第一篇：學(xué)生上課不專心聽講的反思

學(xué)生上課不專心聽講的反思

作為教師最令人痛心疾首和尷尬的事莫過于學(xué)生上課不專心聽講，這樣既影響教師講課的情緒，又影響教學(xué)效果、教學(xué)進(jìn)程。其實(shí)我們靜下心來，認(rèn)真反思就會不難發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這種情況，我個人認(rèn)為，主要是因?yàn)閷W(xué)生對你所講的內(nèi)容不感興趣或者因?yàn)榻處熣f話的語速太快他們聽不懂你所傳授的知識。出現(xiàn)這種情況，先不要著急，更不能訓(xùn)斥學(xué)生，因?yàn)檫@樣做會適得其反，造成師生關(guān)系緊張和僵化，會進(jìn)一步影響以后的教學(xué)，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系也是成功教學(xué)的要素。教師要首先進(jìn)行自我反思，主要從自身找原因，這堂課你是否經(jīng)過精心設(shè)計，是否在教學(xué)設(shè)計的某個環(huán)節(jié)上出了問題，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)是否都能經(jīng)得住推敲，教學(xué)設(shè)計上是否有漏洞。課堂語言是否精煉、得當(dāng)，語言是否有感染力和親和力。教師的教學(xué)語言要抑揚(yáng)頓挫，說話的方式是否具有吸引力。有句話說得很好，教師要具有文學(xué)家的修養(yǎng)，藝術(shù)家的才華，演講家的口才和詩人的激情。

此外教師的板書也很重要，如果是能寫出漂亮和飄逸的黑板字，在加上獨(dú)具匠心的板書設(shè)計，肯定能吸引學(xué)生，漂亮的字會給學(xué)生一些美的享受和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。人常說，字是人的門面，做為教師能寫一手好字，也是教師的基本功之一。

作為教師除了具備基本的專業(yè)知識外，還要加強(qiáng)其它方面素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。要經(jīng)?？匆恍┱n外書籍，要不斷地進(jìn)行充電，補(bǔ)充自己頭腦中的知識，要從別的書籍中汲取營養(yǎng)，要讓頭腦風(fēng)暴來得猛烈些。

要使自己頭腦中的知識保持常新常活，不能總是吃老本，問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。要降下身子來經(jīng)常向別人學(xué)習(xí)和請教，從別的老師哪里求得真經(jīng)，尤其是要向一些名師學(xué)習(xí)。把他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的東西，他山之石，可以采玉。

教師除了靠過硬的知識和深厚的文化底蘊(yùn)讓學(xué)生信服，還要靠高尚的人格和良好的氣質(zhì)修為去吸引學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。千萬不要小看這樣外在的東西，一枝一葉總關(guān)情。

作為教師一定要博覽群書，學(xué)富五車，才高八斗。要有會當(dāng)臨覺頂，一覽眾山小的胸襟和氣魄。要有“帶著一顆心來，不帶半根草去”的情懷。要經(jīng)常注意自己的形象，衣著一定要得體，要注意自己一言一行，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸荚趯W(xué)生的視野范圍內(nèi)，要潛心修煉自己的氣質(zhì)和行為。不做出格的事，不說有傷教師身份和有失大雅的話。要處處給學(xué)生做表率，俗話說，學(xué)校無小事，事事需教育，教師無小節(jié)，處處需注意。要胸心開闊，志存高遠(yuǎn)，要胸懷坦蕩，胸藏錦繡，心憂天下。作為教師不僅要加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，同時還要加強(qiáng)師德修煉。無論從知識上，還是在德行上都要讓學(xué)生信服，真正做到，學(xué)高為師，身正為范，行為示范，為人師表。這樣才能實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”，順利完成“傳道，授業(yè)解惑也”的神圣職責(zé)。

第二篇：訓(xùn)練學(xué)生上課要專心聽講

《訓(xùn)練學(xué)生上課要專心聽講》主題教育目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生知道上課專心聽講有利于學(xué)好知識，教育學(xué)生上課要專心聽講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。

活動過程：

一、課件播放《小貓釣魚》動畫片。思考：小貓開始釣不到魚，為什么后來釣到了呢?

