第一篇：在學(xué)習(xí)靜心中感受自我成長(zhǎng)的幸福

在學(xué)習(xí)靜心中感受自我成長(zhǎng)的幸福

——《教師心理健康六項(xiàng)修煉》的讀后感

簡(jiǎn)陽(yáng)市云龍鎮(zhèn)百堰九義校王長(zhǎng)舉

2012年資陽(yáng)市教育局倡導(dǎo)的第五屆“讀書(shū)活動(dòng)”，為我們又一次提供了讀“教育名著”的良好機(jī)會(huì)。在工作之余，我興致勃勃地拜讀了李慧生老師編著的《教師心理健康六項(xiàng)修煉》一書(shū)。我感慨良多，并結(jié)合自己三十三年的教育經(jīng)歷，談?wù)勔韵聨c(diǎn)感想。

一、時(shí)刻注意自我提高，是教師修養(yǎng)的必備條件

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，就必須把書(shū)教好。而要把書(shū)教好這就要求教師要具淵博知識(shí)和育人技巧。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，雖有欣慰與歡暢，但也有苦悶與缺源。誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

（一）在學(xué)習(xí)中逐步實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育，所需的是要具有扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這些要寬廣得多。常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理。

我讀了《教師心理健康六項(xiàng)修煉》一書(shū)之后，使我知道：

一名健康教師的心理標(biāo)準(zhǔn)：

1、能積極地悅納自我。即真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂(lè)于接受并喜歡自己。承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人，要正視自己。

2、有良好的教育認(rèn)知水平。能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學(xué)生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運(yùn)用信息的能力；具有創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力。

3、熱愛(ài)本職職業(yè)，積極地關(guān)愛(ài)學(xué)生。能從愛(ài)的教育中獲得自我安慰與自我實(shí)現(xiàn)，從有成效的教育教學(xué)中感受成就的幸福和喜悅。

4、具有穩(wěn)定而積極的教育心態(tài)。教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂(lè)觀、積極，將影響教師整個(gè)心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。更加知道：我們教師的職業(yè)，要求我們要具有穩(wěn)定而積極的教育心態(tài)。

5、能自控各種情緒與情感。繁重而艱巨的教育工作，要求教師要有良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在教育教學(xué)工作中，要明確目的性和堅(jiān)定性；處理問(wèn)題時(shí)，決策的果斷性和堅(jiān)持性；面對(duì)矛盾時(shí)的沉著冷靜的自制力，以及給予愛(ài)和接受愛(ài)的能力。

6、和諧的教育人際關(guān)系。有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度(如尊重、真誠(chéng)、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等)，會(huì)善待他人。

7、能適應(yīng)和改造教育環(huán)境。能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）在教育教學(xué)中不斷完善自我。

我讀了《教師心理健康六項(xiàng)修煉》中的“自我省察的策略”后，啟發(fā)我，面對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題的解決，教我們?cè)鯓幼?，正確引導(dǎo)我們快樂(lè)的生活，愉悅的工作，積極的學(xué)習(xí)。給我們提出了現(xiàn)代教師心理壓力的調(diào)節(jié)方法：

1、換位思考認(rèn)同法。正確認(rèn)知壓力，靈活調(diào)整自己的心態(tài)。例如，當(dāng)你遇到認(rèn)為不公平的生活事件或不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系、以及不愉快的情感體驗(yàn)時(shí)能換位思考。

2、推移時(shí)間遺忘法。有時(shí)時(shí)間是解決問(wèn)題的最好方法。積極忘記過(guò)去的、眼前的不愉快，隨時(shí)修正自己的認(rèn)知觀念。不要讓痛苦的過(guò)去牽制住你的未來(lái)。

3、順其自然，學(xué)會(huì)自我放松。在適當(dāng)?shù)那闆r找自己信得過(guò)的人隨便說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑?，注意勞逸結(jié)合，娛樂(lè)有度??實(shí)在不想做事時(shí)可暫時(shí)放下，不追求十全十美(追求卓越并非追求完美)。

4、建立合理的、客觀的自我期望值。例如，對(duì)待學(xué)歷、職稱、職務(wù)、乃至人生，都應(yīng)注重努力的過(guò)程而淡化結(jié)果。需注意兩點(diǎn)：一是你的奮斗目標(biāo)要合理；二是有時(shí)做事可往最壞處著想，向最好處努力。

5、眾人面前理智法。在眾人面前最好多觀察、思考，少盲目表現(xiàn)自己。人人都會(huì)有這樣的心理體驗(yàn)：當(dāng)自己在眾人面前盲目表現(xiàn)之后，卻后悔自己的言行舉止有損自己的形象而憂心忡忡。

6、更新環(huán)境自我調(diào)節(jié)法。在壓力太大、心情不佳時(shí)變換一下環(huán)境。例如室外觀景、室內(nèi)養(yǎng)花、美好事物的想像、恐怖事件的回避(耳不聽(tīng)、眼不見(jiàn)、心不煩)。

7、音樂(lè)美感的釋懷法。各種聲音通過(guò)耳朵被人感受，如他人的贊揚(yáng)聲、指責(zé)聲、議論聲、謾罵聲等都會(huì)影響你的心態(tài)，因此，你可以多聽(tīng)一些優(yōu)美的音樂(lè)，以緩解不愉快的心情。養(yǎng)成良好的生活與自我保健行為習(xí)慣極為重要。同時(shí)，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍更不容忽視。

8、自信自己的自信法。相信自己是最好的、最可以依賴的。每樁偉業(yè)都是由信心開(kāi)始的。又何尚不可呢？

二、知足常樂(lè)，安于清貧，是教師修養(yǎng)的良好心態(tài)。

在農(nóng)村工作的教師與在城里工作的教師相比，待遇方面確實(shí)存在著差別。我讀了《教師心理健康六項(xiàng)修煉》中的“保持愉悅的心境，提升幸福感的方法”后，我明白了：教師應(yīng)調(diào)整自己的心理，要有一種“知足常樂(lè)，安于清貧”的心態(tài)。從另一方面來(lái)說(shuō)，“比上不足，比下有余”，看看廣大農(nóng)民家庭中，有一些家庭連學(xué)生的生活費(fèi)用都很難支付，相比之下，教師就應(yīng)該知足。盡管受到不公正待遇時(shí)，仍能保持為師者的高風(fēng)亮節(jié)，去擁抱陽(yáng)光，叩問(wèn)幸福的真義，從而塑造教師的陽(yáng)光心態(tài)。

三、潔身自好、廉潔自律，是教師修養(yǎng)的基本原則。

教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’?！睆木裆闲撵`上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教書(shū)育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。

