第一篇：大田縣梅山初級(jí)中學(xué)德育工作調(diào)研材料匯報(bào)材料

大田縣梅山中學(xué)德育工作調(diào)研匯報(bào)材料

我校創(chuàng)辦于1971年，已有41年的辦學(xué)歷史。學(xué)校占地面積16000平方米，建筑面積8000多平方米，現(xiàn)有64名教職工，其中高級(jí)教師2名，一級(jí)教師21名，其余均為初級(jí)教師。學(xué)校目前有14個(gè)教學(xué)班，456名學(xué)生。德育工作一直是學(xué)校的首要工作，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》的有關(guān)精神，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、完善德育管理機(jī)制，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，把育人工作落實(shí)到學(xué)校工作各個(gè)方面，滲透到教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)，積極發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的重要作用。但由于諸多因素，德育工作效果不盡人意。

一、常規(guī)教育

1、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。

2、抓量化考核，強(qiáng)化班級(jí)自主化管理。

3、結(jié)合我校實(shí)際，逐年提升校園文化、宿舍文化的內(nèi)含和開展的方式；同時(shí)，認(rèn)真細(xì)致地組織節(jié)日慶祝和法制等活動(dòng)。

4、抓學(xué)生養(yǎng)成教育，狠抓問題學(xué)生的思想和心理教育、安全教育。

5、堅(jiān)持勤督促，勤檢查的原則，促進(jìn)校紀(jì)和校風(fēng)向好的方向發(fā)展。

二、存在問題

1、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

由于農(nóng)村賭博現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生自己承認(rèn)賭博是出師于其家長(zhǎng)；社會(huì)人員唯利是圖，一出校門口隨處都有向?qū)W生出售單根煙或整包煙的商店；所有農(nóng)村家長(zhǎng)環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)差、文明用語習(xí)慣差，所以學(xué)生一回到家里，又和家長(zhǎng)一樣，垃圾隨處亂扔、出口成臟，極少數(shù)同學(xué)還會(huì)把這個(gè)不良習(xí)慣帶到學(xué)校；另外，現(xiàn)在娛樂圈里的非主流打扮（男生打耳洞、穿奇裝異服、留長(zhǎng)發(fā)等“流行”現(xiàn)象），學(xué)生儀容儀表整治困難重重，學(xué)校曾經(jīng)出現(xiàn)過班主任、家長(zhǎng)共同要求學(xué)生把頭發(fā)剪掉，學(xué)生因理論不過家長(zhǎng)和老師，但又一定要留 “明星頭”的長(zhǎng)頭發(fā)，最后選擇不辭而別輟學(xué)去打工。因此，由于諸多因素，學(xué)生抽煙、賭博、衛(wèi)生養(yǎng)成、儀容儀表、文明用語等養(yǎng)成教育還是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、德育隊(duì)伍對(duì)工作的預(yù)見性仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、德育隊(duì)伍思想觀念需要進(jìn)一步改進(jìn)。

4、留守兒童對(duì)象多，社會(huì)人民唯利是圖，目前還無法建立一個(gè)真正的“學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)

5、農(nóng)村教師存在諸多壓力而影響了德育工作的正常開展

（1）、經(jīng)濟(jì)壓力影響德育工作

多數(shù)農(nóng)村教師是單職工，月總收入2000元上下，年收入2.4萬元左右，女方為了照顧丈夫和孩子，只能在丈夫身邊做點(diǎn)臨時(shí)工，年收入7000元左右，也有專門照顧孩子的專職母親，又因?yàn)楦改甘堑氐擂r(nóng)民，需要贍養(yǎng)父母；同時(shí)教師還得參與農(nóng)村老家和單位各方面的紅白喜事，一個(gè)家庭每月有各種樣的正常費(fèi)用（簡(jiǎn)例下表）：

單職工教師月收入2000元上下，年收入24000元左右，女方做臨時(shí)工，年收入7000元

說明以上表格數(shù)據(jù)幾點(diǎn)：

①、含改善伙食、親戚朋友來往所需增加的伙食、煙酒等各種費(fèi)用

②、以前的農(nóng)村，兄弟姐妹多，所以現(xiàn)在的中青年教師要應(yīng)酬的親戚人員對(duì)象也非常多；每年每個(gè)家庭中都會(huì)碰到很多人過壽；因?yàn)槊總€(gè)家庭至少有雙方父母共4人；多數(shù)雙方爺爺奶奶還健在，通常也有4人；還有雙方若干個(gè)的叔叔和嬸嬸；男方的外婆和外公；男方若干個(gè)的舅舅和舅媽、姑姑和姑夫（按當(dāng)前農(nóng)村習(xí)慣，只跟男方的外公、舅舅、姑姑走親戚）

③、農(nóng)村男方父母年老需要子女贍養(yǎng)，按習(xí)慣，每月至少應(yīng)給父母200～300元的生活費(fèi)

④、含補(bǔ)品、保健品、藥費(fèi)等費(fèi)用，有的年份多，有的年份少，但最終平均每年至少得3000元以上

⑤、主要是小孩的藥費(fèi)、保健費(fèi)用

⑥、不包括每個(gè)家庭培養(yǎng)孩子教育所需的費(fèi)用、農(nóng)村建房或去城市買房的費(fèi)用。

由上表可知，農(nóng)村的中青年教師收支嚴(yán)重不平衡，有很大的經(jīng)濟(jì)壓力，因此，有很多應(yīng)盡的義務(wù)也就無法盡到責(zé)任，要從每月的生活費(fèi)用中去擠。更多教師為了生活，努力去做點(diǎn)第二職業(yè)來維持家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而影響了他的德育責(zé)任。

（2）教師能力之外的超負(fù)荷的責(zé)任影響德育工作

按現(xiàn)行制度，學(xué)生的多數(shù)不可預(yù)見的安全責(zé)任由班主任和德育工作人員負(fù)主責(zé)。現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生，基本上也是獨(dú)生子女，個(gè)性基本以自已為中心，難教育，曠課、輟學(xué)時(shí)有發(fā)生，學(xué)生父母親都根本無法教育的學(xué)生對(duì)象大有人在。又由于現(xiàn)在民工工資上漲（如水泥工每天工資是180元，訂模板工資每天170元～200元），多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)常年不在家，變成學(xué)校教師單方面的教育，若出現(xiàn)學(xué)生重大違紀(jì)，特別是學(xué)生曠課，班主任、德育處工作人員、校領(lǐng)導(dǎo)更是緊張，生怕曠課期間男生去做違法的事或發(fā)生重大安全事故，生怕女生被社會(huì)男性青年騙走或強(qiáng)奸事件的發(fā)生（這幾年，各地女生被騙屢屢發(fā)生，甚至還有發(fā)生沒有告發(fā)的強(qiáng)奸事件）；因?yàn)楹芏嘭?zé)任學(xué)校要承當(dāng)，很多考核中，綜治案件一票否決。事實(shí)上，班主任只能教育學(xué)生該怎么做，不能怎么做，沒有能力完全控制學(xué)生永不打架斗毆、深夜不翻墻出校、女生不與社會(huì)異性越軌交往、不去網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)、永不偷盜、永不賭博、男生不抽煙；有太多太多德育工作者能力之外的超負(fù)荷的責(zé)任讓當(dāng)班主任承當(dāng)，班主任和其他德育工作者無法負(fù)責(zé)但又必須負(fù)責(zé)；又因多數(shù)家長(zhǎng)電話經(jīng)常變更且不會(huì)主動(dòng)跟學(xué)校、班主任聯(lián)系，學(xué)校無法聯(lián)系家長(zhǎng)，偶爾聯(lián)系上的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)幾乎是回答 “我在外地，回不來，你幫我管管就是了”或“他（她）反正讀不懂，管他要不要讀”，一但出了事，又要班主任、學(xué)校負(fù)責(zé)。也因此出現(xiàn)班主任沒人當(dāng)、不敢當(dāng)?shù)默F(xiàn)象；校長(zhǎng)室、政教處、教務(wù)處所有工作人員就只能利用個(gè)人情感的人際關(guān)系動(dòng)員部分老師當(dāng)班主任，又因?yàn)槭菍W(xué)校要他（她）當(dāng)班主任，所以班主任安全協(xié)議、德育工作協(xié)議、特殊生轉(zhuǎn)化工作名存實(shí)無，德育工作無法真正落實(shí)到位。

