第一篇：以教科研為動力 助推學校跨越發(fā)展孫校長發(fā)言稿20170515

濮陽市第一高級中學——惟德惟才，至善至美

以教科研為動力 助推學?？缭桨l(fā)展

濮陽市第一高級中學

近年來，濮陽市第一高級中學緊緊圍繞創(chuàng)建“省內一流，全國知名”中原名校的辦學目標，牢牢把握“質量立校，科研興校 ”的辦學思路，以教科研為引領，狠抓教科研工作，推動了學校各項工作的順利開展，現(xiàn)將我校的一些具體做法介紹給大家，請各位同仁批評指正。

一、建章立制，形成一系列高效的教科研工作機制

1、學校領導非常重視教科研工作，成立了由楊漢宇校長任組長，主管業(yè)務副校長任副組長，教研室、教務科等有關科室為成員的教科研工作領導小組，領導小組下設辦公室，具體工作由教研室負責牽頭實施。領導小組定期召開專題會議，重點研究學校教科研工作，從項目立項、經費保障、成果評估獎勵等各個環(huán)節(jié)，都做了具體安排，形成了全校齊抓共管、層層抓落實的良好工作局面。

2、為保障教科研長遠工作的落實，我校研究制定了一系列規(guī)章制度，如《濮陽市一高教育科研發(fā)展規(guī)劃》、《教育科研成果獎勵辦法》、《教育科研檔案管理制度》等。通過制度機制的剛性約束和激勵作用，有效地推行了我校教育科研工作的順利開展。

3、放大獎勵機制，注重成果兼顧過程。按《教育科研成果獎勵辦法》規(guī)定，學校對教師在核心期刊上發(fā)表的論文、在省市教研會議上交流的論文、結項教研課題給予獎勵。各年級的各個級部，結合工作實際，設置過程教學獎，讓積極參加教科研的具有引領作用的教師，在學校有榮譽、有地位，處處都受到廣大師生的尊重。

二、科研強師，培養(yǎng)一支高水平的教科研師資隊伍

濮陽市第一高級中學——打造濮陽領先，全省一流，全國知名的現(xiàn)代化高中。

濮陽市第一高級中學——惟德惟才，至善至美

最大化。

科研育得花滿園，用心換來果滿枝。目前，我校骨干教師培養(yǎng)出了累累碩果，如：陳曦等老師出版了《古典詩歌鑒賞》、《考場妙筆》等十多部教研專著。老師們在國家級重點刊物上發(fā)表學術論文百余篇。

三、立足教學，爭創(chuàng)一流的教科研質量

1、教科研的終極目標是提高教師素質、優(yōu)化課堂教學，進而提高教育教學質量。經過多年探索和實踐，我校探索出了獨具特色的了“五環(huán)節(jié)高效教學” 課堂，即：自主學習、合作交流、展示探究、精講點撥和鞏固提升五個環(huán)節(jié)。

2、建立集體備課機制，逐項落實，由教師自備，小組研備，研制提綱，課堂落實，課后反思，備案存檔，每個學科都形成資料數(shù)據(jù)庫。

3、每年一度的優(yōu)質大獎賽，每次比賽都分四輪，分別是周賽、月賽、季賽、年賽，各輪比賽的勝出選手分別授予一星級、二星級、三星級、四星級教學能手的稱號，并大力表彰。

4、全面掌控課堂教學實施過程。從備課開始，教案手寫稿的書寫、導學提綱的編制、限時訓練設計、課堂環(huán)節(jié)的落實、課后的小結與反饋，學校都制定有方案和細則。

“五環(huán)節(jié)教學模式”不斷探索實驗，徹底改變了老師們的教學理念，大家都能熟練運用新模式，每個人都爭做“學者型”、“專家型”老師，流暢地處理課堂教學的每一環(huán)節(jié)。我校教師運用“五環(huán)節(jié)教學模式”參加省市級優(yōu)質課大賽屢獲優(yōu)異成績。2016年，我校英語老師范麗麗，參加省優(yōu)質課大獎賽，榮獲河南省一等獎。我校的課堂教學模式影響力日增，不少省內外各兄弟學校前來我校參觀學習，或邀請我校教師進校到外地做示范課教學。

四、課題引領，全面提升教師教科研水平

濮陽市第一高級中學——打造濮陽領先，全省一流，全國知名的現(xiàn)代化高中。

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會到，教學科研對課題研究的巨大作用。

盡管我校的教科研工作取得了一些的成績，但與兄弟學校相比還有一定的差距，許多需要努力的地方。今后，我們將恪守“教科研一直在路上”的信條，保持開拓創(chuàng)新、務實求真的作風，結合我校實際，多研究、多實踐。在省基礎教研室和省教科所的指導下，我們一定會發(fā)揮教科研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用，不斷推動教育教學再上新臺階。

二〇一七年五月十五日

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第二篇：群眾路線演講稿：以自身跨越發(fā)展助推全縣跨越發(fā)展

群眾路線演講稿：以自身跨越發(fā)展助推全縣跨越發(fā)展

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！我叫張延，是失業(yè)保險窗口的一名服務人員，今天我演講的題目是《以自身跨越發(fā)展助推全縣跨越發(fā)展》。

