第一篇：中班組-2011下-教研工作計(jì)劃

閔行區(qū)嘉臣愛(ài)伊幼兒園

2011學(xué)年第二學(xué)期中班組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

滲透《綱要》精神, 以《課程指南》為指導(dǎo)，以新教材實(shí)施為契機(jī)，以專(zhuān)題研究為抓手，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)教研組“教”、“研”的機(jī)能，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二、情況分析：

（一）師資情況分析：

中班組共有10個(gè)班級(jí)，20位教師。其中幼兒園骨干教師5人，占25%，青年老師15名，占75%；100%為大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷；1年——5年教齡的教師18人，占75%，非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師10人，占50%。

優(yōu)勢(shì)：

教師整體文化素養(yǎng)較高，學(xué)習(xí)理解能力強(qiáng)。

不足：

1、青年教師居多，教齡短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、一半教師為非專(zhuān)教師，缺乏專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育理論知識(shí)。

（二）教研情況

前期研究經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題：

前期，我們對(duì)“集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定”和“環(huán)節(jié)的架構(gòu)”進(jìn)行了研究，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、案例分析，教師們了解到，制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要本著“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，目標(biāo)要符合幼兒階段發(fā)展目標(biāo)和主題的內(nèi)容與要求，要適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，要體現(xiàn)幼兒“情感”、“態(tài)度”、“能力”等方面的發(fā)展，要凸顯活動(dòng)特質(zhì)和主流目標(biāo)等等，在環(huán)節(jié)架構(gòu)方面教師能從目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，采用不同的形式將重難點(diǎn)進(jìn)行的分解和落實(shí)，從而提高了集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。

在教研活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的存在：

1、雖然教師明確了目標(biāo)與環(huán)節(jié)的關(guān)系，能將目標(biāo)的重難點(diǎn)落實(shí)在環(huán)節(jié)中，但落實(shí)的有效還需進(jìn)一步提高，特別是各個(gè)環(huán)節(jié)中提高的有效性不夠到位。

2、在一日活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、生活活動(dòng)有了一定的了解，但對(duì)游戲活動(dòng)了解較少，特別是如何提高中班自主游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放的有效性困惑較多。

3、教師之間差異大，新教師、非專(zhuān)業(yè)教師理論水平薄弱，成為“有效教研”最明顯的阻力。

結(jié)合上述問(wèn)題，本學(xué)期我們將圍繞“集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)”和“自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”進(jìn)行研究，提高教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。

三、專(zhuān)題研究方向

專(zhuān)題名稱(chēng)：《中班自主游戲活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》、《集體教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的有效性》。

教研目標(biāo)：

1、探索“中班自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的有效性”，提高教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。

2、了解提問(wèn)的類(lèi)型和作用，探索“提高集體教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)有效性”的方法。

3、加強(qiáng)非專(zhuān)教師、青年教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，提高其專(zhuān)業(yè)能力。

四、內(nèi)容與措施

專(zhuān)題研究?jī)?nèi)容：

1、理論知識(shí)學(xué)習(xí)---《指南》、《游戲活動(dòng)》教材。學(xué)習(xí)“集體教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)的技巧”、“提問(wèn)的作用和類(lèi)型”等經(jīng)驗(yàn)文章。

2、案例分析與和實(shí)踐觀摩---通過(guò)案例解析中班自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投

放的要點(diǎn)、原則，總結(jié)中班自主游戲材料投放的方式，并制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、課例分析與實(shí)踐研討——根據(jù)教師特長(zhǎng)進(jìn)行分組，以小組為單位開(kāi)展不同特質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)研究，通過(guò)“一課多研”的研討形式，在聽(tīng)課——評(píng)課——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——再聽(tīng)課——再評(píng)課的過(guò)程中開(kāi)展研究，了解提問(wèn)的類(lèi)型和作用，通過(guò)對(duì)教案的分析，探索“提高集體教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)有效性”的方法，提高教師的教學(xué)水平。

4、為青年教師和非專(zhuān)教師開(kāi)辟“新人新觀念”的專(zhuān)題活動(dòng)，針對(duì)青年教師和

非專(zhuān)教師的困惑進(jìn)行討論交流，鼓勵(lì)青年教師和非專(zhuān)教師大膽闡述自己的觀點(diǎn)和方法，通過(guò)與骨干教師的對(duì)話，幫助青年教師和非專(zhuān)教師掌握相關(guān)的理論知識(shí)和教學(xué)方法，提高其教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。

2012-2

第二篇：中班組教研個(gè)人工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)：

(一)加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)：

為了適應(yīng)教育的新形勢(shì)新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我們將在提高加強(qiáng)師德教育，教師隊(duì)伍素質(zhì)上多努力。

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個(gè)心理健康者，營(yíng)造和諧的小社會(huì)。透過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育，團(tuán)組織批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，構(gòu)成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，園內(nèi)園外相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)余知識(shí)相結(jié)合。

3、精心指導(dǎo)好新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。以年級(jí)組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng)工作，透過(guò)教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課、以老帶新、師徒結(jié)對(duì)等形式，不斷提高新教師的教育教學(xué)水平。用心開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為新教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

(二)切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：

1、要求教師認(rèn)真按《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)資料服務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中盡量采用多種教學(xué)方法，并滲透游戲活動(dòng)，同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。

2、繼續(xù)開(kāi)展群眾備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說(shuō)課，然后進(jìn)行群眾討論。使教師對(duì)教學(xué)資料做到心中有數(shù)，提高群眾備課的質(zhì)量。

3、抓好班級(jí)常規(guī)，規(guī)范一日活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，制訂出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，做到有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細(xì)致，常抓不懈，構(gòu)成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。

4、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。

(三)營(yíng)造教科研氛圍，提高教科研實(shí)效。

1、隨著教育研究的進(jìn)一步深入，許多新的問(wèn)題會(huì)不斷涌現(xiàn)。我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)課題研究過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行必要的、切實(shí)有效的探究和創(chuàng)新，深入開(kāi)展備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，共同合作研究。定期開(kāi)展全園性的研討、交流活動(dòng)，解決教研工作中碰到的問(wèn)題，汲取他園、他人的教育科研成果。并根據(jù)幼兒園的實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)教研工作。

2、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的科研潛力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。

3、本學(xué)期我們將繼續(xù)透過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園示范指導(dǎo)或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專(zhuān)家、名師，在與專(zhuān)家、名師的直接對(duì)話中掌握新的教育動(dòng)態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教育和研究潛力。

4、注重教學(xué)反思。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)潛力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過(guò)程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的潛力，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。本學(xué)期每位教師要用心參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫(xiě)好教學(xué)活動(dòng)反思，及各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)，努力使自己成長(zhǎng)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)型、研究型的教師。

(四)堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

1、用心開(kāi)展游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化個(gè)性的發(fā)展

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)之一，其中主角游戲是促進(jìn)幼兒社會(huì)化、個(gè)性發(fā)展的有效途徑。所以，各班要按計(jì)劃開(kāi)展好主角游戲，做好指導(dǎo)工作。為幼兒帶給豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動(dòng)室、走廊、操場(chǎng)等合理設(shè)置游戲場(chǎng)地，指導(dǎo)幼兒開(kāi)展生動(dòng)的游戲，增進(jìn)幼兒間的相互交往與合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在開(kāi)展好主角游戲的同時(shí)，各班要結(jié)合主題需要合理創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合本班的實(shí)際，安排充足的時(shí)間和空間開(kāi)展游戲。并根據(jù)本次游戲狀況對(duì)下一次游戲采取相應(yīng)的調(diào)整措施，游戲之后要及時(shí)記錄并反思。

2、注重用心體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒健全人格

本學(xué)期接踵而至的節(jié)日里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。教師要用心利用三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、五一勞動(dòng)、六一節(jié)等節(jié)日開(kāi)展主題教育，善于利用周邊人文資源對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的教育。根據(jù)園務(wù)計(jì)劃還將舉行六一文藝匯演。

3、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，將會(huì)使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意探究、善于合作、主動(dòng)交往、學(xué)會(huì)分享的良好品行及健康、活潑、開(kāi)朗的良好個(gè)性。小班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ);中班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其自理服務(wù)和自我保護(hù)潛力;大班大大班幼兒則要重點(diǎn)培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，如看書(shū)、繪畫(huà)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，握筆的方法、用心思維、大膽表達(dá)的習(xí)慣與潛力等。

4、突出特色教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

繼續(xù)開(kāi)展好英語(yǔ)，音樂(lè)，手指游戲，蒙氏數(shù)學(xué)課活動(dòng)。

5.繼續(xù)做好《幼兒成長(zhǎng)檔案》。

定期開(kāi)展幼兒成長(zhǎng)檔案評(píng)比活動(dòng)，透過(guò)教師間相互交流相互學(xué)習(xí)，更好的完善成長(zhǎng)檔案資料，使幼兒成長(zhǎng)檔案資料豐富，形式多樣，圖文并茂，從學(xué)習(xí)，生活，游戲等多方面展現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

(五)用心開(kāi)展家園互動(dòng)，增強(qiáng)家園合力

教師要認(rèn)真做好家訪工作，靈活利用校訊通、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，以取得家園聯(lián)系良好地效果。

(六)做好幼小銜接，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

1、鼓勵(lì)幼兒自帶圖書(shū)在課余時(shí)間閱讀并與同伴分享，運(yùn)用講故事、游戲等多種形式來(lái)加強(qiáng)幼兒的思想教育，提高幼兒的閱讀潛力及語(yǔ)言表達(dá)潛力。

2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時(shí)到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。群眾活動(dòng)遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫(xiě)、讀姿勢(shì)。上課時(shí)做到注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。按時(shí)完成老師課堂上布置的作業(yè)。愛(ài)護(hù)圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品等。

4，學(xué)前班下學(xué)期游戲時(shí)間逐漸減少，作息時(shí)間逐步向小學(xué)化靠攏。定期召開(kāi)學(xué)前班幼兒家長(zhǎng)會(huì)。

一.情況分析：

1、組內(nèi)成員分析本學(xué)期我們年級(jí)組的大部分教師是從小班組升入中班組的，但個(gè)別教師也作了調(diào)動(dòng)，高級(jí)教師顧老師替換了青年教師巫巧麗?，F(xiàn)在組室中高級(jí)教師有4位，其余均為年輕的一級(jí)教師和二級(jí)教師。

優(yōu)勢(shì)：

(1)70%是青年教師，充滿(mǎn)活力有朝氣，學(xué)習(xí)氛圍濃，工作干勁足，對(duì)于新理念接受力較快。

(2)高級(jí)教師有著扎實(shí)的工作態(tài)度，踏實(shí)肯干，又有著較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有著一種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求，因此她們?cè)谌粘５慕虒W(xué)教育工作對(duì)全園起著引領(lǐng)作用。

(3)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，形成了一種“互幫互助”的團(tuán)隊(duì)氛圍，一人有困難全組老師會(huì)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

不足：

(1)青年教師缺乏課程質(zhì)量意識(shí)，課程實(shí)施過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)缺乏、能力欠缺，有隨意和應(yīng)付現(xiàn)象，從期末的幼兒發(fā)展測(cè)試情況來(lái)看，新教師與有經(jīng)驗(yàn)的教師、骨干教師之間存在較大的差異造成孩子發(fā)展差異明顯。

(2)團(tuán)隊(duì)研究氛圍不濃，在課題研究與專(zhuān)題總結(jié)上缺乏經(jīng)驗(yàn)。

(3)教師中安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象較多，缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我。