（3）、職稱制度的無情，促使多數(shù)老師態(tài)度消極影響德育工作

中青年教師在以前年青的時(shí)候（主要是2008年前），因?qū)W生數(shù)多，教師少的原因，幾乎所有教師都是超工作量工作的，擔(dān)負(fù)超負(fù)荷的教學(xué)工作，特

別是1999年到2008年期間，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總是安慰全體教師說：“大家苦一點(diǎn)，很快會(huì)過去的，現(xiàn)在若再聘教師，你們以后就會(huì)有人要下崗”。到了2008年，學(xué)生數(shù)直線下降，很多學(xué)校教師工作量一下子恢復(fù)正常。2009年6月開始，各地開始實(shí)行評(píng)聘分離，各地評(píng)聘制度“仁者見仁，智者見智”。由于學(xué)生數(shù)直線下降，學(xué)校的教師編制數(shù)也跟著直線下降，學(xué)校的編制數(shù)是以學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生人數(shù)按標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)確定班級(jí)數(shù)，再依據(jù)班級(jí)數(shù)按一個(gè)班以1：3.5比例確定教師總?cè)藬?shù)；再以教師編制總數(shù)的8%確定為中學(xué)高級(jí)教師職稱人數(shù)，教師編制總數(shù)的35%定為中學(xué)一級(jí)職稱人數(shù)，其余均為初級(jí)職稱人數(shù)。所以出現(xiàn)原來在學(xué)校最缺編、工作量最重的時(shí)候會(huì)苦干的中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)在卻只能是初級(jí)教師的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)大大減少，中高人數(shù)和中一人數(shù)也大大減少了。教師們都無法理解：“為什么在學(xué)校教師真實(shí)總?cè)藬?shù)只有編制數(shù)一半或三分之二的缺編年代，中高人數(shù)、中一人數(shù)是以學(xué)校教師真實(shí)總數(shù)的比例來定，而不以學(xué)校教師應(yīng)有的編制數(shù)來定比例；一到超編的年代，又以學(xué)校教師真實(shí)的編制數(shù)來定比例，又不以學(xué)校教師真實(shí)總數(shù)來定比例。按現(xiàn)行職稱制度，對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村教師來說，一輩子都無法是中學(xué)一級(jí)教師，更別想是中學(xué)高級(jí)教師了，已評(píng)為中高、中一的教師們也時(shí)刻準(zhǔn)備降為初級(jí)教師（以我校為例：學(xué)生數(shù)最多是是1700多人，按比例我校要設(shè)成38個(gè)班，學(xué)校應(yīng)有教師總?cè)藬?shù)為133人，而學(xué)校教師真實(shí)總?cè)藬?shù)只有82人，到今年下半年，學(xué)校真實(shí)學(xué)生數(shù)可能只有330～400人左右，那就意味著編制數(shù)可能只有32人到35人，而學(xué)校真實(shí)人數(shù)卻有63人，那就意味有更多教師要被降級(jí)，在量化問題上矛盾重重，使原來和諧的人際關(guān)系變得不再和諧，原來大家互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的氛圍變成生怕別人學(xué)習(xí)的自私自利思想。所有的教研活動(dòng)成為政治任務(wù)，成為一種形式。

（4）社會(huì)招童工現(xiàn)象，促使農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重而影響德育工作 由于學(xué)生工資要求不高，當(dāng)前社會(huì)又緊缺務(wù)工人員，所以把未成年的學(xué)生招成工人的現(xiàn)象嚴(yán)重，所以各地農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象極其嚴(yán)重，這又是教師不愿意當(dāng)班主任的另一大原因。普及九年義務(wù)已經(jīng)多少年了，國(guó)家為什么不會(huì)出臺(tái)××年后出生的已經(jīng)是普及九年義務(wù)教育對(duì)象的人員沒有初中以上的文憑不能招為企業(yè)工人，否則將對(duì)企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)懲，沒有一定的強(qiáng)制措施，由于當(dāng)前多數(shù)老百姓忙于賺錢或自身文化水平不高，根本不會(huì)認(rèn)識(shí)到普及九年義務(wù)教育的重要意義，學(xué)生要不要讀書，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)是讓學(xué)生自己做主，學(xué)生一但不想讀，家長(zhǎng)又由學(xué)生自己決定，碰到這種情況，班主任又只能自認(rèn)倒霉，因?yàn)榻處熓菦]能力留住學(xué)生，但班主任卻要承當(dāng)學(xué)校對(duì)他的考核，當(dāng)然，學(xué)校也要承當(dāng)上級(jí)對(duì)它的考核。我認(rèn)為，控輟是整個(gè)社會(huì)的責(zé)

任，學(xué)校只能負(fù)責(zé)教育、只能要求教師不能體罰或變相體罰學(xué)生，不應(yīng)讓班主任們來承當(dāng)責(zé)任，應(yīng)讓班主任專心做他的教研，教好他本專業(yè)的課程，以做好學(xué)生的德育教育為主責(zé)。

（5）、政府、社會(huì)的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，使老師工作積極性降低而影響德育工作 在平常聊天過程中，政府工作人員也好、社會(huì)各界人士也好，幾乎是認(rèn)為教師工作量很輕松，每天上兩節(jié)課就行了，所以就有一部分不負(fù)責(zé)任的教師就認(rèn)為我有去上課就行了，其它工作不關(guān)我事。事實(shí)上，一位負(fù)責(zé)任的教師工作是繁而重的，因?yàn)橐ù罅繒r(shí)間去備好每一堂課，寫好每一編教案，改好每一天的作業(yè)，出好單元試卷，還要適當(dāng)?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)并時(shí)時(shí)向?qū)＜一蛲杏薪?jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；另外，學(xué)生還有很多不可預(yù)見的事情需要老師去調(diào)解、處理，還要經(jīng)常與學(xué)生溝通情感并進(jìn)行德育教育。

