第一篇：開發(fā)區(qū)小學(xué)第二學(xué)期期中總結(jié)2012.4

建湖縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)

開發(fā)區(qū)小學(xué)部第二學(xué)期期中工作總結(jié)

2012年，是黨的“十八大”召開的喜慶之年，也是我小學(xué)部謀求快速發(fā)展、全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要一年。這學(xué)期以來，我校在教育集團(tuán)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本著“讓家長放心，讓社會(huì)滿意，讓學(xué)生成人”的辦學(xué)理念，圍繞 “為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)有特長的學(xué)生、打造有個(gè)性的教師、創(chuàng)建有品位的學(xué)校為辦學(xué)宗旨，依托現(xiàn)有條件，依靠全體教師，克服重重困難，創(chuàng)造性地開展工作。我們著力強(qiáng)化集團(tuán)倡導(dǎo)的“自主教育”、“和諧共生”的理念，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效，注重提升教師發(fā)展的內(nèi)涵。在“慧而明理，敏而好學(xué)”這一教育愿景與培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活快樂、幸福、文明、健康這一宗旨，學(xué)校先后組建了“一團(tuán)、兩國、三院”象征光明、希望、愛與美的“啟明星”社團(tuán)。孩子們?cè)诨顒?dòng)之中，鍛煉了身體，提高了藝術(shù)水平，凝聚了團(tuán)隊(duì)精神，充分感受到了校園生活的樂趣。以“自主教育”為育人的工作重點(diǎn)，創(chuàng)建書香校園、文明校園、平安校園、和諧校園，最終實(shí)現(xiàn)“為黨旗添光彩為學(xué)校作貢獻(xiàn)為學(xué)生謀發(fā)展”。以飽滿熱情迎接中國共產(chǎn)黨十八大的召開。近期工作現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想引領(lǐng) 提升素養(yǎng) 強(qiáng)化能力

小學(xué)部在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，圍繞“迎接十八大、保持純潔性”這一中心在黨員中通過專題黨課、個(gè)人自學(xué)身邊平凡人不平凡的事跡報(bào)告、案例分析等多種形式，全面總結(jié)近年來在思想、工作、作風(fēng)方面存在的問題，在召開班子專題民主生活會(huì)和黨員專題生活會(huì)上，逐一對(duì)照檢查、自我批評(píng)。認(rèn)真自我剖析和民主評(píng)議中反映出來的問題，制定整改方案，整改措施和接受群眾監(jiān)督。通過學(xué)習(xí)與提升，我小學(xué)部的老師工作熱情高漲，工作效率在逐步提高。提高了學(xué)校在地方干群中的滿意度。教師是學(xué)校最可寶貴的財(cái)富，讓教師能夠不斷提升和成功，是學(xué)校的立校之本。建立一支有較大數(shù)量和較高質(zhì)量的名師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校知名度的關(guān)鍵。按照我們高校長歷次會(huì)議要求，我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)上努力尋求結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、架梯子，讓每一位教師都感覺到自己的重要，受到尊重，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，激發(fā)了教師創(chuàng)新的潛能。

（一）打造強(qiáng)勁有力的管理隊(duì)伍

教學(xué)過程就其實(shí)質(zhì)而言是一種認(rèn)識(shí)過程，要提高教學(xué)管理工作質(zhì)量，就必須首先提高教育管理者本身對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)水平，通過提高自身對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)水平來更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際重新組建了教導(dǎo)處、科教室、少先隊(duì)大隊(duì)部。在工作中，我們成員團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新。

（二）建設(shè)富有溫馨的教師團(tuán)隊(duì)

1．選苗子。學(xué)校根據(jù)學(xué)科配置和教師現(xiàn)有的水平、能力、工作態(tài)度，制訂培養(yǎng)計(jì)劃和措施，落實(shí)培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，并制訂培養(yǎng)計(jì)劃和措施，建立老師培養(yǎng)檔案。

2．壓擔(dān)子。學(xué)校就給培養(yǎng)對(duì)象下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

3．架梯子。學(xué)校對(duì)青年教師的成長發(fā)展積極給予支持，努力為他們的提高創(chuàng)造必要的條件，提供他們外出學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)。

4．搭臺(tái)子。學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評(píng)比活動(dòng)，為老師提供展示水平和成果的舞臺(tái)。

二、管理規(guī)范 常規(guī)抓常追求精細(xì)

（一）細(xì)處入手求質(zhì)量。學(xué)校的常規(guī)管理非常龐雜，但我們認(rèn)為：小事做好了，就能成就大事。本學(xué)期，我校根據(jù)市縣教育教學(xué)工作相關(guān)要求，從細(xì)節(jié)抓起，從教師可操作的實(shí)實(shí)在在事情抓起，從備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、檢測(cè)等方面細(xì)化、量化了最低標(biāo)準(zhǔn)，特地規(guī)定了作業(yè)批改、輔導(dǎo)等一系列要求，這樣事事有章可循，教學(xué)行為也漸漸規(guī)范了起來。