四、正確處理好師生關(guān)系，是教師修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則。

近年來(lái)，在教育上體罰學(xué)生和變向體罰學(xué)生的事件頻繁發(fā)生，為何體罰學(xué)生和變向體罰學(xué)生屢禁不止，學(xué)生和老師的關(guān)系總是那么緊張呢？有的老師埋怨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越來(lái)難教了，學(xué)生太淘氣,太沒(méi)有紀(jì)律性，或者說(shuō)學(xué)生根本就不愛(ài)學(xué)習(xí)，自己的話學(xué)生根本聽(tīng)不進(jìn)去，繼而產(chǎn)生一些恨鐵不成鋼的過(guò)激行為。

五、走近學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，是教師修養(yǎng)的敬業(yè)基礎(chǔ)。

如果說(shuō)一個(gè)教師很難對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么老師的工作，就無(wú)外乎空中樓閣，老師不走進(jìn)學(xué)生，學(xué)生也難以接近老師，在學(xué)生中就很難樹(shù)起威信，積極有效地開(kāi)展工作。比如說(shuō)：“張三你的作業(yè)，為什么不做完？”一種質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，本來(lái)這個(gè)學(xué)生對(duì)老師就沒(méi)有多少感情，便產(chǎn)生一種懼怕的心理，就不能客觀積極回答老師提出的問(wèn)題，一種緊張的氣氛便生成，如果教師對(duì)學(xué)生很好，學(xué)生能夠和教師很好溝通，你就會(huì)找出學(xué)生作業(yè)未完的理由，寬容和善待他們，并促使他們改正錯(cuò)誤不斷進(jìn)步。

總之，社會(huì)造就了人，同時(shí)人也可以改變社會(huì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為師者應(yīng)以師德為重，安貧樂(lè)教、廉潔從教、廉潔自律、潔身自好、就不至于在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的沖擊下，迷失方向，走上歧途。因此我們教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中更應(yīng)重視師德修養(yǎng)！

云龍鎮(zhèn)百堰九義校王長(zhǎng)舉

二〇一二年十一月十四日

第二篇：感受幸福 靜待花開(kāi)

感受幸福 靜待花開(kāi)

洛陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 張敏燕

二十多年的教師生涯，連續(xù)十多年的班主任工作，一路走來(lái)平淡但難忘，難忘自己的忙碌，難忘學(xué)生的可愛(ài)，難忘點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。二十多年間接觸過(guò)形形色色的學(xué)生，發(fā)生過(guò)各種各樣的沖突，可每每回憶起來(lái)，總是想不起多少曾經(jīng)的不快，心中涌起的總是絲絲暖意，總覺(jué)得幸福滿懷。

感受幸福

面對(duì)繁瑣的工作和“不聽(tīng)話”的學(xué)生，我們總會(huì)抱怨，抱怨班級(jí)事務(wù)的瑣碎，抱怨學(xué)生的頑劣，抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，抱怨使得我們失去了感受快樂(lè)的機(jī)會(huì)，使我們失去了一顆體驗(yàn)幸福的平常心。當(dāng)我們的目光不僅僅停留在學(xué)生給我們帶來(lái)的問(wèn)題與麻煩上時(shí)，當(dāng)我們靜下心來(lái)仔細(xì)看一看，想一想時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生很可愛(ài)，他們給我們帶來(lái)了累與苦，但也給我們平淡的生活帶來(lái)了許多快樂(lè)與安慰。若用心體會(huì)，我們會(huì)感受到平淡中也有很多幸福。在此我想先與大家一起分享一下我的幸福。

幸福

一、我患了重感冒，因不停咳嗽，而中斷講課時(shí)，很多學(xué)生會(huì)在周記本上提醒我注意身體；當(dāng)大雪飄飛時(shí)，又有學(xué)生提醒我要多加衣服，注意保暖，說(shuō)是我容易被他們學(xué)生傳染感冒。雖是寥寥數(shù)語(yǔ)，卻也透射著學(xué)生對(duì)我的關(guān)心。享受他們的關(guān)心，我感到幸福，因?yàn)椋麄儗W(xué)會(huì)了關(guān)心他人。幸福

二、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等節(jié)日時(shí)，學(xué)生在周記本上寫下了對(duì)我的祝福，在教室送我一束鮮花，把一張張寫滿祝福話語(yǔ)的賀卡放在我的桌上；新年時(shí)總能收到學(xué)生的一條條短信，傳遞著他們對(duì)我的祝福與問(wèn)候。一屆屆的學(xué)生走出了學(xué)校，走進(jìn)了大學(xué)，走上了社會(huì)，雖然平時(shí)聯(lián)系不多，但他們給予的問(wèn)候與祝?？偸菨M滿的；還有學(xué)生結(jié)婚后特地跑來(lái)給我送喜糖的。

“張老師，教師節(jié)快樂(lè)！周末了，別太累啦，嘻嘻。09屆畢業(yè)生陳露同學(xué)在這里真心祝愿我的老師身體健康，心想事成！同時(shí)也希望我的老師能在這美麗的日子里給我信心，一定克服6級(jí)?。　?；“張老師，教師節(jié)快樂(lè)！畢業(yè)一年多了，當(dāng)初您教的英語(yǔ)語(yǔ)法忘記的差不多了，但是您所教給我的積極的對(duì)待生活的態(tài)度仍然記在心里，也漸漸感受到了您當(dāng)初作為一個(gè)英語(yǔ)老師卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文的重要性，您的學(xué)生正在成長(zhǎng)，希望您能在為教育事業(yè)奮斗......”；“ 張老師，轉(zhuǎn)眼我們都畢業(yè)兩年了，但是還是會(huì)時(shí)刻惦記著您，還是會(huì)回憶起高中三年的種種，如今想起您對(duì)我們的嚴(yán)格是一種幸福。您也是我這一路走來(lái)最重要的一位老師，今天是你的節(jié)日 我由衷的送上我對(duì)您的祝福與感謝。祝您教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，繼續(xù)培育出一批又一批成功的學(xué)生！”每逢節(jié)日，類似的短信總能收到幾十條，有向我祝福的，也有與我分享英語(yǔ)過(guò)級(jí)后的快樂(lè)的，甚至有工作后遇到問(wèn)題向我請(qǐng)教的。這個(gè)時(shí)刻我是忙碌而幸福的，忙著回短信，分享著他們的喜悅，幸福著他們的問(wèn)候與祝福。2010年的教師節(jié)我收到一份特別的禮物，一張寫滿了全班學(xué)生簽名和祝福語(yǔ)的白紙。這是進(jìn)入高二選課分班后原來(lái)班上學(xué)生的全體祝福，難為了他們到7個(gè)不同的班級(jí)去找出了原來(lái)一個(gè)班的全體人員。雖是一張薄薄的廉價(jià)的紙，可它上面承載的卻是厚厚的無(wú)價(jià)的情誼。2013年的教師節(jié)，走進(jìn)教室，迎接我的是貼滿學(xué)生祝福話語(yǔ)的講臺(tái)。