2、研究背景分析上學(xué)期進(jìn)行了一課三研的課堂實(shí)踐模式，老師的課程意識(shí)、整合理念等都逐漸增強(qiáng)，但是在具體的教學(xué)活動(dòng)中卻還存有很多問(wèn)題，在基礎(chǔ)性課程實(shí)施中，教師對(duì)師幼互動(dòng)價(jià)值的認(rèn)同和觀念的提升以及行為的跟進(jìn)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此本學(xué)期我們將以新教材實(shí)踐為切入口，著重進(jìn)行游戲活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)性有效性的研究。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務(wù)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“游戲活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)性有效性的研究”為重點(diǎn);以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動(dòng)課程進(jìn)行研究、推廣;以小班教研組為陣地，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究，聚焦教師教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高教師從教育理念到行為轉(zhuǎn)化的能力。

三、工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，增強(qiáng)組員的主人翁意識(shí)，提高組員在各類(lèi)教研活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。

2、增強(qiáng)教育教學(xué)的研究氛圍，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，內(nèi)化課程理念，深化課程改革，切實(shí)提高組內(nèi)教師的教育教學(xué)水平。

3、以師幼互動(dòng)有效性為研究重點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為載體，進(jìn)行有效反思與行為跟進(jìn)，進(jìn)一步提升教師實(shí)施課堂教育教學(xué)的能力。

四、主要工作內(nèi)容與措施：

1、進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，增強(qiáng)組員的主人翁意識(shí)(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，中班幼兒的年齡特點(diǎn)深刻了解、中班活動(dòng)的設(shè)計(jì)等進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

(2)建立人際關(guān)系融洽，相幫相學(xué)的組風(fēng)，大家敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)以待，切磋交流，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達(dá)到教書(shū)育人的至境。

(3)根據(jù)教研組共同商定的考核內(nèi)容，做好每月的自評(píng)與考核，完善檢查反饋工作，切實(shí)提高工作的實(shí)效性。

(4)發(fā)揮組員力量，注意收集、整理各類(lèi)資料，逐步建立教研組。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究：

(1)備課組活動(dòng)說(shuō)孩子的故事由教師說(shuō)說(shuō)孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。

梳理新教材改版使用后的活動(dòng)內(nèi)容與資源庫(kù)一課三研活動(dòng)研討：加強(qiáng)一課三研同課同構(gòu)研究，特別是針對(duì)問(wèn)題加強(qiáng)每次活動(dòng)后問(wèn)題解決的研究，積累案例集方案資料。

(2)教研組研究重點(diǎn)：以新教材實(shí)踐為切入口，開(kāi)展“實(shí)施有效師幼互動(dòng)的實(shí)踐研究”。重點(diǎn)進(jìn)行“游戲活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)有效性的研究”。

(3)班組活動(dòng)關(guān)注中一班試點(diǎn)班“家長(zhǎng)、教師及保育員三位一體研究的主題氛圍創(chuàng)建”，加強(qiáng)幼兒發(fā)展問(wèn)題式的專(zhuān)題研討，圍繞班級(jí)孩子發(fā)展水平及年齡特點(diǎn)，商討每月工作重點(diǎn)及課程平衡內(nèi)容，同時(shí)對(duì)班級(jí)孩子的發(fā)展每月進(jìn)行簡(jiǎn)單自主測(cè)評(píng)分析。

3、日常工作梳理案頭資料的內(nèi)容，重視資料的積累，注重資料的實(shí)際運(yùn)用及操作中問(wèn)題的羅列。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，驗(yàn)證實(shí)施幼兒園園本教參中的基地活動(dòng)方案，選擇周邊可利用的基地，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，開(kāi)展基地活動(dòng)，體現(xiàn)我園的整合特色。

結(jié)合主題，利用英語(yǔ)特長(zhǎng)教師資源，梳理雙語(yǔ)選擇性課程內(nèi)容。

加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)：針對(duì)我組青年教師多的特點(diǎn)，將積極響應(yīng)園長(zhǎng)室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)，為青年教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái);推薦青年教師參加區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng);通過(guò)“幫、扶、壓”讓青年教師迅速成長(zhǎng)、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。

4、家長(zhǎng)工作落到實(shí)處：

(1)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的主要活動(dòng)及幼兒的在園表現(xiàn)。

(2)主動(dòng)地向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)，并召開(kāi)專(zhuān)題講座，使家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒的理念。

(3)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。

(4)積極支持幼兒的小主人家庭互動(dòng)組活動(dòng)。

一、思想

在新學(xué)期中中班年級(jí)組教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃、幼兒園計(jì)劃為依據(jù)“一切孩子孩子一切”的服務(wù)宗旨用先進(jìn)理念實(shí)踐和深化素質(zhì)教育;以主題書(shū)程的開(kāi)發(fā)和管理為抓手凸現(xiàn)我園的教育教師的教科研;保教質(zhì)量提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力努力以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨全組教師的教育教學(xué)。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教研組為全園教師每位老師都能參加教研活動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好活動(dòng)，把各科有機(jī)整合起來(lái)，組內(nèi)教研氣氛較濃也了

1、老師們的理論還高對(duì)活動(dòng)的分析和反思還

2、老師的書(shū)堂組織與實(shí)施能力還著的差距3、青年教師研討的性、性及能力還有待

三、工作要點(diǎn)及措施

1、理論學(xué)習(xí)教師理論

(1)閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法并且要學(xué)以致用把所學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相努力全體教師教育理論

(2)學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》對(duì)《綱要》理解、、落到實(shí)處新下的幼兒園教育教學(xué)工作的兒童觀教育觀一切從幼兒整體素質(zhì)真正體現(xiàn)以幼兒為主體以教師為主導(dǎo)的思想教師認(rèn)識(shí)新素質(zhì)教育的需要2、注重培養(yǎng)教育質(zhì)量(1)教研組教師學(xué)習(xí)的陣地保教的手段在兩周一次的教研活動(dòng)中制定好的教研活動(dòng)內(nèi)容大家探討、學(xué)習(xí)提前制定下一主題的活動(dòng)計(jì)劃讓每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)言她們的教研(2)在幼兒園“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的基礎(chǔ)上“說(shuō)唱古詩(shī)”教學(xué)

(3)采用多種方法教師教科研能力的“書(shū)前交流、書(shū)后反思”教育管理手段為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái)教育質(zhì)量在活動(dòng)中每個(gè)人都將的困惑拿在交流中找到解決問(wèn)題的答案專(zhuān)業(yè)切磋、、合作分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)

(4)注重教學(xué)反思優(yōu)秀的幼兒教師必定型、反思性的實(shí)踐者教師的教學(xué)能力在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的要對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思書(shū)后反思記錄從中、分析、、解決問(wèn)題的能力

(5)組織教師參加園本培訓(xùn)現(xiàn)代化教學(xué)

(6)激勵(lì)教師各級(jí)論文評(píng)比這將地教師的教學(xué)和教研能力

3、教研活動(dòng)真正其輻射作用(1)我園性的制定游戲計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)(2)研討調(diào)動(dòng)教師培訓(xùn)的它能為每個(gè)人較的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)讓思想和觀念在交流的過(guò)程中提升

4、“同題異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)活動(dòng)教師們將展現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格互相的學(xué)習(xí)觀摩來(lái)的能力讓的教育教學(xué)得更快

四、家園保教質(zhì)量讓家長(zhǎng)們多幼兒園的教育教學(xué)情況孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況互相溝通增進(jìn)家園間的使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處。

新的學(xué)年開(kāi)始了，本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)調(diào)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，圍繞“環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個(gè)有序”實(shí)施園本課程，重點(diǎn)放在如何落實(shí)、貫徹各項(xiàng)日常工作的深入開(kāi)展上，使各項(xiàng)日常工作有條不紊。本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

一、日常教務(wù)管理工作

1、充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的管理能力，調(diào)動(dòng)本年級(jí)各班班長(zhǎng)的工作積極性，帶動(dòng)班級(jí)工作共同進(jìn)步。加強(qiáng)日常工作，特別是細(xì)節(jié)工作的督導(dǎo)，教學(xué)管理人員經(jīng)常下班，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、制定專(zhuān)教工作計(jì)劃和課程安排，由專(zhuān)教組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組日常工作的督導(dǎo)和本組人員的管理工作。繼續(xù)開(kāi)辦美術(shù)、舞蹈、足球、國(guó)際象棋、英語(yǔ)興趣班，滿(mǎn)足家長(zhǎng)和幼兒的需求，由專(zhuān)教教師負(fù)責(zé)制定課程計(jì)劃。

二、教研工作

1、圍繞四個(gè)有序深入開(kāi)展園本課程的研究

1)環(huán)境有序：從環(huán)境入手，充分利用好教室的每個(gè)地方，注重空間的運(yùn)用，豐富個(gè)區(qū)域活動(dòng)材料的提供(包括孩子和教師自制的玩教具和區(qū)域活動(dòng)材料)，幼兒作品表征的手段、方法和展示，各班增設(shè)一個(gè)角色區(qū)，為幼兒多提供真實(shí)的活動(dòng)材料，加強(qiáng)幼兒扮演活動(dòng)的開(kāi)展與指導(dǎo)。

2)學(xué)習(xí)有序：半日活動(dòng)開(kāi)展以“計(jì)劃——工做——整理——回憶”途徑實(shí)施，教師根據(jù)班級(jí)情況，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，體現(xiàn)層次性。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和小組活動(dòng)的研究。

3)生活有序：教師組織各生活環(huán)節(jié)的過(guò)度自然、合理，減少孩子不必要的等待時(shí)間。提高幼兒自我服務(wù)(喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料)及自我保護(hù)的能力，減少以外傷害。

4)觀察有序：各種檢和核的目的性明確，做到能及時(shí)整理和分析觀察記錄。

2、特色教育開(kāi)展貫穿一日生活

1)全語(yǔ)文教育：教師有意識(shí)、有計(jì)劃地讓幼兒認(rèn)識(shí)主題活動(dòng)中滲透的文字和網(wǎng)絡(luò)中的文字，并作為主題檢核的內(nèi)容，增加閱讀活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)間和內(nèi)容。

2)數(shù)學(xué)教育：豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)在日常生活中的滲透的途徑與方法，各班建立數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

3)雙語(yǔ)教育：加強(qiáng)日常英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，提高帶班教師英語(yǔ)水平和配班能力。本學(xué)期將進(jìn)行配班教師英語(yǔ)活動(dòng)觀摩。

4)音樂(lè)教育：日常音樂(lè)活動(dòng)也要有計(jì)劃性，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)唱歌教學(xué)和舞蹈教學(xué)的研究。

三、科研工作

我園所開(kāi)展的教育科學(xué)研究是為我園園本課程的建構(gòu)服務(wù)的，在教學(xué)工作中起到以點(diǎn)帶面的作用，以推進(jìn)園本課程的深入開(kāi)展，解決教師在教學(xué)中遇到的困難為介入點(diǎn)。反思上學(xué)期的課題研究工作，還存在著以下需要解決的問(wèn)題：

--實(shí)驗(yàn)班成員與專(zhuān)家、教研組成員間的交流不夠，階段性的工作總結(jié)工作做得不夠;

--在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程工作不太重視，實(shí)驗(yàn)得資料整理工作還應(yīng)加強(qiáng);

--實(shí)驗(yàn)班成員在工作中得主動(dòng)性和創(chuàng)造性需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，在教學(xué)工作中起帶頭作用。

--加強(qiáng)對(duì)科研方法的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真閱讀相關(guān)的科研文獻(xiàn)，提升全體科研工作的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

為了促進(jìn)我園科研工作取得更大的進(jìn)步，促進(jìn)科研工作的良性發(fā)展，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

