第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀后感

——沙窩小學(xué)劉翠姝

今天我很榮幸參加了“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)“，這次觀摩學(xué)習(xí)使我受益匪淺。參賽教師教態(tài)親切、自然，表情豐富，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，流暢的語(yǔ)言，熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，以及學(xué)生的英語(yǔ)水平都特別棒，接受能力強(qiáng)，給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的主渠道。這就要求我們的英語(yǔ)教師，語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，這包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)要純正，口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。此次參加評(píng)優(yōu)課中的教師們，標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)富有感染力，整堂課都用英文組織教學(xué)，展現(xiàn)出了很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。如，菏澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李長(zhǎng)美老師，口語(yǔ)流利，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)，整堂課都用英語(yǔ)組織教學(xué)并伴隨肢體語(yǔ)言，上課時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的激情和活力更深深地吸引了在場(chǎng)的所有師生。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。另外，教師要深入挖掘教材，有較強(qiáng)的分析、把握教材的能力。教師不能一味地只是教教材，而是要把教材作為一個(gè)載體，敢于打破教材的原有體系，要有重組教材的能力，并適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。這一點(diǎn)在參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有體現(xiàn)。

3.任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終，它以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)言。學(xué)生始終處于一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任務(wù)的參與者之間的交流是一種互動(dòng)的過(guò)程。為了完成任務(wù)，學(xué)生盡力調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的資源進(jìn)行“任務(wù)分析”，以達(dá)到解決某種交流問(wèn)題的目的。這次比賽中許多老師營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生將語(yǔ)言運(yùn)用為言語(yǔ)技能的支持環(huán)境，并通過(guò)完成特定的任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

我認(rèn)為作為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅要具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)和一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，而且還要具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、玩、演等語(yǔ)言教學(xué)能力。每位英語(yǔ)教師要根據(jù)自身實(shí)際，通過(guò)自修、進(jìn)修等多種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)言基本功，豐富語(yǔ)言能力，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。同時(shí)，教師還要走出校門，到外校、外地學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多。他們都展現(xiàn)了各自的風(fēng)采，有很地方值得我借鑒。所以在今后的教學(xué)中，也要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。特別是針對(duì)以后的課堂教學(xué)該如何改進(jìn)和完善，受益匪淺。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀后感

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀后感

河口實(shí)驗(yàn)學(xué)校李月梅

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有幸來(lái)到文登一實(shí)小、二實(shí)小和

大眾完小三所學(xué)校觀摩了“山東省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)。三所學(xué)校同時(shí)進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)學(xué)校安排了17節(jié)課，執(zhí)教教師緊緊圍繞唱歌課和欣賞課教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在這三天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，音樂(lè)課可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：

十七堂音樂(lè)課，各有千秋，但我最喜歡的是青島一位老師執(zhí)教的《調(diào)皮的小鬧鐘》，這是一節(jié)欣賞課教學(xué)，這節(jié)課讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，使學(xué)生感受通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，從小鬧鐘的滴答聲中引入，到節(jié)奏練習(xí)，到課堂中細(xì)致深入的感受、體會(huì)音樂(lè)并把音樂(lè)形象的表現(xiàn)出來(lái)為教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其讓我印象深刻的是樂(lè)曲的第二部分讓學(xué)生想象家長(zhǎng)叫孩子起床時(shí)的節(jié)奏力度來(lái)感受音樂(lè)，把樂(lè)曲的情感體現(xiàn)的淋漓盡致.培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂(lè)的美感。另外老師在教切分音的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的介紹樂(lè)理知識(shí)，而是

用一首歌把它唱出來(lái)，我覺(jué)得這種創(chuàng)意也非常好，這樣學(xué)起來(lái)學(xué)生比較感興趣。

特別是在最后的音樂(lè)創(chuàng)作部分更讓我贊嘆不已，老師很巧妙地把《小星星》作為主旋律，加上《睡眠曲》結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一段完美的回旋曲，其思路很獨(dú)特，也很巧妙，再加上老師的自彈自唱，充分體現(xiàn)了其扎實(shí)的基本功，讓人佩服之余也看到了自身的不足。