3月12日，縣委書記董良鴻以“搶抓直管機遇、提高工作效率，提升能力素質、促進跨越發(fā)展”為主題，在全縣黨的群眾路線教育實踐活動會上作了輔導報告。我縣自今年元月一日開始實行省全面直管，這既是我縣加快發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇，更是對我縣提速發(fā)展的重大挑戰(zhàn)。

想要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，需要我們每一個人的努力。作為服務窗口，更是要以 為民、務實、清廉為主要內容，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求不斷提升自身業(yè)務能力和服務質量。只有群眾滿意了，我們的工作才算做好，我們每一個人的工作做好了，x縣經濟社會何愁不能跨越發(fā)展？

小窗口，大舞臺。社保服務窗口不僅體現(xiàn)著本行業(yè)的素質，更是代表著政府的形象。它承載著黨和政府對人民群眾的關懷，也是當代社會進步與文明的重要標志。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，服務人民，奉獻人民，始終把人民的利益放在第一位，不僅僅是一種責任和義務，更是一種崇高的精神追求。我，作為一名每天都和群眾打交道的工作人員，更加懂得：群眾在你心里有多重，你在群眾心里就有多重。

社保窗口工作除了日常業(yè)務辦理以外，最重要的就是接待來訪群眾，有人曾用重復、機械、枯燥、乏味八個字來描述這樣的窗口工作。工作中我們受過委屈，也遭過誤解，可是我們始終秉承著“服務決定黨和政府形象、服務決定社保事業(yè)成敗、服務決定單位發(fā)展”的理念，用自己的熱心、耐心、細心、誠心和真心奮斗在社保一線，在這方小小的窗口默默地奉獻，發(fā)揮著社保人的光和熱。一聲請坐，一聲慢走，送給來訪群眾的不僅僅是溫暖；一支鋼筆，一杯熱水，遞給參保職工的不僅僅是關懷。一句溫暖貼心的話語，一張熱情綻放的笑臉，一種文明執(zhí)法的姿態(tài)，一個優(yōu)質服務的態(tài)度，都展示著我們良好的精神風貌。

“群眾在我心中”要靠行動來體現(xiàn)。新形勢下，窗口工作不是簡單的咨詢、受理，而是要為群眾提供層次更深、質量更高的服務，讓群眾能辦成事、好辦事、快辦事。這對我們的綜合素質、業(yè)務能力與服務水平提出了更高的要求，必須真心為民、真誠服務，用實際行動詮釋為黨的群眾路線。

不積跬步，無以成千里；不積小流，無以成江海。x縣經濟社會的跨越發(fā)展，需要我們每一個人奉獻青春，燃燒激情，貢獻力量。一捧捧熱土筑起共和國的脊梁，一滴滴泉水匯成江河的巨浪。只要我們每一名干部職工充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)潛能，凝聚力量，我相信，x縣的跨越發(fā)展一定會實現(xiàn)，x縣的明天一定會更加美好！

謝謝大家。

第三篇：以科技創(chuàng)新助推公安經濟跨越發(fā)展

以科技創(chuàng)新助推公安經濟跨越發(fā)展

中共公安縣委

公安縣人民政府

近年來，公安縣以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持“抓科技就是抓經濟、抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展”的理念，深入實施科技興縣戰(zhàn)略，不斷提高自主創(chuàng)新能力，先后被評為“全國科技進步工作先進縣”、“國家葡萄產業(yè)體系技術示范縣”、“2010湖北省科技創(chuàng)新先進縣”，科技對經濟增長的貢獻率不斷提升，為全縣經濟跨越發(fā)展提供了有力支撐。

一、強化科技意識，以“第一生產力”支撐科學發(fā)展 科學技術是第一生產力，科技創(chuàng)新是發(fā)展的首要推動力?？h委、縣政府在推動縣域經濟跨越發(fā)展的實踐中，深刻認識到科技對經濟發(fā)展的巨大作用，始終把科技創(chuàng)新作為一項事關全局的戰(zhàn)略舉措來抓，不斷強化科技意識，營造創(chuàng)新氛圍。一是堅持科技創(chuàng)新與工業(yè)強縣相結合。工業(yè)是縣域經濟的脊梁，科技是工業(yè)騰飛的翅膀。縣委、縣政府在實施工業(yè)強縣戰(zhàn)略的同時，始終把科技創(chuàng)新作為工業(yè)經濟的“靈魂”，充分發(fā)揮科技對工業(yè)的引領和支撐作用，大力倡導以先進技術提升傳統(tǒng)產業(yè)，鼓勵發(fā)展高新技術產業(yè)，積極開發(fā)利用知識產權，調整優(yōu)化工業(yè)結構，不斷提升縣域工業(yè)實力。同時，我們著眼未來發(fā)展空間，在“十二五”規(guī)劃中明確要求，到2015年全縣高新技術企業(yè)達到8家，高新產業(yè)增加 值占工業(yè)增加值的比重達到40%，努力以科技創(chuàng)新加快工業(yè)強縣步伐。二是堅持科技創(chuàng)新與農業(yè)增效相結合。農業(yè)增效是“三農”工作的基礎，科技創(chuàng)新是農業(yè)增效的催化劑和助推器。針對我縣農業(yè)資源豐富，但農業(yè)技術含金量不高的實際，我們把科技創(chuàng)新注入傳統(tǒng)農業(yè)，以引進新品種、推廣新技術為著力點，培植壯大優(yōu)勢特色產業(yè)，著力提高農業(yè)生產水平和農產品加工轉化增值能力，有力地推動了農業(yè)科學發(fā)展。三是堅持科技創(chuàng)新與節(jié)能環(huán)保相結合。節(jié)能環(huán)保是科學發(fā)展的應有之義，科技創(chuàng)新是節(jié)能環(huán)保的基本途徑。在發(fā)展中，我們既要金山銀山也要綠水青山，堅決不搞邊發(fā)展、邊污染、邊治理，堅決摒棄傳統(tǒng)的粗放發(fā)展模式，堅決把高能耗、高污染、高排放的“三高”項目拒之門外。同時，積極發(fā)展綠色經濟、循環(huán)經濟。萬華板業(yè)公司成功研發(fā)出利用農作物秸稈制造甲醛零釋放的中高密度板材，榮獲國家科技進步二等獎，公司成為國內規(guī)模最大的零甲醛秸稈板材制造企業(yè)，創(chuàng)造了企業(yè)發(fā)展、群眾增收、減少污染的“三贏”局面。

