第一篇：當(dāng)前學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考

當(dāng)前學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考

近期一系列的課堂教學(xué)競賽，逐一暴漏出了我校教師專業(yè)發(fā)展的一些不足，面對全縣教學(xué)改革的浪潮，面對教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，面對全縣校安工程、學(xué)校硬件設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)，加之我校教師隊伍年齡的弱勢，如何繼續(xù)保持并引領(lǐng)全縣小學(xué)教育教學(xué)的改革與發(fā)展？正如趙培強校長談到的“擁有教師就擁有學(xué)校”，因而當(dāng)務(wù)之急就得從教師的專業(yè)發(fā)展著手，一、當(dāng)前學(xué)校教師專業(yè)現(xiàn)狀

1、教育教學(xué)觀念與自我定位不相適應(yīng)

單論學(xué)校教師的教育理念是與時俱進的，因為有縣教育局、鎮(zhèn)中心校和學(xué)校組織的多形式培訓(xùn)以及教師的自我學(xué)習(xí)，在全縣小學(xué)教師中還是好的。

第二篇：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展在教育這個系統(tǒng)中，也就深受整體系統(tǒng)的影響。教師專業(yè)發(fā)展不是教師個體的事情，而是與教育系統(tǒng)緊密聯(lián)系的，小編給大家?guī)砹藢W(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇一

一個學(xué)期即將過去，又到了總結(jié)的時間，反思在這一學(xué)期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上；一個學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，收獲不少，下面我對本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，并為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)

一、思想認識

作為一名年輕老師，我在思想上嚴(yán)格律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動。一學(xué)年來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的好同志。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)過程中，教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學(xué)生課堂教學(xué)行為規(guī)范的教學(xué)，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發(fā)展。

整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

三、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學(xué)生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設(shè)施和場地。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了20xx年瑪瑪納斯縣中小學(xué)生田徑運動訓(xùn)練工作，增加了我校學(xué)生的運動參與熱情培養(yǎng)了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結(jié)拼搏意識。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)年里我克服了許多困難，在考勤、例會以及值班等情況沒有無故缺席過一次，在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。

五、主要成績

在這一學(xué)年里，撰寫論文《我是如何轉(zhuǎn)化差生的》獲縣級二等獎、輔導(dǎo)學(xué)生參加《安全知識競賽》獲自治區(qū)指導(dǎo)教師一等獎。除此之外，在這一年中，我認真對待、積極參與上級部門組織的各項活動，個人通過不斷努力和其他同事的幫助和指點使我的專業(yè)水平得到了極大的提高。在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我會更加努力學(xué)習(xí)。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育與健康課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

一個學(xué)期即將過去，又到了總結(jié)的時間，反思在這一學(xué)期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上；一個學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，收獲不少，下面我對本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，并為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。

二、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則?！叭诵斜赜形?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動中，就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。

任職以來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，并通過自身的努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都取得了明顯的進步。幾年來本人一直從事高中教學(xué)工作，送走了兩屆畢業(yè)班，并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學(xué)工作中，由于經(jīng)驗不足，也曾出現(xiàn)過一些問題，但總的來說，正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長，有英語教學(xué)方面增長的技巧，也有班主任管理工作中累積的經(jīng)驗。這些年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，更是獲得了學(xué)生和家長的一致好評。在教學(xué)工作之余，積極投身學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，以豐富自身教學(xué)和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學(xué)改革之中。具體的工作表現(xiàn)如下：

一、思想上積極要求進步

熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持用馬列主義，我能夠認真學(xué)習(xí)黨的各項政策，特別是與教育工作有關(guān)的法律法規(guī)，同黨保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學(xué)校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

教學(xué)的第一年就擔(dān)任高三教學(xué)工作，自己深知經(jīng)驗不足等問題，所以虛心向老教師們請教經(jīng)驗，以彌補自身的不足，并及時總結(jié)自己在教學(xué)方面的問題，同時積極加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生接受的狀況，并以此為依據(jù)對自己的英語教學(xué)工作做及時的調(diào)整，更好的讓學(xué)生提高接受能力，以提高學(xué)習(xí)能力和成績。這一年的高三教學(xué)工作，為以后幾年的順利教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，累積了經(jīng)驗。教學(xué)工作之余，還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂，認真學(xué)習(xí)《高中英語新課標(biāo)》，認真參加各級各類英語學(xué)科教研、校際交流，經(jīng)常交流各自的教學(xué)經(jīng)驗和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結(jié)合教學(xué)實際情總，創(chuàng)新運用。尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。

積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認識，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細心批改學(xué)生的每一次作業(yè)，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學(xué)生的尊敬，面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，我還參加了微格教學(xué)，計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)新能力培訓(xùn)等，仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，使自己更加明白了一個教師的真正內(nèi)涵和意義。

不斷內(nèi)化自己的品格，提升自己的精神，以適應(yīng)下一代學(xué)生的心里的思想變化的需要。加強自身的耐性鍛煉，不斷改變自己對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)不同的方式方法對待不同類型的學(xué)生，提高因材施教的能力。對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。所有這些工作都是為了能增長知識，開闊視野和拓寬知識面，以便更好的解決今后教學(xué)工作中的問題，做到一絲不茍，精益求精。在平時工作中，三、工作態(tài)度積極認真，對學(xué)生極端負責(zé)

我在英語教學(xué)工作中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外對于后進生成績的提高更是不遺余力，力爭使學(xué)生學(xué)得扎實和牢固，強化他們對基礎(chǔ)知識的掌握?？傊?，對于所有的學(xué)生，不管是否是所任班主任班的學(xué)生，都采取一視同仁的態(tài)度。無論是優(yōu)等生還是后進生只要有學(xué)習(xí)要求，作為教師都有義務(wù)也必須對其提供熱情的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

