第一篇：黨員教師幫帶非黨教師專題

幫帶非黨教師及學(xué)生的幫帶計 劃

被幫帶人：xxx。

幫帶學(xué)生：xx

教師幫帶內(nèi)容：

一、職業(yè)道德：

1、內(nèi)容：

愛崗敬業(yè),為人師表, 樂于奉獻(xiàn)。默默無聞地為澄江的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，盡職盡責(zé), 教書育人, 做一名深受學(xué)生喜愛的教師。

2、措施：

(1)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等，以身作則, 做好示范作用。

(2)多方位的與非黨教師交流思想, 共同探討如何更好的履行教師的職責(zé)以及有關(guān)教師職業(yè)道德的有關(guān)問題,共同提高。

二、教育教學(xué)工作：

1、目標(biāo)：

和非黨教師一起學(xué)習(xí)有關(guān)的《新課程教學(xué)理念》方面的教育教學(xué)相關(guān)理論知識, 用理論來加強(qiáng)實際指導(dǎo), 促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，在平時的教學(xué)中融入新的教學(xué)理念, 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式, 盡量使自己的每一節(jié)課都能是有效教學(xué)。

2、內(nèi)容：以《新課程教學(xué)設(shè)計》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《新課 1

程下的語文教學(xué)》作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。

3、措施：

(1)聽非黨教師的隨堂課, 當(dāng)天點評。加強(qiáng)對教師教學(xué)方法、教學(xué)理念的指導(dǎo)。

(2)指導(dǎo)非黨教師積極參加教學(xué)研討活動, 從教案的設(shè)計到實際上課, 共同討論, 形成教案, 并注意體現(xiàn)出教師的教學(xué)風(fēng)格.三、科研教改：

1、鼓勵非黨教師積極參加課題的研究工作，并及時記錄下自己的反思與點滴經(jīng)驗。

2、指導(dǎo)該非黨教師積極投身于對隨堂課的教育教學(xué)研究, 在平時的教育教學(xué)中注意留心一些點滴的閃光之處, 形成文章,以促進(jìn)自己的教育教學(xué)的提高。

學(xué)生的幫帶內(nèi)容：

一、基本情況

xx，是一名男生。他性格內(nèi)向、文靜，不喜歡說話，很少與同學(xué)交流，表達(dá)能力較差。上課基本能認(rèn)真聽講，筆記較完整，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，理解能力較差，學(xué)法不靈活，造成成績偏差。經(jīng)過上一學(xué)期的觀察，他的進(jìn)步較緩慢，如果不加強(qiáng)輔導(dǎo)，上線有困難。

二、個案分析

每個人都有自己的長處，學(xué)生正處于成長、發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢、長處，就可以此為突破口，實施有效的幫帶和幫帶工作。從xx的情況看，將他列為xx幫帶對象的主要理由是該生性情較保守，接受知

識能力較差，學(xué)習(xí)成績跟不上，平時較靜，不與同學(xué)談話，性格內(nèi)向。但該生在平時的班級活動中能參加，特別是對班級的清潔衛(wèi)生能盡心盡力，能遵守學(xué)校的規(guī)章制度和課堂紀(jì)律，雖然對功課存在問題，但能認(rèn)真去完成，因此我認(rèn)為該生幫帶的機(jī)率甚大，只要多點輔導(dǎo)他，建立起其學(xué)習(xí)的成功感，相信一定能幫帶為優(yōu)生的。

三、幫帶方法

幫帶、教育xx，最重要的是要首先肯定幫帶對象的優(yōu)點，然后再指導(dǎo)其揚長避短。我打算在幫帶、幫帶xx的過程中，從優(yōu)勢中尋找弱勢，從缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，主要采取以下方法：科學(xué)指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)過程，研究他學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，培養(yǎng)他學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的能力；與他建立民主、平等、互信、合作的師生關(guān)系，真誠地尊重他的人格與自尊，搭建師生間的心靈之橋，應(yīng)在教學(xué)活動中形成與此相適應(yīng)的主導(dǎo)價值取向；欣賞、贊許xx取得的點點滴滴的進(jìn)步，信任xx努力的積累效應(yīng)，既要讓xx承擔(dān)應(yīng)有的學(xué)業(yè)責(zé)任，又要寬容xx的正常閃失，呵護(hù)xx的自信，鼓勵xx自強(qiáng)，對xx在學(xué)業(yè)中施加積極的心理暗示，適當(dāng)強(qiáng)化教師對xx的積極期望，正面引導(dǎo)xx的人格發(fā)展。