二、致力成果轉化，以科技創(chuàng)新提升工業(yè)競爭力近年來，我們以“兩型”社會建設為契機，將科技創(chuàng)新作為加快轉變工業(yè)經濟發(fā)展方式的重要抓手，著力提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力，工業(yè)競爭力不斷增強。2010年，全縣規(guī)模工業(yè)企業(yè)完成增加值29.69億元，其中高新技術產業(yè)增加值達 到8.5億元。一方面，外引活水，巧借攻玉之石。積極引導企業(yè)與高校、科研機構加強合作，密切產學研聯(lián)系，不斷提高企業(yè)研發(fā)能力。目前，全縣77家規(guī)模企業(yè)中有28家與中國農業(yè)大學、北京郵電大學、華中農業(yè)大學、長江大學等10多所國內知名高校和科研機構建立了產學研長期合作關系，合作項目80多個。移栽靈公司與中國農大建立研發(fā)中心，開發(fā)出移栽靈、立豐靈、安栽靈等高新技術產品；與袁隆平院士的中國雜交水稻工程中心合作，將立豐靈應用于超級雜交稻和優(yōu)質水稻上，已在全國推廣使用。凱樂公司與北京郵電大學共同成立北郵-凱樂光通信研究院，成功開發(fā)出光纜、硅芯管、復合環(huán)保型材、土工格柵等五大類高新技術產品，公司成為中國四大電信主流運營商、亞洲通信硅芯管和土工合成材料生產基地；新生源公司與南京大學建立了研發(fā)合作關系，開發(fā)出氨基酸系列產品，成為亞洲最大的水解法氨基酸提取基地。另一方面，內挖潛力，狠抓自主創(chuàng)新。圍繞我縣汽車零部件、塑料新材、化工建材、農副產品加工四大主導產業(yè)，出臺優(yōu)惠政策，積極支持重點企業(yè)進行技改，開發(fā)擁有自主知識產權的核心技術和核心產品。目前，全縣高新技術企業(yè)達到4家。以創(chuàng)建“湖北省知識產權試點縣”為契機，對重點企業(yè)、優(yōu)勢產品，集中骨干力量，開展技術攻關。近三年，全縣申請專利287件，企業(yè)自主研發(fā)新技術135項，開發(fā)新產品113個。自主創(chuàng)新為企業(yè)拓展了發(fā)展空間，帶來 了巨大的經濟效益。索瑞電氣公司近兩年獲專利權30項，企業(yè)銷售收入由8000萬元躍升至2.8億元，稅收由580萬元增長到2140萬元。