四、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。

總之，任職期間，我在各方面取得了可喜的成績，這離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力。我認認真真地備課，對每一堂課都能準(zhǔn)備充分，堅持上好課、聽好課和評好課等常規(guī)教研活動。課堂教學(xué)生動活潑，深受到學(xué)生的歡迎。雖然自己在以前的教學(xué)工作中取得了不錯的成績，也得到了學(xué)校等各方面的肯定，但自己一定會保持清醒的認識，絕不會僅僅滿足于目前的一點點成績，必將在今后的教學(xué)工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個讓學(xué)校、家長和學(xué)生都滿意的人民教師，做到學(xué)校對全體教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作規(guī)劃

福鼎市桐北中心小學(xué)（2015—2019）教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作規(guī)劃 百年大計，教育為本，學(xué)校發(fā)展，教師為本。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，師資隊伍是保證教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的重要條件。學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校的核心競爭力。以一百一十周年校慶為起點，我校又開始了新一輪跨越發(fā)展。能否將桐北中心小學(xué)做強做大，打造學(xué)校教育品牌，關(guān)鍵要有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強的教師隊伍提供支撐?，F(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實際情況，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大報告中關(guān)于加強教師教育的精神為指導(dǎo)，以國家、省、市教育改革與發(fā)展綱要為指引，遵循全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的戰(zhàn)略思想，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，積極為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和條件，使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念，增強不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動力，解放思想，大膽創(chuàng)新，開拓進取，與時具進。培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、觀念先進、善于創(chuàng)新、有團結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊伍，以確保學(xué)校在新的發(fā)展時期抓住機遇，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為我校發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ).二、基本原則

1、針對性原則

以學(xué)校和教師的實際需要為出發(fā)點，有針對性地解決教師專業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實問題和未來問題，將教師的個人提高與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)有機地結(jié)合起來，使教師自我發(fā)展要求與學(xué)校教育教學(xué)需求相結(jié)合。

2開放性原則

以校本研訓(xùn)為主與統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合，注重校際合作與交流，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，尋求精良的師資援助,點面結(jié)合、名師引領(lǐng)、新老共進。學(xué)校搭建平臺，鼓勵教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。

3、實效性原則。

以教師教育專業(yè)化為核心與統(tǒng)籌教師專業(yè)化三個方面相結(jié)合，緊密結(jié)合教學(xué)實際，以“問題”為中心，以“發(fā)展”為目標(biāo)，以“課題”引路，著眼于課程、教材、教法、管理、評價交流中的“問題”解決。

三、現(xiàn)狀分析

我校共有124名教師，教齡在10年以上的教師114人，占專任教師的95%。省、地、市級名校長1名，名師5名，名班主任5名，占專任教

師的8.3%。從學(xué)歷層次上看，本科學(xué)歷73人，?？茖W(xué)歷47人。從專業(yè)技術(shù)層次上看，高級職稱教師共有２名，中級職稱教師66人，約占55%。從骨干教師層次上看，省級骨干教師3人，占任課教師總數(shù)2.5%，地級骨干教師30人，占任課教師總數(shù)25%。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)及定性分析表明：（1）我校一線任課教師達到市級以上骨干教師所占比例較小，但一線任課教師大多數(shù)為青年教師，他們年富力強，精力充沛，學(xué)歷層次高，實踐經(jīng)驗相對也較多，工作穩(wěn)健，精力充沛、思想活躍，具備可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ型谖磥淼陌l(fā)展中取得顯著的成績。學(xué)校要從提高專業(yè)發(fā)展意識、提升專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)入手，促進這些教師的專業(yè)化發(fā)展。（2）我校市級名師人數(shù)較少，數(shù)量不足，專業(yè)分布不合理，僅僅分布于語文、數(shù)學(xué)少數(shù)學(xué)科，沒有形成專業(yè)分布合理的梯隊結(jié)構(gòu)。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)需要和教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的特點，確定部分學(xué)科的重點培養(yǎng)對象，逐步擴展到各個學(xué)科。（3）積極發(fā)揮我校中老年教師的作用，他們積極向上，經(jīng)驗豐富，能做到認真鉆研業(yè)務(wù)，為教師駕馭專業(yè)成長創(chuàng)造了條件。

四、具體目標(biāo)

通過本規(guī)劃的實施，確立“教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本”的觀念，建立教師發(fā)展層次和梯級培養(yǎng)計劃，設(shè)立《教師成長檔案》，建立學(xué)校對教師發(fā)展的校本培訓(xùn)的常效機制，鼓勵多出特級教師、學(xué)科帶頭人，鼓勵骨干教師打造自己的教學(xué)特色，也為青年教師縮短成長期創(chuàng)造優(yōu)良條件。初步創(chuàng)建有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍，探索教師發(fā)展評價機制，造就一支思想觀念新、教學(xué)技藝高、科研能力強的骨干教師隊伍。

具體發(fā)展目標(biāo)和要求：

（一）具有初級及以下職稱教師的專業(yè)發(fā)展要求

目標(biāo)：較快地成長為一名勝任學(xué)科教學(xué)的合格教師。

培養(yǎng)發(fā)展的方式方法：根據(jù)學(xué)校教師構(gòu)成的總體情況，通盤考慮，對教師進行合理分層，對初級及以下職稱教師提出不同的發(fā)展方向，制訂發(fā)展措施，明確每年實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的具體任務(wù)。從比較高的層面給教師確定大的奮斗方向，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。以“校本培訓(xùn)”為主渠道，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，達到自學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，培訓(xùn)與反思相結(jié)合。⑴每兩周至少閱讀一篇有關(guān)新課改、教材教法的經(jīng)驗文章，并做好學(xué)習(xí)記錄；⑵從教未滿三年（含三年）的青年教師，必須參加教育教學(xué)師徒結(jié)對活動。a、跟師傅備課、聽課學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功；每學(xué)期聽課不少于25節(jié)；b、每學(xué)期上1節(jié)匯報課，并學(xué)

