第一篇：校長論壇發(fā)言稿《關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面做好教學(xué)工作》

校長論壇發(fā)言稿

蘭沃鄉(xiāng)張莊中心小學(xué)

大家好，今天我發(fā)言的題目是《關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面做好教學(xué)工作》，作為一名剛走上校長崗位時間不長的小字輩來說，參加今天的校長論壇，談如何做好教學(xué)管理工作，我感到真有些力不從心，因為我的校長工作還沒有做出成績，因為我還沒有很成熟的管理思想，但我有一顆樂意學(xué)習(xí)的心態(tài)，也愿意和大家一起來分享一下自己的小小體悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真誠的希望能和大家進(jìn)行溝通交流，以促進(jìn)我們的共同進(jìn)步!

一、以身作則，率先垂范是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵所在古語說, “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，要做好學(xué)校的教學(xué)管理工作，要以身作則，要嚴(yán)于律己，只有自己在工作中率先垂范，處處起帶頭表率作用，用自己無聲的行動去要求別人，才能使自己的工作有影響力，有說服力，在教師的心目中才是一個稱職的校長，個別老師想做不好都不好意思的。試想：一所學(xué)校各項制度都健全，如果校長自己都做不到，還要求老師們怎樣怎樣做好，那么老師們會做好嗎？

二、抓實抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，深入課堂是做好教學(xué)工作的有力保障

學(xué)校的首要工作就是教學(xué)工作。我覺得，要想做好教學(xué)管理工作，必須抓實抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。來到張莊小學(xué)后，我?guī)ьI(lǐng)每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘭沃鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)(上課)常規(guī)。又結(jié)合學(xué)校自身情況制定了“學(xué)生課堂習(xí)慣六條”：一是做好課前準(zhǔn)備，課本、書、筆等學(xué)習(xí)用品擺放整齊；二是保證正確的聽寫和書寫姿勢；三是認(rèn)真聽講，積極思維；四是發(fā)言大膽，聲音洪亮；五是敢于提問，發(fā)表自己的觀點；六是善于傾聽，善于合作，善于交流。同樣也要求教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行，提前三分鐘進(jìn)教室，上課不遲到，下課不提前，中途不離開，不以散漫的儀容儀態(tài)登講臺，不在課堂上講非教學(xué)性的工作，不經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、等課改上其它課等等。以上這些制度制定起來容易，真正貫徹實施才是最重要的，為此學(xué)校專門制定了小學(xué)課堂教學(xué)(上課)常規(guī)管理措施，校委會人員每天輪流值班，深入師生，做到每周有考核，月月有公布。目的是規(guī)范我們的課堂教學(xué)，真正履行好教書育人的職責(zé)。每天，當(dāng)看到老師們以飽滿的精神狀態(tài)和積極的工作態(tài)度走進(jìn)教室，看到孩子們天真燦爛的笑臉和對知識充滿渴求的眼神，我深深地感受到，這份美好而又和諧的旋律也得益于我們形成習(xí)慣的教學(xué)制度。

作為校長，繁瑣的事情非常多，不可能做到面面俱到，但有一點是最重要的，就是必須走入課堂教學(xué)的前沿，認(rèn)真地聽課和分析課。一個再優(yōu)秀的校長，如果脫離課堂，也搞不好學(xué)校的教學(xué)工作。只有深入課堂，才會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)工作搞好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的一句話也印證了這一點，“對一個有經(jīng)驗的校長來說，他的注意和關(guān)心的中心就是課。??只有當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人掌握了足夠的事實和進(jìn)行足夠的觀察時，才能在教學(xué)和教育過程的這個領(lǐng)域里達(dá)到工作的高質(zhì)量。經(jīng)常聽課和分析課的校長，才能了解學(xué)校里在做些什么。??盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人有各種各樣的活動，而聽課和分析課卻是

應(yīng)當(dāng)擺在首要地位的工作。”蘇霍姆林斯基的做法和精神確實值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他說：“如果我沒有聽過兩節(jié)課，我就認(rèn)為今天我在學(xué)校是什么事也沒有做?！眮淼綇埱f小學(xué)后，兩個半月的時間我聽了四十余節(jié)課，大部分都是推門聽課，只有這樣才能聽到老師最原始的常態(tài)課，才能發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點和不足。比如期中考試后四年級的成績不太好，我多次聽課后發(fā)現(xiàn)語文課教師講的很多，內(nèi)容也很全面，但是課堂紀(jì)律太差，部分學(xué)生沒有專心聽講，教師只是做到了該講的都講了，學(xué)生卻沒有消化掉，一些重點知識沒有讓學(xué)生抓死，抓牢，這樣就出現(xiàn)了試卷中錯字太多，學(xué)生做題沒有時間觀念，考試時試題做不完等問題。針對這些問題，我和這位老師反復(fù)交流，課堂上她改變了教學(xué)策略，善于啟發(fā)學(xué)生思維，很好地調(diào)動課堂氣氛，重視了學(xué)生參與，還做到了面批面改，讓人感受到，老師在真心關(guān)愛孩子過程中也促進(jìn)了他們健康快樂的學(xué)習(xí)。這個有目共睹的師生共同成長進(jìn)步的例子也成了其他老師學(xué)習(xí)的典范。還有一位性格比較馬大哈的數(shù)學(xué)教師，成績很差，我多次聽他的課后發(fā)現(xiàn)他把豎式中的個位和十位都對不齊，就單獨對他說：“數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得絲毫差錯，咱不能把平時的馬大哈脾氣帶到課堂中來，那樣會耽誤孩子一生的，如果咱自己的孩子遇到像你這樣的老師，你會怎么想？”這位四十幾歲五尺漢子像做錯事的小學(xué)生一樣，慚愧的低著頭，從那以后，他深刻反思，精心備課，對自己和孩子都嚴(yán)格要求并細(xì)化，成績提高很快。

從這不斷的聽課中，我更覺得，學(xué)校給教師營造快速成長和專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境很有必要。對迫切希望指導(dǎo)的教師，我們的任務(wù)是

幫他“登高”；對盼望展示自己才華的教師，我們的任務(wù)是給他們“搭臺”；對害怕聽課的教師，我們的任務(wù)是為他們“加油”。聽課過程中，我還喜歡把一些優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)到一起變?yōu)槿＝處煹慕虒W(xué)財富，以為我們的教學(xué)服務(wù)！

三、加強人文關(guān)懷是做好教學(xué)工作的奠基

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業(yè)的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養(yǎng)和提高。每一位教師都有長處,我們要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點，幫助教師找到自信, 讓教師自覺遵守紀(jì)律規(guī)則等。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激發(fā)教師由“要我學(xué)，要我做”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我要做，我該學(xué)，我該做”，讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情，“忙并充實快樂著”。把“冷冰冰”的科學(xué)管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長應(yīng)該努力追求的藝術(shù)。

在工作中我努力解決好遠(yuǎn)路教師的生活問題，親自準(zhǔn)備好油、米、鹽等一些生活用品，使他們在學(xué)校有一種家的感覺。我常說的一句話就是“走到一起是我們今生的緣分，我們都應(yīng)該倍加珍惜這份緣”。大雪時我給遠(yuǎn)路的教師發(fā)去是否平安到家的短信，元旦時我給每位教師發(fā)去了節(jié)日的祝福，對于學(xué)校的衛(wèi)生，總是早早到校，帶頭打掃，切實以自己的實際行動詮釋人文管理的內(nèi)涵。另外，為了活躍教師生活，我?guī)е蠹掖蛴鹈颍懿降?，使教師放松心情，避免過度疲勞。在辦公室，和老師們一起交流談心，看到大家之間的那份輕