三、突出農技推廣，以科技進步推進農業(yè)產業(yè)化 我縣是傳統(tǒng)農業(yè)大縣，但農業(yè)大而不強，特而不優(yōu)。為此，我們堅持走科技興農之路，充分發(fā)揮農業(yè)科技培訓、示范、推廣和服務作用，有效提升了農業(yè)效益，促進了農民增收。2010年，全縣農民人均純收入達到 6736元，同比增長22.2%，增幅位居全省縣市前列。一是加強科技培訓，提高農民素質。始終堅持實際、實用、實效的原則，開展形式多樣的農民實用技術培訓，使廣大群眾掌握一技之長，提高致富本領。近三年共舉辦農村科技培訓班 750期，每年培訓各類農民達25萬人次，印發(fā)農業(yè)技術資料200萬份。同時，開通“農技110”電話，及時為群眾解決生產中的技術難題。邀請全國21名知名葡萄專家，連續(xù)兩年在我縣舉辦葡萄產業(yè)發(fā)展科技論壇。二是加強農技推廣，調整產業(yè)結構。依托糧棉油、水產養(yǎng)殖、生豬、葡萄、食用菌等十大傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)，積極創(chuàng)建農業(yè)特色科技示范基地，加快科技“滲透”農業(yè)，優(yōu)化農業(yè)產業(yè)結構。目前，全縣建立了35個特色農業(yè)科技示范基地。依托埠河鎮(zhèn)金秋科技園，推廣新技術20多項，促進葡萄產業(yè)的提升和規(guī)模化經營，我縣成為江南最大的葡萄生產地，并被列入國家葡萄產業(yè)體系綜合試驗站示范 點；依托80萬畝優(yōu)質稻示范區(qū)的示范帶動，我縣糧食產量穩(wěn)居全國前50位，被評為全國糧食生產先進縣；大力實施并推廣生豬養(yǎng)殖“150”模式，實現(xiàn)了生豬養(yǎng)殖標準化、規(guī)?；彤a業(yè)化，被評為全國生豬調出大縣；加快水產特色養(yǎng)殖基地建設，全縣特色養(yǎng)殖水面超過10萬畝，被評為全省水產大縣。三是加強“研”“產”結合，壯大農業(yè)龍頭企業(yè)。積極鼓勵農業(yè)龍頭企業(yè)研究開發(fā)新技術和新產品，拓展企業(yè)發(fā)展空間，不斷做大做強。雙港公司在省農科院的指導下，研究出雞糞轉換有機生物肥技術，并建成有機生物肥場，不僅解決了養(yǎng)雞場糞便污染問題，同時創(chuàng)造了經濟效益，企業(yè)發(fā)展更上一層樓。

四、健全工作機制，為科技創(chuàng)新營造良好的外部環(huán)境近年來，我縣始終堅持“一把手”抓“第一生產力”，把科技工作與經濟發(fā)展一同安排、一同部署，建立健全工作機制，努力為科技創(chuàng)新營造良好的外部環(huán)境。一是健全領導體系?？h委、縣政府成立了縣科技工作領導小組、縣知識產權工作領導小組，組建了工作專班。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門成立了相應的機構，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備一名科技專干。建立了定期會商制度，每季度召開縣委常委會、政府辦公會，研究部署科技工作，每年召開一次全縣科技工作大會。先后出臺《關于創(chuàng)新科技投入機制的意見》、《關于全面推行科技特派員制度的通知》等文件，不斷加大政策扶持力度。二是建立投入保障機制。我們在財力有限的情況下，縣財政每年用于科技的投入不斷增加。積極加強對上科技計劃項目的銜接和申報，近三年來申報立項15項，爭取上級科技項目經費400多萬元。強化企業(yè)科技創(chuàng)新的主體地位，發(fā)揮財政資金的杠桿作用，對新投產科技型企業(yè)采取減稅讓利、土地優(yōu)惠等政策，近三年引導全縣企業(yè)投入研發(fā)資金2.7億元。通過召開銀企對接會等形式，以企業(yè)開展科技研發(fā)為準入條件，幫助縣內企業(yè)獲取銀行貸款，助推企業(yè)提高科技競爭力。三是健全人才發(fā)展機制。強化人才是科技進步第一資源的理念，努力在培養(yǎng)和引進人才上下功夫。近三年全縣共引進各類人才近800人，培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才近5000人，其中高級職稱15人。良好的人才發(fā)展機制，為全縣經濟發(fā)展提供了強有力的智力支持。

第四篇：以教科研為抓手 促學校內涵發(fā)展概要

把教育科研做實

上海市建平實驗中學校長 張先明 《建平(集團簡報》 07.9發(fā)表

建平實驗學校是一所創(chuàng)辦僅八年的九年一貫制學校,現(xiàn)在已擁有 5000多學 生, 260多名一線教師。學校超常規(guī)、超大規(guī)模的發(fā)展,給各方面的管理工作帶 來了諸多挑戰(zhàn), 但也給我們提供了許多有價值的探索, 其中就包括了學校的教科 研工作。學校的教科研工作是貫徹黨的教育方針、落實上海市二期課改理念、推 進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器, 是促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍整體素質、提 高學校辦學水平的重要平臺。在實踐中, 我校不斷探索, 走出了有一定校本特色 的教育科研之路。

一、完善教科研基本制度

完善的教科研管理制度是學校教科研工作規(guī)范、健康發(fā)展的前提。我校在 學校教育科研實踐中不斷摸索和完善學校的教科研管理制度, 為教師參與教育科 研提供有力的支持。

(一建立和完善了學校的科研管理機構。學校將教科研管理歸口到教師 發(fā)展中心, 由該中心主任牽頭、教科研專職教師負責具體工作, 突顯教育科研在 教師發(fā)展中的作用。學校形成了以學科分管主任、教研組長、學科帶頭人、骨干 教師、教科研積極分子為主干構成的教育科研隊伍。為了加強對教育科研課題的 指導, 保證課題研究的水平, 學校建立了教科研課題領導小組, 開展對科研課題 進行申報、論證開題、研究過程指導、中期檢查、組織結題答辯等工作。

(二建立了課題申報制度,開展科研論文、教育教學案例評獎活動;建 立了教科研工作的激勵機制, 將教科研工作納入考核, 作為評估教師教學能 力重要依據(jù);建立了學?？蒲薪涃M專項保障制度, 確保教育科研的經費投入;建 立了科研交流制度,以科研報告會、讀書活動等形式進行理論學習和科研培訓, 幫助教師提高理論水

