第一篇：創(chuàng)建溫馨教室中環(huán)境文化建設(shè)的實踐與思考

創(chuàng)建溫馨教室中環(huán)境文化建設(shè)的實踐與思考

大同小學(xué)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，一個教室的環(huán)境和文化氛圍如何，會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，因此，教室的環(huán)境建設(shè)建設(shè)相當(dāng)重要。優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進，可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。

“溫馨教室”是指師生共同營造的，能滿足師生合理需求、有利于健康人格發(fā)展的教育環(huán)境?！皽剀敖淌摇笔呛椭C校園的班級基礎(chǔ)?！皽剀敖淌摇钡慕ㄔO(shè)，旨在營造堅持社會主義核心價值觀正確導(dǎo)向的班級輿論氛圍，它是學(xué)校文化的組成部分?！皽剀敖淌摇钡慕ㄔO(shè)屬于學(xué)校精神文明建設(shè)的范疇。

以校園生活為指導(dǎo)，以一切校園的設(shè)施為學(xué)生服務(wù)為宗旨，營造有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。讓健康的教室文化，影響著學(xué)生個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成，知識才能的增長，促進師生關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學(xué)生在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。幾年來，我們創(chuàng)造美好環(huán)境，培養(yǎng)良好性情。設(shè)計文化情景，創(chuàng)造文化氛圍。創(chuàng)和諧校園，營造溫馨教室，成為快樂中隊。營造良好氛圍，挖掘課內(nèi)外文化內(nèi)涵，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同的價值追求，共建師生共同成長的家園，共享溫馨和諧的氛圍中。

營造溫馨教室目的是促進學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展深受環(huán)境的影響，美化、優(yōu)化、強化教室環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育氛圍，能有效地保證身處爽心悅目的學(xué)生身心健康；教室環(huán)境建設(shè)的質(zhì)量是學(xué)生自我管理水平的表現(xiàn)，學(xué)生文明程度的縮影，更是環(huán)境育人的重要標(biāo)志。

我校積極為師生提供優(yōu)美校園環(huán)境，添置大型的墻壁畫，種植大量花草樹木，建造船模池，每月進行小報展評，定期更換櫥窗，重視校園環(huán)境文化建設(shè)，在此基礎(chǔ)上注重了教室的環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮其育人功能，提高學(xué)生的文明程度，培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們應(yīng)力求做到，讓每一面墻開口說話?！焙唵蚊鞔_的標(biāo)語既是一種號召，又是會給予學(xué)生一種奮發(fā)向上的精神動力。我校每個教室正面墻上安裝有鏡框的五星紅旗，下面一行醒目的大字：“愛祖國、勤學(xué)習(xí)、練本領(lǐng)、做主人”，使學(xué)生時刻銘記今天的主要任務(wù)；在后面的正墻上，注目的標(biāo)語是：“雛鷹展翅，迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)！”讓學(xué)生時刻意識到，今天的學(xué)習(xí)

同自己的未來，與祖國的明天息息相關(guān)。前者具有教誨、開導(dǎo)、準(zhǔn)則之意，后者以激起學(xué)生積極進取，不斷攀登之情。

良好的教育環(huán)境氛圍不僅給學(xué)生美的熏陶，美的感受，更給予學(xué)生催人奮進的力量。各教室在同一位置布置了“千篇一律”的“學(xué)習(xí)園地”和“爭章樂園”。學(xué)習(xí)園地圍繞教育、教學(xué)專題活動作精心布置，既有優(yōu)秀的作文、日記，也有書法、美術(shù)的佳作，時常也刊登學(xué)生自行設(shè)計、主辦的各種各樣的圖文并茂的專題小報，成為學(xué)生的“樂土”。爭章園地，以自行命名的“假日小隊”為單位，貼有自己的照片、簡歷，每爭得一枚章，都能在這樂園地得到及時展示，形成你追我趕的趨勢。教室一角--圖書角的建立，為他們開辟了新天地。一些高年級班級集體訂閱一些少年兒童書刊，整齊地排成一行，不僅成為一道獨特的風(fēng)景線，他們還可以從這里博覽群書，開拓視野。生物角，好人好事記錄本，中、小隊旗的有序置放，點綴了教室。這些有板有眼、有血有肉的布置，輕松、愉悅的氣氛充滿其中，是在營造有效的教室環(huán)境。

在美化、優(yōu)化教室環(huán)境建設(shè)的同時，更強化教室的干凈、整潔。教室內(nèi)的各種教學(xué)日常用品，從小黑板、畚箕、掃帚等大小用品不隨意放置，雨天學(xué)生的雨具必須做到晚學(xué)后凳子一律放在臺子下面擺端正。幾經(jīng)教育與訓(xùn)練，學(xué)生已自覺養(yǎng)成習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生自覺地保持教室的環(huán)境整潔，做到室內(nèi)無垃圾，地面無紙屑，墻上無灰塵，桌內(nèi)無雜物，桌面不刻畫，課前用品擺放有序。這些對學(xué)生的具體要求都作為學(xué)校對各班行為規(guī)范隨機抽查的內(nèi)容，及時公布抽查結(jié)果，也列入班集體評估的一個方面。從而各班教室始終保持整潔、干凈，創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進了日常行為規(guī)范的建設(shè)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教室的環(huán)境布置固然是創(chuàng)建“溫馨”氣氛的一項重要因素，我們以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極主動的參與創(chuàng)建過程。同學(xué)們積極地開動腦筋出謀劃策，想出各種各樣的點子來裝扮我們的教室。親自動手，把他們的想法變成現(xiàn)實。教室的一角，讓學(xué)生設(shè)計成一個小小圖書館，圖書館中的書籍是同學(xué)們從家中拿出來的。自從建立了這個圖書角，學(xué)生們閱讀的熱情被激發(fā)了出來，圖書角起到了預(yù)想的作用。同學(xué)們喜歡的魚類小動物、學(xué)生就創(chuàng)設(shè)自己的生活角，并精心的養(yǎng)殖，使教室充滿了生機。而他們喜歡的名言也被布置在教室后的墻壁上，每天激勵他們努力學(xué)習(xí)，力爭上游。室內(nèi)的學(xué)習(xí)園地成為學(xué)生“每月之星”的光榮榜，用它發(fā)揮學(xué)生身邊榜樣的作用。教室的每一處設(shè)計都有孩子們的智慧，有他們的理想和追求目標(biāo)，能激發(fā)孩子們繪制出他們美好的明天。

