第一篇：武義職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

武義職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

（2011—2015）

為加速推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，結(jié)合我校十二五師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的總體目標(biāo)，特制定本計(jì)劃：

一、“十一五”以來(lái)，我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的成效和不足

（一）“十一五”專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的成效

“十一五”期間，為了使專業(yè)發(fā)展真正具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，學(xué)校在既重視硬件設(shè)施改善的同時(shí)，更為關(guān)注專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)提升。學(xué)校借助校本培訓(xùn)、教育科研、下企業(yè)鍛煉、外派培訓(xùn)等形式，突出高學(xué)歷、高技能培訓(xùn)。近年來(lái)，在省政府有關(guān)職業(yè)教育教師素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃的引領(lǐng)下，學(xué)校足額安排教師參加中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)和中等職業(yè)學(xué)校高技能“雙師型”教師培訓(xùn)；同時(shí)要求專業(yè)教師必須下企業(yè)掛職鍛煉，每三年要輪訓(xùn)一次，對(duì)于45周歲以下的文化課教師，要求必須選修一門專業(yè)課，并爭(zhēng)取拿到技能等級(jí)證書，使專業(yè)科教師總量有了顯著增加，使學(xué)校專任教師數(shù)量不足的問(wèn)題得到了緩解。目前，學(xué)校專任教師均為本科及其以上學(xué)歷，其中有9名教師在職就讀研究生；中學(xué)高級(jí)教師40名，高級(jí)技師6名，技師29名，高級(jí)工22名，“雙師型”教師比例為76%。

（二）“十一五”教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

1.由于學(xué)校部門分工不明確，外派培訓(xùn)的人員都是隨機(jī)抽取，機(jī)會(huì)不均等，使教師專業(yè)能力缺乏系統(tǒng)性提升，導(dǎo)致師資隊(duì)伍的能力、結(jié)構(gòu)與“省中等教育改革發(fā)展示范?！钡囊蟛罹噙€很明顯，總體水平還不高，適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍尚未形成。

2.沒有形成優(yōu)秀人才培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)思想、創(chuàng)新能力以及發(fā)展?jié)撃艿娜瞬诺恼攮h(huán)境還很不理想。重實(shí)質(zhì)、重質(zhì)量、向優(yōu)秀人才、教學(xué)一線、重點(diǎn)專業(yè)傾斜的激勵(lì)和約束、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)的有效機(jī)制還不夠健全，尚未形成以學(xué)科為核心的科學(xué)、可行、有效的日常培訓(xùn)考評(píng)制度，尚未建立五年一周期的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分的管理體系。

3.尚未建立《教師培訓(xùn)手冊(cè)》，對(duì)教師的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力以及鉆研精神、奉獻(xiàn)精神以及意志品質(zhì)等綜合能力的提高還需要加強(qiáng)。

二、教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)面臨的形勢(shì)

（一）國(guó)家形勢(shì)

國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)，應(yīng)對(duì)危機(jī)，只有實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略才能走出困境。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是具有一定文化基礎(chǔ)和一定專業(yè)技能的地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的勞動(dòng)者，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到全局性的作用。十二五期間，中等職業(yè)教育仍將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機(jī)遇。我校將根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需求對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行新的調(diào)整。因此對(duì)新專業(yè)設(shè)置所需的教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作要特別加強(qiáng)。

（二）學(xué)校形勢(shì)

“十二五”期間，我校將計(jì)劃完成多項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，教師專業(yè)培訓(xùn)也要緊緊圍繞創(chuàng)建工作的總體目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，積極構(gòu)建教研訓(xùn)一體化的規(guī)劃思路，來(lái)提升師資隊(duì)伍能力水平。

三、“十二五”教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和具體目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

“十二五”期間，我校將圍繞科研立校、人才強(qiáng)校、改革興校的目標(biāo)，按照引進(jìn)新人才、用好現(xiàn)有人才、發(fā)展未來(lái)人才的方針。大力引進(jìn)緊缺的專業(yè)教師，重視發(fā)展雙師型教師，積極培養(yǎng)中青年骨干教師，重點(diǎn)培養(yǎng)名師和學(xué)科帶頭人，柔性應(yīng)用企業(yè)高技術(shù)人才，努力建設(shè)一支具有良好職業(yè)道德、具有先進(jìn)教育理念、堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和很強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍，為我校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)

1．通過(guò)培訓(xùn)，建立科學(xué)的師資結(jié)構(gòu)：

①教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)按高級(jí)40%，中級(jí)50%，初級(jí)10%的比例，實(shí)行結(jié)構(gòu)管理和分級(jí)培訓(xùn)。這是教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證條件。

