第一篇：東新寨小學(xué)2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報告

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。在中心校的統(tǒng)一安排下，我校于2013年1月7日至8日組織了一至六年級期末考試?？荚嚨慕Y(jié)果能更全面的檢驗本學(xué)期教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問題、找出不足，為今后教學(xué)工作的改進提供依據(jù)。下面就我校本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個匯報:

一、考試組織情況分析

本次考試前任課教師基本上做了較充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)校組織考試時

體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性，監(jiān)考嚴(yán)格，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真，成績真實。

二、試卷分析

本次考試，從任課老師的交流來看，教師們對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們學(xué)生完成，總的來說能夠起到檢測的作用。語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

三、取得成績

本次期中考試全面檢驗了這一學(xué)期我校任課教師的教學(xué)工作，總結(jié)期

末考試成績情況，我校的教學(xué)工作取得了一定的成績：一年級語文第六名，二年級語文第一名、數(shù)學(xué)第六名，三年級語文第三名、英語第七名、四年級語文第三明名、數(shù)學(xué)第四名、英語第八名，六年級英語第三名。其他學(xué)科成績也取得了一定程度的提高，初步改變了我校教學(xué)成績落后于兄弟學(xué)校的局面。成績的取得，充分的肯定了我校多年來進行的各種形式的教研活動；成績的取得也是我校近一年來新課改教學(xué)模式探索的結(jié)晶；成績的取得是我校領(lǐng)導(dǎo)、師生共同努力的結(jié)果。看到成績的同時我們也暴露了很多問題。

四、存在的問題

1、這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問題:不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會審題、不會計算、不會答題，優(yōu)差懸殊。例如個別低、中年級中優(yōu)秀率不高，還存在個別學(xué)生不及格現(xiàn)象。三、四、六年級數(shù)學(xué)個別學(xué)生基礎(chǔ)極差，解答應(yīng)用題困難很大，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計算粗心大意的情況，對此，在今后的教學(xué)中，教學(xué)的策略是避開難題、步步扎實、穩(wěn)中求升。語文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重，后進生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)興趣，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需采取有效的教學(xué)方法，盡可能的提高后進生的成績；二、三、四六級同樣在不同程度上存在以上問題；三、四、六年級語文在閱讀理解中，有部分學(xué)生需要加強對短文內(nèi)容理解，方能減少錯誤，今后應(yīng)該加強這方面的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧；寫作方面，部分學(xué)生字跡潦草，詞不達意，寫作能力極差，教師在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強寫作訓(xùn)練，嚴(yán)格要求提升學(xué)生的寫作能力。

2、部分教師師德觀念不高，沒有備好課，對教材的目的要求、重難點

把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習(xí)鞏固的時間，造成兩極分化。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨意性增強，影響課堂教學(xué)的有效性。對此，我們應(yīng)加強教師的培養(yǎng)，提升教師素質(zhì)。建立教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制，確實落實校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任是直接責(zé)任人，科任教師是具體責(zé)任人。對人為因素造成質(zhì)量下降或者虛報考試成績，追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。深化課改，提高教研的實效性和針對性，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員要加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。

3、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因：

（1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

（2）由于家長大多外出打工，留守、半留守學(xué)生數(shù)量呈上升，家庭教育缺失現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度有待完善，基本形形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法，但仍需及時修改和完善。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前。

五、下一步工作的重點和要求

1、繼續(xù)樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做以下工作：

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況，討論、制定全校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

認(rèn)真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

3、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗

位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

4、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

5、深化教學(xué)研究，開展校本教研；繼續(xù)進行新課堂改革，完善適合我校實際情況的教學(xué)模式，提高教學(xué)實效。

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展。隨著課改的逐步深入，我組織全校教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和生本教學(xué)方式的各種先進經(jīng)驗，豐富教師的理論知識，讓教師們在課改前有充沛的理論儲備，同時利用各種渠道千方百計的組織教師到各個先進學(xué)校學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗。

東新寨小學(xué)

2014-3-5

第二篇：東新寨小學(xué)2013--2014學(xué)第一學(xué)期期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013—2014學(xué)第一學(xué)期期末考試教學(xué)質(zhì)量分析報告