在創(chuàng)建溫馨教室的過程中，我們積極做到“四化”--凈化、美化、綠化、童化。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，他們喜歡干凈美觀，富有兒童樂趣的教室環(huán)境布置，“溫馨教室”，就應(yīng)該在教室環(huán)境上除了體現(xiàn)潔凈整潔外，更要在布置上充分

展現(xiàn)班級學(xué)生的興趣愛好和特長特色。要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想，學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品、小報都可以用來點綴教室環(huán)境。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，時時給學(xué)生以啟迪。利用教室里的“學(xué)習(xí)園地”、“爭章角”和黑板報的作用，從學(xué)生生活學(xué)習(xí)過程中汲取有效信息，將他們的成長足跡一一展示出來?！皩W(xué)習(xí)園地”展示的內(nèi)容可以豐富多彩些，只要是來自于學(xué)生生活實際的，能展現(xiàn)他們各方面進步成果的都可以?！盃幷陆恰币詫W(xué)生喜歡的卡通形象或可愛的造型設(shè)計，突顯兒童化、趣味化，必須在“爭章角”里能體現(xiàn)學(xué)生獲得的成績，感受到進步的足跡。能看到自己和伙伴的進步，得到身心的愉悅，同時也能找到自己與伙伴的差距，可以及時追趕。

在溫馨教室的文化環(huán)境建設(shè)方面，我們可以在以下幾個方面做進一步的實踐；如可以在教室外面的墻壁上可設(shè)立溫馨提示欄、班級風(fēng)采展示窗。溫馨提示欄：設(shè)在靠近教室門的墻壁上，可以以下列內(nèi)容為主；提醒學(xué)生及時增添衣物的天氣預(yù)報；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識；學(xué)校重大活動、興趣小組安排；校內(nèi)外重大新聞等。班級風(fēng)采展示窗：可以以下列內(nèi)容為主：本班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀作品；綜合實踐活動成果展示，如小發(fā)明、小設(shè)計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門；班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影等。

營造“溫馨教室”，我們認為其實質(zhì)就是增強班級的凝聚力，體現(xiàn)師生和諧、生生和諧。創(chuàng)建“溫馨教室”應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，同時能使每一個學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)生活的快樂，每一個人都能在班集體的建設(shè)中發(fā)揮自己的潛能、發(fā)揮自己的創(chuàng)造，成為這個班級真正的主人；而在環(huán)境的布置上，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又能體現(xiàn)學(xué)生成長的印跡。

“溫馨教室”布置可以是成功的，教室看上去整潔有序，而且能凸顯班級個性特色。但“硬環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)好了，并不代表“軟環(huán)境”就一定能跟上。學(xué)生還處在成長中，仍會有各種各樣的問題出現(xiàn)，還有待學(xué)校、教師和學(xué)生的繼續(xù)努力。有時，“軟環(huán)境”比“硬環(huán)境”更難，因為它是“隱性的”，有時會在忽略中，形成新的矛盾和困難。

“溫馨教室”的“軟”、“硬”不是截然分開的，也沒有先后或輕重之別。有時在創(chuàng)設(shè)“硬環(huán)境”時也可以滲透“軟環(huán)境”的建設(shè)。同樣需要我們管理者是一位善于觀察和捕捉的高手，能抓好每一個機會，進行“雙管齊下”。

在教室文化建設(shè)過程中，因為是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己動手，盡管還有些地方顯得粗糙，不盡完美，但班級環(huán)境和文化的教育和感染力卻是大大的增強了。

第二篇：創(chuàng)建溫馨教室

預(yù)初（1）班本學(xué)期創(chuàng)建溫馨教室的計劃：

一、創(chuàng)建整潔的教室環(huán)境文化 教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，一個教室的環(huán)境和文化氛圍如何，會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進，可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。因此，優(yōu)化教室環(huán)境是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)也是“溫馨教室”建設(shè)的重要一步。

班風(fēng)展示墻：在窗臺間的墻上，由學(xué)生以書畫的形式，展現(xiàn)我班的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生一進門就能有振奮人心的感覺，讓墻說話，以墻育人。

學(xué)風(fēng)展示臺：以黑板報，學(xué)習(xí)園地為主要陣地，展示本班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實踐活動成果展示，如調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門；班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影等，為學(xué)生提供展示自己的舞臺。

信息展示窗：人人參與“班級圖書角”的布置，將自己喜歡的書，認為有價值讀的書出借在圖書角中，讓更多的同學(xué)能夠分享知識，分享獲得知識的快樂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教室中開辟出溫馨的書吧，制定規(guī)范的借閱制度，滿足學(xué)生獲得信息的需求。

文明禮儀展示窗：這里的“名人”取代了傳統(tǒng)的“名人”，他或她是小隊中走出來模范人物，孩子們熟悉的同學(xué)，有親切感，展示牌對他們的事跡作一簡介，配上他們的照片、座右銘、寄語等制作成廣告，使之成為教室中一道靚麗的風(fēng)景。旨在讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴：昨天我羨慕你，現(xiàn)在我將成為你，明天我將超越你。

生命展示角：請學(xué)生自己設(shè)計，自己建設(shè)，用“綠”來裝扮自己的教室，并為每一盆植物聘請一位監(jiān)護人，由他或她來完成呵護小生命的工作。創(chuàng)造心中的溫馨

二、定出一個全班奮斗的目標(biāo)

讓每個學(xué)生都能感覺“自己是班級的主人，班級是自己的家”，那么定出一個全班學(xué)生認可，并將為之努力奮斗的共同目標(biāo)是極為重要的。我班的目標(biāo)是：好學(xué)、快樂、分享，做班級的小主人。

三、教室的“溫馨主題”是“我努力我進步”

“我努力 我進步”的評比活動是一個記錄學(xué)生成長足跡，增強自主發(fā)展的內(nèi)部動力。不是只有聰明、成績優(yōu)異的學(xué)生才會被夸獎，每個孩子都應(yīng)獲得成功的體驗。作為教師，不必吝嗇自己的贊美，及時抓住孩子的閃光點，使每位學(xué)生都能得到肯定，使榜樣的力量帶動整個班級不斷前進。