平;定期聘請市區(qū)兩級教科研專家, 指導參與學校教科研課 題研究,提高學校教科研的層次與質量。

(三建立以問題為核心的校本科研網絡。

提高教師的教育科研能力,關鍵是培養(yǎng)教師的問題意識和研究意識。我校 為提高廣大教師愛科研、做科研的積極性, 建立了以問題為核心的校本教育科研

網絡:由教科研部門牽頭制定教師教學問題調查表, 下發(fā)到各教研組, 再下發(fā)到 每一位教師的手中。教師完成調查表后, 在教研組作集中討論分析, 確定本教研 組的重點問題和共性問題, 在教師們達成共識后, 匯總起來確定各年級各教研組 需解決的突出問題。重點問題和共性問題立項成為校級課題, 有典型意義的校級 課題可參加區(qū)級課題或市級課題的評選。由下而上、由問題出發(fā)所構建起來的校 本科研網絡更能調動廣大教師參與科研的積極性。

二、落實“三個抓手”

學?？蒲幸蔀椤敖疬_萊” ,而不是“塑料花”。這就需要把教科研融入到 學校的日常工作中來,把學校教科研落實到具體的工作抓手上。

1.抓重點課題

學校將新區(qū)教育內涵發(fā)展項目之一的 《新基礎教育推廣性實驗》 課題作為學 校的重點課題。該課題以葉瀾教授的“新基礎教育”理論研究成果作為基礎,引 領校本教師培訓, 探索較有成效的校本師資培訓的實施方法和途徑, 促進教師專 業(yè)素質的可持續(xù)發(fā)展。在這個課題的實踐研究過程中, 我們根據(jù)學科的不同特點, 細化了課題的研究角度, 生成了包括 《在活動中體驗和感悟數(shù)學的實踐與研究》、《初中英語教學情感策略運用研究》、《如何合理構建生活世界與書本世界的橋 梁》在內的九個校級子課題。在課題研究中,讓較多的教師參與,各級課題參與 率達到 65%;重視實踐的研究、過程的研究;加強過程的指導和檢查。

該項目在新區(qū)有關部門組織的課題評估檢查中,獲得了“扎實、有效”的評價。《新基礎教育推廣性研究報告》 獲得新區(qū)第四屆教育科研成果推廣二等獎。我校 教師在實踐中的論文、案例等匯集成《浦東教育》叢書《聚焦課堂——建平實驗 學校教師文集》。近兩年我校教師在區(qū)級以上發(fā)表的論文、報告、案例等 180多 篇,有的還獲得區(qū)級以上大獎。

抓重點課題, 并以點帶面, 推動了學校教科研工作的全面展開, 取得了良好 效果。

2.抓教研與科研結合

課堂是教學的主陣地,也是教師教育科研的平臺和實驗室。提高教師的教 育科研能力, 關鍵是培養(yǎng)教師的問題意識和研究意識, 引導教師從課堂教學實踐 中發(fā)現(xiàn)問題,敘述問題,討論問題,確定問題,嘗試解決問題。有的問題可以進

行梳理提煉,歸納出一個專題,然后圍繞專題收集資料、閱讀有關理論著作、借 鑒他人的成功經驗;再組成專題化的共同體進行互助式研討, 通過專家引領, 同 伴互助、自我反思,更好地解決問題。為此,我們要求教研組組織具體實施。首先, 學校要求教研組結合學科特點和本組教師實際情況, 建立組核心課題, 每個教研組在組核心課題下,確定各備課組的分課題,為“教研活動科研化”奠 定基礎。

其次, 教研組引導教師對日常教學進行反思和研討, 實現(xiàn)教研常態(tài)化。每位 教師結合自己的教育教學實際,總結優(yōu)勢,尋找不足,制訂個人“課堂教學改進 計劃” ,結合教研組課題,開展行動研究,針對教育教學實踐的困難與困惑開展 自我反思, 解決自身和教學中的問題, 努力提升教學實踐合理性, 提高課堂教學 質量,這就是所提倡的反思性教學。同時,在這種合理地、有效地教學過程中, 教師也成為具有研究意識的反思型教師。

最后,發(fā)揮教研組的集體力量,引導教師的互動與合作,進行深層次地思 考和探索。學校每學期根據(jù)不同主題, 開展不同形式地課堂教學經驗交流會, 教 研組的教研活動更加規(guī)范化與科研化。

3.抓專題研討

我校以專題研討的方式組織教師在教研組層面、備課組層面進行了由學科內 到跨學科再到全校性的研討與交流,培養(yǎng)教師的合作探究意識和團體教研的氛 圍。

學科教學論壇是我校為教師搭建的專題研討的重要平臺。論壇以教研組為 單位,教師們就如何“課堂資源生成、師生多向互動” ,如何“創(chuàng)設富有靈性的 語文課堂” ,如何將“傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教育理念整合”等教改熱點問題作主 題交流討論。為了使論壇更有研究的價值, 學校還請來了各方面的專家和教師們 一同“會診” ,展開“零距離”的“深度會談”。教師之間、教師與專家之間互動 熱烈、探討深入?！皩W科教學論壇”活動,提升了全體教師的理論水平,更好地 把先進的教育教學理念有效地轉化為教學行為。

