第一篇：扎實開展教科研活動努力提高教育教學質量

扎實開展教科研活動努力提高教育教學質量

——武隆縣羊角中學教育科研經驗交流材料

教育科研是一所學校提高教師素質的助推器，是一所學校提高教學質量的靈丹妙藥。幾年來，學校全面實施“以師生和諧發(fā)展”的辦學理念。通過扎實有效的貫徹“科研興校，科研興教”的思想，建立科研教研一體化格局，走出了教學的低谷，取得教育教學質量的大豐收。因為如此，2007年學校被評為武隆縣教育科研實驗基地學校。這是武隆縣教委，教科所重視教育科研工作、鼓勵和關懷學?？蒲薪ㄔO、關心教師隊伍成長的結果,是武隆縣全體同行們對我校信任的結果,也是本校領導和全體教師共同努力的結果。

一、領導重視是關鍵，制度完善是保障

領導重視是教科研蓬勃發(fā)展的源動力。幾年來，學校各級領導更加重視教科研工作，所有領導全員參與課題研究、理論學習、合作探究，一方面讓自己成為科研型人才，另一方面，也為普通教師樹好榜樣。學校主要領導親自督導教科研工作。為了把教科研工作落到實處，學校制定了一系列的相關制度，如教科研管理制度、課題研究制度、教研組目標責任書等。各項制度的制定，讓各位教師的行為有章可循，同時也是有序開展教科研工作的保障。

在教育科研中，學校在經費緊張的情況下，也大力投入資金。1

每年給圖書室、閱覽室添置大量的圖書報刊，還為教師訂閱教學資料和專業(yè)書刊。學校電子備課室建立了設備先進的校園網(wǎng)，方便教師查閱資料，學校還提供經費，保證教師外出學習的機會。

二、統(tǒng)一思想、營造氛圍，提高教師科研的積極性

只有克服教師的畏難情緒，提高教師科研的積極性，才能營造濃厚的科研氛圍。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。通常，不少教師在談對教育科研的認識時，往往反映出對教育科研有畏懼感，認為科研高深莫測，也有人對教育科研持“負擔論”，認為教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔。幾年來，通過宣傳教育，尤其是對課題研究及論文撰寫方法的專題講座之后，揭開了教科研神秘的面紗。再加上各位領導的身先垂范，極大的提高了各位教師的科研意識。真正做到了人人有課題、個個參與到科研的氛圍。

三、以課堂教學改革為主渠道，豐富教科研活動

課堂教學改革是新課程的最終落腳點，學校近幾年大力開展課堂教學改革研究，提高課堂教學效益。學校把縣級重點課題《農村中學”雙主四步”課堂教學模式研究》作為突破口，打破傳統(tǒng)的教學觀念，力爭創(chuàng)設本校獨有的課堂教學模式。以學案和小組

合作學習為載體，通過“自主學習、學導結合、互解質疑、適時反思”的教學理念，實施“學前指導定目標、自學自練提問題、合作探究解質疑、當堂訓練談反思”課堂教學四步。收到了較好的效果。

首先，開展學科聽課、評課、優(yōu)質課、教學設計、活動課案例等常規(guī)教研評比匯編活動。這些活動通過宣傳，在各學科集體備課，預聽及組內評議推薦的基礎上參加校級公開課的展示，大大的激發(fā)了廣大教師學習理論的熱情，增強教學改革的意識，提高了廣大教師的教學水平。

其次，加強學科專題研究，組織開展各學科研討活動。學校以常規(guī)教研為先導，以科研課題為突破口，以課堂教學研究為主陣地，有計劃有目的地加強各學科專題研究小組的指導，積極開展課堂教學的教法與學法的研究，充分發(fā)揮集體智慧，進一步提高廣大教師（特別是骨干教師）的教育科研水平。各學科組組織精品課展示，大大活躍了學校課堂教學研究的氛圍，使課堂教學改革深入人心，促進了各學科整體的教科研水平的進一步提高。