說明：本人從95年開始，都在農(nóng)村教學(xué)一線工作，親眼目睹身邊教師的思想行為變化，耳聞身邊教師的牢騷，因此，本人重點(diǎn)是從多數(shù)教師的部分壓力來匯報(bào)，觀點(diǎn)有錯(cuò)誤的請(qǐng)刪除并給予批評(píng)指正（電話：***，QQ：648013005）

2011.5

第二篇：德育工作調(diào)研匯報(bào)材料

奏響德育主旋律 譜寫教育新華章

——洪山鎮(zhèn)雙河學(xué)校德育工作調(diào)研匯報(bào)材料

在風(fēng)景秀麗的玉龍溫泉北翼，在聞名遐邇的江漢公學(xué)故里，座落著一所擁有“湖北省愛國(guó)主義教育基地”殊榮的市、縣兩級(jí)“文明單位”——洪山鎮(zhèn)雙河學(xué)校。作為江漢公學(xué)的繼承人，我們以在這塊紅色的土地上學(xué)習(xí)、生活而深感自豪，以在這片湛藍(lán)的天空下工作、拼搏而倍覺驕傲！新形勢(shì)下，如何利用愛國(guó)主義教育基地，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，整體推進(jìn)教育工作發(fā)展步伐？如何落實(shí)《公民道德建設(shè)綱要》，加強(qiáng)師生道德建設(shè)，全面提高思想道德水準(zhǔn)？我們作了一些探索與實(shí)踐。在多年的教育改革中，一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)臺(tái)階，尤其注重德育工作，始終把德育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，形成了一套具有地方特色和時(shí)代氣息的德育工作模式，取得了豐碩的成果。文明創(chuàng)建成績(jī)斐然，黨建團(tuán)建富有特色，綜合治理成效顯著，后勤保障脫穎而出，學(xué)校相繼榮獲“文明單位”、“安全文明校園”、“先進(jìn)黨支部”、“模范團(tuán)支部”、“綜合治理先進(jìn)單位”、“后勤保障先進(jìn)單位”、“人民滿意學(xué)?！钡雀鞣N榮譽(yù)稱號(hào)。

在學(xué)校德育工作中我們雖然作了一些探索與實(shí)踐，并取得了一定的實(shí)效，但也存在一些困惑。目前，中小學(xué)生思想道德教育的實(shí)效性不強(qiáng)，德育教育目標(biāo)太高，脫離實(shí)際生活，教育內(nèi)容抽象，與青少年人格健全，心理塑造的分離，認(rèn)識(shí)與行為嚴(yán)重脫離，如何改變這種狀況，需要理論的指導(dǎo)，更需要實(shí)踐的探索。

一、目前學(xué)校德育工作存在的困難及問題：

（一）德育認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師等對(duì)德育的認(rèn)識(shí)存在許多誤區(qū)。復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，各種不良現(xiàn)象和行為，讓學(xué)生看不清德的價(jià)值。在以中考成績(jī)看成果、論英雄的背景下，不少老師還存在“重智育、輕德育”、“重成才、輕做人”的功利思想；在我們農(nóng)村學(xué)校中，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為德育只是學(xué)校和教師的事情，與自己無關(guān)。這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)直接影響了我校的德育效果。

（二）德育內(nèi)容脫離社會(huì)實(shí)際

作為德育課堂教學(xué)主渠道的初中思想品德課內(nèi)容還存在理論性太強(qiáng)、不切合實(shí)際、學(xué)生難以理解等問題。社會(huì)上一些不良現(xiàn)象往往與課本上一些美好的品德背道而馳，讓學(xué)生覺得書本的知識(shí)空洞，知識(shí)只是講講而已，我該怎么做還是怎么做，這使思想品德課僅僅變成了一門應(yīng)試科目，對(duì)學(xué)生起不到任何的德育教育。

（三）德育對(duì)象現(xiàn)狀不容樂觀

我校是九年一貫制學(xué)校，學(xué)校年級(jí)跨度大，身心特點(diǎn)差異很明顯，從一定程度上來說，增加了學(xué)校的管理難度。另一方面，我校還面臨著內(nèi)外部環(huán)境復(fù)雜，應(yīng)對(duì)措施薄弱的現(xiàn)象。我校有大部分學(xué)生屬于留守生，多數(shù)監(jiān)護(hù)人無家庭教育輔導(dǎo)能力及時(shí)間。因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，多?shù)留守學(xué)生與一般正常學(xué)生相比較，存在很大的差異。一是心理狀態(tài)差。主要表現(xiàn)在自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、逆反、脾氣暴躁、行為粗魯，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。二是各種習(xí)慣差。主要表現(xiàn)為行為習(xí)慣差，生活習(xí)慣差和學(xué)習(xí)習(xí)慣差。有的留長(zhǎng)頭發(fā)、長(zhǎng)指甲；有的濫用生活費(fèi)，由于對(duì)大量生活費(fèi)用有支配權(quán)，一些留守學(xué)生經(jīng)常吃零食，身體健康受到損壞；有的不按時(shí)完成作業(yè)，有的還沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、看小說；有的還參與社會(huì)上的賭博行為等。三是安全無保障。他們一般表現(xiàn)為逃學(xué)、遲到、違規(guī)違紀(jì)，不誠(chéng)實(shí)，經(jīng)常說謊。很多“留守學(xué)生”具有很強(qiáng)的攻擊意識(shí)，與老師頂撞，不服從管教，盲目沖動(dòng)，打架斗毆，同時(shí)，監(jiān)護(hù)人安全知識(shí)缺乏，對(duì)他們?nèi)鄙俦匾陌踩崾竞捅O(jiān)護(hù)，致使留守學(xué)生發(fā)生事故的機(jī)率較大。

（四）學(xué)校德育機(jī)制保障措施乏力

我校屬于九年一貫制學(xué)校，對(duì)教師及管理人員的能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。由于跨度較大，既懂小學(xué)，又懂中學(xué)的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。目前，我校德育隊(duì)伍師資力量薄弱，人員不夠穩(wěn)定，沒有專業(yè)的教師。另外，我校屬于農(nóng)村學(xué)校，資源較短缺，德育財(cái)經(jīng)投入有限、場(chǎng)地有限等都是阻礙我校德育發(fā)展的絆腳石。

二、在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作方面的方法及措施：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高德育實(shí)效性

新時(shí)期要求教師樹立“有效德育”的觀念。因此，開展德育工作必須克服急功近利的思想，努力提高每一項(xiàng)工作、每一次活動(dòng)的有效性；要建立健全高效的運(yùn)行機(jī)制、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制、嚴(yán)格的約束機(jī)制、有力的激勵(lì)機(jī)制，從而促進(jìn)德育工作良性循環(huán)、提高德育實(shí)效性。

