第一篇：如何在物理課上訓練學生專心聽講

如何在物理課上訓練學生專心聽講

培養(yǎng)學生良好的聽課習慣可以從以下幾方面入手：

① 對重點知識、關鍵點、易錯點、考點，教師語言上要提醒學生注意，板書上要用彩色粉筆圈畫出，引起學生的有意注意，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。

② 對強調的重要知識點，反饋要及時，可以講完馬上提問，借以引起學生的注意。③ 教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容反應淡漠，就應及時調整講課內容方法；如有個別學生思想“開小差”，要及時提醒。

④ “學源思,思起于疑”。在課堂教學中,由于有些物理規(guī)律比較抽象,所以學生理解起來比較困難,因此在進行課堂教學前教師應做好充分的準備。只有教師提問提得好,學生才會集中精力去思考。提出問題后,要給學生留有充分的思考時間,還要鼓勵學生提出疑問,找出教師的不足之處,并且讓學生親自去嘗試,去體驗;也可以鼓勵他們用逆向思維去思考問題;這樣不僅可以開發(fā)學生的大腦,而且還可以加深學生對題型、物理規(guī)律的認識和印象。

⑤ 培養(yǎng)學生在課堂聽課中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。

⑥ 邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。

⑦給學生提供展示的機會。對一些學生自己能解決的問題，教師要大膽放給學生，讓他們當老師給同學講解，可以是全班展示，也可以是小組內展示。

給每一位學生提供實驗的機會。教師應該盡可能地，讓全部學生都能動手實驗，探究物理知識。

措施

1.作為教師一定要吐字清晰，語速適中

2.在課堂教學中教師要提出明確的要求，上課要認真聽講，眼睛要看著老師的嘴，看著黑板不準左顧右盼的。在講解重要知識是，一定要提醒學生注意。比如:同學們要注意這是本課的重點最容易考到的,這樣學生不由自主的就會認真聽講,久而久之學生就養(yǎng)成了認真聽課的好習慣。

3.要求學生帶著問題聽課，頭腦思路清晰.作為學生不但會聽老師的還要會聽同學的有同學回答問題時要給其他同學留著問題并在這位同學回答后請其他同學說出自己的想法以此使學生不由自主的學會傾聽學會學習。

4.合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。

5.從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。

6.注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態(tài)和藹可親。

第二篇：訓練學生上課要專心聽講

《訓練學生上課要專心聽講》主題教育目標：

通過教學，使學生知道上課專心聽講有利于學好知識，教育學生上課要專心聽講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。

活動過程：

一、課件播放《小貓釣魚》動畫片。思考：小貓開始釣不到魚，為什么后來釣到了呢?

二、指名回答，教師小結：

小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。我們學習知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應該專心聽講。

三、課件播放學生上課不專心的情形

①誰做得好，誰做得不好?(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)②為什么給他(她)戴上小紅花。

討論后，學生自由發(fā)言。

四、談談自己專心聽講的收獲或不專心聽講的后果。

五、班主任小結：

我們班有很多專心聽講，認真學習，成績優(yōu)秀的同學。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學習。上課專心聽講應該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。

學唱兒歌：

教室里面真安靜，老師講課仔細聽。

眼睛也要注意看，精神集中不走神。

積極發(fā)言動腦筋，學習內容全弄清。

專心致志學功課，學得又好又輕松。

第三篇：專心聽講教案

專心聽講好習慣培養(yǎng)

教學目標：

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。3.初步培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：

使學生明白為什么上課要專心聽講。教學難點：

二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。教學過程：

一、導入新課 1．提問：

看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好？ 2．演示課件場景一（欄目一的內容）

3．小結：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1．教師介紹高士其的簡況。

（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結：高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。5．提問：為什么在上課時他不理那個同學？ 6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

7．小結：上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。8．師：像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）10．提問： 雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結：雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認真學習的好習慣。

板書：養(yǎng)成好習慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞處。

13．小結：不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

三、指導行為

師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。1．學生小組討論。

2．教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

板書：“記一記”中的內容

3．試一試按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同“試一試”欄目內容）

4．玩一玩（教師組織學生做“傳話”游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

四、全課總結

1、提問：經過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

2、總結：上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學 的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

