第一篇：2010—2011學年度小學教學工作意見

2010—2011學年度小學教學工作意見

教學工作是學校的中心工作，其它工作都是圍繞教學工作而進行，教學工作的好壞不僅關(guān)系到一個學校的聲譽問題，而且關(guān)系到民族的未來，國家的振興。為此，我校對教學工作的管理歷來都非常重視，做到了管理落實到位，督促檢查到位，常抓不懈，在教學常規(guī)管理中做了大量的工作，取得了一定的成效。上學期的教學工作，在上級主管部門的指導下，全體教師發(fā)揚吃苦精神、耐勞精神、奉獻精神，按時完成了各項工作任務，工作中大多數(shù)同志愛崗敬業(yè)，教學中勇于探索、創(chuàng)新，以學生為本，教師為導向，做到了為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生。課堂上采用新課程理念進行教學，全面對學生施行素質(zhì)教育，取得了一定的成績。但通過上學期對教師的教學業(yè)務工作抽查，可以看出有的教師對工作不夠認真負責，教育觀念陳舊，教學方法無創(chuàng)新，教學質(zhì)量較差，整體上影響了全鎮(zhèn)教學質(zhì)量的提高。因此，本學期為進一步抓好教學工作，提高教學質(zhì)量，根據(jù)《畢節(jié)地區(qū)中小學教學常規(guī)管理意見》、《納雍縣關(guān)于教學常規(guī)管理的規(guī)定（試行）》，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本教學工作意見，請各校（點）遵照執(zhí)行。

一、工作思路

認真落實科學發(fā)展觀，以全面推進素質(zhì)教育為主題，深入推進課程改革，強化教學研究的服務意識、有效意識、質(zhì)量意識，以課堂教學為中心，精細規(guī)范教學過程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師走“輕負擔，高效益”教學之路，盡快建立基于教學質(zhì)量達成的教研模式，開創(chuàng)教研工作新局面，全面提高小學教學質(zhì)量，為推動我鎮(zhèn)義務教育又好又快發(fā)展努力工作。

二、主要工作

1、正確把握新課改前行方向，引領(lǐng)教師準確理解新課標，促進素質(zhì)教育的有效推進。推進素質(zhì)教育，深化課程改革要引領(lǐng)教師準確把握新課程標準，理解內(nèi)化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，活化教學方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。各學科要嚴格按照學科課程標準組織教學教研，不得隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標準的要求。各學科在引領(lǐng)教師學習好、理解好、把握好新課標的基礎上，要改變單一的僅僅基于課程標準的教研模式，要依據(jù)質(zhì)量監(jiān)測中反映出的教師教學中存在問題，盡快建立基于教學質(zhì)量達成的教研模式，把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學行為的有效性，指導教師改進教育教學工作上來。在全面推進素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵時期，要引領(lǐng)教師正確認識素質(zhì)教育的內(nèi)涵，規(guī)范教學行為，努力提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。要立足于日常課堂教學，加強與學校教學同步的常規(guī)教研，把教研活動置于真實的教學語言、真實的學習表現(xiàn)、真實的教學情境、真實的課堂基礎上，把教研貫穿在教師教學設計、教學實施和教學反思的全過程。讓教師在真實的教學活動中“解決問題”，使教學過程成為行動研究的過程，將新課程理念體現(xiàn)為課堂教學的“常態(tài)”，促進素質(zhì)教育有效推進。各學科要認真組織教師搞好“送課下鄉(xiāng)”活動，幫扶“兄弟學?！保ＷC高水平，充分展示我鎮(zhèn)小學教育的良好形象。

2、完善校本教研制度，優(yōu)化老教師教學行為，增強教研工作整體實效。新課改的目的在于促進學生、教師和學校的共同發(fā)展。校本教研活動要讓不同年齡、不同水準的全體教師在寬松、和諧、舒暢的教研氛圍中獲得相應層次的提高和發(fā)展。教研活動既要重視年輕教師的發(fā)展和在學校教學中的作用，也要關(guān)注年齡較大的教師。優(yōu)化老教師的教學行為，這是當前小學教師隊伍年齡和素質(zhì)老化的客觀要求，也是提高小學教育教學質(zhì)量的迫切需要。對老教師的教學管理既要尊重他們，又要幫助他們克服畏難情緒，接受課改新理念，組織好老教師的課堂教學達標活動。要構(gòu)建“促發(fā)展”的校本教研網(wǎng)絡機制。

3、務實開展聯(lián)誼?；顒樱岣呶益?zhèn)教育教學質(zhì)量，促進村校教育均衡發(fā)展。課程改革的深入、素質(zhì)教育的推進、義務教育的均衡發(fā)展，需要進一步加強聯(lián)誼校工作。片區(qū)中心學校要認真負責，切實加強領(lǐng)導，村級學校要積極參與活動。要落實互助內(nèi)容，拓寬聯(lián)誼渠道。聯(lián)誼校要在課堂教學上做好示范指導工作，要在教研專題上發(fā)揮引領(lǐng)幫帶作用，要在教育資源上達到教師備課、學生練習、音像資料等優(yōu)勢資源共享，要在教育教學管理上，向各片校開放教學活動、開放各室管理、開放規(guī)章制度內(nèi)容。提高各片校教學管理水平。要創(chuàng)新活動形式，開展請進門求教、登上門討教、敞開門研教、送上門傳教的活動。

4、加強教學過程管理，精細規(guī)范基本環(huán)節(jié)，提高教學的有效性。要引導學校重視對教學基本環(huán)節(jié)的管理，指導教師從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習興趣和學會學習的能力，引領(lǐng)教師努力走“輕負擔、高效益”教學之路。要對過時的、不適應課程改革和素質(zhì)教育要求的教學規(guī)章制度的內(nèi)容進行修訂，特別是對“教師教學常規(guī)”，要從規(guī)章制度內(nèi)容、落實活動記錄、總結(jié)評價等方面，整理好檔案資料，各學校必須在9月底以前準備完好。

要切實提高教師備課的針對性。要從課程目標、單元目標、課時目標三個層面整體把握學科目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標。教學設計要從學生的學習基礎出發(fā)，注重接受式學習和體驗（探究）式學習的有機結(jié)合。認真組織二輪課堂教學反思活動，要重視作業(yè)設計、批改和學習輔導。從今年開始，把提高作業(yè)設計能力、加強作業(yè)批改分析作為今后改進作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。教師要重視作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學信息，改善教學行為，使作業(yè)批改成為監(jiān)控教學質(zhì)量的一個重要窗口?？刹捎靡c指導和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學有困難和學有余力的學生給予適當?shù)闹笇Ш图?，對學有困難的學生實施作業(yè)面批，并在面批的過程中加強師生情感交流和個別學習輔導。

5、以素質(zhì)教育為切入點，培養(yǎng)學生良好學習習慣?！芭囵B(yǎng)學生良好習慣”的養(yǎng)成。學習習慣是學生良好習慣的重要方面，是素質(zhì)教育的要求，是提高學校教學質(zhì)量和學生健康成長需求。從一年級開始，逐步培養(yǎng)學生良好的讀書的習慣、聽講的習慣、寫字的習慣、寫日記的習慣、演講的習慣、記憶的習慣、預習的習慣等等。今年要重點抓好寫字、讀書、寫日記、寫詩詞等良好習慣的培養(yǎng)。

6、加強各室自身建設，營造和諧、健康、向上的工作氛圍。

要以 “常懷感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，從品行和才能兩個方面加強個人修煉，從工作態(tài)度和工作質(zhì)量兩個方面追求最佳表現(xiàn)，從做好“拖地板、擦門窗”等小事和“爭第一”等大事兩個方面，努力贏得同伴認可、領(lǐng)導放心、教師尊敬、學校好評，為樹立我鎮(zhèn)教育教學的良好形象做出貢獻。

三、工作要求

（一）、對校長、教導主任的要求

1、樹立科學的現(xiàn)代教育管理思想。校長、教導主任必須樹立以人為本，面向全體學生，促進學生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)教育思想，樹立管理出質(zhì)量、出效益、出特色、出品牌的觀念，把教學常規(guī)管理置于學校管理工作的重中之重。轉(zhuǎn)變教育觀念，按照黨的教育方針，國家的教育法律法規(guī)和新課改的要求，以推進素質(zhì)教育為目標，結(jié)合片（校）實際，制定每學期教學工作計劃，提出明確的教研教改目標及要求，制定校本教研工作制度。

2、分工聯(lián)系教研組，校長、副校長、教導主任、等學校領(lǐng)導要以一個教研組作為自己的聯(lián)系點，參與并指導好教研組工作，聽課達到地、縣規(guī)定的節(jié)次。要有參加教研組活動的工作記錄。