在本學(xué)期中，我們要求每位教師認(rèn)真參與電子備課，按要求完成二次備課，撰寫教后反思。每月檢查一次，檢查結(jié)果列入月績效考核。集體備課按照以下基本程序進(jìn)行：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。向課堂教學(xué)要質(zhì)量。采用隨堂聽課模式，以“規(guī)范課”、“示范課”“同課異構(gòu)”等為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。教師每個(gè)月聽課不少于4節(jié)，教研組長（備課組長）不少于5節(jié)，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課。

本學(xué)期，我校出臺(tái)了作業(yè)批改等相關(guān)要求，向作業(yè)要質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)備課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，保證每堂課內(nèi)有一定的作業(yè)時(shí)間（學(xué)生當(dāng)堂動(dòng)筆時(shí)間控制在10分鐘以上），精講精練，當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，提升作業(yè)質(zhì)量。增加教師批改的定期與動(dòng)態(tài)檢查，結(jié)果列入教師月工作考核。建立學(xué)困生檔案，并及時(shí)了解學(xué)困生的進(jìn)展與動(dòng)向。每月評(píng)比出“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“進(jìn)步之星”數(shù)名，在校集體晨會(huì)上舉行隆重儀式，給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

（二）質(zhì)量監(jiān)控嚴(yán)把關(guān)：向質(zhì)量監(jiān)控要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系：①組織好以年級(jí)組為單位的單元質(zhì)量監(jiān)控體系。單元質(zhì)量檢測(cè)每月一次，認(rèn)真分析，查找教學(xué)中的缺漏，不留死角。②結(jié)合片區(qū)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持“期中、期末兩次調(diào)研”制度的監(jiān)控。③學(xué)困生輔導(dǎo)的監(jiān)控。對(duì)于學(xué)困生，要求任課教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，有輔導(dǎo)相關(guān)練習(xí)，爭(zhēng)取全體學(xué)困生都能在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。④課堂教學(xué)常規(guī)監(jiān)控。教導(dǎo)處繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行巡課制度，每天對(duì)教師的課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行抽查，對(duì)不能及時(shí)到位、不能認(rèn)真組織課堂教學(xué)的教師進(jìn)行批評(píng)教育。

（三）集體備課常反思：加強(qiáng)集體備課，互助聽課活動(dòng)，集思廣益，在進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)相對(duì)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)實(shí)際靈活地設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)。要求教師精心設(shè)計(jì)教案，備課中明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)，答題訓(xùn)練，以學(xué)案、作業(yè)設(shè)計(jì)來提高課堂教學(xué)的有效性，杜絕死楸、蠻干、題海訓(xùn)練等不科學(xué)的做法。每個(gè)班級(jí)都是敞開大門，同年級(jí)教師隨時(shí)可以走進(jìn)課堂聽課，研討。

（四）“月調(diào)”制度促提升：在語數(shù)英教研組每周三、周四、周五進(jìn)行周周清反饋，每單元一質(zhì)量檢測(cè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校安排每月一調(diào)研，堅(jiān)持統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一評(píng)卷、集中質(zhì)量分析。幫助教師們查找教學(xué)工作中存在的問題、指出了下一步努力的方向。

（五）專家引領(lǐng)生智慧：強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，提升水平。我們將利用與研培中心的良好關(guān)系，不定期地邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)畢業(yè)班工作，不斷地刺激我們改進(jìn)工作，以使教學(xué)質(zhì)量不斷得以突破。同時(shí)，加強(qiáng)校際合作，互補(bǔ)增益。我們想通過區(qū)內(nèi)不同圈層學(xué)校間的聯(lián)系，貫徹拿來主義，修正學(xué)校的畢業(yè)班工作。

（六）家校合作緊密切：學(xué)校是教育的主體，但離不開家庭、社會(huì)的支持配合。因此，我們根據(jù)本校實(shí)際，定期召開家長會(huì)，通過家長會(huì)，收集到家長對(duì)學(xué)校和畢業(yè)班的意見和建議，及時(shí)通報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，教給家長教育孩子的方法，要求家長要密切配合，嚴(yán)加督促子女自覺溫習(xí)功課，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心，多為孩子提供方便，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、德育為首家校聯(lián)動(dòng)育人第一

（1）堅(jiān)持以德育為首的原則，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革未成年人思想道德建設(shè)的若干規(guī)定》為指南，切實(shí)加強(qiáng)以校長室、少隊(duì)部和班主任為主體的德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；德育方法科學(xué)合理、貼近學(xué)生，增強(qiáng)德育工作的可預(yù)見性、可操作性和可持續(xù)性。通過升旗、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、讀報(bào)、集會(huì)、演講及其它文體活動(dòng)、專題專項(xiàng)活動(dòng)等多種德育途徑，建立了以紀(jì)律、文明、感動(dòng)和感恩等主線德育陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、榮辱觀、價(jià)值觀和世界觀，爭(zhēng)做“四好”少年，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系和成長檔案，形成了符合學(xué)校實(shí)際的德育特色。

（2）大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的政治素養(yǎng)與政策理論水平。本學(xué)期我們充分組織教師學(xué)習(xí)黨和國家的方針、路線、政策，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法制法規(guī)，規(guī)范教師的教育行為和工作方式；培養(yǎng)教師的七種“愛心”（愛祖國、愛社會(huì)、愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛崗位、愛家庭、愛同事），增強(qiáng)了教師的主人翁觀念和責(zé)任感，弘揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)，注重言傳身教、依法執(zhí)教；進(jìn)一步完善了教師師德檔案與考評(píng)制度。