通過(guò)這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，受益匪淺，我把這次學(xué)習(xí)的感受簡(jiǎn)單地總結(jié)了以下幾點(diǎn)和大家共同探討：

一、扎實(shí)的基本功是音樂(lè)教學(xué)中的重中之重。

教師的基本功好了，魅力達(dá)到了，就自然而然地感染了學(xué)生。學(xué)生被你吸引了才喜歡音樂(lè)，才有興趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)。所以我認(rèn)為練好基本功是我們音樂(lè)老師目前最需要做的事情。

二、把握好情緒在音樂(lè)教學(xué)中也是非常重要的。

“情到深處放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我們要善于分析歌曲，多聽(tīng)、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

三、語(yǔ)言的運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中要做到恰到好處。

音樂(lè)教師的語(yǔ)言像金子一般金貴，不要隨意地說(shuō)出去，我們要學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言要與學(xué)生的心連在一起，一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)就能讓學(xué)生知道你在干什么，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生把課上

好。所以我們?cè)谏险n的時(shí)候最好不要嘮嘮叨叨，那樣只會(huì)適得其反。

四、課件的制作在音樂(lè)教學(xué)中也是非常關(guān)鍵的。

有的教師挖空心思設(shè)計(jì)課件，下載了大量的視頻，環(huán)節(jié)很豐富但實(shí)用性卻不強(qiáng)，有的教師只用幾張簡(jiǎn)單的幻燈片就能把與課堂有關(guān)的資料充分的表現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容清晰，學(xué)生一目了然。所以我覺(jué)得課件的制作不要只注重它的環(huán)節(jié)，應(yīng)該是資料性強(qiáng)一些比較好。

五、“愛(ài)心”始終是音樂(lè)教學(xué)中最真實(shí)的情感。

作為一位音樂(lè)教師要始終愛(ài)自己的學(xué)生，接受學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也接受學(xué)生的缺點(diǎn)，用你的真心去打動(dòng)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生真心愛(ài)你，愛(ài)你的課，更熱愛(ài)音樂(lè)！

總之，通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)我覺(jué)得真正的好課無(wú)須過(guò)多的語(yǔ)言，只要目標(biāo)明確了，把自己對(duì)音樂(lè)的理解貫穿到整個(gè)課堂中，再加上自己的手勢(shì)就能很好地把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。我們始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)歌唱的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美！

作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷豐富，充實(shí)自己，加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法。相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色．這就是我最大的收獲。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)

澄溪小學(xué)校

胡楳媚

2012年12月5-7號(hào)這三天，舉辦了重慶第一屆英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場(chǎng)去觀摩這場(chǎng)盛事。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：

一、參賽教師良好的素質(zhì) 在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)地道：英語(yǔ)教師的口語(yǔ)是英語(yǔ)課的門面。參賽教師的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，課堂英語(yǔ)氛圍濃厚。

2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。

3、具有時(shí)代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)；

4、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。

5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語(yǔ)言很到位，并且個(gè)個(gè)能個(gè)善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動(dòng)作拉近了它與學(xué)生的距離，是學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、參賽老師課堂設(shè)計(jì)巧妙，實(shí)用 教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。記得有位老師的那節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：首先是老師拿一個(gè)玩具自然導(dǎo)入---做游戲（Where are you?引出under on in behind in front of 這些介詞）---出示圖片讓學(xué)生問(wèn)答（Where is Jenny?）---聽(tīng)錄音跟讀(Listen and repeat)——讀課文回答問(wèn)題Read and answer)——收拾自己的學(xué)習(xí)用品（Put away your school things）.她設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)，可以說(shuō)是循序漸進(jìn)，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，聽(tīng)課老師情不自禁地為她鼓掌?；舅刭|(zhì)固然重要，但一節(jié)課的設(shè)計(jì)也是很重要的，怎樣把自身素質(zhì)和課堂的設(shè)計(jì)完美地結(jié)合起來(lái)，使我們需要認(rèn)真探索和研究的問(wèn)題。