1、根據(jù)園本課程發(fā)展的需要，及上學(xué)期實(shí)驗(yàn)情況，確定實(shí)驗(yàn)課題和課題負(fù)責(zé)人：

1)重點(diǎn)工作：市級(jí)課題試點(diǎn)的研究“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”——穆文敏、陳俞負(fù)責(zé);(繼續(xù)上學(xué)期的研究)

2)園級(jí)課題研究“園本課程的研究”——在全園展開(kāi);

3)“感受音樂(lè)，培養(yǎng)獨(dú)特的音樂(lè)玩家”的試點(diǎn)研究——段帆、薛愔負(fù)責(zé)(繼續(xù)上學(xué)期的研究);

4)“幼兒日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”的試點(diǎn)研究——鄭穎、王超瓊負(fù)責(zé)(繼續(xù)上學(xué)期的研究)。

2、研究工作要點(diǎn)：

--針對(duì)上學(xué)期出現(xiàn)的不足之處，在對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的管理中需要進(jìn)行以下調(diào)整：

1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班教師與專(zhuān)家、課題組成員之間的交流。實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人加強(qiáng)對(duì)實(shí)際操作的指導(dǎo)與參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及有好的想法時(shí)及時(shí)與實(shí)驗(yàn)班教師交流。盡量做到“及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決”，每周至少有一次與實(shí)驗(yàn)班教師的正式交流，每月進(jìn)行一次有專(zhuān)家參與的階段性總結(jié)。

2)科研負(fù)責(zé)人調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)班教師的工作積極性和創(chuàng)造性，樹(shù)立實(shí)

驗(yàn)班排頭兵的作用。鼓勵(lì)教師參與的積極性，以提供材料、資料支持等形式，參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)經(jīng)常性結(jié)合實(shí)際工作的反思學(xué)習(xí)提高教師的創(chuàng)新能力。

3)抓好實(shí)驗(yàn)班“以點(diǎn)帶面”的工作。教研人員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班中好的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)向其他教師推薦，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)文章推薦等形式，向全園推廣實(shí)驗(yàn)班的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。

各實(shí)驗(yàn)班的具體工作：

重點(diǎn)工作：將小一班的“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”課題進(jìn)一步深化。

上學(xué)期在科研工作中，在開(kāi)學(xué)初期面臨新生情緒的安撫工作，教師對(duì)幼兒有一個(gè)了解的階段，三位教師因?yàn)槭切碌慕M合，需要一個(gè)磨合期，教師間、教師與幼兒間都需要一個(gè)相互認(rèn)識(shí)、相互適應(yīng)的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)班教師雖然做了不少的工作，對(duì)原有的幼兒檔案整理方式進(jìn)行了調(diào)整，但是作為“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”課題組的教師在記錄、整理上所花費(fèi)的心思、精力還是不夠的。通過(guò)對(duì)上學(xué)期工作的反思，確定了本學(xué)期小一班的'工作重點(diǎn)：

1)提高教師的記錄、整理意識(shí)和評(píng)價(jià)分析能力。三位教師對(duì)記

錄時(shí)機(jī)、記錄內(nèi)容的把握，主要是要提高隨時(shí)記錄的意識(shí)，嘗試用靈活多樣的形式進(jìn)行記錄。使用適宜的言辭對(duì)幼兒的實(shí)際發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，調(diào)整計(jì)劃。

2)在研究過(guò)程中對(duì)現(xiàn)在使用的“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)”——即“58

條關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行調(diào)整，嘗試整理我園特色的“評(píng)價(jià)指標(biāo)”。

3)根據(jù)本班幼兒情況，設(shè)計(jì)適宜的幼兒發(fā)展檢核表。

4)加強(qiáng)教師間的交流，合理分配班級(jí)工作，有效利用工作時(shí)間。

教師定期將實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況進(jìn)行整理、分析。

關(guān)于音樂(lè)和數(shù)學(xué)教育的研究:

1)繼續(xù)在中三班探討幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施。在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，注重為幼兒整體音樂(lè)素質(zhì)的提高，開(kāi)展豐富的、有計(jì)劃、有層次的音樂(lè)活動(dòng)，以有趣的游戲、故事、表演等形式讓幼兒在玩音樂(lè)的過(guò)程中得到發(fā)展。重點(diǎn)為豐富幼兒舞蹈語(yǔ)匯、肢體表現(xiàn)能力、唱歌等方面。并將通過(guò)活動(dòng)觀摩，向全園教師介紹經(jīng)驗(yàn)。

2)繼續(xù)在大三班探討幼兒日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，在上學(xué)期探索的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)幼小銜接方面關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索，將結(jié)合班級(jí)對(duì)班級(jí)幼兒的觀察分析，確定學(xué)期計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。注重以不同的教學(xué)形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，并有計(jì)劃地為幼兒提供豐富、有層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，促進(jìn)教師、幼兒、家長(zhǎng)三方的共同成長(zhǎng)。

所有科研課題都讓教師自愿參加，課題負(fù)責(zé)人有權(quán)利自結(jié)研究小組，課題負(fù)責(zé)人在學(xué)期初擬訂研究方案和本學(xué)期課題研究重點(diǎn)供大家討論，修改定稿后執(zhí)行。其中研究方案包括研究對(duì)象、研究過(guò)程中準(zhǔn)備使用的方法和途徑、資料收集方法等內(nèi)容。學(xué)期末召集各課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，總結(jié)一學(xué)期各課題研究進(jìn)展情況，對(duì)取得的成績(jī)或存在的問(wèn)題由科研工作負(fù)責(zé)人寫(xiě)出總結(jié)。對(duì)課題研究認(rèn)真負(fù)責(zé)，取得一定成績(jī)的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)或表彰。

四、大型活動(dòng)：

1、組織各年級(jí)編排早操

2、結(jié)合季節(jié)組織幼兒春游;

3、“三.八”以年級(jí)為單位舉行“我愛(ài)媽媽”親子活動(dòng)

4、四月舉行“國(guó)際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng)

5、“慶五.一”家庭親子環(huán)保小制作比賽

6、“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng)

7、大班畢業(yè)典禮

一、情況分析：

(一)人員分析：

本學(xué)期，我們中班級(jí)組由3個(gè)班級(jí)組成，教師6名，其中幼兒園一級(jí)教師1名、二級(jí)教師4名，還有一名是從外區(qū)新轉(zhuǎn)入我園教師，未評(píng)職稱(chēng)，一名是非編教師。從學(xué)歷上看，6名教師都是本科。從組員的業(yè)務(wù)能力上看，有1名青年男教師，2名是具有20xx年以上工作經(jīng)驗(yàn)的教師，3名是具有5年以上教齡青年教師。

優(yōu)勢(shì)：

1、教師之間的關(guān)系和諧、融洽，已經(jīng)形成友好的工作氛圍，大家都能平等互助，為今后有效開(kāi)展級(jí)組教研以及各類(lèi)級(jí)組活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

2、在教研活動(dòng)中，級(jí)組的教師具有一定的教研意識(shí)，教研態(tài)度端正，教師有專(zhuān)業(yè)能力提高的愿望，在教研活動(dòng)中能表述自己的觀點(diǎn)，并積極參與理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)的研討。

弱勢(shì)：

1、有兩名剛加入我園的新老師，需要一段時(shí)間的磨合，需要級(jí)組老師共同幫助他們快速適應(yīng)我園的工作。

2、教研組中以年輕教師為主，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理、正確把握中班幼兒年齡特點(diǎn)、及教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有待加強(qiáng)。

(二)現(xiàn)狀分析：

上學(xué)期我們通過(guò)大教研活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的展示，我們從幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，研討小班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)和器械材料使用如何與幼兒動(dòng)作發(fā)展特征相結(jié)合，從而進(jìn)一步提高教師科學(xué)創(chuàng)設(shè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的能力以及投放運(yùn)動(dòng)材料的能力。

1、在創(chuàng)設(shè)小班的運(yùn)動(dòng)材料與幼兒的動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合，我們?cè)诮萄谢?dòng)中梳理經(jīng)驗(yàn)，努力提升小班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

2、梳理小班《生活活動(dòng)》教參中，交流“生活活動(dòng)”教參中“適應(yīng)集體”“做力所能及的事”、“文明的行為舉止”、“保護(hù)自己”生活養(yǎng)成的內(nèi)容。梳理小班生活養(yǎng)成培養(yǎng)的方法與策略，梳理如下：

二、教研目標(biāo)：

1、圍繞學(xué)前兒童健康學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)，觀察并解讀中班幼兒身體素質(zhì)發(fā)展特性，共同積累教師在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中的有效指導(dǎo)策略。

2、梳理中班主題背景下《學(xué)習(xí)教參》“好吃的食物”、“在農(nóng)場(chǎng)里”的素材點(diǎn)，開(kāi)展將素材點(diǎn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)的研究，提升教師運(yùn)用教參的能力。

三、教研內(nèi)容和措施：

(一)理論學(xué)習(xí)

進(jìn)一步解讀《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《運(yùn)動(dòng)》、《學(xué)習(xí)活動(dòng)》關(guān)注中班幼兒的身心特點(diǎn)與行為表現(xiàn)，尋找相關(guān)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的信息、資料，分享和梳理相關(guān)創(chuàng)設(shè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的好的做法。

(二)信息快遞

能夠多途徑(外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源、專(zhuān)家講座等)收集與教研目標(biāo)相關(guān)的資訊，通過(guò)輪流分享的方式互通信息，做到資源共享。

(三)實(shí)踐展示1、2個(gè)班級(jí)將輪流向級(jí)組展示運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，并2次向全園進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的實(shí)踐展示，重點(diǎn)圍繞“室內(nèi)運(yùn)動(dòng)觀察與分析”展開(kāi)，通過(guò)展示提高教師觀察與分析幼兒室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的能力。

2、2個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)，重點(diǎn)研討集體數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。

(四)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、教師圍繞教研組研究?jī)?nèi)容撰寫(xiě)案例，進(jìn)行交流分享。

2、在每次活動(dòng)后積累相關(guān)的案例、反思等過(guò)程性資料，將研討積累的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等進(jìn)行書(shū)面整理、匯總，形成觀察指導(dǎo)方面的活動(dòng)資料。

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第三篇：中班組教研計(jì)劃

中班組教研計(jì)劃

中班組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想在新學(xué)期中,中班年級(jí)組教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃、幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃為依據(jù),圍繞“一切為了孩子,為了孩子一切”的服務(wù)宗旨,用先進(jìn)理念...一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期中，中班年級(jí)組教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃、幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃為依據(jù)，圍繞“一切為了孩子，為了孩子 一切”的服務(wù)宗旨，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，全面推進(jìn)和深化素質(zhì)教育;以主題課程的開(kāi)發(fā)和管理為抓手，凸現(xiàn)我園的特色教育，提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我們教研組為全園教師，每位老師都能認(rèn)真參加教研活動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好各項(xiàng)活動(dòng)，把各科有機(jī)整合起來(lái)。組內(nèi)教研氣氛較濃，也取得了一定成效。但還存在一些不足：

1、老師們的理論水平還不夠高，對(duì)活動(dòng)的分析和反思還不夠深入。

2、老師的課堂組織與實(shí)施能力還存在著一定的差距。

3、青年教師參與研討的主動(dòng)性、積極性及研究能力還有待進(jìn)一步提高。

三、工作要點(diǎn)及措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

(1)積極閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力提高全體教師教育理論水平。

(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。指導(dǎo)新形勢(shì)下的幼兒園教育教學(xué)工作。樹(shù)立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質(zhì)出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。不斷提高教師認(rèn)識(shí)，適應(yīng)新形勢(shì)，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量

(1)教研組是教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段。

在兩周一次的教研活動(dòng)中，根據(jù)制定好的教研活動(dòng)內(nèi)容，大家共同探討、學(xué)習(xí)。提前制定下一主題的活動(dòng)計(jì)劃，讓每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)言，切實(shí)提高她們的教研水平。

