第一篇：參加第三屆中學(xué)和諧杯

參加第三屆中學(xué)和諧杯“我的模式我的課”高校教學(xué)模式博覽會有感渤海中學(xué)范俊玲2013.1

111月1日——11月3日，在校長的帶領(lǐng)下，我有幸同我校其他13位教師一起代表學(xué)校參加了在棗莊舉行的“全國第三屆中學(xué)和諧杯‘我的模式我的課’高校教學(xué)模式博覽會暨‘三級建?！?jīng)驗交流會”活動。在這次參賽過程中受益匪淺，不但通過觀摩同行的課堂開拓了思路，而且通過親自授課、解讀教學(xué)模式豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的風(fēng)格更加成熟。以下是我參加這個活動的幾點感想和收獲，在此與廣大同仁分享：

一、精心的準(zhǔn)備得到自信

大概10月20日學(xué)校才通知我參加這次活動，當(dāng)時我有兩個畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，而且時間如此倉促，尤其從自己尚不成熟的教學(xué)模式中，提煉總結(jié)自己的教學(xué)模式，形成模式的解讀、模式的基本流程等規(guī)律性的文字，對我來說可想有多難！我曾一度有放棄的念頭?？墒墙炭蒲刑幍臈罱瘀沃魅?、教研組長王維平老師卻沒有“放過”我。他把這項活動按照日程一項一項的布置任務(wù)，一次一次的催促我的進(jìn)度，而且要求保質(zhì)保量的完成。怎么辦？唯一能做的就是夜以繼日的準(zhǔn)備、趕工。光是我的問題導(dǎo)學(xué)單，我就改了若干遍；展示課的準(zhǔn)備更是細(xì)致入微，從前期導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計開始，就凝聚了我們化學(xué)組老師的智慧：我們將課程的各個環(huán)節(jié)仔細(xì)推敲、反復(fù)斟酌；我的模式講稿，也是趕在凌晨1∶00定的稿??當(dāng)我到了比賽現(xiàn)場，在與其他學(xué)校選手同場賽課時，我自信的展示獲得了評委的稱贊，對本節(jié)課也給予了較好的評價，這讓我明白了精心的準(zhǔn)備才能取得自信。

二、專家的報告異彩紛呈

11月2日上午，在進(jìn)行了簡短的開幕式之后，我們朎聽了棗莊薛城舜耕中學(xué)董華校長作的題為《用卓越文化引領(lǐng)卓越課堂的構(gòu)建》的報告，還聽了其他一些單位 “三級建?！?的經(jīng)驗介紹，有天津普育學(xué)校的梁峰校長、青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)的教科研中心李立巖主任、河北廊坊第四中學(xué)的等。并看了大會組委會提供的全國各地的近60份書面教學(xué)模式典型材料?？梢哉f他們也都是各有特色、異彩紛呈。

最后王敏勤教授做了報告，報告短小精悍，實實在在，主要介紹了賽課的程序及評價標(biāo)準(zhǔn)，解決了我們的許多困惑，使我們放下了包袱，豁然開朗。

三、賽課展示得到能力提升

賽課活動是在棗莊薛城舜耕中學(xué)舉行，賽課教室分布在牛頓樓、羅丹樓、學(xué)森樓三個教學(xué)樓進(jìn)行。這所學(xué)校里處處都散發(fā)著文化的氣息，從綠色的校園到布滿展品的走廊，再到各

種特色鮮明設(shè)備齊全的專用教室，無不使我們感嘆，能在這樣的學(xué)校里參加全國性的賽課活動，確實是一件榮幸的事。

根據(jù)組委會安排，11月2日下午各賽課室先有舜耕中學(xué)的卓越課堂展示。然后賽課開始，連上三節(jié)課，第四節(jié)由選手宣講自己的教學(xué)模式。我的課被安排在11月3日上午第三節(jié)課，在牛頓樓一樓化學(xué)賽課室

