第一篇：中小學(xué)校如何開(kāi)展教科研活動(dòng)

中小學(xué)校如何開(kāi)展教科研活動(dòng)——有感 當(dāng)了11年的教師，今年教這科明年教那科，哪一科也不精，感覺(jué)就像浮萍一樣，在學(xué)校沒(méi)有立足之地，沒(méi)有安全感。聽(tīng)吳教授的講座知道了我們教師不應(yīng)該只管教學(xué)，應(yīng)該在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中理念的實(shí)踐，教學(xué)中的實(shí)踐案例，走一條研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的科研之路，成為一個(gè)找到幸福指數(shù)的幸福工作者。

第二篇：新版中小學(xué)校2022年教科研工作計(jì)劃2

學(xué)校2022年教科研工作計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的總體思路和要求，教研室制定以下工作計(jì)劃。

一、積極開(kāi)展新課改實(shí)驗(yàn)新課題研究活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課堂效果最大化。

1、和教務(wù)處一起，組織教師探索新課改，提高課堂效率，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

2、組織開(kāi)展“十四五”規(guī)劃課題的深入研究工作，加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的監(jiān)督、管理，抓落實(shí)、重實(shí)效。

3、每一個(gè)教研組一年要完成課題立項(xiàng)市級(jí)1個(gè)以上，爭(zhēng)取省級(jí)以上課題1個(gè)，三年內(nèi)必須有1個(gè)課題在學(xué)校示范推廣。

4、組織教師參加全市教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

二、繼續(xù)加強(qiáng)電教科研工作，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

（一）配合學(xué)校積極完善和利用現(xiàn)有的辦公條件、教學(xué)設(shè)施，為師生們創(chuàng)設(shè)良好的電教科研環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

1、加強(qiáng)多媒體教室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)閱覽室及廣播室的管理，充分利用現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備為教學(xué)科研服務(wù)。

2、充分利用學(xué)校辦公電腦、課件制作室等硬件資源，加強(qiáng)軟件建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化辦公。

3、進(jìn)一步完善“學(xué)校網(wǎng)站”，充分利用網(wǎng)絡(luò)更好地宣傳學(xué)校形象，提升教師品位。

4、鼓勵(lì)教師踴躍申請(qǐng)省資源中心學(xué)科版主，對(duì)積極上傳、下載教育資源的教師，在學(xué)期結(jié)束時(shí)將給予一定表彰。

（二）積極組織教師參加各項(xiàng)電教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。

1、組織教師參加省市多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽活動(dòng)。

2、組織教師積極參加2022年XX地區(qū)“科研成果獎(jiǎng)”評(píng)比活動(dòng)。

3、組織教師參加市教師課件制作評(píng)比活動(dòng)。

三、進(jìn)一步搞好教師培訓(xùn)活動(dòng)

1、配合辦公室繼續(xù)組織教師參加每年一度的全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)和研究生網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、組織開(kāi)展一次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能培訓(xùn)，促使廣大教師學(xué)好、懂好、用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)空間、博客及論壇進(jìn)行資源存儲(chǔ)、共享與交流。

3、教研室將繼續(xù)牽頭辦好校報(bào)《XXXX》，辦好廣播室為宣傳學(xué)校的各項(xiàng)工作起到積極作用。

4、學(xué)校邀請(qǐng)校外的專家和名師來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告，引領(lǐng)教師教育教學(xué)理念的發(fā)展。學(xué)術(shù)報(bào)告的內(nèi)容有學(xué)校管理理念、教學(xué)實(shí)踐的體驗(yàn)、名師成長(zhǎng)的體會(huì)、新課程改革、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育、校本研究、課程改革和學(xué)校文化重建、學(xué)校戰(zhàn)略管理等。

四、做好論文撰寫(xiě)工作的統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

提倡教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，鼓勵(lì)教師多發(fā)表論文和多參加論文交流活動(dòng)。要求45歲以上（含45歲）教師一年至少有一篇論文在市級(jí)以上的刊物或報(bào)紙上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，45歲以下的教師一年有兩篇論文在市級(jí)以上的刊物或報(bào)紙上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；三年內(nèi)至少有一篇論文能用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐并用之進(jìn)行個(gè)案分析，將它刊登?？禭XXX》上，作為一種展示，學(xué)校將我校2022年在市級(jí)以上的刊物上發(fā)表的文章匯編成《論文集》。