（3）加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政能力建設(shè)，實(shí)行崗位責(zé)任制，不斷提高管理水平，使之成為有團(tuán)結(jié)力、有號(hào)召力、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有影響力的領(lǐng)導(dǎo)集體。

（4）加強(qiáng)了班級(jí)管理工作，創(chuàng)新班級(jí)工作量化考核方案。培養(yǎng)班主任的管理水平，使班主任真正成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用。學(xué)期班級(jí)工作量化考評(píng)不少于五次，每學(xué)年召開一次班級(jí)工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（5）開展創(chuàng)文明班級(jí)、文明學(xué)生的創(chuàng)建活動(dòng)，樹立先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)學(xué)生形象。進(jìn)一步制定和完善行之有效、操作性較強(qiáng)的管理制度，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)管理制度，確保住校生管理的有條不紊、井然有序。

（6）落實(shí)好上級(jí)有關(guān)文件精神及有關(guān)安全法律法規(guī)、制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的各方面安全工作，深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。

（7）以紅領(lǐng)巾督導(dǎo)崗為平臺(tái)，毫不松懈地夯實(shí)一日常規(guī)。少先隊(duì)監(jiān)督崗充分發(fā)揮其自主管理功能，積極開展“四比半月評(píng)”活動(dòng)，從衣者、言語、路隊(duì)、出操、衛(wèi)生等基本層面對(duì)學(xué)生加以考核，雙周進(jìn)行星級(jí)評(píng)比與公布，努力從細(xì)節(jié)上養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣。目前學(xué)生言語文明、舉止得體

（8）一絲不茍地組織主題活動(dòng)。二月的文明禮儀教育，三月的學(xué)雷鋒活動(dòng)月等系列活動(dòng)，各班組織開展了“祖國在我心中”、“安全伴我行”等主題內(nèi)容。多方面地引導(dǎo)學(xué)生懂得文明守紀(jì)，學(xué)會(huì)感恩他人、感受家鄉(xiāng)巨變，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

（9）聯(lián)系生活，優(yōu)化學(xué)生成長時(shí)空。本學(xué)期我校已成功組織六年級(jí)的家長會(huì)，舉辦

了社區(qū)聯(lián)誼會(huì)互動(dòng)交流，讓社區(qū)、家庭和學(xué)校進(jìn)行協(xié)同育人。

（四）立足課堂突出教研彰顯特色

課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主陣地，我們一直追求的就是學(xué)校倡導(dǎo)的高效課堂。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂精心設(shè)計(jì)，在于教師指導(dǎo)下學(xué)生自主、探究、使用學(xué)習(xí)的效果。課堂講解緊扣一個(gè)“精”字抓住，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，講清講透，講其當(dāng)講，略其當(dāng)略；課堂練習(xí)突出一個(gè)“巧”字，拓展延伸注重一個(gè)“活”字，多練巧練，充分發(fā)揮課堂每分鐘的效益。

為了落實(shí)縣教研室制定的“五個(gè)一”工程，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)發(fā)展的主人翁意識(shí)，提高教師對(duì)自己教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，并且充分發(fā)揮教研組的主體作用，本學(xué)期，圍繞集團(tuán)的布暑開展了“新竹杯”竟賽。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了扎實(shí)有序的學(xué)科任課教師 “一人一課” 教學(xué)賽講活動(dòng)。

本學(xué)期，我們結(jié)合自身實(shí)際，先后組建了小足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)、少兒書畫隊(duì)、器樂表演隊(duì)。讓學(xué)生人人有興趣，個(gè)個(gè)有特長。

（五）后勤不后運(yùn)籌為先有序井然

（1）進(jìn)一步規(guī)范收費(fèi)行為與收費(fèi)項(xiàng)目，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)審批與公示制度，落實(shí)好收費(fèi)的各項(xiàng)政策。

（2）與后勤有關(guān)的工作人員做到清正廉潔、勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。

（3）加強(qiáng)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)管理，保管和賠償責(zé)任到處、到班、到室、到人。班級(jí)的財(cái)產(chǎn)登記造冊(cè)，臨時(shí)添加進(jìn)行登記簽字，保證校產(chǎn)不流失。班級(jí)桌凳擺放要有規(guī)矩，嚴(yán)要求，嚴(yán)檢查，及時(shí)總結(jié)，保證教室內(nèi)、辦公室內(nèi)擺放整齊有序，也保證校舍墻面、地面整潔，不受損。鎖、燈、電扇、電視的管理統(tǒng)一要求，保證進(jìn)入教學(xué)樓的全新面貌和高效的管理制度。

（4）本學(xué)期，我們小學(xué)部就餐人數(shù)近百人。為進(jìn)一步加強(qiáng)食堂餐廳管理，使學(xué)生文明就餐，我們采取了一系列措施：由專職教師負(fù)責(zé)，學(xué)生以班為單位排隊(duì)到餐廳，就餐過程中不大聲說話，真正做到了“進(jìn)出有序、就餐無聲”；加強(qiáng)檢查，值日行政對(duì)學(xué)生就餐情況進(jìn)行檢查，將學(xué)生就餐情況量化列入星級(jí)餐廳考評(píng)；針對(duì)學(xué)生在就餐過程中暴露出來的問題，利用班會(huì)、國旗下講話、集會(huì)整隊(duì)等時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行糾正，及時(shí)進(jìn)行教育，加強(qiáng)遵守紀(jì)律的自覺性。