3、部署、實施和督查課程標準、教學計劃的實施和落實情況。要按國家課程標準開齊課程，開足課時，不準隨意調(diào)課和增減課程。經(jīng)常深入課堂了解學科貫徹執(zhí)行課程標準的情況，了解作業(yè)布置及批改情況，了解各學科的檢測情況，防止考試和檢測頻率過高，加重學生課業(yè)負擔，挫傷學生的學習積極性。每學期抽查教師對學生的評語至少一次以上，且有記錄。

4、按照教學大綱及新課標的要求，及時糾正隨意超綱或放慢教學進度的不良現(xiàn)象，教導主任每學期至少了解教師的教學進度2次以上，且有工作記錄。

5、教導主任每學期舉行教育理論講座2次以上，組織學習教育法律法規(guī)、教育教學理論，且有記錄。

6、每學期召開教研組工作會議至少3次以上，聽取教研組的工作匯報，交流經(jīng)驗，進行教研工作評比，做到有工作記錄。

7、認真貫徹執(zhí)行《義務教育法》嚴禁排斥差生，嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕留級現(xiàn)象。

8、每學期至少舉行一次教師經(jīng)驗交流會，1次學生“學法”交流會，1次學生代表大會，1次學生作業(yè)評展、1次作業(yè)評語評展，且有工作記錄、圖片。

9、每學期至少召開一次學生家長會，充分發(fā)揮家長學校的職能作用，聽取家長對學校工作的意見和建議。

10、加強現(xiàn)代信息教育和遠程教育管理，充分運用遠程教育資源為教學服務。加強各室（實驗室、電教室、圖書室、微機室等）的建設和管理，做到有制度，有人兼管。各校要充分利用實驗儀器上好實驗課，認真收集整理好有關(guān)實驗課的一切資料。

11、深入教學第一線，了解教學情況，指導教學工作。教導主任每學期聽課20節(jié)以上，要有聽課評課記錄作為佐證材料。

12、搞好學校、家庭、社會對學生的和諧教育，抓好學生的養(yǎng)成教育。

13、加強師資隊伍建設，制定本校教師隊伍建設規(guī)化和發(fā)展規(guī)劃，充分利用小繼教的契機，抓好教師的在職培訓工作，促使教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務能力不斷得到提高，努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。

14、認真開展好課題實驗工作，有開展課題實驗的記錄，學期末擬寫出課題實驗階段性小結(jié)并收集整理好開展課題實驗工作的資料、圖片。課題組老師每學期要結(jié)合所實驗的課題擬寫一篇經(jīng)驗論文。

15、每月要對教師的業(yè)務工作進行一次檢查，且有記錄。

16、加強學校安全工作的管理，切實抓好學生的安全教育。各班課程表中要安排有安全教育課，每周至少一課時。

17、要把禁毒教育工作落實到位，各班課程表中要安排有禁毒教育課。

18、學校教導處每學期要舉行兩次以上全校性公開課活動，要有上課教師的教學設計及聽課教師的聽課評課記錄及學校的評課記錄作為佐證材料。

19、學校每學期要組織對各室工作進行一次評比，要有評比記錄。

20、其它有關(guān)的工作，按《畢節(jié)地區(qū)中小學教學常規(guī)管理意見》中對校長、教導主任教學常規(guī)管理評價方案執(zhí)行。

（二）、教研工作

教師是課程改革的核心要素，教師教研能力是學校內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，認真開展好教研工作是不斷提升教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

1、教研組的設置：維新中心校、維新二小、鹽井小學、獨山小學、奢溝小學要建立語文教研組、數(shù)學教研組、音體美綜合教研組、德育教研組、自然教研組，其于各?？山Y(jié)合自身實際，成立一個綜合教研組和自然教研組。維新中心校、鹽井小學、獨山小學、奢溝小學的教研組除搞好本校的教研工作外，還要指導好本片其他學校的教研工作。

2、學校要加強對課題實施的過程管理，積極開展校本課題研究。要引導教師結(jié)合學校實際，以教學實踐中生成的常態(tài)問題為研究課題，通過開展小課題研究，發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學中存在的問題，不斷提高教育教學質(zhì)量。中心校要創(chuàng)辦校刊，為師生搭建研究、學習和交流的平臺，教師每學年在校級以上刊物發(fā)表教研文章達教師總數(shù)的40%以上。

3、按要求收查全組教師的教學計劃和抽查教師的教學進度。每學期在開學第二周收齊本組教師所上學科教學工作計劃，檢查時教師現(xiàn)從手中拿出的計劃視為不得。每學期抽查教師教學計劃、教學進度各2次以上，要有記錄。

4、建立骨干引領(lǐng)、同伴互助、團隊合作的校本教研機制。實施教師結(jié)對幫扶“1+1”青藍工程。各校要認真開展教師結(jié)對幫扶工作，擬寫實施方案，并明確具體的幫扶責任，簽訂幫扶責任書，定期跟蹤檢查幫扶情況（有相應的記錄）。青年教師要主動拜師。師徒結(jié)對子的教師，徒弟要一節(jié)不漏的聽師傅的示范課，師傅也要一節(jié)不漏的聽徒弟的匯報課，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，使教學研究常態(tài)化。創(chuàng)新教學行為，真正達到以老帶新以研促教的目的。

5、學校每學期舉辦一次教案、作業(yè)民主和教法、學法交流活動。中心校每學期舉辦一次優(yōu)秀教案評比活動，開展不少于2個科目的優(yōu)質(zhì)課評比活動。

6、每個教研組要按照學校的課題實驗方案，制定本組課題實驗方案，有開展課題實驗的記錄，每學期末擬寫出課題實驗階段性小結(jié)。課題組老師每學期要結(jié)合所實驗的課題擬寫一篇經(jīng)驗論文

7、組織本組教師學習黨和國家的教育方針、法律法規(guī)、學習教育教學理論以及教育教學新思想、新觀念，學習學科課程標準、計劃，明確學科教學目標和教學任務，學習先進的教學方法，揚長避短，推動本組的教研工作。

8、每期開展教研活動不少于8次，教育教學理論學習研討活動2次以上，新課程改革理論講座2次以上，開展集體備課8次以上，且有工作記錄、講義及集體備課教案作為佐證材料。教研活動要涵蓋上公開課、研究課、示范課等方面，每期開展公開課2次以上，研究課1次以上，示范課1次以上，要有上課教師擬寫的教案，聽課教師的聽課評課記錄作為佐證材料。

9、每學期檢查教師的教案3次以上、班主任對學生的評語1次以上，要有檢查記錄。

10、每位教研組長每學期聽課評課20節(jié)以上，且有書面聽課評課記錄。

11、每學期組織教師擬寫1篇有創(chuàng)意的優(yōu)秀教案和1篇教學研究論文，全組教師交齊，相互借鑒研究成果。

12、其它教研工作按《畢節(jié)地區(qū)中小學教學常規(guī)管理意見》中對教研組長教學常規(guī)管理工作的評價方案中的要求完成。

（三）、對教師工作的要求

1、計劃總結(jié)擬寫

教師班科計劃（班主任除擬寫好所上學科教學計劃外，還要按年度擬寫班工作計劃、德育工作計劃、安全工作計劃、課外活動計劃、少先隊工作計劃，三至六年級班主任還要擬寫禁毒教育教學計劃）、教研組工作計劃。開學第二周，學校教研組長、班主任和科任教師必須制定工作計劃上交，學校領(lǐng)導班子于第二周末組織力量分工對教師學科計劃、班主任工作計劃、教研組工作計劃進行審查，符合要求的簽“同意執(zhí)行”認可，不符合要求的重寫再審。班科計劃應一式二份，一份交學校，一份自己留存。教研組工作計劃一式若干份，教導處一份，組員各一份。教研組工作計劃應有研究課題內(nèi)容。學校各種計劃的討論、審議、檢查、學習，相關(guān)人員要作好記錄備查。期末要有對各種計劃所涉及內(nèi)容的工作總結(jié)。

2、備課上課

教師不單純是課程的執(zhí)行者，書本知識的傳授者，還是新課程的實踐者、建設者、研究者和開發(fā)者，是學生發(fā)展的促進者、協(xié)作者。認真?zhèn)湔n上課，克服教學中的被動性和盲目性，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

(1)、備課要求。備課要體現(xiàn)預設與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理念，體現(xiàn)教學方式與學習方式轉(zhuǎn)變的理念，體現(xiàn)培養(yǎng)學生“具有一定的創(chuàng)新精神、實踐能力”這一新課改的要求。

教師要深入學習《課程標準》，熟悉《課程標準》的基本內(nèi)容，明確教學目的、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求。結(jié)合本班實際充分了解不同年段、不同班級學生的思想狀況、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，預見學生在學習活動中會發(fā)生的疑惑和困難，因材施教。

要針對學生已有經(jīng)驗，遵循認知規(guī)律，開發(fā)、整合、利用有效的課程資源進行備課。做到目標明確、科學，易于檢驗和評價，內(nèi)容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當，具有實效性。