松自然，其樂融融的家般溫暖和團(tuán)隊精神綻放在每位老師的笑臉上，我倍感滿足。記得在蘭沃鄉(xiāng)教育工作會議上，我曾說過要讓張莊中心小學(xué)的每一位教師成為職業(yè)幸福感更強的教師，讓每一位孩子成為更獨立、更快樂的學(xué)生！我會為這個目標(biāo)繼續(xù)付出不懈的努力！

四、加大宣傳是做好教學(xué)工作的催化劑

當(dāng)今這個時代，甘醇的美酒到處都是，酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學(xué)校發(fā)展而言，在教學(xué)管理上有什么長處或者成功之處，校長要考慮跟外界多交流。既要做得好，也要說得好，加大宣傳，讓廣大群眾認(rèn)識、了解、認(rèn)可學(xué)校。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。當(dāng)你在將學(xué)校好的東西向外界宣傳的同時，你也在打算怎樣才能做的更好，這實際上就是持續(xù)的發(fā)展。比如今年十月份在全縣舉辦的名家論壇比賽中，我和其他六名教師取得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第三名的成績；十二月十號我校五年級學(xué)生王輝和徐娜同學(xué)參加全縣交通知識競賽，榮獲全縣第二名的好成績。這些都是我們學(xué)校的榮譽，我們會通過召開家長會反饋給家長和社會各界，讓他們在第一時間了解學(xué)校的最新動向，感受學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

總之，校長的工作千頭萬緒，但對教學(xué)管理應(yīng)作重頭戲。在教學(xué)管理中雖無法事必躬親，但應(yīng)把握好以上四個環(huán)節(jié)，我相信“只有教學(xué)管理的求實，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量求高的目的”。

第二篇：校長論壇發(fā)言稿《關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-全面做好教學(xué)工作》

校長論壇發(fā)言稿

大家好，今天我發(fā)言的題目是《關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面做好教學(xué)工作》，作為一名剛走上校長崗位時間不長的小字輩來說，參加今天的校長論壇，談如何做好教學(xué)管理工作，我感到真有些力不從心，因為我的校長工作還沒有做出成績，因為我還沒有很成熟的管理思想，但我有一顆樂意學(xué)習(xí)的心態(tài)，也愿意和大家一起來分享一下自己的小小體悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真誠的希望能和大家進(jìn)行溝通交流，以促進(jìn)我們的共同進(jìn)步!

一、以身作則，率先垂范是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵所在

古語說, “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，要做好學(xué)校的教學(xué)管理工作，要以身作則，要嚴(yán)于律己，只有自己在工作中率先垂范，處處起帶頭表率作用，用自己無聲的行動去要求別人，才能使自己的工作有影響力，有說服力，在教師的心目中才是一個稱職的校長，個別老師想做不好都不好意思的。試想：一所學(xué)校各項制度都健全，如果校長自己都做不到，還要求老師們怎樣怎樣做好，那么老師們會做好嗎？

二、抓實抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，深入課堂是做好教學(xué)工作的有力保障

學(xué)校的首要工作就是教學(xué)工作。我覺得，要想做好教學(xué)管理工作，必須抓實抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。來到白楊小學(xué)后，我組織教師們學(xué)校了課堂教學(xué)管理常規(guī)。對同學(xué)們提出課堂“五要求”：課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上要積極發(fā)言，課后要自覺復(fù)習(xí)，回答問題聲音要洪亮，儀態(tài)要端莊。同樣也要求教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行，提前三分鐘

進(jìn)教室，上課不遲到，下課不提前，中途不離開，不以散漫的儀容儀態(tài)登講臺，不在課堂上講非教學(xué)性的工作，不經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、等課改上其它課等等。以上這些制度制定起來容易，真正貫徹實施才是最重要的，為此學(xué)校專門制定了小學(xué)課堂教學(xué)(上課)常規(guī)管理措施，教務(wù)處和主管教學(xué)的校長要輪流巡查，做好常規(guī)檢查。當(dāng)然，這樣做不是不信任教師，而是規(guī)范我們的課堂教學(xué)，真正履行好教書育人的職責(zé)。每天，當(dāng)看到老師們以飽滿的精神狀態(tài)和積極的工作態(tài)度走進(jìn)教室，看到孩子們天真燦爛的笑臉和對知識充滿渴求的眼神，我深深地感受到，這份美好而又和諧的旋律也得益于我們形成習(xí)慣的教學(xué)制度。

作為校長，繁瑣的事情非常多，不可能做到面面俱到，但有一點是最重要的，就是必須走入課堂教學(xué)的前沿，認(rèn)真地聽課和評課。一個再優(yōu)秀的校長，如果脫離課堂，也搞不好學(xué)校的教學(xué)工作。只有深入課堂，才會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)工作搞好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的一句話也印證了這一點，“對一個有經(jīng)驗的校長來說，他的注意和關(guān)心的中心就是課?！挥挟?dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人掌握了足夠的事實和進(jìn)行足夠的觀察時，才能在教學(xué)和教育過程的這個領(lǐng)域里達(dá)到工作的高質(zhì)量。經(jīng)常聽課和評課的校長，才能了解學(xué)校里在做些什么?！M管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人有各種各樣的活動，而聽課和評課卻是應(yīng)當(dāng)擺在首要地位的工作?！碧K霍姆林斯基的做法和精神確實值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他說：“如果我沒有聽過兩節(jié)課，我就認(rèn)為今天我在學(xué)校是什么事也沒有做。”來到白楊小學(xué)后，少半年的時間我聽了三十余節(jié)課，大部分都是推門聽課，只有這樣才能聽到老師最原始的常態(tài)課，才能發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點和不足。比如通過開學(xué)分析成績，我感覺一年級的成績不理想，我多次聽課后發(fā)現(xiàn)兩位任課老師講的很多，內(nèi)容也很全面，但是課堂紀(jì)律太差，部分學(xué)生沒有專心聽講，只是自顧自地做小動作，雖然教師已經(jīng)很努力地在管理課堂，但是學(xué)生卻各干各的。試想，在這樣的課堂中，學(xué)生還能吸收多少知識?針對這些問題，我召集文理科教研組組織聽課活動，讓全校獲得高級職稱、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師來親臨指導(dǎo)。通過大家的集中指導(dǎo)，我再與兩位老師反復(fù)交流，課堂上她們改變了教學(xué)策略，善于啟發(fā)學(xué)生思維，很好地調(diào)動課堂氣氛，重視了學(xué)生參與，還做到了面批面改，讓人感受到，老師在真心關(guān)愛孩子過程中也促進(jìn)了他們健康快樂的學(xué)習(xí)。這個有目共睹的師生共同成長進(jìn)步的例子也成了其他老師學(xué)習(xí)的典范。

從這不斷的聽課中，我更覺得，學(xué)校給教師營造快速成長和專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境很有必要。對迫切希望指導(dǎo)的教師，我們的任務(wù)是幫他“登高”；對盼望展示自己才華的教師，我們的任務(wù)是給他們“搭臺”；對害怕聽課的教師，我們的任務(wù)是為他們“加油”。聽課過程中，我還喜歡把一些優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)到一起變?yōu)槿＝處煹慕虒W(xué)財富，以為我們的教學(xué)服務(wù)！

為了整體提高學(xué)校的語文和英語的教學(xué)質(zhì)量，我校專門成了了跨越式課題組，由專任教師負(fù)責(zé)課題的執(zhí)行和常規(guī)檢查，同時做好和縣課題組的配合工作。以周為單位完成課件、教學(xué)設(shè)計的檢查登記，按月完成小練筆的寫作檢查和測試工作，有條不紊地推進(jìn)課題改革試