四、營造良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系

班級人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化。如果班主任與學(xué)生，任課老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解、團結(jié)幫助，平等、友好地相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氛圍。師生關(guān)系的關(guān)鍵是激勵，而生生之間關(guān)系的重要紐帶就是禮貌。一個具有凝聚力的班集體，學(xué)生們一定是彬彬有禮，懂得互相謙讓、互相尊重、團結(jié)協(xié)作的。而有禮貌、講文明的班級肯定是班風(fēng)良好，和諧的班集體。

五、班級文化建設(shè)的關(guān)鍵是開展豐富多彩的活動

通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，促進學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。其次，班干部隊伍對班級凝聚力的形成也起著至關(guān)重要的作用。在班級管理中，選出中隊委員助理以及設(shè)立專管員的做法，就是激發(fā)每個同學(xué)的熱情。通過各種角色設(shè)置，使每個學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，這樣就調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性和主動性。

1、學(xué)禮儀，爭做文明的校園人

開展“文明禮儀，貴在養(yǎng)成”主題班會，爭做文明的六中人。以學(xué)生行為規(guī)范為中心，進行自我反思、互相交流、生活實例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、快板表演、文明倡議書等一系列程序活動對本班學(xué)生進行行為規(guī)范教育。

2、結(jié)合環(huán)保月，迎接綠色世博

1、班級成立護綠隊，在班級中征集綠色環(huán)保標(biāo)語征集

2、開展保護環(huán)境的主題班會

3、迎接綠色世博

1、開展“世博，伴我成長”主題班會

2、“綠色車型，節(jié)能減排”金點子征集活動

3、開展以“感恩”為主題的系列活動

（1）感恩社會：開展名為“愛要讓你看見”的討論會，關(guān)注我們身邊平凡的人。

3月5日學(xué)雷鋒，積極參與學(xué)校各項活動。

（2）感恩師長：“心要讓你聽見”，寫一封信給父母，表達自己對父母的感恩之情，讓父母回信。分小組采訪老師，對老師了解多一點，溝通多一點。

（3）感恩同學(xué)：寫一張賀卡給你最想感謝的同學(xué)，促進同學(xué)間的友情。（比如，在教室里誰的貢獻最大？最后在學(xué)期末開展“風(fēng)尚大典”，評點本學(xué)期為班級做出重大貢獻的同學(xué)。

（4）感恩父母

在“三八”婦女節(jié)來臨之即，學(xué)生用創(chuàng)意泥親手制作一個手機掛件送給媽媽，并送上祝福，建設(shè)溫馨的家庭環(huán)境。

4、結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)，五四青年節(jié)，開展民族精神和傳統(tǒng)文化方面的教育

結(jié)合本次“清明節(jié)、端午節(jié)”的休假，加深民族節(jié)日的印象，為建設(shè)溫馨的社會環(huán)境出力。

5、開展班級的體育健身活動，利用班隊課和校園運動會，進行專項體育活動比賽，提高隊員的豐富隊員的課余生活，并在活動中鍛煉了他們的綜合素質(zhì)。

六、快樂班級建設(shè)

1、有快樂具體的奮斗目標(biāo)——好學(xué)、快樂、分享，做班級的小主人

2、有快樂的民主選舉——增設(shè)中隊委員助理和專管員

3、有快樂的充滿興趣的活動——學(xué)校、年級和班級的各項活動

4、有快樂的不斷攀登的鼓勵——“我努力 我進步”的評比活動

5、有表達快樂友愛情誼的社會服務(wù)——雛鷹假日小隊活動

6、有快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境——溫馨教室

總之，溫馨可以凝聚人心，文明可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)?！拔覀円患胰恕弊囗懓嗉壓椭C的旋律，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。我們要更加珍惜團結(jié)和諧的氛圍，始終用和諧的音符推動班級體穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，把“溫馨教室”的建設(shè)作為一個事業(yè)，把班級建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。我們將努力向著這樣的目標(biāo)邁進！

“建設(shè)溫馨教室”主題班會方案《溫馨集體，我們的家》

六（1）中隊主題隊會 一 隊會目的：

結(jié)合溫馨教室的建立，以主題隊會的形式，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結(jié)同學(xué)，認真學(xué)習(xí)，努力趕超，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。二 班會形式：朗誦，演講，歌舞等。

三 班會過程：

（一）、主持人甲：星空是星星的家，主持人乙：樹林是樹木的家，主持人丙：花園是花朵的家，主持人?。捍蠛Ｊ撬蔚募遥希耗敲戳?）班是誰的家——（我們的家）

五（8）中隊《溫馨集體，我們的家》主題隊會現(xiàn)在開始。出旗，敬禮！

請聽歌曲《可愛的家》，（二）.介紹班級的文化環(huán)境布置

a黑板報：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“衛(wèi)生角”和“英語角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設(shè)計、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個有效平臺。

B七色光優(yōu)秀作品欄：為了讓這些特長學(xué)生更好地展示自己的才能，我把“優(yōu)秀作品欄”作為展示他們才能的一個小舞臺。有很多學(xué)生都想?yún)⑴c到作品展示中來。我還打算將其延伸到優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀日記方面，使內(nèi)容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特長得到進一步地發(fā)揚。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學(xué)習(xí)園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內(nèi)學(xué)生的手抄報、書法作品，用一些與讀書有關(guān)的名言警句，時刻無聲地提醒學(xué)生，警示學(xué)生，教育學(xué)生。

c快樂隊活動展示欄,我們把班級的每次活動用照相機把它記錄下來，展現(xiàn)我們隊員的風(fēng)采和奮發(fā)向上的精神，讓其他學(xué)生受到鼓舞和激勵，增強隊員的團隊意識。

d隊爭章“香樟園”，根據(jù)預(yù)初學(xué)生的特點，本學(xué)期的爭章目標(biāo)定了兩個選修章和兩個必修章，必修章為友誼章和銘言章，選修章為進步章和合作章，通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生進行爭章考核，達到目標(biāo)給予獎?wù)隆?/p>

e心靈寄語欄：學(xué)生可以隨時把自己的心里想法和對老師同學(xué)想說的話寫下來，張貼在心靈寄語欄中，老師也可以利用這個欄目和學(xué)生交流、共勉。并且，讓每個同學(xué)寫出其他同學(xué)的一些優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點，讓同學(xué)們有積極向上的精神，提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)生活的熱愛。