(2)、積極推行集體備課

教師備課應在個人獨立思考、充分發(fā)揮主觀能動作用的基礎上，與集體交流、同伴互助相結(jié)合，開展集體備課活動，集中智慧撰寫可操作性強的研究型教案，推進電子備課的研究和實踐。

集體備課的組織形式雖然多種多樣，但其基本流程主要為個人鉆研、中心發(fā)言、集體商討、形成共性教案，修改為個性教案。主要采取按年級、科目分組，每組一個組長，負責組織集體備課活動的開展及資料的收集整理。每次有一個主備人，一個記錄員，由同組教師輪流擔任。組長負責活動的主持，主備人負責把自己擬寫的教案提供給大家，并向大家闡述所備每課時教案的教學目標、重難點、教材的處理、學生的學情分析以及教法的選用等，然后進行集體交流，提請大家修改定案，形成共性教案。上課前，每個教師根據(jù)本班實際，再對教案做適當修改調(diào)整，然后到課堂組織實施。集體備課中要求備課組成員暢所欲言，能者為師，集思廣益，經(jīng)過觀點上相互碰撞與爭論，達成共識，資源共享，形成既能體現(xiàn)集體智慧又可反映個體特色的教案,促進教師專業(yè)化成長。各學校要結(jié)合自身實際，積極開展形式多樣的集體備課活動，集體備課一般為每兩周一次。

(3)、音樂、美術(shù)、體育課上課前教師應做好相應準備，保證設備器材到位，確保足夠的上課時間。理科學科應做的實驗，教師課前要與實驗管理員提前做好預約工作，填寫好預約單，做好實驗的準備工作，并親自操作一次，確保實驗的成功，課堂演示題均要求教師課前預演、推敲，保證上課效果。文科教師在作文方面應“下水”示范。

(4)、教案書寫

先備課，后上課，寫好教案再上課，不得無教案上課，不用舊教案上課，不下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，是對每位教師的基本要求。教案應以課時為單位書寫。教案包括課題、課時、教學內(nèi)容、教學目標、重難點分析、教學過程設計、課堂小結(jié)、練習與作業(yè)、板書設計、授課日期、教學后記等板塊。三年級以上的語文教師應寫作文教案，每次作文應有三節(jié)教案，第一節(jié)教案必須寫明作文內(nèi)容、目的要求、指導要點、命題方式、參閱的資料、指導過程；第二節(jié)為學生習作；第三節(jié)為講評教案，要寫明講評內(nèi)容、講評的目的要求、講評過程。每學期作文不少于8次。教案應不求繁、不過簡，但求真實反映整個課堂教學過程，對課堂教學要具有實際指導意義。各班班主任要擬寫安全教育教案，每學期10節(jié)以上，其中消防安全教育教案不少于4節(jié)，三至六年級班主任還要擬寫禁毒教育課教案，每學期不少于6節(jié)。教案實行課前簽字制度，檢查時未有教研組簽字的教案視為不得?？梢允褂秒娮咏贪?，但雷同的視為不得。根據(jù)《維新鎮(zhèn)中心校2008至2009學年度關(guān)于提高教育教學質(zhì)量的考核實施方案》的要求，檢查時以一科語文（三年級以上含作文教案）或一科數(shù)學教案計分，綜合科作業(yè)也在檢查之列，其它科目在檢查時不進行計分。

教后反思是教案的重要組成部分。教師在教學后，要自覺、主動地對課堂教學過程進行即時、即興的反思。反思教學觀念、目標、內(nèi)容、過程、行為以及教學效果等，記錄學生遇到的困難和普遍存在的問題，尋找課堂教學的亮點與缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通過教學隨筆、教學日志、教學案例、教學敘事、教學課例等多種方式，把自己對教學的深度思考用文字呈現(xiàn)出來。反思可以全面，也可以是一個片段，一個細節(jié)，通過不斷反思獲得對教學規(guī)律進一步的認識，促進專業(yè)發(fā)展。每學期每位教師所寫教學反思應不少于20篇。

教案凝聚著執(zhí)教者心血，是教師個體勞動智慧的文字體現(xiàn)，同時也是教師個性化的不可再生的寶貴財富，書寫要求認真、規(guī)范。

(5)、上課

①、上課是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)。課堂是提高教學質(zhì)量的主渠道，是學生獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場所。學校要按規(guī)定開齊課程開足課時，教師要嚴格按課程表上課，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自修課或其他課程上課。不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室，不坐著上課，對學生不訓斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀學生逐出課堂，不將自己的不良情緒帶進教室，不在上課時間接聽或撥打電話，不帶孩子進教室上課，不在課堂上抽煙。嚴禁酒后上課，體育室外課教師必須著運動服裝。

②、教師要采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主、合作、探究性學習，高效完成課時任務，實現(xiàn)三維教學目標。要“以學定教”，把教學的過程作為研究的過程，創(chuàng)造適合學生的教育，給學生獨立思考的機會，給學生相互交流的機會，給學生表達自己思想的機會，給學生闡釋自己結(jié)論乃至辯論的機會，并抓住學生在表述過程中暴露出的“思維漏洞”及時進行有效矯正。要注重學生非智力因素的培養(yǎng)，要把知識教學的過程同時變成情感、態(tài)度、價值觀形成的過程，創(chuàng)設開放性的課堂，在傾聽和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂，借助情感走進學生的心靈，給學生以足夠的心理安全感和學習自信心。一般每堂課講解不得超過25分鐘。

③、教師要注重教學藝術(shù)，上課的語言要求清晰、規(guī)范、精練、準確、生動、形象、富有啟發(fā)性和吸引力，新教育技術(shù)運用合理適當，板書清楚、工整、正確，教態(tài)自然、親切、得體，以研究者的狀態(tài)從事教學工作。

④、構(gòu)成教師在課堂教學過程中的主要教學行為是導入、講授、提問、傾聽、評價和板書，教師應關(guān)注并不斷改進上述教學行為，有效導入、有效講授、有效提問、有效傾聽、有效評價、不斷提高課堂教學的有效性。

3、作業(yè)布置批改與考試

(1)作業(yè)布置

①，題型新穎、形式多樣。字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫的練習以及數(shù)學的概念、運算、思考、選擇、實驗、綜合題適當兼顧，分層布置作業(yè)，以解決“吃不飽”和“吃不了”的問題。

②，作業(yè)量足。教師應根據(jù)教學目標要求，針對教學需要，精心設計課后練習或?qū)嵺`活動等開放性作業(yè)，積極引導學生聯(lián)系生活，關(guān)注社會，學以致用。做到作業(yè)量適度，練習方式學生樂于接受，教材中的練習、習題、復習題要以多種方式處理，嚴禁機械重復的題海訓練。

③，書寫格式正確，字跡清潔、整齊、美觀。

④，節(jié)假日、雙休日、寒暑假安排的作業(yè)要有代表性、要密切聯(lián)系學生學習和生活實際，注重作業(yè)的實踐性，做到少而精。

⑤，布置作業(yè)要有全局觀念，學科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，避免各自為政，給學生造成過量的課業(yè)負擔，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。

(2)作業(yè)批改

①、改作業(yè)必須注明批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”字代之，不錯改。作業(yè)要有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。評語書寫要規(guī)范，并使用正確的批改符號。批改作業(yè)要有適量的提示性和激勵性評語，有針對性地指出學生作業(yè)中存在的問題，作文批改要有眉批、旁批和總評。批改作業(yè)要能體現(xiàn)教師對學習有困難學生的關(guān)注，典型錯題實行面批面改，以提高批改質(zhì)量和效率。

②、全批全改的書面作業(yè)要占教科書習題總量的40%以上。

③、批改次數(shù)：

作文每學期每班批改不少于8次。除全批全改的大作文外，各班可結(jié)合實際布置小作文練習，采用學生同桌互改、小組互評等多種形式處理。每次作文批改后均要求講評。

小學一年級語數(shù)多做課堂作業(yè)，少留或不留書面家庭作業(yè)，每周批改4-5次，二、三、四、五、六年級語數(shù)作業(yè)每周4-5次。其它需要做的書面作業(yè)，每周不少于1次。

作業(yè)評價。采用等級制加激勵性評語，評定學生成績應做到客觀、公正，利于學生發(fā)展。

嚴禁將一次作業(yè)拆解批改為幾次應付作業(yè)檢查。

(3)、批改記錄：所上的語文、數(shù)學、作文每次作業(yè)批改都應有批改記錄。批改記錄應寫明第幾次作業(yè)（作文）、作業(yè)題目的頁碼、作業(yè)內(nèi)容、普遍存在的問題及批改時間，上復式班的教師只記寫一個班的語文（含作文）、數(shù)學批改記錄。