(2)在開(kāi)展幼兒園特色“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展“說(shuō)唱古詩(shī)”特色教學(xué)。

(3)采用多種形式方法，促進(jìn)教師教科研能力的提高。

通過(guò)“課前交流、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái)，提高教育質(zhì)量。在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來(lái)，在相互交流中找到解決問(wèn)題的答案。通過(guò)專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)。

(4)注重教學(xué)反思

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。認(rèn)真完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的能力。

(5)組織教師參加園本培訓(xùn)，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)。

(6)激勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比，這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力。

3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用

(1)根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定游戲計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。

(2)研討是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升。

4、開(kāi)展“同題異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)教師們將展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)互相的學(xué)習(xí)觀摩，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。

四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量

讓家長(zhǎng)們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處。

五、具體活動(dòng)安排

九月份：

1、迎接新生入園，做好穩(wěn)定工作。

2、每周一園長(zhǎng)會(huì)議，每第二周、第三周教研。

3、確定期末迎新春節(jié)目的演出。

4、檢查老師常規(guī)工作流程，確保保育工作質(zhì)量的提高。

5、開(kāi)展全園第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

十月份：

1、加強(qiáng)秋季衛(wèi)生保健、保育工作，有針對(duì)性地做好幼兒一日環(huán)節(jié)護(hù)理及指導(dǎo)。

2、自制玩具進(jìn)行。

3、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

4、大、中、小段講故事比賽。

5、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。

十一月份：

1、加強(qiáng)戶(hù)外活動(dòng)：注意衣服管理、午睡管理、及時(shí)做到給幼兒擦汗、更衣等

2、老師相互之間進(jìn)行常規(guī)教學(xué)聽(tīng)課

3、一日活動(dòng)常規(guī)評(píng)比

4、消防演練

5、秋游活動(dòng)

十二月份：

新春文藝匯演節(jié)目彩排

進(jìn)行自制玩具比賽

英語(yǔ)歌曲表演

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

元月份：

1、迎新春文藝演出

2、孩子評(píng)優(yōu)活動(dòng)

3、學(xué)期總結(jié)、上交材料等整理工作

中班組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想 以《綱要》《指南》為教學(xué)依據(jù)，以幼兒園工作目標(biāo)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，開(kāi)展大班特色教研活動(dòng);借助對(duì)《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實(shí)踐研究》的研究，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)禮儀特色的教育;結(jié)合主題和幼兒的實(shí)際投放材料，關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí)，做好幼小銜接工作，有效地推進(jìn)每一個(gè)教師、每一個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析 我們大班組一共有3個(gè)班級(jí)，連行政共6位教師。組內(nèi)教師的教齡普遍偏長(zhǎng)，在編教師全部為專(zhuān)科以上學(xué)歷，他們工作認(rèn)真并不斷追求新創(chuàng)意，新構(gòu)思，而且勇于實(shí)踐。上學(xué)期我們開(kāi)展了多樣式的教研研究活動(dòng)：教師掌握了目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行評(píng)課等要領(lǐng)，使教師領(lǐng)悟到了選材和分析教材重要性，每位教師的教學(xué)組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足：如對(duì)主題發(fā)展脈絡(luò)不夠清晰，對(duì)內(nèi)容以及價(jià)值的挖掘不夠充分，導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有自己的思想;在教師技能、技巧的培訓(xùn)，扎實(shí)有效的開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)有待進(jìn)一步提高;如何以個(gè)別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作等都有待我們進(jìn)一步的去研究。

三、工作重點(diǎn)

1.以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專(zhuān)業(yè)理論不斷充實(shí)和更新。

2.以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)，針對(duì)《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。

4.以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。

5.以“人”為本，加強(qiáng)年級(jí)組的創(chuàng)建，營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。

6.以“節(jié)”為載體，對(duì)幼兒進(jìn)行多文化的的滲透。

四、主要工作目標(biāo)及措施

1.以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專(zhuān)業(yè)理論不斷充實(shí)和更新。

(1)建立年級(jí)組群：加強(qiáng)教研組教研模式的建設(shè)，建立大班組QQ群，在群中大家可以將自己的想法進(jìn)行交流，大家還可以談?wù)勛约旱睦Щ蠡蛞?jiàn)解;通知、有關(guān)的理論學(xué)習(xí)都可以在群里進(jìn)行。

(2)組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等的學(xué)習(xí)，并通過(guò)個(gè)人自學(xué)、集體討論交流的形式，交流感想和體會(huì)，也可在課程審議時(shí)同步完成，對(duì)一些活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，從主題入手，從目標(biāo)出發(fā)，研究怎樣將課上好。

(3)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上或各類(lèi)書(shū)刊上優(yōu)秀的文章的學(xué)習(xí);外出參加培訓(xùn)和交流的老師，可以將學(xué)習(xí)所得整理成文，和教師分享先進(jìn)的幼教理念和經(jīng)驗(yàn)，從而開(kāi)拓老師的視野。

2.以“研”為導(dǎo)，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)，針對(duì)《建構(gòu)式課程》做好課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)每周開(kāi)展兩次課程審議，從主題目標(biāo)進(jìn)行分析，結(jié)合《綱要》、《指南》分析大家覺(jué)得有困惑或有疑問(wèn)的教案，做好課程審議表格的填寫(xiě)，通過(guò)研討活動(dòng)，完善周計(jì)劃和主題計(jì)劃的填寫(xiě)，審議后教師還可以根據(jù)自身的需求自主創(chuàng)新，立足班級(jí)實(shí)際和自身特長(zhǎng)，適當(dāng)調(diào)整和修改。

(2)圍繞課程開(kāi)設(shè)符合幼兒興趣的區(qū)域，投放適宜的區(qū)角材料，創(chuàng)設(shè)溫馨、趣味、具有推動(dòng)性的區(qū)角材料，在共性的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)班級(jí)特色。(教師及時(shí)進(jìn)行記錄)

(3)結(jié)合園內(nèi)評(píng)優(yōu)課，提高教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行主題性研究。組內(nèi)教師選擇薄弱的或擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，通過(guò)集體對(duì)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋，提高教師的教學(xué)水平。

(4)深化審議材料的收集、整理工作，從“有問(wèn)必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵(lì)教師在第一時(shí)間內(nèi)保證材料的收集和共享。教師覺(jué)得自身在哪個(gè)領(lǐng)域中存在不足，可以和另一個(gè)教師進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，觀摩這位教師的教學(xué)方法，從而提高自身的教學(xué)能力。

3.以“練”為基，注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。每個(gè)月進(jìn)行相關(guān)的基本功練習(xí)。如自彈自唱、折紙畫(huà)畫(huà)、粉筆字、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、活動(dòng)觀察記錄撰寫(xiě)等等。一些便于操作的如彈唱、畫(huà)畫(huà)折紙、說(shuō)課則等，可以結(jié)合每周的課程相關(guān)內(nèi)容完成，案例分析也可針對(duì)優(yōu)秀書(shū)刊上的的教案，進(jìn)行分享和討論，根據(jù)自己的想法寫(xiě)成案例分析，也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容設(shè)計(jì)教案，進(jìn)行試上，讓其他教師共同觀摩，提出寶貴的建議和意見(jiàn)。

4.以“禮”為首，從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。大班下學(xué)期即將面臨著幼小銜接的問(wèn)題，結(jié)合我園課題《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實(shí)踐研究》的研究之際，我們大班組重點(diǎn)圍繞幼兒“學(xué)習(xí)禮儀”進(jìn)行研究。

(1)結(jié)合“時(shí)幼禮儀守則”中“學(xué)習(xí)禮儀”做到師幼同步，共同進(jìn)步。并以個(gè)別學(xué)習(xí)為主，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，做好幼小銜接工作。

(2)關(guān)注班級(jí)課堂中教師與幼兒的“言行舉止”，及時(shí)分析，尋找有效的方法。

(3)通過(guò)“禮儀小導(dǎo)游”四個(gè)階段的活動(dòng)，讓幼兒將禮儀變成一種行為習(xí)慣。小導(dǎo)游第一階段活動(dòng)：了解導(dǎo)游的職責(zé)，認(rèn)識(shí)幼兒園中各個(gè)活動(dòng)室;小導(dǎo)游第二階段活動(dòng)各：班通過(guò)拍攝照片讓幼兒進(jìn)行講述的形式，選拔“優(yōu)秀小導(dǎo)游”;小導(dǎo)游活動(dòng)第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進(jìn)行模擬練習(xí)，給弟弟妹妹進(jìn)行介紹;小導(dǎo)游第四階段工作：優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。5.以“人”為本，加強(qiáng)年級(jí)組的創(chuàng)建，營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。

(1)在班內(nèi)、組內(nèi)，教師之間形成互相協(xié)商、交流、研究氛圍，使每位教師在各方面都取得進(jìn)行步。

(2)從細(xì)節(jié)入手(會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)、衣著整潔大方、慢慢走進(jìn)教室，不打聲喧嘩)，營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍。

(3)以評(píng)選“優(yōu)秀辦公室”為契機(jī)繼續(xù)，形成身邊好事大家贊的良好氛圍，不斷激發(fā)先進(jìn)、鼓勵(lì)先進(jìn)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。

(4)通過(guò)組內(nèi)2位高級(jí)教師的引領(lǐng)，促使組內(nèi)教師在師德與專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)。

6.以“節(jié)”為載體，對(duì)幼兒進(jìn)行多文化的的滲透。

(1)植樹(shù)節(jié)，帶孩子開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。

(2)4月清明，帶孩子到郊外進(jìn)行踏春活動(dòng)。

(3)勞動(dòng)節(jié)，以觀看視頻的形式，深刻的引領(lǐng)幼兒對(duì)周?chē)鷦趧?dòng)人民的認(rèn)識(shí)。

(4)兒童節(jié)，開(kāi)展繪長(zhǎng)卷活動(dòng)，慶祝自己的節(jié)日。

(5)母親節(jié)，開(kāi)展“給媽媽的愛(ài)”活動(dòng)邀請(qǐng)媽媽(奶奶)到園，給媽媽(奶奶)包餃子吃，并為媽媽(奶奶)表演精彩的節(jié)目。

(6)6月底畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)父母觀看幼兒的精彩演出。

五、具體工作安排

二月：

1.向組內(nèi)成員介紹本學(xué)期的教研計(jì)劃，重點(diǎn)工作的安排。

2.共同學(xué)習(xí)時(shí)思幼兒園《師幼禮儀守則之“學(xué)習(xí)禮儀”》并交流探討，確定下次活動(dòng)研討內(nèi)容。

3.對(duì)大班下學(xué)期主題計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解大致的活動(dòng)主題與活動(dòng)內(nèi)容。

4.各班期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

三月：

1.研討活動(dòng)：如何做一名優(yōu)秀小導(dǎo)游。要求：每人準(zhǔn)備關(guān)于小導(dǎo)游的的理論知識(shí)，交流分享;

針對(duì)小導(dǎo)游的活動(dòng)過(guò)程，談?wù)勀南敕ê徒ㄗh!