F“行為規(guī)范少年言”欄，我們將每周通過德、智、體、美、勞等量分細則，評選出五個行為規(guī)范示范員，及時地讓這些學(xué)生把自己的座右銘寫在張貼欄里，讓其他的同學(xué)一起共勉，也以此讓更多的學(xué)生有積極進取的意識。

（二）情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》 主持人甲：你課間喜歡做些什么？

乙：課間我喜歡條橡皮筋、踢毽子，女孩子們誰不喜歡？你們男孩子喜歡打籃球、比賽跑，不是嗎？

甲：我們的校園生活真是太豐富多彩了，在活動中你們可以看到同學(xué)們團結(jié)、友愛、互助的身影，瞧！他們來了！情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》

（三）學(xué)習(xí)方法交流

主持人甲：為了幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，主持人乙：我們班除了開展“結(jié)對子”活動外，甲：我們還經(jīng)常請學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，乙：他們總是毫無保留地介紹他們成功的秘訣。

甲：現(xiàn)在我們請幾個成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹一下他們的好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)：語文： 英語：

（四）小品《放學(xué)后》

主持人丙：班級中處處有愛，教師節(jié)同學(xué)為老師送上了一張張精美的賀卡，主持人?。杭w中時時含情，六一節(jié)老師為同學(xué)買來了高達玩具、芭比娃娃。主持人丙：愛可以是平凡的一句話 主持人?。呵榭梢允且痪湓捴械钠椒舱Z言 請欣賞小品《放學(xué)后》

（五）歌舞《校園的早晨》

丙：讓我們用舞姿詮釋我們的熱情，?。鹤屛覀冇梦枳吮磉_我們對生活、對老師、對同學(xué)、對班級的愛。主持人丙：下面請欣賞歌舞《校園的早晨》

（六）配樂詩朗誦《我愛我班》

主持人甲：我愛我班，因為這里印記著我們天真的童年。主持人乙：我愛我班，因為這里是我們?nèi)松钠瘘c。齊：請欣賞配樂詩朗誦《我愛我班》

班長小結(jié)：聽了同學(xué)們對班級的夸獎，我作為班長十分高興。我愿意為班級的建設(shè)貢獻更多的力量。回顧過去，我們是多么的自豪，那些時光是那么的美好，我相信現(xiàn)在大家心里都有一個和我一樣的想法---------那就是把我們的班級建設(shè)得更好才對得起匯師小學(xué)的稱號，對得起辛勤培育我們的老師們。為此，我編了一首兒歌，想與同學(xué)們共勉。

（五年級8班是我家，同學(xué)都是好朋友，團結(jié)友愛手拉手，你幫我呀我?guī)湍?，共同進步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽面前不爭搶，困難面前不氣餒，團結(jié)起來是力量，我家明年更美好。）

（七）、班徽設(shè)計比賽揭曉

主持人丙：我班的目標(biāo)是：好學(xué)、快樂、分享，做班級的小主人。

主持人?。骸坝掠谄床矣趧?chuàng)新，奧運精神，六（1）發(fā)揚”是我們的口號。主持人丙：在為班級設(shè)計班徽的過程中，同學(xué)們盡情揮灑手中的彩筆，主持人?。涸O(shè)計出了一個個主題鮮明，色彩鮮艷的班徽。主持人丙：其中有三位同學(xué)的作品入選，他們是——

主持人丁：下面就請他們來介紹作品的設(shè)計理念。

主持人丙：今天，我們8班的班徽就將在這三張作品中誕生，究竟花落誰家，請大家一起參與評選，請在你的選票上寫上入選作品的編號。（在《同桌的你》的歌曲聲中，統(tǒng)計最后的得票數(shù)）

主持人乙：同歡樂、共甘苦，主持人甲：我們將譜寫友誼的樂章。

乙：為此，我們?nèi)w同學(xué)手拉手，心連心，共同創(chuàng)造輝煌成績 甲：我們是兄弟姐妹 乙：我們是親密伙伴

甲：若干年后，當(dāng)我們回首往事時，將倍感溫馨；

乙：若干年后，我們會想起親愛的同學(xué)，想起我們的同桌。

同學(xué)們，在大家的共同努力下，我們1班終于有了自己的班徽，他由是——設(shè)計的。我們用掌聲祝賀他，并感謝他。（指著班徽）希望我們1班每一位少先隊員都為它增添更多的榮譽。

（八）、游戲《團結(jié)合作爭上游》

主持人丙：我曾經(jīng)讀到過一篇講螞蟻的文字，螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母螞蟻生兒，公螞蟻持家，它們在原野荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。小小的生靈竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。當(dāng)山火燃燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后象雪球一樣飛速滾動，逃離火海。最外一層的螞蟻用軀體開拓了求生之路。假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。?。航裉熳屛覀儊碜鰝€游戲，相信同學(xué)們會從中有所感悟。（分成四小組進行比賽。）

世界上稱得上偉大的東西往往不是體積而是精神。團結(jié)的精神就是偉大的精神。

（九）、班主任寄語 乙：下面我們請中隊輔導(dǎo)員曾老師講話： 乙：請中隊輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號

（十）、結(jié)束語

甲：帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。乙：為了共同的愿望，我們聚合在一起。

丙：三十六雙眼睛，默默地求索，丁：三十六顆跳動的心，鳴奏著一個聲音——真誠。

甲乙：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，丙?。杭ち饔逻M，我們翱翔在智慧的藍天里

齊：暢想未來，我們將擁有美好的明天！

六（1）中隊《溫馨集體，我們的家》主題隊會到此結(jié)束。

第三篇：班級文化建設(shè)之創(chuàng)建溫馨教室實施方案

班級文化建設(shè)之創(chuàng)建溫馨教室實施方案

一、“溫馨教室”建設(shè)的指導(dǎo)思想

今年，校長在學(xué)校工作報告中指出，學(xué)校將進一步加強校園文化建設(shè)，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求德育處認真做好 “溫馨教室”建設(shè)活動。“溫馨教室”建設(shè)所形成的溫馨的環(huán)境，會使班級呈現(xiàn)出積極進取、尊重關(guān)愛、真誠互信、寬松和諧的氛圍，這種氛圍直接影響著本班學(xué)生的情緒情感、思想觀念和行為方式等。建設(shè)“溫馨教室”的目的是為學(xué)生健全人格的成長、教師職業(yè)生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧的氣氛。本方案通過“溫馨教室”的建設(shè)作為班級文化建設(shè)的一項重點工作。