會撰寫課后反思、教學(xué)案例等，通過持續(xù)的教學(xué)反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)；c、三年期滿，上一節(jié)達到一定水準(zhǔn)的出師課；d、基本勝任班主任工作；⑶積極參與教育科研活動，五年內(nèi)至少參加一個課題并扎實開展課題研究；⑷在教學(xué)過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學(xué)期至少二次大反思，并撰寫出相應(yīng)的論文、案例，積極參加各類各級評選；每學(xué)期上交論文和案例至少一篇；⑸每學(xué)年制作一個學(xué)科教學(xué)的課件。

（二）具有中、高級職稱教師的專業(yè)發(fā)展要求

目標(biāo)：成為有個性、有特色的學(xué)科骨干教師和市優(yōu)秀青年教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法：：以“校本科研”為主渠道，通過專家引領(lǐng)、合作交流，獨立開展教育教學(xué)研究與實踐。⑴每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)專著，寫出有質(zhì)量的讀書心得；⑵主持課題研究或者承擔(dān)子課題等實際研究工作，研究的指向應(yīng)該是解決學(xué)科教育實際的問題；⑶每學(xué)期提交1篇有代表性的教學(xué)案例或1篇專題研究論文；⑷每學(xué)期至少上公開課1節(jié)，并主評1節(jié)課。聽課不少于20節(jié)；⑸鼓勵每年做一次專題講座、經(jīng)驗介紹或主持一次學(xué)術(shù)論壇活動；⑹三年內(nèi)要在CN雜志上發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文或教改成果；⑺承擔(dān)班主任等教育管理工作并取得良好效果；⑻至少開設(shè)一門選修課程或校本課程。

五、實施方案和舉措

（一）分層樹立目標(biāo)，制訂教師個人專業(yè)發(fā)展計劃 1．學(xué)校分層提出要求，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展要根據(jù)學(xué)校教師構(gòu)成的總體情況，通盤考慮，對教師進行合理分層，對高級教師、一級教師、二級教師提出不同的發(fā)展方向，制訂發(fā)展措施，明確每年實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的具體任務(wù)。從比較高的層面給教師確定大的奮斗方向，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

2．教師合理確定目標(biāo)，實現(xiàn)教師自主發(fā)展

教師根據(jù)自己的教育教學(xué)水平情況，分析自己的特長，在學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展部的整體計劃指導(dǎo)下，合理制定自己的五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選取適合自己專業(yè)發(fā)展的方向，采取有效措施，明確自己每年要完成的任務(wù)，向骨干教師、市名師等目標(biāo)奮斗，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展。

（二）抓好三個“工程”，推動教師專業(yè)發(fā)展 1．突出“師魂工程”，加強師德建設(shè)

師德是靈魂，是統(tǒng)帥。學(xué)校緊緊圍繞“樹根立魂”這條主線，以培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)、奉獻精神為重點。通過具體活動在教師中鑄造師德師魂，以提高教師的愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和責(zé)任心，增強教師的職業(yè)道德。

學(xué)校黨支部、工會、教代會等組織將利用各種機會，開展多種形式的活動，充分發(fā)揚共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶動一大批年輕的優(yōu)秀教師，樹先進，樂奉獻，獻身于教育事業(yè)。在全校開展樹立名師的形象，以激勵更多的教師樹立高尚的師德師風(fēng)。師德考核作為各項考核之首，實行一票否決制。

2．做優(yōu)“名師工程”，擴大名師效應(yīng)

加強對優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，完善學(xué)校名師、名班主任制度。學(xué)校對名教師、名班主任進行多方面的培養(yǎng)，通過制度，對他們進行評價，加大獎勵力度。成立“名師工作室”，充分挖掘名師名班主任的工作潛力，在學(xué)校中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，特別是在教育教學(xué)方面，他們要勇于走在教學(xué)實踐和教學(xué)科研的前列，成為學(xué)校教育的排頭兵。學(xué)校依托名師名班主任建立人才高地，發(fā)揮名師的輻射作用，通過“名師講座”、“名師團隊”、“名師課題”，帶動其他教師勇于探索，不斷進步。通過市教研室及區(qū)域教研聯(lián)動的各項活動，使名師走出校門，享譽全市。

3．做實“青藍工程”，增強發(fā)展后勁

學(xué)校青年教師是學(xué)校的中堅力量，如何充分挖掘他們的教學(xué)潛力是學(xué)校發(fā)展的一個重要課題?！澳就袄碚摗币笪覀儗γ總€教師都要加強自身的發(fā)展。只有每個教師都提升了，學(xué)校教學(xué)水平才能提高。學(xué)校加強對青年教師的幫助指導(dǎo)，選好指導(dǎo)教師，實施“青藍工程”，實行幫扶結(jié)對。學(xué)科組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將重點把關(guān)，對培訓(xùn)發(fā)展計劃、目標(biāo)的確定以及實施過程實行全程管理。帶教教師和被帶教教師之間，全力合作配合，在每個具體活動中，都要落實具體的目標(biāo)，分批實現(xiàn)，從而達到自身的發(fā)展。讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺，盡快成為教學(xué)骨干，全面提升教師專業(yè)水平。