針對這種情況，我制定了以下幫帶計劃：

（一）積極找其談心，消除其對學(xué)習(xí)的恐懼感

堅持與他談心，目的是幫助他調(diào)整心理、平和心態(tài)，使他能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人、事，對當(dāng)面不好說的話，可以通過電話談，在電話中，由于心態(tài)比較放松，可以了解和掌握他當(dāng)面

不好說的想法、事情；通過隨機(jī)的聊天談，可以在不經(jīng)意之中了解、掌握他現(xiàn)實中真實的另一面。在談心過程中，誠懇地指出他的不足，肯定他的優(yōu)長，鼓勵他充分發(fā)揮自己的聰明才智，明確他努力的方向，在潛移默化之中實施教育、引導(dǎo)。通過交流，師生間達(dá)成了相互理解、相互信任、相互尊重的默契。每個星期，我都會與他單獨交談，交談的主要內(nèi)容按計劃如下：

1、現(xiàn)在各科的學(xué)習(xí)情況，哪些科目哪些內(nèi)容較難學(xué)，是什么問題，是基礎(chǔ)差還是聽不懂。

2、要求其每天當(dāng)我下班時將一天中不懂的問題提出來。有

（二）消除他的自卑心理，樹立其學(xué)習(xí)成功的自信心。

在平時的學(xué)習(xí)中，我都會走到他身旁幫他解決今天不懂的問題，開始他不愿說自己不會，擔(dān)心我和同學(xué)們笑話他。后來我和他說：不懂不問是最大的愚蠢，不懂裝懂是欺騙自己。逐漸地，他向我提一些問題，我每次都很認(rèn)真地教他，不讓他覺得自己不如別人，不使他認(rèn)為問老師是一件很羞恥的事情?，F(xiàn)在他都主動問我各科的難點，我每天都感覺到他在進(jìn)步，只要他一有進(jìn)步，我都及時在班上表揚他，讓他從不會被表揚的陰影中解脫出來。此后，我準(zhǔn)備對其各科進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，并要求各科任教師對其嚴(yán)格要求，每次作業(yè)要按質(zhì)完成。要求其堅持寫日記。

（三）齊心協(xié)力，全班動員幫助他

1、單獨進(jìn)行各科目輔導(dǎo)，幫其歸納知識點，方便其記憶。

2、發(fā)動班委特別是學(xué)習(xí)委員幫助他解決學(xué)習(xí)上的難題。

俗話說：心急吃不了熱豆腐。xx的幫帶不可能一蹴而就，特別是成績差的學(xué)習(xí)幫帶，畢竟他失去的東西太多，就像一個毫無準(zhǔn)備的人去接受一件新事物一樣。所以在幫帶過程中，關(guān)鍵要幫帶其心理，只有有一個健康的心理素質(zhì)，對學(xué)習(xí)才有信心，才能逐漸學(xué)好各科知識。因此，在幫帶過程中，要有耐心，認(rèn)真輔導(dǎo)，由淺入深，教導(dǎo)其有一套正確的學(xué)習(xí)方法。作為他的幫帶教師，我一定會滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，因勢利導(dǎo)，使xx保持不斷前進(jìn)的矛頭。

第二篇：教師幫帶計劃

黃樓中心小學(xué)

教 師 幫 帶 計 劃

教師幫帶計劃

為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，讓青年教師、新教師盡早熟悉學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，在教育教學(xué)方面盡快成長，我校正式啟動，教師幫帶計劃。新畢業(yè)分配和新調(diào)入本校的老師，進(jìn)行幫帶，新教師精心準(zhǔn)備，同科組的老師積極幫帶，新教師過關(guān)課取得良好成效。尤其是在評課過程中，老師們暢所欲言，肯定長處，指出不足，分析得失，傳經(jīng)送寶。不僅新教師獲益良多，老教師亦受益匪淺。我?guī)蛶У男吕蠋?，我將從已下方面入手?/p>

一、指導(dǎo)教師的職責(zé)

1．全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的成長，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。2．制定切實可行的幫扶計劃。3．接受咨詢，解答疑難。

4．指導(dǎo)新教師開展教育教學(xué)研究，撰寫教研論文。5．指導(dǎo)新教師備課、上課，課堂向被指導(dǎo)教師開放。

7．全面跟蹤新教師的課堂。聽被指導(dǎo)教師的課每兩周至少一節(jié)，課后及時交換意見，聽課筆記每期末交教務(wù)處存檔。

8．不定期地檢查被指導(dǎo)教師的作業(yè)批改情況，給予必要的指導(dǎo)。9．平時做好幫扶記錄，每學(xué)期期末對所指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行書面鑒定。