2.各班教師組織開(kāi)展小導(dǎo)游第一階段的活動(dòng)：了解導(dǎo)游的職責(zé)，認(rèn)識(shí)幼兒園中各個(gè)活動(dòng)室。

3.組內(nèi)40周歲以下教師準(zhǔn)備一節(jié)評(píng)優(yōu)課進(jìn)行在園內(nèi)執(zhí)教。

4.開(kāi)展植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。

5.崗位練兵：折紙(每人折出10件物品)

四月：

1.研討活動(dòng)：學(xué)習(xí)禮儀中課堂禮儀，幼兒在課堂中的言行舉止的調(diào)查、研究。要求：準(zhǔn)備有關(guān)大班幼兒課堂禮儀中的言行舉止。

說(shuō)說(shuō)的你的調(diào)查結(jié)果與措施對(duì)策。

2.結(jié)合主題《大自然的語(yǔ)言》，開(kāi)展走進(jìn)大自然活動(dòng)。

3.大班小導(dǎo)游第二階段活動(dòng)：各班通過(guò)拍攝照片讓幼兒進(jìn)行講述的形式，選拔“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。

4.理論學(xué)習(xí)：《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》

5.崗位練筆：彈唱。選擇書(shū)中比較難的曲目。

五月：

1.結(jié)合勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展“我愛(ài)勞動(dòng)”活動(dòng)，知道這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動(dòng)人民，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。

2.研討：學(xué)習(xí)禮儀教育之游戲禮儀：幼兒在游戲中能否做到互相謙讓?zhuān)婢呤欠衲芊呕卦帲f(shuō)說(shuō)你的調(diào)查與措施。要求：準(zhǔn)備有關(guān)大班幼兒的游戲禮儀的相關(guān)資料。

說(shuō)說(shuō)的你的調(diào)查結(jié)果與措施對(duì)策，寫(xiě)下適合自己班里幼兒的策略。

3.準(zhǔn)備六一繪長(zhǎng)卷活動(dòng)。

4.開(kāi)展母親節(jié)“給媽媽的愛(ài)”活動(dòng)。

4.理論學(xué)習(xí)：什么是規(guī)則性游戲。

5.大班小導(dǎo)游活動(dòng)第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進(jìn)行模擬練習(xí)，給弟弟妹妹進(jìn)行介紹。

6.崗位練兵：說(shuō)課。自己尋找一節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)，大家提出寶貴的意見(jiàn)，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)觀摩，為百節(jié)好課做準(zhǔn)備。

六月：

1.開(kāi)展慶六一繪長(zhǎng)卷活動(dòng)，在繪畫(huà)中關(guān)注幼兒是否學(xué)會(huì)互相幫助與謙讓。

2.研討：關(guān)注個(gè)別幼兒，調(diào)整幼兒的作息時(shí)間，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。要求：準(zhǔn)備有關(guān)幼小銜接的資料。

談?wù)労⒆拥淖罱谋憩F(xiàn)與措施。

3.組織大班幼兒節(jié)目的排練，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看大班幼兒畢業(yè)回報(bào)演出。

4.禮儀特色活動(dòng)：小導(dǎo)游第四階段工作，優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。

5.崗位練兵：教師在畢業(yè)典禮上每人表演一個(gè)自己拿手的節(jié)目。

6.理論學(xué)習(xí)：《幼兒園晨間體育鍛煉要點(diǎn)探討》

中班組教研計(jì)劃

本學(xué)期，中班年級(jí)組教研工作以本園較遠(yuǎn)計(jì)劃計(jì)劃為依據(jù)，繼續(xù)深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，;，提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平

一、指導(dǎo)思想：

1、深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的科學(xué)教育觀，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層理解。

2、圍繞科學(xué)教研組的研究方向，探討科學(xué)教育與主題教育相互融合的相關(guān)問(wèn)題。

3、為本組教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和風(fēng)采展示提供平臺(tái)，形成教學(xué)研究共同體。

二、大班組教師隊(duì)伍情況分析和措施：

1、隊(duì)伍分析：

中班組共計(jì)4個(gè)教學(xué)班，九位教學(xué)老師，其中高級(jí)教師1人，一級(jí)教師 人，二級(jí)教師 人。本年齡組以年輕教師為主，工作熱情和積極性較高，學(xué)習(xí)氛圍較濃。但由于平均教齡小，在教科研方面的經(jīng)驗(yàn)還有待提高。因此，我們組需要大家在共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進(jìn)步。

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉科學(xué)領(lǐng)路本年齡段的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。

2、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中。

3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、主要工作：

(一)結(jié)合教研，加強(qiáng)學(xué)習(xí)：

幼兒園共有6項(xiàng)課題，經(jīng)研讀幼兒園教學(xué)計(jì)劃，教研重點(diǎn)為：《幼兒數(shù)學(xué)教育操作學(xué)具的研究》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學(xué)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的實(shí)踐研究》這兩項(xiàng)，所以首先應(yīng)先加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒科學(xué)教育的研究：科學(xué)、數(shù)學(xué)

1、理論學(xué)習(xí)：

(1)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》這本書(shū)，將和研究相關(guān)的重點(diǎn)打印出來(lái)，本組教師人手一份。

(2)《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)和大班幼兒發(fā)展目標(biāo)的掌握，人人做到心中有數(shù)，脫口而出。

2、實(shí)踐學(xué)習(xí)：

(1)原大班組有經(jīng)驗(yàn)的老師向全組展示“科學(xué)動(dòng)手做”活動(dòng)。

(2)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的備課工作(3)在教學(xué)過(guò)程中用到的“數(shù)學(xué)學(xué)具”進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思)(4)科學(xué)材料投放到活動(dòng)區(qū)中，并注意材料的結(jié)構(gòu)化(二)通過(guò)教研，提高實(shí)踐能力：

1、主動(dòng)收集、整理資料的能力：

由于知識(shí)的不斷更新、變化，因此無(wú)論教師有多么高明的教學(xué)水平，都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代發(fā)展，這是教師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的教研活動(dòng)都會(huì)有重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動(dòng)當(dāng)日向大家介紹、分享、交流。

2、教學(xué)實(shí)踐的能力：

教學(xué)是教師發(fā)展教學(xué)能力的主要陣地，因此，我們要打造高效教學(xué)活動(dòng)，在組內(nèi)開(kāi)展教師“說(shuō)課”和“一課多研”的教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，具體內(nèi)容以“科學(xué)動(dòng)手做”為主，使中、青年教師迅速成長(zhǎng)，成為幼兒園發(fā)展的生力軍。

(1)觀摩交流：集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(2)公開(kāi)課教學(xué)：一方面是要促進(jìn)教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研的意識(shí)，再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新。

3、反思的能力：

反思是教師成長(zhǎng)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，但是真正找到恰當(dāng)?shù)姆此键c(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真反思的教師比較少，更多的教師是在應(yīng)付，因此，我們的教研重點(diǎn)是重視教師反思的質(zhì)量，要注重引導(dǎo)教師反思的方法和途徑，讓老師們能夠靜下心來(lái)認(rèn)真反思，做一些有用的反思，如教學(xué)前反思，教學(xué)后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的教學(xué)活動(dòng)，反思自己的教學(xué)策略，發(fā)揮教學(xué)反思對(duì)自己成長(zhǎng)的巨大作用。

4、教研研究的能力：

教研研究的能力是一種高級(jí)的、來(lái)源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。具體指教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)和方法論知識(shí)，具有 收集利用文獻(xiàn)資料、開(kāi)發(fā)和處理信息的能力，具有較好的文字表達(dá)能力，具有開(kāi)拓精神、理論勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神等。如何提高教師的教研研究的能力，具體如下：

第一、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立和增強(qiáng)從事研究的意識(shí)：

錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：

@“教育科研神秘觀”，即把教育科研神秘化，認(rèn)為搞科研只是教育理論工作者和教育專(zhuān)家的事，是高深莫測(cè)、很難做的工作;@“教育科研無(wú)用論”，認(rèn)為教師的任務(wù)就是教書(shū)，無(wú)需搞科研，搞科研是額外負(fù) 擔(dān);@有些人則把教育科研簡(jiǎn)單化，認(rèn)為能寫(xiě)出文章、發(fā)表文章就是搞科研等，這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識(shí)和研究能力。

因此我們必須通過(guò)宣傳教研的重要性，使教師來(lái)一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變，從而樹(shù)立全新意識(shí)，這就是：教師是教研的主力軍，從事教研是每一位教師份內(nèi)的工作。

第二、掌握研究的基本方法：

1、側(cè)重理論與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的、有實(shí)用價(jià)值的教研活動(dòng)

2、嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行

3、在教研活動(dòng)開(kāi)展中充分運(yùn)用多種方法：調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。、重視總結(jié)和反思

五、每月工作重點(diǎn)：

九月份：

1、交流教研計(jì)劃

2、學(xué)習(xí)《綱要》重點(diǎn)科學(xué)部分

3、學(xué)習(xí)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》和廖麗英老師的《幼兒數(shù)學(xué)》

4、中班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課

5、根據(jù)《幼兒園活動(dòng)區(qū)配備》一書(shū)梳理科學(xué)活動(dòng)區(qū)的投放材料十月份：

1、分析上個(gè)月，教師在開(kāi)展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法。

2、共同學(xué)習(xí)：“結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么?”

3、共同探討如何在活動(dòng)中材料投放到活動(dòng)區(qū)時(shí)體現(xiàn)“材料投放的結(jié)構(gòu)化”

3、本組老師進(jìn)行科學(xué)動(dòng)手互評(píng)互學(xué)觀摩活動(dòng)

4、共同分享數(shù)學(xué)學(xué)具在活動(dòng)區(qū)中的運(yùn)用效果十一月份：

1、分析上個(gè)月，教師在開(kāi)展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法。

2、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課

3、邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師開(kāi)展針對(duì)性講座、或教學(xué)展示活動(dòng)，年輕老師評(píng)課

4、在教學(xué)過(guò)程中用到的“數(shù)學(xué)學(xué)具”進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思)

5、分析各班科學(xué)活動(dòng)區(qū)中材料投放的結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄十二月份：

1、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課

2、“數(shù)學(xué)學(xué)具”進(jìn)行相關(guān)的記錄的分享

3、新加入老師的的科學(xué)動(dòng)手做觀摩活動(dòng)

4、分享老師們對(duì)“材料結(jié)構(gòu)化”和“結(jié)構(gòu)化材料”的認(rèn)識(shí)

5、進(jìn)入教研總結(jié)

五、具體措施及要求：

1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo)。

2、通過(guò)觀摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng)，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問(wèn)題的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。

3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長(zhǎng)提前寫(xiě)好每次活動(dòng)的計(jì)劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來(lái)，提高教研活動(dòng)的效果。

4、建設(shè)隊(duì)伍，不斷提升教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

(1)激發(fā)自我成長(zhǎng)。結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，教師自學(xué)自練，不斷自我反思、學(xué)習(xí)能力。

(2)盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、借班上課、送教下鄉(xiāng)、帶教活動(dòng)等，并在園內(nèi)先層層篩選，豐富經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)能力鼓勵(lì)提高相應(yīng)的能力，使教研組真正成為教師成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

第一學(xué)期中班組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我園全體教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)以及貫徹《3-6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與精神，緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，堅(jiān)持以教科研合一的的模式開(kāi)展園本教研工作，引領(lǐng)教師攻克日常教學(xué)實(shí)踐中急需解決的難題，提高教師教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提高。