五、建立教師科研成果檔案，實(shí)行科研成果月通報(bào)制度。

每一個(gè)月的月底將各個(gè)教研組的科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)公布，實(shí)行陽(yáng)光工程。一年的結(jié)果將和教研組、教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)。

第三篇：中小學(xué)校如何有效開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

中小學(xué)如何有效開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

白桂錫

如今國(guó)學(xué)經(jīng)典文化越來(lái)越被中國(guó)和世界重視，已然成為解決21世紀(jì)所面臨的生態(tài)危機(jī)、人文危機(jī)和精神危機(jī)最可借鑒的智慧資源。時(shí)下，我市“讀經(jīng)典、品國(guó)學(xué)”活動(dòng)扎實(shí)深入的開(kāi)展，掀起了全民學(xué)國(guó)學(xué)的熱潮，各中小學(xué)校更是成為弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的前沿陣地。而不容忽視的一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)校國(guó)學(xué)教育選擇內(nèi)容和程序缺乏科學(xué)性，突出表現(xiàn)是隨機(jī)、隨意，沒(méi)有系統(tǒng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在絕大多數(shù)學(xué)校，并未將其納入日常正規(guī)的教學(xué)安排中，還是作為教師們自發(fā)的業(yè)余活動(dòng)進(jìn)行，抓著什么讀什么，以為搞個(gè)古詩(shī)詞誦讀比賽什么的，就是學(xué)國(guó)學(xué)。如此一來(lái)，在學(xué)生的接受上勢(shì)必造成知識(shí)體系和認(rèn)知過(guò)程的混亂無(wú)序，很難起到持久穩(wěn)定的教育效果。

鑒于此，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和參與的一些活動(dòng)，筆者認(rèn)為，中小學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。

興趣

俗話說(shuō)：“興趣是第一老師。”作為國(guó)學(xué)經(jīng)典原文而言，就連有些教師都發(fā)憷，讀起來(lái)費(fèi)勁，更何況是我們十來(lái)歲的學(xué)生了。單調(diào)呆板的誦讀是不會(huì)引起學(xué)生興趣的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然產(chǎn)生厭煩情緒。所以想讓學(xué)生們喜愛(ài)經(jīng)典誦讀，教師就要多組織開(kāi)展一些如個(gè)人吟誦、合唱、演講、文藝表演、知識(shí)競(jìng)賽等展示活動(dòng)，使其在輕松愉悅的氛圍中受到教育，陶冶情操，特長(zhǎng)也能得到發(fā)揮。利用各種節(jié)日來(lái)臨之際，舉行相關(guān)活動(dòng)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。如母親節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生排練孟母三遷、游子吟情景劇等。結(jié)合一些古今中外成才的范例和有趣感人的歷史故事，闡明國(guó)學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生們懂得經(jīng)典文學(xué)的價(jià)值。內(nèi)容

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典要“經(jīng)”亦求精，根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)，從易到難，選擇適合的誦讀內(nèi)容。其實(shí)《三字經(jīng)》

里有很好的注解：“小學(xué)終，至四書(shū)。孝經(jīng)通，四書(shū)熟。經(jīng)既明，方讀子。經(jīng)子通，讀諸史。史雖繁，讀有次。史記一，漢書(shū)二。后漢三，國(guó)志四?！?/p>

具體到學(xué)段上，低段的學(xué)生可以先讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》《唐詩(shī)三百首》《千家詩(shī)》這些蒙學(xué)書(shū)；中段的學(xué)生可以選擇背誦《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《老子》和一些古詩(shī)詞；高段以上除繼續(xù)背誦大量古詩(shī)詞外，可選擇背誦《孟子》《史記》《古文觀止》等精篇名段。