（二）進(jìn)行。吃過早飯就匆匆趕往自己要上課的教室，因為是異地教學(xué)，我們的課件都需要現(xiàn)場調(diào)試，給我們接觸學(xué)生加上調(diào)試課件的時間僅有十多分鐘。再加上同一個班的學(xué)生連著要上三節(jié)化學(xué)課，如果遇到三節(jié)很枯燥的課，對學(xué)生來講真是殘酷，對任課老師來講，又多了一份考驗。我想大家都是跟我一樣懷著忐忑的心情走上了講臺。為了拉近和學(xué)生之間的距離，我搜集了學(xué)生所熟悉的一些化學(xué)反應(yīng)的圖片作為導(dǎo)入，學(xué)生們一上來就興奮起來，不斷的互動，學(xué)生們的表現(xiàn)令我一下子輕松了很多。接下來學(xué)生們在“自主學(xué)習(xí)——合作探究——展示交流——梳理提升”的教學(xué)環(huán)節(jié)中也表現(xiàn)積極。我們在課堂上平等的對話交流，在平等的交流中體現(xiàn)了我們的課堂教學(xué)模式，水到渠成、潤物無聲，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。此次活動讓我對渤海中學(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的教學(xué)理念有了更強(qiáng)的信心，讓自己在今后的教學(xué)實踐中有了更加明確的方向。

四、冷靜反思得到理念升華

這次參賽的的九位教師都很順利的完成了比賽，并得到專家評委的一致好評，取得了驕人的成績，可謂大獲全勝。我們懷著無比愉悅的心情回到了學(xué)校。當(dāng)我再次回顧這段經(jīng)歷，對于我們每一個參與者都是一次難得的歷練。從前期準(zhǔn)備到展示交流再到回顧反思，每個階段我們都付出了很多，也收獲了很多！

前期的準(zhǔn)備是這次活動的關(guān)鍵，有了教學(xué)理論的支撐才使我們的課堂展示有了明確方面，才使我們的教學(xué)模式展示更加具有說服力。我?！安澈Ｖ袑W(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”是我們個人教學(xué)模式的核心，我們真正抓住這一點去設(shè)計課堂教學(xué)，肯定能得到認(rèn)可和好評。同時我也在反思，我們在日常教學(xué)中如何能做到、做好？今后我們不能僅僅著眼于某一節(jié)展示課，我們更要在常態(tài)課中下足功夫，當(dāng)然作為教科研部門也應(yīng)思考如何促進(jìn)教師將我校課堂教學(xué)模式改革切切實實落到實處。

再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個自我展示、自我學(xué)習(xí)、自我成長的一個平臺。在這個舞臺上獲得了成功的同時，也深深體會到了作為一位“渤海人”的幸運和驕傲。

第二篇：參加全國首屆和諧杯

參加全國首屆和諧杯“我的模式我的課”高效教學(xué)模式博覽會心得體會

小川小學(xué)

張永春

今年年11月19----20日，我參加了在天津召開的全國首屆和諧杯“我的模式我的課”高效課堂教學(xué)模式博覽會。參加本次會議的有來自北京、天津、重慶、甘肅等15個省市自治區(qū)的800多名代表。19日上午的開幕式上，聆聽了全國和諧教學(xué)法研究會理事長、天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤教授做的《怎樣探索與總結(jié)高效教學(xué)方法與教學(xué)模式》專題報告，以及來自各地的11個學(xué)校的教學(xué)模式與方法的經(jīng)驗介紹，王敏勤教授指出，和諧教學(xué)倡導(dǎo)整體建構(gòu)，不僅把教學(xué)過程看作是一個系統(tǒng)，也把教學(xué)內(nèi)容看作是一個系統(tǒng)，要求學(xué)生在自學(xué)的過程中，本著先整體后部分、先宏觀后微觀的原則，整體感知、理解教材，直奔主題，不要在細(xì)節(jié)上下功夫。教師要引導(dǎo)學(xué)生站在系統(tǒng)的高度去學(xué)習(xí)知識，讓每一知識都以系統(tǒng)中的知識的面貌出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決某一類問題的方法。在學(xué)期初，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整個學(xué)段或整冊書的知識結(jié)構(gòu)；每學(xué)完一節(jié)教材都要及時回歸到知識的上位系統(tǒng)。它的基本模式是，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，整體感知，檢查點撥，探尋規(guī)律，深入探究，回歸系統(tǒng)。19日下午和20日上午，在鑒開中學(xué)分36個會場，展示了221節(jié)課（小學(xué)85節(jié)，初中103節(jié)，高中33節(jié)），我聽了6節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。通過這項活動，他可以引導(dǎo)教師探索和提煉自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，使我受益匪淺。