（六）安全與穩(wěn)定

1．平安校園創(chuàng)建

校園傳達(dá)室門衛(wèi)值班正常，但保安沒有到位。外來人員與車輛登記有序，學(xué)校在大路上設(shè)立了學(xué)生家長候車處，保證了交通的暢通。和學(xué)生及家長簽訂了安全責(zé)任狀。舉行了安全演練，成立了應(yīng)急預(yù)案小組。學(xué)校至今還沒有安裝校園監(jiān)控設(shè)備。

2．穩(wěn)定工作

積極配合縣局和集團(tuán)處理有關(guān)家長、社會(huì)各方的訴求，維護(hù)師生的合法權(quán)益與保障。在拆遷動(dòng)員工作中，能成立專門班子，花大力氣做工作。

學(xué)校管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。管理工作千頭萬緒，我們明確工作目標(biāo)，理清工作思路，突出工作重點(diǎn)，把握工作節(jié)奏，遵循工作規(guī)律，掌握管理科學(xué)，追求管理藝術(shù)。我們相信，在全體教職員工的智慧和努力下，學(xué)校將會(huì)更加健康、和諧地發(fā)展。

第二篇：第二學(xué)期期中檢查總結(jié)

13—14學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

5月4日至5日，教辦組織了期中教學(xué)常規(guī)檢查視導(dǎo)，檢查了教師的各學(xué)科備課、作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元檢測(cè)、三清等材料，檢查采取了隨機(jī)抽查的方式，共抽查了41位教師的常規(guī)材料，為了更加扎實(shí)的落實(shí)好教學(xué)常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)通報(bào)如下：

一、聽評(píng)課

通過對(duì)全體教師聽課記錄的檢查來看，大部分教師能夠按照要求進(jìn)行常規(guī)聽課，達(dá)到每月6節(jié)的常規(guī)聽課，最多的達(dá)到21節(jié)，最少的只11有節(jié)，按要求2至4月份教師最少常規(guī)聽課不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任保證每學(xué)期30節(jié)以上。在聽課過程中的評(píng)議和總評(píng)議落實(shí)比較好的是楊習(xí)武小學(xué)，楊習(xí)武小學(xué)80%的教師聽課過程中的評(píng)議都有，做的最好的是李俊香、李琳、劉春霞、劉艷偉、劉金英、范紅存等老師。

存在的突出問題：

1、聽課過程中沒有隨時(shí)的評(píng)議，聽課記錄右邊的評(píng)議格中沒有內(nèi)容，劉南純和中石小學(xué)大部分旁邊沒有評(píng)議，只有聽課后的總評(píng)議。要求聽課記錄右邊的評(píng)議表格內(nèi)必須有邊聽邊評(píng)的內(nèi)容，但切忌不能只寫套話，不記問題，各校長必須抓緊整改補(bǔ)充內(nèi)容。

2、有部分教師的聽課記錄雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，聽課記錄中的教學(xué)過程、總評(píng)議完全相同，有抄襲或者根本沒聽課的可能，出現(xiàn)此類現(xiàn)象責(zé)任在于各學(xué)校聽課活動(dòng)組織不利，學(xué)校檢查、要求跟不上而造成的。

3、聽課記錄有極少數(shù)教師達(dá)不到課節(jié)數(shù)，不按要求聽課。

4、全縣組織的聽課活動(dòng)大部分教師都穿插進(jìn)行了聽課，但是有一大部分教師聽課記錄中沒有記錄的內(nèi)容，有的教師鉆制度的空子，耍小聰明，認(rèn)為縣的聽課不記考核，出現(xiàn)了聽課不記記錄或者把講課教師的名字換成本校教師的名字充當(dāng)常規(guī)聽課，本次檢查以上現(xiàn)象均不記課節(jié)數(shù)，縣聽課另記考核，沒有的在考核中進(jìn)行扣分，楊習(xí)武小學(xué)有7人次沒有縣聽課記錄，劉南純有8人次無縣聽課記錄，中石小學(xué)有8人次無縣聽課記錄。

5、據(jù)反映還有的教師在聽課過程中中途擅自離開，不按時(shí)聽課，工作態(tài)度極不端正，如今后再出現(xiàn)此類問題按違背師德進(jìn)行扣分。

二、科學(xué)品德檢查

具體有以下問題存在：

1、科學(xué)、品德教案仍然還存在教師互相復(fù)寫的現(xiàn)象，還有的教師讓學(xué)生代寫教案，以上現(xiàn)象一律按0分處理，各學(xué)校一定在今后的常規(guī)檢查中嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)后仍不改正的在學(xué)校常規(guī)月報(bào)考核中進(jìn)行重扣，并及時(shí)公布。

2、科學(xué)、品德本學(xué)年取消了書面作業(yè)，只要求用好科學(xué)、品德基礎(chǔ)訓(xùn)練、報(bào)告冊(cè)、單元測(cè)試卷等材料，教師減輕了原來批作業(yè)的負(fù)擔(dān)，但是各種資料的運(yùn)用效果也減了不少。