(4)建立學科教師錯題收集本。

每月收集錯題5-10題，能涉及相應章節(jié)或單元內(nèi)容，錯題應具備典型性，能反映學生錯題成因的普遍性。學生錯題成因分析符合學情，體現(xiàn)學科學習特點、有針對性。對總分學生錯題實行面批面改。

（5）、教師要不斷提高自己的課程能力，每學期自編3-5道作業(yè)訓練題，制作一份期末考試卷。學校要建立校本作業(yè)資源庫，（6）、考試檢測

考試是評價的主要方式之一，是發(fā)現(xiàn)、診斷教學問題，有效調(diào)控教學過程、分析教學目標的達成度、檢查教學質(zhì)量的重要手段。各校要積極探索科學、適用基于素質(zhì)教育的考試檢測，注重能力訓練，提倡鼓勵性評價和多元評價，充分發(fā)揮考試評價的激勵功能，及時反饋信息，以便調(diào)整教學活動，提高教學效益。一至六年級語、數(shù)，三至六年級綜合科教師每上完一個單元進行一次素質(zhì)教育檢測，期中要進行半期素質(zhì)教育檢測，期末要進行期末素質(zhì)教育檢測,綜合科由任課教師自行出題。有成績登記冊和質(zhì)量分析評估報告，其它科目期終要進行考試或考核，有學生成績登記冊。單元測試卷要全批全改，不能請人代改，檢查時單元測試卷按學生實有人數(shù)進行全部檢查。因此，平時要注意收集好學生的試卷，以便備查。上復試班的教師根據(jù)《維新鎮(zhèn)中心校2008至2009學年度關(guān)于提高教育教學質(zhì)量的考核實施方案》要求以一個班的單測試卷進行計算。

每次考試要求學生統(tǒng)一墨水。

4、課外活動：以班為單位的班級活動間周1次，每期不少于8次，其中科技活動每期不少于5次，應有相應的活動記錄。記錄應寫明活動時間、地點、參加人員、主持人、活動內(nèi)容、活動效果，課外活動記錄只要求班主任記寫。

5、課外輔導：課外輔導是課堂教學的必要補充，是教學適應個體差異、貫徹因材施教原則的一項重要措施，是保證教學質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)。各校在開學初將各班所上報的后進學生或特長生實行教師對學生“1+2”輔導工程，堅持扶差與輔優(yōu)相結(jié)合，使每個學生都學有進步。要有輔導記錄，記錄要寫明輔導時間、地點、學生姓名、輔導內(nèi)容、輔導效果。另外要填寫好優(yōu)、差生成績登記表。學校要將課外輔導納入教師工作考核。

6、聽課、評課：每學期聽課評課8節(jié)以上，有書面聽課評課記錄。

7、家訪：每位教師每學期家訪不少于5次，要有家訪記錄。記錄應寫清楚家訪的時間、家訪的對象、家訪的地址、家訪的目的、家訪的內(nèi)容及家訪的效果。

8、每期每位教師要寫一份聽課體會。

9、優(yōu)質(zhì)教案：每位教師每期第十周要完全脫離參考書、備課教案，擬寫一節(jié)語文、數(shù)學或綜合科優(yōu)秀教學設計。可由教研組統(tǒng)一時間、內(nèi)容、課時數(shù)，讓教師即興發(fā)揮，再由學校領(lǐng)導組織，統(tǒng)一評課標準，評出最優(yōu)秀的教案，發(fā)現(xiàn)教師的閃光點。

10、教學論文：每位教師每期第十二周結(jié)合自己的教學心得、經(jīng)驗擬寫一篇教學論文。

11、課題實驗：每位教師要根據(jù)學校的課題實驗方案確定自己的研究課題，擬寫出課題實驗方案，并開展好課題實驗，記寫好課題實驗記錄，每學期末擬寫出課題實驗階段性小結(jié)。

12、普通話的推廣：校園內(nèi)教師與教師、教師與學生、學生與學生之間必須用普通話進行交流，教師上課必須用普通話，認真開展好普通話宣傳周活動。

13、寫字課：教師必須上好每一節(jié)寫字課，強抓學生的寫字基本功。一至六年級任寫字課的教師不得隨便挪用或占用每一堂寫字課。

14、其它要求請參照《畢節(jié)地區(qū)中小學教學常規(guī)管理意見》中對教師的教學常規(guī)管理評價方案執(zhí)行。

四、活動安排

２０10年８月：安排第一學期開學工作，購買發(fā)放課本。

２０10年９月：統(tǒng)計各校（點）學生數(shù)，了解學生流失情況，動員輟學生返校，搞好學額鞏固工作，業(yè)務檢查。

２０10年１０月：組織一次寫字競賽，進行教學巡察，在中心校搞一次示范課活動，業(yè)務檢查。

２０10年１１月：在維新獨山片搞一次全鎮(zhèn)性數(shù)學公開課活動，到各校（點）進行教學巡察，了解教師的教學情況，業(yè)務檢查。

２０10年１２月：組織一次詩朗誦，對教師教學業(yè)務進行檢查。

２０11年１月：組織第一學期期末素質(zhì)檢測，安排期末工作，放寒假。

２０11年２月：安排第二學期開學工作，購買發(fā)放課本，進行學初工作檢查。

２０11年３月：清查各校（點）學生數(shù)，抓好學額鞏固工作，組織一次寫字競賽，業(yè)務檢查。

２０11年４月：到各校（點）進行教學巡察，指導教學工作，在維新二小搞一次全鎮(zhèn)性語文公開課活動，業(yè)務檢查。

２０11年５月：在鹽井片搞一次送課下鄉(xiāng)活動，業(yè)務檢查。

２０11年６月：對教師的教學業(yè)務工作進行檢查。

２０11年７月：組織安排學年末素質(zhì)檢測工作，學年工作總結(jié)，放暑假。

第二篇：小學教學常規(guī)工作意見

當前教學常規(guī)工作意見

2011年11月9日，我鎮(zhèn)在實驗小學召開了小學教學工作交流會，根據(jù)當前我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作情況，提出了以下意見。

一、狠抓教學常規(guī)工作管理、大興教研之風、活躍第二課堂、全面提高教學質(zhì)量是學校當前工作的重點。

二、備課、上課、作業(yè)布置批改、學困生輔導、學習成績考查、教學反思是常規(guī)教學的六個環(huán)節(jié)，備課是上好課、完成教學任務的前提和基礎，上課是教學常規(guī)工作的主環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的主渠道，因此上課要講求高效，關(guān)于高效課堂的理解，具體見教育局的文件解讀。簡單地說高效就是教師在現(xiàn)有課堂狀態(tài)下有改進、有提高，效果較明顯即是高效。高效是相對的，不絕對的。

三、當前教學工作出現(xiàn)的誤區(qū)。

1、個別教師和學校把“教師小組集體備課，設計布置學生課前自學內(nèi)容，有效地進行學生小組合作、討論學習、班上展示、交流，學生板書展示”等做法與“杜朗口模式”等同起來，這是不對的。我們反對“杜朗口模式”，是反對它所有學科、所有內(nèi)容、所有課堂、所有師生、不問青紅皂白，都使用統(tǒng)一模式，都要學生先做導學案、然后小組對答案、再抄寫黑板、后圍站黑板前講解這種僵硬做法；我們反對模仿、照搬“杜朗口模式”。我們主張的是根據(jù)不同學科、不同內(nèi)容、不同學生、不同教師選擇適合本校師生實際的教學模式、方法，教學模式、方法只有相對最優(yōu)化，沒有唯一化。

2、個別教師說上課都要先請示學校領(lǐng)導或咨詢輔導員，自己設計的教學模式是否是“杜朗口模式”，要等學校領(lǐng)導或咨詢輔導員同總了才敢用，擔心學校或輔導員說是“杜朗口模式”上課，這種現(xiàn)象不好。這不利于發(fā)揮教師的積極性和教師的專長，不利于課堂教學的提高，應鼓勵教師大膽嘗試、不斷反思、總結(jié)、提高，就行了，營造一種包容、寬松、嚴謹、負責的教學氛圍。只要不生搬硬套，不強制推行唯一教學模式，我們就不會說是 “杜朗口模式”。

四、教學工作建議

1、以教師小組集體備課為基礎推動校本教研，這也是教育局十項工程提出的要求。

2、根據(jù)實際精心設計好學生課前自學內(nèi)容，培養(yǎng)學生自學能力。布置學生課前自學內(nèi)容不是“杜朗口模式”。學生課前自學內(nèi)容有很多種說法，如預習提綱、自習提綱、前署性學習內(nèi)容、小研究、導學案等等。

3、倡導自主、合作、探究的學習方式是課標要求，所以課堂應以小組合作探研、小組展示交流為主，重視生生交流，少用“師問生答式”教學模式。

4、以“育人”為目標選擇教學方法和模式。

“育人”是指培育德、智、體等全面發(fā)展的人，德是首位，其重點是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。良好的習慣讓學生受益終身。例如有的教師問，學生發(fā)言是不舉手搶說好？還是先舉手征得同意再說好？應以“培養(yǎng)學生良好的行為習慣”這個育人角度來考慮選擇。