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。在中心校的統(tǒng)一安排下，我校于2013年1月7日至8日組織了一至六年級期末考試?？荚嚨慕Y(jié)果能更全面的檢驗本學(xué)期教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問題、找出不足，為今后教學(xué)工作的改進提供依據(jù)。下面就我校本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個匯報:

一、考試組織情況分析

本次考試前任課教師基本上做了較充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)校組織考試時體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性，監(jiān)考嚴(yán)格，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真，成績真實。

二、試卷分析

本次考試，從任課老師的交流來看，教師們對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們學(xué)生完成，總的來說能夠起到檢測的作用。語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

三、取得成績

本次期中考試全面檢驗了這一學(xué)期我校任課教師的教學(xué)工作，總結(jié)期末考試成績情況，我校的教學(xué)工作取得了一定的成績：一年級語文第六名，二年級語文第一名、數(shù)學(xué)第六名，三年級語文第三名、英語第七名、四年級語文第三明名、數(shù)學(xué)第四名、英語第八名，六年級英語第三名。其他學(xué)科成績也取得了一定程度的提高，初步改變了我校教學(xué)成績落后于兄弟學(xué)校的局面。成績的取得，充分的肯定了我校多年來進行的各種形式的教研活動；成績的取得也是我校近一年來新課改教學(xué)模式探索的結(jié)晶；成績的取得是我校領(lǐng)導(dǎo)、師生共同努力的結(jié)果?？吹匠煽兊耐瑫r我們也暴露了很多問題。

四、存在的問題

1、這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問題:不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會審題、不會計算、不會答題，優(yōu)差懸殊。例如個別低、中年級中優(yōu)秀率不高，還存在個別學(xué)生不及格現(xiàn)象。三、四、六年級數(shù)學(xué)個別學(xué)生基礎(chǔ)極差，解答應(yīng)用題困難很大，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計算粗心大意的情況，對此，在今后的教學(xué)中，教學(xué)的策略是避開難題、步步扎實、穩(wěn)中求升。語文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重，后進生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)興趣，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需采取有效的教學(xué)方法，盡可能的提高后進生的成績；二、三、四六級同樣在不同程度上存在以上問題；三、四、六年級語文在閱讀理解中，有部分學(xué)生需要加強對短文內(nèi)容理解，方能減少錯誤，今后應(yīng)該加強這方面的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧；寫作方面，部分學(xué)生字跡潦草，詞不達意，寫作能力極差，教師在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強寫作訓(xùn)練，嚴(yán)格要求提升學(xué)生的寫作能力。

2、部分教師師德觀念不高，沒有備好課，對教材的目的要求、重難點把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習(xí)鞏固的時間，造成兩極分化。個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨意性增強，影響課堂教學(xué)的有效性。對此，我們應(yīng)加強教師的培養(yǎng)，提升教師素質(zhì)。建立教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制，確實落實校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任是直接責(zé)任人，科任教師是具體責(zé)任人。對人為因素造成質(zhì)量下降或者虛報考試成績，追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。深化課改，提高教研的實效性和針對性，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員要加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。

3、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因：

（1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

（2）由于家長大多外出打工，留守、半留守學(xué)生數(shù)量呈上升，家庭教育缺失現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度有待完善，基本形形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法，但仍需及時修改和完善。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前。

五、下一步工作的重點和要求

1、繼續(xù)樹立教育質(zhì)量觀 教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做以下工作：

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況，討論、制定全校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

認(rèn)真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

3、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

4、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

5、深化教學(xué)研究，開展校本教研；繼續(xù)進行新課堂改革，完善適合我校實際情況的教學(xué)模式，提高教學(xué)實效。

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展。隨著課改的逐步深入，我組織全校教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和生本教學(xué)方式的各種先進經(jīng)驗，豐富教師的理論知識，讓教師們在課改前有充沛的理論儲備，同時利用各種渠道千方百計的組織教師到各個先進學(xué)校學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗。