第四篇：再談上課專心聽講

反思新課程要仔細聽班級從小學到初中和大學，聽這個句子的班級無疑是老師教育學生學習口語，老師是學生的基本要求的一個很好的教訓，甚至成為學生行為標準的衡量標準。多年來，人們對這一點視而不見，這是合理的，是無可挑剔的。然而，當我們用新的課程標準理論重新審查句子時，或許我們應該真正地畫一個大問號，我們真的應該對它的本質進行深刻的分析。美國語言教學研究所主張傾聽，簡單的講座與更大的社會觀念。丹尼斯總統(tǒng)說，從小學到大學，大多數人主要通過課堂學習聽老師教學生首先教導學生學習技能應該聽課，如何聽班級。我們通常說的只是聽到你的耳朵。在演講期間，如果學生不融入興趣，思維，感情等主動因素，即使他們嚴重到詞的程度，它只是被動的類，不會收到好的結果，甚至左耳聽右耳聽，老師說不知道什么現(xiàn)象。這種單向讓學生仔細聽信息 溝通，片面要求對學生來說，其實是一個要求嚴格，背后這種苛刻的專制教學實踐。傳統(tǒng)的教學，我們過于強調默認和關閉，以達到預期的目標，因此受歡迎請Jun urn類型的課程計劃，在過程中，老師與知識給學生，按照程序，按照課程計劃，澎湃解釋，珍惜分析，用自己的思維取代學生的思維，用統(tǒng)一的規(guī)模擦除創(chuàng)新的火花。在一些教師，規(guī)則，絕對服從學生是一個好學生，愛要求學生將被譴責，只有錯誤的學生沒有錯誤在老師，學生和老師不允許爭論。這個結果是我們努力工作，付出努力，培養(yǎng)了一群缺乏獨立思考和創(chuàng)新精神的書籍和很多失敗者對社會的心態(tài)。嚴肅聽課這是可以理解的，但不能聽聽，會學習。除了教室，還有少數幾分鐘分配給你站起來，剩下的時間你參與聽類的活動。美國教學創(chuàng)意手冊指出：聽力能力包括了解教師 說出表達的信息和將語言轉換為兩部分的能力。聽力是一種積極和高效的講座與講座。它還包括內涵思維，主動性理解，批判性接受等。聽力和理解是它的基本要素?；疽刈鳛橹攸c和培訓目標。教師不能滿足在課堂上的學生表現(xiàn)嚴肅，教學內容和教學方法如大膽的想法，引導學生最大程度的積極傾聽國家，以提高講課效率和講課的傳統(tǒng)意義上的班級聽真的是沒有一個在教育上.n嚴肅聽課上新課程標準，其實質還應該是學生積極發(fā)展學習表現(xiàn)。由于學生自己的資格不同，他們的聽力和聽力狀況會有很大的不同。根據心理分析，學生的聽力效果由學生對主題的興趣和他聽的目的決定。在課程期間，學生通常有自己的聽力能力和自己的聽力習慣來決定聽什么，什么時候聽。所以同一個班有同樣的問題，程度不同的學生掌握自然的區(qū)別 教師必須放棄老式的教學模式，克服單調乏味的教室講道，人與人之間的差異，個性化教學，加強有針對性，層次式，互動教室的教學，不僅能看到他們的學習外貌，也探索其活躍內在。在新課程改革實踐中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：①老師談到學生成為耳朵，要求學生閱讀或回答，學生無緣。②學生在爭搶高手的同時，熱切地叫我來了！我會！老師問一個學生說話，學生自滿，其余的學生不經意地聽，或為自己沒有機會發(fā)言和后悔，抱怨，或不能等待與學生輕輕地溝通。學生們完成了演講，其余的學生要求演講的高潮。這樣一個循環(huán)的學生心態(tài)浮躁，聽著浮躁，下面輝煌的表面是固有的蒼白光學習交流，自我表達。③學生從多個角度回答問題，要求學生說話，學生不能總結評審。有些學生反復舉手說話，答案很簡單，重復一個學生的答案，或一些明顯的錯誤。...這些現(xiàn)象有很多原因，但有一件事 要思考：孩子們聽課嗎？聽老師，同學，甚至自己的聲音？孩子們在學習和愛聽，聽嗎？中國課程標準指出：語言課程應該讓學生具有日?？谡Z溝通的基本能力，在各種溝通活動中，學會傾聽，表達和溝通，初步學會文明的人際溝通和社會互動，發(fā)展合作精神。此外，在目標的第一和第二段提出了聽取主要內容的簡要，討論等要求。想象一下，如果我們的孩子能夠高興地聽和聽，為什么在課堂教學中出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象？nNone的實踐與聽力是分不開的，聽的是孩子直接獲取信息最重要的實際能力，聽和語言生成同時，一個人的語言習得和使用能力的提高，首先從聽開始。中文教學聽，說，讀，寫四種基本能力，聽力是第一，也是最常用的語言技能。有數據顯示，聽說占人們語言活動的大約45％，幾乎用說讀寫總的活動量。看來，老師忙于課堂教學改革 同時，有必要讓孩子們聽好聽，學會傾聽。首先，我們應該引起學生對語音的注意力，集中注意聽，以便準確有效地接受聽各種信息。長有兩只耳朵，一直聽著嗎？不，因為有盲目的說，這將不可避免地是熟悉的。教育家Uchinsky說：注意一門，所有的東西進入世界的靈魂通過它。根據著名生理學家Pavlov的研究，人們專注于大腦皮質會產生興奮中心，同時，只能有一個最令人興奮的興奮中心。小心的聽眾可以聽到它的財富。第二，我們應該創(chuàng)造各種各樣的情況和條件，讓孩子在豐富的自然聲音資源，在豐富多彩的聲音的自然情緒，理解，理解，記憶，想象力。...因此培養(yǎng)孩子的氣質，學會傾聽，現(xiàn)代社會，高速信息傳播，為我們提供更豐富的學習資源。演講，講座，研討會，研討會，戲劇表演，經典音樂......社區(qū)的聲音豐富多彩。我們可以把聽社會作為研究的主題，社會 學生將成為教材的一部分，在聽力過程中提高學生的記憶力，理解，分析，歸納，判斷，推理思維能力，提高自己的思想情緒，審美品味，科學素養(yǎng)，品質個性等綜合質量，從生活的感覺，豐富的生活。當然，這是特別重要的是聽課堂，學習學習。著名的音樂家卡拉揚已經反復命令一個巨大的樂隊，發(fā)揮，使數以百萬計的聽眾喝醉了美麗的音樂。據說卡拉揚可以聽到一個小提琴弦在幾百人的集團的聲音。Karajan是好的！如果學生學習一段文字是一段曲調，那么他在課堂上的學習時間就是一個筆記。教師要抓住這一個筆記，引導學生聽課堂-聽老師，同學甚至輔助教具在聽力上的理解，聽取想象，聽評價，提高聽好聽能力聽卡拉揚的耳朵來了。著名的社會學家，語言學家卡內基說：一對聰明的耳朵，好于十個可以說話。