驗，注重試驗的時效性，按照月考進(jìn)行成績的分析，精準(zhǔn)把握。

此外，為了讓領(lǐng)導(dǎo)班子將更多時間花在教學(xué)上，我特意制定了校領(lǐng)導(dǎo)包班制。從一年級到六年級，各位中層領(lǐng)導(dǎo)緊密聯(lián)系班主任，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督教育，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助任課教師騰出時間，一心一意抓教學(xué)。

三、加強人文關(guān)懷是做好教學(xué)工作的奠基

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業(yè)的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養(yǎng)和提高。每一位教師都有長處,我們要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點，幫助教師找到自信, 讓教師自覺遵守紀(jì)律規(guī)則等。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激發(fā)教師由“要我學(xué)，要我做”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我要做，我該學(xué)，我該做”，讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情，“忙并充實快樂著”。把“冷冰冰”的科學(xué)管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長應(yīng)該努力追求的藝術(shù)。

為了讓教職工們切實感受到集體的關(guān)懷和溫暖，我校工會統(tǒng)計了教職工的出生那年月和生肖，每月為教師們過集體生日，讓他們在忙碌的工作之余感受同事間真摯的祝福和來自學(xué)校的關(guān)懷。我常說的一句話就是“走到一起是我們今生的緣分，我們都應(yīng)該倍加珍惜這份緣”。教職工家里有紅白事情時，我總會帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子前去，送上最真誠的問候。另外，為了活躍教師生活，我?guī)е蠹掖蛴鹈?，跑步等，使教師放松心情，避免過度疲勞。在辦公室，和老師們一起

交流談心，看到大家之間的那份輕松自然，其樂融融的家般溫暖和團(tuán)隊精神綻放在每位老師的笑臉上，我倍感滿足。我堅信只有幸?？鞓返慕處煵艜坛鲂腋？鞓返膶W(xué)生。我會朝著師生的幸福之路的目標(biāo)繼續(xù)付出不懈的努力！

四、堅持以環(huán)境育人，創(chuàng)設(shè)濃厚的育人氛圍。

現(xiàn)在正值義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)的關(guān)鍵時期，為了積極迎接國檢，讓學(xué)校在校容校貌方面再上一個大臺階。我利用寒假時間，帶著領(lǐng)導(dǎo)班子，大家一起出謀劃策，設(shè)計出了校園文化建設(shè)的方案，讓師生在煥然一新的校容校貌中感受環(huán)境育人的強大吸引力。從神話傳說到文明禮儀，從歷史故事到科技的發(fā)展，滿足了學(xué)生對各方面知識的了解。教師風(fēng)采墻和學(xué)生微笑墻的設(shè)置，讓師生認(rèn)識了不一樣的彼此，展現(xiàn)了師生的風(fēng)采，確立了他們學(xué)校主人翁的地位?！叭P一畫”的展出，鍛煉了教師的專業(yè)技能，提升了他們的專業(yè)修養(yǎng)。學(xué)生優(yōu)秀作品展、美術(shù)展、書法展板的設(shè)置，給了學(xué)生展示自我個性的舞臺，極大增強了他們的自信心和參與度。

五、做好義務(wù)教育均衡發(fā)展工作時當(dāng)前重大的政治任務(wù)

眾所周知，目前我們大家共同面臨的問題除了提高教學(xué)質(zhì)量的硬性要求以外，還有一項重大的工作就是積極籌備義務(wù)教育均衡發(fā)展的硬軟件資料。從2017年末到現(xiàn)在，我校先后深入碾壩鎮(zhèn)中心小學(xué)、銅錢鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校和岸門口鎮(zhèn)中心小學(xué)，參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校的籌備工作，以不斷解決我校建檔中存在的問題。開學(xué)以來，通過將各個指標(biāo)劃分給了不同的老師，通過四周一督查的方式，建檔資料有條

不紊地推進(jìn)。為了完成特色卷的建檔工作，同時凸顯我校教學(xué)特色，我專門和黨支部書記何根明、工會主席鞏建文商量，安排分別文理科和藝體教研組開發(fā)校本教材，安排兩位白楊本地的老教師開發(fā)釀造二腦殼酒的教材，以便學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝，了解本土特色，開展通識的實踐。

六、加大宣傳是做好教學(xué)工作的催化劑

當(dāng)今這個時代，甘醇的美酒到處都是，酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學(xué)校發(fā)展而言，在教學(xué)管理上有什么長處或者成功之處，校長要考慮跟外界多交流。既要做得好，也要說得好，加大宣傳，讓廣大群眾認(rèn)識、了解、認(rèn)可學(xué)校。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。當(dāng)你在將學(xué)校好的東西向外界宣傳的同時，你也在打算怎樣才能做的更好，這實際上就是持續(xù)的發(fā)展。比如今年的“慶元旦”書畫展，我鼓勵我校師生積極參與，其中六年級李興娟的繪畫作品獲得三等獎；在教學(xué)技能大賽、“一師一優(yōu)課”曬課活動和“研課標(biāo) 說教材”活動中，我積極鼓勵教師們參與，對于不主動的教師，則在背后推他們一把，讓他們充分展示自我，同時也起到宣傳學(xué)校的作用。對于我們學(xué)校的榮譽，我們會通過召開家長會反饋給家長和社會各界，讓他們在第一時間了解學(xué)校的最新動向，感受學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

總之，校長的工作千頭萬緒，但對教學(xué)管理應(yīng)作重頭戲。在教學(xué)管理中雖無法事必躬親，但應(yīng)把握好以上四個環(huán)節(jié)，我相信“只有教學(xué)管理的求實，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量求高的目的”。

七、問題和不足：

1、地形狹窄，校園占地面積有限是制約我校發(fā)展的重大因素，尤其是近年來學(xué)生人數(shù)增多，對教學(xué)班級、功能室設(shè)置和師生宿舍產(chǎn)生極大的制約。這導(dǎo)致我們的許多設(shè)想不能實施。

2、教師資源短缺。雖然近幾年來我校每年都能分配一到兩名教師，可是由于我校教師流動性較大，加之學(xué)生數(shù)量的增加，導(dǎo)致教師緊缺，無法保證開足、開齊課程，且音樂、體育學(xué)科無專任教師，對學(xué)生的特長培養(yǎng)力度不夠。

3、教師隊伍呈現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。近年來通過特崗計劃等渠道分配來的教師為我校教師隊伍注入了新鮮的血液，她們胸懷理想，對教學(xué)充滿熱情，但是由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，致使她們空有熱情卻在教學(xué)中無法取得實效和成績。雖然我校制定了師徒幫帶計劃，但是由于平時工作量大，老教師少，青年教師多的原因，無法取得良好的效果，制約了我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)固提升。同時，部分青年教師缺乏責(zé)任心，沒有擔(dān)當(dāng)意識，很多擔(dān)子不敢下落，只能由其他人挑著，造成工作量的不均衡。

總之，多半年的校長經(jīng)歷讓我認(rèn)識了一個全新的團(tuán)隊，一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。雖然這一路走來總有不順心、不如意的時候，但是我深信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，虛心向?qū)W，狠抓落實，我校的教學(xué)水平的提升大有空間，白楊小學(xué)的教育之路定有一番新的光景！

第三篇：加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè).校長論壇123

抓學(xué)校文化建設(shè)促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

文化是人類文明與科學(xué)的象征，是人類美德和智慧的表現(xiàn)。而學(xué)校是傳承文明和創(chuàng)新文化的重要陣地，學(xué)校文化是學(xué)校生命和靈魂的集中體現(xiàn)，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的教育品質(zhì)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，才能成就教師的人生價值。