二、指名回答，教師小結(jié)：

小貓開始因?yàn)槿亩?，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。我們學(xué)習(xí)知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應(yīng)該專心聽講。

三、課件播放學(xué)生上課不專心的情形

①誰做得好，誰做得不好?(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)②為什么給他(她)戴上小紅花。

討論后，學(xué)生自由發(fā)言。

四、談?wù)勛约簩Ｐ穆犞v的收獲或不專心聽講的后果。

五、班主任小結(jié)：

我們班有很多專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀的同學(xué)。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學(xué)習(xí)。上課專心聽講應(yīng)該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。

學(xué)唱兒歌：

教室里面真安靜，老師講課仔細(xì)聽。

眼睛也要注意看，精神集中不走神。

積極發(fā)言動腦筋，學(xué)習(xí)內(nèi)容全弄清。

專心致志學(xué)功課，學(xué)得又好又輕松。

第三篇：學(xué)生上課不聽講檢討書

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課抄作業(yè)這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不在上課的時候?qū)憚e科作業(yè)，并要獨(dú)立完成作業(yè)的決心。

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在上課的時候抄作業(yè)，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。

相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會再犯類似的錯誤的。

所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點(diǎn)。

其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它!對于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思:

1.影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。

2.思想覺悟不高，對錯誤的認(rèn)識不足，試想如果當(dāng)時我就認(rèn)識到此事的嚴(yán)重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識問題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課的時候絕對不講閑話地同時，使自己的言行都與一個現(xiàn)代中學(xué)生相符合。

作為在上課的時候講閑話的一份子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對自己的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。

望老師能念在我認(rèn)識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

今后我一定會好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，并且積極為班級做貢獻(xiàn)，為班級添光彩!請老師相信我!

檢討人：

年月日

第四篇：專心聽講教案

專心聽講好習(xí)慣培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。3.初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白為什么上課要專心聽講。教學(xué)難點(diǎn)：

二年級學(xué)生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1．提問：

看一看，上課時哪些同學(xué)做到了專心聽講？哪些同學(xué)做得不好？ 2．演示課件場景一（欄目一的內(nèi)容）

3．小結(jié)：

上課時，認(rèn)真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學(xué)習(xí)第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認(rèn)識

1．教師介紹高士其的簡況。

（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內(nèi)容）

3．提問：（運(yùn)用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結(jié)：高士其上課時，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。5．提問：為什么在上課時他不理那個同學(xué)？ 6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）

7．小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)的時間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績。（板書：學(xué)會知識，掌握本領(lǐng)）高士其小時候上課專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。8．師：像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。9．演示課件場景四。（雷鋒小時候?qū)Ｐ穆犞v的事例）10．提問： 雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結(jié)：雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

板書：養(yǎng)成好習(xí)慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說一說不專心聽講有什么壞處。

13．小結(jié)：不專心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。

三、指導(dǎo)行為

師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。1．學(xué)生小組討論。

2．教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

板書：“記一記”中的內(nèi)容

3．試一試按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內(nèi)容同“試一試”欄目內(nèi)容）

4．玩一玩（教師組織學(xué)生做“傳話”游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學(xué)會知識；專心聽講，可以學(xué)會本領(lǐng)；專心聽講，可以取得好成績等內(nèi)容。（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表揚(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。

四、全課總結(jié)

1、提問：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、總結(jié)：上課專心聽講是學(xué)會知識、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。相信，今后會有更多同學(xué) 的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