（二）明確序列化的德育目標(biāo) 青少年思想品德的形成，是通過德育和個(gè)人實(shí)踐、不斷提高思想政治覺悟和道德認(rèn)識(shí)水平的一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。不同年齡段的學(xué)生，有著不同的身心發(fā)展特點(diǎn)和思想認(rèn)識(shí)能力。在九年一貫制學(xué)校義務(wù)教育過程中，我們將根據(jù)《中學(xué)德育大綱》和《小學(xué)德育大綱》，設(shè)計(jì)出九個(gè)年級(jí)不同的德育工作體系。以簡(jiǎn)單的文明禮儀教育、行為規(guī)范教育、思想品德教育、革命理想教育、科學(xué)的人生觀和世界觀教育為縱向序列；以理想、信念、道德、法制、紀(jì)律及個(gè)性美為橫向序列，由淺入深，分解成多個(gè)可操作的教育單元目標(biāo)，循序漸進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，提高德育實(shí)效。

（三）充實(shí)、更新德育內(nèi)容

在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)德育內(nèi)容精華的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)和教育對(duì)象的實(shí)際情況，不斷充實(shí)和創(chuàng)新德育內(nèi)容。組織愛心義賣活動(dòng)，開展校園禮儀文化節(jié)、國(guó)防教育節(jié)、校園讀書節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在“過節(jié)”的氛圍中去感受如何與人相處、如何正確交友及如何養(yǎng)成文明習(xí)慣。充實(shí)、更新、延伸德育內(nèi)容，讓德育活動(dòng)貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，對(duì)提高德育實(shí)效具有重要作用。

（四）積極構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)前，封閉型的學(xué)校道德教育己不符合現(xiàn)代德育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，要注重由以學(xué)校教育為中心的“小德育”模式向以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“大德育”模式轉(zhuǎn)變。學(xué)校充分利用社區(qū)德育資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，形成多層次多渠道的大德育格局。這是提高德育整體實(shí)效的基礎(chǔ)，也是從全局上根本轉(zhuǎn)變德育薄弱現(xiàn)狀和重要環(huán)節(jié)；還可以利用家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)參與德育活動(dòng)，成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，由關(guān)心學(xué)校工作的學(xué)生家長(zhǎng)組成，經(jīng)常與學(xué)?；ネㄇ闆r，學(xué)習(xí)家教知識(shí)，搞好家庭教育，改變德育由學(xué)校單一開展的局面。

（五）設(shè)置開放型的德育方式

目前，中小學(xué)生每天通過書刊、廣播、錄像、電影、電視及與社會(huì)成員的各種交往，獲取大量信息，在思想品德的形成和發(fā)展上受到來自外界的多方面影響。對(duì)比過去那種僵硬的禁、堵、防、查等方法，不但不能達(dá)到預(yù)期的效果，而且還會(huì)扼制學(xué)生的健康發(fā)展。因此，必須在堅(jiān)持灌輸教育的基礎(chǔ)上，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)、接受信息、參加實(shí)踐、經(jīng)受鍛煉，實(shí)行開放式的教育。其主要途徑是：

1、增加社會(huì)信息課，積極培養(yǎng)學(xué)生自覺識(shí)別、篩選和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，促進(jìn)學(xué)生走向成熟；

2、大力開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生開闊視野，拓寬知識(shí)面，提高社會(huì)適應(yīng)能力；

3、開展各種健康有益的興趣活動(dòng)，如成立影評(píng)會(huì)、興趣小組、社會(huì)志愿小分隊(duì)、小記者團(tuán)、夏令營(yíng)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的思想和生活觀念，把他們培養(yǎng)成具有社會(huì)主義覺悟的現(xiàn)代人。

（六）確立規(guī)范化的評(píng)估體系

確立一整套規(guī)范科學(xué)又便于操作的德育評(píng)估體系，應(yīng)正確體現(xiàn)目的與作用、局部與全面、主觀與客觀、過程與結(jié)果的關(guān)系。具體應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1、必須在學(xué)校整體工作評(píng)估考核中突出“育人為本，德育為首”，有規(guī)范化的德育管理要求和水平測(cè)量機(jī)制，嚴(yán)格考核，甚至可以設(shè)立“標(biāo)準(zhǔn)分”，不合格者實(shí)行“ 一票否決”。

2、對(duì)學(xué)生的平時(shí)測(cè)定、表彰、晉級(jí)、升學(xué)要突出操行，有規(guī)范化的德育指標(biāo)及測(cè)試手段，改變“重智育，輕德育”的不良現(xiàn)象，不妨“紅”字當(dāng)頭；

3、在教師的工作實(shí)績(jī)考核中突出德育能力和實(shí)績(jī)，制定規(guī)范化的工作目標(biāo)和評(píng)估方法，做到“只教書，不育人”者不得聘任，更不得晉級(jí)；

4、還要?jiǎng)訂T社會(huì)教育輿論和家長(zhǎng)，摒棄“分?jǐn)?shù)第一，成績(jī)至上”的舊人才觀念，樹立德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，不再培養(yǎng)“高分低能兒”，努力培養(yǎng)具有全面發(fā)展素質(zhì)和創(chuàng)造能力的新世紀(jì)弄潮兒。

學(xué)校德育工作任重遍遠(yuǎn)。我們將進(jìn)一步解放思想，群策群力，勇于創(chuàng)新，積極探索新形勢(shì)下德育工作的新方法，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，進(jìn)一步提高學(xué)校思想政治教育工作的實(shí)效，努力開創(chuàng)學(xué)校思想政治教育工作的新局面，為辦好人民滿意的教育工作做出新的更大的貢獻(xiàn)。

洪山鎮(zhèn)雙河學(xué)校

第三篇：良好德育工作調(diào)研匯報(bào)

清遠(yuǎn)市清城區(qū)中小學(xué)德育工作調(diào)研匯報(bào)

一、博愛學(xué)校中學(xué)部德育工作的德育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

(一)、指導(dǎo)思想

學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，依據(jù)《公民德育建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，以人生觀、世界觀、價(jià)值觀、安全教育、法制教育、心理健康教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生將高度的社會(huì)責(zé)任感自覺轉(zhuǎn)化為自我成才的實(shí)際行動(dòng)。結(jié)合教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想道德教育，誠(chéng)信教育, 勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、愛崗敬業(yè)精神和適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的勞動(dòng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的獨(dú)立性、自覺性、主動(dòng)性和成就感，使他們真正成為有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。

（二）、德育隊(duì)伍建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)

1、德育網(wǎng)絡(luò)

課堂德育——教導(dǎo)處——教研組——備課組——任課教師——學(xué)生

黨團(tuán)德育——黨支部（團(tuán)支部）——黨員（團(tuán)員）——教師——學(xué)生

行政德育——校長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）——政教處——年級(jí)組——班主任——學(xué)生

自我德育——學(xué)生會(huì)——班委會(huì)——學(xué)生

2、抓好學(xué)校德育工作隊(duì)伍的建設(shè)，明確各崗位的職責(zé)。學(xué)校全體教職工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任。構(gòu)成“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”互通互動(dòng) 的新格局。