5、關(guān)于學習成績考查。學?？疾閷W生學習成績使用的單元考試卷、期末考試卷，其題型要與教育局畢業(yè)考試卷相吻合，不要脫節(jié)。這樣會容易造成教育局期末考查科目分數(shù)不理想，聽說英語科就出現(xiàn)了此現(xiàn)象，平時課堂教學表現(xiàn)不錯，期末教育局抽查不好。

黃江鎮(zhèn)宣教辦2011、11、14

第三篇：小學教育工作意見

2010學第二學期

小學教育工作意見

本學期，我鎮(zhèn)小學教育工作以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以上級教育部門會議精神為指針，扎實開展教師職業(yè)道德教育和紀律作風整頓，認真落實精細化管理，加強教師隊伍建設，強力推進課堂教學改革，切實提高教育教學質(zhì)量。

一、扎實開展教師職業(yè)道德教育和紀律作風整頓。

重點解決我鎮(zhèn)小學教師中凸現(xiàn)出的思想認識不清，教育理念落后，紀律觀念淡薄，個人意識嚴重，工作敷衍塞責，甚至頂風違紀等有損師德師風的現(xiàn)象和問題。各校要加強師德學習，建立師德考評機制，校長針對突出問題要敢于追究根源，深入開展整風活動。

二、認真抓好兩支隊伍建設。

我們要樹立“教師個人發(fā)展與學校發(fā)展雙贏”的理念，積極落實縣教育局部署的教師培訓規(guī)劃，重點落實小本培訓。

1、加強校長隊伍建設，認真打造一支思想正、業(yè)務精、作風良的校長隊伍。我們要大力開展培訓活動，努力提高校長隊伍的理論和業(yè)務素質(zhì)，促進管理理念更新和管理水平提升。校長要積極參加學習，寫好培訓心得，內(nèi)化為自己的理念、能力，用以指導學校管理。

2、加強教師隊伍建設，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務能力。一是要加強政治理論學習。各校結(jié)合學習實踐科學發(fā)展觀活動、教師職業(yè)道德教育和紀律作風整頓活動，對教師進行思想教育，切實增強教師的職業(yè)責任感、事業(yè)心，激發(fā)教師的敬業(yè)、奉獻意識。二是要強化管理。對于屢教不改的教職 工，要嚴格按管理制度處理，嚴格落實學校各項教師考評。三是要重視業(yè)務培訓提高。各校要采取有效的幫扶方法，特別加強對適應期教師的培訓。培訓要做到有計劃、有進度、有記載、有效果。有關(guān)記載應作為教師工作業(yè)績考核的重要依據(jù)。

三、扎實有效地推進課改工作。

各校要著力解決制約課改的突出問題，加強對課改工作的領(lǐng)導，樹立課改的典型。通過上示范課、匯報課，談心得體會，寫教改反思等形式，扎實有效地推進新課改。中心小學本部要成為新課改的主戰(zhàn)場，做到“人人參與，全校開花”。其余各校要確立本校的課改標兵，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

四、堅持不懈地提高教育教學質(zhì)量。

小學階段是基礎工程，要以培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好習慣為中心，要讓學生學得扎實、靈活。通過督查分析，我鎮(zhèn)小學在教學常規(guī)管理方面仍然存在不少的共性問題，制約著我鎮(zhèn)教學質(zhì)量的全面提高。本期我們主要做好以下工作：

1、細化教學管理，各校要把基本教學常規(guī)的落實作為教學精細化管理的著力點，高度重視教學環(huán)節(jié)管理，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導、測試、講評各個環(huán)節(jié)，關(guān)注細節(jié)落實。

2、深挖教材，設計教學。教師要在備課上下功夫，根據(jù)三維目標和學生實際，設計出“開發(fā)智力，培養(yǎng)能力”的成功教案。

3、深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。我們在激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣，指導學習方法，養(yǎng)成學習習慣上做文章；在搭建互動平臺，讓學生充分展示上做文章；在激勵學生積極思考、大膽發(fā)言、踴躍動手上做文章； 在當堂訓練，當堂鞏固上做文章。

4、狠抓基礎知識的鞏固和基本技能的訓練。如語言上的字詞句，數(shù)學 上的概念公式等，重視誦讀、積累、計算，不要做有形無實的教學。

5、緊抓學生應用能力的培養(yǎng)，特別是作文能力和解答應用題的能力。主要從抓學生的雙基訓練入手，從書本知識與生活實際相聯(lián)系入手，從培養(yǎng)學生的思維習慣入手，從教會學生分析，解決問題的方法入手等。

6、與學校簽訂各學科各年級近兩年（中期）教學質(zhì)量管理目標責任書，與任課教師簽訂教學質(zhì)量目標管理責任書，并嚴格按質(zhì)量目標及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

7、各校要均衡配置教學資源，合理配備任課教師。特別是英語課教學各校要高度重視，安排好任課教師，開足課時，加強輔導。

8、校長、教導主任深入教學第一線，取得教學發(fā)言權(quán)，隨時指導，檢查教學。

9、抓好畢業(yè)班的教學管理，科學利用時間，保證充足的復習時間，調(diào)動一切力量，努力在今年全縣小學畢業(yè)水平檢測中創(chuàng)優(yōu)秀成績。

10、重視教師、學生的各級各類能力比賽，積極參與，爭創(chuàng)良好成績。

五、抓好文明校園創(chuàng)建工作，努力促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。

各校要緊抓春季綠化美化的大好機遇，進一步優(yōu)化育人環(huán)境。著力抓好學生的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、理想前途教育等，彰顯學校辦學特色。加強師生的學習，竭力打造書香校園。

六、鞏固普九成果。

各校要做好在校學生鞏固，流失兒童勸返等工作，嚴格按有關(guān)規(guī)定辦理學生轉(zhuǎn)學手續(xù)。力爭做到讓所有適齡兒童入學，不讓一名學生輟學，讓全部 學生升級，圓滿完成小學階段的六年義務教育，確保學生100%送上初中。

七、依法治校，規(guī)范辦學行為。

（1）堅決落實《義務教育法》，不讓一名學生失學、輟學，更不許漏報、謊報學生數(shù)；（2）堅決執(zhí)行國家義務教育免費政策，絕對不許亂收、多收費；（3）堅決不許向?qū)W生兜售、誘售教輔讀物；（4）妥善保存使用好國家的免費循環(huán)教材；（5）堅決執(zhí)行統(tǒng)一的作息時間，不許私自補課，不增加學生的課業(yè)負擔。

八、做好文體、衛(wèi)生、安全工作。

1、文體、衛(wèi)生工作一如既往。開足開齊音、體、美課程，上好每一節(jié)課。提倡師生體育鍛煉，保證學生每天鍛煉1小時，開展好小型運動會；建立學生體質(zhì)健康檔案，搞好達標測試；開展健康衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，做好流行病的預防工作；開展文化藝術(shù)活動，豐富學生的校園文化生活。

2、安全工作常抓不懈。各校做到安全工作時時抓，人人抓，在簽訂安全責任書的同時，更應加強對學生進行安全教育，讓他們樹立“安全無小事”的意識，學會一些自保、自救方法，確保我鎮(zhèn)沒有安全事故發(fā)生。

第四篇：2014年小學數(shù)學教學教研工作意見

2014年小學數(shù)學教學教研工作意見

一、指導思想

2014年全市小學數(shù)學教學教研工作要認真執(zhí)行和落實《宜都市2014年普教工作要點》和《宜都2014年教科研師訓工作計劃》，以小學數(shù)學青年教師跟崗培訓為抓手，以“活力、高效、生態(tài)”課堂創(chuàng)建活動為載體，以“讀懂教材讀懂學生讀懂課堂”研究為重點，以“質(zhì)量提升年”實踐活動為核心，認真學習和實施新課標和新教材，規(guī)范數(shù)學課堂教學行為，努力讓每一位小學數(shù)學教師在專業(yè)發(fā)展上取得新進步。

二、工作目標

為扎實開展“質(zhì)量提升年”實踐活動，制定以下工作目標。

1、以新教師集約化培訓為抓手，不斷促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展。

2、以“活力、高效、生態(tài)”課堂創(chuàng)建活動為載體，提高課堂教學效率。

3、以“讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂”研究為重點，提升教研的實效性。

三、實施建議

（一）以新教師集約化培訓為抓手，不斷促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展始終是教研活動的宗旨。只有不斷促進教師的專業(yè)成長，才能不斷提高課堂教學的實效，也才能不斷提高大面積的教學質(zhì)量。本小學數(shù)學教師的專業(yè)成長主要做好兩件事，一是新教師的集約化培訓，二是新教材的全員培訓。