二、“溫馨教室”建設(shè)的內(nèi)容要點

（1）溫馨環(huán)境建設(shè)

溫馨環(huán)境建設(shè)要有一個鮮明的主題，要圍繞班集體建設(shè)的目標(biāo)開展。

A、硬環(huán)境（物質(zhì)層面）：教室里的設(shè)施、設(shè)備安全、舒適、美觀、宜人，環(huán)境整潔。

B、軟環(huán)境（精神層面）：樹立與素質(zhì)教育相一致的和諧的教育理念，營造團結(jié)進取、奮發(fā)向上的教室環(huán)境文化、課堂氛圍和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（2）溫馨課堂建設(shè)

溫馨課堂是師生進行情感交流和形成良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，是和諧師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。要改變教師的教育行為，教師要從單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、輔導(dǎo)者、組織者。

◆多一些鼓勵、贊美和賞識，讓學(xué)生獲取更多的自信和成功的體驗；

◆多一點關(guān)注，要從關(guān)注“兩頭”變關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生更多地體驗到被人關(guān)注、被人愛護的溫暖與幸福；

◆多一點尊重、溝通和合作，讓學(xué)生更多地體驗到合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成功與快樂；

◆多一點課堂文明禮儀，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧。

（3）溫馨的師生、生生關(guān)系

建立溫馨的班級人際關(guān)系，教師是關(guān)鍵。改善教師的教育理念和教育行為是營造溫馨師生關(guān)系的重中之重。

◆溫馨的師生關(guān)系首先是建立民主、平等的師生關(guān)系。其次要暢通師生溝通的渠道，研究學(xué)生、了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提和條件，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生群體的新動向。第三，老師要善于做學(xué)生的摯友和導(dǎo)師。

◆良好生生關(guān)系的形成是溫馨教室建設(shè)的重要內(nèi)涵。良好的生生關(guān)系表現(xiàn)在：民主、合作、交流、團結(jié)、互助、競爭等。良好的生生關(guān)系有利于學(xué)生之間取長補

短，把個人的聰明才智凝合成一股集體的合力，共同探究，解決問題；有利于學(xué)生之間遇到困難互相幫助，在學(xué)習(xí)探究中充分調(diào)動積極因素，發(fā)揮個人的內(nèi)在潛能和智慧，在競爭中不斷進步和健康成長。良好生生關(guān)系的思想基礎(chǔ)是班級共同的奮斗目標(biāo)、嚴(yán)明的紀(jì)律和健康的輿論。其實踐途徑是班級的有意義的教育活動。

三、建設(shè)“溫馨教室”階段工作安排

1、班主任學(xué)習(xí)及班主任組織班干部學(xué)習(xí)相關(guān)材料階段（3月中下旬）

2、班主任和班級學(xué)生制訂溫馨教室創(chuàng)建方案（4月10日上交）

3、班級建設(shè)溫馨教室階段（2012年3月下旬——20012年6月下旬）

4、學(xué)校對班級建設(shè)溫馨教室進行階段交流和評比（2012年5月初及6月下旬）

5、建設(shè)溫馨教室學(xué)期總結(jié)階段：班級師生總結(jié)（2012年6月中旬），德育處總結(jié)（2008年6月下旬）

6、創(chuàng)建目標(biāo)：通過建設(shè)溫馨教室，各班營造一個團結(jié)進取奮發(fā)向上的教室環(huán)境文化、課堂氛圍和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生健全人格的成長、教師職業(yè)生涯的發(fā)展。

四、建設(shè)“溫馨教室”基本原則

（1）共建共享——師生共同創(chuàng)建，形成良性循環(huán)

（2）注重過程——循序漸進，在過程中體驗和感悟

（3）自主創(chuàng)新——根據(jù)實際，凸現(xiàn)個性

（4）自我教育——充分發(fā)揮師生的主體積極性

五、“溫馨教室”的評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）師生互相信任

（2）同學(xué)關(guān)系融洽

（3）人與環(huán)境和諧

六、“溫馨教室”建設(shè)中班主任的角色定位

（1）班主任是“溫馨教室”的組織者、建設(shè)者和引領(lǐng)者，是學(xué)生健康成長的引路人。

（2）班主任是貫徹教育方針、促進學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。

（3）班主任是學(xué)校、家庭、社會三方面教育力量的協(xié)調(diào)者。

七、“溫馨教室”建設(shè)案例介紹

案例之一：

創(chuàng)建溫馨教室的倡議在全校學(xué)生中引起了強烈的反響。曾經(jīng)在寢室里悄悄地嘗試個性化布置的學(xué)生，又一次感到學(xué)校對學(xué)生個性發(fā)展的支持。一個個溫馨教室的布置方案在各班級醞釀產(chǎn)生，而且很快變成了雷厲風(fēng)行的實際行動。

一本本閑置在家里的書籍被搬進了教室，整齊地排放在鋪上臺布的課桌上，成為小小圖書架；一盆盆花卉被送進了教室，組成了生物角；名言警句寫成了書法作

品，成為立志鼓勁的條幅專墻；兒時的照片匯集在一起，成為妙趣橫生的成長園地；火紅的中國結(jié)掛起來了，各具特色的專欄壁報出版了，巧手制作的彩色紙環(huán)成了同心鏈，精心折疊的千紙鶴表達了共同的祝愿。

有的班級以小隊的建設(shè)為主題，每個小隊負責(zé)一塊墻面，展示自己小隊同學(xué)的風(fēng)采；有的班級設(shè)計了一棵大樹，每一個學(xué)生都是大樹上的一顆果實，果實上不僅寫上了各自的奮斗目標(biāo)，而且請老師填寫了熱情的寄語；有的班級將學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)分小隊，以積分的形式展現(xiàn)出來，激勵大家為小隊爭光，爭榮譽。就像喬遷新居，學(xué)生興趣盎然的打造自己的“家”-——共同的家。

案例之二：

上海市某中學(xué)將學(xué)校的校慶日（11月7日）定為“班主任節(jié)”。在“班主任節(jié)”到來之間，每一個學(xué)生都要參加“學(xué)生心愿采集”活動，采集內(nèi)容為學(xué)生對班主任的悄悄話，感謝，祝福，希望，建議和寄語，又各班匯總后制成形式各異，精美的“心愿禮包”，在“班主任節(jié)”當(dāng)天慶賀儀式上，由各班班長當(dāng)面呈遞給班主任。“學(xué)生心愿禮包”讓班主任了解學(xué)生豐富，生動的內(nèi)心世界，了解學(xué)生成長面臨的困惑，矛盾和壓力，了解學(xué)生的追求和理想。