時(shí)間

學(xué)生們可以讀的書(shū)這么多，是不可能一下子或短時(shí)間里完成的，這就需要一步步來(lái)，究竟怎么帶他們讀呢？必須要得到時(shí)間的保證。見(jiàn)縫插針，積少成多，持之以恒，堅(jiān)持晨讀午誦暮省。比如每天晨讀用10分鐘左右的時(shí)間讀經(jīng)典，不求甚解、但求熟背。盡量利用每天語(yǔ)文課前三兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)。每天回家后與家長(zhǎng)共同完成《親子誦讀記錄表》的填寫(xiě)。每周固定一課時(shí)，由語(yǔ)文教師執(zhí)教，力求做到誦讀為主、講解為輔。每月各班舉行一次國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的主題班會(huì)，每學(xué)期學(xué)校舉辦一次國(guó)學(xué)經(jīng)典專題的大型活動(dòng)。方法和技巧

誦讀法是一種倍受古人重視的傳統(tǒng)閱讀方法，也一直是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教法之一?，F(xiàn)代著名教育家葉圣陶對(duì)此推崇備至：“吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種方法?！薄安焕首x，光靠瀏覽是學(xué)不好語(yǔ)文的?！?/p>

不得不承認(rèn)，我們的中小學(xué)教學(xué)中，有關(guān)閱讀教學(xué)的研究很多，而對(duì)于誦讀的研究還很不夠。誦讀經(jīng)典應(yīng)重在積累，強(qiáng)化語(yǔ)感，即所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。學(xué)生自己誦讀的效果，比任何含糊的解釋都要好。作為教師，要順其自然，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生把目視、口誦、耳聽(tīng)、心想四者結(jié)合起來(lái)，大聲地朗讀，放膽地

誦讀，動(dòng)情地吟讀。能背誦的就多背誦，讓他們大量地存儲(chǔ)國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目。動(dòng)物反芻原理和白酒釀造原理告訴我們，以后隨著古漢語(yǔ)知識(shí)和生活閱歷的不斷豐富，他們就會(huì)逐漸理解消化、有所體驗(yàn)感悟。

除此之外，最好的方法就是吟誦。自古詩(shī)人作詩(shī)都是先吟后寫(xiě)的，用這種方法學(xué)習(xí)，是還原經(jīng)典學(xué)習(xí)的必要，而且還會(huì)減輕學(xué)習(xí)疲勞。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，根據(jù)文體遵循吟誦規(guī)則：平長(zhǎng)仄短、平低仄高、入短韻長(zhǎng)、依字行腔等等，借助自然的動(dòng)作，配上和諧的調(diào)子，伴以悠揚(yáng)的韻律，學(xué)生們就能很快且很牢地記住經(jīng)典。

校本課程

學(xué)校要把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與校本課程、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和能力特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適合自己誦讀的校本教材。比如，搜集整理古人的衣食住行等生活內(nèi)容，以“走進(jìn)古人的生活智慧”為主線，編輯簡(jiǎn)易實(shí)用的經(jīng)典誦讀校本教材。學(xué)校也可統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)類(lèi)似的相關(guān)書(shū)籍，發(fā)放到各班，并在學(xué)期末回收，循環(huán)使用。

在課堂教學(xué)中，教師要盡力拓展經(jīng)典誦讀的途徑，將經(jīng)典誦讀與各學(xué)科的教學(xué)相互嫁接，融合學(xué)科滲透。語(yǔ)文、思品、歷史教材里名人故事蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造學(xué)生的人格，提升學(xué)生的素養(yǎng)。師生可共同整理這些內(nèi)容，以“勵(lì)志篤行”為主題，開(kāi)展理想信仰教育。美術(shù)課上賞析傳統(tǒng)字畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)。音樂(lè)課上欣賞經(jīng)典民樂(lè)，學(xué)唱根據(jù)古典詩(shī)詞改編的歌曲，教師也可自編教學(xué)內(nèi)容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè)融為一體，指導(dǎo)學(xué)生編排一些相關(guān)的文藝節(jié)目。