近年來，我校在校園文化建設(shè)方面進(jìn)行了積極地探索和實踐。校園文化，作為社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分，只有以社會主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營造良好的人文環(huán)境，為實現(xiàn)培養(yǎng)具有高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)積淀文化底蘊，提供文化支撐。所以，我們建設(shè)校園文化，是以師生發(fā)展為本，對學(xué)生，重在“文化育人”；對教師，則是“文化充電”，從而提升教師的文化素養(yǎng)和師德素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面談?wù)勎倚Ｔ陂_展校園文化建設(shè)中各項具體工作：

一、抓環(huán)境文化建設(shè)——寓情于景 蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”為優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，學(xué)校因地制宜，先后將充滿藝術(shù)氣息和教育意義的學(xué)生書畫作品制作成可以懸掛的鏡框，通過在走廊的合理布局展示學(xué)生才華，以此提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情；以“讓校園的每塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人”，如：實驗室、圖書室、走廊中懸掛中外科學(xué)家、思想家、政治家肖像；辦公室中懸掛的教風(fēng)：“修身、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”；學(xué)風(fēng)：“扎實、虛心、善思、篤行”正廳中的“一切為了學(xué)生”，大門上的“我參與、我自信、我成功、我快樂”等語言；走廊處的榮譽欄等；文化長廊（走廊墻壁）里豐富多彩的主題活動展示；文化墻（學(xué)校圍墻）中“文明禮儀、育人典故、法制安全、每周競猜”的主題內(nèi)容等，強化校園文化建設(shè)的育人效果，讓師生員工置身于思想性、知識性、藝術(shù)性為一體的校園環(huán)境之中，耳濡目染，潛移默化地受到美的熏陶和思想的教化。

二、抓教師文化建設(shè)-----寓教于心

圍繞“抓建設(shè)、興科研、提質(zhì)量”的工作思路，學(xué)校始終將教師的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的支撐點，著力建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、敬業(yè)奉獻(xiàn)的師德形象。

1、扎實開展師德教育

師德建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的核心，只有教師首先樹立良好的職業(yè)道德，用良好的道德情操來感染學(xué)生，才能收到潤物細(xì)無聲的效果，才能培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的人才。在師德建設(shè)中以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”為活動載體。倡導(dǎo)“愛生敬業(yè)、務(wù)實創(chuàng)新、積極奉獻(xiàn)”，強化“規(guī)范意識、質(zhì)量意識”，追求“實在、實事、實效”。開展了形式多樣的師德演講，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等師德行風(fēng)主題教育、愛生月，近師周、師德雙達(dá)標(biāo)等系列活動，學(xué)校制定《師德考核實施意見》、《考核辦法》等規(guī)章制度，讓全體教師在討論、修改、制訂和完善過程中學(xué)習(xí)教育，達(dá)成基本一致的核心價值觀。涌現(xiàn)出了一大批在平凡工作崗位上默默耕耘，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師群體。

2、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

開展讀書活動，打造書香校園。同時積極創(chuàng)造條件，實施“借腦工程”，與幫扶學(xué)校共同開展教科研活動，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；走出去，遠(yuǎn)到山東、長春、四平學(xué)習(xí)考察，近到延邊州各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，開闊視野，借助外部先進(jìn)的教育思想與教學(xué)經(jīng)驗，以借他山之石攻玉。

3、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育和新課程改革的主陣地，課堂教學(xué)的有效性將直接關(guān)系學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我校以“提高課堂教學(xué)的有效性”為突破口，主抓教育教學(xué)質(zhì)量；著重加強‘常規(guī)課’課堂建設(shè)”為基本思路，深化課堂教學(xué)改革，提高了課堂教育教學(xué)效率。（1）、正確取舍教學(xué)內(nèi)容，把握清楚“教什么”?！敖淌裁础北取霸趺唇獭备鼮橹匾?。（2）、優(yōu)化課堂教學(xué)方式，切實把握“怎么教”。從關(guān)注教學(xué)效率的角度看，我們不得不考慮“怎么教”；為此，在校本教研活動中，我們經(jīng)常引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)法，我們在模仿中創(chuàng)新，如：變“10+35”為“10+25+5”通過學(xué)習(xí)并實踐，教師們深受啟迪，課堂也鮮活生動了許多。（3）、加大隨堂聽課力度，跟蹤課堂前沿（“教什么”+“怎么教”）。對課堂存在不足之處及時與任課教師溝通并給予解決，使之取得長足進(jìn)步。

4、極營造濃厚的科研氛圍

溫家寶總理在教師節(jié)前夕的講話中說道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！背浞煮w現(xiàn)了教師在學(xué)校的重要位置，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展。學(xué)生發(fā)展是教師的使命，教師發(fā)展是校長的天職。教師的專業(yè)發(fā)展直接影響學(xué)校發(fā)展的未來。為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，結(jié)合市“十一五”市級課題——《教學(xué)反思與農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)成長的研究》實驗為載體，加快促進(jìn)教師專業(yè)成長，在課題研究過程中我們扎實的開展了教前、教后、考后、聽課學(xué)習(xí)后的反思活動，憑借聽課觀摩、案例剖析、問題研討、互動評課這一富有實效的學(xué)習(xí)的平臺，聚焦課堂，努力實現(xiàn)問題即課題，課堂即課題，在反思中改進(jìn)提高，不斷提高課堂教育教學(xué)能力，有效解決新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，幾年來實驗教師的反思日記已達(dá)到幾十萬字，學(xué)校整理編輯了《教育教學(xué)隨筆案例集》，不斷推廣科研成果。在學(xué)校的精心培養(yǎng)下，一批年輕的骨干教師脫穎而出，多名教師承擔(dān)市級公開課，并取得較好的成績。

三、抓學(xué)生文化建設(shè)-----寓德于行 杜威說：“一切教育最終目的在于形成品德?！焙諣柊吞卦羞^這樣的論斷：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這樣一個概念之中——道德，道德被普遍的認(rèn)為是人類的最高目的，因而也是教育的最高目的?！庇纱丝磥?，德育屬于教育目的的范疇，并且是教育的最高目的，不以培養(yǎng)學(xué)生道德為目的的教育不是真正的教育，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校一切工作的目的和最終歸宿。

學(xué)生文化是學(xué)校最醒目也是最富有標(biāo)志性的文化領(lǐng)域，學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為校園文化建設(shè)的基本定位，重視學(xué)生文化修養(yǎng)的提升、培養(yǎng)他們博大的人文精神，初步形成了富有地方特色和學(xué)校特色的系列化校本課程—經(jīng)典誦讀（如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《朱子自家》、《小學(xué)生必背古詩70首》、《論語二十則》）等。北京師范大學(xué)肖川教授認(rèn)為，一個人只有在他經(jīng)歷過種種情緒上的體驗，包括遭到挫折和感情的創(chuàng)傷，才能對別人的疾苦有移情的體驗。這樣看來，德育的最高境界的確是要讓德育回歸學(xué)生常態(tài)生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，最終表現(xiàn)在日常的行為中，所謂“發(fā)乎心”、“形乎外”，和生命融為一體；因為只有在學(xué)生的生活世界中，在學(xué)生的現(xiàn)實遭遇中，在學(xué)生內(nèi)心世界的價值沖突中，才真正蘊藏著寶貴的教育時機(jī)，才能夠真正開掘出學(xué)生道德人格生成與確立的源頭活水。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我校開展了一系列富有成效的探索和實踐。