3、基礎(chǔ)訓(xùn)練、報(bào)告手冊(cè)中的題不完全利用，空題不做的很多，特別是實(shí)踐性、探究性、實(shí)驗(yàn)性的作業(yè)大部分怕麻煩干脆不做，不知是什么原因。批閱不及時(shí)，跟不上，有的是學(xué)生代批，教師評(píng)語極少見。

4、單元測(cè)試卷當(dāng)練習(xí)做，而不是進(jìn)行測(cè)試性的訓(xùn)練，有的教師科學(xué)、品德單元測(cè)試卷不批閱，還有的學(xué)校整體試卷中沒有測(cè)試分?jǐn)?shù)，可見平時(shí)的利用程度，也同時(shí)看出學(xué)校常規(guī)檢查只是形式，沒有真正的檢查效果。

三、語文情況

語文教案節(jié)數(shù)都?jí)颍|(zhì)量還是不夠好，內(nèi)容過于簡單。楊習(xí)武小學(xué)四年級(jí)還出現(xiàn)了用舊教案的情況；中石小學(xué)一年級(jí)教案書寫認(rèn)真，內(nèi)容也很詳細(xì)，就是教案沒有修訂，希望老師們把出現(xiàn)的問題及時(shí)訂正。中石小學(xué)作文備課中少習(xí)作講評(píng)。

1、學(xué)生作業(yè)教師能及時(shí)批閱，學(xué)生也能及時(shí)改錯(cuò)，但教師的批語過于單調(diào)。大小練習(xí)冊(cè)教師沒有批語。

2、三清記錄的情況個(gè)別教師記錄的太簡單，書寫亂。

3、單元檢測(cè)，楊習(xí)武、中石小學(xué)的個(gè)別教師單元檢測(cè)的次數(shù)還不夠，有的是學(xué)生做了老師沒批，還有的是根本沒做，希望老師根據(jù)自己上課的進(jìn)度及時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)也要跟上批閱。在等級(jí)評(píng)定這方面還是有的老師不按要求完成，還是用A、B代替。

四、數(shù)學(xué)方面

1、數(shù)學(xué)教案節(jié)數(shù)都?jí)?，但質(zhì)量還是不夠好，內(nèi)容過于簡單。個(gè)別教師沒有進(jìn)行修訂。

2.學(xué)生作業(yè)個(gè)別教師不能夠及時(shí)地批閱，學(xué)生改錯(cuò)現(xiàn)象較少，教師的批語過于單調(diào)。基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套能夠及時(shí)批閱，但批閱不夠詳細(xì)，全是大對(duì)號(hào)，日期也不全，教師批閱也沒有批語。

3.三清記錄的情況個(gè)別教師記錄的太簡單，書寫亂。

4.單元檢測(cè)，楊習(xí)武、劉南純小學(xué)的個(gè)別教師單元檢測(cè)的次數(shù)還不夠，有 的是學(xué)生做了老師沒批，還有的是根本沒做，希望老師根據(jù)自己上課的進(jìn)度及時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)也要跟上批閱。在等級(jí)評(píng)定這方面還是有的老師不按要求完成。

5.寫字練習(xí)：大部分教師的天天練做的較好，但是寫字作業(yè)有的班級(jí)根本沒有，或者是次數(shù)不夠。

通過這次期中常規(guī)材料抽查，暴露了很多問題，學(xué)校的常規(guī)檢查可見是如何的薄弱，到期中了，有的教師常規(guī)竟然材料不全，平時(shí)的檢查可見一般。有的教師單元測(cè)試做了但分析卻沒有及時(shí)跟上，望老師們查漏補(bǔ)缺，近期把常規(guī)及時(shí)補(bǔ)齊。

五、英語情況

本次檢查基本情況不錯(cuò)，三清記錄和單元測(cè)試分析書寫工整，內(nèi)容詳實(shí)，小組日清和周清記錄裝訂整齊，學(xué)生書寫認(rèn)真工整。學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)，有批語和等級(jí)，特別是王新穎老師的作業(yè)批語非常好。

以下問題請(qǐng)及時(shí)整改：

楊習(xí)武小學(xué)除六年級(jí)外，單元檢測(cè)都沒做到進(jìn)度，少第七模塊，配套練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)都是學(xué)生批閱，而且配套也沒做到進(jìn)度。

中石小學(xué)三、四年級(jí)的材料不全，有關(guān)三清的材料很少，四年級(jí)的配套練習(xí)冊(cè)只批閱到第三模塊，作業(yè)只做了10次，只有批閱日期，沒有批語。

劉南純小學(xué)個(gè)別教師周清記錄次數(shù)不夠，作業(yè)有批語，但很少，也很單調(diào)。三年級(jí)的配套只批閱到4模塊，作業(yè)只做了24次，只有批改日期，無等級(jí)和批語。

普遍存在的問題：三年級(jí)學(xué)生日清和周清記錄書寫亂，裝訂不整齊，作業(yè)和練習(xí)冊(cè)書寫也較亂。請(qǐng)各學(xué)校盡快督查，把沒趕上的進(jìn)度趕上來。以上總結(jié)情況，各學(xué)校認(rèn)真分析查找出本學(xué)校的問題，及時(shí)召開教師會(huì)議傳達(dá)和布置下一步的教學(xué)常規(guī)工作，重點(diǎn)跟蹤督促好整改情況，會(huì)議及整改情況形成書面材料于5月18日前發(fā)教辦郵箱。