（1）、校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作。

（2）、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下具體組織、指導(dǎo)德育工作方案的實(shí)施。調(diào)查分析學(xué)生的思想品德狀況，制訂學(xué)校德育工作計(jì)劃，確定和協(xié)調(diào)思想政治課、團(tuán)組織等各方面的任務(wù)分工，組織和協(xié)調(diào)各教研組、各科任教師的德育工作，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)各種教育力量的支持，形成學(xué)校、家庭社會(huì)互相配合的教育網(wǎng)絡(luò)等。(3)、班主任是班級(jí)實(shí)施學(xué)校德育工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，加強(qiáng)對(duì)班任的思想理論和工作方法的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高育人藝術(shù)和專業(yè)水平。班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，統(tǒng)一學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)、外部環(huán)境。全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步，提高德育工作的預(yù)見性，針對(duì)性和實(shí)效性。

(4)、思想政治課教學(xué)要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。思想政治課教師要了解和分析學(xué)生的思想品德狀況、遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

(5)、各科教師、全體教職工都要堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人，注重學(xué)科德育滲透。(6)、共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織要根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和身心的特點(diǎn)，積極配合學(xué)校開展豐富多樣的德育活動(dòng)，團(tuán)結(jié)廣大學(xué)生走健康成長(zhǎng)的道路。

(7)、積極發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育協(xié)調(diào)作用，努力形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的校園環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。

二、加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)情況

教學(xué)班是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，班主任是教學(xué)班的教育教學(xué)工作組織者、協(xié)調(diào)者，是班級(jí)德育的主要實(shí)施者。為了全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，努力提高班主任的思想水平和工作能力，讓班主任明確工作職責(zé)和工作程序，對(duì)學(xué)生日常管理工作更加規(guī)范。根據(jù)我校具體情況，特制定班主任工作方案。

（1）組織班主任學(xué)習(xí)《博愛學(xué)校中學(xué)部德育系列化實(shí)施方案》《博愛學(xué)校中學(xué)部班主任工作條例》，樹立“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的教育思想，確立“終身學(xué)習(xí)，嫻熟育人技巧，提升教研水平”的觀念，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感，堅(jiān)定創(chuàng)建讓家長(zhǎng)放心的寄宿制學(xué)校的信心。

（2）布置和指導(dǎo)年級(jí)組、班主任工作計(jì)劃，定期召開班主任工作會(huì)議，總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。

（3）班主任開展工作要從四個(gè)方面入手：一是抓主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育；二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理；三是加強(qiáng)對(duì)問題生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、社會(huì)教育督促的有序開展。（4）堅(jiān)持政教處制定執(zhí)行的班主任量化評(píng)比方案，量化考評(píng)由政教處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)等負(fù)責(zé)，每天匯總到政教處，由政教處進(jìn)行一周一公布，評(píng)選文明班。文明班的評(píng)比由學(xué)生行為規(guī)范的管理和班主任量化考核兩部分整合一起，促使師生互相監(jiān)督，共同努力。對(duì)有重大違紀(jì)違法事件的班級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先實(shí)行“一票否決”。

（5）教師率先垂范。“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生的興趣愛好、道德信仰、行為習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明禮貌等良好品德都是從父母和教師的暗示、感染、模仿中得到熏陶的。寄宿制學(xué)校的學(xué)生遠(yuǎn)離家庭、父母，教師就是他們的“父母”。因此，我們要求具有雙重身份的班主任必須以身作則，率先垂范。

三、立足細(xì)節(jié)抓常規(guī) 規(guī)范管理求務(wù)實(shí)

學(xué)校德育管理是一項(xiàng)復(fù)雜的課題，從教師到學(xué)生，從德育到教學(xué)，從課程到課堂，從安全到文明，事無巨細(xì)，縱橫交錯(cuò)。俗話說學(xué)校發(fā)展看管理，管理的關(guān)鍵在落實(shí)，正如人們所說的“管理是金”。管理不僅限于是對(duì)教師、學(xué)生的管理，還有宿舍管理、環(huán)境管理等等，每一項(xiàng)管理都千頭萬緒，都有許多需要注意的細(xì)節(jié)。但萬變不離其宗，學(xué)校的管理就是常規(guī)管理，常規(guī)管理就是學(xué)校管理的核心內(nèi)容和關(guān)鍵要素。因此，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從細(xì)節(jié)小事抓起，確定了“向常規(guī)管理要效益，向常規(guī)管理要質(zhì)量,以常規(guī)管理求發(fā)展,狠抓學(xué)校常規(guī)工作”這一最低的管理思路.其目的就是：我們“不求高，只求實(shí)；不求虛，只求真；不求急功，只求漸變；不求跨越，只求持續(xù)”，力求學(xué)校德育工作每一學(xué)期邁一步，一年上一個(gè)臺(tái)階，讓教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)有生機(jī)，永遠(yuǎn)有活力。我們主要從以下幾個(gè)方面開展工作和展開 謀劃：

1、重視宿舍管理，形成和諧向上的校風(fēng)。

生活區(qū)的管理也是學(xué)校管理中的一個(gè)重要的區(qū)域，是學(xué)生休息放松的地方，更是學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。然而在目前很多的學(xué)校中往往被忽視，從而形成了一個(gè)盲區(qū)，致使學(xué)生管理工作不能很好銜接和連貫，造成教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的脫節(jié)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律，我們加強(qiáng)這一薄弱環(huán)節(jié)的管理。

（1）首先組建生活區(qū)管理團(tuán)隊(duì)，制訂生活教師的崗位職責(zé)，并不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，每月實(shí)施考核。

（2）生活老師加強(qiáng)檢查的力度，查紀(jì)律、查衛(wèi)生、查休息等等，并把宿舍評(píng)比納入班級(jí)量化考核，從而讓班主任也重視生活區(qū)的管理。每月都召開班主任、生活老師的工作交流會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，提出改進(jìn)措施，從而形成合力，掃除工作盲區(qū)，提高生活區(qū)的管理力度，形成統(tǒng)一和諧的校風(fēng)。

（3）準(zhǔn)軍事化的晨訓(xùn)。學(xué)校所有寄宿同學(xué)每天都必須參加晨訓(xùn)，按照軍事化的要求，以班級(jí)為單位集合、出操，嚴(yán)格要求、規(guī)范講評(píng)，提高了學(xué)生晨訓(xùn)的質(zhì)量，達(dá)到了鍛煉的效果。

（4）優(yōu)良的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有著潛移默化的作用。因此，我們不但要求住宿生搞好自己的內(nèi)務(wù)，而且每天還安排一個(gè)宿舍的同學(xué)清理宿舍周圍的垃圾，使宿舍區(qū)始終保持一個(gè)干凈、整潔、衛(wèi)生的環(huán)境，并讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、堅(jiān)持狠抓常規(guī)不動(dòng)搖，著力學(xué)生行為養(yǎng)成教育。

哲人說：“要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一個(gè)，那就是在上面種莊稼”。同樣，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，唯一的辦法就是把行為規(guī)范的種子播撒到他們的心田。

（1）堅(jiān)持狠抓新生入學(xué)常規(guī)教育不動(dòng)搖

我校在新生入學(xué)后，就采取講座的形式從思想教育、生活習(xí)慣教育、行為習(xí)慣教育、成材教育等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，采取嚴(yán)格的紀(jì)律約束，目的是使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)自己一生都有好處。