二、上學(xué)期教研情況分析

上學(xué)期本教研組緊緊圍繞大教研組及保教組計(jì)劃有針對(duì)性的開(kāi)展了一系列的常規(guī)教研活動(dòng)及專(zhuān)題教研活動(dòng)。常規(guī)教研活動(dòng)包括集體備課、主題性活動(dòng)研討、組內(nèi)聽(tīng)課等等，這些活動(dòng)通過(guò)小教研研討之后，在具體的實(shí)施過(guò)程中更加順暢，活動(dòng)效果更加好，這也充分體現(xiàn)了小教研活動(dòng)的必要性及教研活動(dòng)的成效性;而專(zhuān)題教研活動(dòng)則圍繞園本課題“幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)踐研究”，具體研發(fā)適合本年齡段的園本體育活動(dòng)課程，不斷的在研討、實(shí)踐中修改園本體育課程的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)一學(xué)期的專(zhuān)題小教研活動(dòng)，本教研組共研發(fā)了十幾個(gè)富有價(jià)值的園本體育活動(dòng)，《購(gòu)物樂(lè)翻天》這個(gè)體育整合活動(dòng)并參加了區(qū)園際教研半日開(kāi)放活動(dòng)的展示，活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念及老師的組織方式得到了專(zhuān)家級(jí)幼教同仁的一致好評(píng)。這些成績(jī)不僅體現(xiàn)了本教研組老師們的集體智慧，而且進(jìn)一步的證明了小教研活動(dòng)有效開(kāi)展的重要性。具體總結(jié)如下：

1.在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯;

2.在教研組織形式上，幼兒園小教研組教研比較高效，能解決老師很多教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，特別是在專(zhuān)題教研活動(dòng)中小教研組發(fā)揮了巨大的作用，從而使我園的科研課題圓滿(mǎn)結(jié)題。

3.在上學(xué)期教研的基礎(chǔ)上，教師具有較好的課堂組織能力，但是缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，因此難以體現(xiàn)教育的真正核心價(jià)值，本學(xué)期將引導(dǎo)教師在研究教材教法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究幼兒的學(xué)習(xí)，讓她們?cè)趯?duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

4.上學(xué)期本教研組的重點(diǎn)是針對(duì)園本課題的專(zhuān)題教研，對(duì)基礎(chǔ)課程，包括五大領(lǐng)域活動(dòng)的集體教研比較缺乏，從而導(dǎo)致了老師對(duì)五大領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)以組織比較欠缺。所以本學(xué)期在專(zhuān)題教研活動(dòng)，一方面會(huì)繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于園本課題的研討，另一方面會(huì)更加關(guān)注五大領(lǐng)域以及主題區(qū)域活動(dòng)的研討，從而全面提高老師的活動(dòng)組織能力及專(zhuān)業(yè)能力。

三、本學(xué)期教研目標(biāo)

本學(xué)期，我們中班教研組將繼續(xù)與大教研組緊密結(jié)合，共同開(kāi)展好園本教研活動(dòng)。在小教研活動(dòng)中我們一方面將加強(qiáng)教師對(duì)基礎(chǔ)活動(dòng)的研討，另一方面也將繼續(xù)推進(jìn)園本體育活動(dòng)課程構(gòu)建的三年規(guī)劃，重點(diǎn)研討民間趣味游戲的實(shí)踐研討，力爭(zhēng)再通過(guò)1年半的時(shí)間完善云溪幼兒園體育活動(dòng)的園本課程構(gòu)建。

1.加強(qiáng)對(duì)主題活動(dòng)的常規(guī)教研活動(dòng)。

2.探索民間趣味游戲在幼兒園的開(kāi)展形式。

3.對(duì)班級(jí)區(qū)域及各專(zhuān)用活動(dòng)室的材料投放及組織形式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研討，特別是針對(duì)

“科探室”、“班級(jí)區(qū)域”的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容、材料提供及教師指導(dǎo)方法進(jìn)行有效探討和具體實(shí)施。

4.優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量，注重教育教學(xué)常規(guī)的細(xì)化管理，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)評(píng)課的質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)情感與能力的提高。

四、教研內(nèi)容

(一)專(zhuān)題內(nèi)容

1.根據(jù)本園實(shí)際，結(jié)合省級(jí)課題《幼兒民間趣味游戲課程的實(shí)踐與研究》開(kāi)展特色教育，繼續(xù)推進(jìn)園本體育活動(dòng)課程構(gòu)建的三年規(guī)劃。

2.加強(qiáng)主題背景下班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的材料投放、環(huán)境布置以及區(qū)域指導(dǎo)的專(zhuān)題研討。

3.一課三研系列組內(nèi)研討活動(dòng)。

(二)常規(guī)內(nèi)容

1.加強(qiáng)五大領(lǐng)域的集體備課活動(dòng)，提升老師的專(zhuān)業(yè)能力。

2.園內(nèi)各主題活動(dòng)研討。

3.班級(jí)常規(guī)管理。

五、具體措施與安排

專(zhuān)題教研活動(dòng)安排

活動(dòng)時(shí)間

教研內(nèi)容

教研對(duì)象 教研

形

式

負(fù)責(zé)人

備注 九

月

份

內(nèi)容：

1．《我長(zhǎng)大了》主題背景下班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)材料投放及區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式。

2．結(jié)合《我長(zhǎng)大了》主題研討各專(zhuān)用功能室活動(dòng)的組織方式。

3.主題背景下園本體育活動(dòng)的組織與實(shí)施。

4.交流本學(xué)期小教研活動(dòng)的相關(guān)制度、要求及工作安排。

重點(diǎn)討論：

班級(jí)區(qū)域：

1．如何在班級(jí)各區(qū)域中呈現(xiàn)《我長(zhǎng)大了》的主題內(nèi)容，你會(huì)在哪些區(qū)域投放哪些相關(guān)聯(lián)的操作材料，這些材料會(huì)有哪些價(jià)值？和主題有何關(guān)聯(lián)？是不是低結(jié)構(gòu)可以讓孩子持續(xù)操作的？

園本體育： 1．重點(diǎn)研討民間體育活動(dòng)《跳竹竿》的組織與實(shí)施。如何引導(dǎo)孩子克服或是避免害怕跳竹竿會(huì)夾腳的這個(gè)現(xiàn)象？跳竹竿有一定的步伐要求，需要有一個(gè)機(jī)械的練習(xí)過(guò)程，作為組織者你會(huì)用哪些教育策略、方法來(lái)代替這種機(jī)械、枯燥的練習(xí)過(guò)程呢？

2.針對(duì)一物多玩的園本體育活動(dòng)《好玩的泡沫面條》、《好玩的高蹺》，研討在一物多玩活動(dòng)中，老師如何適時(shí)的介入、如何引導(dǎo)啟發(fā)孩子挖掘更多的游戲玩法，提高活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。

3.研討適合本年齡段孩子的體育活動(dòng)常規(guī)及基本的隊(duì)列及口令練習(xí)。年級(jí)組教師 交流討論 陳 十

月

份

內(nèi)容：

1．《秋日旅行》主題背景下班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)材料投放及區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式。

2．結(jié)合《秋日旅行》主題研討各專(zhuān)用功能室活動(dòng)的組織方式。3.主題背景下園本體育活動(dòng)的組織與實(shí)施。

4.結(jié)合大教研組開(kāi)展的專(zhuān)家關(guān)于觀察案例寫(xiě)作的講座進(jìn)行幼兒日常區(qū)域活動(dòng)的觀察及記錄，形成優(yōu)質(zhì)的觀察案例參加省教研室開(kāi)展的觀察案例比賽。

重點(diǎn)討論：

班級(jí)區(qū)域：

1．如何在班級(jí)各區(qū)域中呈現(xiàn)《秋日旅行》的主題內(nèi)容，秋天的主題在哪些區(qū)域呈現(xiàn)的會(huì)更加明顯？美工區(qū)可以增加哪些和秋天這個(gè)元素有關(guān)的操作材料？角色區(qū)的醫(yī)院、表演區(qū)又可以投放哪些和這個(gè)季節(jié)相關(guān)的材料？

2.交流各班級(jí)老師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)的一些教學(xué)策略及本班實(shí)施的一些列區(qū)域活動(dòng)常規(guī)。特別是如何引導(dǎo)幼兒有序的進(jìn)入角色區(qū)分角色參與活動(dòng)，你是如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行角色區(qū)活動(dòng)的？

園本體育：

1．繼續(xù)研討民間體育活動(dòng)《跳竹竿》的組織與實(shí)施。你之前在組織《跳竹竿》活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法來(lái)增加這個(gè)活動(dòng)的趣味性？活動(dòng)的效果如何？上完了兩次活動(dòng)后，你獲得了哪些有益經(jīng)驗(yàn)是可以延續(xù)到本次活動(dòng)的？ 2.針對(duì)一物多玩的園本體育活動(dòng)《好玩的彩虹傘》、《好玩的竹梯》，繼續(xù)研討一物多玩活動(dòng)中的組織與實(shí)施。當(dāng)孩子一時(shí)無(wú)法探索材料玩法時(shí)，作為執(zhí)教者你會(huì)運(yùn)用哪些方法啟發(fā)孩子的想象力呢？結(jié)合之前組織過(guò)的一物多玩活動(dòng)談?wù)劔@得的經(jīng)驗(yàn)。彩虹傘是一個(gè)集體項(xiàng)目，探索玩法的難度會(huì)更大，那么老師首先要設(shè)定一定的情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象探索，依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)你會(huì)想到哪些游戲情境來(lái)設(shè)計(jì)此次活動(dòng)呢？

觀察案例：

1.根據(jù)專(zhuān)家的觀察案例講座，組內(nèi)教師分享自己的觀察案例，交流討論觀察案例的寫(xiě)作思路。

年級(jí)組教師

交流討論觀摩

陳

區(qū)域活動(dòng)的研討可以靈活的安排老師進(jìn)班先進(jìn)行觀摩再研討。十

一

月

份

內(nèi)容：

1．《美麗的家鄉(xiāng)》主題背景下班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)材料投放及區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式。

2．結(jié)合《美麗的家鄉(xiāng)》主題研討各專(zhuān)用功能室活動(dòng)的組織方式。

3.主題背景下園本體育活動(dòng)的組織與實(shí)施。4．開(kāi)展“一課三研”系列教研活動(dòng)研教材。包括民間趣味游戲及語(yǔ)言領(lǐng)域公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)討論：

班級(jí)區(qū)域：

1．最能代表我們家鄉(xiāng)特色的元素有哪些？中班孩子需要認(rèn)知家鄉(xiāng)的知識(shí)又有哪些？那么在班級(jí)各區(qū)域中可以呈現(xiàn)哪些有關(guān)《美麗的家鄉(xiāng)》的主題內(nèi)容呢？

2.進(jìn)一步觀摩班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展情況，交流孩子在進(jìn)行自主區(qū)域時(shí)老師如何適時(shí)的介入進(jìn)行有效的指導(dǎo)？

園本體育：

1.針對(duì)一物多玩的園本體育活動(dòng)《好玩的輪胎》、《好玩的百變走蹲》，繼續(xù)研討一物多玩活動(dòng)中的組織與實(shí)施。中班的孩子在進(jìn)行一物多玩游戲時(shí)與同伴共同合作探索游戲玩法的意識(shí)如何？你會(huì)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行小組合作探索輪胎、百變走蹲的玩法呢？

2.民間趣味游戲《老鼠籠》是孩子很喜歡的一個(gè)游戲，這個(gè)游戲能否進(jìn)行創(chuàng)新，使游戲的挑戰(zhàn)性、整合性更強(qiáng)呢？

一課三研：

1．結(jié)合《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，中班孩子語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)有哪些？對(duì)照目標(biāo)要求，自己所選擇的內(nèi)容是否適合本班幼兒？活動(dòng)中你是如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)并愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境？提問(wèn)是否具有針對(duì)性？ 2.民間趣味游戲設(shè)計(jì)是否充分考慮了活動(dòng)的整合性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、趣味性及適宜性？

3.教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的制定是否科學(xué)及全面？ 4.整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)是不是層層遞進(jìn)，逐步增加活動(dòng)難度及考慮到孩子的個(gè)體差異性？

年級(jí)組教師

學(xué)習(xí)觀摩實(shí)踐討論

陳

區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施可以遵循先觀摩再研討的原則。十

二

月

份

內(nèi)容：

1．《生活調(diào)色盤(pán)》主題背景下班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)材料投放及區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式。