三、參賽老師能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性 參賽老師都用盡各種絕招來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評(píng)委和聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說(shuō)的一句話：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。

四、參賽教師課件的設(shè)計(jì)精心 優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計(jì)的，在課件設(shè)計(jì)中我感受最深的是一位老師在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受。總之，一節(jié)課如果設(shè)計(jì)的好，精美的課件會(huì)使其“錦上添花”。這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對(duì)我來(lái)說(shuō)就是面鏡子，從中折射出我身上許多問(wèn)題,例如：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何突破等等。記得某位專家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)。”成為這樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會(huì)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實(shí)現(xiàn)我的愿望。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感

2013年全國(guó)普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽通過(guò)激烈角逐最后共有48位教師參加課堂教學(xué)評(píng)比，9月28日，分6個(gè)教室，每個(gè)教室安排8節(jié)課，我在第二教室進(jìn)行觀摩，聽(tīng)了8位老師的精心準(zhǔn)備，精彩演繹，收獲頗豐，我的感受有：

1.引課巧妙準(zhǔn)確

教師一般都會(huì)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課，但也存在一些引課牽強(qiáng)或拖沓現(xiàn)象，今天觀摩的8位教師，其引課能做到精心準(zhǔn)備的、巧妙的、準(zhǔn)確的，如湖南曹毅老師制作了一本非常精美的《銀川一中校園電子紀(jì)念冊(cè)》電子書(shū)讓學(xué)生欣賞，引出圖像色彩的加工，足見(jiàn)曹老師的用心。黑龍江陳晶老師的“猜猜他她是誰(shuí)”，利用Flash的遮罩層功能將明星或?qū)W生熟悉的人物制作成先露出眼睛，讓學(xué)生猜是誰(shuí)來(lái)引課，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很神奇這種效果，從而巧妙引入Flash的遮罩層動(dòng)畫(huà)制作課題。鄭州巴培杰老師采用猜數(shù)字游戲準(zhǔn)確的揭示編程解決問(wèn)題的課題。

2.教學(xué)主題的選擇有講究

教學(xué)主線是教師在反復(fù)鉆研教材的基礎(chǔ)上形成的比較成熟的教學(xué)思路。凡是成功的課堂教學(xué)，必定有一條十分清晰的教學(xué)主線。信息技術(shù)課堂也不例外，清晰的教學(xué)主線使課堂有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點(diǎn)突出、精彩紛呈。此次比賽，各位選手都有這個(gè)教學(xué)主線的意識(shí)，同時(shí)還對(duì)選擇什么樣的主題作為教學(xué)主線有講究，大部分老師選擇貼近生活、學(xué)生熟悉、有實(shí)際意義能體現(xiàn)技術(shù)價(jià)值內(nèi)容作為教學(xué)主題。如從網(wǎng)上搜索制作紙飛機(jī)的方法，然后開(kāi)始照著圖示或教程手工制作紙飛機(jī)。又如利用Excel圖表統(tǒng)計(jì)分析網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，以此啟發(fā)行動(dòng)。

3.采用導(dǎo)學(xué)案助學(xué)成為共識(shí)

8位老師都采用了導(dǎo)學(xué)案，有些采用紙質(zhì)的，有些采用電子版，在電子版中有采用word軟件制作也有使用網(wǎng)站形式的，采用網(wǎng)站形式有的教師將其做成教學(xué)輔助平臺(tái)，既有導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，也有作業(yè)提交、交流展示、評(píng)價(jià)反饋等功能，教師對(duì)于技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)已成共識(shí)，而不是新鮮的時(shí)尚兒了。

4.部分老師的板書(shū)使用恰當(dāng)