東新寨小學(xué) 2014-3-5

第三篇：2011—2012學(xué)年第一學(xué)期英語教學(xué)質(zhì)量分析

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期英語教學(xué)質(zhì)量分析

韋良金

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（3），（5）班兩個班的英語教學(xué)工作。英語在本學(xué)期每周五節(jié)課，因此上課比較緊張，但是我能按時完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量做如下分析； 從班級情況看，八（3）班有55人，八（5）班有53人。兩個班在人數(shù)上差不多，但很多方面截然不同。八（3）班課堂紀(jì)律比較差，差生在課堂上經(jīng)常擾亂，我總是制止不休。學(xué)習(xí)好的學(xué)生不喜歡回答問題，課堂上不太配合老師。學(xué)生總體學(xué)習(xí)懶撒，成績較差。然而，八（5）班課堂紀(jì)律教好，有部分學(xué)生比較好學(xué)，課堂上比較配合老師，因此這個班成績較好，課堂氣氛比較和悅。從本學(xué)期成績來看，學(xué)生總體考得比較差。八（3）班及格一人，沒有優(yōu)分，平均分27分；八（5）班及格三人，也沒有優(yōu)分，平均分28分。八（5）班雖然成績好的學(xué)生比較多，但兩極分化嚴(yán)重。我所上的這兩個班成績在全年級居中，由此可見，我校的學(xué)生英語成績較差。

從以上來看，我的教學(xué)和管理有嚴(yán)重問題。雖然我認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。每周都布置有作業(yè)，但成績就是上不去。我于2011年12月份有幸去貴陽參加國培計劃學(xué)習(xí)，聆聽了專家，教授講座，以及高級教師中學(xué)骨干優(yōu)秀教師的講課，我看到自己在教學(xué)上走如很多誤區(qū)，我和他們差距太大了。我最明顯的一個錯誤就是一拿起教材就照本宣科，不作太多處理，并且很少對語言知識進行拓展。本學(xué)期已結(jié)束，在假期期間我要認(rèn)真反省自己的教學(xué)，重整教學(xué)方式，方法。并把我在國培學(xué)習(xí)到的新思想，新理念，新教學(xué)方法融入到下學(xué)期的教學(xué)中，希望我的學(xué)生英語成績有進一步的提高。

第四篇：東新寨小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整改方案

東新寨小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整改方案

在2013--2014學(xué)第一學(xué)期，我校較出色地完成了各項教育

教學(xué)任務(wù)，取得了較好的教學(xué)成績，但也存在一些問題?，F(xiàn)將具體情

況進行總結(jié)分析，查漏補缺，力爭在下學(xué)期度里取得更好的成績。

一、我校當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量情況：

我?，F(xiàn)有學(xué)生181人,教師18人,有 8個班級.近年來,學(xué)校的學(xué)科

教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀．從2013-2014學(xué)第一學(xué)期期

中期末檢抽測結(jié)果來看,大部分學(xué)科平均成績達到鎮(zhèn)平均水平線，部

分學(xué)科成績已經(jīng)在全鎮(zhèn)名列前茅，學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量有所提升。在取

得成績的同時我們也看到，個別班級成績?nèi)匀宦浜笥谛值軐W(xué)校；個別

教師工作態(tài)度差、業(yè)務(wù)不精、成績低下；部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣等制約了我校成績的進一步提高。

二、原因分析：

1、歷史原因

由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因,我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來

情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。

2、管理原因

由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺,學(xué)校的管理

上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,調(diào)動教師的工作積

極性,一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.3、學(xué)生原因

近年來,隨著周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展,留守兒童和半留守兒童子逐年

增加,因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度,特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。有一部分學(xué)生由于父母工作忙,根本沒有時間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常不好,課堂上不能認(rèn)真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。

4、師資原因

師資的整體水平不高，我校教師單從學(xué)歷上來看,好像不存在問題,但個別教師工作積極性不高，工作能力與學(xué)歷不匹配。教師的流動性較大,由于我校地處偏遠(yuǎn)，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動,部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進入,每年這樣的來來往往,使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機制,在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。

三、改進措施：

1、加強學(xué)校管理

求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo)處,真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。

求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明

白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認(rèn)可。

求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級的各項要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。

2、進一步深化課堂改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

近一年來，在中心校的大力支持下以及全體領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力下，我校的新課堂改革取得長足進步，已經(jīng)探索出一種符合我校實際情況的教學(xué)模式。成績的取得與我校的課程改革密不可分，新學(xué)期我們將一如既往深化課堂改革，打造高效課堂。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