第二個活動是“班主任，我想對你說??”電視面對直播活動，班主任對學(xué)生打開心扉，讓學(xué)生了解班主任的所思，所慮，了解他們的工作，他們的生活，他們的苦惱，他們的喜悅。

還有一個是“??.班主任”推選活動，學(xué)生基于平時對本班主任的個性，愛好，特長的了解，用他們自己的語言作住概括，評出諸如“最man的班主任”，“最孩子氣的班主任”。“最向日葵的班主任”，“最嗲的班主任”等，這是師生間心與心的交流，讓學(xué)生感到班主任是如此的親近，如此觸手可及。

通過這些活動，班主任和學(xué)生在心與心的交流和碰撞中增進理解，二者之間會建立起一種極大的信任。學(xué)生有問題都可以向班主任老師傾訴，有困難請班主任老師幫忙解決，有成績和喜悅也會和班主任老師一起分享。班主任老師對學(xué)生也是坦誠相待，親如一家。這樣的班集體時時刻刻都讓人感到受溫馨。

案例之三：

我所擔(dān)任的班級由于是普通班級，學(xué)生普遍存在自卑心理。針對這種現(xiàn)象我們在班級工作中采取一些有效的工作方法，把競爭意識，合作精神，自信心和成功心態(tài)的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，營造有利于培養(yǎng)學(xué)生成功心態(tài)的小環(huán)境，班級合作管理模式，便是其中較為有效的方法之一。具體操作如下：

1、建立組內(nèi)異質(zhì)合作小組，其做法是：把全班30名學(xué)生按智能和學(xué)生成績分成6個層次，再從每一個層次中隨機抽取一名學(xué)生，組成一個合作小組，共

5個小組。小組中學(xué)生的性格不同，能力，學(xué)業(yè)上各層次都有，開展合作學(xué)習(xí)活動時，可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長補短。

2、組間同質(zhì)建立合作小組，其做法是：把5個小組中處于同一個層次的學(xué)生抽出另組成一個合作小組，共6個小組，競賽活動在每一個組內(nèi)展開。最后把每個人的成績記到所在的原合作小組，集體匯總，得出合作小組的競賽成績，進行評比。

3、實行了全員管理的班級制度，倡導(dǎo)“人人關(guān)心集體，人人當(dāng)家作主”，把合作小組成員按照班委會編制進行角色分工，有合作小組長，學(xué)習(xí)委員，文體委員等。并由各個小組成員集體討論并確定小組名稱，如JAY隊：意思是像周杰倫一樣積極進?。合Ｍ￡牐簩ξ磥沓錆M了希望；風(fēng)暴隊：像狂風(fēng)暴雨一樣不怕困難，勇往直前；彩虹小隊：像彩虹一樣，在雨過天晴后那么多彩。漂亮；小虎隊；像小老虎一樣初生牛犢不怕虎，為了達到目標(biāo)不怕任何困難。我們班希望小隊共6名成員：

A：學(xué)習(xí)、思想要求進步，工作認真負責(zé)，擔(dān)任小組長。

B: 體育成績方面突出，長跑，中長跑樣樣都行，但任體育委員；

C: 聰明，學(xué)習(xí)成績好，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員；

D：紀(jì)律方面欠佳，但在學(xué)生中有號召力，因此讓他擔(dān)任紀(jì)律委員。

E: 干事細致，認真，擔(dān)任文娛委員。

F：學(xué)習(xí)踏實，認真，樂于助人，擔(dān)任生活委員。

第四篇：溫馨教室創(chuàng)建體會

溫馨教室創(chuàng)建體會

什么是“溫馨教室”？溫馨教室應(yīng)含有科學(xué)、民主、和諧特點的適應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展的班級育人環(huán)境，不僅包括了溫馨舒適的硬環(huán)境，更包括了和諧快樂的軟環(huán)境。而和諧快樂的軟環(huán)境是與班集體建設(shè)、班級文化建設(shè)、快樂中隊創(chuàng)建是有密切的關(guān)系的。因此，“溫馨教室”與班集體建設(shè)是相輔相成的，是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展與升華。下面我總結(jié)一下自己近兩年來班主任工作在班集體建設(shè)與“溫馨教室”推進方面的一些不成熟的經(jīng)驗和心得體會。

兩年來，我所帶的班級不僅在學(xué)習(xí)成績始終處在年級的“領(lǐng)頭羊”位置，而且在學(xué)校的各項活動中也取得了不錯的佳績。四年級時，我們中隊被評為“區(qū)優(yōu)秀中隊”。我想這所有榮譽和成績的取得得益于我們中隊始終是一個快樂、融洽、和諧、溫馨的“大家庭”。

一、建溫馨集體展我才能

一個優(yōu)秀的班集體，是需要科學(xué)而民主的管理制度。班主任不能做凌駕于全班學(xué)生之上的“權(quán)威”，也不能成為事無巨細、事必躬親的“管家婆”，要在充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，自己在適當(dāng)時候走入他們天真無暇的兒童世界，給予必要的支持與引導(dǎo)，也要在適當(dāng)?shù)臅r候，退出他們的世界，做一個冷靜的“旁觀者”，讓學(xué)生成為班級真正的主人。

記得我剛剛帶他們的時候，他們還只有三年級，很多事情他們都不會，因此，在班級建設(shè)的初期，教室環(huán)境的布置，黑板報，學(xué)校各項活動的組織和參與，都是在我“手把手”教的過程中，他們耳聞目染，一步步循序漸進和成長。轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，儼然是個小大人了，是教室的真正“主人”了，而我只是他們的“家長”，不再直接參與班級管理，基本上做到了“無為而治”。

他們知道每月什么時候要出黑板報，而且怎樣才能出一期好看，得到全班同學(xué)和老師贊揚的黑板報。他們知道教室環(huán)境應(yīng)該怎樣布置，讓這個教室顯得更溫馨，更整潔，更美觀，讓每個老師和同學(xué)都愿意到我們這兒來。他們知道每周四是班里的永遠最快樂的“十分鐘隊會”，輪到和負責(zé)的小隊會準(zhǔn)備好游戲和活動，組織好這次隊會。而我會悄悄地走到教室最后面，“靜觀其態(tài)”，從不參與。他們知道當(dāng)我有事不在時，全體班干部要行使起“班主任”的職責(zé)，做到老師“在”與“不在”一個樣……班里一切事物均由學(xué)生自己拍板。而我只提供一些自己的 觀點和意見，決不會強迫他們執(zhí)行。