“建平實驗大講壇” 是學校為教師搭建的又一個專題研討的平臺。如, 學校 開展了“加強教學工作的計劃性、科學性和規(guī)范性、提高教學工作的有效性,以 促進教學的深入挖掘、探索”為主要目標的“教學整體設計”專題教研活動?；?/p>

動以 “地理學科教師如何進行教學的整體設計” 為范例, 帶動全體教師在日常教 學工作中逐步落實,推進如何進行教學的整體設計,做到日常教學工作有計劃、課課都能精選、精備、精講、精練,進一步提高教學效率。

通過這些專題的問題研討,一方面培養(yǎng)了教師的問題意識和研究能力,將 教科研工作融入到教師的日常教研活動中來, 另一方面培養(yǎng)了教師群體的團隊合 作、互助分享的教研氛圍。

三、追求“教、研、訓”共振效應

“教、研、訓一體化”是指在教育教學實踐活動中,將課堂教學活動、教 師自主學習、共同體研討、主題式培訓等方面看成一個整體,協(xié)調發(fā)展,以提高 教師教育教學能力和研究能力為目標的教育實踐活動的一種教研模式。數(shù)年來, 我校搭建了校本教師“教、研、訓”的平臺,包括暑期教師培訓平臺、研究課平臺、文件夾管理和質量分析會平臺、“建平實驗杯”課堂教學大賽平臺、學科教 學論壇平臺、教學開

放日平臺、優(yōu)秀案例展示平臺、學科校本研修平臺、班主任 沙龍研討平臺等等,初步形成了校本培訓、校本研修體系。

學科校本研修的探索,是我校“教研訓一體化”實踐中的典型。

以我校中學語文組的“同課異構”校本研修活動為例。同課異構,借助同一 材料針對不同學生(年齡不同、學識不同、層次不同的教學研究來理性客觀的 確定教學目標,使教師能更清晰的知道自己要教誰,教什么,怎么教。首先,教 研組長、備課組長組織本組教師進行理論學習。在此基礎上, 精心挑選了外校三 個老師的同一節(jié)課做課堂教學錄像分析。再由我校教師上課展示, 參加活動的教 師們和教研專家一起進行深度評課。語文教研組的同課異構的研究充分結合了理 論和實踐,大大縮短了教師自行探索的時間,也更好的體現(xiàn)了團隊精神。

我校的物理學科則采取另一種形式探索學科校本研修之路。物理組的教師們 通過“實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領” ,扎實開展的主題為“課題指引下的課 堂教學改進”的校本研修活動,從找準需要改進的問題,到集體討論、改進教學 設計, 到實踐課堂教學改進的教學設計, 反思教學實踐, 改進教學實踐。特點是:清晰,有方向;實在,一步一個腳印;團結,人人都是參與者;快樂,為每點成 功而高興;有效,人人有收獲。物理學科的實踐探索,在全市范圍內進行了校本 研修展示,反響強烈。

這種研修的成功實踐, 正被其他學科所仿效, 如中、小學英語組也舉行了類 似的同課異構或同文異構教學研討活動。校本研修在我校漸成風氣, 豐富了教師 已有的教育理論, 使教師把學習的理論與自身的教學實踐相結合, 培訓成果可直 接轉化為教師的教育教學能力,全方位多角度促進教師專業(yè)成長。

在上海市二期課改全面推進的大背景下,為深入貫徹上海市中小學課程改 革與教學工作會議提出的加強校長對課程領導力的精神和要求,我校在 2007— 2011年發(fā)展計劃中進一步明確了“以教科研為抓手,促進教師專業(yè)發(fā)展”的領 域目標,力圖以教科研工作的有效開展,促進教師專業(yè)的成長,實現(xiàn)“喚醒教師 自主發(fā)展意識, 促進教師隊伍整體素質和學校整體辦學水平的提升” 的美好愿景。

第五篇：以學校特色文化助推學校發(fā)展

以學校特色文化助推學校發(fā)展

? 沈陽市雨田實驗中學

張楠

[作者]：

張楠，現(xiàn)任沈陽市雨田實驗中學校長，1963年生人，畢業(yè)于遼寧省省委黨校，經濟管理專業(yè)。中國教育學會管理分會理事會員，中國西部教育顧問。2005年參加“首屆全國中小學明星校長高峰論壇”被評為明星校長。2006年參加“全國首屆文化建設高層論壇”被評為學校文化管理示范校長。

研究方向：《中小學學生自我教育，自我管理研究》

[內容摘要]：

社會主義市場經濟為教育事業(yè)發(fā)展提供了一個廣闊的前景，今天的學校沒有響亮的品牌，就失去競爭，沒有生命。平庸的學校必然在教育競爭中萎縮。

優(yōu)秀的學校文化是一面旗幟，可以引領師生朝氣蓬勃地前進，它用現(xiàn)代教育理論武裝人，用高尚優(yōu)秀精神引導人，用科學規(guī)范的制度約束人，用優(yōu)美高雅的環(huán)境陶冶人，是當今時代管理學校，走內涵發(fā)展，創(chuàng)辦優(yōu)質教育的新方式，是促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。