1、除了現(xiàn)有的33位新教師，今年還將新招一批新教師，所以本新教師的培訓任務艱巨。根據(jù)教育局和教研室工作要求，本繼續(xù)開展多種新教師培訓活動，不斷豐富活動的形式，提倡按需培訓，即根據(jù)新教師在業(yè)務上的亟待提高的方面，精心設計培訓活動的主題和形式，提高培訓活動的實效。除繼續(xù)開展本校跟崗、送教示范等活動外，還將充分發(fā)揮指導教師的示范指導作用，開展外校跟崗、校校聯(lián)誼等活動。每次集中培訓將事先做一些調(diào)查，了解新教師目前亟待解決的問題，按照需求精心設計活動流程，提高新教師參與活動的積極性，也通過互動交流提高新教師參與活動的面，力爭使每一位新教師達到“一年合格兩年入格三年出格”中的合格要求。

2、北師大版教材的改編已經(jīng)全部完成，目前已使用到二下，今年秋季其它年級將全部使用新改編的教材，因此，教材培訓也是本教研活動的迫切任務。各校數(shù)學教研組在春季要完成1——4冊的教材梳理工作，秋季進行5——12冊的教材梳理，分冊安排到人，逐冊解讀教材，弄清新教材與老教材在內(nèi)容上的改變和編排上的特點。這里要強調(diào)的是，不是教這一年級的老師才需要了解，而是作為一名小學數(shù)學教師，需要全面了解1——12冊教材每一冊有哪些內(nèi)容，在難度上有哪些區(qū)別，在編排體例上有哪些改變，這是小學數(shù)學教師的基本功。

（二）以“活力、高效、生態(tài)”課堂創(chuàng)建活動為載體，不斷提高課堂教學效率。

今年是“教育質(zhì)量提升年”，我們提倡“綠色的質(zhì)量”“高效的質(zhì)量”，因此繼續(xù)大力抓好“活力高效生態(tài)”課堂的創(chuàng)建，努力構(gòu)建或?qū)崿F(xiàn)“輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益”的數(shù)學課堂。

1、“同課異構(gòu)”是一種非常有實效的教研活動形式，各校要在教研組工作計劃中安排一次“同課異構(gòu)”教研活動，大型學?？梢砸阅昙墳閱挝话才?，小型學校則可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聯(lián)校安排。同一位教師也可以將同一個內(nèi)容多遍試教，不斷調(diào)整教學策略，直到自己滿意為止，這種磨課的經(jīng)歷是教師專業(yè)成長的催化劑，會加速教師在把握教材、讀懂學生、駕馭課堂等方面的成長。

以教學質(zhì)量監(jiān)控為抓手，改進評價方式，把好質(zhì)量提升過程關(guān)。創(chuàng)新質(zhì)量管理評價機制，發(fā)揮市學生學業(yè)評價指導組成員的作用，開展學生學業(yè)評價研究。多做調(diào)查研究，多向外地有經(jīng)驗的地區(qū)學習，研究如何做好不同區(qū)域?qū)W校以及不同層次學生的評價考核工作。

2、“小學階段的數(shù)學教育、教學必須服從于兒童的健康快樂成長”。這就需要我們在設計教學預案，組織教學活動過程中必須充分尊重學生，尊重學生的差異，保護學生的好奇心，真正做到以學定教。本繼續(xù)大力開展以“活力高效生態(tài)”為主題的三課活動，每一位教師每學期至少一次公開課。根據(jù)教育局和教研室工作安排，今年春季將進行小學的優(yōu)質(zhì)課競賽，各校要在學校三課活動的基礎上推出優(yōu)秀選手，還要在學校三課活動中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新教師，力爭形成我市小學數(shù)學優(yōu)秀教師的梯隊，使教師隊伍的建設和發(fā)展呈現(xiàn)良性循環(huán)的態(tài)勢。

（三）以“讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂”研究為重點，不斷提升教研的實效性。

1、本學年教研活動以“讀懂教材讀懂學生讀懂課堂”的研究為重點，充分發(fā)揮市集體備課指導小組成員的帶頭和引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進“區(qū)域性教學專題研討”活動和“菜單式”服務活動，探索區(qū)域教研聯(lián)動及校際教研交流等活動方式，更多推行根據(jù)學校需求開展送教送研活動。各校要在“讀懂教材讀懂學生讀懂課堂”這個大主題下設計一些小的主題，也可結(jié)合教學實際開展話題研究，問題即研究主題，每學期都要收集老師們教學中的問題，提煉成話題，定期開展研究活動。

各校教研組活動要安排的豐富些，開學初擬定一個話題，圍繞話題設計一系列的活動，使教研活動經(jīng)?；?、制度化?；顒恿η笥兄黝}、有課例、有中心發(fā)言人、有活動實效。教研組長要將平時開展活動的資料收集起來，作為期中檢查的重要資料加以整理。

2、四所課題實驗學校要擬定本課題實驗計劃，緊緊圍繞綜合與實踐活動教與學的有效性研究開展課例研究，形成系列質(zhì)量較高的非教材式案例。實驗

學校要注重實驗資料的收集和整理，注重實驗過程的完整性和實效性，每個實驗教師要積極參與課題實驗工作，分工合作；去年參與評比的教材式案例要繼續(xù)修改，爭取編入校本教材，各校還要注重結(jié)合本地資源和實際情況開發(fā)新的內(nèi)容，參與每學期的評比；實驗學校還要注重綜合與實踐教與學的有效性研究，在教學方法上有新的突破，在教學上形成自己的特色，力爭取得新的實驗成果。

五、活動安排：

2月：開學視導。各校數(shù)學教研組組織學習教學意見，擬定本學期教研組計劃。學科培訓活動（2月26日陸城一小）。

3月：區(qū)域活動（承辦：楊守敬小學）。

4月：畢業(yè)年級復習研討會（承辦：實驗小學）。期中教學質(zhì)量檢測及分析（4月16日左右）。

5月：區(qū)域活動（承辦：紅花小學）。

6月：區(qū)域活動（承辦：枝城小學）。優(yōu)秀論文、案例評比（截止時間6月10日）。

7月：期末教學質(zhì)量檢測及分析。

第五篇：廈門市小學教學常規(guī)管理工作意見

廈門市小學教學常規(guī)管理工作意見（試行）

教學是學校對學生實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育目標的基本途徑，是學校的中心工作。為了加強學校的教學管理，扎實推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《福建省人民政府關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》等相關(guān)文件精神，特制定本工作意見。

一、教學組織

（一）學校(含農(nóng)村中心校建制的)要建立由校長、主管教學的副校長、教導主任、教研組長所組成的教學管理系統(tǒng)，全面計劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學校的教學工作。

（二）校長是學校教學管理系統(tǒng)的核心，是學校教學工作首要責任人，負責統(tǒng)一決策、管理全校教學，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學工作與學校其它工作的關(guān)系。校長、主管教學副校長要履行以下職責：

1．全面貫徹國家教育方針、政策和法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行上級教育行政部門關(guān)于學校教學管理的各項規(guī)定，堅持依法行政，確保政令暢通，令行禁止。

2．一切著眼于學生的發(fā)展，從學校實際出發(fā)，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學近遠期發(fā)展規(guī)劃、目標，以及實現(xiàn)目標的措施，并組織實施。依照上級教育行政部門下發(fā)的課程計劃、工作計劃和校歷，結(jié)合學校實際，制定學期教學工作計劃、學校月和周工作計劃表、課程表、教師任課安排表、作息時間表，安排學校日常工作，并做好指導、檢查和總結(jié)。

3．組建教學研究機構(gòu)，建立并完善以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立校本研究課題，充分發(fā)揮教師個人自主鉆研、自我反思、教師集體同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)在教學研究中的作用，組織全校教師開展理論指導下的教學研究。平均一學期校（或?qū)W區(qū)）內(nèi)聽課總量不少于30節(jié)（要有聽課筆記），每周至少參加1次教研組活動，每學期至少組織1次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。

4．健全以校為本的培訓制度，提高教師的教學能力和水平。根據(jù)學校教育教學的需要和教師隊伍的實際，積極組織教師參加各種業(yè)務進修和培訓活動。每學期至少舉辦1次教育理論專題學習。培訓內(nèi)容要有針對性，培訓形式要有靈活性和實效性。要有計劃地培養(yǎng)教學骨干和青年教師，使學校各個學科都有水平較高、群眾公認的學科帶頭人。

5．規(guī)模較小或基礎較薄弱的學校，校本教研、校本培訓存在困難的，應積極與周邊學校或中心校聯(lián)合，組成“教研修”校際共同體，制定合理有效的教研培訓計劃及相關(guān)保障措施，發(fā)揮中心校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，發(fā)揮校際共同體的互助、互補作用。