有一次周四上英語課正好講到各國、各地的風(fēng)土人情、語言、文化都是不一樣，沒想到在中午的“十分鐘隊會”上，他們利用我們班大部分學(xué)生都是外地生的特點，演繹了一次真正的“中國各地風(fēng)情展”。在那次隊會上，他們充分發(fā)揮個人、小隊的創(chuàng)造力、組織力和想象力，結(jié)合自己熟悉的家鄉(xiāng)特點，用不同的方言和習(xí)俗，展示了中國各個地方獨特的地域文化，學(xué)生們精彩的演繹，給教室?guī)砹藲g聲笑語，讓緊張的學(xué)習(xí)得到了暫時的放松。

這些活動，使在這個教室生活的每個人都體會到了溫馨教室?guī)Ыo他們的快樂，讓每一個在溫馨教室生活的學(xué)生都盡情感受到學(xué)習(xí)生活的快樂以及自己身上無限的潛能和創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)溫馨氛圍揚我風(fēng)采

盡管天真爛漫的孩子們的思維能力和情感世界尚未成熟，但通過組織富有班級特色的體育節(jié)、英語周、讀書月、科技周等精彩紛呈的活動，鍛煉、錘煉各方面綜合素質(zhì)能力，而且在孩子們的心中播撒愛的種子，營造出一個充滿愛和溫馨的教室。

中華美德我傳揚――每年的重陽節(jié)，我們班級都固定地去學(xué)校附近老年公寓的壽星樓為孤寡老人服務(wù)，為他們打掃衛(wèi)生，敲背，讀報，表演節(jié)目，送去孩子們的歡聲笑語和真誠祝福，和老人共度美好時光。同時培養(yǎng)了同學(xué)們尊老、愛老的中華民族傳統(tǒng)美德。

綠色家園我建設(shè)――在植樹節(jié)中，我們中隊組織了“成長——責(zé)任，關(guān)愛我們的小樹”的一系列的活動，通過認養(yǎng)、澆水、松土、丈量、采集植物標(biāo)本、宣誓等一系列的關(guān)愛、愛護小樹的活動，使學(xué)生更加愛護我們校園的每一份綠色，珍惜我們這個共同建設(shè)的綠色家園。

榮譽獎牌我來爭――在“雛鷹爭章，比一比誰胸前的章多”的活動中，我們班級以“樹上的蘋果，我跳一跳”的宗旨和原則為出發(fā)點，調(diào)動每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，開展了“我是學(xué)習(xí)小天使”，“環(huán)保從我身邊做起”，“人類和水”，“真我風(fēng)采”等一系列的爭章活動，指導(dǎo)隊員學(xué)習(xí)小主持的自主管理能力，培養(yǎng)了同學(xué)們從小保護環(huán)境、爭做環(huán)保小衛(wèi)士的良好習(xí)慣。

榜樣力量我發(fā)揮――我們班級與二（3）班還結(jié)成了友誼班，把愛的陽光和 2 雨露播撒到校園的各個角落。每學(xué)期開學(xué)初我們和二年級小弟弟，小妹妹一起布置教室環(huán)境，黑板報，每星期定期和他們一起打掃教室衛(wèi)生，輔導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，相互之間結(jié)下了深厚的感情，樹立了“大哥哥，大姐姐”良好的榜樣。讓學(xué)校里別的教室也成為溫馨，友愛和溫暖的教室。

所有的這些班集體活動，都是同學(xué)們用心與真情營造出了一個充滿愛的、讓人感動的、積極向上的、美麗的溫馨教室，感受到了成長的快樂和喜悅。

三、營溫馨環(huán)境見我成長

溫馨的環(huán)境布置是無形的教科書，讓班中的每一個版面都能體現(xiàn)學(xué)生的成長，都能展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，都能見證學(xué)生的發(fā)展。我班現(xiàn)在主要有六個版面：“迎風(fēng)賞月月闔家歡——中秋節(jié)”、“圖書角”、“植物角”、“群星閃耀”、“書畫天地”、“小小積分欄”。

1、在“迎風(fēng)賞月月闔家歡——中秋節(jié)”中，我們根據(jù)學(xué)校所提出的“展千年中華文化，迎百年奧運”這一主題，圍繞同學(xué)們所熟悉的中秋這一中華民族傳統(tǒng)結(jié)節(jié)，展示了各地學(xué)生們自己親手收集來的不同的中秋風(fēng)俗和親筆畫，版畫，手工制作等，使他們對中國傳統(tǒng)節(jié)日有一個系統(tǒng)的了解，從而加深了他們對中華文化的認識和了解。

2、在“群星閃耀”這一塊版面中展示在過去三年中他們和老師共同成長的足跡，有我們出去參加課外實踐留下的一張張笑臉，有“六一兒童節(jié)”我們和老師的歡樂片段，有重陽節(jié)去敬老院為老人服務(wù)的場景等等，所有這些難忘的歲月我們都以照片形式展出。

3、圖書角是他們休息放松的最佳場所，這里有各種各樣同學(xué)和老師從家里帶來的書，中午，下課時間，他們喜歡去圖書角挑選自己愛看的書，既放松了緊張的學(xué)習(xí)心情，又透過這一小小功能區(qū)域，培養(yǎng)了他們愛看書的好習(xí)慣。

4、植物角是同學(xué)們了解美麗的大自然最好的窗口，這里有各種同學(xué)和老師從家里搬來的各種奇花異草，我們一起給植物澆水、施肥，看植物開花，發(fā)芽，結(jié)果，在教室里，和植物共同經(jīng)歷“成長”的過程，體驗成長過程中酸、甜、苦、辣，感受生命的美好和快樂。更通過這一小小窗口培養(yǎng)同學(xué)們對大自然的熱愛和對美的欣賞和追求。

5、在“書畫天地”這一版面中，我們展示了同學(xué)們的書畫作品，其中的一 3 幅“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！贝砹巳w同學(xué)對學(xué)習(xí)的切身體會和感悟，我們希望以這句話作為勉勵和鞭策，時刻督促我們熱愛學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，用更好的成績結(jié)束難忘的小學(xué)生涯，給我們這個快樂的而溫馨的集體一個最好的回報和美好的回憶。