（三）開辦北社講壇，推動教師成長

學(xué)校利用北社講壇，給教師學(xué)生開設(shè)專題講座。學(xué)校每學(xué)期初，根據(jù)教師的個人情況，制訂北社講壇開設(shè)計劃，把講座任務(wù)分解給教師。每半月請一位教師給全校教師或?qū)W生開講座，開闊師生的視野，擴大師生交流。教師開講座，心中會有壓力，為了講好，必然要閱讀很多材料，精心做好準(zhǔn)備。這樣壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Γ苿咏處熒钊脬@研，在專業(yè)上走得更遠。

（四）開設(shè)教師網(wǎng)上論壇，提供交流平臺

學(xué)校在自己的網(wǎng)站開辦教研博客，定期發(fā)布教育教學(xué)改革信息供教師學(xué)習(xí)，對教師制定獲取信息和交流信息的要求指標(biāo)，引導(dǎo)教師上網(wǎng)、看報、讀書，搜集整理信息，傳播信息，及時更新教師教育教學(xué)理念，與時俱進。同時教師把自己的教育教學(xué)的感悟、經(jīng)驗上傳到論壇上，教師之間進行交流互動，互相碰撞，產(chǎn)生火花，網(wǎng)上論壇成為教師相互交流、共同發(fā)展的平臺。

六、基本保障

1、組織保障。校長是師資隊伍建設(shè)的第一責(zé)任人，對學(xué)校教師的聘用、培訓(xùn)、職務(wù)評聘、考核、獎懲等工作負總責(zé)，并接受教代會的監(jiān)督。學(xué)校黨總支對教師培訓(xùn)工作起政治核心和監(jiān)督保證作用。學(xué)校設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校各處室齊抓共管的師資隊伍建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)。下設(shè)工作組，領(lǐng)導(dǎo)小組起決策、保障和監(jiān)督作用，每月研究一次工作。工作組具體負責(zé)教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。相關(guān)教研組設(shè)立學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)絡(luò)員，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別聯(lián)系，其主要職責(zé)是檢查教研組成員教師專業(yè)發(fā)展計劃執(zhí)行情況，并向校領(lǐng)導(dǎo)小組反饋。教師在每學(xué)年末就自己的教師專業(yè)發(fā)展計劃進行小結(jié)，肯定成績，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改進和努力方向，由校領(lǐng)導(dǎo)小組審核，并提出建議，歸入個人業(yè)務(wù)檔案。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年末對全校教師的教師專業(yè)發(fā)展情況進行全面小結(jié)和分析，調(diào)整培養(yǎng)計劃。教師個人教師專業(yè)發(fā)展計劃中的特殊業(yè)務(wù)進修要求，由領(lǐng)導(dǎo)小組匯總后報校長室研究決定。

2、體制保障。⑴建立教師專業(yè)發(fā)展工作的考評制度，把教師專業(yè)發(fā)展工作的成效納入校管理層考核的范圍，把是否促進教師專業(yè)發(fā)展作為評聘和獎懲的依據(jù)之一。⑵加強教研組管理，改變教師的思維方式和行為模式，提高工作效率。教研室會同各處室、各教研組承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)或管理任務(wù)，培訓(xùn)工作是每位教研組長的本職工作。⑶把教師專業(yè)發(fā)展納入個人業(yè)務(wù)考核，跟績效工資和獎金分配方案掛靠。⑷逐步完善教師培訓(xùn)制度，使教師培訓(xùn)活動常態(tài)化、多樣化、長效化，使教師通過各類適合的培訓(xùn)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3、經(jīng)費保障。進一步增加師資隊伍建設(shè)上的經(jīng)費投入，對于積極參加學(xué)校教育教學(xué)改革，積極參加教科研，而且有實踐成效的教師，學(xué)校為他們進修、深造創(chuàng)造機會，在評獎、評職稱，晉升和提拔方面給予優(yōu)先考慮，甚至破格。學(xué)校設(shè)立學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展專項基金，對出成績、有貢獻的教師進行獎勵。對不能按要求完成校本培訓(xùn)工作的組室，追究組長的責(zé)任。

福鼎市桐北中心小學(xué)

2015-3-25

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校計劃（推薦）

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校計劃

教師的基本素質(zhì)關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量。師資隊伍建設(shè)是學(xué)校一項長期具有戰(zhàn)略意義的重點基本建設(shè)，特別是當(dāng)前學(xué)校教師隊伍正處在新老交替的關(guān)鍵時期和課改的全面推行，對教師學(xué)歷、專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，推動學(xué)校發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意學(xué)校，根據(jù)我校教師隊伍實際情況，特制定學(xué)校教師隊伍專業(yè)發(fā)展計劃。

一、指導(dǎo)思想

以進修學(xué)校工作計劃精神為指導(dǎo)，以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以教育科研為先導(dǎo)、以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，建立一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊伍。

二、發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)實際情況，通過專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)及研討的參與，每個教師實現(xiàn)知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能的提升，優(yōu)化課堂教學(xué)效率；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)過硬的教師隊伍。

三、培訓(xùn)原則

1、堅持“教師為本”與“學(xué)校為本”相結(jié)合的原則

以研究本校教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以改善教育教學(xué)實踐為目的，尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導(dǎo)教師自主確立自己的努力目標(biāo)，找到適合自身發(fā)展的有效途徑，在實踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊伍。

2、理論聯(lián)系實際原則

即堅持理論與實踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學(xué)改革和教育科研為抓手，引導(dǎo)教師不斷探究和解決課程與教學(xué)改革中的問題，促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3、實事求是原則

針對教師的實際情況，分層次確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，中青年教師要全面細致學(xué)習(xí)理論知識，并且保證學(xué)習(xí)時間；在實踐中多參與。部分老教師也要跟上時代的要求，將自己的豐富經(jīng)驗融入新課程中，切忌“穿新鞋走老路”。