②分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。專業(yè)課教師培訓(xùn)重點(diǎn)為如何實(shí)現(xiàn)一專多能的培訓(xùn)，即加強(qiáng)三門以上該專業(yè)學(xué)科的教學(xué)能力提高的培訓(xùn)。其次，加強(qiáng) 35周歲以下的文化課教師向相關(guān)相近專業(yè)學(xué)科滲透發(fā)展的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)文化課教師的一專多能。例如數(shù)學(xué)→統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)電算；英語(yǔ)→外貿(mào)、物流；語(yǔ)文、政治→企業(yè)管理、旅游服務(wù)等等，做到主科突出，副科優(yōu)秀。根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃要求，到2015年，我校專業(yè)課教師總量將達(dá)到專任教師比例的55%以上。

③通過(guò)培訓(xùn)，加速培養(yǎng)雙師型教師，根據(jù)《規(guī)劃》到2015年，我校雙師型教師的比例達(dá)到教師總數(shù)的50%以上，同時(shí)占專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師比例的90%以上，所以對(duì)“雙師型”教師的培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)。

④培訓(xùn)一支張口能說(shuō)，動(dòng)手能做，技藝精湛，能文能武的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。

2．通過(guò)培訓(xùn)，創(chuàng)建高、精、堅(jiān)的名師工程：

①努力培養(yǎng)至少5至10名省、市級(jí)學(xué)科帶頭人，提高師資隊(duì)伍知名度。

②設(shè)法在現(xiàn)有教師中選拔有潛質(zhì)的優(yōu)秀中、青年教師，定向培養(yǎng)研修生和研究生，加速改善教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

③創(chuàng)造條件，改善環(huán)境，積極培養(yǎng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師，以擴(kuò)大名師隊(duì)伍。

④制定切實(shí)可行的培訓(xùn)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師參加相關(guān)專業(yè)的各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平的提高。

3．通過(guò)培訓(xùn)，配置合理的學(xué)科（專業(yè)）師資隊(duì)伍：

①根據(jù)學(xué)校發(fā)展和市場(chǎng)的需要，科學(xué)設(shè)置并適時(shí)調(diào)整學(xué)科（專業(yè)）結(jié)構(gòu)，制定相宜措施鼓勵(lì)教師拓展專業(yè)領(lǐng)域，十二五期間，我校將增設(shè)物流服務(wù)與管理農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)兩個(gè)專業(yè)，學(xué)校將對(duì)學(xué)科人員偏多的專業(yè)部分教師進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)移的專門培訓(xùn)。

②抓好專業(yè)特色建設(shè)方面的培訓(xùn)，努力培育重點(diǎn)專業(yè)和品牌專業(yè)的教師。我校力爭(zhēng)在2011年--2012年申報(bào)成功一個(gè)“中職教育特色專業(yè)和新興專業(yè)”、一個(gè)“中職教育骨干專業(yè)”；在2013年前申報(bào)成功一個(gè)“中職教育示范實(shí)訓(xùn)基地”；在2014年前建設(shè)一個(gè)依托中職學(xué)校設(shè)立、整合行業(yè)企業(yè)資源、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的省級(jí)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體；在2015年前建設(shè)一個(gè)省級(jí)職業(yè)教育開放實(shí)訓(xùn)中心；建設(shè)一個(gè)為企業(yè)職工、農(nóng)民培訓(xùn)的省級(jí)培訓(xùn)基地和一個(gè)省級(jí)中職教育校外優(yōu)秀實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作已擺在學(xué)校工作的重中之重地位。

4．通過(guò)培訓(xùn)，打造一支理念新、重實(shí)效的教育科研隊(duì)伍：

①牢固樹立訓(xùn)科研興校的全新理念，培訓(xùn)一支以校級(jí)教研員為主體的教育教學(xué)科研隊(duì)伍，突出職業(yè)教育特色，選準(zhǔn)課題，帶領(lǐng)全校教師積極投入教育教學(xué)科研活動(dòng)，十二五期間力爭(zhēng)完成省級(jí)立項(xiàng)課題至少2個(gè)，縣級(jí)立項(xiàng)課題每個(gè)專業(yè)組至少2個(gè)。

②嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，適度增加學(xué)年“優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課”的數(shù)量，做到每個(gè)教研組每年公開課活動(dòng)至少6次。

③建立健全教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，努力創(chuàng)造輕松愉快的培訓(xùn)環(huán)境，營(yíng)造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。