大部分教師并沒(méi)有用到板書(shū)，對(duì)于信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，并不是一定要有板書(shū)，但如果能恰當(dāng)?shù)氖褂?，將?huì)使課堂教學(xué)更精彩，生成更生動(dòng)。

5.能真正體現(xiàn)分組協(xié)作學(xué)習(xí)

分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)經(jīng)常被老師用來(lái)體現(xiàn)新課程理念，但有時(shí)也只是噱頭，只是形式，但這次有很老師卻將分組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，如小組之間進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)組作業(yè)提交的更快，回答的問(wèn)題更多，并進(jìn)行加分；哪組的手工制作的紙飛機(jī)展板上粘貼的數(shù)量多，樣式豐富程度等；對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)分析按不同問(wèn)題分組完成等等，都是體現(xiàn)了真正的分組學(xué)習(xí)。

6.教師專業(yè)能力強(qiáng)，眼界開(kāi)闊

本次聽(tīng)課的最大驚嘆就在于我們信息技術(shù)教師的眼界更開(kāi)闊了，個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力更強(qiáng)，如北京的楊秋靜老師利用單片機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)中的計(jì)次循環(huán)，而不是局限于教材中的知識(shí)。再如天津徐曉強(qiáng)老師進(jìn)行手機(jī)編程的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到目前的熱點(diǎn)編程——安卓系統(tǒng)的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。這些內(nèi)容的教學(xué)體現(xiàn)了教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，專業(yè)水平高，不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平。

綜觀8節(jié)課，存在的不足之處有：即部分教師不敢放開(kāi)手腳讓學(xué)生自主嘗試和探究，有些課，學(xué)生的操作或思考時(shí)間累計(jì)不足10分鐘，學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始思考或自主探究，教師就迫不及待的開(kāi)始指導(dǎo)或直接講解了?？梢哉f(shuō)本次比賽的教師個(gè)人水平、能力（表達(dá)能力、專業(yè)能力）素養(yǎng)都不錯(cuò)，但就是課堂教學(xué)中沒(méi)能很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，感覺(jué)教師極力表現(xiàn)自己，而將學(xué)生作為自己表演的“道具”，這樣就造成了教師也許在預(yù)設(shè)時(shí)很豐富，但在課堂中卻沒(méi)有精彩生成，課堂的精彩生成是由學(xué)生成就的，這也就是為什么浙江的葉敏紅老師能在本次賽課中成功的原因所在，他的課堂因?qū)W生而生動(dòng)而精彩。我費(fèi)盡口舌說(shuō)服了其他的組員，用我們的行動(dòng)把組長(zhǎng)武斷的決定反駁了。自從09年懷寶寶，生寶寶，休了一年的假，我就把自己給隱身了，相夫教子。在這些活動(dòng)中我都是“曠課”的。孩子漸漸大些了，我可以有點(diǎn)時(shí)間管管我自己了，工作和家庭是沒(méi)有沖突的，主要看自己怎么去統(tǒng)籌安排時(shí)間。這次活動(dòng)讓我感觸很深，也帶著收獲的回到了學(xué)校。

三個(gè)老師都選擇了圖像信息的采集與加工，應(yīng)該說(shuō)是各有千秋吧，對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的地方也是關(guān)于圖像的課，還有一節(jié)海中老師講的圖像的數(shù)字化

原理。16號(hào)到的比較晚了，所以我聽(tīng)到的第一節(jié)課就是曾老師的圖像的采集與加工。

1.曾老師的課能夠就地取材，引起學(xué)生的共鳴，一下課堂氣氛被帶動(dòng)起來(lái)了，還有自己所制作的宣傳文昌華僑中學(xué)的相片以及宣傳冊(cè)，都讓同學(xué)們非常起勁兒，提供素材讓同學(xué)們進(jìn)行合成，從簡(jiǎn)單的地方切入到課堂中，緊接著，分組去完成三個(gè)任務(wù)，任務(wù)的布置也是由淺到深，最大的一個(gè)亮點(diǎn)，給我印象比較深刻的是她用三個(gè)透明的塑料袋裝上不同的圖片，一張紙作為背景，每個(gè)塑料袋放在背景上，進(jìn)行疊加，舉例很到位，把抽象了的東西實(shí)體話，同學(xué)們很容易就掌握了圖層的概念了。