1、感恩教育活動。為培養(yǎng)學(xué)生感恩意識，大隊部充分利用三八婦女節(jié)等節(jié)日開展“獻(xiàn)給父母的愛”系列活動。提高了學(xué)生的感恩意識，培養(yǎng)了學(xué)生懂得感恩的良好品質(zhì)。

2、布置德育作業(yè)，如：每日為父母親做一件力所能及的家務(wù)、每日完成讀一句名言警句、掌握一條科普知識、摘抄名人成長的故事，把這些事情當(dāng)作自己的生活來做，使之日常化，持久化，使學(xué)生在自我教育中培養(yǎng)情操，鑄造品格。

3、創(chuàng)新班會課活動。開展內(nèi)容豐富的主題班會課活動，并關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣變化情況。每節(jié)主題班會后，對表現(xiàn)特好者或行為習(xí)慣相對好轉(zhuǎn)者，班級進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵。

4、積極開展法制教育、安全教育、心理健康教育等主題活動。華中科技大學(xué)楊叔子院士說過一句十分精辟的話：“一個民族，沒有科學(xué)技術(shù)，一打就垮；沒有精神文化，不打自垮?！睂W(xué)校的精神文化建設(shè)只有堅持以人為本，才易被師生所接受，并使學(xué)校的辦學(xué)理念得以內(nèi)化，更好地建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)校文化，從而讓厚重的文化積淀更好地促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展。

第四篇：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力（模版）

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是指經(jīng)過長久的探索、提煉，擁有自己的教育理念和辦學(xué)哲學(xué)，擁有差異化的教育風(fēng)格和代表性人物，擁有獨特的校園文化，確立起獨有的精神風(fēng)范并獲得師生的普遍認(rèn)同，是學(xué)校的一張名片。

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力。校長是一所學(xué)校的核心，他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定了學(xué)校的未來發(fā)展方向。校長是一所學(xué)校的文化符號,他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。

校長的領(lǐng)導(dǎo)力是指校長在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的各種氣質(zhì)和能力的總和。是行政權(quán)威與專業(yè)權(quán)威的統(tǒng)一，主要表現(xiàn)為政策執(zhí)行力、決策和判斷力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力等。

一、提升決策能力

校長是學(xué)校的掌舵人，是方向的引路人。黨的方針、政策、法規(guī)要能準(zhǔn)確的解讀，要明確辦學(xué)的方向，確立科學(xué)的教育理念，把握教育改革的大局大勢，使教育的航船沿著正確的方向前行。要提升決策能力，唯有學(xué)習(xí)，要多看書看報，了解國內(nèi)國外的形勢，要有大的視野、大的觀念，能高瞻遠(yuǎn)矚，海納百川。要提升決策能力，校長還應(yīng)依據(jù)自己學(xué)校的實際，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)校發(fā)展的決策和策劃。通過民主決策、規(guī)劃統(tǒng)一思想，振奮精神，凝聚力量。實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和管理民主化。如，學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、實行績效等一定要深入調(diào)研，召開教職工代表大會，反復(fù)征求廣大師生的意見。規(guī)劃、決策的過程就是統(tǒng)一思想、形成共識的過程。劉家橋小學(xué)曾是我區(qū)一所薄弱學(xué)校，能在短短的三年時間內(nèi)一年一個臺階成為我區(qū)先進(jìn)校的行列，得益于我們民主管理、民主決策。這種清晰的決策能力，成為學(xué)校向良性態(tài)勢發(fā)展、前進(jìn)的依據(jù)。

二、提升溝通能力

溝通能力在校長的教育管理實踐中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。正確的決策得以貫徹落實，讓教師理解與認(rèn)同，這就離不開溝通?？梢哉f沒有溝通，就沒有管理的實現(xiàn)；教育實踐中的管而不理現(xiàn)象的實質(zhì)就是溝通的無效。校長在溝通過程中首先要遵循“白金法則”，即在溝通中要充分地尊重與理解，做到將心比心。校長要以誠待人，要滿足師生員工的合理需求，并不斷激發(fā)他們的積極性。劉家橋小學(xué)實行績效工資初期，方案制定出來后，教工會召開了，方案一致舉手表決通過了?？墒窃趯嵤┲杏袀€別教師心里有落差，如科任與班主任的績效差距；低年級班主任與高年級教師班主任的績效差距等?！拘ｉL領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要保證】校長領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要保證。這時就需要我們能與教師及時溝通，分析原因，肯定教師工作的積極性，認(rèn)識差距的必然性。溝通的及時到位，得到教師的理解與采納。學(xué)校實行績效以來，我們根據(jù)情況不斷的做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師工作的積極性被充分的調(diào)動起來。溝通是一門藝術(shù)，作為校長要綜合運用多種溝通渠道，可以通過會議、文件等正規(guī)渠道，也可以運用談話、電話、短信、郵件等非正規(guī)渠道，努力改進(jìn)溝通方式，提升非言語溝通水平，破解工作中遇到的各種溝通障礙。講究溝通藝術(shù)，提升溝通實效，就是提高管理水平。記得剛當(dāng)校長，整日忙于事物性工作，缺少與教師的溝通，教師離我敬而遠(yuǎn)之。后來曾與我一起共事的大連市特等勞模姜淑珍老師的一句話給了我啟示：“一定要把每個教師的家庭情況了如指掌，如數(shù)家珍”。這不僅使我想起剛參加工作時，姜老師總是向老媽媽一樣對我問寒問暖，我家里的每個成員的情況她都了解，即使十多年不見她也能想起。從此我主動走進(jìn)教師的心里，與他們溝通，拉近與教師之間的距離。逢年過節(jié)我都主動給班子成員和教師發(fā)一條短信，寫上一段祝福鼓勵的話，利用寒暑假到教師家走訪，了解教師的生活，了解他們的困難，幫助教師解決孩子上學(xué)等困難。教師們切實感受了校長的真情，感受到對他們的尊重與關(guān)愛，從而感到學(xué)校的溫暖。有教師說，校長把我當(dāng)人看，我給校長當(dāng)牛干；校長把我當(dāng)?？?，我把自己當(dāng)人看。教師通過校長的一顰一笑，會感受到熱情和勉勵。感情深了，凝聚力增強了，校長的領(lǐng)導(dǎo)力必然提高。

校長不但有與教師溝通的能力，還要有與外界溝通的能力，校長要主動與社區(qū)、街道、家長以及周邊的場所的聯(lián)系溝通，爭取他們的理解、支持和配合，努力爭取各主管部門在政策上的傾斜，資金上的支持，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。還要打開學(xué)校的大門，走出去，請進(jìn)來，借本次北師大校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，廣交朋友，多向同行學(xué)習(xí)，建立聯(lián)誼校，互相學(xué)習(xí)交流，資源共享。

三、提升團(tuán)隊合作力

教育是合作的結(jié)果。沒有團(tuán)隊的有效合作，再高明的校長也無法創(chuàng)造理想的學(xué)校。學(xué)校中的團(tuán)隊包括領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊伍。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊，首先要明確團(tuán)隊的目標(biāo)與愿景。目標(biāo)與愿景是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的方向與核心價值。只有目標(biāo)統(tǒng)一，才能步伐一致。【校長領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要保證】文章校長領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要保證出自http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。2007年剛到校，正趕上十一五規(guī)劃的起步階段。首先，把“創(chuàng)建和諧校園”學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)在班子內(nèi)達(dá)成共識，通過自下而上、自上而下的多方面征求意見和調(diào)查研究，制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和分解目標(biāo)。然后，班子成員對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行定目標(biāo)、定任務(wù)。我給班子提出的要求是分工明確、互相配合，實現(xiàn)階段目標(biāo)要為總目標(biāo)負(fù)責(zé)，班子成員要有能力、有方法、有創(chuàng)造性地完成各自的分工。三年來班子成員盡全力完成上級交給的各項任務(wù)的同時，努力貫徹我們?yōu)閯⑿“l(fā)展所制定的各個目標(biāo)，我們在合作中，尋找發(fā)展自己的有效途徑，在創(chuàng)新中描繪劉小的美好前景。向更高#from 本文來自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)004km.cn，全國最大的高考資源網(wǎng) end#標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)已初步顯示出班子成員的凝聚力、向心力。