6．依據(jù)教學常規(guī)要求，制定具體的教學工作質(zhì)量標準。對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。依照學校的教學計劃和教學工作質(zhì)量標準，對學校整體教學工作和教師教學情況進行檢查。要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學工作的典型經(jīng)驗和做法，對教學狀況和質(zhì)量進行診斷，提出改進意見。

7．掌握學生的學習狀況，指導學生學會學習。每學期召開1次以上學生座談會，及時了解學生對學校教學工作的意見要求；每學期有針對性地向?qū)W生進行學習目的、學習態(tài)度、學習方法的教育；每學期舉辦1次學生“學習成長記錄袋”的交流展示或比賽活動，營造健康的校園學習氛圍。

8．加強學校圖書室建設。建立健全圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，保證學生每周至少到閱覽室閱讀1次，每學期至少借閱２冊以上圖書，保證教師有較充足的教學借閱資料。建立班級圖書角（箱），并提倡學生自己管理圖書。有條件的學?？稍谧呃鹊忍幵O立開放閱覽書架。

還沒條件建立學校圖書室、閱覽室的，必須建立班級圖書角（箱）或積極爭取社會公共圖書館在校內(nèi)設立流動圖書室，保證學生每周有專門的時間在班級或流動圖書室閱讀報刊、書籍，保證每生每學期輪流閱讀2冊以上圖書；必須專人管理教師借閱資料，明確規(guī)定借閱制度，保證教師充分利用學校有限的圖書資源。

要利用櫥窗板報，推薦新書，積極開展校園讀書活動。每學期至少開展1次讀書筆記或讀書心得交流會、故事會等活動，推動師生讀書活動的廣泛開展，為學生養(yǎng)成喜愛閱讀的良好習慣奠定基礎。

9．嚴格按照市教育局公布的教材和教輔用書范圍選用教材和教輔用書（練習冊），所選用的種類與數(shù)量必須與市教育局規(guī)定一致。凡未經(jīng)市教育局公布選用的教材、教輔只供教師參考，不得讓學生使用。學校要配齊與教學配套的掛圖、模型等直觀教具，按照教學實際要求和國家規(guī)定標準，配足實驗器材，鼓勵教師和學生仿制、改制、自制教（學）具及實驗器材，并充分利用。

10．加強信息技術(shù)設備以及軟件的配備，充分利用各種信息課程資源，大力加強信息技術(shù)在教學實踐中的應用，為提高教育教學質(zhì)量和管理水平服務。

11．因地制宜，積極建設并充分利用學校體育、藝術(shù)、科技活動場所，保證活動時間，精心設計和組織活動，促進學生身心全面健康成長。

12．學校不得組織學生參加商業(yè)性慶典與演出活動，未經(jīng)教育行政部門批準，不得隨意接待參觀、訪問、會議以及參加其它社會活動而影響正常的教學秩序和學校正常工作。

（三）教導處是管理學校教學工作的指揮中心、信息中心和服務中心，具體承擔著學校教學計劃的組織實施、教學工作的指導檢查等管理任務。教導主任、副主任應做好以下工作：

1．協(xié)助領(lǐng)導制定并組織實施學校教學工作計劃，檢查并及時反饋執(zhí)行情況，每月進行一次總結(jié)?？偨Y(jié)的形式由學校自定，但必須切實為改進教學工作提出科學依據(jù)和建設性意見。

2．協(xié)助領(lǐng)導嚴格執(zhí)行省頒和市教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，編好課程表和教師任課安排表，開齊開足課程。不得擅自增減課程和教學時數(shù)；不得擠占、挪用技能科目和非考試科目規(guī)定的課時；要保證各類課程（特別是品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育、科學等技能類、綜合類課程）的實施。

3．協(xié)助領(lǐng)導抓好教學檢查。①每學期初審查各學科教學計劃，學期中或?qū)W期末檢查教師備課、作業(yè)批改及導優(yōu)輔差情況，并根據(jù)情況予以調(diào)控。②經(jīng)常下班級聽課，參加教研活動，調(diào)查、掌握教師教學以及學生學習情況，做好調(diào)查研究記錄，為分析和改進教學提供依據(jù)。③做好教學質(zhì)量監(jiān)控，利用隨機抽樣或單元、期末抽測等手段，分析教學狀況，總結(jié)并改進教學工作。

4．整合教導處、教科室、教研組、備課組、課題組等力量，建立直接服務于教學、直接服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡。每學期校（或?qū)W區(qū)）內(nèi)聽課總量不少于40節(jié)（要有聽課筆記及評價記錄），定期召開教研組長、備課組長和課題組長會議、教學質(zhì)量分析會，指導教研組、備課組、課題組開展工作，組織教師參加各種業(yè)務進修學習，營造好求真、務實、自由、融洽的教研氛圍。

5．做好教學檔案管理工作。建立、編輯和保管教學檢測的試卷和成績統(tǒng)計分析材料、學生學習成績記錄表和學籍卡、教師任課情況和業(yè)務評價材料、教學工作會議記錄、各類公開課的教案及教學診斷意見等各種教學檔案資料。

（四）教研組是學校教學研究的基層組織，教研組長是學科教學研究和日常教學工作的組織領(lǐng)導者，是教導主任管理學科教學工作的參謀與助手，應重點做好以下工作：

1．根據(jù)上級主管部門和學校的要求，制定教研組工作計劃，并具體組織實施。

2．具體負責教研組日常教學研究工作。組織教師學習教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實施。組織、指導教師學習課程標準，鉆研教材，研究學生，研究教法和學法，進行集體備課、教學分析與診斷，通過互相聽課評課、組內(nèi)觀摩公開課等形式，各自取長補短，共同提高。每兩周至少安排1次教研活動。

3．協(xié)助教導主任做好各項教學檢查、教學質(zhì)量監(jiān)控與考核工作。利用課堂診斷、抽樣檢測等形式，及時了解、掌握本學科教師的教學計劃落實情況和教學常規(guī)執(zhí)行情況，了解教與學存在的問題，及時總結(jié)并采取有效措施不斷改進、完善教學工作。

（五）備課組是學校日常教學工作中最基層的教學研究組織，對日常教學影響最為直接。凡一個年級同一學科有2個或2個以上教師的成立備課小組，采取較為靈活的研討方式，定時與不定時地開展組內(nèi)備課活動，共同鉆研教材、設計和改進教學方案、尋找解決教學難題的對策，并將教學教研中存在的難點、熱點，整理上報教研組，以期學校整合力量共同解決。

二、教學實施

（一）備課 1．開學前一周，教師要根據(jù)已有的檔案資料或向原帶班教師盡量了解所教班級學生的學習基礎，并對照各學科課程標準通讀全冊教材，系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確學生在本學期本學科應達到的基本要求，確定各單元教學重點和各單元教學目標與內(nèi)容，制定學期學科教學進度計劃，為真正依據(jù)課程標準，“用教材而不是教教材”打好基礎。

2．上課前一周，在掌握教材前后聯(lián)系、了解學生已有知識水平的基礎上，開發(fā)和利用各種教學資源，精心做好每一課時的教學設計，內(nèi)容包括教學目標、教學重點難點、教學方法和過程、板書設計、教（學）具使用、課堂練習、課后作業(yè)等。

3．教師備課應個人鉆研與集體研究相結(jié)合，既要資源共享，又要發(fā)揮個人智慧。對教師個人已用的同課教案或網(wǎng)絡教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級學生實際及教學要求進行調(diào)整和完善，并以書面形式體現(xiàn)。

4．教案書寫一般分為詳案和簡案。詳案要根據(jù)課時教學目標確定每個教學環(huán)節(jié)的要求，寫清每個教學步驟。在每個具體的教學步驟里，不僅要體現(xiàn)教師組織的教學活動，同時要適當預測學生參與時可能出現(xiàn)的各種情況，以及教師應采取的相應對策。教案中還要設計層次性、針對性強的課堂練習和課后作業(yè)以及完整的板書設計，既面向全體學生又要重視學生個性培養(yǎng)，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。簡案要能根據(jù)課時教學目標，體現(xiàn)教學的基本過程，重點突出解決重難點的教學設計，其他教學步驟可以簡化。

目前小學教師的任課主要分為兩類，一類是單一學科的專任教師，稱之為專科教師；一類是以一門學科為主同時兼任其他學科的教師，稱之為兼科教師。對兩類教師的教案撰寫規(guī)定如以下：

（1）?？平處?/p>

①承擔一個進度（同年段）教學的教師：

小學高級教師，年齡在55歲以上的男教師和年齡在50歲以上的女教師，可寫簡案，但每個學期至少要撰寫1篇詳案；一級或一級以上職稱且在本學科本年級曾執(zhí)教兩年以上的教師，可寫簡案，但每個學期至少要撰寫2篇詳案；其余教師一律要求寫詳案。