第五篇：再談上課專心聽講

反思新課程要仔細(xì)聽班級從小學(xué)到初中和大學(xué)，聽這個句子的班級無疑是老師教育學(xué)生學(xué)習(xí)口語，老師是學(xué)生的基本要求的一個很好的教訓(xùn)，甚至成為學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。多年來，人們對這一點(diǎn)視而不見，這是合理的，是無可挑剔的。然而，當(dāng)我們用新的課程標(biāo)準(zhǔn)理論重新審查句子時，或許我們應(yīng)該真正地畫一個大問號，我們真的應(yīng)該對它的本質(zhì)進(jìn)行深刻的分析。美國語言教學(xué)研究所主張傾聽，簡單的講座與更大的社會觀念。丹尼斯總統(tǒng)說，從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人主要通過課堂學(xué)習(xí)聽老師教學(xué)生首先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能應(yīng)該聽課，如何聽班級。我們通常說的只是聽到你的耳朵。在演講期間，如果學(xué)生不融入興趣，思維，感情等主動因素，即使他們嚴(yán)重到詞的程度，它只是被動的類，不會收到好的結(jié)果，甚至左耳聽右耳聽，老師說不知道什么現(xiàn)象。這種單向讓學(xué)生仔細(xì)聽信息 溝通，片面要求對學(xué)生來說，其實(shí)是一個要求嚴(yán)格，背后這種苛刻的專制教學(xué)實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過于強(qiáng)調(diào)默認(rèn)和關(guān)閉，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此受歡迎請Jun urn類型的課程計劃，在過程中，老師與知識給學(xué)生，按照程序，按照課程計劃，澎湃解釋，珍惜分析，用自己的思維取代學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的規(guī)模擦除創(chuàng)新的火花。在一些教師，規(guī)則，絕對服從學(xué)生是一個好學(xué)生，愛要求學(xué)生將被譴責(zé)，只有錯誤的學(xué)生沒有錯誤在老師，學(xué)生和老師不允許爭論。這個結(jié)果是我們努力工作，付出努力，培養(yǎng)了一群缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的書籍和很多失敗者對社會的心態(tài)。嚴(yán)肅聽課這是可以理解的，但不能聽聽，會學(xué)習(xí)。除了教室，還有少數(shù)幾分鐘分配給你站起來，剩下的時間你參與聽類的活動。美國教學(xué)創(chuàng)意手冊指出：聽力能力包括了解教師 說出表達(dá)的信息和將語言轉(zhuǎn)換為兩部分的能力。聽力是一種積極和高效的講座與講座。它還包括內(nèi)涵思維，主動性理解，批判性接受等。聽力和理解是它的基本要素?；疽刈鳛橹攸c(diǎn)和培訓(xùn)目標(biāo)。教師不能滿足在課堂上的學(xué)生表現(xiàn)嚴(yán)肅，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如大膽的想法，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的積極傾聽國家，以提高講課效率和講課的傳統(tǒng)意義上的班級聽真的是沒有一個在教育上.n嚴(yán)肅聽課上新課程標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)質(zhì)還應(yīng)該是學(xué)生積極發(fā)展學(xué)習(xí)表現(xiàn)。由于學(xué)生自己的資格不同，他們的聽力和聽力狀況會有很大的不同。根據(jù)心理分析，學(xué)生的聽力效果由學(xué)生對主題的興趣和他聽的目的決定。在課程期間，學(xué)生通常有自己的聽力能力和自己的聽力習(xí)慣來決定聽什么，什么時候聽。所以同一個班有同樣的問題，程度不同的學(xué)生掌握自然的區(qū)別 教師必須放棄老式的教學(xué)模式，克服單調(diào)乏味的教室講道，人與人之間的差異，個性化教學(xué)，加強(qiáng)有針對性，層次式，互動教室的教學(xué)，不僅能看到他們的學(xué)習(xí)外貌，也探索其活躍內(nèi)在。