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵還在于擁有一支強有力的教師團(tuán)隊，學(xué)校管理的本質(zhì)在于最大限度地喚醒每位員工的潛能，學(xué)校要積極采納來自教師的合理化建議，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，采取適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，調(diào)動教師的積極性和參與性，構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊。帶著這樣一份激情工作，我們對教師職業(yè)精神的培養(yǎng)從幾個方面入手：

1、以良好的師德，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，學(xué)校每學(xué)期樹立師德典型，開展仁愛之師報告會，優(yōu)秀學(xué)年組評選，“我心目中的好教師”演講，發(fā)揮“優(yōu)秀小集體”的優(yōu)勢，培育劉小教師“人人愛校如家”“各個愛生如子”的敬業(yè)精神。

2、為教師成長搭建平臺，學(xué)校聘請了市科研所的沙北紅老師、新思路作文教學(xué)的創(chuàng)辦人隋庭升校長、石云鳳主任，深入我校的教學(xué)第一線，親臨課堂看課、隨堂指導(dǎo)；還經(jīng)常邀請區(qū)教研員指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)。組織教師聽講座，觀看錄像。這些務(wù)實的培訓(xùn)活動既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈，使教師的專業(yè)化發(fā)展得到進(jìn)一步的提高。

3、豐富教研活動。學(xué)校通過加強教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)效率，真正構(gòu)建“有效的課堂教學(xué)”。因此，我們遵循“問題—設(shè)計—行動—反思—再設(shè)計—再行動—再反思”往返循環(huán)的模式，開展“同課異構(gòu)”活動，集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高。學(xué)校每學(xué)期都開展了一系列教學(xué)活動，有學(xué)年組的單元整體教學(xué)研究活動、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩課、骨干開放課、家長開放課、學(xué)年組的復(fù)習(xí)觀摩引路課、新思路作文研討課、徒弟匯報課等。另外，我們還積極組織教師參加不同學(xué)科的市級評優(yōu)課活動，為教師提供施展才能的機(jī)會。

4、強化項目組的研修。為了縮短年輕教師成長周期，加強對年輕教師的指導(dǎo)與幫助，我校在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，該變了固有的研修模式，建立了“教學(xué)設(shè)計”、“課堂機(jī)智”、“教學(xué)反思”“提問策略”、“作業(yè)技巧”“家校溝通”等若干個校本研修項目小組，青年教師根據(jù)自己的特點和需求，全部成為“項目組”成員，從而搭建起內(nèi)部研修的網(wǎng)絡(luò)。項目組的研修模式，能有效地針對教師教學(xué)中的有關(guān)的問題，使其親身體驗到“研—做—思—提升”這樣一個循環(huán)上升的學(xué)習(xí)和研究的過程。以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。教師的敬業(yè)精神提高了，專業(yè)素質(zhì)提升了，團(tuán)隊合作的意識增強了，所有成員才能心往一處想，勁往一處使，才能才能贏得辦學(xué)的高效益與高質(zhì)量。近三年，在我區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐年提高，得到上級部門的認(rèn)可。

四、提升執(zhí)行力

執(zhí)行力就是按時按量完成工作，提升執(zhí)行力應(yīng)落實以下幾個環(huán)節(jié)：即結(jié)果導(dǎo)向的工作態(tài)度；注重細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣；永不言敗的工作作風(fēng)；多維整合的工作能力?！敖Y(jié)果導(dǎo)向”就是要善于預(yù)見并努力追求理想的、高效的、優(yōu)質(zhì)的工作結(jié)果。其實質(zhì)就是工作目標(biāo)明確，價值導(dǎo)向正確，工作孜孜以求，勇往直前?！白⒅丶?xì)節(jié)”就是工作細(xì)致、踏實、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，且養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”?！坝啦谎詳　?，就是工作中遇到困難不氣餒、不灰心、不逃避、不推諉塞責(zé)，而是面對現(xiàn)實，竭盡全力，百折不撓，水滴石穿。“多維整合”，就是善于整合各種人力、物力、財力因素，使之轉(zhuǎn)化成利于學(xué)校發(fā)展的資源，從而提高工作的成效。執(zhí)行力是學(xué)校管理的手段，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。實現(xiàn)學(xué)校工作總體目標(biāo)，提升教育教學(xué)水平，達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)者工作意圖都要靠執(zhí)行力的表現(xiàn)來貫徹實施。我做校長的三年時間里，對執(zhí)行力有以下的認(rèn)識。

剛做校長，我很著急把學(xué)校早日建成理想中的學(xué)校，同樣，老師們也在觀望校長怎樣開展工作，怎樣抓住人心。我給自己規(guī)定了三條。深入調(diào)查研究；真誠依靠班子；釋放職業(yè)情懷。在和班子共同研究學(xué)校發(fā)展目標(biāo)中，即不離開學(xué)校的發(fā)展過程和周邊環(huán)境，也能提出可行的提升目標(biāo)。即有為發(fā)展劉小的創(chuàng)業(yè)精神，又有讓教師和學(xué)生都能得到發(fā)展的具體措施。我給班子提出一級向一級負(fù)責(zé)的工作原則，幫助教師個人制定出近期和長期發(fā)展規(guī)劃。我們學(xué)校管理層靠平日工作各負(fù)其責(zé)，重點工作全力打拼的協(xié)作精神，強化執(zhí)行力的力度，靠中層干部人人手中有典型，教師人人有成長檔案（記錄教師各項工作的完成和進(jìn)步狀況）。我在抓各層面計劃、落實計劃開展工作的過程中，有布置、有檢查、有反饋、有總結(jié)，各執(zhí)部門對周工作、月工作、學(xué)期工作的總結(jié)，我都給予檢查、評價。我自己用嚴(yán)格的工作態(tài)度來影響和帶動一班人，實現(xiàn)了工作的高效度?？茖W(xué)的決策、有效的溝通、和諧的團(tuán)隊建設(shè)與有力的執(zhí)行共同構(gòu)成了校長領(lǐng)導(dǎo)力的整體，這四個方面環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，保證學(xué)校“機(jī)器”健康有效地運轉(zhuǎn)。陶行知先生說：“校長是學(xué)校之魂?！边@句話毫不夸張地概括了校長這一角色在學(xué)校中所處的核心地位和領(lǐng)導(dǎo)作用。在當(dāng)今深化教育改革的大環(huán)境下，現(xiàn)代校長不僅要有敏銳的眼光和深入的思考力，更應(yīng)該主動承擔(dān)起教育改革引導(dǎo)者的角色，具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)，從而在實踐中不斷歷練自己的領(lǐng)導(dǎo)力，提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

第五篇：關(guān)注學(xué)生健康成長促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

關(guān)注學(xué)生健康成長促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

——竹山縣實驗小學(xué)