四、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的主要措施

（一）學(xué)歷未達(dá)標(biāo)人員培訓(xùn)。由于歷史原因客觀存在的少量學(xué)歷未達(dá)標(biāo)教師，將按現(xiàn)行人事制度改革政策予以分流或強(qiáng)制性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）有選擇地掛靠高等院校，加大師資培訓(xùn)的投入，推薦選送具有培養(yǎng)潛質(zhì)的教師攻讀碩士研究生或研究生課程進(jìn)修班，加速人才培養(yǎng)進(jìn)程。

（三）探索開放式辦學(xué)新路，與現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)姻。在培育學(xué)生技能訓(xùn)練基地的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的技能培養(yǎng)與提高。要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作實(shí)際，每三年至少在企業(yè)鍛造學(xué)習(xí)3至6個(gè)月。

（四）短期培訓(xùn)：制定相應(yīng)辦法，督促和鼓勵(lì)教師參加各種短訓(xùn)班，增加學(xué)科專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，全方位提高教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（五）校本培訓(xùn)：加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)幸福感的培訓(xùn)；組織教師進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)和

新技能的培訓(xùn)；促進(jìn)教師教學(xué)理念和知識(shí)更新的培訓(xùn)，按照教育部門“關(guān)于教師繼續(xù)教育”的政策規(guī)定，制定切實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，循序漸進(jìn)逐步實(shí)施。教師參加校本培訓(xùn)（繼續(xù)教育）應(yīng)不低于100課時(shí)/學(xué)年。

（六）建立獎(jiǎng)懲制度

1.學(xué)年培訓(xùn)結(jié)束后，評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子，給予一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先派出參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

2.教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)納入教師個(gè)人年度考核，對(duì)培訓(xùn)學(xué)分未達(dá)到要求的教師，考核等級(jí)不得評(píng)優(yōu)，更不得參與各類先進(jìn)評(píng)比。

（七）加強(qiáng)學(xué)習(xí)《《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》文件，執(zhí)行規(guī)定中的各項(xiàng)要求。

1．建立具有平等競(jìng)爭(zhēng)、充滿活力的用人機(jī)制，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超，公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，開拓進(jìn)取，健康向上的工作氛圍。

2．進(jìn)一步完善教師考核、聘任辦法。按照教育事業(yè)單位人事制度改革的有關(guān)政策，制定切合學(xué)校自身實(shí)際的教師考核與聘任辦法，鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)，提升業(yè)務(wù)技能，奮發(fā)向上。

3．善于利用工資、獎(jiǎng)金、晉職、晉級(jí)等物質(zhì)利益激勵(lì)措施，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，鼓勵(lì)教師出成績(jī)，出成果，做楷模。

（四）制定和改善物質(zhì)保障措基礎(chǔ)

1．人力、財(cái)力、物等資源配置向師資隊(duì)伍建設(shè)方面傾斜，健全管理機(jī)構(gòu)，配備教師培訓(xùn)的專門人員，把師資培訓(xùn)工作歸入學(xué)校專門科室統(tǒng)一管理。

2．設(shè)立師資培訓(xùn)會(huì)計(jì)預(yù)算科目，?？顚Ｓ谩１局?jié)約原則，師資培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)控制在學(xué)校預(yù)算經(jīng)費(fèi)的0.8%～1%。

3．充分保證教育科研課題項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。切實(shí)做到選題準(zhǔn)，人員精，經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

4．繼續(xù)完善《教師繼續(xù)教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。研究制定切合學(xué)校實(shí)際的教師脫產(chǎn)進(jìn)修和業(yè)余研修優(yōu)惠政策，在經(jīng)濟(jì)上、時(shí)間上盡可能多地予以支持，為教師參加繼續(xù)教育提供綠色通道。

第二篇：2017年貞豐縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃

2017年貞豐縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃

為全面提升中職學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，加快中職教育發(fā)展適應(yīng)社會(huì)對(duì)中職人才的需要，加快中職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當(dāng)前中職教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)課題。因此，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)成為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)。根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校眾多有發(fā)展前景的專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持按需施教培訓(xùn)原則，突出培訓(xùn)的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性；堅(jiān)持學(xué)研用相結(jié)合的培訓(xùn)理念，推行教研、培訓(xùn)、自修一體化，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)模式，以更新教育教學(xué)觀念，提高教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊(duì)伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校骨干教師培訓(xùn)本著“立足課堂，聚焦實(shí)踐”的宗旨，突出以參訓(xùn)教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以提高理論水平和實(shí)踐操作能力為目的，努力建設(shè)一支理念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的中職骨干教師隊(duì)伍。中等職業(yè)教師的在職培訓(xùn)，是面向21世紀(jì)中國(guó)