還有一個(gè)亮點(diǎn)就是提供了很多的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該選擇什么摳圖工具。這一點(diǎn)也非常的形象。

2.吳老師的課，同樣的課題，不同的老師上課，可以看出吳老師是作了充分的準(zhǔn)備，從給學(xué)生的素材包中可以看出，從給學(xué)生的幫助文件到視頻講解，都透露出急切的希望學(xué)生能夠去掌握這些操作，就我感覺(jué)，如果包辦太多的話，人的思想就會(huì)懶惰，人都是有惰性的，所以，時(shí)間久了，學(xué)生失去自我創(chuàng)新，對(duì)所講知識(shí)遺忘也會(huì)非常的快。吳老師課的優(yōu)點(diǎn)在于三個(gè)任務(wù)，不同的素材包，不同的操作任務(wù)，根據(jù)已有效果來(lái)讓學(xué)生操作出來(lái)，如果這個(gè)任務(wù)再放一些，不要處處謹(jǐn)慎，生怕他不會(huì)，如果再放一些，相信學(xué)生一些，這個(gè)課堂效果會(huì)更好的，只是自己的一點(diǎn)見(jiàn)解。

3.文昌僑中符老師，符老師和曾老師的導(dǎo)入都非常的到位，一下提起學(xué)生的興趣來(lái)，符老師在幫助里把相應(yīng)的工具都作了標(biāo)注。共四個(gè)操作任務(wù)，把不同摳圖工具融入到四個(gè)操作任務(wù)中，對(duì)于東道主對(duì)自己的學(xué)生這么上課，學(xué)生應(yīng)該是

非常的感興趣的，老師的電子相冊(cè)。整節(jié)課以一講一練習(xí)的方式展開(kāi)了四個(gè)任務(wù)，并將相應(yīng)的操作步驟列舉出來(lái)。亮點(diǎn)就是利用自我介紹的相冊(cè)，引起學(xué)生共鳴。

另一個(gè)與圖像有關(guān)的是海中的李霞蘭老師講的那節(jié)課，李老師的故作提問(wèn)，讓學(xué)生深思，順理成章的帶動(dòng)學(xué)生的思維到課堂中來(lái)，再一層一層的揭開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的面紗，兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在數(shù)字面前自己做出證明，自己得出結(jié)論，讓我真正體會(huì)到了一節(jié)完整的學(xué)生自足探究的，自主學(xué)習(xí)的一堂課，整堂課非常的輕松，老師也輕松，學(xué)生也在自主學(xué)習(xí)中，找到了自信，最后自己得出了結(jié)果，這是非常有印象的一節(jié)課，讓學(xué)生把抽象的理論附著在實(shí)際的數(shù)字中，加深了理解。非常有彈性的一節(jié)課，松緊適中啊，非常欣賞李老師對(duì)課堂的把握以及調(diào)動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)這里，讓學(xué)生動(dòng)手鏈接自己用盒子制作的計(jì)算機(jī)的模型，在黑板上貼了三組電腦圖片，讓學(xué)生畫(huà)圖組成不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，最后又把學(xué)生鏈接的不同拓?fù)溆靡粋€(gè)交換機(jī)進(jìn)行相連，組成混合結(jié)構(gòu)。最大的亮點(diǎn)學(xué)生用網(wǎng)線鏈接電腦模型，非常的形象。