在創(chuàng)辦優(yōu)質教育中，民辦學校尤其要強調“教育服務”，只有提供最優(yōu)質的教育服務，民辦學校才能在教育市場上搶占先機，取得明顯優(yōu)勢。[關鍵詞]：

文化發(fā)展戰(zhàn)略，科學高效管理，優(yōu)秀的教師團隊。

[正文] 科學發(fā)展優(yōu)質教育，打造富有魅力的學校品牌，獨具特色的教育管理，令人折服的教學質量，形成鮮明的辦學特色，應該是學校發(fā)展的戰(zhàn)略決策。

發(fā)展優(yōu)質教育，就學校自身必須有三個主要基石：一是樹立明確的辦學方向和先進的辦學理念，形成有效的文化發(fā)展戰(zhàn)略，提升競爭力。二是建構科學高效管理體制和機制；三是打造優(yōu)秀的教師團體。

沈陽市雨田實驗中學，在教育競爭日趨激烈的背景下，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，走內涵發(fā)展，以探索“自我教育”雨田教育實踐模式為學校教育發(fā)展的重點，在創(chuàng)辦優(yōu)質民辦基礎教育中，用先進的特色文化作引領，從而提升學校的品牌。

一、確立辦學方向和理念

（一）、科學診斷，SWOT分析

1、優(yōu)勢分析

雨田實驗中學是沈陽市一所完全民辦中學，1995年創(chuàng)建，現(xiàn)有教學班70個，在校學生3428人。教職工273人。經過十一年的發(fā)展歷程，其發(fā)展優(yōu)勢是：（1）不斷優(yōu)化的外部環(huán)境。（2）團結奮進的領導管理集體。（3）年富力強的教師隊伍。（4）充裕的生源。

2、劣勢分析

制約學校發(fā)展的因素依然存在，其具體表現(xiàn)在：（1）、距高標準高水平的雙高普九要求仍存在一定差距。（2）、隊伍中存在盲目樂觀情緒，缺乏優(yōu)患意識，追求短期行為。（3）、升學人口遞減和優(yōu)質學校的增多，使擴招生源面臨危機。針對以上分析，學校采取策略，用文化作為戰(zhàn)略武器，打破常規(guī)，從全局性、長遠性和可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）學校發(fā)展的科學規(guī)劃（SDP）

社會主義市場經濟為教育事業(yè)發(fā)展提供了一個廣闊的前景，今天的學校沒有響亮的品牌就失去競爭，沒有生命，平庸的學校必然在教育競爭中萎縮，作為民辦學校如果失去了創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略意識，便 會失去辦學效益。

優(yōu)秀的學校文化是一面旗幟，可以引領師生朝氣蓬勃地前進，它用現(xiàn)代教育理論武裝人，用高尚優(yōu)秀精神引導人，用科學規(guī)范的制度約束人，用優(yōu)美高雅的環(huán)境陶冶人，是當今時代管理學校走內涵發(fā)展創(chuàng)辦優(yōu)質教育的新方式，是促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。雨田學 校全力打造“自我教育”為特色的學校文化，引領學校辦學效能的提升和學校品牌的創(chuàng)立。

1、培養(yǎng)目標：“培養(yǎng)具有自我教育能力，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生”

具體闡釋如下：

（1）就人的本質而言，人有善的本質和丑的本質兩方面，善的本質包括：自尊、自信、自立和自強，丑的本質包括失意、孤僻、憤狠和自卑，丑的本質造成了一個渺小的自我，善的本質創(chuàng)造了一個偉大的自我，我們就是一個渺小自我和偉大自我的混合物。渺小的自我消極心常存在，它們就像紅燈，叫你把善良的本質收藏起來。而偉大的自我是綠燈叫你勇往直前。

（2）就人的素質而言，人的素質包括兩個方面的內容——外在的和內在的素質，一個人的體能、體態(tài)、體形是外在的素質，一個人的智能、人格、審美是內在的素質，兩者是相輔相承的。雨田的教育就是要把受教育者培養(yǎng)成為一個外在具有良好體形、體態(tài)、體能，內在具有一種扎實的智能，完整的人格，高度的審美觀念的全面發(fā)展的人。

（3）學生在校時的全面發(fā)展應更好地促進未來的發(fā)展，在注重現(xiàn)實的發(fā)展中不能以犧牲未來的發(fā)展為代價。雨田學校教育要為學生終生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎，培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展能力是雨田實驗中學一切工作的出發(fā)點，是提高教育質量的真諦，而“自我教育” 是學會將自我教育內化為伴隨學生終身發(fā)展的核心能力。

2、辦學目標：“辦具有自我教育特色的名?！?/p>

具體闡述如下：

（1）細化的辦學目標：凝聚最優(yōu)秀的教師，把雨田學校辦成“教師發(fā)展的學校”；培養(yǎng)最優(yōu)秀的學生，把雨田學校辦成培養(yǎng)學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的學校；辦成最出色的學校，把雨田學校辦成最具自我教育特色的學校。