最后，積極開展教學論文評比及匯編活動。為使廣大教師及時總結教學經驗，以理論高度總結教法學法的研究與實踐，教科處組織了全校各學科教學論文評比及匯編活動，并選送部分論文及案例到上級評獎或發(fā)表。

四、強化教師業(yè)務培訓，注重教師專業(yè)化發(fā)展

教師素質始終是提高教育教學質量的關鍵。學校通過各種途

徑抓青年教師和骨干教師的培訓工作，以點帶面，以老帶新，努力提高教師業(yè)務素質，加快教師向“科研型”轉軌。

為了增強廣大教師的課堂效益意識和教改意識，探索優(yōu)化課堂教學方法的新路子，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用，舉行全校教師“雙主四步”課堂教學模式優(yōu)質課競賽，通過設計學案和課件等考核，進一步促進骨干教師深入學習教育教學理論，積極探索教學方法、方式，也給全校的年輕教師提供了一次學習的機會。校內每月還組織一次科研培訓，今年就進行了課題的研究方法、結題報告的撰寫技巧、敘事性研究論文的寫作特點等十多個專題的培訓。在平時的日子里，要求教師積極學習教育科研著作，寫下自己的讀書心得體會，每學期不少于2萬字。

同時，也利用“請進來，走出去”的辦法，來提高教師的素質。2008年，學校邀請了縣教科所邱國權教師來校作教育科研講座活動，解決了許多教師平時教學中的困惑。有機會也組織骨干教師外出聽學術講座，拓寬了廣大教師的視野，得益匪淺。

五、勵精圖治，教育科研成果五彩紛呈

幾年來，經過全體教師的積極參與與不斷努力，教育科研取得了一定的成績?，F(xiàn)有國家級科研子課題1個、市級科研課題4個、縣級科研課題6個、校級課題9個。其中，縣級科研課題《山區(qū)農村初中生體驗性作文教學策略探究》，經過3年的研究，于2008年1月結題；縣級科研課題《西部農村大課間模式研究》，經過3年的研究，于2008年12月結題；市級科研課題《農村中

學“綜合實踐課”與學生成長關系探究》和縣級科研課題《創(chuàng)新校本德育新模式》近期已經準備好結題申請書。學校承擔的“十一五”立項縣級重點課題《農村中學”雙主四步”教學模式研究》正在加緊研究，同時也為即將在我校開展的課堂教學模式改革現(xiàn)場會作準備。

2006年4月，本校被評為全國教育科學“十五”規(guī)劃國家課題《關于建立有利于中小學素質教育實施的監(jiān)督機制與教育督導制度的問題研究》--重慶市中小學實施素質教育督導評估機制研究“先進集體”；

2006年10月，本校在武隆縣第三屆運用現(xiàn)代遠程教育資源開展學科賽課說課中榮獲優(yōu)秀組織獎；

2007年3月，本校被評為武隆縣運用現(xiàn)代遠程教育資源先進集體；

2008年3月，本校被評為2007年度遠程教育和信息技術先進集體；

2008年3月，我校被評為武隆縣中小學體育教學常規(guī)“優(yōu)秀學?！保?/p>

2009年1月，本校被評為2008年度學校安全穩(wěn)定工作 “先進集體”；

2009年3月，我校被評為2008年教育信息與裝備工作先進集體。

幾年來，本校教師的論文、課案、獲獎發(fā)表達二十人次。輔

導學生作品發(fā)表及獲獎達三十人次。

（執(zhí)筆：顏小勝）

第二篇：扎實開展高效課堂改革,努力提高教育教學質量2012.2

扎實開展高效課堂改革，努力提高教育教學質量

近年來，我校積極推行課堂教學改革，取得了一定成效，課改理念進一步深入人心，課堂教學效率不斷提高，學生學習興趣日益濃厚，學習成績顯著進步。2011年中考上線121名，上線率達到50%?，F(xiàn)對我校課改實驗工作作以簡單匯報。