職業(yè)技術(shù)教育的需要，以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，培訓(xùn)具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)改革、校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學(xué)手段、專業(yè)技術(shù)與技能、教育科研與實(shí)踐等綜合素質(zhì)和能力，適應(yīng)國(guó)家對(duì)技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員應(yīng)達(dá)到以下培養(yǎng)目標(biāo)：理解所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，能結(jié)合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩，掌握主要專業(yè)課程“理實(shí)一體化”的課程建設(shè)思路和教學(xué)方法；掌握主要實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)思路和操作要求，能承擔(dān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)任務(wù)；了解所學(xué)專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件開發(fā)技術(shù)；能組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練工作，形成新的職教模式，并在全國(guó)的職業(yè)教育中起到引領(lǐng)和示范作用。

三、培訓(xùn)安排

（一）外出培訓(xùn)

加強(qiáng)專業(yè)教師外培，培育一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的青年骨干教師隊(duì)伍，分別派出護(hù)理、服裝、幼教、汽修、電子商務(wù)、電子技術(shù)運(yùn)用、客服信息服務(wù)、旅游酒店管理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教師參加專業(yè)骨干教師省級(jí)、州級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)。

（二）校內(nèi)培訓(xùn)

1、培訓(xùn)時(shí)間

2017年3月—2018年1月為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職業(yè)道德教育、班主任工作、安全知識(shí)培訓(xùn)時(shí)間。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

（1）職業(yè)道德教育。采取聽、看、評(píng)、議、考等多種形式，進(jìn)一步深入持久地開展立足崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，努力踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，爭(zhēng)做人民滿意教師，使學(xué)校早日跨入省級(jí)示范性中職學(xué)校的行列。（2）班主任培訓(xùn)。收集新時(shí)期班主任工作經(jīng)典案例，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，討論班主任工作中最現(xiàn)實(shí)、最迫切需要解決的疑難問(wèn)題，努力規(guī)避學(xué)校安全事故的風(fēng)險(xiǎn)。

（3）教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。緊緊圍繞更新教育理念、引導(dǎo)青年教師提高教學(xué)基本功。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要”、“國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定”、教師全員聘任制方案，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、培訓(xùn)要求

1、把教師培訓(xùn)納入到學(xué)校整體工作中，樹立“以教師為本，以教師發(fā)展為本”的理念，充分認(rèn)識(shí)教師培訓(xùn)的重要性和緊迫性。要以創(chuàng)建“州級(jí)示范中職學(xué)?！?、爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)習(xí)型教師”、“人民滿意教師”為目標(biāo)，積極加大教師培訓(xùn)的管理力度，充分利用暑期培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。各位領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參加培訓(xùn)，及時(shí)安排、通知和督促有關(guān)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。

2、教師培訓(xùn)力求做到求實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、認(rèn)真。按照縣教育局教師培訓(xùn)中提出的要求，教師培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)上

交至處室或教科組，教務(wù)處就業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)、政教處就師德師風(fēng)和班主任培訓(xùn)做出書面總結(jié)上交校長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)暑期培訓(xùn)管理。要求全體教師認(rèn)真參加暑期培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守考勤制度，各處室、年級(jí)組的負(fù)責(zé)同志為本部門學(xué)習(xí)考勤的第一責(zé)任人，要扎實(shí)開展訓(xùn)前教育，對(duì)所有參訓(xùn)人員集中進(jìn)行訓(xùn)前動(dòng)員，要求參訓(xùn)教師遵守紀(jì)律，服從管理，克服困難，文明參訓(xùn)，全心投入，維護(hù)自身形象，確保培訓(xùn)效果。對(duì)無(wú)故不參加培訓(xùn)或不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、不服從培訓(xùn)管理、造成惡劣影響的個(gè)人，取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，并對(duì)相關(guān)處室年級(jí)組給予通報(bào)批評(píng)。因特殊原因未能參加或未完成培訓(xùn)內(nèi)容的，需書面告知學(xué)校教務(wù)處；培訓(xùn)期間，遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，尊重他人勞動(dòng)，禁止接打手機(jī)以及帶小孩進(jìn)場(chǎng)，公共場(chǎng)合倡導(dǎo)少吸煙或不吸煙；參訓(xùn)教師做好培訓(xùn)記錄備查，可根據(jù)主講老師的發(fā)言內(nèi)容，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探討，交流互動(dòng)，分享彼此的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為確保培訓(xùn)效果，教務(wù)處將對(duì)參訓(xùn)教師加強(qiáng)考核，并劃分培訓(xùn)考核等次，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

4、通過(guò)培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師學(xué)歷層次，形成一支思想好、學(xué)識(shí)廣、能力強(qiáng)、善管理的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍和敬業(yè)知理，創(chuàng)新奮進(jìn)的教師隊(duì)伍；形成數(shù)量充足、學(xué)科齊全、相對(duì)穩(wěn)定的教師群。