②承擔兩個以上進度（跨年段）教學的教師：

教師可選擇一個年段按①的要求撰寫教案，其他年段可寫簡案，但見習期教師一律要求寫詳案。

（2）兼科教師

教師可選擇一個主要任教學科按?？平處熞笞珜懡贪?，其他學科可寫簡案并報教導處備案。

（二）上課

1．教學目標明確。教師在上課時要做到對課時教學目標心中有數(shù)，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學行為之中，并在每一節(jié)課結(jié)束之前采取靈活有效的方式引導學生進行學習小結(jié)，梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容與學習目標達成情況。

2．知識傳授正確。教師講授的學科知識應準確無誤，概念清楚，重點突出。要關(guān)注不同學生的差異，分別指導，分層要求，讓每一個學生都能在課堂學習或?qū)嵺`活動中體驗到成功的快樂，增強學習的信心和興趣。

3．方法科學有效。教師要根據(jù)學科教學目標和內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學場地、教學資源和教學方法。要處理好預設與生成的關(guān)系，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間，在教學過程中，要突出學生的主體地位，師生共享彼此的思考和經(jīng)驗，交流彼此的情感與體驗，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。要充分利用各種教育資源，創(chuàng)新教學手段，提高課堂教學或活動效率。

4．教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；除與閩南文化相關(guān)的校本課程外一律用普通話上課，語言規(guī)范，語速適當； 板書工整，不寫錯別字，條理清楚；正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及安排實驗活動程序，善于運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習。嚴禁體罰和變相體罰學生。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。上課時不得無故離開教室，不做與教學無關(guān)的事，嚴禁隨意增減課時或者拖課、提早下課。實踐活動中要采取規(guī)范化措施保證學生安全。

5．課后反思及時。一般每課時完成后，要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，不拘形式、不限字數(shù)進行簡要總結(jié)。在此基礎上，每學期撰寫1-2篇較高質(zhì)量的教學后記進行交流，字數(shù)2000字左右。

（三）作業(yè)

1．精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、適合學生發(fā)展實際的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做一遍。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

2．作業(yè)量適當。要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，小學其他年級學生完成書面家庭作業(yè)的總時間不超過1個小時。

3．批改反饋及時。作業(yè)批改要及時，應標明批改日期，批改符號要統(tǒng)一、規(guī)范。一般作業(yè)（除作文、科學研究小論文等綜合性大作業(yè)外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文等綜合性大作業(yè)的批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應少于總作業(yè)份數(shù)的1／3。每學期大作文不得少于8篇，可精批（通覽后細改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）相結(jié)合，精批與略批輪換進行。小練筆、日記及科學研究小論文、綜合性大作業(yè)，教師可視具體情況采取合適有效的批改方式。批改作業(yè)一律要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。

4．指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題，后解答的良好作業(yè)習慣。對學生作業(yè)的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規(guī)定性要求，明確完成標準，加強養(yǎng)成性訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。要培養(yǎng)學生自主檢查、自主評價、自主訂正作業(yè)的良好習慣。要鼓勵學生建立互助、合作的良好學習關(guān)系。

5．要依照作業(yè)不同目標要求采取等第、簡要評語等多種評價形式對學生的作業(yè)給予評定。作業(yè)評語要因人而異，不千篇一律；明確具體，不模糊籠統(tǒng)；以鼓勵為主，不盲目批評。要及時做好作業(yè)講評，分析問題原因，提出改正意見。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要給予充分肯定。要做好批改記錄，把學生作業(yè)完成情況作為評價學生平時學習成績的重要依據(jù)之一。

（四）輔導

輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生學習和作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課程內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：

1．注重差異，分類指導。輔導與補課應根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底性作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學習能力的不斷提高。

2．以個別輔導、分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題的輔導，教師可采用答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以在課堂上統(tǒng)一解答。

3．課堂教學是輔差導優(yōu)的主陣地。對學習信心不足或?qū)W習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現(xiàn)象。嚴禁有償補課、有償家教。嚴禁利用課外時間或利用拖課、挪課、加班加點集體補課輔導的做法。除寄宿生外，不得組織小學生晚自習。要嚴格控制學生在校時間（每天在校用于教育教學活動的時間總量不得超過6小時）。要嚴禁利用休息日、節(jié)假日、寒暑假進行學科類教學或集體補課輔導的做法。禁止學校鼓勵或變相組織學生利用雙休日、寒暑假在校內(nèi)外的學科補習機構(gòu)參加輔導。努力減輕學生過重課業(yè)負擔。

三、教學評價

（一）學生發(fā)展評價

1．評價學生要以《教育部基礎教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式（如單元考試、觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等），從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學生的整體發(fā)展進行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。2．學科考試要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應的考試方式方法，要充分檢測學生各門課程各種能力發(fā)展水平；要加強日常以診斷為目的的隨堂測試，依據(jù)教學需要由教師自主安排。階段性測驗由教研組自主安排，測驗次數(shù)要合理控制。期末考試由學校安排進行。市、區(qū)、學區(qū)教研部門可采取抽考的形式進行教學質(zhì)量監(jiān)控，不得進行全區(qū)性統(tǒng)考。各中心小學（學區(qū)）、區(qū)教師進修學校、市教研室要加強考試命題的研究與指導，建立必要的審題制度以監(jiān)控試卷質(zhì)量；要加強口試、實踐操作等其它考試類型的研究與指導，建立必要的審查制度以監(jiān)控其有序有效進行。

3．學期末的考試科目為語文和數(shù)學，其他學科為考查科目。英語學科一年級起點的，一、二年級的期末或?qū)W年評價以平時的觀察交流為主，輔以適當?shù)穆犃疾?，三、四年級的期末或?qū)W年評價以聽力考查為主，輔以適當?shù)臅鏈y試，五、六年級的期末或?qū)W年考查可采用口筆試結(jié)合的方式；三年級起點的考查要求同上述三至六年級的評價標準。各學科考試后要認真做好質(zhì)量分析，作為學生下階段努力的方向。任何單位不得按考試成績對學校、班級、學生排名次或分類編班，更不得作為評價學校、教師、學生的唯一標準。

4．每學期、學年結(jié)束時學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內(nèi)容應包括各學科的學業(yè)狀況和教師評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與其他任課教師、學生、家長交流、溝通的基礎上產(chǎn)生。評語應恰當運用描述性、鼓勵性語言客觀反映學生學習情況。

5．學生“學習成長記錄袋”是學生自我成長過程的一種有效的評價方式。通過收集、展現(xiàn)學生學習中的進步和成就的具體實物、作品，呈現(xiàn)學生本人在學習方面的成長軌跡，激發(fā)學生的自信心、自豪感和努力的動機。要對學生“學習成長記錄袋”的制作和材料收集、階段小結(jié)反思進行指導。要體現(xiàn)實用、簡便、高效的原則。要精心組織“學習成長記錄袋”展示活動，與同學、教師、家長分享成長的快樂和交流成長的經(jīng)驗。

（二）教師發(fā)展評價

1．學校對教師教育教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的內(nèi)容。

2．職業(yè)道德的考評。要求教師志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時懼進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。

3．專業(yè)發(fā)展水平的考評。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力、交流與反思能力、科研能力等方面進行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學科的基礎知識、教育科學知識、終身學習的意識和專業(yè)進修學習結(jié)果等。教育教學能力主要考評教師準確把握課程標準，設計和實施教學方案，了解和尊重學生，善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學方法，引導學生實踐、創(chuàng)新、發(fā)展；考評教師管理班級、組織學生活動、做學生思想工作的能力等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學生、家長、同事、學校領(lǐng)導進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學行為實事求是的進行反思，并制定改進計劃?？蒲心芰χ饕荚u教師運用科學的方法研究教學實踐中碰到的問題的能力?？赏ㄟ^考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教科研成果等綜合評價教師的科研能力。學校對教師的專業(yè)成長應當實行目標管理，建立健全教師業(yè)務檔案，真實記錄教師的專業(yè)成長過程。

4．教學行為和教學效果的考評。教學行為考評主要對教師教學計劃制定、備課、上課、作業(yè)布置及評改、學習輔導、考試（考查）等一系列教學常規(guī)工作進行考評，對教師遵守教學行為規(guī)范的情況進行考評?？荚u要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形式主義，要認真督促每一位教師上好每一堂課。教學效果的考評主要通過對學生學習效果的考查（即對學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學校、學生和家長共同參與的聽課、評課、議課及教學反思等活動，對教師的教學效果進行綜合評價。

5．在教師發(fā)展評價中，各區(qū)、?？筛鶕?jù)實際由教代會組織制定綜合考評細則，以最大限度鼓勵所有教師積極投入教育、教學和研究工作中，提升教育教學質(zhì)量。

6．教師發(fā)展評價應重視過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、檢查與指導相結(jié)合，把評價的立足點放在反饋、指導、改進、提高上，堅持評價的正面導向。

主題詞：教育 教育常規(guī)管理 通知

廈門市教育局辦公室 2007年7月12日印發(fā)