的效果如何，主要取決于教師對學(xué)生情況的了解，對教材的理解。教師要首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)這一環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)首先要了解自己的對象，那就是自己的學(xué)生，首先準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才可以確定哪些知識應(yīng)為重點(diǎn)傳授，哪些知識應(yīng)為略講或不講。不同的班級有不同的學(xué)生又有不同的起點(diǎn)，在課堂實(shí)際教學(xué)中，面對不同的學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)從而也會有所變化。教師在具體實(shí)施過程中應(yīng)做到因材施教，有的放矢。

在課堂教學(xué)當(dāng)中中，應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造出有利的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。盡可能做到“任務(wù)型”教學(xué)，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)多布置學(xué)生一些任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生始終保持一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不知不覺中學(xué)會運(yùn)用這門語言。

四、運(yùn)用模擬練習(xí)綜合提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)過查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面。但是對于重點(diǎn)上的內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，這樣可以進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，要想達(dá)到這一目，首先教師要適當(dāng)選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。一個(gè)好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，來幫助學(xué)生講解出錯的原因，這樣的方法可以使學(xué)生能夠第一時(shí)間糾正錯誤。然而，講評不能就題論題，應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要想做好這一點(diǎn)，我們需要留意以下兩方面：

課本是基礎(chǔ)知識，而擁有一個(gè)好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何的資料都不能代替課本，但資料可以輔助課本的重要內(nèi)容，可以體現(xiàn)出課本當(dāng)中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法以及技巧階段，都要注重于課本的最基礎(chǔ)上進(jìn)行。與此同時(shí)，也要精選出有典型性和針對性的資料，這樣的方法有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，最主要離不開練。如果不多練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就非常不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。更要注重精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，讓學(xué)生做足量的練習(xí)，杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

五、開展活動育智法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展活動的目的其主要是鞏固、擴(kuò)展知識，發(fā)展思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，教師本身要通覽全學(xué)段的英語教材，根據(jù)大綱上的要求和教材的知識體系和能力訓(xùn)練體系，分單元來設(shè)計(jì)活動的內(nèi)容和活動的形式。例如：練唱英語歌曲；猜謎語；模擬對話；角色扮演；以及講述內(nèi)容較簡單的小故事，等等。把這些活動多方在課堂上進(jìn)行。有的活動也可以放在課外進(jìn)行。

這些活動既與教材知識的體系和能力訓(xùn)練體系相配合，又相對獨(dú)立自成一個(gè)活動課體系，由易到難，由淺入深。如此安排，克服了課文活動的盲目性、隨意性，提高了活動效果，真正使課文活動政委英語教學(xué)的有機(jī)組成部分。

結(jié)束語：

綜上所述，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極為重要。打破傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)的氛圍，開拓學(xué)生思維的能力和創(chuàng)造力，去鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題和自主學(xué)習(xí)英語能力，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。擁有一個(gè)好的教學(xué)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，形成了一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能使有限的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間變得無限，變得高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜洪霞.淺談英語教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].華章.2013（5）

[2]劉宗瑩.初中英語教學(xué)方法淺談[J].金色年華（下）.2010（5）

[3]劉琳.初中英語教學(xué)方法和方式之經(jīng)驗(yàn)談[J].中國校外教育（基教版）.2009（4）

第四篇：初中英語教學(xué)方法心得體會

初中英語教學(xué)方法心得體會

廣元市大石初級中學(xué) 徐東榮

新課程背景下，對中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，然而，事實(shí)上，語音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在：不能獨(dú)立拼讀識詞，對于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn)；死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能認(rèn)識音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，能夠看音標(biāo)讀單詞，拼寫單詞。教好音標(biāo)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效

一、認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)

教師在教學(xué)中，或許是時(shí)間的限制，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn)，就忽視了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時(shí)間一長，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級的英語教學(xué)中，教師在課堂上對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，由淺入深。

在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達(dá)到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí)，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識。

教會學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡單，但對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識受音節(jié)的認(rèn)識的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比較長的詞匯，我們教會學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然，音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時(shí)，還是有一定的困難,這時(shí)，可以通過劃分音節(jié)，把一個(gè)較長的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣

在語音教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

教師還要對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，聽句子回答問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時(shí)，要抓主旨大意，切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。

第五篇：初中英語寫作教學(xué)方法探討

初中英語寫作教學(xué)方法探討

摘要：眾所周知，我國初中英語教學(xué)中的寫作教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)。目前初中英語寫作教學(xué)中存在著一些問題有待解決。一些初中英語老師為了完善學(xué)生的英語寫作水平，正在不斷地探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，希望在初中的英語寫作教學(xué)中改善教學(xué)效果。本文主要是分析新課改以后初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，以此找到解決初中英語寫作教學(xué)問題的方法，提高學(xué)生的英語寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中英語寫作；教學(xué)方法；問題

中圖分類號：G633.41

在初中的英語寫作教學(xué)中，老師一般是從英語的聽、讀、說、寫四個(gè)方面進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在日常的英語交流中熟練運(yùn)用英語單詞與語法，同時(shí)練習(xí)用英語寫作，不斷提高學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用英語進(jìn)行寫作。新課改以后，中考的英語考試中增加了寫作這個(gè)項(xiàng)目，而且寫作的分值比重在總分中越來越大，這樣就要求初中的英語教學(xué)要十分重視學(xué)生的寫作，使學(xué)生能夠掌握基本的英語寫作技巧，進(jìn)而提高寫作能力。本文就初中英語寫作的教學(xué)方法展開討論。

1初中英語寫作教學(xué)中存在的問題

對于中國學(xué)生來說，英語是一門外語，同時(shí)也是一種交流的語言。在實(shí)際生活中，大多數(shù)人錯誤地認(rèn)為英語的聽說能力是最重要的，可以忽略英語寫作。但是在現(xiàn)代社會，英語的寫作能力能夠很好地反映一個(gè)人的英語水平，英語寫作在英語考試中所占的比例越來越大，老師和學(xué)生都應(yīng)該十分重視英語寫作。目前初中英語寫作教學(xué)中主要存在的問題有：

1.1寫作教學(xué)重視程度不夠

在初中的英語教學(xué)中，老師對于寫作教學(xué)的重視程度不夠，在平時(shí)的訓(xùn)練或者是考試中明顯存在對英語的寫作講解力度不夠的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致老師和學(xué)生都認(rèn)為英語的寫作教學(xué)不重要，從思想上不重視英語的寫作，這樣若是老師和學(xué)生的觀念無法改變，則無法使英語的寫作教學(xué)質(zhì)量有所上升，學(xué)生的英語寫作水平和能力也會受到嚴(yán)重的影響[1]。

1.2學(xué)生缺乏英語寫作訓(xùn)練

英語的寫作教學(xué)，不僅需要老師對學(xué)生進(jìn)行寫作技巧和方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生自身也要進(jìn)行英語寫作相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，只有這樣，才能夠不斷提高學(xué)生的英語寫作能力和水平。但是目前在初中的英語寫作教學(xué)中，學(xué)生明顯缺乏對英語寫作的訓(xùn)練，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中忽視了寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對英語這門語言沒有較好的語感，同時(shí)也使學(xué)生無法正確認(rèn)識英語寫作的重要性。老師應(yīng)該要尋找有效的教學(xué)方法提高學(xué)生對英語寫作的認(rèn)識程度，提高學(xué)生的英語寫作能力。

1.3英語寫作教學(xué)方法單

一、枯燥

在初中的英語教學(xué)中，英語寫作對于學(xué)生來說是比較乏味的，老師在日常的教學(xué)中開展的英語寫作課比較少，主要是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法比較單

一、枯燥，學(xué)生不僅在英語寫作教學(xué)中無法有效地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)老師自身也會喪失英語教學(xué)的自信心，這樣都會影響到實(shí)際的英語寫作教學(xué)質(zhì)量和效率，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的英語寫作水平和能力。