貞豐縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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第三篇：2011學(xué)年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

——2011學(xué)年

一． 教師現(xiàn)狀分析

2011年，新星幼兒園有73名教職工，其中專任教師38名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，大專以上學(xué)歷占專任教師總數(shù)的97%，浙江省特級(jí)教師一名，杭州市教壇新秀7名，余杭區(qū)骨干教師及教壇新秀16名。專任教師中1-5年的新教師有13名，5-20年教齡的教師21名；20年教齡以上的老教師4名。

師資優(yōu)勢(shì)：名優(yōu)教師比較多，有余杭幼教唯一的省特級(jí)教師引領(lǐng)我們專業(yè)成長(zhǎng)，骨干教師占45％，在幼兒園各領(lǐng)域起到示范作用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)比較強(qiáng)。

師資弱勢(shì)：新教師多，因?yàn)樾聢@區(qū)“新星幼兒園南苑分園”的開園，今年新加入幼兒園的老師11名。這批新教師的培訓(xùn)與成長(zhǎng)迫在眉睫。部分骨干教師到分園負(fù)責(zé)工作，部分骨干教師有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

二．培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過(guò)園本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2.以《綱要》改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

3.理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相鏈接，促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展，能獨(dú)立開展教學(xué)研究，提高自我反思，自主發(fā)展的能力。

三．培訓(xùn)對(duì)象

全園在職教師

四．培訓(xùn)內(nèi)容及措施

1．建立健全培訓(xùn)組織和制度

成立教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，包括加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制等措施、制度的修訂與完善，監(jiān)督與考核等。認(rèn)真規(guī)劃和制定培訓(xùn)工作計(jì)劃，做到有目標(biāo)，有重點(diǎn)，保證培訓(xùn)的時(shí)間，每學(xué)期定期進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，堅(jiān)持每周集體教研專題研討、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有計(jì)劃、有方案，有記錄、有反饋制度。

2．開展師德教育培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)道德水平

幼兒園將全方位構(gòu)建一種寬松、平等、大氣、和諧的人文環(huán)境；深入學(xué)習(xí)全國(guó)、全省、全市教育工作會(huì)議精神及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，更新教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和政策理論水平。把對(duì)教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎(jiǎng)懲當(dāng)中。在對(duì)教師職業(yè)道德的監(jiān)督與評(píng)估時(shí)，努力做到不流于形式，注重過(guò)程和教師的工作實(shí)際。

3．開展先進(jìn)教育理論和主題課程實(shí)踐培訓(xùn)。

幼兒園向教師提供各級(jí)各類的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。促使更多的教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，重建教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過(guò)專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、幼兒園漂流書等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過(guò)程中形成的各種最新幼教理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

充分運(yùn)用主題課程教研、分層教研、教學(xué)比武、課程PK賽等有效形式，促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)課程理念，把握主題、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

4．教育科研能力的培訓(xùn)

加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，自覺提高教育科研基本方法，懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。要求全面提升教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研能力，每個(gè)月每位教師必須完成“游戲觀察”案例的撰寫，兩年內(nèi)必須有一篇教學(xué)論文撰寫或科研課題申報(bào)。

5．開展學(xué)習(xí)型教師的創(chuàng)建。

（1）為教師的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。幼兒園每班都訂三份有關(guān)幼兒教育教學(xué)及科研理論方面的有價(jià)值的資料供教師學(xué)習(xí)《幼兒教育》《上海托幼》《學(xué)前教育》。采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的措施，擴(kuò)大對(duì)外交流，增長(zhǎng)教師見識(shí)。不定時(shí)地邀請(qǐng)園外專家、學(xué)者來(lái)校開展專題講座，或到園幫助和指導(dǎo)，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，幫助教師解答疑難，開拓教師視野，豐富教師閱歷，增加教師培訓(xùn)的理

論深度。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)。要求教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，每位教師每年研讀一定數(shù)量的教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著。形式以自學(xué)為主，教師要認(rèn)真撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得，并通過(guò)多種形式在組內(nèi)交流加以推廣。各教研組可以安排一定的教研活動(dòng)時(shí)間為學(xué)習(xí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。每位教師要有學(xué)習(xí)筆記，并按要求每學(xué)期完成一篇千字左右的學(xué)習(xí)心得。

6．立足教研組、平行組認(rèn)真開展和落實(shí)幼兒園常規(guī)教研活動(dòng)。

（1）繼續(xù)以教研組為單位，開展“課程審議”“集體備課”等系列教研活動(dòng)。各教研組在每?jī)芍芤淮蔚募w備課活動(dòng)、教研組活動(dòng)中，確定討論主題，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