近年來，縣實驗小學(xué)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)?！边@一目標(biāo)，牢牢把握“質(zhì)量”這條主旋律，扎實推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作不斷跨上新臺階。2010至2012年，我校連續(xù)三年獲得“小學(xué)質(zhì)量檢測綜合成績特優(yōu)獎”。這是我校始終“關(guān)注學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的一個縮影。在這里，向大家把我校所做的有益探索做以匯報，希望能夠拋磚引玉。

一、注重培訓(xùn)研究學(xué)習(xí)，提升教師整體素質(zhì)

辦“人民滿意的學(xué)?！毙枰小叭嗣駶M意的教師”做保障。全面提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們在教育教學(xué)管理中主抓的首要工作。在強化師德教育的同時，我們注重從多個層面抓教師專業(yè)素質(zhì)的提升。

1、在理論學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)

學(xué)校每月召開一次教學(xué)專題會，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)生本教育和健康課堂理論，了解省內(nèi)外的新課程改革情況，向教師推薦教育專著和精彩的網(wǎng)絡(luò)教育博客。學(xué)校為每位教師征訂了《湖北教育》、《十堰教育》等專業(yè)雜志。2012年，學(xué)校為所有班主任征訂《湖北教育（新班主任）》，分年級定期組織班主任自我學(xué)習(xí)。在每月召開的班級管理交流會上，圍繞有關(guān)篇目針對性地探討交流。在學(xué)校的倡導(dǎo)下，近三年來，我校語文和英語學(xué)科教師還征訂了《語文園地》、《小學(xué)語文》、《英語周報》等報刊。我們倡導(dǎo)教師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上撰寫學(xué)習(xí)筆記。每學(xué)期分年級組織教師互相交流學(xué)習(xí)，教科處將教師們的學(xué)習(xí)筆記收集并存入教師專業(yè)成長檔案。

2、在集體備課中共享智慧

在教科處和年級學(xué)科組的雙線管理下，學(xué)校各學(xué)科組深入落實集體備課，通過共享智慧不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)。各學(xué)科組每周確定一課時為常規(guī)集體備課時間，針對出現(xiàn)的教學(xué)問題展開研究討論。集體備課做到“五定”：即定次數(shù)（每周一次）、定時間（當(dāng)周確定到某一天某節(jié)課）、定地點（辦公室）、定內(nèi)容（提前搜集問題）、定中心發(fā)言人（輪流擔(dān)任）。對于隨時遇到的問題，由學(xué)科組長隨時召集組內(nèi)教師研究解決。為了強化集體備課效果，我們還把這項內(nèi)容作為教學(xué)常規(guī)檢查項目之一。

3、在外出學(xué)習(xí)中開拓視野

外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師開拓視野、接受先進(jìn)理念、提高自身素質(zhì)的有效途徑。我們始終堅持的原則就是，充分利用每一次機(jī)會為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)條件。三年來，學(xué)校每年籌集資金6萬余元，先后選派30余名教師分別到廣州考察學(xué)習(xí)生本教育，參加省內(nèi)外專題教學(xué)研究，參加市縣教學(xué)競賽及觀摩等活動。為確保學(xué)習(xí)效果，我們要求教師回校后上好優(yōu)質(zhì)匯報課，完成對應(yīng)的教研任務(wù)后，才能在學(xué)校核銷外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費用。

4、在城鄉(xiāng)交流中取長補短

從教學(xué)對象、自然資源利用等細(xì)節(jié)來看，農(nóng)村教師也有自己的獨特優(yōu)勢。針對近幾年選聘進(jìn)校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，我們在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)適應(yīng)的同時，也組織他們把農(nóng)村教學(xué)的典型經(jīng)驗介紹進(jìn)來。為進(jìn)一步加強城鄉(xiāng)教學(xué)交流，今年5月，通過個人申報、學(xué)校選聘的方式，我們組織了余智紅、鄧昌榮、陳文、李紅林、王平等5位教師到寶豐鎮(zhèn)黃栗小學(xué)送教下鄉(xiāng)。這項活動不僅給農(nóng)村學(xué)校送去了城區(qū)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也讓5位主講教師進(jìn)一步提升了自己的課堂教學(xué)水平。

二、有效監(jiān)控教學(xué)過程，打造健康有效課堂

提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂。那么到底什么樣的課堂才能真正有利于提高教學(xué)質(zhì)量？我們在大力推進(jìn)“生本教育課堂”的基礎(chǔ)上，引入了2011年省教育廳提出的“健康課堂”理念。我們在多層面監(jiān)控教學(xué)過程中，追求課堂教學(xué)的輕松愉悅、民主和諧、煥發(fā)活力、智慧共生、低負(fù)高效。具有這些主要特征的健康有效課堂才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量提高。

1、教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化

我們在每個月的教學(xué)常規(guī)檢查中落實“六個認(rèn)真”：認(rèn)真檢查教案是否科學(xué)詳細(xì)，認(rèn)真檢查教案是否關(guān)注學(xué)情，認(rèn)真檢查是否落實了“以生為本”的教學(xué)方法，認(rèn)真檢查作業(yè)布置是否科學(xué)精當(dāng)，認(rèn)真檢查是否落實培優(yōu)輔差，認(rèn)真檢查評比教學(xué)反思。

自2010年班班通實施后，教師使用多媒體課件、電子教案進(jìn)行課堂教學(xué)的比例增高。我們詳細(xì)檢查電子課件、教案的創(chuàng)建、修改、訪問時間，消除了網(wǎng)上簡單下載、不經(jīng)消化就使用的低效甚至無效課件和教案。

在每學(xué)期的期中期末考評檢測環(huán)節(jié)上，我們注重考風(fēng)考紀(jì)教育管理，確保每一名學(xué)生取得最真實的成績。一是各班召開誠信考試班會，二是細(xì)致安排監(jiān)考環(huán)節(jié)，三是嚴(yán)格閱卷程序。俗話說“編筐編簍，重在收口”。我們就是要通過嚴(yán)格的考試培養(yǎng)學(xué)生誠信應(yīng)考的品質(zhì)，并為教師提供最真實的教學(xué)反饋依據(jù)，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確調(diào)控課堂教學(xué)思路。

2、課堂教學(xué)打磨多樣化

“健康課堂”的實施需要精心打磨錘煉。我們充分利用匯報課、示范課、比武課、交流課、指導(dǎo)課、隨機(jī)課等多種形式，引導(dǎo)教師精心打磨錘煉課堂教學(xué)，打造“健康課堂”、“活力課堂”。我們每學(xué)年根據(jù)“專業(yè)對口、發(fā)揮專長、協(xié)調(diào)搭配”的原則進(jìn)行各學(xué)科崗位的教師聘任工作。針對從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選聘到校的新教師和本校轉(zhuǎn)任新學(xué)科的教師，學(xué)校分別確立結(jié)對幫扶對象，對其課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。同時，指導(dǎo)教師每周上兩節(jié)“指導(dǎo)課”，指導(dǎo)新任學(xué)科教師上好“培養(yǎng)課”，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)才能過關(guān)。為了促進(jìn)教師精心備好每節(jié)課，我們自去年開始聽評“隨機(jī)課”，凡聽必評。對不能評為優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的，要求主講教師再做準(zhǔn)備，上好“匯報課”，直到合格或優(yōu)秀為止。