曾有一學(xué)生在賀卡上飽含深情地描述我送她上醫(yī)院包扎傷口，在醫(yī)院為她忙前忙后，一路上的擔(dān)心，包扎后的叮囑，她說(shuō)這一切都讓她備受感動(dòng)。讀著她的文字我才想起這件事，這是一件早被記憶遺忘的小事，而它卻始終停留在學(xué)生的心中并時(shí)刻溫暖著遠(yuǎn)離父母的她。在學(xué)生真摯的感謝中喚起自己遺忘的記憶，我感到幸福。

我收藏著工作以來(lái)的幾十張各式各樣的賀卡，有的是節(jié)日時(shí)班上學(xué)生送我的，有的是上了大學(xué)后寄來(lái)的，還有的是她們?cè)谕饴糜螘r(shí)寄來(lái)與我分享的，上面寫滿了她們對(duì)我的祝福和問(wèn)候，有的還寫上了一些令她們感動(dòng)而在我這兒卻早已忘卻了的一些小事。閑來(lái)無(wú)事時(shí)我會(huì)隨手翻開(kāi)一張，重溫一段溫馨的回憶，讓自己感動(dòng)一回，陶醉一把。這些將是我一生的珍藏與幸福，因?yàn)?，他們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了感動(dòng)。

幸福

三、為了參加廣播操比賽，同學(xué)們練了一遍又一遍，其中有幾個(gè)不太會(huì)做的學(xué)生每天利用中午的時(shí)間請(qǐng)教班上的同學(xué)，有的甚至到上場(chǎng)比賽前還在請(qǐng)同學(xué)檢查糾正自己的動(dòng)作，看著他們的認(rèn)真，我感到欣慰。在比賽中他們個(gè)個(gè)精神飽滿，動(dòng)作整齊，當(dāng)?shù)弥@得第一名時(shí)他們高興得歡呼?？粗麄兊囊粡垙埿δ?，我感到幸福，因?yàn)樗麄儫釔?ài)集體榮譽(yù)，而且愿意為集體榮譽(yù)付出，更幸福的是，他們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了踏實(shí)。

幸福

四、考試考砸后，根據(jù)成績(jī)，我為他們分析各門學(xué)科的情況，指出他們存在的問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)狠狠地批評(píng)他們，因?yàn)樗麄兊膽卸枧c怕苦，因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)不認(rèn)真和上課不專心，我甚至告訴他們老師對(duì)有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不作為感到失望。過(guò)后，學(xué)生在周記本上總結(jié)時(shí)，都信誓旦旦地說(shuō)要認(rèn)真起來(lái)，不會(huì)讓老師失望，而要讓老師刮目相看，盡管我知道他們不可能都會(huì)說(shuō)到做到，但至少他們沒(méi)有氣餒。同時(shí)我還經(jīng)?？吹?，由學(xué)生負(fù)責(zé)的箴言欄的內(nèi)容每天也都是一句句勵(lì)志的話語(yǔ)?？粗@些，我也感到幸福，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了不氣餒，不放棄。

幸福

五、當(dāng)學(xué)生在路上見(jiàn)到我時(shí)一聲禮貌的“老師好”問(wèn)候時(shí)；當(dāng)學(xué)生離?；丶乙宦暵暋袄蠋?，再見(jiàn)”在耳邊響起時(shí)；當(dāng)我夜自修結(jié)束到宿舍巡視，學(xué)生請(qǐng)我品嘗家里帶來(lái)的小吃時(shí)；當(dāng)學(xué)生生日請(qǐng)我吃蛋糕時(shí)；當(dāng)我看到經(jīng)常在課堂上萎靡不振的學(xué)生在某一天認(rèn)真聽(tīng)課甚至記起了筆記時(shí)；當(dāng)我看到經(jīng)常要撒謊、逃課甚至打架的學(xué)生能安心地坐在教室時(shí)（盡管他還無(wú)法安心于學(xué)習(xí)）；當(dāng)經(jīng)常受我批評(píng)的一學(xué)生在我晚上離開(kāi)宿舍時(shí)跟我說(shuō)“張老師，路上小心”時(shí)；當(dāng)“不容于”其它班級(jí)甚至是其它學(xué)校的某學(xué)生來(lái)到我班，看著他逐漸融入班級(jí)并考上大學(xué)時(shí)；當(dāng)學(xué)生因考試成績(jī)不佳跟我談心時(shí)；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榕c父母的沖突向我講述他們的委屈時(shí)；當(dāng)讀著他們?cè)诎嗉?jí)日記中記錄下來(lái)的喜怒哀樂(lè)時(shí)；當(dāng)看著他們精心出的一期期板報(bào)時(shí)；當(dāng)他們?cè)讷I(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中慷慨解囊為他人伸出援助之手，每次的捐款都能名列全校前茅時(shí)；當(dāng)看到他們幫助生病的同學(xué)時(shí)；當(dāng)看到他們面對(duì)落后的學(xué)科，能克難求進(jìn)相互幫助并積極請(qǐng)教老師，教室里學(xué)習(xí)的氛圍越來(lái)越濃厚時(shí)；當(dāng)看到他們每天早讀課上書(shū)聲朗朗時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們每天高喊著“全力以赴，我必成功”的口號(hào)時(shí)；當(dāng)看到他們整齊的跑操步伐時(shí)；當(dāng)他們齊聲而深情地唱著“年輕的戰(zhàn)場(chǎng)”和“我的未來(lái)不是夢(mèng)”走進(jìn)高考的的考場(chǎng)時(shí)；當(dāng)他們踴躍參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)……我感受著幸福，內(nèi)心充滿了感動(dòng)，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了熱愛(ài)生活。