（2）堅(jiān)持不懈抓日常行為規(guī)范，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)道德。我們認(rèn)為對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德教育，就是要夯實(shí)他們學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)，而日常行為規(guī)范則是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行最起碼做人道理的教育和要求。因此，我們非常注重對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行檢查和教育。本學(xué)期我們?cè)谶@方面的主要做法是：

①是針對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的逃學(xué)外出上網(wǎng)、打架、抽煙等失范行為，開展“規(guī)范就在我身邊”的主題活動(dòng)，圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等進(jìn)行常規(guī)教育，要求全體同學(xué)學(xué)習(xí)《規(guī)范》、熟讀《守則》并進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試。一方面大力宣講社會(huì)文明新風(fēng)，表揚(yáng)校內(nèi)好人好事，要求同學(xué)從小事做起，從身邊做起，從自己做起。另一方面，針對(duì)學(xué)生中存在的問題，組織全校同學(xué)學(xué)習(xí)《博愛學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處理?xiàng)l例》，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)、教育，較好地弘揚(yáng)了團(tuán)結(jié)友善的風(fēng)氣，減少了各種偶發(fā)事件的發(fā)生。為了引起全體學(xué)生的共鳴，達(dá)成共識(shí)，我們又設(shè)計(jì)了“立規(guī)做人，從我做起”的主題活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立凡事從“一”做起的觀點(diǎn)，克服一個(gè)一個(gè)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取一點(diǎn)一滴進(jìn)步。為了讓好的思維得到穩(wěn)定，我們又設(shè)計(jì)了“好習(xí)慣伴我行”的主題教育。讓學(xué)生把自己的責(zé)任和義務(wù)具體化、明確化，推動(dòng)了學(xué)生在行為習(xí)慣上的養(yǎng)成。

②是針對(duì)宿舍失竊現(xiàn)象較多的情況，我們?cè)O(shè)計(jì)“誠(chéng)實(shí)是金”的主題教育。教育學(xué)生，社會(huì)對(duì)我們引誘的東西很多，我們要學(xué)會(huì)自我控制，抵制不良誘惑，不能用人格開玩笑。讓學(xué)生明白，不良思維指導(dǎo)了失范行為，失范行為形成壞的習(xí)慣，壞的習(xí)慣會(huì)形成不良的品格。該學(xué)習(xí)的階段不好好學(xué)習(xí)，將來不但會(huì)耽誤了自己，而且還會(huì)耽誤家庭。誠(chéng)信教育，震動(dòng)他們的心靈，也啟發(fā)他們的心智。

通過努力，整個(gè)校園悄悄地發(fā)生了變化，同學(xué)們的基本道德水平有了明顯提高，團(tuán)結(jié)友善，樂于助人，刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵紀(jì)守法的風(fēng)氣得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，個(gè)人形象也得到進(jìn)一步改變，涌現(xiàn)了很多好人好事，如拾到錢、手機(jī)、飯卡、衣服、書籍等都能及時(shí)交還失主。學(xué)生會(huì)干部和共青團(tuán)員帶頭清理宿舍樓周圍的衛(wèi)生死角，并把沒人認(rèn)領(lǐng)的幾十件衣服清洗干凈打包好。體現(xiàn)了明理誠(chéng)信，拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)。我們就是要通過這樣一個(gè)個(gè)學(xué)生的一次次變化讓教育做的更成功。

四、重視學(xué)生發(fā)展，加強(qiáng)德育主題教育

學(xué)校德育工作應(yīng)該以主題教育為載體，“活”是特點(diǎn)、“動(dòng)”是靈魂，德育工作一旦游離了實(shí)踐就顯得蒼白和枯燥。校園無小事，事事可育人。在學(xué)生的管理和教育中，我們善于抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí) 進(jìn)行教育，做到月月有主題，周周有重點(diǎn)。讓學(xué)生在各類活動(dòng)體驗(yàn)中感悟，并把感悟轉(zhuǎn)化為一種自覺的行動(dòng)，達(dá)到自我教育的目的。

①當(dāng)學(xué)校知道松崗學(xué)校有一位同學(xué)患了白血病后，我們開展了“共同撐起一片藍(lán)天”的募捐活動(dòng)。同學(xué)們紛紛解囊相助，涓涓情意匯聚成溫暖的澎湃愛潮，陶冶著他人，升華著自我。

②為了發(fā)揮團(tuán)員的先鋒帶頭作用，激發(fā)做一名共青團(tuán)員的光榮感和責(zé)任感，我們組織團(tuán)員開展了“重溫誓詞”活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)員對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)同感和歸屬感。

③為了給學(xué)生樹立鮮活的榜樣，使同學(xué)們能見賢思齊，我們開展了“團(tuán)旗在召喚”的主題活動(dòng)，和 “我邁進(jìn)共青團(tuán)大門”的入團(tuán)儀式，為良好的校風(fēng)形成起積極作用。

④開展“陽光體育”活動(dòng)。要求學(xué)生人人參與自己喜愛的活動(dòng)，并納入課外活動(dòng)比賽、表演。上好體育課，將“兩操”作為重要工作來抓，天天有檢查，有評(píng)比，有公布；舉行隊(duì)列體操、唱歌、籃球比賽。

通過活動(dòng)展示學(xué)生的成果，表現(xiàn)他們的的才藝。一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，卻表現(xiàn)出在其他方面的濃厚興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、自豪感。校園成了學(xué)生的樂園，學(xué)生在自娛自樂的活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

五、全面推進(jìn)心理素質(zhì)教育，積極開展心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往過程中表現(xiàn)出的心理問題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解中學(xué)生心 理特點(diǎn)及有關(guān)心理衛(wèi)生知識(shí)，使其學(xué)會(huì)做人的方法，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。達(dá)到“指導(dǎo)人生，調(diào)適困惑，提升人格”的目的。加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，積極開展心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)。

處于青春期的中學(xué)生，各種情感和情緒都會(huì)伴隨著、影響著學(xué)習(xí)。班主任老師把理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生的基本職業(yè)道德化為一個(gè)個(gè)行動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生心靈，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)?！拔蚁嘈?，我成功”的考前心理疏導(dǎo)，讓他們走出了自己營(yíng)造的自卑圈?！靶恼Z悄悄說”拉近了師生之間的情感距離；“激勵(lì)性評(píng)語”使每一個(gè)學(xué)生享受成功的快樂。

陽光播撒的地方總會(huì)有溫暖的回應(yīng)，不少畢業(yè)生捧著師生的摯愛踏進(jìn)高中校門時(shí)，總會(huì)深情地向送別的老師許下自己的心愿:要刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)報(bào)答學(xué)校和社會(huì)。

六、以情感教育為主線，構(gòu)建 “家校互動(dòng)”機(jī)制

不言而喻，家庭與學(xué)校之間存在著天然的聯(lián)系，為著共同育人目標(biāo)，承擔(dān)著共同的育人責(zé)任。班主任每天保持與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，詢問孩子的家庭表現(xiàn)，并把學(xué)生的在校情況也反饋給父母。我們采取種種做法，目的就是讓學(xué)校教育影響輻射到家庭，使家庭教育影響延伸到學(xué)校，以達(dá)到家?；?dòng)、家校雙贏的結(jié)果