（2）實現(xiàn)辦學目標的路徑：落實到“一個堅持，二個學會，三個代表，四個培養(yǎng)，五個追求?！?/p>

堅持生本發(fā)展之路，堅信沒有教不好的孩子。學會求知，學會做人。

代表先進的教育理念，代表全體學生的根本利益，代表正確的辦學方向。

培養(yǎng)獲取知識的能力，自我教育能力，管理自己的能力，與人合作的能力。

追求圣賢施教，各因其材，小亦小成，大亦大成，無棄人也； 追求學習自覺，生活自理，做人自尊，行為自律。追求學業(yè)扎實，生活樸實，工作踏實，身體結實。追求學生全面發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展。

追求“生命創(chuàng)造力得到充分釋放”，共同創(chuàng)造生命的精彩。

二、建構科學高效管理

（一）建立以自我教育為核心的管理體系

遵循教育規(guī)律結合學校實際，“堅持以人為本，科學育人，辦有特色”的指導思想，突出新時期學校的服務功能。在教職工中樹立強烈的自我教育意識，樹立“讓學生學會自我教育是最好的教育”觀念。貫徹自我教育為辦學特色的指導思想。

（二）、建立以自我教育為核心的運行機制

立足于學校的可持續(xù)發(fā)展，合理高速人力、物力和文化資源，使之發(fā)揮最大的效益。致力于課程改革、課程管理，研究和建立在新形勢下教師教法與學生學法的結合，堅持德育為首，從大德育觀出發(fā)，塑造學生健康人格，促進學生全面發(fā)展，主動發(fā)展，注重德育的實踐性和針對性，并將家庭、社會的有效資源與學校德育工作有機結合起來。

（三）、構建學校教育活動新模式

新的課堂教學模式構建以原有課堂教學的弊端為基礎，提出從生命活動需要和動態(tài)生成的富有生命活力的課堂教學模式，要求按照學生主動參預，潛力開發(fā)。多方面發(fā)展需求滿足和自主學習要求為目標，要求教師帶著問題進課堂，學生帶著凝難來求學，要求教師幫助學生掌握自主、主動學習的方法，重視培養(yǎng)學生科學的思維方式，注重挖 掘每一名學生的潛能。

三、打造優(yōu)秀的教師團隊

在創(chuàng)辦優(yōu)質教育中，民辦學校尤其要強調教育服務，只有提供最優(yōu)質的教育服務，民辦學校才能在教育市場上搶占先機，取得明顯優(yōu)勢，而教育的第一服務就是教師。

（一）、教師的發(fā)展是學校管理者服務的重點

學生的全面發(fā)展需要靠學校有目的系統(tǒng)教育活動完成，需要教師執(zhí)行和操作，沒有教師的發(fā)展不可能保障學生的發(fā)展。

學生發(fā)展水平決定教育和質量的高低，因此，促進學生發(fā)展是整個學校工作的重點，而教師的發(fā)展是學校管理者服務的重點。落實到具體管理實踐中，雨田學校為教師創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境，使教師成為自己職業(yè)的創(chuàng)造者、設計者、實施者和自我教育者，使教師自身的發(fā)展在其長度上有終身學習的持久動力；在其廣度上有較寬的視野，與時代同步；在其深度上有科學與人文的底蘊，真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力。使教師職業(yè)生命得到不斷補充，精神生活得到不斷豐富，心理需求得到不斷滿足。個體價值得到充分體現(xiàn)。

（二）、教師的發(fā)展是學校內涵發(fā)展的基本保證

學校的功能和價值被定位在能為學生開發(fā)提供源源不斷的優(yōu)質教育資源。而教師則是優(yōu)質資源中最活躍最重要的因素。有了教師的 發(fā)展，才會有學生的發(fā)展，雨田實施校本培訓，通過學習——實踐——反思，使學校教學研究氛圍濃重，重視青年教師建設和名師建設，啟動“青藍工程”和“功勛教師工程”，評選年功勛教師和優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師是先進的教育生產力，名師是名校的品牌是名校的核心競爭力，培養(yǎng)名師，留住名師，用好名師是學校內涵發(fā)展的戰(zhàn)略性任務。

（三）、教師的發(fā)展促進了學校教學全面改革

教師根據(jù)新課程的實施要求，教學方式、教學行為發(fā)生了變化，教師在制定教學目標更多的關注了學生，在進行教學設計中更多的通過活動方式展現(xiàn)課堂，教師在課堂上把學生的差異作為一種資源來開發(fā)。通過把握學生個性特點，研制了分層次教學指導模式，作業(yè)也分成三類，學生可以根據(jù)自己程度選作，在教學中由原來的“關注知識，給出知識”、“提問題，給予思路”、“告訴結果，給予結論”的教學方式已轉變?yōu)閷W生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出質凝，教師通過精講點撥，學生自己去解決問題，自己得出結論，教師教學觀念的轉變，新課程理念的確定，使學校各項教學改革順暢，教學質量也得到不斷提高。

總之，科學管理學校是不斷提升教學質量的保證，建構“自我教育”實踐模式，是提高學生綜合素質的關鍵，形成有效的文化發(fā)展戰(zhàn)略不斷提升教育競爭力，科學發(fā)展優(yōu)質教育才能適應現(xiàn)代化教育對學校的要求。[參考文獻]

周韞玉著《論自我教育》