展示的教師都從課堂“教”與“學(xué)”方式轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，以“教師少教，學(xué)生多學(xué)”作為指導(dǎo)思想，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為突破口，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，探討低耗、高效的課堂教學(xué)模式。如天津市靜海模范學(xué)校的《三段四環(huán)節(jié)教學(xué)模式》、河南省淮陽縣外國語學(xué)校的《七環(huán)相扣和諧互動教學(xué)模式》、河北省深州市于科學(xué)校的《四三三教學(xué)模式》等等，可以說是百花齊放，百家爭鳴。

我聽了6節(jié)數(shù)學(xué)課，這6節(jié)課給我的感覺是不作秀，實實在在的，都是常態(tài)下的教學(xué)，代表了各地的教學(xué)理念，顯示了自己的教學(xué)模式，展示了教師的教學(xué)風(fēng)格，彰顯了各自的教學(xué)特色。每聽一節(jié)，我都會從中借鑒這位老師好的教學(xué)方法，哪怕是他的課件。

我的模式我的課，不管是什么樣的教學(xué)模式，都是為了打造高效課堂，為學(xué)生的發(fā)展奠基。每一位教師也應(yīng)當(dāng)有自己的獨特的教學(xué)模式。作為小川小學(xué)的老師，我始終記著學(xué)校用愛心和責(zé)任奠基學(xué)生幸福的人生為辦學(xué)理念，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)還處在不斷進(jìn)步的階段。我會和各位同事一起，共同探索出更高效的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。應(yīng)用于今后的課堂教學(xué)。

在今后的教學(xué)中，我要改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，避免教師講的多，學(xué)生參與的少，要認(rèn)真反思自己的教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，設(shè)計好課堂提問，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的東西，要有一定的難度，提出問題后要留給學(xué)生思考的時間，要減少教師的講，增加學(xué)生的說與做。整個課堂的設(shè)計要循序漸進(jìn)，同時要加強(qiáng)課堂節(jié)奏的把握。因此我們必須立足學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。

我校的課堂教學(xué)，如數(shù)學(xué)課的計算教學(xué)，應(yīng)用題教學(xué)；新授課等，在學(xué)區(qū)的教學(xué)大賽中均取得了很好的成績。只是我們沒有很好的加以總結(jié)，提煉。因此，今后我們學(xué)校必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理論作為支撐，不斷總結(jié)，不斷提煉，盡快研究出屬于我們小川學(xué)區(qū)的教學(xué)模式。

第三篇：參加陽明區(qū)第三屆精英杯課堂教學(xué)大賽有感

參加陽明區(qū)第三屆精英杯課堂教學(xué)大賽有感

五星小學(xué)

尚立軍

2011年11月25日有幸參加了陽明區(qū)第三屆精英杯課堂教學(xué)大賽教研活動，并聆聽了王曉東局長對這次活動的總結(jié)和評價，受益匪淺?，F(xiàn)在我來談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的一些體會、認(rèn)識和看法。

我由于是最后一天去，只聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課。對于我而言，每一節(jié)課都凝結(jié)著各地教研員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的智慧的結(jié)晶，也代表著各地的教師教學(xué)的實力和水平，自己能夠被學(xué)校派出去參加、觀摩此次活動，更是不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任和期望，這次聽課更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我倍加珍惜。這次外出學(xué)習(xí)，我格外關(guān)注的幾個問題是：1.課堂教學(xué)模式的具體體現(xiàn)形式？2.如何實現(xiàn)課堂教學(xué)高效？3.如何關(guān)注不同層面的學(xué)生？4.課堂提問有沒有體現(xiàn)真正的價值意義？5.當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑后教師的引導(dǎo)有沒有真正落到實處幫助學(xué)生解決這些問題？質(zhì)疑是不是在走過場？6.在課堂教學(xué)中如何把握和調(diào)控小組合作探究與自主學(xué)習(xí)、獨立思考三種學(xué)法的使用？