氛圍

以校園文化建設(shè)為契機(jī)，在做實(shí)做細(xì)上下功夫。將具有積極教育意義的經(jīng)典文化內(nèi)容，以展牌、文化墻、電子屏等形式呈現(xiàn)，或在廣場(chǎng)、走廊、綠地、花壇等顯要位置設(shè)置小型經(jīng)典語(yǔ)錄廣告牌。師生們一進(jìn)校園，觸目可及，見(jiàn)人思事，置身于濃厚的經(jīng)典文化學(xué)習(xí)氛圍之中。班級(jí)文化建設(shè)要突出國(guó)學(xué)經(jīng)典文化主題，利用國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校報(bào)、廣播站等宣傳陣地，開(kāi)辟“古詩(shī)樂(lè)園”“今日格言”“精彩段落”“我是經(jīng)典誦讀小博士”“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”等與國(guó)學(xué)經(jīng)典有關(guān)的欄目。根據(jù)時(shí)令季節(jié)或環(huán)境需要定期更換，不斷擴(kuò)大經(jīng)典內(nèi)容的吸引力和覆蓋面，努力使誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典成為培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知，創(chuàng)建特色校園文化的有效載體。

第四篇：農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展教科研活動(dòng)

農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展教科研活動(dòng)

近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，教育科研工作愈來(lái)愈受到普遍的重視。作為教育條件較薄弱、師資力量相對(duì)匱乏的農(nóng)村學(xué)校，如何因地制宜，開(kāi)展教科研活動(dòng)？通過(guò)長(zhǎng)期下校調(diào)研，我感到應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教科研意識(shí) 在農(nóng)村學(xué)校，很多領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)教科研工作不夠重視，教研意識(shí)淡薄，每當(dāng)提到開(kāi)展教研就感到頭疼，多數(shù)學(xué)校的教研組織形同虛設(shè)，一些山區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)幾乎是空白。有人形象地總結(jié)了三句話：“一缺人才，沒(méi)人搞教研；二缺時(shí)間，沒(méi)法搞教研；三缺方法，不會(huì)搞教研”。

要解決這些問(wèn)題，就必須引導(dǎo)教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，依靠教育科研，全面反思教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到教科研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量非常有效的一種途徑，“科研興?！睉?yīng)該成為領(lǐng)導(dǎo)和教師共同的教育理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師營(yíng)造寬松的教研氛圍，增強(qiáng)教研活動(dòng)的吸引力，提高教師參與活動(dòng)的積極性，讓教學(xué)一線的老師知道：“改變了觀念就改變了教師，改變了教師就改變了教學(xué)”；“科研專家就在自己身邊，就是你、我、他”??點(diǎn)燃教師的科研信心，消除參與教育科研活動(dòng)的神秘感和畏難情緒，積極探索嘗試，人人邁入教科研大門(mén)。

二、提高素質(zhì)，增強(qiáng)教科研能力

農(nóng)村學(xué)校人多面廣，信息閉塞，環(huán)境、設(shè)備相對(duì)較差，教師大多是剛分配的年輕教師和扎根的老教師。由于受到文化水平、生活條件、探究能力等諸多因素的制約，教師缺少必要的教研能力，使教研活動(dòng)流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的目的。有的教師十幾年、幾十年用固定不變的一種模式在上課，不管是思想觀念還是教學(xué)方法，都不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能適應(yīng)新一輪課程改革的要求。

對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，要保持發(fā)展的后勁，能夠持續(xù)發(fā)展，最重要的不是硬件和設(shè)備，而是有一支具有現(xiàn)代教育觀念、思想始終站在時(shí)代前列、業(yè)務(wù)上能起示范帶頭作用的骨干教師。建設(shè)一支教育教學(xué)水平高、教研能力強(qiáng)的教師群體，是素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。作為工作在經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)、教育較滯后的農(nóng)村學(xué)校的教師，一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。積極參加適合自己的學(xué)歷進(jìn)修；學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)法等業(yè)務(wù)理論書(shū)籍；閱讀教育報(bào)刊雜志和外界先進(jìn)的教改信息、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷反思，不斷創(chuàng)新。另外，作為教育主管部門(mén)，要加大對(duì)農(nóng)村教師的教研指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，把講座送到基層，送到學(xué)校，使他們接受更多更新的教育信息，掌握開(kāi)展教研活動(dòng)的方法，成為科研型、創(chuàng)造型教師，為學(xué)校教研活動(dòng)的深入進(jìn)行創(chuàng)造條件。