幸福

六、當(dāng)班級(jí)的成績(jī)從分班時(shí)的年級(jí)最后一名一點(diǎn)一點(diǎn)提高到高考時(shí)的同類班級(jí)的第一名時(shí)；當(dāng)他們的英語(yǔ)成績(jī)由年級(jí)最后一點(diǎn)點(diǎn)提升到平行班之首時(shí)；當(dāng)一度落后的學(xué)科在任課老師的耐心輔導(dǎo)下逐漸提高時(shí)；當(dāng)他們?cè)趯I(yè)老師的嚴(yán)格要求與細(xì)心指導(dǎo)下，本科上線率及高分人數(shù)在年級(jí)占優(yōu)勢(shì)時(shí)；當(dāng)李xx同學(xué)的專業(yè)成績(jī)名列全省第72名并成為我校藝術(shù)類考生的“狀元”時(shí)；當(dāng)謝XX同學(xué)被中國(guó)美術(shù)學(xué)院錄取時(shí)；當(dāng)他們一個(gè)個(gè)告訴我收到了大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)；當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)后感謝我對(duì)他們的嚴(yán)格要求時(shí)，我感到欣慰與幸福，因?yàn)?，他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了分享。

收獲信賴 在學(xué)生的傳說(shuō)中，我是一位很“嚴(yán)”的老師，但是一屆屆班上的學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)槲业摹皣?yán)”而遠(yuǎn)離我或逃避我，相反，更多的是，在我感受他們帶給我的幸福的同時(shí)，我收獲了學(xué)生的信任、尊敬或是喜愛(ài)。

學(xué)生A : 2006年9月高一學(xué)生報(bào)到時(shí)，在我班報(bào)到的學(xué)生和家長(zhǎng)人群中，有一個(gè)與眾不同的男孩，第一眼看到他時(shí)，我心一驚，這是個(gè)怎樣的孩子啊？不高的個(gè)子，歪著腦袋歪著嘴，面部肌肉不時(shí)地抽動(dòng)，頭還不時(shí)地?cái)[動(dòng)，站也站不正，第一感覺(jué)這是個(gè)弱智兒，壓根沒(méi)想到他會(huì)是我班上的一名學(xué)生，以為是哪位母親帶在身邊的一個(gè)孩子。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他是來(lái)報(bào)到的學(xué)生時(shí)，我馬上壓下心中的疑問(wèn)，平靜地接待了他們母子，他媽媽在報(bào)到完后就走了，也沒(méi)有向我做任何過(guò)多的介紹。隨后的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他并不是弱智，只是很難聽(tīng)懂他的話，盡管他嘴巴張得老大，還帶上了手的比劃，卻發(fā)不出多少音，難得發(fā)出的音也很混濁，與他交流很困難；另外由于肢體有時(shí)會(huì)不受控制地抖動(dòng)，書(shū)寫也有點(diǎn)困難，比較慢，看起來(lái)寫字很吃力。除了外表的異樣和講話困難外，其他方面他與別人無(wú)異，一樣參加軍訓(xùn)，一樣參加體育運(yùn)動(dòng)，一樣完成作業(yè)，一樣過(guò)著寄宿生活，一樣擔(dān)任值日工作，而且做得很認(rèn)真，同學(xué)也喜歡接近他。在后來(lái)與他媽媽的交流中，我知道了他的異樣是因?yàn)槌錾鷷r(shí)的意外造成的，但他媽媽完全是把他當(dāng)一個(gè)正常人來(lái)教育和要求的，甚至更嚴(yán)，只是不想他把自己看成一個(gè)殘疾人，希望他過(guò)正常人的生活。他媽媽也說(shuō)到過(guò)去十幾年的不易，以及孩子的埋怨和不理解。在了解了一些情況后，我經(jīng)常在同學(xué)中表?yè)P(yáng)他，表?yè)P(yáng)他克服了常人難以克服的困難（生活上、學(xué)習(xí)上），表?yè)P(yáng)他的陽(yáng)光心態(tài)和自信，并且說(shuō)他有一位了不起的媽媽，使他擁有了正常人的能力，給了他一個(gè)正常人的世界。我還經(jīng)常在全班號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)他身上的精神，盡管他也會(huì)懶惰，也會(huì)發(fā)脾氣，也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，甚至有點(diǎn)倔強(qiáng)。但是由于他身體上的缺陷，高二時(shí)，美術(shù)專業(yè)的老師說(shuō)他不適合學(xué)畫畫，將來(lái)高考很難過(guò)關(guān)。為他將來(lái)考慮，我建議他報(bào)其他選課，并和他媽媽講了這個(gè)問(wèn)題，可是他怎么也不肯放棄，問(wèn)其原因是不想離開(kāi)這個(gè)集體。我勸他不能意氣用事，要理智。但怎么勸都沒(méi)用，他還說(shuō)即使美術(shù)過(guò)不了關(guān)也決不后悔。結(jié)果如意料之中，專業(yè)沒(méi)能達(dá)線，后來(lái)去讀了一個(gè)文化類的大?！，F(xiàn)在碰見(jiàn)他，他還是那么樂(lè)觀。

學(xué)生B: 2009年又是一屆高一開(kāi)始了，班上有一個(gè)樸實(shí)內(nèi)向的男孩，學(xué)習(xí)一絲不茍，被我任命為臨時(shí)班委中的班長(zhǎng)，并在一個(gè)月后的改選中連任。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)他并不具備班長(zhǎng)的一些領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力，而他的學(xué)習(xí)勁頭以及學(xué)習(xí)成績(jī)始終是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣，大家也很佩服他。利用這些優(yōu)勢(shì)，我不時(shí)地指導(dǎo)他如何開(kāi)展班級(jí)工作，如何管理班級(jí)同學(xué)，在手把手指導(dǎo)他的同時(shí)還不時(shí)地肯定他鼓勵(lì)他，漸漸地他自信多了，主動(dòng)管理班級(jí)的意識(shí)也強(qiáng)了。一年后暑假前選課分班了，他不在我班上了。分班后放假前一天夜自修結(jié)束后他來(lái)到我教室，一再詢問(wèn)我還有沒(méi)有可能上他們的英語(yǔ)課，當(dāng)?shù)弥豢赡軙r(shí)，他失望地走了；第二天回家前他又來(lái)到我辦公室，說(shuō)能不能繼續(xù)上他們的課，我說(shuō)課務(wù)安排學(xué)校是整體考慮的，不能任意變動(dòng)，我勸了他幾句，他竟然眼睛都紅了。后來(lái)接到他父親的電話，說(shuō)他躺在床上不愿起來(lái)吃晚飯，而且還哭過(guò)了，問(wèn)其原因也不愿意多說(shuō)，只是說(shuō)舍不得離開(kāi)張老師，家長(zhǎng)有點(diǎn)擔(dān)心。我叫他第二天到校來(lái)，我與他談?wù)劇Ｕf(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)舍不得離開(kāi)我，私心里是高興的、溫暖的。但一個(gè)男孩子面對(duì)這種正常的師生分離，情緒竟然如此失控，我是很擔(dān)心的。他是一個(gè)相當(dāng)內(nèi)向的男孩，不善于表達(dá)自己，不善于與人交流，相處一年雖與他交談過(guò)多次，內(nèi)容均限于學(xué)習(xí)方法、班級(jí)工作、同學(xué)關(guān)系、與父母相處等方面，雖然我一再引導(dǎo)，每次他都是說(shuō)得少，聽(tīng)得多，我也不是很明白他走不出這種情緒的真正原因。第二天他如約來(lái)到了我辦公室，我沒(méi)有提起他在家的情緒，也沒(méi)有問(wèn)他“舍不得”的原因，而是談了一些我個(gè)人成長(zhǎng)中遇到的一些問(wèn)題，如膽小、不自信、依賴人等，并告訴他人就是在不斷的分離中成長(zhǎng)成熟起來(lái)，學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了適應(yīng)，學(xué)會(huì)了改變，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我叫他暑假在家好好想想，如果他改選課來(lái)我班上，我肯定歡迎，但我不希望他憑著感情用事，若決定改選課，千萬(wàn)不要是因?yàn)樯岵坏秒x開(kāi)張老師，而是對(duì)自己的學(xué)科深思熟慮后再作決定。我還借了幾本名著給他，叫他多讀些好書(shū)，因?yàn)樗恼Z(yǔ)文不冒尖。開(kāi)學(xué)前收到他的短信，告訴我“很開(kāi)心要開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到老師了，內(nèi)心也平靜了，對(duì)于分離也從一開(kāi)始的不知所措到現(xiàn)在能坦然面對(duì)了。”之后的學(xué)習(xí)上他還是一如既往地專注，高考時(shí)考了全校的最高分，被一所省內(nèi)的名牌本科院校錄取。