4、改革創(chuàng)新與時效性相結(jié)合原則

給青年骨干教師搭建平臺，在舉行各種活動時，讓他們先行，效果很好，真的能在教育教學(xué)中能獨當(dāng)一面，再進行觀摩。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）讀書積累

以自主學(xué)習(xí)為主，讀專著、名著，和與所教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識，記錄要經(jīng)典，突出重要性。更重要的是自覺加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，接受先進教育理念，提高自身理論修養(yǎng)。

（二）集中學(xué)習(xí)

包括每周的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)講座、外出培訓(xùn)等。政治學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)一些教育的法律法規(guī)，教師職業(yè)道德，省、市教育規(guī)劃等；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，新知識、教學(xué)新技能等。

（三）集體備課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，將學(xué)校各任課教師劃分為數(shù)學(xué)、語文、英語、部分學(xué)科4個教研組，在組長的統(tǒng)一組織和安排下，進行教研組的各項活動。各教研組都要進行集體備課。

（四）教學(xué)反思

要求每位教師每學(xué)期至少寫15篇，反思內(nèi)容注重優(yōu)化教學(xué)實踐。

（五）基本功訓(xùn)練

1、教師每周1篇硬筆書法作業(yè)，書寫要規(guī)范準(zhǔn)確、美觀大方。教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放基本功作業(yè)本。

2、教師每周1幅簡筆畫作業(yè)，以反映教材內(nèi)容為主。

3、教師的粉筆字和普通話經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)校不定期進行檢查。

（六）專題講座

根據(jù)學(xué)校實際情況，共同存在的問題，領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師結(jié)合自身承擔(dān)的任務(wù)進行專題講座。校長每學(xué)期至少1次、副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期至少2次。講座一定要深刻，能解決教師中存在的各種問題。

（七）課題研究

任課教師在積極參與國家、省、市級課題研究的同時，要鼓勵積極進行小課題研究，也就是教研，研究教育教學(xué)中、身邊中常出現(xiàn)有價值的問題，并把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進共同發(fā)展。引導(dǎo)教師積極撰寫教學(xué)心得和科研論文，每年在縣級以上刊物發(fā)表論文若干篇。

（八）學(xué)習(xí)考察

學(xué)?？朔磺欣щy，給教師搭建平臺，讓不同層次的教師走出去，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，回校交流或觀摩。

五、主要措施

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師的人格力量。

通過政治理論學(xué)習(xí)和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識，開展 “師德標(biāo)兵、先進教師”的評優(yōu)活動，表彰先進教師，樹立先進典型。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）積極鼓勵并創(chuàng)造條件對教師進行多方面的業(yè)務(wù)進修和培訓(xùn)工作，請學(xué)科骨干教師做專題講座，促進教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。同時支持教師參加市、縣級骨干教師培訓(xùn)；高一層次的學(xué)歷進修等。（2）加強教育教學(xué)的行動研究，嘗試進行項目培訓(xùn)、活動培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動等自主培訓(xùn)。加強教師在教育教學(xué)理論上的自我學(xué)習(xí)、自主提高，強調(diào)教師基于學(xué)科的研究與探討，要以問題為本，開展教學(xué)行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關(guān)注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發(fā)校本課程的能力。

（3）建立以校培、組培、自培相結(jié)合的研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)模式，定期舉行教育教學(xué)工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體；加強教研組建設(shè)，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內(nèi)容、定進度”，加速教研氣氛的形成。

3、創(chuàng)設(shè)校本培養(yǎng)機制，為形成骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。（1）根據(jù)每位教師的師德和教學(xué)水平，幫助教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。讓每位教師將學(xué)校目標(biāo)的實現(xiàn)與自我價值實現(xiàn)結(jié)合起來，從而促進教師隊伍的整體發(fā)展。

（2）發(fā)揮骨干的幫帶作用。每位骨干教師必須各帶一位青年教師，爭取在一年中，青年教師的專業(yè)素質(zhì)明顯提高。校領(lǐng)導(dǎo)小組督促檢查，即查課堂教學(xué)又看過程材料等。

4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

（1）建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學(xué)生及家長評議和學(xué)校評議相結(jié)合的方式，促進多元化評價。

（2）改進教師的考核評價制度，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

5、加大經(jīng)費投入。

學(xué)校將加大此項工作的經(jīng)費投入，結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購買學(xué)習(xí)資料，訂閱報刊；采用走出去請進來的方法，邀請專家學(xué)者講學(xué)指導(dǎo)；選送教師參加學(xué)習(xí)進修，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識。

六、組織建設(shè)與管理辦法

1、建立組織 組 長：周國勤 副組長：張志懷 蔣慎勇

組 員：周為民 張裕嶺 李紅俠 胡燕

李翔蕾 呂青軍

2、管理辦法

校長全面負責(zé)學(xué)校事務(wù)，負責(zé)人力和財力的支持；主管教學(xué)的副校長具體負責(zé)，指導(dǎo)相關(guān)工作；主管師德的副校長要負責(zé)教師職業(yè)道德規(guī)范等項目的考核；教導(dǎo)主任要指導(dǎo)各教研組長組織好本組教師學(xué)習(xí)并保證學(xué)習(xí)時間。

以上是我校本教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)計劃，我們會在今后的具體工作中邊實施，邊總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整改進，查漏補缺，力求更好更快地提高教師的整體水平。