培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的口語(yǔ)交際能力》進(jìn)行研究等，使每個(gè)教師都能積極參加教研活動(dòng)，做到“人人改一點(diǎn)，科科試一點(diǎn)，課課做一點(diǎn)”，目標(biāo)不要一次定的太高，使大家都能做到，點(diǎn)滴成功體驗(yàn)成為進(jìn)一步開(kāi)展教科研活動(dòng)的動(dòng)力。

2、圍繞專題開(kāi)展研究

擬定好研究課題，就要圍繞專題開(kāi)展“定向探索、定向?qū)W習(xí)、定向活動(dòng)”，切忌教研活動(dòng)隨意性，想起什么搞什么。在進(jìn)行專題研究時(shí)，要注意做好以下幾個(gè)方面：

（1）博采眾長(zhǎng)，深化研究

開(kāi)展教研活動(dòng)必須借助教育教學(xué)理論，沒(méi)有理論指導(dǎo)的研究和實(shí)踐是盲目的。因此，要博覽與專題有關(guān)的教育教學(xué)理論，用以指導(dǎo)專題研究。同時(shí)，可采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，博采眾長(zhǎng)，用以豐富專題研究。使專題研究不斷深化。

（2）以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)展

在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，普遍布置研究專題后，抓住

一、兩個(gè)班級(jí)及骨干教師，作重點(diǎn)、系統(tǒng)的摸索研究。到了一定階段，通過(guò)觀摩課、講座等形式，在全校進(jìn)行總結(jié)、展示，以帶動(dòng)大面積專題研究的鋪開(kāi)。這樣以點(diǎn)帶面的研究方式，既可以保證在“點(diǎn)”上得到一些經(jīng)驗(yàn)，又能保證“點(diǎn)”上的經(jīng)驗(yàn)在“面”上得到迅速推廣。

（3）及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)方法

專題研究每到一個(gè)階段，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回顧研究過(guò)程，從中總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不足，以便調(diào)整今后專題研究的方向，改進(jìn)方法，以求獲得實(shí)效性成果。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果

每一學(xué)期末，要進(jìn)行全面的總結(jié)研討。上研討課，撰寫(xiě)論文，互相交流，以便實(shí)事求是地檢查研究專題的成果。因?yàn)閷ｎ}研究的成果是為了用于實(shí)際工作，為教育教學(xué)服務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，在肯定研究成果后，要及時(shí)推廣，使更多的教師受到啟迪。另外，還要關(guān)注課題的后續(xù)研究，尋求課題研究成果的進(jìn)一步深化和推廣，使課題研究工作有連續(xù)性和縱深性。

總之，教育科研不是一朝一夕的事，它需要教師大量的學(xué)習(xí)積累、不斷的反思實(shí)踐、長(zhǎng)期的堅(jiān)持努力，只有充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性、艱巨性和長(zhǎng)期性，發(fā)揮教育科研活動(dòng)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和推動(dòng)作用，才能積極促進(jìn)農(nóng)村教育科研的發(fā)展。

第五篇：淺談如何開(kāi)展中小學(xué)校消防安全教育工作

淺談如何開(kāi)展中學(xué)消防安全教育工作

當(dāng)前，絕大部分的火災(zāi)都與人的因素的有關(guān)，人們消防知識(shí)缺乏、消防意識(shí)淡薄、消防法制觀念不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，迫使我們不得不認(rèn)真思考“消防教育問(wèn)題”。學(xué)生尤其是中小學(xué)生是一個(gè)不成熟的人群，我國(guó)每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災(zāi)事故，呈逐年上升趨勢(shì)。讓孩子們遠(yuǎn)離火災(zāi)危害，創(chuàng)造一個(gè)安全、和平的環(huán)境是消防部隊(duì)和全社會(huì)共同的責(zé)任。如何加強(qiáng)學(xué)校的消防安全教育工作，積極采取各種措施，認(rèn)真探索新形勢(shì)下中小學(xué)校消防安全教育工作的新機(jī)制，切實(shí)將中小學(xué)生的消防教育工作引向深入，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。下面根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，就如何加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育工作談幾點(diǎn)膚淺看法：