聽課后，我覺得每一位出課的教師，無論是從自身的角度而言還是從課堂教學(xué)上看，都有很多的共性。諸如老師們的基本功都很扎實；教學(xué)內(nèi)容把握恰當(dāng)，突出重難點；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計精巧，過渡合理，環(huán)環(huán)相扣，謂之匠心獨具也不過分；采用多種課堂模式，師生互動，生生互動，營造氛圍、激發(fā)創(chuàng)新思維；在課堂教學(xué)中，教態(tài)自然、大方，富有親和力。從對課的把握上，應(yīng)該說各有所長。在他們的課堂上，教學(xué)思路清晰，“教”“學(xué)”能力求實現(xiàn)高效教學(xué)。

尤其給我留下深刻印象的是鐵嶺中心小學(xué)的任秋婉老師所執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計那節(jié)數(shù)學(xué)課。任老師活用教材，聯(lián)系學(xué)生的生活和實際學(xué)情導(dǎo)入新課，由體育課的學(xué)生訓(xùn)練項目引入數(shù)據(jù)收集、整理、完成統(tǒng)計表，在畫統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程，可見老師設(shè)計獨到，沒有教教材，而是用活教材。立足學(xué)生思維，深挖本土資源，易于學(xué)生掌握，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；在課堂教學(xué)中任老師十分注重學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)，結(jié)合教材提出一些發(fā)散性問題，讓學(xué)生或聯(lián)系實際或動腦思考或小組合作探究后回答，讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。能在課堂上創(chuàng)設(shè)一種濃濃的情境氛圍，并憑借自己扎實的教學(xué)功底，游刃有余地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中完成對統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)。尤其精彩的是讓學(xué)生在畫統(tǒng)計圖時一個單位代表幾個數(shù)量的設(shè)計和課堂教學(xué)生成資源的處理更是讓我欽佩。任老師能創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地去探究，再通過小組合作，全班交流的形式，對所學(xué)的知識達(dá)成共識。在完成書面知識的同時，任老師都能相機(jī)滲透一些課外知識，擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備，真的是將課上得真實，上得高效，我們希望學(xué)生能有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，而我們往往就是從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑開始，再及時進(jìn)入文本教學(xué)，要在學(xué)習(xí)教材的過程中解決重難點。任老師在《統(tǒng)計》一課中構(gòu)思巧妙，智趣結(jié)合，數(shù)學(xué)語言凝練，學(xué)生在合作中，樂趣中結(jié)束了本節(jié)課。這一點在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是很潰乏的。與這兩位老師相比，反觀自己的專業(yè)素質(zhì)，反思自己的課堂教學(xué)，真不是“難以望其項背”就能一言蔽之的。我只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力努力再努力啊。

其次鐵嶺中心校小學(xué)的教導(dǎo)主任的評課點評恰如其分，她依據(jù)鐵嶺中心小學(xué)所推行的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，針對任老師的課逐步點評逐層分析，她就任老師的課的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂教學(xué)的“教”“學(xué)”方式、關(guān)注不同層面的學(xué)生的發(fā)展、課堂生成資源的利用、對學(xué)生的評價和激勵和各個環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)的以人為本關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，以及教師們教學(xué)中關(guān)注的重點熱點問題作了精彩的詮釋，受到與會教師的熱烈歡迎，更是讓我佩服。

通過學(xué)習(xí)，我深刻意識到：教學(xué)最重要的是關(guān)注學(xué)生，應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與教學(xué)的情景，培養(yǎng)的學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生通過各種活動增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。教師要從觀念上改變教師獨占講臺滿堂灌的做法，增強(qiáng)教學(xué) 的趣味性，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)驗的過程。走出去看看外面的世界，聽聽別人的上課感覺，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，對自己的教學(xué)深有啟發(fā)。這次外出學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺。反思自己的教學(xué)，與這些優(yōu)秀的老師存在很大的差距。在今后的教學(xué)中，我將努力向她們學(xué)習(xí)，不僅扎扎實實的教授基礎(chǔ)知識，更要注重對孩子的能力的培養(yǎng)。