相山區(qū)合眾小學(xué) 2013年2月28日

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校自查報告

立足校本教研，提升教師專業(yè)水平

——學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校自查報告

為把素質(zhì)教育真正落到實處，有效實施新課程，打造學(xué)校特色品牌，辦人民滿意的教育，進而實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校扎實開展了教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃工作。學(xué)校嚴(yán)格按照甘肅省2012年中小學(xué)（園）教師省級培訓(xùn)項目教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項目實施工作的總體部署和張掖市教育局《關(guān)于做好全省中小學(xué)（園）教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項目實施工作的通知》要求，結(jié)合校情實際，確立了“培訓(xùn)引領(lǐng)，自主發(fā)展，研修提高，實踐升華，科研創(chuàng)新”為思路的教師專業(yè)發(fā)展的工作思路，以教師的自身素質(zhì)提高為核心，以教師隊伍整體素質(zhì)提高為目標(biāo)，以校本研修為核心，全員全程的開展這項工程。使教師專業(yè)化素質(zhì)普遍提高，教育教學(xué)能力不斷增強，大力推進了教育改革進程。現(xiàn)就學(xué)校規(guī)劃文本和教師發(fā)展規(guī)劃文本完成情況自查匯報如下：

一、學(xué)校文本所列問題完成情況自查說明 維度一：與專業(yè)理念與師德有關(guān)的問題自查。

問題1：部分教師從學(xué)生個體發(fā)展出發(fā)，轉(zhuǎn)換師生角色，重視學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)理念的學(xué)習(xí)運用還不能完全跟上教育教學(xué)的需要，終身學(xué)習(xí)的思想還不夠牢固。這一問題正在逐步解決，學(xué)校層面的培訓(xùn)及教師思想教育的工作已扎實開展，新課程理念的培訓(xùn)、一體機的使用培訓(xùn)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)實踐培訓(xùn)等開展順利，全體教師按要求都能參訓(xùn)。在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)，學(xué)校選派部分教師參加了市縣級各類培訓(xùn)，和其他國家及培訓(xùn)，參訓(xùn)率達100%。

問題2：學(xué)校均衡分班，城鄉(xiāng)學(xué)生發(fā)展層次不同，部分教師分層教學(xué)的意識不強，不能滿足不同層次的學(xué)生需求。這一問題已得到充分的解決，學(xué)校制定了《學(xué)校作業(yè)設(shè)臵標(biāo)準(zhǔn)》明確要求各科目教師要根據(jù)學(xué)生的實際分層布臵作業(yè)，在作業(yè)量，層級作業(yè)方面都有明確的要求，并能做到月月督查，實施效果較好。

問題3：學(xué)生思想道德教育和未來引領(lǐng)的方式方法不夠靈活，個別問題學(xué)生的教育效果還不夠明顯。這一問題的解決已全面展開，“感恩勵志報告會”“中華經(jīng)典詩文朗誦會”等活動按計劃開展，問題學(xué)生導(dǎo)師制已全面建立，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校開辟德育工作新途徑，建設(shè)了德育管理隊伍、德育骨干隊伍、全體教師隊伍、德育科研隊伍、校外德育隊伍五支隊伍；構(gòu)建了養(yǎng)成教育日?；?、主題教育系列化、專題教育制度化、實踐活動經(jīng)?；?、榜樣激勵多樣化五大德育體系；構(gòu)建了“確立主題——創(chuàng)設(shè)情景——展開討論——樹立樣板——聯(lián)系自我——反饋矯正——總結(jié)深化” 七環(huán)節(jié)德育教育新模式，使德育主題教育的效果明顯增強，學(xué)生教育效果良好。

維度二：與專業(yè)知識有關(guān)的問題自查 問題1：部分教師利用學(xué)科知識研發(fā)校本課程的方法和策略單一，校本課程的特色化不夠明顯。這一問題已得到充分解決，學(xué)校通過學(xué)習(xí)借鑒、自主研發(fā)等多種途徑，全力打造學(xué)校課程，結(jié)合體育藝術(shù)“2+1”活動，學(xué)校共開設(shè)文化課程、德育課程、活動課程、人文課程、實踐課程五大系列44門校本課程，定時間、定地點、定任務(wù)準(zhǔn)時開展活動，至今已編輯校本教材12本。學(xué)校課程的開發(fā)建設(shè)已成為學(xué)校的一大特色，在2013年全縣校園文化建設(shè)現(xiàn)場觀摩活動中獲一等獎。

問題2：個別教師教育心理學(xué)知識欠缺，不能很好的運用其基本原理和方法來解決學(xué)生心理健康問題。這一問題也已解決。學(xué)校堅持在教師例會上對教師進行師德教育，并堅持開展“塑造陽光心態(tài)，打造陽光團隊”系列活動，師德宣誓活動。并要求教師開展心理學(xué)補課活動，通過網(wǎng)絡(luò)等多種渠道學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)知識，有效的處理學(xué)生中存在的問題。在學(xué)生中開展心理健康問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查結(jié)果，有針對性的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師也在不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中不斷提升。一年來，學(xué)校已整理各類心理健康教育資料4本，一項相關(guān)心理健康教育的課題今年七月份結(jié)題，已報送參加省級鑒定，學(xué)生思想品德合格率達100%，無重大違規(guī)違紀(jì)事件發(fā)生。

問題3：部分教師運用本學(xué)科的知識開展研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動的方法和策略欠缺。這一問題正在解決中，已取得了階段性的成果，教研組活動開展正常，能把研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動當(dāng)做一項重要活動來抓。學(xué)校每學(xué)期放假都會集中安排社會實踐活動，開校后開展社會實踐活動展評活動，并對在校階段學(xué)生開展各類實踐活動做安排，活動開展扎實有效，各類資料積累豐富。

維度三：與專業(yè)能力有關(guān)問題的自查

問題1：部分教師教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新性不夠，設(shè)計理念不夠超前，教學(xué)的高效性體現(xiàn)不是太好。