每次的外出參觀，我都要召集全體學(xué)生合影留念，每次的班級(jí)活動(dòng)，我都會(huì)用相機(jī)記錄下學(xué)生精彩的瞬間。一張張照片記錄了班集體的成長(zhǎng)，提升了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的榮譽(yù)感，也增進(jìn)了師生的情誼。一些班級(jí)活動(dòng)中總有學(xué)生主動(dòng)叫我合影，我的影集中有一張張記錄美好時(shí)光的合影。其中有一張很有意義的合影。09屆有5位學(xué)生考上了南京林業(yè)大學(xué)，有一天我去南京參加一個(gè)會(huì)議，發(fā)現(xiàn)住宿的地方離南林大很近，就與其中的2位學(xué)生聯(lián)系了一下，聽(tīng)說(shuō)我到了南京時(shí)，她們就馬上要來(lái)看我。我提出由我去看看她們，因?yàn)橐郧岸际撬齻兎偶俸髞?lái)看我，她們一聽(tīng)更加高興了。會(huì)議結(jié)束后我去了南林大，讓我意外的是，迎接我的是09屆我們班上所有考到南京各高校的學(xué)生，有兩位學(xué)生因?yàn)橥砩嫌谢顒?dòng)還特地委托他人說(shuō)“抱歉”，更有兩位雖然學(xué)校較遠(yuǎn)，坐了半個(gè)多小時(shí)的車也趕來(lái)了?？粗麄円粡垙埿δ?，那一刻我是多么開(kāi)心。看著他們興高采烈地陪我參觀南林大，熱情地介紹各個(gè)區(qū)域，自豪地說(shuō)起自己負(fù)責(zé)的社團(tuán)，我倍感欣慰，欣慰他們熱愛(ài)自己的學(xué)校，欣慰他們?cè)诖髮W(xué)里取得的成績(jī)。我與他們?cè)谀狭执罅粝铝诉@張珍貴的合影。這些也是我幸福的見(jiàn)證。

不知何時(shí)，我成了學(xué)生的“燕姐”。猶記得，那一年，學(xué)校評(píng)選“我最喜愛(ài)的班主任”，學(xué)生精心制作了有全班同學(xué)簽名的海報(bào)，在校園張貼，為評(píng)選活動(dòng)宣傳造勢(shì)，也著實(shí)讓我感動(dòng)了一回。

靜待花開(kāi)

《圣經(jīng)》里說(shuō)，世間萬(wàn)物皆有定時(shí)——播種有時(shí)，成長(zhǎng)有時(shí)，花開(kāi)有時(shí)，凋零有時(shí)。

一個(gè)個(gè)學(xué)生個(gè)性迥異，有的乖巧聽(tīng)話，有的桀驁不馴；有的活潑開(kāi)朗，有的內(nèi)向懦弱；有的侃侃而談，有的沉默寡言；有的不拘小節(jié)，有的多愁善感；有的瞻前顧后，有的沖動(dòng)急躁；有的嬌生慣養(yǎng)，有的吃苦耐勞……，他們恰似花園里的花朵，姿態(tài)萬(wàn)千，但是花開(kāi)須有時(shí)。臺(tái)灣著名成功學(xué)大師黑幼龍先生的家教心得是：“養(yǎng)孩子就像種花，要耐心等待花開(kāi)。”我們教育學(xué)生又何嘗不是一樣呢？只是這個(gè)“靜待”我覺(jué)得指的是一種淡然處之的心態(tài)，但在這個(gè)過(guò)程中我們要適時(shí)地施肥、澆水、除草、除蟲(chóng)等。

我堅(jiān)信，教育的效果是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴小事中的，而不是僅靠空洞的言語(yǔ)。我組織學(xué)生自由組合，人人參與，負(fù)責(zé)一周班級(jí)管理，指導(dǎo)他們寫好班級(jí)日志；我要求他們自由分組人人參與班級(jí)黑板報(bào)的出刊，每期必須有學(xué)生的投稿，并給每期板報(bào)打分；學(xué)生病了，我會(huì)關(guān)心他們，有時(shí)甚至在半夜趕到學(xué)校急急地送他們?nèi)メt(yī)院；有時(shí)，我會(huì)請(qǐng)他們品嘗洛陽(yáng)的水果；節(jié)日時(shí)我會(huì)向他們送上我的問(wèn)候與祝福；同學(xué)間有矛盾時(shí)，我會(huì)開(kāi)導(dǎo)他們換位思考；我會(huì)時(shí)刻提醒他們對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌，對(duì)他人要寬容；面對(duì)錯(cuò)誤，我會(huì)給他們改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)；考試不理想，我會(huì)幫他們分析并給予鼓勵(lì)；我會(huì)利用休息時(shí)間耐心答疑輔導(dǎo)學(xué)生；面對(duì)落后的學(xué)科，我?guī)椭麄儗ふ医鉀Q問(wèn)題的辦法；面對(duì)高考，我在培養(yǎng)他們憂患意識(shí)的同時(shí)也不斷地給他們打氣；備戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)，我與學(xué)生一起利用班會(huì)課開(kāi)展“每周一歌”活動(dòng)，既調(diào)節(jié)了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，又通過(guò)學(xué)生喜歡的歌曲開(kāi)展了勵(lì)志活動(dòng)；我組織他們開(kāi)展以“我努力，我成功”、“感恩的心”和“樹(shù)信心，迎難而上；爭(zhēng)分秒，高考圓夢(mèng)”等為主題的家長(zhǎng)會(huì)、主題活動(dòng)等，給學(xué)生和家長(zhǎng)留下了深刻的印象；我組織他們參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真準(zhǔn)備；……