一、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)校消防安全教育重要性和必要性的熟悉。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是學(xué)校消防安全教育主要的組織者和實(shí)施者，只有自身充分熟悉了學(xué)校消防安全教育的重要性和必要性，才能認(rèn)真組織消防安全教育，才會(huì)使消防安全教育有各種保障，不流于形式。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“教育要從娃娃抓起”。消防教育同樣需要從娃娃抓起，要將消防教育融入娃娃的日常學(xué)習(xí)和生活，而不僅僅局限于每年一次的“119消防日”宣傳教育。青少年大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校有條件、有能力進(jìn)行有組織的系統(tǒng)的消防安全教育。對(duì)青少年的消防安全教育，學(xué)校起著主渠道的作用。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，中小學(xué)校教育在把基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育逐漸深入的同時(shí)，更要深刻地熟悉到開(kāi)展中小學(xué)生消防安全教育的重要性，尤其是中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)中小學(xué)生的消防安全教育，對(duì)推進(jìn)消防工作的社會(huì)化進(jìn)程具有極其重要的意義。

二、明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的消防安全教育職責(zé)。

《消防法》第六條明文規(guī)定：各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行消防宣傳教育，提高公民的消防意識(shí)；教育、勞動(dòng)等行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容。要真正普及消防安全知識(shí)，僅靠消防部門(mén)一家的力量是不夠的，教育部門(mén)也應(yīng)承擔(dān)起一定的責(zé)任。因此，積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卣严腊踩逃ぷ骷{入學(xué)生教育計(jì)劃，使消防安全工作也步入學(xué)校，作為學(xué)生必修課，以加強(qiáng)公共消防安全，推進(jìn)消防社會(huì)化，降低火災(zāi)的發(fā)生。

三、建立消防安全教育試點(diǎn)學(xué)校。

當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)應(yīng)建立試點(diǎn)學(xué)校，成立少年警校，把消防安全教育課編入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校設(shè)兼職或?qū)Ｂ毥處?，每月兩課時(shí)，并定期聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的消防員集中授課，每月不得少于一課時(shí)。

四、落實(shí)消防安全教育經(jīng)費(fèi)。

假如沒(méi)有教育經(jīng)費(fèi)保障，沒(méi)有統(tǒng)一的消防教育課本，沒(méi)有教師隊(duì)伍，沒(méi)有完善的消防教育設(shè)施，將導(dǎo)致消防安全教育成為紙上談兵，使消防安全教育工作成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。

五、加強(qiáng)對(duì)教師員工的消防安全培訓(xùn)。

對(duì)中小學(xué)校教師開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)，按每個(gè)學(xué)校教職員工全員進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)校教師、員工把握的各種消防基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)解決消防安全工作實(shí)際問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步提高中小學(xué)生的消防安全意識(shí)。

六、組織開(kāi)展多種形式的消防安全教育。

一是把消防安全教育納入學(xué)生教育課程。消防安全教育課程安排要以講授防火基本常識(shí)、初起火災(zāi)的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內(nèi)容；二是結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，不定期地同轄區(qū)中小學(xué)校協(xié)商，模擬真實(shí)火場(chǎng)，組織中小學(xué)生進(jìn)行滅火演習(xí)和疏散預(yù)案演練活動(dòng)，確保學(xué)生們能把握疏散、自救和用滅火器材撲救初起火災(zāi)的技能；三是組織學(xué)生開(kāi)展各種參觀活動(dòng)。通過(guò)采取組織中小學(xué)生參觀消防站、觀看消防錄像片，出消防黑板等形式，切實(shí)提高中小學(xué)生消防安全意識(shí)；四是舉辦消防知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)消防文化。

要利用每年的“119宣傳日”在各中小學(xué)舉辦“雛鷹杯＂等消防知識(shí)競(jìng)賽，在豐富同學(xué)們生活的同時(shí)，提高他們的消防安全素質(zhì)。還要積極鼓勵(lì)支持在校學(xué)生成立義務(wù)消防宣傳隊(duì)和其它消防組織，建立自已的消防文化。

七、注重教學(xué)方法，注重實(shí)效。

一是根據(jù)接受能力，確定授課方式；二是多以火災(zāi)案例吸引人、教育人；三是組織學(xué)生進(jìn)行消防安全檢查，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患進(jìn)行成因剖析，提出火災(zāi)隱患整改措施；四是將消防知識(shí)歸納總結(jié)，深入淺出地講解，做到通俗易懂；四是利用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化教育效果。