在新課程改革實(shí)踐中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：①老師談到學(xué)生成為耳朵，要求學(xué)生閱讀或回答，學(xué)生無緣。②學(xué)生在爭搶高手的同時，熱切地叫我來了！我會！老師問一個學(xué)生說話，學(xué)生自滿，其余的學(xué)生不經(jīng)意地聽，或?yàn)樽约簺]有機(jī)會發(fā)言和后悔，抱怨，或不能等待與學(xué)生輕輕地溝通。學(xué)生們完成了演講，其余的學(xué)生要求演講的高潮。這樣一個循環(huán)的學(xué)生心態(tài)浮躁，聽著浮躁，下面輝煌的表面是固有的蒼白光學(xué)習(xí)交流，自我表達(dá)。③學(xué)生從多個角度回答問題，要求學(xué)生說話，學(xué)生不能總結(jié)評審。有些學(xué)生反復(fù)舉手說話，答案很簡單，重復(fù)一個學(xué)生的答案，或一些明顯的錯誤。...這些現(xiàn)象有很多原因，但有一件事 要思考：孩子們聽課嗎？聽老師，同學(xué)，甚至自己的聲音？孩子們在學(xué)習(xí)和愛聽，聽嗎？中國課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語言課程應(yīng)該讓學(xué)生具有日?？谡Z溝通的基本能力，在各種溝通活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)和溝通，初步學(xué)會文明的人際溝通和社會互動，發(fā)展合作精神。此外，在目標(biāo)的第一和第二段提出了聽取主要內(nèi)容的簡要，討論等要求。想象一下，如果我們的孩子能夠高興地聽和聽，為什么在課堂教學(xué)中出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象？nNone的實(shí)踐與聽力是分不開的，聽的是孩子直接獲取信息最重要的實(shí)際能力，聽和語言生成同時，一個人的語言習(xí)得和使用能力的提高，首先從聽開始。中文教學(xué)聽，說，讀，寫四種基本能力，聽力是第一，也是最常用的語言技能。有數(shù)據(jù)顯示，聽說占人們語言活動的大約45％，幾乎用說讀寫總的活動量。看來，老師忙于課堂教學(xué)改革 同時，有必要讓孩子們聽好聽，學(xué)會傾聽。首先，我們應(yīng)該引起學(xué)生對語音的注意力，集中注意聽，以便準(zhǔn)確有效地接受聽各種信息。長有兩只耳朵，一直聽著嗎？不，因?yàn)橛忻つ康恼f，這將不可避免地是熟悉的。教育家Uchinsky說：注意一門，所有的東西進(jìn)入世界的靈魂通過它。根據(jù)著名生理學(xué)家Pavlov的研究，人們專注于大腦皮質(zhì)會產(chǎn)生興奮中心，同時，只能有一個最令人興奮的興奮中心。小心的聽眾可以聽到它的財富。第二，我們應(yīng)該創(chuàng)造各種各樣的情況和條件，讓孩子在豐富的自然聲音資源，在豐富多彩的聲音的自然情緒，理解，理解，記憶，想象力。...因此培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，學(xué)會傾聽，現(xiàn)代社會，高速信息傳播，為我們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。演講，講座，研討會，研討會，戲劇表演，經(jīng)典音樂......社區(qū)的聲音豐富多彩。我們可以把聽社會作為研究的主題，社會 學(xué)生將成為教材的一部分，在聽力過程中提高學(xué)生的記憶力，理解，分析，歸納，判斷，推理思維能力，提高自己的思想情緒，審美品味，科學(xué)素養(yǎng)，品質(zhì)個性等綜合質(zhì)量，從生活的感覺，豐富的生活。當(dāng)然，這是特別重要的是聽課堂，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。著名的音樂家卡拉揚(yáng)已經(jīng)反復(fù)命令一個巨大的樂隊，發(fā)揮，使數(shù)以百萬計的聽眾喝醉了美麗的音樂。據(jù)說卡拉揚(yáng)可以聽到一個小提琴弦在幾百人的集團(tuán)的聲音。Karajan是好的！如果學(xué)生學(xué)習(xí)一段文字是一段曲調(diào)，那么他在課堂上的學(xué)習(xí)時間就是一個筆記。教師要抓住這一個筆記，引導(dǎo)學(xué)生聽課堂-聽老師，同學(xué)甚至輔助教具在聽力上的理解，聽取想象，聽評價，提高聽好聽能力聽卡拉揚(yáng)的耳朵來了。著名的社會學(xué)家，語言學(xué)家卡內(nèi)基說：一對聰明的耳朵，好于十個可以說話。