2．結(jié)合《生活調(diào)色盤(pán)》主題研討各專(zhuān)用功能室活動(dòng)的組織方式。

3.主題背景下園本體育活動(dòng)的組織與實(shí)施。

4．開(kāi)展“一課三研”系列教研活動(dòng)二研教學(xué)實(shí)踐。包括民間趣味游戲及語(yǔ)言領(lǐng)域公開(kāi)課教學(xué)實(shí)踐后的反思。5.優(yōu)秀公開(kāi)教學(xué)案例評(píng)析。

重點(diǎn)討論：

班級(jí)區(qū)域：

1．生活中可以利用的廢舊物品很多，你利用了一些什么物品來(lái)制作區(qū)域材料？建構(gòu)區(qū)可以投放哪些低結(jié)構(gòu)的廢舊材料讓孩子進(jìn)行拼搭建構(gòu)呢？

2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)閱讀區(qū)一直不太受孩子所喜歡，這是有哪些因素引起的？我們可以通過(guò)哪些方面豐富我們的閱讀區(qū)，從而讓孩子喜歡上閱讀區(qū)呢？在具體的實(shí)踐過(guò)程你有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？

園本體育：

1.結(jié)合體育活動(dòng)《小青蛙跳一跳》，討論在體育活動(dòng)中如何與主題進(jìn)行有效的整合，2.結(jié)合民間體育活動(dòng)《切西瓜》、《老鷹抓小雞》討論活動(dòng)形式的創(chuàng)新及與主題的整合？

3.繼續(xù)討論組織一物多玩體育活動(dòng)的教學(xué)策略，當(dāng)孩子在自主探索時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多的玩法之后，作為組織者你是如何做的，如何適時(shí)的進(jìn)行總結(jié)或是銜接到活動(dòng)的下一個(gè)環(huán)節(jié)呢？

一課三研：

1．在具體的教學(xué)實(shí)踐中，你在語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)是否有效？創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境及教具是否發(fā)揮了最大的教育價(jià)值？ 2.民間趣味游戲在形式及內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新之后，效果如何？這種創(chuàng)新是否科學(xué)合理？可以進(jìn)一步做哪些方面的調(diào)整？ 實(shí)踐案例分析：

1.根據(jù)大教研的活動(dòng)主題選出本組最優(yōu)秀的體育活動(dòng)案例進(jìn)行分析、討論，形成完整的視頻案例參加大教研組活動(dòng)。年級(jí)組教師

研究研討 陳 一 月

份

內(nèi)容：

1．《冬天的訊息》主題背景下班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)材料投放及區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式。

2．結(jié)合《冬天的訊息》主題研討各專(zhuān)用功能室活動(dòng)的組織方式。

3.主題背景下園本體育活動(dòng)的組織與實(shí)施。4.對(duì)本學(xué)期一課三研進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。5.本學(xué)期教研活動(dòng)專(zhuān)題總結(jié)工作。

重點(diǎn)討論：

班級(jí)區(qū)域：

1．如何在班級(jí)各區(qū)域中呈現(xiàn)《冬天的訊息》的主題內(nèi)容，你會(huì)在哪些區(qū)域投放哪些相關(guān)聯(lián)的操作材料，這些材料會(huì)有哪些價(jià)值？和主題有何關(guān)聯(lián)？

2.結(jié)合自己組織班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)際情況，交流研討一些適合中班孩子進(jìn)行自主區(qū)域的規(guī)則？老師可以通過(guò)布置哪些隱形的區(qū)域環(huán)境，從而使孩子更加自主有序的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)呢？

園本體育：

1.挖掘幼兒園固定體育器械的玩法，如大型玩具、攀爬區(qū)等，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性適合幼兒自主玩的體育游戲。2.結(jié)合民間游戲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》進(jìn)一步挖掘民間體育游戲的組織與實(shí)施。

一課三研：

1.圍繞本學(xué)期開(kāi)展的一課三研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。在語(yǔ)言、民間趣味游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中可以總結(jié)出哪些具有共性的設(shè)計(jì)思路、原則及指導(dǎo)策略？ 專(zhuān)題總結(jié)：

1.教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師圍繞本學(xué)期開(kāi)展的教研活動(dòng)進(jìn)行反思性總結(jié)。本學(xué)期的教研活動(dòng)形式是否更加豐富，教研的內(nèi)容及重點(diǎn)能否運(yùn)用到教育實(shí)踐中？這種教研方式對(duì)你的教學(xué)能力的提升作用如何？有哪些需要改進(jìn)的方面？ 2.組織組內(nèi)教師根據(jù)大教研的專(zhuān)家培訓(xùn)、案例分析、一課三研等教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

年級(jí)組教師

交流

討論

陳

常規(guī)工作活動(dòng)安排 九月份 至

一月份

開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備： 1.班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置。2.早操、午間操學(xué)習(xí)。3.各項(xiàng)計(jì)劃的制定與落實(shí)。

集體備課：

1.《我長(zhǎng)大了》、《秋日旅行》、《美麗的家鄉(xiāng)》、《生活調(diào)色盤(pán)》、《冬天的訊息》五大主題下的五大領(lǐng)域集體活動(dòng)研討。重點(diǎn)針對(duì)針對(duì)科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的集體研討。

半日活動(dòng)指導(dǎo)：

1.對(duì)班級(jí)教師組織半日活動(dòng)的監(jiān)控和指導(dǎo)，特別是針對(duì)兩位新老師組織活動(dòng)的指導(dǎo)。

專(zhuān)用活動(dòng)室的開(kāi)發(fā)與利用：

1.活動(dòng)室環(huán)境與材料投放的完善；利用率及活動(dòng)開(kāi)展效果檢查。

大型主題活動(dòng)研討：

1.《親子運(yùn)動(dòng)會(huì)》《故事比賽》等主題活動(dòng)策劃研討。

年級(jí)組教師

交流討論

陳

陳

第四篇：中小班組教研工作計(jì)劃

興義市百春幼兒園2014—2015學(xué)第二學(xué)期

中小班組教研工作計(jì)劃

一、情況分析

本教研組由三個(gè)小班和五個(gè)中班組成，共有十六位成員，本組成員都是有愛(ài)心、責(zé)任心強(qiáng)、踏實(shí)肯干、積極性較強(qiáng)的老師。本組教師中每班均有一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶班，較好地開(kāi)展班級(jí)管理、教育教學(xué)及家長(zhǎng)工作，有效落實(shí)一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。這學(xué)期本組更換了四位配班教師，在教學(xué)的理念與實(shí)踐中存在著不足，需加強(qiáng)指導(dǎo)幫助她們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，融入到新的集體。

通過(guò)上學(xué)期省級(jí)示范園的初評(píng)過(guò)程中專(zhuān)家組提出的建議，本學(xué)期，我園將采用一種比較新穎的形式開(kāi)展園本教研活動(dòng)，教師在教研活動(dòng)中可以采用多種不同的形式來(lái)表達(dá)一個(gè)主題，或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，教師先各自收集資料在活動(dòng)中提出自己的見(jiàn)解，再通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體研討、實(shí)時(shí)觀摩、自我反思、總結(jié)提升等方式開(kāi)展的課題性教研活動(dòng)。

中小班幼兒從各個(gè)不同的家庭來(lái)到幼兒園，他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規(guī)則，生活衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，最棘手的是生活常規(guī)較差。根據(jù)中小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點(diǎn)，針對(duì)幼兒目前的需要，對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育，是中小班幼兒學(xué)習(xí)的重中之重。于是我們選擇將“抓好班級(jí)常規(guī)管理”作為本學(xué)期中小班教研組的園本教研主題。

二、指導(dǎo)思想

繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異。以推進(jìn)幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持“教研園本化、教研實(shí)用化”的工作原則，推進(jìn)我園幼兒教育。根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn)，立足于中小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展。

三、教研目標(biāo)

1、開(kāi)展中小班“抓好班級(jí)常規(guī)管理”的研究和實(shí)踐。

繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》內(nèi)容，重點(diǎn)把握以下幾個(gè)關(guān)系：顯性課程與隱性課程的關(guān)系，教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系，從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動(dòng)”，要從集體教學(xué)活動(dòng)拓展或延伸到游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)以及生活活動(dòng)中去。

2、研究探討關(guān)于《如何抓好班級(jí)常規(guī)管理》的問(wèn)題。

良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，將會(huì)使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意探究、善于合作、主動(dòng)交往、學(xué)會(huì)分享的良好品行及健康、活潑、開(kāi)朗的良好個(gè)性。小班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)；中班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其自理服務(wù)和自我保護(hù)能力。通過(guò)研究探討進(jìn)一步提高教師的綜合教育能力，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的能力，深刻地反思自己的教育行為，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)型、研究型的教師。

3、探索性地開(kāi)展常規(guī)教育活動(dòng)。

結(jié)合本班特點(diǎn)確定班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)目標(biāo)，將常規(guī)教育與幼兒園的主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、生活活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到共存和相融。

4、家園共育活動(dòng)、促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的宣傳作用及家園聯(lián)系冊(cè)的橋梁作用，與家長(zhǎng)探討、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理育兒、科學(xué)教育，與家長(zhǎng)共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，及時(shí)了解、解決家長(zhǎng)的需求和困難。

四、工作重點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。

（1）重視教研工作的過(guò)程管理，形成計(jì)劃——研討——實(shí)施——檢查——總結(jié)的一個(gè)完整周期。

（2）豐富教研組教研活動(dòng)內(nèi)容和形式。

（3）繼續(xù)實(shí)行每?jī)芍芤淮谓萄?、學(xué)習(xí)教研活動(dòng)制度；開(kāi)展“互動(dòng)式”教研、專(zhuān)題研討、案例分析等多樣的教研形式。

2、開(kāi)展中小班“抓好班級(jí)常規(guī)管理”的研究和實(shí)踐，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

3、大力加強(qiáng)改革力度。深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》和《指南》的精神，大膽嘗試、努力探索，在實(shí)施主題課程時(shí)，體現(xiàn)課程的地域化、社會(huì)化、綜合化。

4、繼續(xù)開(kāi)展課程改革，撰寫(xiě)論文參加評(píng)選，全面提高教師綜合素質(zhì)。

5、認(rèn)真制訂各項(xiàng)計(jì)劃（周計(jì)劃、月計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃、主題計(jì)劃等）符合實(shí)際，目的明確，大膽創(chuàng)新。

五、具體措施

1、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教研整體水平。

怎樣提高教師素質(zhì)？怎樣抓好幼兒教育教研工作？這些問(wèn)題成了迫切需要解決的問(wèn)題。本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，我園制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次參加教研活動(dòng)的教師，都能提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中。

2、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順利開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)這一項(xiàng)工作。

（1）教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。組織教師進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，并交流討論，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。（2）對(duì)教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計(jì)劃地組織青年教師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，為各位老師提供更多機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)遇。

3、建立良好的年段教研會(huì)議制度，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、反思等參與式研討的形式，加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使教師經(jīng)常梳理自己的教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)能力。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定班級(jí)教育月計(jì)劃、周計(jì)劃和班級(jí)保教計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。

（2）充分發(fā)揮備課的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新。

5、預(yù)設(shè)與本次活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題，以網(wǎng)絡(luò)留言、手機(jī)短信等形式幫助教師做活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，發(fā)言稿存檔并整理好網(wǎng)絡(luò)共享。

6、認(rèn)真撰寫(xiě)教研活動(dòng)組織方案(方案內(nèi)容包括：活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參加人員和活動(dòng)過(guò)程)。