（2）每位教師完成每學(xué)期20個(gè)聽課任務(wù)。實(shí)行“值周調(diào)研”制度對(duì)教師的日常教學(xué)實(shí)行有效的督查與反饋。每學(xué)期，幼兒園組織全園性的“集體教學(xué)觀察評(píng)估”及“集體教學(xué)觀察解讀”通過(guò)活動(dòng)的開展，來(lái)促使廣大教師在學(xué)習(xí)觀摩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

（3）完善集體備課制度。一方面，堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。集體備課要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)教研組集體備課，提升主題教學(xué)有效性。

（4）加強(qiáng)教師自我反思，每學(xué)期結(jié)束教師必須完成教師成長(zhǎng)檔案。在成長(zhǎng)檔案中，對(duì)一學(xué)期教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、自身教學(xué)行為等方面進(jìn)行收集內(nèi)容及總結(jié)反思，幼兒園將些作為學(xué)期考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

7．加大對(duì)教師分層培養(yǎng)力度

（1）重視骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和評(píng)選。按骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，選拔教師參加上級(jí)骨干教師培訓(xùn)。建立促使中青年教師脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境，充分發(fā)揮他們的帶頭輻射作用。

（2）新到崗教師能夠通過(guò)各類培訓(xùn)，一年入門，二年過(guò)關(guān)、三年順利達(dá)標(biāo)，試圖通過(guò)一年的培訓(xùn)，組織參加以教學(xué)基本功和基本技能（彈、唱、跳、畫、說(shuō)）為主要內(nèi)容的教師技能培訓(xùn)。提高環(huán)境和教學(xué)整合的能力，有效家園溝通的能力，提高課程設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

（3）新教師和骨干教師結(jié)對(duì)。青年教師與骨干教師、教育教學(xué)專長(zhǎng)能手拜師結(jié)對(duì)，骨干教師教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課，在教學(xué)實(shí)踐中跟蹤幫扶指導(dǎo)。

五．培訓(xùn)安排

堅(jiān)持分類、分批、分階段原則安排組織培訓(xùn)工作。

1．90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。

每年至少完成在職教師數(shù)的20%（2011年為10%），根據(jù)教師自主選課及工作實(shí)際情況，經(jīng)幼兒園統(tǒng)籌安排，讓教師適時(shí)參加區(qū)內(nèi)教師進(jìn)修學(xué)校或省市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織舉辦的90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。

2．24學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)。

每年教師至少完成24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)有計(jì)劃有實(shí)效的開展。

3．24學(xué)時(shí)短期培訓(xùn)。

每位教師每年要參加不少于24學(xué)時(shí)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。

同時(shí)，根據(jù)教師自主選課及工作實(shí)際情況，經(jīng)幼兒園統(tǒng)籌安排，讓教師適時(shí)參加余杭區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?；蚴∈信嘤?xùn)機(jī)構(gòu)組織舉辦的24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)或者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

4.新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師（2011年有6位新任教師），在試用期內(nèi)組織他們參加不少于180學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)建設(shè)品牌學(xué)校的總體目標(biāo)，我們根據(jù)《文登市教育局關(guān)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神，牢固樹立“人才強(qiáng)教”的理念，并結(jié)合我校教師隊(duì)伍實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

一、總體目標(biāo)

根據(jù)我校實(shí)際情況和發(fā)展需要，精心鍛造三支精英團(tuán)隊(duì)：學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)、專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)。其中，骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)包括團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、特長(zhǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)年，我校將重點(diǎn)抓好骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力求通過(guò)三大骨干團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn) “平安立校、文化治校、特色興校”的辦學(xué)理念。

二、具體發(fā)展目標(biāo)、要求

1、團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。這是我校教師的基層管理者，分別帶領(lǐng)十二個(gè)團(tuán)隊(duì)在不同的崗位上正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

本學(xué)期，我們將通過(guò)培訓(xùn)、論壇等形式，讓團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)明確自身職責(zé)、領(lǐng)會(huì)辦學(xué)宗旨、交流發(fā)展計(jì)劃、學(xué)會(huì)研究方法，從而在提高自身師德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及管理水平的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)全體教師的整體發(fā)展。另外，我們?cè)试S并鼓勵(lì)大家以創(chuàng)建“和諧團(tuán)隊(duì)”為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)有差異的轉(zhuǎn)變、跨越式的發(fā)展。學(xué)期末，我們將組織隆重的團(tuán)隊(duì)匯報(bào)活動(dòng)，了解各團(tuán)隊(duì)鮮為人知的感人故事，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，凝心聚力，展示團(tuán)隊(duì)的特色與風(fēng)采。