3、抓好教學(xué)常規(guī)管理，積極開展“校本培訓(xùn)”、“校本教研”活動。

學(xué)校今后要重點抓好教師的“備課、上課、作業(yè)批改”這三個教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)和校本教研活動，舉行“上課、評課、說課、課后反思、案例分析”等專題教研活動。加強對青年教師的培養(yǎng)，開展“一幫一”和“結(jié)對子”活動，對青年教師進行“傳、幫、帶”，使他們盡快成長。對教學(xué)能力低、教學(xué)成績差的教師要進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科教學(xué)質(zhì)量的好壞．因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起．學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強化訓(xùn)練.班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強化訓(xùn)練的方案,做到周周有計劃,天天有落實.做到＂嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管＂。

第五篇：中二班第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報告

中二班第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報告

我班本學(xué)期幼兒

25人，其中男生10人，女生15人。其中有1名幼兒為新入園幼兒，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)期，幼兒在各方面都有了不小的進步?，F(xiàn)就五大領(lǐng)域的發(fā)展情況進行分析。

一、健康領(lǐng)域

我班幼兒在健康領(lǐng)域發(fā)展較好，其中走跑跳投平衡等基本動作發(fā)展很好。個別幼兒如康亞博在跳的發(fā)展動作中雙腳連續(xù)跳較差。萬澤凱在平衡動作發(fā)展方面還需繼續(xù)加強。劉嘉怡和李雨晴在生活自理方面有所欠缺，不會自己穿脫衣服。其中動作發(fā)展的好的幼兒有15人，約占全班人數(shù)的60%，發(fā)展一般的幼兒有8人，約占全班人數(shù)的32%，發(fā)展差的幼兒占8%。

二、語言領(lǐng)域中班幼兒發(fā)展情況分析

幼兒的語言表達能力較小班時有了明顯的提高，并且閱讀方面的興趣也逐漸濃厚。能夠較為完整的對事件進行表述。個別幼兒趙欣性格內(nèi)向，很少與老師和小朋友們交流，在被問時總是點頭搖頭，很少用語言進行表述。其中發(fā)展好的幼兒為17人，占全班人數(shù)的68%，發(fā)展較好的幼兒為5人，約占全班人數(shù)的20%,發(fā)展一般的幼兒為2人，約占8%，發(fā)展差的幼兒為1人，約占4%。

三、社會領(lǐng)域

本學(xué)期我班幼兒之間的交往比較多，小朋友們喜歡和小伙伴進行游戲，也喜歡交朋友。大多數(shù)幼兒能夠做到玩玩具時不爭搶，活動時接受他人的意見。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關(guān)心體貼的表現(xiàn)。發(fā)展好的幼兒為12人，約占48%，發(fā)展較好的幼兒為8人，約占32%,發(fā)展一般的幼兒為3人，約占12%，發(fā)展差的幼兒為2人，約占8%。

韓一萌不愛跟其他小朋友交流。安新奇愛幫助小朋友，交往能力很強。

四、科學(xué)領(lǐng)域

幼兒好奇心很強，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。常常動手動腦探索物體和材料，在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述，能通過叔叔比較兩組物體的多少。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置與運動方向。其中發(fā)展好的幼兒為10人，約占40%,發(fā)展較好的幼兒為10，約占40%，發(fā)展一般的幼兒為3人，約占12%，發(fā)展差的幼兒為2人，約占8%。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

藝術(shù)領(lǐng)域為我班的薄弱項，音樂表演方面較差。對于音樂的感知與表現(xiàn)不是很好。美術(shù)方面發(fā)展較好，能夠欣賞美的事物，關(guān)注其色彩，形態(tài)等特征。發(fā)展好的幼兒為8人，約占32%，發(fā)展較好的幼兒為12人，約占48%，發(fā)展一般的幼兒為3人，約占12%，發(fā)展差的幼兒為2人，約占8%。

六、幼兒習(xí)慣與自助能力評價

幼兒在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面進步很大，所有幼兒都能自己入廁、進餐、穿衣，講究衛(wèi)生，能做到飯前便后洗手，垃圾入簍；學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力越來越集中，有一定的安全意識。全班發(fā)展好的幼兒為18，約占72%,發(fā)展較好的幼兒為4，約占16%，發(fā)展一般的幼兒為3人，約占12%。

以上是我班本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，好的方面繼續(xù)努力，不足的方面我們尋找問題所在，努力改正。

2015-2016學(xué)第二學(xué)期中二班

教學(xué)質(zhì)量分析報告

周 婷

濱河路幼兒園