七、存在的不足

雖然我們做了很多工作，也取得了一定的成績(jī)，但是還有很多地方有待提高，有好多的困惑未能解決。如構(gòu)建“家?；?dòng)”機(jī)制等?？傊?，通過持之以恒的努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開闊思路，扎實(shí)工作，必將 會(huì)促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。

博愛學(xué)校中學(xué)部政教處 二○○九年十一月三十日

第四篇：2018年東方大田初級(jí)中學(xué)預(yù)算

2018年東方市大田初級(jí)中學(xué)預(yù)算

第一部分 東方市大田初級(jí)中學(xué)概況

一、主要職能

實(shí)施中小學(xué)義務(wù)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展。

二、部門預(yù)算單位構(gòu)成

納入東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年部門預(yù)算編制范圍預(yù)算單位僅為本單位，不含下屬二級(jí)預(yù)算單位。

第二部分 東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年部門預(yù)算表 此部分內(nèi)容即為部門預(yù)算公開表，詳見《2018年部門預(yù)算及“三公”經(jīng)費(fèi)預(yù)算公開表》。

第三部分 東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年部門預(yù)算情況說明

一、關(guān)于東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年財(cái)政撥款收支預(yù)算情況的總體說明

東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年財(cái)政撥款收支總預(yù)算12302.6千元。其中，收入總計(jì)12302.6千元，包括一般公共預(yù)算本年收入12302.6千元；支出總計(jì)12302.6千元，包括教育支出8,669.70千元、社會(huì)保障和就業(yè)支出2,096.80千元、醫(yī)療衛(wèi)生與計(jì)劃生育支出796.7千元、住房保障支出739.4千元。

二、關(guān)于東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年一般公共預(yù)算當(dāng)年撥款情況說明

（一）一般公共預(yù)算當(dāng)年規(guī)模情況

東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年一般公共預(yù)算基本支出為11,819.60千元，其中：

人員經(jīng)費(fèi)：11,590.50千元，主要包括：基本工資：5,022.00千元，津貼補(bǔ)貼：372.6千元，獎(jiǎng)金：347.4千元，其他社會(huì)保障繳費(fèi)：174.7千元，績(jī)效工資：2,071.20千元，機(jī)關(guān)事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)：2,088.90千元，城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)繳費(fèi): 30.3千元，公務(wù)員醫(yī)療補(bǔ)助繳費(fèi)：736.1千元,生活補(bǔ)助: 7.9千元,住房公積金: 739.4千元。

公用經(jīng)費(fèi)229.1千元，主要包括：郵電費(fèi)：130.8千元，工會(huì)經(jīng)費(fèi)98.3千元。

四、東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年“三公”經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況說明

東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年“三公”經(jīng)費(fèi)預(yù)算數(shù)為21.25千元，其中：

因公出國(guó)（境）經(jīng)費(fèi)，2018年本單位年初無此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

公務(wù)用車購置及運(yùn)行費(fèi)4.25千元（其中，公務(wù)用車購置費(fèi)0千元，公務(wù)用車運(yùn)行費(fèi)4.25千元），比上年預(yù)算減少，減少的主要原因包括：我校嚴(yán)格加強(qiáng)使用管理，控制公務(wù)車輛運(yùn)行費(fèi)用支出。

東方市大田初級(jí)中學(xué)2018年支出預(yù)算12302.6千元，其中：基本支出,11819.6千元，占96%，項(xiàng)目支出：483.00千元，占4%。比上年年初預(yù)算減少726.8千元，主要是基本支出減少419.8千元，項(xiàng)目支出減少307.00千元。

九、其他重要事項(xiàng)的情況說明

（一）機(jī)關(guān)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)

2018年東方市大田初級(jí)中學(xué)機(jī)關(guān)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算600.00千元。

（二）政府采購情況

2018年東方市大田初級(jí)中學(xué)本級(jí)及下屬各預(yù)算單位政府采購預(yù)算總額0千元，其中：政府采購貨物預(yù)算0千元，政府采購工程預(yù)算0千元，政府采購服務(wù)預(yù)算0千元。

（三）國(guó)有資產(chǎn)占有使用情況

截至2017年12月31日，東方市大田初級(jí)中學(xué)本級(jí)及下屬各預(yù)算單位共有車輛0輛，其中，一般公務(wù)用車0輛。單位價(jià)值50萬元以上設(shè)備0臺(tái)。

（四）績(jī)效目標(biāo)設(shè)置情況

2018年東方市大田初級(jí)中學(xué)1個(gè)項(xiàng)目實(shí)行績(jī)效目標(biāo)管理，預(yù)算金額108.00千元。

第四部分 名詞解釋

八、用事業(yè)基金彌補(bǔ)收支差額：指用于反映事業(yè)單位在預(yù)計(jì)當(dāng)年“一般公共預(yù)算收入”、“政府性基金”、“教育收費(fèi)收入”、“其他財(cái)政性資金收入”、“收回存量資金收入”、“單位自有資金收入”收入不足安排支出的情況下，使用以前積累的事業(yè)基金（事業(yè)單位當(dāng)年收入和支出相抵后按國(guó)家規(guī)定提取，用于彌補(bǔ)以后收支差額的基金）彌補(bǔ)本收支缺口的資金。

九、上年結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余收入：指用于反映以前尚未完成、結(jié)轉(zhuǎn)到本年仍按規(guī)定用途繼續(xù)使用的資金等。

十、教育支出（類）普通教育（款）小學(xué)教育（項(xiàng)）：指各部門舉辦的小學(xué)教育支出。政府各部門對(duì)社會(huì)中介組織等舉辦的小學(xué)的資助，如各類捐贈(zèng)、補(bǔ)貼等，也在本科目中反映。

十一、社會(huì)保障和就業(yè)支出（類）行政事業(yè)單位離退休（款）機(jī)關(guān)事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)支出（項(xiàng)）：指機(jī)關(guān)事業(yè)單位實(shí)施養(yǎng)老保險(xiǎn)制度由單位繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)支出。

十二、社會(huì)保障和就業(yè)支出（類）撫恤（款）其他優(yōu)撫支出（項(xiàng)）：指其他用于優(yōu)撫方面的支出。

十三、醫(yī)療衛(wèi)生與計(jì)劃生育支出（類）行政事業(yè)單位醫(yī)療（款）事業(yè)單位醫(yī)療（項(xiàng)）：指財(cái)政部門集中安排的事業(yè)單位基本醫(yī)療保險(xiǎn)繳費(fèi)經(jīng)費(fèi)，未參加醫(yī)療保險(xiǎn)的事業(yè)單位

購置費(fèi)、辦公用房水電費(fèi)、辦公用房取暖費(fèi)、辦公用房物業(yè)管理費(fèi)、公務(wù)用車運(yùn)行維護(hù)費(fèi)以及其他費(fèi)用。