第五篇：專心聽講小學二年級教案

認知:

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學建議

教材分析：

本課是根據《九年義務 教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段“好好學習”德目中“上課專心聽講”的 教學內容設置的。

小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課專心聽講對于學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養(yǎng)專心聽講的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行專心聽講的 教育十分必要。

本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養(yǎng)。本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節(jié)比較簡單，教師依此進行分析達到 教育目的。

第一個欄目是“看一看”。

此欄目設在課文的前邊，起導入作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。

第二個欄目是“說一說”。

此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解專心聽講的必要性。

第三個欄目是“記一記”。

此欄目體現(xiàn)的是 教學目標的行為要求，指導學生按照“記一記”中的內容去做，就能做到專心聽講。

第四個欄目是“試一試”

此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處，從而加深對專心聽講的理解。

教法建議：

1．注重 教學的直觀性，課上 教師可運用 教學課件使學生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發(fā)學生產生專心聽講的道德情感。

2．在 教學中，要把握教材內容之間的聯(lián)系，有些 教學內容可以整合在一起進行 教學。例如：課文與欄目二的內容聯(lián)系密切，可以結合在一起進行，有利于提高 教學實效。

3．注意聯(lián)系學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣 教育學生，最為可信。因此，教師可在 教學中安排專門的 教學環(huán)節(jié)表揚本班專心聽講的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的，專心聽講對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向專心聽講的同學學習。

教學設計示例

認知:

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：

使學生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點：

1、上課是學習的時間，應該用心學習。

2、上課專心聽講有利于學好知識、掌握本領。

教學難點：

二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。

教育過程：

一、導入新課

1．提問：

看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好？

2．演示課件場景一（欄目一的內容）

3．小結：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1． 教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結：

高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。

5．提問：

為什么在上課時他不理那個同學？

6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

7．小結：

上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

8．師：

像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）

10．提問：

雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結：

雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認真學習的好習慣。

板書：養(yǎng)成好習慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）

結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞 處。

13．小結：

不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

三、指導行為

師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。

1．學生小組討論。

2． 教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

板書：“記一記”中的內容

3．試一試

按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同“試一試”欄目內容）

4．玩一玩（教師組織學生做“傳話”游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：

（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。

（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸

（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

四、全課總結

1、提問：

經過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

2、總結：

上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

板書設計：

一 專心聽講

眼睛注意看

耳朵注意聽--學會知識，掌握本領，養(yǎng)成好習慣

腦子跟著想

精神要集中

探究活動

1．課下，采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。

2．留心觀察上課專心聽講同學的表現(xiàn)，并向他們學習。

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