陪伴是最好的鼓勵(lì)和期待。我每天幾乎從早到晚與學(xué)生在一起，對(duì)他們嚴(yán)格要求，用心管理，與他們同甘苦，共進(jìn)退。每天天未亮就到班，陪伴學(xué)生早早讀；中午進(jìn)班看看他們的午睡和午自修；晚上夜自修后進(jìn)宿舍看看寄宿生，與他們聊上幾句；30公里遠(yuǎn)足，我與他們一路同行；寫生活動(dòng)，我與他們一起經(jīng)受日曬雨淋；軍訓(xùn)活動(dòng)，我與他們一起接受風(fēng)吹日曬；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我與他們一起為班級(jí)加油：跑操時(shí)，我與他們一同前進(jìn)；小高考、高考時(shí)，我與他們一起起早摸黑：每次放假時(shí)，我堅(jiān)持目送每一位學(xué)生離開(kāi)教室。這一路上的陪伴，我讓學(xué)生感受到溫暖，感受到鼓勵(lì)，他們勇敢地接受了一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，取得了一個(gè)個(gè)成功，每一朵花都在努力地綻放。

曾有學(xué)生送我一盆文竹，由于我的不小心，居然把它養(yǎng)“死”了，看著光禿禿的盆和黑黝黝的土，我幻想著泥土下的根應(yīng)該能長(zhǎng)出新芽。帶著這份信念，我不時(shí)地澆澆水，松松土，搬出去曬曬太陽(yáng)，在毫無(wú)希望地堅(jiān)持了近3個(gè)星期后，有一天，我欣喜地看到，一棵嫩芽鉆出了泥土。在我的精心呵護(hù)下，幾年過(guò)去了，它依舊長(zhǎng)得枝繁葉茂。我想，教育學(xué)生，有時(shí)就像是養(yǎng)育一盆植物，在看似絕望的時(shí)候，只要方法得當(dāng)，只要我們有足夠的耐心與恒心，他們也一定能回報(bào)我們欣喜與希望。

我們要學(xué)會(huì)欣賞每一朵花，學(xué)會(huì)感受花兒帶給我們的幸福。我們常常會(huì)談起教師的責(zé)任感，我想幸福感同樣是教師做好教育工作的重要前提，是事業(yè)有成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。教育是為了人的幸福，教師有了幸福感，會(huì)使我們的教育教學(xué)活動(dòng)充滿人性的光輝，富有生命的表現(xiàn)力；教師有了幸福感，會(huì)使我們的教育教學(xué)行為充滿藝術(shù)性和創(chuàng)造性；教師有了幸福感，會(huì)使我們真正從自己的教育教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到人生的最高價(jià)值和極大的人生樂(lè)趣。帶一顆平常心，堅(jiān)守著這一份平淡，靜待花開(kāi)，學(xué)會(huì)感受無(wú)處不在的幸福。

第三篇：幸福在心中

幸福在心中

2011-10-06 作者: 小沛 字?jǐn)?shù): 712 閱讀: 18015 幸福，是人們所追求的一種境界，幸福是人們心中充滿渴望，對(duì)幸福的渴望。對(duì)幸福的憧憬，是對(duì)幸福向往與追求。

幸福，如一杯清茶，洗滌你受傷與脆弱的心靈，讓你重新開(kāi)始，幸福，是老師給你贊賞的目光，幸福，是老師給你一句親切的話語(yǔ)，讓你知道，在你背后，永遠(yuǎn)有人在鼓舞你前進(jìn)，你不是孤單的，你是幸運(yùn)的，你是幸福的，其實(shí)，幸福就在你手上，在你心靈空間中的一個(gè)小小的角落而已，是你未去挖掘它而已。

一個(gè)小小的舉動(dòng)，一個(gè)親切的問(wèn)候，一個(gè)微笑，一個(gè)欣慰的目光，足以給你前進(jìn)的動(dòng)力。

有這么一個(gè)故事,從前，有一個(gè)小女孩，從小就認(rèn)為，她的爸爸媽媽不愛(ài)她了，而是偏愛(ài)與姐姐，因?yàn)榻憬闶裁炊急人龔?qiáng)，無(wú)論是成績(jī)，還是各方面都強(qiáng)，所以女孩認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)她了。

有一個(gè)晚上。女孩突然發(fā)高燒，而且一燒就燒到40多度了，這時(shí)，女孩并沒(méi)有把這事告訴爸爸媽媽，到了吃飯的時(shí)候，女孩一言不發(fā)，而是默默地夾菜…吃飯…，這時(shí)，爸爸媽媽覺(jué)得不太對(duì)勁，瞧了瞧女孩那通紅的臉，親切地問(wèn)道：女兒阿，你不舒服嗎？是不是媽媽做的菜不好吃??？如果不好吃就別吃了，知道嗎？女孩還是面無(wú)表情，只是輕輕的搖搖頭，這時(shí)，媽媽覺(jué)得更加不對(duì)勁，輕輕的撫摸了一下女兒的額頭，“女兒啊，快別吃了，要帶你去醫(yī)院才行啊，”媽媽尖叫起來(lái)，………………..女兒回家后睡了，起來(lái)時(shí)，看見(jiàn)媽媽扶睡在女孩的身旁，原來(lái)，這一晚上媽媽都沒(méi)有睡，而是在照顧自己發(fā)燒的寶貝女兒??！這是，女孩感受到了，自己是如此幸福的。

愛(ài)，是永遠(yuǎn)存放在心靈里，放在那最潮濕最狹小的盒子里，當(dāng)你需要把愛(ài)傳給其他人的時(shí)候，就拿出來(lái)，去給與他人關(guān)愛(ài)，而他人感受到的是一部分的愛(ài)，而大部分是幸福??！