2、班主任。這是學(xué)生最重要的影響源，直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)幸福。

本學(xué)期，學(xué)校將成立“班主任研究會(huì)”，定期組織相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)班主任工作專業(yè)化。班主任要開通自己的教育博客，及時(shí)總結(jié)提煉讓自己感動(dòng)的教育故事或成功的教育案例，每學(xué)期不低于3篇，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。繼續(xù)開展“我是實(shí)小美少年活動(dòng)”，詳細(xì)制訂“文明、清潔、學(xué)習(xí)、讀書、健身、藝術(shù)、實(shí)踐”這七個(gè)方面的基礎(chǔ)性和發(fā)展性指標(biāo)，每班根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀及班主任自身特長(zhǎng)從中任選一兩個(gè)方面作為突破口，創(chuàng)建班級(jí)特色，一個(gè)月內(nèi)定方案，半年內(nèi)見成效，一年后出經(jīng)驗(yàn)、看現(xiàn)場(chǎng)。本學(xué)期還將進(jìn)一步完善班主任考核辦法，明確具體操作程序，讓班主任積極主動(dòng)地開展工作，切實(shí)做

到“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”。

3、特長(zhǎng)教師。這是學(xué)校特色發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)與制高點(diǎn)，涵蓋教育科研、教學(xué)服務(wù)、課程開發(fā)，甚至是業(yè)余愛好等多個(gè)方面。

本學(xué)期，學(xué)校將為此類教師進(jìn)修與實(shí)踐提供最大化的支持，成立“學(xué)術(shù)社團(tuán)”與“生活社團(tuán)”?！皩W(xué)術(shù)社團(tuán)”主要由各學(xué)科年輕有為、素質(zhì)較高并有發(fā)展意愿的教師組成，個(gè)人根據(jù)研究現(xiàn)狀和教學(xué)理想，為自己量體裁衣，確定發(fā)展方向，由一個(gè)課題開始，實(shí)實(shí)在在做教育。同時(shí)，建立名師檔案庫(kù)，記錄研究過(guò)程，積累研究經(jīng)驗(yàn)?！吧钌鐖F(tuán)”則是聚集有各種愛好的老師，通過(guò)組織專項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)身健體，愉悅心情，發(fā)展特長(zhǎng)，增進(jìn)情感，讓校園真正成為“幸福之家”，讓大家在這個(gè)家里充實(shí)工作，開心生活。

三、具體措施

1、師德——建設(shè)新機(jī)制

深入開展“講誠(chéng)心、有愛心、講感恩的心、有責(zé)任心”的“四心”活動(dòng)，評(píng)選“四心”教師；堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，開展“熱愛實(shí)小、贊美實(shí)小、奉獻(xiàn)實(shí)小”活動(dòng)；時(shí)刻牢記“五不準(zhǔn)要求，保證工作日中午不飲酒；保證工作日不打麻將、玩撲克、保證任何時(shí)候不參與賭博；保證不攜帶手機(jī)等通訊工具進(jìn)教室；保證不體罰和變相體罰學(xué)生；保證不向家長(zhǎng)索要或變相索要。

2、課堂——注重有效性

嚴(yán)格落實(shí)“教研中心2007年2號(hào)文”要求。首先，通覽教材，集體商討，形成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃中，要確定出每單元的精講篇目、略講篇目、自學(xué)篇目和補(bǔ)充篇目。在抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的同時(shí)，允許教師個(gè)性化地使用教材。其次，要加強(qiáng)集體備課，每學(xué)期至少8次，而且要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。第三，做好個(gè)性化備課即教師自己的詳案。每學(xué)期45周（含）歲以上教師寫詳案不少于10課時(shí)，45周歲以下教師不少于20課時(shí)，其余課時(shí)可寫略案；任教本學(xué)科不滿5年的教師要全寫詳案。

3、讀書——讀研相結(jié)合讀書是教師自身發(fā)展的需求。為從根本上豐富全體實(shí)小人的文化底蘊(yùn)，滋養(yǎng)心靈，我校將繼續(xù)倡導(dǎo)“讓讀書成為實(shí)小人的習(xí)慣”、“以詩(shī)書氣滋養(yǎng)教師底氣”等學(xué)習(xí)理念，建設(shè)好 “我讀書，我美麗”的教師讀書工程。