3、搭建展示平臺平等化

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在每學(xué)期的教學(xué)競賽活動中，我們堅持人人平等參與，通過這個展示平臺，不斷尋找和培養(yǎng)我校新的名師、骨干。在過去一學(xué)年的“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們通過各年級初賽、各學(xué)科復(fù)賽、校內(nèi)決賽的三級比賽形式，全員全程參與，許多課堂教學(xué)新能手脫穎而出。學(xué)校組織“老骨干”對他們深入指導(dǎo)，為學(xué)校培養(yǎng)新骨干。2012年的“比教學(xué)”活動中，我校有邵誠、王才峰、但東方、韓業(yè)仙、王美云等5位新秀涌現(xiàn)并代表竹山縣參加十堰市比賽，都獲得了優(yōu)異成績。我校也被評為市級“課內(nèi)比教學(xué)先進(jìn)單位”。

三、創(chuàng)新班級管理評價，營造平安和諧環(huán)境

良好的班級環(huán)境是學(xué)生健康成長的保障。近幾年，我們不斷創(chuàng)新班級管理和評價方式，為學(xué)生營造平安和諧的成長環(huán)境。

1、示范引領(lǐng)，培養(yǎng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

我們堅持每月評選“養(yǎng)成教育示范班”。全體班主任參與制定“學(xué)生養(yǎng)成教育評比細(xì)則”，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)落實。每個月依據(jù)量化打分情況確定“示范班”，授牌表彰。每個月我們還組織示范班級的班主任介紹管理經(jīng)驗，在示范班級召開經(jīng)驗推廣現(xiàn)場會。為充分發(fā)揮黨員教師的教育教學(xué)示范力量，我們還為黨員教師設(shè)立“黨員教師示范崗”。在教師的示范管理下，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素質(zhì)和良

好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在示范班級的引領(lǐng)下，各班相互學(xué)習(xí)競爭，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)活潑、自律進(jìn)取的班風(fēng)和樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、活學(xué)的學(xué)風(fēng)。

2、全體發(fā)展，不讓一個孩子掉隊

一個健康的班集體，不在于擁有幾個學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，而在于每一個學(xué)生的健康發(fā)展。無論是教學(xué)常規(guī)，還是班級管理，我們要求教師關(guān)注每一個學(xué)生，特別是單親、留守兒童、以及學(xué)困生、德困生。各班每學(xué)期分類登記這些學(xué)生，詳細(xì)確定幫扶教師，制定幫扶措施，學(xué)校每月深入年級組調(diào)查一次各班特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化情況。

特別是在六年級管理中，我們要求教師每周邀請學(xué)困生、德困生、單親留守兒童談話一次，鼓勵每一名學(xué)生樹立人生理想、勤學(xué)奮進(jìn)、樂觀向上。例如上一學(xué)年的六五班，由于歷史原因，學(xué)困生、德困生較多。我校朱友金老師自五年級接任該班班主任后，重點關(guān)注特殊學(xué)生群體，與任課教師共同制定幫扶措施，在每一節(jié)課堂上給予這些學(xué)生展示機(jī)會，鼓勵他們進(jìn)步。在課外訪萬家活動中，班主任帶領(lǐng)任課教師多次上門家訪這些學(xué)生。經(jīng)過兩年的不懈努力，學(xué)困生、德困生逐漸減少，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。在今年的六年級學(xué)業(yè)檢測中，該班學(xué)生各科成績大幅度提高。

3、多元評價，關(guān)注每個孩子成功

每個學(xué)生都有自己的長處，只要展現(xiàn)出來了，就是成功的標(biāo)志。我們建立多元評價體系，善待孩子的每一個閃光點，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校每學(xué)期表彰學(xué)生人數(shù)超過全校學(xué)生的一半。我們堅持在平常評選“四好少年”、“雅行標(biāo)兵”、“小雷鋒”等榮譽學(xué)生，在學(xué)期末評選“學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生”、“十星級學(xué)生”、“進(jìn)步學(xué)生”、“模范班干部”等學(xué)生，通過開學(xué)典禮、學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗等途徑大力表彰。同時要求各班評選班級層面的各類優(yōu)秀學(xué)生，在教室內(nèi)創(chuàng)建宣傳欄進(jìn)行表彰。例如中低年級評選小畫家、歌唱家、清潔小衛(wèi)士、書法家，用他們的作品或照片裝點美化教室。高年級評選小作家、數(shù)學(xué)小天才、道德標(biāo)兵、進(jìn)步明星、紅旗小組等。班級評選實行每月動態(tài)管理，我們力求每個學(xué)生都能在班內(nèi)得到贊賞。多元評價促進(jìn)學(xué)生的道德素質(zhì)全面提升，全校形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2011年，原五（4）班范學(xué)鵬、四（2）班梁薇等同學(xué)拾金不昧，主動尋找失主的事跡廣受社會贊譽。近年來，學(xué)校多次收到來自社會的表揚信和感謝信。

四、緊扣教育過程管理，著力提高服務(wù)質(zhì)量

在學(xué)校管理中，我們緊緊圍繞“教育教學(xué)”這一中心，緊扣過程管理，一切為教學(xué)服務(wù)，一切為師生服務(wù)，注重服務(wù)提高管理效果。

1、管理陣地前移，注重服務(wù)教學(xué)

近幾年來，我們特別注重把管理陣地前移，校委會成員駐點各年級，協(xié)調(diào)解決年級管理和教學(xué)過程中遇到的各種問題。駐點干部的作用不是監(jiān)督，而是服務(wù)。過去一年中，學(xué)校黨支部書記張生安同志駐點六年級。只要哪個班遇到學(xué)困生或德困生的轉(zhuǎn)化難題時，他總是主動幫忙想辦法、出對策，親自找學(xué)生談心。在每個月的教學(xué)動態(tài)檢測中，他親自參加每次分析會，幫忙找問題。哪個學(xué)科需要打印教學(xué)資料，他總是親自打印后送到教師手中。他經(jīng)常對老師們說：“我就是為你們服務(wù)的，有困難盡管找我反應(yīng)?！毙Ｎ瘯蓡T就是這樣主動服務(wù)于年級組。因此在教育教學(xué)過程管理中沒有薄弱環(huán)節(jié)，更沒有任何真空地帶。

2、德育鏈條后延，共促學(xué)生成長

學(xué)生的健康成長離不開全方位的德育教育。我們認(rèn)為德育工作不僅是班主任和學(xué)科教師的事，也是需要學(xué)校管理干部直接參與的事。我們在依托班級和課堂重點開展德育教育的同時，對于部分學(xué)困生、德困生，當(dāng)班主任和科任教師的轉(zhuǎn)化措施和效果不理想時，政教處和少先隊大隊部積極介入，采取新的教育方式轉(zhuǎn)化學(xué)生。上學(xué)年六年級（4）班有一名留守兒童，產(chǎn)生了嚴(yán)重的網(wǎng)癮，甚至經(jīng)常逃學(xué)近網(wǎng)吧。在班主任聯(lián)合孩子爺爺奶奶多次教育勸誡沒有效果時，政教處常主任和少先隊輔導(dǎo)員陳玲老師，多次邀請學(xué)生到談心室敞開心扉，幫他分析戀上網(wǎng)絡(luò)游戲的原因和危害，介紹他參加少先隊活動轉(zhuǎn)移他的興趣。這名學(xué)生終于從網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來，不再逃學(xué)曠課了。在今年六年級的學(xué)業(yè)檢測中，這名學(xué)生也取得了各科及格的好成績。

回首走過的路程，我們把“辦人民滿意的學(xué)?！本唧w落實在“教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作中，始終致力于培養(yǎng)社會滿意的高素質(zhì)教師，培養(yǎng)健康成長的學(xué)生。在社會對教育的期望值越來越高的今天，我們將一如既往地認(rèn)真落實教育主管部門的決策部署，和兄弟學(xué)校一起繼續(xù)努力，打造竹山教育的美好明天。

2012年9月