10、指導(dǎo)年青班主任協(xié)調(diào)好班級與學(xué)校、班級與班級、班級與任課教師、學(xué)生與學(xué)生等各方面的關(guān)系，使其更好地服務(wù)于班級管理工作。

二、被指導(dǎo)教師職責(zé)

1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。

2．新教師在每周至少聽課兩節(jié)，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，認(rèn)真寫好聽課記錄，期末交教務(wù)。

3．每兩周寫一篇教育教學(xué)反思，每學(xué)期交總結(jié)或體會一篇，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)。教學(xué)反思、德育反思和總結(jié)交教務(wù)處存檔，德育反思和總結(jié)交德育處存檔。4．新教師每學(xué)期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節(jié)（校級公開課2節(jié)）。

5、年青班主任要積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)（既要向指導(dǎo)教師學(xué)、也要學(xué)習(xí)教育管理理論），要善于動腦、勤于動口、細(xì)心觀察、不斷積累工作經(jīng)驗。

6、年青班主任每月用書面形式向指導(dǎo)教師匯報一次工作，指導(dǎo)教師要針對年青教師工作中存在的問題給予指導(dǎo)，幫助提高其管理水平，并對每次匯報、指導(dǎo)意見記錄在案；

7、做好班主任工作交流和計劃。

在做好這些的同時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田局長《全力推進(jìn)道德課堂建設(shè)，走好教育生態(tài)文明之路》，我們就“道德課堂的理念，即圍繞‘道’‘德’二字，重新建構(gòu)四個全新的概念學(xué)道、學(xué)德、師道、師德”；“道德課堂要求教師必備八大教學(xué)素養(yǎng)和三種基本

能力”及“道德生態(tài)課堂”和“構(gòu)建道德課堂的行動策略”等主題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，并紛紛結(jié)合自己實踐探索道德課堂的經(jīng)驗進(jìn)行交流，按照田局長的講話精神對以后更好地實施道德課堂進(jìn)行了深入探討。此外我們還學(xué)習(xí)了“怎樣建設(shè)優(yōu)秀的班集體” 良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面健康成長，作為班主任使我深切體會到班級管理中班風(fēng)建設(shè)尤為重要。好的班風(fēng)可以約束和熏陶每一個學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班風(fēng)則會助長歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個班級的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長產(chǎn)生了重要的影響。因此，作為班主任，應(yīng)該注重班風(fēng)建設(shè)，把班風(fēng)建設(shè)提高到班級管理的重要地位上來。這也是我和幫對老師學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

在以后的教學(xué)活動中，我會探究課堂，主動幫助被幫扶的老師，嚴(yán)格要求自己和幫扶老師，做到精煉的備課，講課，把班主任工作做的更優(yōu)秀。相信我們的努力，一定會讓我們都進(jìn)步起來。

第三篇：教師幫帶總結(jié)

教師幫帶總結(jié)

幫帶小組中的教師年輕、肯學(xué)、上進(jìn)心強(qiáng)。本學(xué)期，我們經(jīng)常利用午休時間真誠的聚在一起說課、研課、評課，交流思想和感悟，并在生活中關(guān)心幫助她們，使我們形成一種團(tuán)隊精神。工作中我們注重發(fā)揮各自和整體的優(yōu)勢，形成教育教學(xué)的合力，比干勁，比奉獻(xiàn)，比教學(xué)藝術(shù)，比教學(xué)水平，樹立良好的教師形象，采用壓擔(dān)子、鼓勵和鞭策的方式，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，幫助年輕教師迅速成長。同時，我也注重發(fā)揮自己的引領(lǐng)和示范作用，不僅幫助她們分析課研究課，需要時自己就上一節(jié)示范課，促進(jìn)她們業(yè)務(wù)能力和水平的不斷提高。

一、說課培訓(xùn)解疑惑

說課，是教學(xué)改革的新課題，是教學(xué)研究工作的新形式，作為一名年輕教師，說課是必不可少的教學(xué)活動之一。因此，本學(xué)期圍繞“說課、上課、研課”三步走，首先進(jìn)行了《怎樣進(jìn)行說課》和《說課技巧》的培訓(xùn)。幫助年輕教師解決“為什么這樣教”的問題，以此提高她們的教育理論水平。