幸福是什么？幸福在哪里? 幸福是一部分的愛(ài)，幸福在心中。

第四篇：《幸福在心中永駐》

“建設(shè)幸福中國(guó)”演講稿

感悟幸福

各位尊敬的評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！我演講的題目是《感悟幸?！?。

我是孫夢(mèng)遙，像大多數(shù)十二三歲的孩子一樣，我總幻想著這樣的幸福生活：每天放學(xué)沒(méi)有太多的作業(yè)，能夠天天睡到自然醒；不用玩兒命學(xué)習(xí)，就能門門考第一；最好遠(yuǎn)離媽媽的嘮叨，去做自己喜歡的事情；星期天能跟好朋友一起逛逛街，聽(tīng)聽(tīng)歌兒……這，就是我心中曾經(jīng)的幸福。

但就在去年冬天，我的幸福愿景突然發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。從小體弱多病的我總愛(ài)毫無(wú)原因的流鼻血，爸爸媽媽領(lǐng)著我看了好幾家醫(yī)院，時(shí)好時(shí)壞，總也除不了根。后來(lái)，媽媽不知從哪兒討來(lái)一個(gè)偏方，說(shuō)把頭發(fā)燒過(guò)之后，研成粉末和一種野草根熬制成湯藥，就能治好我的病。于是，從那天開(kāi)起，媽媽每天都早早的起床，小心翼翼給我熬制那種湯藥，好像生怕做錯(cuò)哪一步，我的病就治不好了似的。

有一天早晨，一陣清脆的鬧鈴聲把我從睡夢(mèng)中驚醒。早晨六點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)坐到餐桌旁，媽媽又把那一小碗冒著熱氣兒、散發(fā)著刺鼻味道的湯藥端上了餐桌?？吹侥怯趾谟譂獾目嗨帨?，我的胃一陣翻江倒海，直想吐，便伸手把碗一推，再也不想喝一口。不經(jīng)意間抬起頭，我看到了媽媽在廚房忙來(lái)忙去的背影，我的心突然間像被什么東西刺了一下——很疼：為了給我治病做配藥，媽媽盡管有萬(wàn)般的不舍，但還是把自己那瀑布般的長(zhǎng)發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)，剪成了現(xiàn)在參差不齊的短發(fā)。1

為了給我治病，媽媽的秀發(fā)剪掉了，媽媽心甘情愿的舍棄了她青春的美麗。我心里酸酸的，眼淚像斷了線的珍珠，順著臉頰滾下，模糊了我的視線，我輕輕走到媽媽身后，緊緊地、緊緊地抱住媽媽，囔囔的、笑中帶淚地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，周末我們一起去逛街吧，我要讓你買最好看的衣服，我想讓媽媽還像以前一樣漂亮，我想讓媽媽幸福?！?/p>

……

過(guò)了許久，媽媽微笑著轉(zhuǎn)過(guò)身，深情地對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，你怎

么了，快去吃飯吧，只要你的病能夠治好，讓媽媽做什么都行，只要你是健康的，媽媽就是幸福的，只要你是快樂(lè)的，媽媽就是世界上最幸福的媽媽。”

其實(shí)幸福就在身邊，我們只是膨脹了欲望，放大了夢(mèng)幻和理想，加快了追逐的腳步，卻不懂得偶爾佇立體會(huì)收獲，體會(huì)生活，讓唾手可得的幸福像流沙一般從指縫中輕松滑落，然后看著空空的手掌抱怨著歲月悠長(zhǎng)。

從那以后，我再也不討厭媽媽的嘮叨，再也不抱怨作業(yè)太多，每天都生活、學(xué)習(xí)得非常充實(shí)而快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升，因?yàn)槲乙寢寢尶吹轿沂强鞓?lè)的，我要我的媽媽成為全天下最幸福的媽媽！

同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)清澈如月下的湖一般的眼眸，感受幸福吧；讓我們努力培養(yǎng)一顆慧心，給予身邊的人，給予我們的社會(huì)濃濃的愛(ài)與幸福吧！

第五篇：感受幸福 提高自我（最終版）

安陽(yáng)市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì) 第二十四次年會(huì)交流論文

感受幸福

提高自我

安陽(yáng)高新區(qū)銀杏小學(xué)

魏保榮

今年，中國(guó)少年先鋒隊(duì)走過(guò)了60年風(fēng)雨歷程，目睹中華人民共和國(guó)建國(guó)60周年的國(guó)慶閱兵和群眾游行，我的心底油然而生“祖國(guó)發(fā)展了！祖國(guó)強(qiáng)大了”的感慨！少年兒童是展翅欲飛的雛鷹，是祖國(guó)未來(lái)藍(lán)天上的驕傲，承擔(dān)著中華民族宏偉藍(lán)圖的描繪工作。胡錦濤總書(shū)記在給中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年的賀信中說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，還需要一代又一代人的長(zhǎng)期艱苦奮斗。今天的預(yù)備隊(duì)必將成為明天的生力軍。希望全國(guó)少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，在德智體美等方面全面發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年，爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年，時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量。積極探索當(dāng)代少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，不斷開(kāi)創(chuàng)少先隊(duì)工作的新局面，是胡書(shū)記為我們少先隊(duì)工作者提出的要求。身為一名輔導(dǎo)員，既是少先隊(duì)員的親密朋友，又是少先隊(duì)員的教育者、指導(dǎo)者，如何利用建國(guó)60周年，少先隊(duì)建隊(duì)60周年這一契機(jī)讓少先隊(duì)員們更深刻地認(rèn)識(shí)到：今天的幸福生活、健康成長(zhǎng)來(lái)自于祖國(guó)的發(fā)展，應(yīng)該為自己的學(xué)習(xí)確

立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這是輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任。

一、喜看祖國(guó)發(fā)展，感受生活幸福

（一）認(rèn)真閱讀資料，領(lǐng)略祖國(guó)成就。少先隊(duì)的生活方式多種多樣，隊(duì)員活動(dòng)時(shí)輔導(dǎo)員可以通過(guò)展覽一些大型建設(shè)工程圖片、實(shí)地參觀祖國(guó)建設(shè)成就或播放電視紀(jì)錄片讓隊(duì)員領(lǐng)略祖國(guó)成就。也可以帶領(lǐng)隊(duì)員到圖書(shū)館，在圖書(shū)館管理員的引薦下共同閱讀有關(guān)祖國(guó)經(jīng)濟(jì)、科教、醫(yī)療、國(guó)防等方面發(fā)展的書(shū)籍。通過(guò)數(shù)據(jù)、圖表對(duì)比，感受祖國(guó)正在飛速發(fā)展。讓隊(duì)員們討論交流，寫成觀后感或讀后感在隊(duì)會(huì)中相互學(xué)習(xí)。