可惜的是我只聽了兩節(jié)課，其他老師的課和其他領(lǐng)導(dǎo)的評課我沒有能學(xué)習(xí)到，十分遺憾。在今后的工作中如何把專家的理念落實到教學(xué)中，需要我不斷的學(xué)習(xí)和探索！

聽課后，王曉東局長對這次活動作了總結(jié)。從他的總結(jié)中我澄清了幾個模糊認(rèn)識，知道了今后工作努力的方向，也搞明白了對標(biāo)檢查的要點、雙學(xué)工作的目標(biāo)和重點，也指出了現(xiàn)在雙學(xué)工作存在的問題以及今后推進(jìn)的措施和辦法，很受啟迪。

他指出：

一、從這些課看，運用教學(xué)模式不明顯，但教師能善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是這次活動的一大亮點。

二、存在的問題：

1對待教學(xué)工作、雙學(xué)工作的態(tài)度，嚴(yán)肅問題，認(rèn)真對待。2.參賽：課堂教學(xué)模式落實不扎實。

3、教學(xué)新秀、能手不能勝任教學(xué)研討課。

4、教師平時工作不努力，學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)、考核細(xì)則不起作用。

5、課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵及應(yīng)用不夠清晰。具體表現(xiàn)為：（1）套用多，不能體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。（2）學(xué)名師工作不樂觀，措施不得力：學(xué)名師書多、筆記多，實效少。（3）對教材的處理和使用：用教材但不唯教材。

6、強(qiáng)調(diào)雙學(xué)工作中的“教學(xué)模式”不規(guī)范。教學(xué)模式是你所在的學(xué)校對教師上課是否合格的一個標(biāo)準(zhǔn)尺度，是學(xué)校行為。對標(biāo)檢查聽評課是依據(jù)你們學(xué)校的教學(xué)模式對你校教師能否上一節(jié)合格課的一個衡量檢測。你校教師在你校教學(xué)模式的基礎(chǔ)上展現(xiàn)你校的教學(xué)模式和特色，展示教師自己教學(xué)的風(fēng)格和個性。

7.學(xué)名師打造高效課堂。它的體現(xiàn)是（1）把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生。（2）減輕教師的工作壓力，把教師從繁重的工作中解脫出來，最終實現(xiàn)學(xué)生達(dá)到會學(xué)。（3）注意挖掘教材的重難點，把握好教材的重難點，要善于調(diào)動學(xué)生在就近的發(fā)展區(qū)去努力獲得成功。（4）教師要把握教材的方向，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

8、單位的領(lǐng)導(dǎo)要積極參與、嚴(yán)格要求，單位領(lǐng)導(dǎo)的參與、要求和評價考核標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展方向。

9學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的傾聽、評價、激勵不夠。

10、出課教師對課間操作不夠熟練靈活。要抓緊時間學(xué)習(xí)理論、實踐操作、研討交流。

三、教導(dǎo)主任評課：（1）要認(rèn)真；（2）要嚴(yán)謹(jǐn)；（3）要運用本校的高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)評課。

四、課堂教學(xué)模式的實現(xiàn)：平推，按模式進(jìn)行嚴(yán)格推進(jìn)。

五、區(qū)教委評檢工作的方法：

1、學(xué)校課堂教學(xué)模式 ；

2學(xué)校課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

3、檢查方式（1）談話

（2）想辦法，做“懶老師 ”。（3）減輕負(fù)面的無效課堂勞動。（4）務(wù)實求真，促提高。

4、總結(jié)學(xué)先進(jìn)，加強(qiáng)完善課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)亮點。

5、研討活動挖掘本校的教學(xué)特色、風(fēng)格、和個性，打造本校的教學(xué)品牌。強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊合作精神。

6、課堂教學(xué)研究的著眼點要放在高效課堂上，用評價促提高。通過“建?！?評價=促進(jìn)。在建模的同時建立評價標(biāo)準(zhǔn)，在評價的過程中完善評價標(biāo)準(zhǔn)，通過評價促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。

7、學(xué)科賽課采用抽簽賽課，不分年齡、不分級別、不分學(xué)科，制定好計劃、專業(yè)