一、具體實施過程與措施 第一階段：高效學習，提高認識

2011年初，我校結合本校實際，總結前期課改經驗教訓，確定了課改工作指導思想為“改變課堂教學方式，全面落實小組合作學習，大力推行高效課堂改革，提高教育教學質量”。學校狠抓新課改理論的學習不放松，先后編印《高效課堂學生學習守則》、《高效課堂教師組織學生分組學習討論的策略》及《學生分組合作學習基本要求》等學習材料下發(fā)全校師生，向全校師生廣泛宣傳。學校要求全體教師對新課改理論的學習要制度化、常態(tài)化、經?；?，通過高效課堂的先進理論來規(guī)范教師、學生的教學行為，以期課堂教學高效優(yōu)化。為了把構建高效課堂活動引向深入，上學期學校還聘請教研室教研員來我校對全體教師專門進行了理論與業(yè)務培訓。學校先后多次召開了行政領導、教研組長、備課組長會議，深入研討學校課改思路，及時解決課改中出現(xiàn)的問題；同時多次召開了全體教師大會，學習市教研室關于“優(yōu)化教學模式，構建高校課堂”的輔導手冊以及相關文件，提高認識，統(tǒng)一思想。學校領導高度重視，始終把新課改工作作為學校教學工作的中心來抓，堅

學期全校語文、數(shù)學老師全部上了課改課。學校每周安排一個年級的一個科目，進行“同課異構”課改展示，全學期共上公開觀摩研討課42節(jié)。每周學校還召開上課老師評課會，召集周內上課的老師，由學校領導進行逐人評課，肯定優(yōu)點，找出問題，提出改進的方向。一個教研組集中上完課以后，學校再次召開教研組會，全體教師會進行評課議課、階段總結。一學期來，全體教師參與熱情高，上課準備充分，課堂展示精彩，課改成效顯著。此項活動的開展，極大地調動了廣大教師參與課改、實踐課改的主動性，我校課堂教學取得了階段性、實質性的變化，有效教學深入人心。袁曉嬋、溫小林、張曉敏、劉雪琴、張淑紅、凈輝娟等十多位教師的課改課堂已獨具特色，課堂學生活動熱烈，參與積極，活而不亂，高效有序。上學期，縣內四所初中兄弟學校的近百名老師來我校聽課研討，普遍認為我校課堂教學改革力度大，值得學習和借鑒。配合學校課堂教學方式的改革，我校始終抓好班級學生分組合作互助學習活動，多次召開班主任會，全體學生會進行全體動員，專題輔導，我們想方設法鼓勵全體學生，把在小組合作討論中得到的東西大聲說出來，或者在黑板上寫出來，并積極推行學生小組一對一幫扶活動，起到了點亮一盞燈，照亮一大片，整體提高的作用。同時，我們借助家長會對家長進行了宣講，取得家庭的支持和配合。學校要求學生利用每天早晨、午飯后到校的時間進行合作學習，兩人一組、四人一堆，或坐或立，或室外或室內，或講臺上或座位上，互查互講，默寫聽寫，優(yōu)生輔導差生，討論訂正作業(yè)，集體文本預習，組內質疑討論。經過長期的強化

課改徹底轉變了學生的學習方式，還課堂于學生，讓學生成為真正的主人。在課堂教學過程中我校教師注重讓學生通過發(fā)現(xiàn)問題、調查研究、動手操作、表達與交流等師生互動、生生互動的行為，獲得知識和技能。課堂通過學生互動探究，主動展示，有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)造性和能動性，使教師教學與學生主動探究學習兩者有機地結合起來，給學生提供了足夠的獨立學習、思考和自主實踐的時間和空間。整節(jié)課教師只是引導者和合作者，學生主體作用得以凸顯，既傳授了知識、培養(yǎng)了能力，又鍛煉了學生的獨立性和自主性。

2、課堂教學模式更加合理，一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有效學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學懂的教師不教；凡是學生自己能探究的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。學校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全心投入，緊張而愉悅地學習。

1、課改實驗認識仍不到位。

通過實踐，我校全體教師課堂教學都有了不同程度的改觀，教師課改力度大、教學效率較高，但仍有個別教師課改力度不大，效率較低，課堂教學仍擺脫不了以講為主的方式，教法仍然比較落后，學生學習能力沒有得到好的培養(yǎng)。