6、在我們班黑板報的一角有一個小組積分欄，我們以小組的形式，每月會評出“最佳表現(xiàn)組”和“最佳表現(xiàn)個人”。為學(xué)生的每一個成功而喝彩，為他們每個小組的優(yōu)異的組織能力和合作精神而喝彩。學(xué)生一切進步的表現(xiàn)，都可列入這小小的積分欄的評價范圍，一顆星可以換一分鐘的游戲時間或者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，也可以借給其他同學(xué)或換取小組的分數(shù)。這小小積分欄不僅讓學(xué)生獲得了游戲的時間，還能實現(xiàn)自己的愿望，更能幫助同學(xué)，讓每位同學(xué)都獲得了參與與活動的機會。這樣的學(xué)習(xí)生活是快樂的，更是溫馨的。

教室凸現(xiàn)出了我班的特色，也展現(xiàn)了同學(xué)們的個性。讓所有能“說話”的東西都能體現(xiàn)其內(nèi)涵和個性，每個區(qū)域形成功能化。在布置溫馨教室環(huán)境的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，我只給予學(xué)生建議，放手讓學(xué)生去設(shè)計布置，在他們的共同努力下，我們的教室不僅營造出溫馨美觀的教室環(huán)境，更在親手布置和具體實施的過程中，形成了民主和諧的師生關(guān)系，師生互動，共創(chuàng)成長，共同進步。孩子們用他們的一雙巧手，把教室變成成功的學(xué)園、開心的樂園和溫馨的家園，讓在這個教室生活的他們在擁有溫馨的回憶，快樂的童年的。同時，一個班級特有的班級文化，班級建設(shè)和班級凝聚力也在不知不覺中形成了。

總之，溫馨教室與班集體建設(shè)是密不可分，相輔相成的。學(xué)生們向往一種溫馨、和諧的教學(xué)氛圍，希望能有一個全員互動，寧靜平和、師生關(guān)系密切、能與同伴快樂分享的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓他們在里面安心學(xué)習(xí)，愉快地成長。而快樂的班級文化和班集體建設(shè)，有利于促進和推進溫馨教室的形成，是形成溫馨教室的有利保證和基礎(chǔ)前提。它能讓每個學(xué)生在溫馨集體中都成為溫馨學(xué)生，擁有溫馨的童年。讓每個教師在溫馨集體中都成為溫馨教師，給學(xué)生多一點民主、多一點肯定、多一點寬容。這樣，我們的師生關(guān)系才能更和諧、更民主、更健康！

第五篇：溫馨教室創(chuàng)建心得

高0803班溫馨教室創(chuàng)建心得

凌燕

九月份我班開展了溫馨教室創(chuàng)建活動，在班級環(huán)境營造中，全班同學(xué)都盡顯自己的才華特色，讓任課老師不住地贊嘆！

教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地。學(xué)校自06年始，開展了“創(chuàng)建溫馨教室，共建和諧校園”的主題活動。幾年來，作為一名班主任，我對“溫馨教室”的理解由含糊到清晰，由膚淺到深刻。在整個創(chuàng)建活動中，我的感受較多，收獲頗豐。溫馨教室建設(shè)是班集體建設(shè)的升華。班主任是溫馨教室建設(shè)的組織者、建設(shè)者和引領(lǐng)者，我從以下三個方面作一下總結(jié)：

一、精心布置，創(chuàng)建整潔、優(yōu)美、富有意義的教室環(huán)境

一個班級的文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起到了舉足輕重的作用?！懊夏溉w”的故事、“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好鄰、同要好伴”的俗語都告訴我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的、看不見、摸不著的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在開學(xué)第一周，我們以最快的速度將教室改造、美化，努力使教室成為“三化”教室：

1、“凈化”教室，教室內(nèi)的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規(guī)范；

2、“美化”教室，充分發(fā)揮黑板報的宣傳作用，努力營造積極向上的氛圍。

3、“教育化”教室，精心布置教室中的三塊版面，一塊起名為“心靈花園”，版面內(nèi)張貼了幾句有關(guān)生命的名言、警句、心理輔導(dǎo)等。另一塊為“我們的風(fēng)采”里面貼滿了同學(xué)們通過努力想實現(xiàn)的目標(biāo)，第三塊為“德育欄” 版面內(nèi)張貼了學(xué)生的一日常規(guī)、積分情況等。同時在教室一角還設(shè)有植物角、衛(wèi)生角。這樣的布置促進了班級文化建設(shè)和班集體建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造舒適、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我相信每一位同學(xué)都會感到開心而又愉快，可以疏解一下高三學(xué)業(yè)的壓力。

二、用心構(gòu)建，營造良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系

1、良好的師生關(guān)系，是“溫馨教室”的重要保證。

班主任與任課老師對學(xué)生充滿“愛”，要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，只有愛學(xué)生才會親近你、尊重你、喜歡你、喜歡你的課。因此，在課堂上，我們總是以信任的語言激勵學(xué)生，用賞識的目光贊賞學(xué)生。

2、友好的生生關(guān)系，是“溫馨教室”的有力促進。

組建一支良好的班干部隊伍，是班級平穩(wěn)發(fā)展的有力保證。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。他們是班主任的左右手，我慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍，對班干部的選拔做到民主選舉，投票決定，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。同時，通過各種角色設(shè)置，使每個學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，這樣就調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性和主動性。使每位學(xué)生真正感覺到我是班級的主人。

有了班干部的帶頭、引領(lǐng)作用，同學(xué)間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團結(jié)協(xié)作的氛圍，增強了增強班級的凝聚力。

三、融情策劃，開展豐富的體驗活動

開展豐富多彩的活動，這是增強班級凝聚力形成的主要形式，也是創(chuàng)建“溫馨教室”行之有效的方法。每學(xué)期我們都開展了養(yǎng)成道德好習(xí)慣的系列體驗活動。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，促進學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。

班級的布置，同學(xué)友誼，師生之情，無一不顯現(xiàn)出溫馨，在這樣的大家庭里共同成長著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級每個人的內(nèi)心，也將會推動著班集體不斷向前邁進！讓每一個班集體處處開滿溫馨的花，讓每一位學(xué)生在溫馨、和諧中快樂、自主、健康地成長，讓每一個生命開出燦爛之花！