問題2：學(xué)校整體教學(xué)上，教師各具特色，但沒有形成學(xué)校的總體的有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法，沒有創(chuàng)出自己的品牌。

針對這兩個問題，學(xué)校結(jié)合全縣課堂教學(xué)質(zhì)量大賽和高效課堂的建設(shè)，大力倡導(dǎo)“大容量，快節(jié)奏，高效率”的課堂教學(xué)模式，開展多種形式的公開課，并成立校級教學(xué)督導(dǎo)小組，對每位教師的課堂教學(xué)隨時展開督導(dǎo)，對教學(xué)后列的教師開展?jié)L動式磨課，通過多種方式促進每位教師教學(xué)水平的逐步提高，學(xué)校還專門選派幾位教師到名校參觀學(xué)習(xí)，大部分教師分兩批參加了全市教師學(xué)科培訓(xùn)和其各類培訓(xùn)，教師能夠按照新思想、新理念開展教學(xué)設(shè)計并能付諸于課堂，本學(xué)期，學(xué)校聯(lián)合教導(dǎo)處、教研組大力開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)法實踐研究，開展分層教學(xué)，至今各教研組都形成了各具特色的導(dǎo)學(xué)案。同時，學(xué)校加大校本教研的力度，以省市縣課題研究為抓手，落實問題及課題研究策略，認真開展以學(xué)科教研組為研究實體和中心的課例研究，通過常態(tài)課調(diào)研、互動式研課、同課異構(gòu)、主題式課例研究等形式，搭建研究平臺，發(fā)揮集體智慧，著力解決教育教學(xué)中遇到的突出問題。充分應(yīng)用“遠教資源”、“空中課堂”等資源，學(xué)習(xí)研究解讀名師課堂，移植革新創(chuàng)造先進教法。積極組織開展觀摩課、示范課、匯報課、研討課、診斷課、優(yōu)質(zhì)課評選等公開教學(xué)活動，加強學(xué)習(xí)交流，以活動促改革，以改革促提高。2013年學(xué)校參加省級鑒定課題4項，參與市級課題評選3項，新申報立項省級課題3項，市級課題5項，教師參與教研，以研促教的風(fēng)氣正濃厚。

問題3：部分教師對學(xué)生的評價方式方法比較單一，不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

針對問題3，學(xué)校學(xué)生評價問題研究，將教師在課堂上對學(xué)生的評價，納入教師課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中，修訂完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》，研發(fā)開設(shè)評價系統(tǒng)，開展網(wǎng)上評價，使各類評價活動趨于規(guī)范化，制度化，充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向作用。這三個方面的工作已全面展開，在今后的工作還需進一步研究，完善，最終能使教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力有一個大幅的全面的提升。

二、實施過程中一些具體的作法和采取的措施

（一）以科學(xué)引領(lǐng)激活動因

“教師專業(yè)發(fā)展工作”剛啟動時，不少教師對自身專業(yè)發(fā)展反應(yīng)消極不重視，對文本的制作和文本的實施抱應(yīng)付的態(tài)度。為使教師積極主動加快自身專業(yè)化發(fā)展，首先必須解決好思想認識問題。為此，學(xué)校在前期工作的基礎(chǔ)上，再次召開了“教師專業(yè)發(fā)展具體實施”動員部署大會，向教師全面講清教師專業(yè)發(fā)展的多方意義（三個關(guān)系：教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，與教改發(fā)展的關(guān)系，與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系），使教師感到自身專業(yè)化發(fā)展是適應(yīng)教育改革形勢的需要，是其自身生存發(fā)展的需要。由此增強了緊迫感和使命感，產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)發(fā)展愿望，由被動發(fā)展變?yōu)橹鲃幼非罅恕?/p>

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師對照專業(yè)發(fā)展文本進行具體實施規(guī)劃，明確要達成的目標(biāo)任務(wù)，開展具體的學(xué)習(xí)和提高。教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在科學(xué)引導(dǎo)，導(dǎo)之正，則人心順，行有序；導(dǎo)之妙，則心更齊，行更健。思想認識端正便有了動力支撐，教師專業(yè)發(fā)展工作自然就納入了良性運行軌道。

（二）廣為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺

教師要依靠學(xué)校來發(fā)展，學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展最基本的組織者和承載者，為真正實現(xiàn)學(xué)校這一功能，真正使教師成為發(fā)展的主體，學(xué)校立足校本，緊扣校本教研主題，創(chuàng)建相應(yīng)機制，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

1.建立健全相應(yīng)機制

建立健全相應(yīng)激勵機制，以機制作保證，強化過程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展正常進行，主要機制有《學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量大賽實施方案》、《骨干教師認定評比標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)》等，健全了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、隨堂聽課制度、校本教研及校本培訓(xùn)制度、集體備課制度等。強化教學(xué)管理，加強過程管理，要求做到以下三個方面：一是備課方面實行了個人備課和集體備課相結(jié)合。各教師要提前備好下一周的課程，各教研組每三周要開展一次集體備課活動。二是聽課方面采取指定聽課和隨堂聽課相結(jié)合。每位教師每學(xué)期至少上好一節(jié)公開課，本教研組的成員參加聽課，并課后組織統(tǒng)一評課；平時鼓勵教師隨堂聽課，要求每位教師一學(xué)期至少聽課20節(jié)。三是教學(xué)檢查方面實行定期檢查和不定期檢查相結(jié)合。每周由教研組長對本組教師的教案、作業(yè)批改、檢測等方面進行檢查，教導(dǎo)處不定期檢查，并將檢查結(jié)果及時反饋到教師，作為教師評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2.開展扎實有效的校本培訓(xùn)