2、課改理念實踐存在不足。

許多教師講起來理念很新，但沒有真正將理念轉化為教學行為，有的教師曾嘗試采用新教法，但怕影響教學進度，不敢突破，在新舊教學方式上進退兩難。有的教師學校布置檢查時按要求上幾節(jié)課，不檢查了又回到老教法。

3、有的青年教師學習意識不濃，進取心不強，進步較慢。

四、今后工作努力方向

（一）扎實進行新課改理論的學習培訓

課改工作的實施是一個循序漸進的過程，只有在學中改，改中學，才能有新突破。學校將加強課改理論的學習不放松，今后將繼續(xù)加大課改新理論、新政策的學習力度，堅持學習定時間，定主題，定任務。要求教師在學習的同時邊學習、邊思考，多做學習筆記，多對課堂教學進行反思。同時加強課改理論的培訓，采用走出去，請進來的辦法，選送優(yōu)秀教師外出學習，聽課，培訓，多向課改先進學校學習；邀請市、縣課改專家、優(yōu)秀教師來校輔導，做課。通過學習培訓，堅定教師實施課改實驗的信心和決心，充分調動教師參與課改的積極性和主動性。

（二）關注課堂，促進課堂教學創(chuàng)高效。

第三篇：愛崗敬業(yè) 努力提高教學質量

小學英語教學體會

尊敬的各位領導，老師：

上午好！

今天，我能在這里跟大家一起交流英語教學工作經驗，感到萬分的榮幸。同時感謝上級領導對我的信任和關愛，感謝同行們對我工作的支持與幫助。在教學方面我還是一個新手，談不上什么經驗，今天只是與大家分享一下我在英語教學工作中的體會、做法。

一、激發(fā)學生的學習興趣。

英語學習，興趣為先。興趣是最好的老師。在教學中有意識地培養(yǎng)學生學英語的興趣，是新課標的要求，也是我們追求的目標。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。

二、樹立學生學習的信心。

教育學認為自信心是指個體對自己的一種態(tài)度、認識評價和信念，是引導學生成功的重要情感因子。在英語教學中，樹立學生學習的自信心是學好英語的前提，它不僅為英語學習提供了強大的動力資源，而且是保證與制約英語學習方法、學習效率等的重要因素。在多年的教育教學中，我經常與學生促膝談心，真情交流，樹立他們的自信心；充分利用課堂這一主陣地，巧妙創(chuàng)設情境，通過學生的親身體驗，燃旺學生的自信心；同時采用科學的智慧型的評價體系，抓住學生喜歡老師表揚的心理，運用表揚激勵的評價體系，保持學生自信心，在教學實踐中，我會經常多激勵學生，多贊美學生，用贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足。對學生多說幾句“Good!你真棒！”有時豎起大拇指，或是給他們一個肯定的眼神，一個會心的微笑，讓學生感到自己被賞識、重視，我覺得對他們來說都是莫大的鼓舞，從而信心百倍地投入到學習中來。有了自信心，學生就會渴望學習英語；由于注重對學生平時學習情況及時地進行評價，有效地提高了學生學英語的積極性。

三、重視教學方法，提高質量。

1、在教學中我特別重視語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。并且充分利用好早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；

2．在教學模式和方法上，應重視體驗、實踐、參與和創(chuàng)造。教學設計要貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容要引起學生的興趣，例如詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；課堂是學生學習的主陣地，是學生語言習得的重要場所，在那里有師生間、生生間的交流與溝通。在教學實踐中，我們老師要充分運用課本教材中的素材，模擬場景或創(chuàng)設貼近生活的課堂表演，為學生提供真實的運用英語的語言環(huán)境，讓學生在學中用，用中學，學得開心。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。而設計任務型活動，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。其次布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

四、創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境。

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。

以上這些，只是我對自己英語教學工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會，敬請各位領導和老師指教，提出你們寶貴的建議。在今后的工作中，我也將一如既往，不斷地改進自己和提高自己。謝謝大家！