街道辦教辦 2014年5月12日

第三篇：2007—2008學(xué)第二學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)

管理學(xué)院2010—2011學(xué)第一學(xué)期

期中教學(xué)檢查總結(jié)

為提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于2010－2011學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查通知》，經(jīng)學(xué)院研究決定于10月18日——29日（第9、10教學(xué)周）進(jìn)行學(xué)院期中教學(xué)檢查工作，制定《管理學(xué)院2010－2011學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查方案》總體情況如下：

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)檢查。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，聽課67人次，被聽教師人數(shù)達(dá)38人。由主管教學(xué)的副院長帶頭組建檢查小組，組織教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由各系、教研室組織教研活動(dòng)并召開教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，并通過與教師的討論對(duì)主要存在的問題提出整改意見。

二、檢查制度規(guī)范化

學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于2010－2011學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查通知》文件規(guī)定，制定具體實(shí)施條例嚴(yán)格教學(xué)檢查方案，通過提交報(bào)表的形式嚴(yán)格檢查學(xué)院教學(xué)情況。分別制定了期中教學(xué)檢查流程；管理學(xué)院關(guān)于期中教學(xué)檢查教學(xué)常規(guī)項(xiàng)目的若干量化細(xì)則；教師座談會(huì)情況；期中教學(xué)聽課統(tǒng)計(jì)表；教研室期中教學(xué)檢查總結(jié)。

三、存在的主要問題

（一）課堂教學(xué)質(zhì)量有較大提高，問題也十分鮮明

根據(jù)各學(xué)院聽課記錄表看，課堂教學(xué)總體情況良好，但也存在以下問題：

1．課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性啟示性

有些教師的授課內(nèi)容沒有深度，只限于對(duì)教材內(nèi)容的詮釋，缺少創(chuàng)新，無法引導(dǎo)學(xué)生去研究該課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。少數(shù)教師課堂設(shè)計(jì)缺乏啟發(fā)性，無法讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，也沒有想方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師在講臺(tái)上獨(dú)自表演，沒有關(guān)注學(xué)生反映，課堂互動(dòng)性較差。

2．部分教師缺乏責(zé)任心

（一）、有些教師以自己專業(yè)特殊為由，課堂教學(xué)不是隨時(shí)解答學(xué)生問題；部分教師對(duì)于學(xué)生遲到缺席不聞不問，上課時(shí)只要學(xué)生不大聲講話干擾課堂教學(xué)即不理不睬，不論學(xué)生是課外書籍還是睡覺。

（二）、新教師素質(zhì)參差不齊

各學(xué)院青年教師人數(shù)比例很大，但由于有些教師由于出生非師范專業(yè)院校，從事教學(xué)工作時(shí)間太短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)效果不 1

佳，教師素質(zhì)有待提高。雖有創(chuàng)新性生動(dòng)性，但由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)技能欠佳，對(duì)有些問題的講解不能深入淺出，模糊不清。

四．整改措施

（一）規(guī)范化的制度管理

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，完善管理制度。從學(xué)院到各系建立多級(jí)課堂考核制度，把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課堂參與、平時(shí)作業(yè)等正式納入課程考核。加強(qiáng)學(xué)生干部管理，由學(xué)生干部、輔導(dǎo)員和任課教師三方多面的管理，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

（二）多方式的技能陪訓(xùn)

青年教師在各學(xué)院教師數(shù)量中很大比重，應(yīng)采取多種方式加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)新教師的教學(xué)技能，特別是針對(duì)非師范的管理專業(yè)專業(yè)出身的教師加強(qiáng)教師基本技能的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。我院已經(jīng)制定了每月一次的教師教學(xué)科研的學(xué)術(shù)沙龍，以加強(qiáng)教師教學(xué)和學(xué)術(shù)研究等方面的交流，提高青年及教師的素質(zhì)和技能。

（三）良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過規(guī)范化的制度管理和學(xué)生思想品德教育，通過他律和自律的雙重作用，形成良好的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生干部管理，由學(xué)生干部、輔導(dǎo)員和任課教師三方多面的管理，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

（四）良好的教師風(fēng)貌

加強(qiáng)教師師風(fēng)師德建設(shè)，增強(qiáng)教師責(zé)任感。通過規(guī)范的制度和政治思想教育以及一定的獎(jiǎng)懲措施，樹立良好的師風(fēng)師德，展示良好教師風(fēng)貌。

管理學(xué)院

2010-11-1

第四篇：小學(xué)XX---XX學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量分析總結(jié)

小學(xué)XX---XX學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量

分析總結(jié)

一、年級(jí)備課組質(zhì)量分析簡析：

此次教學(xué)分析，由各備課組組長進(jìn)行，三位備課組長均能夠從成績匯總、試題分析、優(yōu)點(diǎn)及有效措施、不足及原因分析、后期改進(jìn)措施和成績預(yù)期等方面進(jìn)行全面、細(xì)致、深入的分析，充分結(jié)合試卷題型、常規(guī)教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)、習(xí)慣方法等方面進(jìn)行了交流，體現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)底蘊(yùn)，認(rèn)真的工作態(tài)度，優(yōu)秀的教學(xué)成果。