2改善初中英語寫作教學(xué)的方法

針對初中英語寫作教學(xué)實(shí)際存在的問題，下面就主要探討改善初中英語寫作教學(xué)的方法，具體主要是以下幾方面：

2.1提高英語寫作教學(xué)的重視程度

為了能夠有效地改善初中英語寫作教學(xué)，首先應(yīng)該要加強(qiáng)對英語寫作教學(xué)的重視程度，老師要和學(xué)生從思想上就要正確認(rèn)識到英語寫作的重要性，這樣就能夠從思想到行動上展現(xiàn)對英語寫作的重視力度，提高初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作能力。

為了加強(qiáng)對英語寫作的重視程度，老師在實(shí)際的英語寫作教學(xué)中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識英語寫作的重要性，并能夠在課堂和課后作業(yè)中強(qiáng)化學(xué)生對英語寫作的認(rèn)識，鼓勵或者是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語課文的鑒賞和仿寫，使學(xué)生能夠根據(jù)自己課堂上的英語教學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，比如說針對Friends這種主題內(nèi)容的課文，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語講述自己的好評呦，并能夠根據(jù)自己的英語表述結(jié)構(gòu)進(jìn)行英語作文的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠逐漸加強(qiáng)自己的英語口語水平，同時(shí)潛移默化地提高自己對英語寫作的認(rèn)識和重視，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作水平和能力[2]。

2.2加強(qiáng)英語寫作教學(xué)的表現(xiàn)手段

針對初中英語寫作教學(xué)中存在教學(xué)方法單

一、枯燥的問題，老師應(yīng)該要積極活躍課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生營造舒適的教學(xué)環(huán)境，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。為了能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師應(yīng)該要加強(qiáng)創(chuàng)新英語寫作教學(xué)的表現(xiàn)手段，這樣能夠使課堂教學(xué)氛圍更加活潑、生動、具有吸引力。具體的英語寫作教學(xué)方法有：利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。在英語寫作教學(xué)中，老師更多地是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語寫作技巧和方法，這不僅僅是需要對學(xué)生進(jìn)行英語知識點(diǎn)的梳理和引導(dǎo)，同時(shí)也需要借助現(xiàn)代多媒體等技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，使學(xué)生能夠不斷提高英語寫作能力。一般來說，老師在進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)寫作的過程中，可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)上資料查找，尋找相關(guān)主題的文章或者是片段資料，使學(xué)生能夠加深對關(guān)聯(lián)詞寫作技巧的認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生能夠掌握基本的英語寫作技巧，促使學(xué)生的發(fā)展。

無論是中文寫作還是英文寫作，寫作的素材或者內(nèi)容是源自于生活的。因此在初中的英語寫作教學(xué)中，老師要改變傳統(tǒng)的以課本內(nèi)容為重點(diǎn)的寫作教學(xué)模式，應(yīng)該要在社會生活中尋找英語寫作素材。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘日常生活中的寫作素材，并能夠?qū)⒊翋灥恼n堂寫作教學(xué)引導(dǎo)到課外以及大自然中，這樣能夠有效地豐富英語寫作教學(xué)的表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[3]。

2.3鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語讀、寫練習(xí)

為了能夠有效提高學(xué)生的英語寫作能力和水平，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語讀、寫的訓(xùn)練，這樣能夠通過閱讀大量的英語文章，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)文章中的寫作優(yōu)點(diǎn)，使之能夠在自己的英語寫作文章中體現(xiàn)出來，這樣就能夠通過讀和寫的練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的英語寫作技巧，加強(qiáng)學(xué)生對英語寫作的認(rèn)識和理解，掌握基本的英語寫作結(jié)構(gòu)和邏輯性。在初中英語寫作教學(xué)中，老師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語讀、寫的練習(xí)，這樣能夠有效地提高學(xué)生的英語寫作水平，提高初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，老師要重視英語寫作的重要性，積極尋找有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作的練習(xí)，提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作能力和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]黃娟.初中英語課堂寫作教學(xué)調(diào)查與分析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.[2]楊聰，牛振.談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語寫作教學(xué)[J].語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2011.[3]尹謙.初中英語寫作教學(xué)策略研究初探[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012.