第四篇：文明禮儀教育活動扎實開展

文明禮儀教育活動扎實開展

為了進一步提高質監(jiān)隊伍的禮儀素養(yǎng)，塑造質監(jiān)部門形象，促進質監(jiān)精神文明建設，質監(jiān)局在全局開展文明禮儀教育活動，從抓政務禮儀、職業(yè)禮儀、生活禮儀等方面入手，大力提高干部隊伍的文明禮儀素養(yǎng)，這不僅是貫徹黨的十七屆四中全會精神，構建和諧社會的要求，也是深化精神文明創(chuàng)建活動、全面提高公務員素質、建設和豐富質監(jiān)文化的具體舉措。

該局抓禮儀教育，做到了“五個結合”。抓禮儀教育與提升質監(jiān)干部的綜合素質相結合；與深化精神文明創(chuàng)建活動相結合；與提高文明執(zhí)法和優(yōu)質服務水平相結合；與建設學習型、節(jié)約型、和諧型機關相結合；與塑造良好質監(jiān)形象，促進質監(jiān)各項工作相結合。

第五篇：不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式努力提高教育教學質量

不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 努力提高教育教學質量

河南大學

近年來，河南大學牢固樹立“本科教學是中心，人才培養(yǎng)是使命，教學質量是生命，制度建設是保障”的理念，緊緊圍繞創(chuàng)建國內一流大學的奮斗目標，緊密結合貫徹落實胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高教育教學質量，取得了一定的成效。

一、科學規(guī)劃，做好頂層設計

（一）科學制定人才培養(yǎng)規(guī)劃

學校領導高度重視科學規(guī)劃的重要作用。為更好地貫徹落實胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的重要講話、《綱要》精神和河南省政府頒布的《百年名校河南大學振興計劃》，河南大學確立了“一條主線、兩大突破、五大戰(zhàn)略”的發(fā)展思路：以高水平大學建設為主線，努力實現(xiàn)核心競爭力和服務中原崛起能力的重大突破，實施質量立校、學科強校、人才興校、開放帶動、依法治校的發(fā)展戰(zhàn)略，把不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、努力提高教育教學質量作為首要發(fā)展戰(zhàn)略來實施，并先后研究制定了《河南大學“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《河南大學人才培養(yǎng)規(guī)劃》等系列規(guī)劃，把“質量立校”戰(zhàn)略落實到了具體的規(guī)劃之中。

（二）科學修訂人才培養(yǎng)方案

不斷探索人才培養(yǎng)的新模式、新途徑、新方法，在廣泛調研和深入論證的基礎上，啟動了新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂工作，制定了《河南大學關于修訂本科學生培養(yǎng)方案的指導性意見（征求意見稿）》，對2007年出臺的《河南大學本科生人才培養(yǎng)方案》進行了修訂，確立了培養(yǎng)立足河南、服務全國、面向世界，適應學習型社會和終身教育發(fā)展需求，適應社會、經濟、文化發(fā)展需要的寬口徑、厚基礎、高素質、重創(chuàng)新，德、智、體全面發(fā)展的各類高素質專門人才的培養(yǎng)目標。全面體現(xiàn)素質教育，構建寬口徑、厚基礎、高素質、重創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)整體優(yōu)化、內容整合、資源共享，理論教學與實踐教學并重，堅持能力為重、注重創(chuàng)新，以學生為中心作為本次修訂的基本原則。

（三）科學制定“質量工程”方案

為進一步深化教育教學改革，培育完善國家、省、校三級互動的“質量工程”建設體系，充分發(fā)揮不同層次、不同類別的“質量工程”項目對高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用，在充分調查、研究、論證的基礎上，出臺了《河南大學本科教學質量與教學改革優(yōu)質工程建設方案》，把我?！皟?yōu)質工程”分為“本科教學改革和教學成果培育”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究”、“本科專業(yè)整合與特色專業(yè)建設”、“精品課程分級建設”、“教學名師與教學團隊建設”、“教材出版資助”、“雙語教學改革”、“大學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”、“實驗教學示范中心建設”等10大項目和若干子項目。以項目立項方式進行“質量工程”建設，旨在通過實施本科教學質量與教學改革優(yōu)質工程，健全教學質量監(jiān)控機制，進一步提高人才培養(yǎng)質量，探索人才培養(yǎng)新模式，不斷提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，加快高素質創(chuàng)新人才的培養(yǎng)步伐。