二、師傅引路示范課

對于學(xué)期初下發(fā)的山大版教材，到底該怎樣用，師傅先以一節(jié)大班語言活動故事《梨子小提琴》進(jìn)行了示范引路。同時，帶領(lǐng)兩名徒弟，孟瓏?yán)蠋熀投霹N老師分別執(zhí)教小班音樂歌曲《小小蛋兒把門開》和中班音樂舞蹈《鞋匠舞》，進(jìn)行了現(xiàn)場展示。活動后，還進(jìn)行了教學(xué)活動設(shè)計分析和課后點評，為老師們?nèi)绾问褂眯陆滩钠鸬搅藪伌u引玉的作用，由此也拉開了我園優(yōu)質(zhì)課評比活動的帷幕。

三、幫扶送教練業(yè)務(wù)

我園作為省級示范園，園領(lǐng)導(dǎo)高度重視支教幫扶工作的開展和落實，每學(xué)期都派出優(yōu)秀教師到對口幫扶點進(jìn)行送教。本學(xué)期，結(jié)合幫帶活動的開展，我們派出李霞、孟瓏兩名教師代表，分別將自己精心設(shè)計的小班科學(xué)活動《小螞蟻藏糧食》和大班音樂活動《豬八戒背媳婦》送到白馬山小學(xué)附屬幼兒園。兩個教學(xué)活動的現(xiàn)場執(zhí)教，幫助白馬山小學(xué)附屬幼兒園的老師解決了幼兒園到底應(yīng)該教什么、怎樣教的問題，以及如何避免幼兒教育中存在的“小學(xué)化”傾向的困惑。引導(dǎo)教師進(jìn)一步懂得了如何在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教育環(huán)境，在操作中探索、在探索中發(fā)現(xiàn)的教育理念。送教活動也鍛煉了年輕教師駕馭新孩子的能力，增強(qiáng)了他們臨場教育機(jī)智的發(fā)揮。

第四篇：幫帶教師計劃

幫帶教師計劃

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過一系列的活動達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計劃。

幫扶對象：蔣曉攀老師

對象分析：蔣曉攀老師是今年來到我校青年教師，擔(dān)任本校高一年級四個班的地理教學(xué)工作。從這兩周時間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：蔣曉攀老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的地理專業(yè)知識,對工作充滿熱情。但是，由于蔣曉攀老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。另外，于老師可能覺得一年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學(xué)重難點“化難為易”，未能充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗課堂，讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學(xué)生身上蘊藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。

預(yù)期目標(biāo)：

1、長期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。

2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，蔣曉攀老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節(jié)開始時，我們對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點與難點以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和蔣曉攀老師建立一個不定期互相聽課的制度。蔣老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽蔣老師的 課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領(lǐng)蔣老師聽不同年級的數(shù)學(xué)課，讓她多感受不同年級、不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同的教學(xué)方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機(jī)評課）。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓蔣老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓蔣老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點，走向教學(xué)規(guī)范。

4、課后反思：要求蔣老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學(xué)期，蔣老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課。課前我會和蔣老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實施的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長。

2015年9月11日

韓守忠

第五篇：教師幫帶心得體會

教師幫帶心得體會

學(xué)校長期來關(guān)注著新教師的成長,想讓新教師的我在最短的時間內(nèi)成長為一個合格的、能獨立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個工作重點，新老教師“結(jié)對子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。

新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動中，學(xué)校安排孫鳳英老師做我的指導(dǎo)教師，讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。通過一個學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，我取得了一些成績，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、在教學(xué)思想方面的提高

通過孫老師的幫帶，精心指導(dǎo)，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。她知道我，只要肯鉆研，肯動腦，有上進(jìn)心，一個問題把它“吃透”，這了這樣的鉆研精神，什么事情都會迎刃而解。我在孫老師的身上學(xué)到了很多東西，讓我有了一定的提升。作為一名新教師，我深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，我認(rèn)真對待每一項教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自己得到及時的充電。

二、在教育科研能力方面的提高

在自我提高上，我按照師徒約定，認(rèn)真聽課，積極反思；抓緊時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實踐。一學(xué)期來，我常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結(jié)。通過孫老師的指導(dǎo)，和我的努力，我的自身素質(zhì)提升了更高層次。

三、師傅在幫帶活動中的收獲

孫老師在教育教學(xué)上，盡量用自己的實際行動去影響我。首先她認(rèn)真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然孫老師有很多年的教學(xué)經(jīng)驗，但她絲毫沒有放松對自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進(jìn)行自查。

在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時和孫老師交流、探索，并嘗試把理論與實踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。