通過扎實有效的校本培訓(xùn)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供必要的幫助和引領(lǐng)，培訓(xùn)以學(xué)校教育教學(xué)為依托，按照規(guī)劃文本制定的內(nèi)容及要求有計劃、有步驟的展開，重點突出專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度的內(nèi)容。具體采取常規(guī)培訓(xùn)、專題培訓(xùn)及分層培訓(xùn)等多種培訓(xùn)形式。認真落實各次培訓(xùn)的目標(biāo)及任務(wù)。

一年來所開展的專題校本培訓(xùn)主要有《如何開展高效課堂研究》、《怎樣寫教學(xué)反思》等。

3．以校本教研為載體

校本教研是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的最有效的載體和手段。我校一貫堅持以“研”促“改”，“研、用”并重的原則，以新課程理念為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。各教研組積極開展教育教學(xué)研究活動，集中抓好共同備課，講課評課及教學(xué)反思三個常規(guī)環(huán)節(jié)，研究解決教學(xué)中所遇到的各種實際問題，使教師不斷獲取不斷提高。自去年起，校本教研又把導(dǎo)學(xué)案的研究作為重點內(nèi)容，學(xué)校有方案，教師參與面廣，取得明顯成效。

4．實施活動推進策略

學(xué)校精心組織各種有針對性活動，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，所開展的主要活動有：

（1）開展“五個一”活動

即要求教師每周至少寫一篇深刻的教學(xué)反思，每學(xué)期做一節(jié)公開課，讀一本現(xiàn)代教育理論書，寫一篇有價值的教改總結(jié)論文，每月在教研組會議上提交一個本人在教育教學(xué)中遇到的值得探討的問題并進行研討。

（2）開展師徒結(jié)對活動 為使青年教師盡快成長，學(xué)校安排他們拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙雙過硬的骨干教師為師，開展老帶新的傳幫帶活動，簽訂幫教合同書，師徒共同備課，經(jīng)?；ハ嗦犝n。

（3）開展各類教學(xué)大賽評比活動

A、學(xué)校每學(xué)年都開展一次教學(xué)新秀杯評比，評出教學(xué)新秀若干人。B、開展教學(xué)設(shè)計展評，課件制作評比，教師說課大賽等評比活動。

5.著力打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體

針對我校35歲以下年輕教師較多現(xiàn)狀實際，把打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體作為重點主攻方向，加強學(xué)習(xí)引領(lǐng)，通過不懈學(xué)習(xí)，增強他們理論底蘊和專業(yè)底蘊，增加積聚實踐智慧。并加強對他們的人文關(guān)懷，為他們提供寬松的職業(yè)環(huán)境。

6.與教育科研有機整合

我們在以“科研為龍頭，促進全面工作”的引領(lǐng)下，將教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機整合在一起。我們以實施新課程為方向，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)，進行有效的研究實踐探索。2013年學(xué)校參加省級鑒定課題4項，參與市級課題評選3項，新申報立項省級課題3項，市級課題5項。通過參予教育科研，教師具有了較先進的教育思想，較扎實的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，教學(xué)創(chuàng)新能力也不斷增強。

（三）加強學(xué)習(xí)及工作環(huán)境建設(shè)

學(xué)校克服經(jīng)費緊張困難，把有限資金用在刀刃上，學(xué)校為每位教師配備筆記本電腦一臺，各辦室人手一臺微機，班級在原有大屏幕投影儀的基礎(chǔ)上，改造新增一體機8臺，購入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學(xué)科專業(yè)類書刊，同時，學(xué)校在校園網(wǎng)站上開設(shè)“教師專業(yè)化發(fā)展”專題欄目，各類市縣文件、學(xué)校通知、學(xué)校文本及教師文本，各項培訓(xùn)內(nèi)容都在網(wǎng)上共享，便于教師隨時查閱，督促教師及時開展學(xué)習(xí)。這些都極大的改善了教師工作學(xué)習(xí)環(huán)境條件，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。另方面學(xué)校也較重視人文環(huán)境建設(shè)，校班子增強服務(wù)意識，尊重教師，關(guān)心教師，愛護教師，培養(yǎng)教師，使學(xué)校成為教師成長的樂園。

三、“教師專業(yè)化發(fā)展”工作成效良好

一年來，因策略科學(xué)，常抓不懈，不斷沉淀積累，量變而致質(zhì)變，現(xiàn)我校教師專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)理念方面有了大幅上升提高，伴隨新課程的實施，我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。目前，我校有省市縣骨干教師35人，4名教師在不同層面的教學(xué)大賽中獲獎，39個課件獲第十七屆全國教育教學(xué)信息化大獎賽各級獎項，教師在省市各類教學(xué)期刊上發(fā)表論文25篇，組織開發(fā)校本教材12本，語文教師指導(dǎo)的學(xué)生參加第十五屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽有82名學(xué)生分獲不同層次獎項，組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語知識競賽，共有21人次獲獎。

教師專業(yè)的發(fā)展，由此必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的不斷上升提高，我校在2013中考中成績名列前茅，一中錄取率遙遙領(lǐng)先，取得了良好辦學(xué)效益。

對照教師專業(yè)發(fā)展文本和學(xué)校文本，經(jīng)學(xué)校評估小組評估，獲得優(yōu)秀等級的教師88人，占全體教師的68.2%，良好等級的教師36人，占全體教師的27.9%，合格等級的教師5人，占全體教師的3.9%。

今后，我們將進一步與時俱進，要求我校教師拒絕新世紀(jì)紛繁與誘惑，不失自我，不斷超越，以崗位為平臺，追求內(nèi)涵外延同步發(fā)展，學(xué)校則加強對教師人文關(guān)懷，有效整合各方力量，為教師的進一步專業(yè)化發(fā)展搭建最廣闊的空間平臺。