（二）重觀國(guó)慶閱兵，讓事實(shí)告訴隊(duì)員：祖國(guó)強(qiáng)大了！對(duì)少年兒童長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教不如以實(shí)際情況震撼他們的心靈。重新觀看國(guó)慶閱兵影像資料無(wú)異于給隊(duì)員們上了一節(jié)生動(dòng)翔實(shí)的社會(huì)課。1949年開(kāi)國(guó)大典第一次閱兵是中國(guó)人民解放軍海陸空三軍首次公開(kāi)亮相，受檢部隊(duì)的裝備幾乎全是戰(zhàn)爭(zhēng)繳獲的，為防敵機(jī)襲擊，人民空軍飛機(jī)帶彈閱兵。2009年的國(guó)慶閱兵和前十三次相比，無(wú)論人數(shù)、裝備還是科技含量都是空前的，開(kāi)創(chuàng)了歷次國(guó)慶閱兵新紀(jì)錄。有象征56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致的14個(gè)方隊(duì)，30個(gè)裝備方隊(duì)和12個(gè)空中梯隊(duì)。受閱裝備全部是我國(guó)自主研制的，其中的導(dǎo)彈方隊(duì)是“壓軸”方隊(duì)，是我國(guó)國(guó)防實(shí)力的重要標(biāo)志和見(jiàn)證。僅這一項(xiàng)從無(wú)到有，到處于世界領(lǐng)先水平，充分顯示了我國(guó)國(guó)防實(shí)力的日益雄厚。通過(guò)國(guó)慶閱兵今昔對(duì)比，讓隊(duì)員們更深入地了解祖國(guó) 的發(fā)展，感受祖國(guó)的強(qiáng)大，從而更加堅(jiān)定自己為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的信心。

（三）走進(jìn)英模，走進(jìn)老紅軍，走進(jìn)普通老人，聆聽(tīng)他們的報(bào)告和經(jīng)歷。我們請(qǐng)來(lái)了學(xué)校附近光榮院里的英雄、老紅軍戰(zhàn)士作報(bào)告，講述他們當(dāng)年親身經(jīng)歷的戰(zhàn)斗險(xiǎn)境，讓隊(duì)員們體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易。隊(duì)員們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)來(lái)報(bào)效祖國(guó)。輔導(dǎo)員還讓隊(duì)員們到家中，向鄰居的爺爺奶奶詢問(wèn)他們當(dāng)年的不幸童年，并在少先隊(duì)活動(dòng)中開(kāi)展“我講爺爺奶奶過(guò)去的生活”，“我講自己的幸福生活”等活動(dòng)。通過(guò)兩代人的生活對(duì)比，讓隊(duì)員說(shuō)出自己的感受，懂得珍惜今天的幸福。

（四）觀看愛(ài)國(guó)主義電影電視劇，閱讀革命英雄人物讀本。尤其是小英雄雨來(lái)、王二小、向秀麗、賴寧等少先隊(duì)員的故事，讓隊(duì)員從中學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)信念和集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神。輔導(dǎo)員要適時(shí)引導(dǎo)隊(duì)員，感悟什么是集體主義精神、什么是愛(ài)國(guó)主義精神，并深刻反思思想中的狹隘偏見(jiàn)、行為中的瑕疵污跡，提高隊(duì)員的思想境界，注意糾正不當(dāng)行為。讓隊(duì)員清醒認(rèn)識(shí)到，我們今天的幸福生活是千百萬(wàn)人的流血犧牲換來(lái)的，祖國(guó)的發(fā)展、強(qiáng)大，為我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了良好條件。

二、確立遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高隊(duì)員素質(zhì)

（一）開(kāi)展“現(xiàn)在我因祖國(guó)強(qiáng)大而健康成長(zhǎng)，將來(lái)祖國(guó)

因我成長(zhǎng)而迅猛發(fā)展”為主題的隊(duì)會(huì)演講。讓隊(duì)員通過(guò)閱讀資料自我反思，用心演講，從內(nèi)心深處清楚地認(rèn)識(shí)到祖國(guó)未來(lái)緊握在自己這一代手中。因此，必須要有崇高的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，周恩來(lái)曾“為中華崛起而讀書(shū)”，魯迅曾為祖國(guó)利益而三改志愿，鄧稼先把個(gè)人利益拋在一邊默默為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)奉獻(xiàn)一切??作為一名少先隊(duì)員應(yīng)該時(shí)刻心系祖國(guó)，為把祖國(guó)建設(shè)成為有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奉獻(xiàn)力量，努力使自己成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的棟梁，作共產(chǎn)主義事業(yè)的合格接班人。

（二）開(kāi)展“摒棄陋習(xí)，走進(jìn)文明”專題活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，讓隊(duì)員查找到自己身上存在的陋習(xí)，對(duì)照辛勤勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗等中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓先輩們的美德在自己身上體現(xiàn)出來(lái)。教育隊(duì)員愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、努力學(xué)習(xí)、鍛煉身體，摒棄迷信、打架、罵人、攀比吃穿等陋習(xí)，使自己成為行為得體、語(yǔ)言文明、習(xí)慣良好、思想高尚的少先隊(duì)員。

（三）提升少先隊(duì)員的科學(xué)文化素養(yǎng)。少先隊(duì)通過(guò)開(kāi)展“我是小畫家”、“我是小小發(fā)明家”、“我是小小種養(yǎng)家”、“我的科技花最絢麗”、“每天課外閱讀十分鐘”、“爭(zhēng)做讀書(shū)小能手”等活動(dòng)，定期展出繪畫、手工小制作、小種養(yǎng)、讀后感等，激發(fā)隊(duì)員讀書(shū)興趣和探索科學(xué)的好奇心，提升他們的科

學(xué)文化素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)少先隊(duì)員創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”輔導(dǎo)員要利用少先隊(duì)組織培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。首先要抓住少年兒童好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)置疑，營(yíng)造自由想象的空間，創(chuàng)設(shè)引起探索的情境。接著，要鼓勵(lì)隊(duì)員利用機(jī)智，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)。也可以利用課堂，把“老師，我講您聽(tīng)”“老師，我做您看”等活動(dòng)結(jié)合在一起，讓隊(duì)員們充分享受自己的邊做邊講給其他隊(duì)員解決了疑惑的喜悅，也激發(fā)其他隊(duì)員躍躍欲試，參與活動(dòng)，為培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供展示的平臺(tái)。

教育引導(dǎo)少年兒童確立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展成敗的關(guān)鍵之舉，也是少年兒童自身能否健康發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力的源泉。因此，我們要利用祖國(guó)的發(fā)展成就，少先隊(duì)組織成熟的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)少先隊(duì)員確立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立長(zhǎng)期意識(shí)。在工作中充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童成為文明、健康、積極向上的新一代。