海南陵水中學(xué)的張東旭老師，他發(fā)現(xiàn)了搜索引擎中邏輯命令符中NOT的使用情況，同樣也是一直困擾我的一個(gè)問(wèn)題啊，經(jīng)常演示我們查找謝霆鋒的照片，不要張的照片，但是輸入后兩個(gè)都出來(lái)，學(xué)生就不屑一顧的說(shuō)顯示啊，老師，張老師對(duì)一些專業(yè)知識(shí)的鉆研精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

文昌中學(xué)的吳嬌老師，提供給學(xué)生的資源，操作性很強(qiáng)，尤其是人機(jī)博弈，學(xué)生在學(xué)中做，做中玩。

?？谝恢械奶K老師對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容是非常的熟悉，同時(shí)也花了時(shí)間和心思去做了，值得去學(xué)習(xí)的地方。

三亞一中的何老師，角色扮演，不同學(xué)生扮演不同的器，讓學(xué)生了解搜索引擎的工作原理。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感

2009年12月22—23日，臺(tái)州市高中歷史優(yōu)質(zhì)課選拔在三門第二高級(jí)中學(xué)舉行。

來(lái)自臺(tái)州市各縣市的8位優(yōu)秀歷史老師給我們呈現(xiàn)了豐富多彩、各具特色的三課——人民版必修二的三節(jié)課。這對(duì)我們?cè)鯓由虾脷v史課、怎樣成為一位優(yōu)秀的歷史教師提供了很多值得借鑒之處。本次活動(dòng)的重心是參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的人員選拔?？梢园l(fā)現(xiàn)，每位參評(píng)老師都經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，花了大量的心思來(lái)和學(xué)生一起領(lǐng)會(huì)歷史的真諦。各位老師紛紛通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)，拉近了話題與學(xué)生、老師間的距離，從而讓學(xué)生有所得、有所感、有所悟。

綜合來(lái)說(shuō)，幾位老師在以下方面給了我較多啟示：第一，每節(jié)課都有一個(gè)主題，每位老師基本上都能圍繞一個(gè)主題展開(kāi)教學(xué)。備課過(guò)程中，更多的教師開(kāi)始關(guān)注怎樣整合教材內(nèi)容才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣安排時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的充分掌握；怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等等。如仙居中學(xué)的張江濱老師運(yùn)用保爾和安娜的書(shū)信來(lái)往連貫了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索。

第三，從身邊熟悉的事物出發(fā)，拉近與學(xué)生的距離。如臺(tái)州中學(xué)的杜紅巖老師用今年布魯塞爾的歐盟會(huì)議的召開(kāi)來(lái)引入世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展一課。

第四，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，課件水平高。有三點(diǎn)表現(xiàn)尤為突出：一是教師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富有教學(xué)機(jī)智。簡(jiǎn)潔、幽默、深刻的語(yǔ)言。語(yǔ)言功底絕對(duì)能影響與學(xué)生的溝通，進(jìn)而影響整個(gè)教學(xué)效果。如學(xué)生回答問(wèn)題答不出來(lái)時(shí)，教師巧妙地提示、引導(dǎo)，有效地緩解學(xué)生回答不出問(wèn)題的尷尬。二是導(dǎo)入新課巧妙，有歌曲導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、影視材料導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等，使課堂教學(xué)懸念疊起，引人入勝。三是課件素材豐富，有配有解說(shuō)的影視片斷、音樂(lè)、歌曲、人物圖片、地圖等，增加了教學(xué)的形象性和直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高教學(xué)的效果。

第五，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，并在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。如闡述保爾、安娜的書(shū)信時(shí)，讓學(xué)生按書(shū)信內(nèi)容確定一個(gè)主題；在歐洲一體化的影響中，以學(xué)生角色扮演的活動(dòng)方式來(lái)領(lǐng)會(huì)。

這次活動(dòng)使大家觀摩了我市優(yōu)秀歷史教師的精彩表演，同時(shí)也看到了我校歷史優(yōu)質(zhì)課的差距和不足，這對(duì)于我校歷史優(yōu)質(zhì)課水平的提高必將產(chǎn)生重大的影響。