推進(jìn)評價考核“逼”，克服教師的惰性心理，綜合推進(jìn)，打造學(xué)校的教學(xué)品牌。加強(qiáng)理論提升的學(xué)習(xí)。

8、新六能培訓(xùn)考試：理論=實踐

最后要求：盡職盡責(zé)，有“為”居“位”，居“位”有“為”，務(wù)求有效、高效、實效。

總之，在本次學(xué)習(xí)活動中，我從每位教師身上，更多地感受到了每位教師對教材的那份精通，對課堂的那份執(zhí)著，對學(xué)生的那份真愛。雖然講課是一門缺憾的藝術(shù)，在課堂上也存在有不盡人意的地方，但是只要我們本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)相長。從王曉東局長的總結(jié)中，明確了今后工作的努力方向。我相信：只要我們努力了，盡職盡責(zé)，有“為”居“位”，居“位”有“為”，即使不能成為名師名家，也會使自己的教學(xué)生涯少一些缺憾，多一份成功、多一份快樂和美好的回憶。

第四篇：第三屆航標(biāo)杯策劃書

第三屆“航標(biāo)杯”游泳比賽

秩

序

冊

主辦單位：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院北校區(qū)團(tuán)委學(xué)生會 承辦單位：

廣交航海協(xié)會

飛躍游泳協(xié)會

舉辦時間: 二〇一二年 四月二十五日、四月二十七日 舉辦地點: 學(xué)院游泳池

目 錄

1、比賽規(guī)程

2、運動員守則與裁判員守則

3、比賽開幕式流程

4、比賽程序表

第二屆“航標(biāo)杯”游泳比賽

比賽規(guī)程

五月似火，熱情的燃燒，激揚奮進(jìn)；健康體魄，堅定的精神，手握航標(biāo)；交院風(fēng)采，美麗的青春，飛躍遨游。

為培養(yǎng)交院學(xué)子的游泳愛好，增強(qiáng)交院學(xué)子的身心健康，發(fā)揚航標(biāo)燈的精神，飛躍游泳協(xié)會和廣交航海協(xié)會準(zhǔn)備于今年四月底在我院（北校區(qū)）舉行一場全學(xué)院（北校區(qū)）性的游泳比賽。我們籌劃的計劃：

一、比賽目的：

一、落實游泳教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生游泳能力；

二、提升學(xué)生游泳興趣，展現(xiàn)游泳魅力。

二、比賽時間：2012年4月25日——星期三（開幕式、初賽）

2012年4月27日——星期五（決賽、老師表演）

三、比賽場地：北校區(qū)游泳場標(biāo)準(zhǔn)池。

四、比賽項目：

個人賽：男子組：50米蛙泳、50米自由泳、50米仰泳； 團(tuán)體賽：4*50米自由泳接力賽、4*50米蛙泳接力賽、3*50米混合泳（自由泳、蛙泳、仰泳）接力賽、8*200米“一條龍”（趣味賽）

老師表演賽：50米蛙泳，50米自由泳

五、參賽對象及報名要求： 1、10、11級航海類專業(yè)（航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)、船舶電氣工程技術(shù)）學(xué)生每班派出一個代表隊參賽，每隊8

以手觸終點線（游泳池池壁）為止停止計時；

⑸、每位參賽者都必須穿著游泳衣參賽，否則將不給予參賽； ⑹、每位參賽者必須提前五分鐘到達(dá)該項目比賽始點，并接受檢錄；

⑺、每位參賽者以胸卡、學(xué)生證（要求有可辨別本人的免冠照）或其他可證明本人身份的證件檢錄，嚴(yán)禁不得代替、假冒參賽，否則不給予參賽或取消參賽資格；

現(xiàn)場設(shè)備：借助院團(tuán)委學(xué)生會文體部的音響設(shè)備，并邀請其調(diào)試；借體育室的泳道浮標(biāo)索、秒表，由飛躍游泳協(xié)會和廣交航海協(xié)會會員布置和維護(hù)。

裁判組：游泳協(xié)會 急救隊：紅十字會 攝影組：團(tuán)委學(xué)生會信編部

主辦單位：廣交航海協(xié)會、飛躍游泳協(xié)會

協(xié)助單位：團(tuán)委學(xué)生會社團(tuán)部、團(tuán)委學(xué)生會文體部、分團(tuán)委學(xué)生會學(xué)習(xí)部