二、優(yōu)點(diǎn)及有效措施：、各位教師均反映出日常教學(xué)的扎實(shí)細(xì)致，不論是從教材解析的準(zhǔn)度、課堂教學(xué)的細(xì)度，還是書寫習(xí)慣的強(qiáng)調(diào)、審題意識(shí)的培養(yǎng)，都積極落實(shí)到位，體現(xiàn)出對(duì)“少教多學(xué)”理念的滲透和實(shí)踐，教師的教學(xué)意識(shí)和水平在不斷提高，學(xué)生的知識(shí)和能力在逐步夯實(shí)。

2、備課組在常規(guī)教學(xué)和階段性考核中體現(xiàn)出來“同心同德，攜手共進(jìn)”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)意識(shí)。從備課組質(zhì)量分析的過程中，可以看出備課組的非常態(tài)教研已經(jīng)扎實(shí)開展，注重隨時(shí)隨地地研究和應(yīng)對(duì)，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)溝通，商討策略，促進(jìn)整個(gè)年級(jí)學(xué)生的素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)備課組對(duì)于教學(xué)及教研的價(jià)值最大化。

3、注重年級(jí)之間的銜接和過渡。分組進(jìn)行質(zhì)量分析，就是為了體現(xiàn)年級(jí)之間存在的共性知識(shí)考核點(diǎn)以及年級(jí)之間知識(shí)的銜接，通過三個(gè)組的交流與討論，明確了中高段學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，明晰了日常積累和靈活運(yùn)用之間的關(guān)系，更明確了不同的考核點(diǎn)的應(yīng)對(duì)方式，為日常教學(xué)的有效開展明確了目標(biāo)和方法，有利于學(xué)生能力的提升。

三、存在問題及原因分析：、對(duì)于學(xué)困生的幫扶指導(dǎo)不到位。三個(gè)年級(jí)均存在不同程度的不及格現(xiàn)象，以及低于優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，在日常教學(xué)中對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督不到位，對(duì)于學(xué)習(xí)中存在的問題不能夠及時(shí)解決，督促改正，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)問題積重難返，學(xué)習(xí)興趣和能力均不能達(dá)標(biāo)。

2、積累與運(yùn)用有脫節(jié)現(xiàn)象。隨著學(xué)生年級(jí)的提升，知識(shí)的積累量逐步增加，但是學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種靈活性考題的過程中，缺乏靈活運(yùn)用的能力。不能夠結(jié)合具體題型及題目要求進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)，尤其在附加題當(dāng)中，出錯(cuò)和空題現(xiàn)象突出，體現(xiàn)出學(xué)生課外積累和運(yùn)用能力不強(qiáng)。

3、習(xí)作缺乏個(gè)性和感染力。學(xué)生對(duì)于規(guī)定題目的習(xí)作，基本都能夠按要求完成，失誤較少，但是卻存在素材雷同、語言平淡、缺乏細(xì)節(jié)、感情空乏等普遍性問題，體現(xiàn)出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)確實(shí)，對(duì)于常態(tài)生活缺乏表現(xiàn)興趣和表達(dá)能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的過程中，應(yīng)更加注重個(gè)性化寫作的激發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生“我手寫我心”的興趣和能力提升。

四、注意事項(xiàng)：、總結(jié)語言化作具體行動(dòng)。每一次的總結(jié)都可以讓我們回顧教學(xué)中的得失，明確有效做法和存在不足，希望每一位教師可以將小結(jié)的語言化作教學(xué)工作中的具體行動(dòng)，真正夯實(shí)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提升教學(xué)實(shí)效。

2、以不變應(yīng)萬變，促素養(yǎng)提升。我們面對(duì)不同的試題考核，考可以看做是教學(xué)的導(dǎo)向，但都是圍繞學(xué)生的語文核心素養(yǎng)開展的，我們對(duì)于學(xué)生在字詞句短篇學(xué)習(xí)中的核心問題開展有效教學(xué)，重點(diǎn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法、能力，扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)，注重學(xué)生靈活處理問題能力的提升，就可以在素質(zhì)教育開展的時(shí)候高效完成應(yīng)試考核。

3、細(xì)節(jié)決定成敗。在考核過程中，細(xì)節(jié)的失誤導(dǎo)致失分較多，例如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、書寫習(xí)慣、審題問題等。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中一定要做到關(guān)注細(xì)節(jié)、落到實(shí)處。提綱挈領(lǐng)的同時(shí)要注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生的應(yīng)考細(xì)節(jié)體現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)。

有效的分析會(huì)促進(jìn)后期的提升，此次期中質(zhì)量分析細(xì)致扎實(shí)，評(píng)析到位，讓我們有效回顧了前半學(xué)期的工作，明確了有點(diǎn)和不足，確定了前進(jìn)方向和改進(jìn)措施。我們有理由相信，帶著一顆不斷反思的心，與整個(gè)團(tuán)隊(duì)攜手同心，一定會(huì)在后期的教育教學(xué)中有所改進(jìn)和提升，不斷提升教學(xué)效率，為學(xué)生的成長奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