二、深化改革，推進科學發(fā)展

（一）實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程

我校堅持質量立校戰(zhàn)略，依托省部共建平臺，實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程。具體包含如下內容：做好頂層設計，科學修訂本科人才培養(yǎng)方案；制定頒布《河南大學本科教學質量與教學改革優(yōu)質工程建設方案》，推動教育教學水平和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)質量的全面提升；開展全校性的教學質量優(yōu)秀獎評選活動，引導教師潛心教學，不斷提高課堂教學質量；充分發(fā)揮國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的示范帶動作用，加快高素質創(chuàng)新人才的建設步伐；認真做好“名家講壇”，為高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)營造良好氛圍；積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，文理實驗班成效顯著，地學、經濟學試驗班有序開展；設立大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建平臺；加強省部合作，開展“科學思維 科學方法”的項目研究、學術研討，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入了活力與動力。

（二）開展教學質量評選活動

高水平大學建設和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須夯實本科教學的質量基礎，必須營造全校關心教學、教師傾心教學、管理服務教學、科研滲透教學的濃郁氛圍。我校出臺了《河南大學本科教學質量優(yōu)秀獎評選辦法（試行）》，在2009年9月-2011年7月間，每年劃撥專項經費80萬元，舉行了兩屆教學質量競賽活動。競賽活動設立特等獎、一等獎、二等獎，分別獎勵5000元、2500元、1500元，對在教學質量競賽活動中取得優(yōu)異成績的20多個個先進集體、600余名先進個人進行了表彰。學校教學質量優(yōu)秀獎以省部共建為平臺，以教學質量競賽為抓手，表彰在本科教學改革和研究方面做出突出貢獻的單位或個人，充分調動了全校各教學單位和教職工投身本科教學質量和教學改革工程建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使全校師生牢固樹立了“全校服務教學、全員重視教學、教師熱愛教學”理念，教育教學水平和人才培養(yǎng)質量明顯提高。

（三）探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為了探索一條高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，我校于2005年秋季成立河南大學文理實驗班。該實驗班著眼于未來社會發(fā)展對人才質量和人才規(guī)格的需求，按照新的培養(yǎng)模式和方案，充分利用學校學科齊全的優(yōu)勢和良好的教學資源，突出基礎、能力、素質、創(chuàng)新四要素的全面培養(yǎng)，造就厚基礎、強能力、高素質、勇創(chuàng)新的一流本科畢業(yè)生，使之成為具有較強社會競爭力的優(yōu)秀人才。近年來，學校不斷努力探索高素質人才培養(yǎng)模式，切實抓好文理實驗班的建設與管理工作，完善文理實驗班學生素質檔案，已選拔五屆近400名學生到文理實驗班學習。2010年，相繼又設立了經濟學、地學實驗班，采取得力措施，與特種功能材料、生物逆境重點實驗室建立“導師制”，鼓勵學生積極參加全國大學生數(shù)學建模競賽等創(chuàng)新活動，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更為廣闊的平臺。同時，充分發(fā)揮兩個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的示范帶動作用，深化人才培養(yǎng)模式、課程專業(yè)、實踐環(huán)節(jié)等方面的改革，加快高素質創(chuàng)新人才的培養(yǎng)步伐，教師的專業(yè)水平和學

生的人才培養(yǎng)質量明顯提高。

三、搭建平臺，提升綜合素質

（一）認真做好“名家講壇”