指導(dǎo)老師：鄭如城、鄭雄、黃勇亮、黎法明、關(guān)騰飛

游泳比賽開幕式程序

開幕式時間：4月25日(星期三)下午16:00

一、主持人宣布廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（北校區(qū)）第二屆航標(biāo)杯游泳比賽開幕式開始。

二、介紹出席第二屆新生杯游泳比賽開幕式的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓。

三、領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞。

四、裁判員代表宣誓。

五、運動員代表宣誓。

六、領(lǐng)導(dǎo)宣布廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院北校區(qū)迎亞運第三屆航標(biāo)杯游泳比賽開幕。

七、五米高臺跳水、手旗、水中擺字表演，開幕式結(jié)束，各項比賽正式開始。

第五篇：第三屆恒安杯征稿啟事

貴州省第三屆“恒安杯”篆書、隸書、篆刻藝術(shù)大展

征稿啟事

一、活動目的及背景

陳恒安先生是我國著名學(xué)者、書法家和書法教育家?？箲?zhàn)前后曾任貴州藝術(shù)館館長，解放后，歷任貴州省博物館名譽館長、貴州文史研究館副館長、中國書法家協(xié)會理事、中國書協(xié)貴州分會名譽主席。一生潛心于書藝，精研各體，尤以金文和殷墟書法造詣精深，著有《陳恒安書法選》、《陳恒安書法選集》、《陳恒安詩詞集》。恒安先生學(xué)術(shù)造詣深厚，當(dāng)年他指點的不少后輩，已成為我省乃至全國都有一定影響的書法家、篆刻家。為學(xué)習(xí)陳恒安先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和在藝術(shù)上的開創(chuàng)精神，特舉辦全省第三屆“恒安杯” 篆書隸書篆刻藝術(shù)大展。

二、主題名稱

貴州省第三屆“恒安杯”篆書隸書篆刻藝術(shù)大展

三、組織機(jī)構(gòu)

1、主辦單位：貴州省文化廳

貴州省書法家協(xié)會

貴陽黔靈印社

2、承辦單位：貴陽美術(shù)館

貴陽市書法家協(xié)會

3、組 委 會：

主任：楊昌剛（貴州省書協(xié)駐會副主席兼秘書長）鄧健（原貴州省文化廳副廳長）

副 主 任：徐爽（貴州省書協(xié)主席團(tuán)成員）

郭堂貴（貴州省書協(xié)副主席）

秦良靜（貴州省書協(xié)副主席）

董紹偉（貴州芙峰印社社長）

4、展覽辦公室：

主任：李雙俊

副主任：馬宏明冉茂列庫洋

工作人員：沈慶梅王饒杰萬勝峰

四、活動安排

1、展覽時間：2014年 10月

2、作品征集：

（1）本次展覽篆刻作品須自制印屏，每件篆刻作品不少于八方，至少附兩方邊款。提倡深入傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新意識，保證文字的正

確性。篆書篆刻作品需附釋文。

（2）印屏尺寸規(guī)格：高不超過三尺，寬不超過一尺五，全部為

豎式。書法作品尺寸規(guī)格：六尺以內(nèi)。

（3）限于人力，投稿作品一律不退。

（4）每件作品背面右下角須用鉛筆注明作者姓名、性別、年齡、電話、詳細(xì)通訊地址、郵編。組委會根據(jù)作者提供的信息，使用

軟件做好收稿登記、終評通知、入展發(fā)布等工作。

（5）全省范圍征稿，征稿時間截止到2014年9月10日（以作者當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）

3、展覽作品將評出一等獎6名，二等獎9名，三等獎18名

4、獎勵：獲獎?wù)邔@得證書、獎金，入展作者將獲贈本次大展優(yōu)秀作品印集。

5、收稿地址：

貴陽市中山西路65號貴陽美術(shù)館貴陽市書法家協(xié)會 沈慶梅 收 郵編：550002電話：0851——5862117

貴州省書法家協(xié)會2014年5月30日