今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。

教師幫帶心得體會

德善學(xué)校：趙茜梅

教師幫帶心得體會

時光飛逝，一學(xué)期的工作已悄然接近尾聲?；厥走@一學(xué)期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校工作不久，教學(xué)經(jīng)驗少的老師，工作上壓力很大。通過孫鳳英老師這一學(xué)期的幫帶，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同時對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的孫老師組成了幫扶小組。

在孫老師的日常幫扶過程中，她做到了每個月幫助我備兩節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個月孫老師都要聽兩節(jié)課，并做出詳細(xì)的講評，課后進(jìn)行指導(dǎo)性評課，每個月給我上一節(jié)師范課，起到了示范、牽引的作用，指導(dǎo)我在學(xué)年組內(nèi)交流課匯報，課后自我反思，給我講解班級管理的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。

在理論學(xué)習(xí)方面，每學(xué)期孫老師都指導(dǎo)我利用課余時間翻閱一些理論書籍，教育教學(xué)方面的雜志，在自學(xué)中了解教育教學(xué)發(fā)展方向，這些新信息和理論指導(dǎo)了我的教學(xué)實踐，也使我在短期內(nèi)領(lǐng)會新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實的理論儲備，為教學(xué)實踐開辟了一條捷徑。

教學(xué)研究方面，為了快速提高我的業(yè)務(wù)能力，孫老師經(jīng)常帶領(lǐng)我參加各種教研活動，在活動中督促我記好筆記，并鼓勵我在活動中提出自己的困惑及發(fā)表自己的見解，同時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與孫老師一起積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，在活動中揣摩名家的教學(xué)風(fēng)采，反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，在一次次活動中完善自我，發(fā)展自我。

在科研方面，為了提高我的科研能力，孫老師督促我及時記錄教育故事，教學(xué)的成功之處，失敗質(zhì)點，多方手機(jī)信息尋求原因，撰寫經(jīng)驗論文。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的互幫互助的活動，我與孫老師對課程標(biāo)準(zhǔn)都有了一個心的詮釋，通過理論來知道教學(xué)，在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的教學(xué)氛圍，在學(xué)習(xí)中相互提高，快速成長。

教師幫帶心得體會

德善學(xué)校：趙茜梅

教師幫帶心得體會

新學(xué)期在學(xué)校的“導(dǎo)師帶教”活動中，學(xué)校安排孫老師指導(dǎo)我，給我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。通過半個學(xué)期的共同學(xué)習(xí)與探討，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在教育科研能力方面的提高

在自我提高上，我按照師徒約定，認(rèn)真聽課，積極反思；抓緊時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實踐。一學(xué)期來，我常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結(jié)。通過孫老師的指導(dǎo)，和我的努力，我的自身素質(zhì)提升了更高層次。

二、在理論學(xué)習(xí)方面的提高

每學(xué)期孫老師都指導(dǎo)我利用課余時間翻閱一些理論書籍，教育教學(xué)方面的雜志，在自學(xué)中了解教育教學(xué)發(fā)展方向，這些新信息和理論指導(dǎo)了我的教學(xué)實踐，也使我在短期內(nèi)領(lǐng)會新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實的理論儲備，為教學(xué)實踐開辟了一條捷徑。

三、教學(xué)研究方面的提高

為了快速提高我的業(yè)務(wù)能力，孫老師經(jīng)常帶領(lǐng)我參加各種教研活動，在活動中督促我記好筆記，并鼓勵我在活動中提出自己的困惑及發(fā)表自己的見解，同時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與孫老師一起積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，在活動中揣摩名家的教學(xué)風(fēng)采，反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，在一次次活動中完善自我，發(fā)展自我。

四、在日常幫扶過程中的提高

孫老師做到了每個月幫助我備兩節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個月孫老師都要聽兩節(jié)課，并做出詳細(xì)的講評，課后進(jìn)行指導(dǎo)性評課，每個月給我上一節(jié)師范課，起到了示范、牽引的作用，指導(dǎo)我在學(xué)年組內(nèi)交流課匯報，課后自我反思，給我講解班級管理的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。

五、師傅在幫帶活動中的收獲

孫老師在教育教學(xué)上，盡量用自己的實際行動去影響我。首先她認(rèn)真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然孫老師有很多年的教學(xué)經(jīng)驗，但她絲毫沒有放松對自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進(jìn)行自查。

回首這一學(xué)期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。通過孫鳳英老師這一學(xué)期的幫帶，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同時對我的期望。

教師幫帶心得體會

德善學(xué)校：趙茜梅

2012年5月