為充分挖掘河南大學自身的優(yōu)質教師資源，充分發(fā)揮河南大學歷史悠久、文化厚重的優(yōu)勢，加強文理之間的滲透，提高人才培養(yǎng)的質量和效益，提升學生的科學精神、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐能力，學校開設了“名家講壇”?！懊抑v壇”是我校充分利用名校文化資源、名師優(yōu)勢的有益嘗試?！懊抑v壇”開設6年來，《百家講壇》長期簽約主講人王立群、歷史文化研究領域有著重要影響的朱紹侯、在學術界最先提出“中原崛起”、“中原城市群”建設理念的耿明齋等教授，多次在名家講壇為同學們作報告，每年受益的學生達11000人次，深受廣大師生的好評，被媒體盛贊為“高校版”《百家講壇》。

（二）大力實施創(chuàng)新計劃

為提高大學生科學素質和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵和支持大學生參加科技創(chuàng)新與學術實踐活動，學校設立了河南大學本科生創(chuàng)新基金，用于獎勵取得較大創(chuàng)新成果的優(yōu)秀在校本科學生。同時，為探索以問題和課題為核心的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和科學研究興趣，充分調動大學生自主學習的主動性和創(chuàng)造性，強化大學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊協(xié)作精神，形成良好的校園創(chuàng)新文化氛圍，在加強實習基地建設的同時，按照“統(tǒng)一組織、鼓勵創(chuàng)新、強化過程、注重實效”的原則，全面實施“河南大學大學生創(chuàng)新性實驗計劃”，大力推動實驗教學內容和實驗教學模式改革與創(chuàng)新，切實加強本科實驗班辦學模式研究和實踐，加強有利于學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊精神，切實提高人才培養(yǎng)質量。大學生創(chuàng)新性實驗計劃實行項目負責人負責制，項目負責人為在校全日制普通本科生，學校對立項項目給予一定的資金資助，項目所在學院為每個創(chuàng)新性實驗計劃項目配備2-3名指導教師，對項目實施進行指導。到目前為止，已經立

項200余項，參與項目學生達4000多人次，學生研究能力、創(chuàng)新意識得到了明顯提升。

（三）高度重視實踐教學

學校高度重視實踐教學、社團活動和各類競賽活動對學生創(chuàng)新能力、綜合素質的提升作用，始終將培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力貫穿于教育教學全過程，積極創(chuàng)設條件，為學生創(chuàng)新能力、綜合素質培養(yǎng)搭建了廣闊平臺。認真組織學生開展各種形式的實踐創(chuàng)新活動，支持學生參加各種科技文化競賽活動。2009年以來，我校學生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學生科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學生英語競賽、全國大學生文藝會演、全國大學生運動會、CUBA全國大學生籃球聯(lián)賽等各類競賽活動中取得了優(yōu)異成績。如2009年我校學生在大學生數(shù)學建模競賽中獲得全國一等獎1名，二等獎兩名等等。在2011年國際數(shù)學建模競賽（MCM）中，我校首次參加，派出兩支代表隊的參賽，分別獲得一、二等獎的優(yōu)異成績。由河南大學史凡、袁明清等14名同學組成的團隊代表河南省在2011香港模擬聯(lián)合國大會上獲得了最高獎項——最佳立場文件獎。學生創(chuàng)新能力、綜合素質得到明顯提高。

（四）實施對外開放辦學

積極營造有利于開展對外學術交流與合作的環(huán)境，不斷拓寬對外交流渠道，重點支持優(yōu)勢學科、特色學科與國內外知名高校和研究機構開展實質性合作，深化與中國人民解放軍總參謀部、中國科學院研究生院、中國社科院研究生院的合作關系，建立良性持久的合作機制，聯(lián)合開展人才培養(yǎng)、師資培訓。設立學生國際學術交流基金，資助學生出國（境）學習或參加學術交流活動。大力推進國際交流與合作，不斷拓展新的合作空間，擴展中外合作辦學項目，建立了國際教育學院和歐亞國際學院，與國（境）外著名大學聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，有效利用國（境）外優(yōu)質教育資源，提高國際化水平。為適應河南經濟社會對外開放的要求，學校加快國際學院（鄭州）建設步伐，聯(lián)手世界知名高校，積極參與國際教育市場競爭，提高國際合作辦學能力，著力培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。