第五篇：小學(xué)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量分析

小學(xué)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量分析

一、期中考試基本情況：

1、城區(qū)小學(xué)整體情況：(見表格)

2、本校教學(xué)質(zhì)量情況：(見表格)總體而言，積分第一名的老師中，有經(jīng)常名列前茅的老師，也有新調(diào)入的某某某老師，有六年級(jí)循環(huán)到一年級(jí)的某某某老師。

二、存在的問題：

1、教學(xué)常規(guī)雖然較以往抓的更實(shí)，但少數(shù)老師還有待提高。具體表現(xiàn)在：

（1）每次學(xué)校的常規(guī)檢查，都能發(fā)現(xiàn)有老師沒有按要求做好常規(guī)。如：每次早讀的檢查，少數(shù)老師沒有及時(shí)在班指導(dǎo)。

（2）少數(shù)老師批改學(xué)生作業(yè)、試卷不及時(shí)，次數(shù)也比同年級(jí)教師批改少。

（3）沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙，缺少課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

2、不重視面向全體學(xué)生。

從平時(shí)教研公開課和教學(xué)競(jìng)賽課，都可以發(fā)現(xiàn)部分老師課堂教學(xué)時(shí)忽視關(guān)注大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是一些上課不積極思考、不回答問題的學(xué)生，長期下來使這部分學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，從而造成相當(dāng)數(shù)量的“學(xué)困生”。

3、課堂教學(xué)實(shí)效性不佳。

少數(shù)老師課前鉆研教材、了解學(xué)情準(zhǔn)備不足，靠習(xí)慣性或“吃老本”教學(xué)，教法陳舊，跟不上時(shí)代要求。新的教學(xué)理念還沒有真正落到教學(xué)行為中。只停留在理念層面，沒有落實(shí)到實(shí)踐層面。

4、教學(xué)研究的針對(duì)性不強(qiáng)。

只是為了教研而教研，研究效果不明顯，還是停留在形式上。長期以來導(dǎo)致有些老師思想上也不重視，不及時(shí)參加。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的意見：

1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要從自身做起，樹立良好榜樣，要求老師做到的自己首先要做到。

2、教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，要本著良心教學(xué)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我們每位老師都要捫心自問：你認(rèn)真?zhèn)湔n了沒有？認(rèn)真上課了沒有？認(rèn)真批改作業(yè)了沒有？認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生了沒有？

3、繼續(xù)完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，盡可能合理化。要根據(jù)縣有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法制定學(xué)校教學(xué)激勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)促勤。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的總結(jié)表彰，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、要提高教研組、備課組活動(dòng)實(shí)效。要找出本年級(jí)、本單元教學(xué)簿弱環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。要多學(xué)習(xí)本年級(jí)本學(xué)科的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄?？傊痪湓?，教研活動(dòng)重在抓落實(shí)，抓效果，不能流于形式。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)工作的最基本環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，只要大家把這些工作做細(xì)了，做實(shí)了，才能真正提高教學(xué)成績。教學(xué)常規(guī)要重在平時(shí)抽查，重在推門課、學(xué)生作業(yè)、個(gè)案修改等實(shí)實(shí)在在的常規(guī)內(nèi)容的檢查。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究：

（1）課前加強(qiáng)對(duì)教材的鉆究。特別對(duì)對(duì)教學(xué)用書、教本的研讀。

（2）課中提高教學(xué)效益，要高效教學(xué)，強(qiáng)化練習(xí)。

語文：閱讀，說話，寫字。數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算。

（3）課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的的輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。提倡每位學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把每次考試的錯(cuò)題記載，教會(huì)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)得失。

7、提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。建立老師外出學(xué)習(xí)制度，只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校就盡量安排去。老師自己也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

8、加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。老師要明確，學(xué)生課堂紀(jì)律

與教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的好壞是相輔相成的。

9、教師要上好術(shù)科。要按課表，按教材、課標(biāo)要求上好每一節(jié)課。

（1）學(xué)校服務(wù)好：總務(wù)處負(fù)責(zé)教科書的清理、協(xié)調(diào)、發(fā)放。

（2）有教材的按書中要求上，體育課按基本要求上（如：隊(duì)列、隊(duì)形、向前轉(zhuǎn)等）。

（3）下周起術(shù)科教學(xué)列入常規(guī)檢查，一查有沒有上，二查有沒有按教材要求上。

（4）有壓力，也要有信心。壓力：即要教好好生，也要教好學(xué)困生，即要上好主科，也要上好術(shù)科。信心：老師結(jié)構(gòu)合理。

各位老師，每次考試我們老師試卷講評(píng)時(shí)都會(huì)讓學(xué)生總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。同樣，這次期中考試，相信我們老師自己也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。常言說：“教學(xué)有法，但無定法，只要得法”。同樣的教案，不同的老師；同樣的老師，不同的學(xué)生，教學(xué)效果就不一樣。但我們相信，只要我們老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我?！皭蹗従礃I(yè)奉獻(xiàn)進(jìn)取”的傳統(tǒng)，響應(yīng)縣委提出的“敢于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為，創(chuàng)新克難，勇爭(zhēng)一流”精神，我鷴的教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)再上新的臺(tái)階。