本學(xué)期，我們將讀書與研究相結(jié)合，切實(shí)提高兩項(xiàng)工作的實(shí)效性。

學(xué)期初，我們將組織大家以教研組為單位，提供教學(xué)實(shí)際中亟待解決的問(wèn)題，然后，由教導(dǎo)處進(jìn)行篩選，確定每月研究主題。老師們根據(jù)主題，廣泛讀書，尋找解決問(wèn)題的方法。35周歲以下教師建立“讀書研究簿”，隨時(shí)記錄所讀所思，每學(xué)期不少于5000字。

在自主讀書方面，我們以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行好書推介，每個(gè)書名后寫好推薦語(yǔ)，最終形成教師文庫(kù)，公示于校園網(wǎng)，供大家選讀。期末，組織讀書報(bào)告會(huì)，以演講或論壇的形式進(jìn)行?；顒?dòng)結(jié)束后，評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記和學(xué)習(xí)型個(gè)人、團(tuán)隊(duì)，并列入個(gè)人和團(tuán)隊(duì)考核。

扎扎實(shí)實(shí)的做好小專題的結(jié)題工作。讓小專題研究真正發(fā)揮其作用，從而為的教育教學(xué)服務(wù)。

4、反思——改革新形式

沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點(diǎn)。每位教師建立“教學(xué)札記本”，隨時(shí)記錄教學(xué)中的閃光點(diǎn)、困惑、不足、措施、頓悟、反思等等；45周歲以下教師每月對(duì)“札記本”積累的實(shí)踐素材進(jìn)行選擇、整理，自己確定主題，寫一篇精品反思。評(píng)比時(shí)，采用去掉姓名的方法，最大程度保持公正，等次公布后兩天之內(nèi)，再將文章上傳校園博客，供大家集體閱讀，互相學(xué)習(xí)

5、培訓(xùn)——實(shí)效需注重

改變以往讀總結(jié)聽匯報(bào)的單一培訓(xùn)形式，通過(guò)觀看名師教學(xué)光碟或模仿名師上課，為大家提供鮮活的案例，不斷汲取前沿理念，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，查找不足；組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和小學(xué)階段整套教材以及相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，深度把握課改內(nèi)涵及教材體系，準(zhǔn)確定位對(duì)任教年段學(xué)生的期望值，提升教學(xué)的深度與高度，培養(yǎng)善于思考、敢于爭(zhēng)辯的學(xué)術(shù)精神。

6、名師——培養(yǎng)加帶動(dòng)

本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局開展的“文登市名師建設(shè)工程”活動(dòng)，進(jìn)行各學(xué)科校級(jí)名師的評(píng)選，建立名師檔案，加強(qiáng)過(guò)程培養(yǎng)。對(duì)評(píng)選出來(lái)的名師，學(xué)校將為其進(jìn)修與實(shí)踐提供最大化支持，并以此帶動(dòng)全體教師的整體發(fā)展。

7、網(wǎng)絡(luò)——搭建新平臺(tái)

本學(xué)年，教育局已經(jīng)把“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”作為全市的一項(xiàng)大課題進(jìn)行推廣研究，所以，從平日教學(xué)到各項(xiàng)活動(dòng)，要求教師們必須注重信息技術(shù)的使用，充分利用班班通，以增加課堂容量，提高教學(xué)效率。利用好教研中心的學(xué)科網(wǎng)站中提供的資料。積極參加

教研中心的網(wǎng)上論壇。

第五篇：2011學(xué)年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

2011學(xué)年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺(tái)階，根據(jù)《XX市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則（試行）》和《XX學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃（2011-2015年）》，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實(shí)效”為主題，以提高教師實(shí)踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性，促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，為打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)

1.本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。盡量安排每學(xué)科不少于20%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)，最高不超過(guò)144學(xué)時(shí)（省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展管理平臺(tái)設(shè)定）。

2.為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。

3.按要求組織校長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。

4.在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。深入學(xué)習(xí)全國(guó)、全省、全市教育工作會(huì)議精神及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江教育規(guī)劃綱要》、《浙江省義務(wù)教育條例》，更新教職工教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2.教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過(guò)專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過(guò)程中形成的各種最新理論成果，對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教育水平。

3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。

4.教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)層面

1.全員校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞學(xué)生心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

3.青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4.骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師，又要探索校級(jí)骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

5.其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長(zhǎng)。

六、培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

七、主要策略

1.建立教師培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與2011學(xué)年計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。

2.制訂教師成長(zhǎng)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際，指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及2011學(xué)計(jì)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長(zhǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。

3.有效開展校本培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，[蓮山 課~件]使教師教育教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，做好一個(gè)博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

4.規(guī)范運(yùn)行師徒結(jié)對(duì)。實(shí)施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié)對(duì)制度，制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，完成師徒共同成長(zhǎng)目標(biāo)。師徒之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。