第五篇：如何做好初級(jí)中學(xué)德育工作

如何做好初級(jí)中學(xué)德育工作

樺川縣第四中學(xué)：汪寶華

德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個(gè)發(fā)展變化的過程，是教育者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。經(jīng)過多班主任工作實(shí)踐我總結(jié)出的育工作經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)：

（一）、教育說服法

教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為準(zhǔn)則，改正錯(cuò)誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠(chéng)服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)推動(dòng)道德行為 ”因此，如果學(xué)生對(duì)教師講的道理不能理解和接受，壓制和強(qiáng)迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多，如主題班會(huì)、思想品德課、座談會(huì)等。下面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚囊恍┏Ｓ梅椒ā?/p>

（二）情感陶冶法

積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。

初中生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中，其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境，對(duì)學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等，多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以，對(duì)于一個(gè)初中班主任來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實(shí)踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個(gè)班級(jí)形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛，優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然

1而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用，是因?yàn)樵谶@種良好的道德情景的陶冶下，可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時(shí)，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對(duì)每個(gè)學(xué)生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大，使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。

(三)實(shí)踐鍛煉法

學(xué)生品德的養(yǎng)成，無論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于初中生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實(shí)踐中也大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學(xué)生對(duì)特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評(píng)價(jià)。

(四)榜樣模仿法

榜樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行，促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣，我作為班主任，要學(xué)生做到的首先自己做到，一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，努力做一個(gè)高尚的人。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。

知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)；“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志；“情”起

中介和“催化劑”的作用。因此，學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。

思想品德教育只考慮認(rèn)識(shí)過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場(chǎng)所。教師在這兒，有的通過別開生面的班隊(duì)活動(dòng)，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學(xué)生個(gè)性與心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到，由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場(chǎng)合，有時(shí)很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者，即使安排有學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)言，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，而非內(nèi)心真實(shí)所感，不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí)，真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此，進(jìn)行情感教育，是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

(一)以情育情，以情動(dòng)人

情感的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有感染性，也就是說，情能動(dòng)情。即在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。我現(xiàn)在帶的一個(gè)班，有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當(dāng)事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，召開一個(gè)主題班會(huì)。班會(huì)以小組為競(jìng)賽單位，安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項(xiàng)目，圍繞著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了緊張的比賽，學(xué)生們情緒高漲，竟相參與。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到高潮時(shí)，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個(gè)大字，緊著錄音機(jī)里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個(gè)同學(xué)不約而同地走上講臺(tái)，四只手緊緊地

握在一起??

通過這次班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到同學(xué)間，要互相“包容”，只有團(tuán)結(jié)一心，班級(jí)這條“大船”才能順利到達(dá)成功的彼岸。而且，增強(qiáng)了集體的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

（二）以知育情，以情促知

我們知道，單純地對(duì)學(xué)生說教是不會(huì)有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感。“知之深，愛之切”正是這個(gè)道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。也就是說，認(rèn)知越豐富，明理越深刻，情感就會(huì)越深厚。

（三）以行育情，以情導(dǎo)行

情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教育要從實(shí)踐開始，在實(shí)踐中，以行育情，越實(shí)踐，學(xué)生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實(shí)踐，從而形成自覺行為。

在以“愛心獻(xiàn)功臣”的活動(dòng)中，我班學(xué)生紛紛捐款，奉獻(xiàn)了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國(guó)青少年對(duì)那些為中國(guó)人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國(guó)、愛民族的高尚情操。值得一提的是，在這活動(dòng)中，有些同學(xué)在老師面前一直是批評(píng)的角色，是小搗蛋，但了也主動(dòng)伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對(duì)功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也獲得一份快樂嗎？他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時(shí)機(jī)，談了愛國(guó)的含義，談了什么叫高尚，使同學(xué)們從奉獻(xiàn)中體會(huì)到自身精神的愉悅。這樣，這使整個(gè)教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮，飽滿的情緒氛圍。

總之，當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了留心觀察周圍世界，心胸開闊，樂于助人，而且也學(xué)會(huì)留心觀察自身，努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的，他們才算真正逐漸成長(zhǎng)為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機(jī)，尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的最佳接受點(diǎn)，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。

當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和深入發(fā)展，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、道德等方面都發(fā)生了前所未有的變化，人們的思想意識(shí)、行為方式、利益關(guān)系、目標(biāo)追求、也出現(xiàn)了多元化趨勢(shì)。學(xué)校德育面臨著一系列深刻而又沉重的變遷。道德作為建立在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，必將隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)生活的變革而變革。在社會(huì)日益趨向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教育不可避免地卷入高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)機(jī)制。升學(xué)教育中，智育被抬到無限高的地位，德育則乏人問津。盡管這一做法意味著與教育完整性的背離，但從多方利益出發(fā)，這種現(xiàn)象似乎已約定俗成?！暗掠秊槭住背蔀橐痪浜暗煤茼懽龅煤芴摰目赵挕ｋm然今天素質(zhì)教育以不可阻當(dāng)之勢(shì)對(duì)抗著“應(yīng)試教育”、“升學(xué)教育”，但考試制度不變，德育地位仍難從根本上提高。

拋開外在因素，探求本質(zhì)原因，中小學(xué)德育工作出現(xiàn)種種弊端其根源在于自身。中小學(xué)德育工作面臨的新問題還有教育對(duì)象發(fā)生了很大的改變，他們的思想意識(shí)、心理品質(zhì)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同，但德育理論與德育實(shí)踐都未能及時(shí)地對(duì)這一點(diǎn)科學(xué)分析、科學(xué)對(duì)待。依然采用陳舊的教材和落伍的方法，使德育工作更難產(chǎn)生良好的效果。因此，切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區(qū)將是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又具體細(xì)致的系統(tǒng)工作。除學(xué)校常規(guī)教學(xué)外，還要通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、軍民共建、跨學(xué)?？绲貐^(qū)互助活動(dòng)等渠道，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競(jìng)爭(zhēng)思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)。向深層次的心理品質(zhì)教育延伸，向高層次的人生觀、世界觀、價(jià)值觀擴(kuò)展，將養(yǎng)成教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育和理論教育結(jié)合起來，讓學(xué)生的知、情、意、行同步發(fā)展，成為道德品格完善的新人。學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用，堅(jiān)持育人方向，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)。各班級(jí)、各年級(jí)、學(xué)?？傮w都要積極宣傳新人新貌、好人好事；開設(shè)事跡展館，提倡文明禮貌、社會(huì)新風(fēng)尚；強(qiáng)調(diào)思想進(jìn)步。調(diào)動(dòng)一切積極因素，建設(shè)好德育基地，配合教學(xué)，強(qiáng)化德育效果，學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)校、家庭長(zhǎng)期聯(lián)系制度。一方面幫助家庭了解學(xué)生

品德發(fā)展情況，并根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)確立家庭教育任務(wù)，互相彌補(bǔ)不足；另一方面根據(jù)家庭教育是互動(dòng)教育的特點(diǎn)，通過子女成長(zhǎng)影響家庭的價(jià)值觀。形成學(xué)校、社會(huì)的教育合力?？傊?，充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢(shì)，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，提高中學(xué)德育工作的效果，實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。