7、、將“抓好班級(jí)常規(guī)管理”做為本學(xué)期教研重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)相關(guān)文章，有針對(duì)性地組織教師分析、研討班級(jí)常規(guī)現(xiàn)狀，并逐步提高班級(jí)常規(guī)管理成效。

8、開(kāi)展家園合作研究，發(fā)揮家園互動(dòng)資源，從材料、內(nèi)容、形式等方面入手，側(cè)重理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師與家長(zhǎng)要密切聯(lián)系，時(shí)常與家長(zhǎng)多溝通。各班及時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)合作，共育幼兒。

六、具體工作安排 三月份：

1、做好開(kāi)學(xué)工作，正常教學(xué)秩序。

2、召開(kāi)教研會(huì)議，傳達(dá)教研計(jì)劃，明確學(xué)期任務(wù)。

3、各項(xiàng)教研活動(dòng)正常開(kāi)展。

4、區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與督查。

5、參與式討論：抓好班級(jí)常規(guī)有哪些困惑。

6、三月最后一周（23號(hào)—27號(hào)）開(kāi)展新教師“教學(xué)技能大比武”。四月份：

1、策劃六一活動(dòng)方案。

2、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

3、圍繞“清明節(jié)”開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

4、學(xué)習(xí)研討：如何抓好班級(jí)常規(guī)。

5、課題組繼續(xù)跟進(jìn)課題研究。

7、實(shí)踐活動(dòng)：班級(jí)常規(guī)現(xiàn)場(chǎng)觀摩討論。五月份：

1、開(kāi)展“五一勞動(dòng)節(jié)”主題教育。

2、觀摩活動(dòng)研討重點(diǎn)：教師結(jié)合常規(guī)教育創(chuàng)設(shè)了哪些相適應(yīng)的環(huán)境。

3、籌備六一兒童節(jié)系列慶祝活動(dòng)。

4、交流本班主題活動(dòng)安排，設(shè)計(jì)意圖，實(shí)施效果，分析有價(jià)值的活動(dòng)策略。

5、全面做好省級(jí)示范幼兒園評(píng)估的迎檢工作。

6、話題討論：幼兒園教師如何確立常規(guī)觀察重點(diǎn)、在常規(guī)教育中如何指導(dǎo)幼兒、科學(xué)分析幼兒行為發(fā)展。六、七月份：

1、慶“六一”系列活動(dòng)。

2、教研組每人完成一篇針對(duì)班級(jí)“抓好班級(jí)常規(guī)管理”的反思，總結(jié)班級(jí)中所取得成績(jī)，中心發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)。

3、收集整理本學(xué)期教研成果存檔，總結(jié)教研活動(dòng)中生成的新問(wèn)題，為下學(xué)期確立教研課題做準(zhǔn)備。

要求：各類(lèi)活動(dòng)要有組織、有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

中小班教研組

周斯為

2015年3月

“抓好班級(jí)常規(guī)管理”教研活動(dòng)計(jì)劃

中小班教研組

周斯為

2015年3月15日

現(xiàn)狀分析：

通過(guò)上學(xué)期省級(jí)示范園的初評(píng)過(guò)程中專(zhuān)家組提出的建議，本學(xué)期，我園將采用一種比較新穎的形式開(kāi)展園本教研活動(dòng)，教師在教研活動(dòng)中可以采用多種不同的形式來(lái)表達(dá)一個(gè)主題，或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，教師先各自收集資料在活動(dòng)中提出自己的見(jiàn)解，再通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體研討、實(shí)時(shí)觀摩、自我反思、總結(jié)提升等方式開(kāi)展的課題性教研活動(dòng)。

中小班幼兒從各個(gè)不同的家庭來(lái)到幼兒園，他們常常以自我為中心，缺乏必要的禮貌，不懂得遵守集體規(guī)則，生活衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，最棘手的是生活常規(guī)較差。根據(jù)中小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點(diǎn)，針對(duì)幼兒目前的需要，對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育，是中小班幼兒學(xué)習(xí)的重中之重。于是我們選擇將“抓好班級(jí)常規(guī)管理”作為本學(xué)期中小班教研組的園本教研主題。

一、研究主題：抓好班級(jí)常規(guī)管理。

二、研究目的：

1、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，養(yǎng)成一定的生活自理能力。

2、培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、充分激發(fā)小班組每位教師的積極性和創(chuàng)造性，團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作，為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章。

三、研究方法：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法、記錄法、及時(shí)反思法。

四、研究過(guò)程：

1、在第一次教研活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)提前通知組員，了解本次活動(dòng)的目的以及所需要的資料。

2、在第二次教研活動(dòng)中，各班教師通過(guò)收集資料，自身實(shí)踐，交流談?wù)摚行陌l(fā)言人將各人的收集資料匯總，并集體學(xué)習(xí)“如何抓好班級(jí)常規(guī)”，借鑒專(zhuān)家成功經(jīng)驗(yàn)。

3、在第三次教研活動(dòng)中，將各班在活動(dòng)中遇到的主要問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，大家共同尋找解決的途徑，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題大家在各自班級(jí)中嘗試新方法。

4、在第四次教研活動(dòng)中，每人完成一篇針對(duì)班級(jí)“抓好班級(jí)常規(guī)管理”的反思，總結(jié)班級(jí)實(shí)踐中措施的科學(xué)性和可行性，中心發(fā)言人進(jìn)行小結(jié)。并將整改后的措施在班級(jí)中再次實(shí)踐。

5、在第五次教研活動(dòng)中，全體組員到各個(gè)班實(shí)地觀摩討論，因地制宜尋找成功策略。

6、在第六次教研活動(dòng)中，每人完成一篇教研論文，總結(jié)本次教研活動(dòng)所取得成績(jī)，中心發(fā)言人總結(jié)，并初步制定下學(xué)期教研活動(dòng)研究主題。

五、研究問(wèn)題：抓好班級(jí)常規(guī)管理

1、了解中小班常規(guī)管理的重要性

中小班是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期，中小班幼兒在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，在品德教育上處于他律時(shí)期，這一年齡特點(diǎn)決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展。中小班的常規(guī)建立好了，為以后大班及小學(xué)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2、問(wèn)題的提出的原因。

眾所周之，現(xiàn)在的家庭幾乎都是四個(gè)大人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差，有的可以說(shuō)是一點(diǎn)也不會(huì)。因此，盥洗、解便、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)就成為我們工作的難點(diǎn)，同時(shí)也是我們生活常規(guī)建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、解決問(wèn)題的方法

教師們通過(guò)教研活動(dòng)的過(guò)程，解決這些問(wèn)題。教師首先要更新自己的觀念，應(yīng)該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應(yīng)樹(shù)立科學(xué)兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護(hù)，兒童應(yīng)有主動(dòng)、自由和充分活動(dòng)的權(quán)力，兒童在體、智、德、美等各方面應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)該是幼兒健康和安全的保護(hù)者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。在突破這些難點(diǎn)時(shí)，可以采取了以下的幾種方法：

（1）、示范、模仿法。

在運(yùn)用這一方法時(shí)，改變以往單一說(shuō)教的形式，以及“不準(zhǔn)這樣”、“不準(zhǔn)那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行點(diǎn)名這一常規(guī)上和晨間入園時(shí)，請(qǐng)能力比較強(qiáng)的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強(qiáng)了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。

（2）、妙用兒歌。

兒歌是兒童文學(xué)作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來(lái)朗朗上口，易記，在對(duì)兒童進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，我經(jīng)常使用兒歌來(lái)引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。在洗手的時(shí)候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友，來(lái)洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰(shuí)洗得最干凈?！毕茨槙r(shí)念兒歌：“小毛巾，對(duì)著揪，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗臭鼻子，看誰(shuí)洗得最干凈?！边@樣幼兒在不知不覺(jué)之中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手、洗臉的任務(wù)。教師可根據(jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機(jī)地編念一些兒歌，來(lái)幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。

（3）、游戲法

游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，能滿(mǎn)足其需要，幼兒游戲以活動(dòng)本身為目的，幼兒的行為是由內(nèi)部直接動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的。中小班幼兒具有泛靈化心理，通過(guò)設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。

（4）、家園配合，共同培養(yǎng)孩子遵守生活常規(guī)的習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合，可以利用宣傳欄、育兒經(jīng)驗(yàn)及家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解宣傳幼兒遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們?cè)诩乙步o孩子定一個(gè)在家常規(guī)，并督促執(zhí)行。同時(shí)，將班中近期常規(guī)培養(yǎng)的重點(diǎn)和方法通過(guò)各種形式傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在家時(shí)也用相同的方法要求孩子。如：洗手、進(jìn)餐和入廁的要求；秋冬季時(shí)穿脫折衣服、塞衣服的要求等等，讓家長(zhǎng)也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來(lái)，真正做到家園同步。

總之，對(duì)于中小班幼兒來(lái)說(shuō)，常規(guī)的培養(yǎng)是十分重要的，它關(guān)系到孩子長(zhǎng)大以后的習(xí)慣養(yǎng)成以及人格、性格的養(yǎng)成。所以作為老師我們應(yīng)該多用耐心、愛(ài)心和智慧幫助孩子度過(guò)這段非常時(shí)期，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

第五篇：中班組教研活動(dòng)總結(jié)

2014—2015第二學(xué)期中班組教研工作小結(jié)

本學(xué)期，我們中班組教研工作圍繞著“集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)”和“指南”的學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討。在研討過(guò)程中組員們都能結(jié)合自己的教學(xué)案例或想法說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章學(xué)習(xí)的想法。接下來(lái)我將本學(xué)期的教研工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、圍繞《指南》學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

開(kāi)學(xué)初，我們就開(kāi)展了對(duì)上學(xué)期中《指南》的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧。請(qǐng)老師們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勍ㄟ^(guò)《指南》的學(xué)習(xí)自己的體會(huì)，老師們都暢所欲言有的老師圍繞著目標(biāo)談了學(xué)習(xí)《指南》后自己根據(jù)這個(gè)年齡段幼兒的典型表現(xiàn)開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，也有的老師談了自己在活動(dòng)中遇到的一些問(wèn)題。在學(xué)期末，我們還開(kāi)展了以學(xué)習(xí)《指南》為依據(jù)談?wù)劇敖裉煳覟楹⒆幼隽耸裁础弊x書(shū)交流活動(dòng)。

二、繼續(xù)“有效教學(xué)”學(xué)習(xí)開(kāi)展“集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)”的理論文章學(xué)習(xí)本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展了“有效教學(xué)”的學(xué)習(xí)，在與組員們商討后他們覺(jué)得在集體活動(dòng)中怎么與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)是他們所比較欠缺的。所以我們進(jìn)行了“集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)”的學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)“師幼互動(dòng)”內(nèi)容比較多教師難于理解，所以我將這項(xiàng)內(nèi)容分成兩部分進(jìn)行：

1、“集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的作用”讓老師了解什么叫師幼互動(dòng)，它有在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所起的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流老師們都能知道“師幼互動(dòng)”的重要性、2、“集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的策略”在了解到互動(dòng)的重要性與作用后我們學(xué)習(xí)了“互動(dòng)的策略”，在請(qǐng)老師們說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)如何與幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些的互動(dòng)策略其實(shí)老師們都常用到只不過(guò)有時(shí)沒(méi)有“實(shí)時(shí)、適宜”的進(jìn)行。

三、結(jié)合實(shí)例加強(qiáng)對(duì)“師幼互動(dòng)”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

在學(xué)習(xí)完理論文章后，我們乘勝追擊開(kāi)展了一課三研、同課異構(gòu)等不同形式的交流學(xué)習(xí)。每次一課三研活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)在整節(jié)活動(dòng)中哪些互動(dòng)是有效并且成功的都進(jìn)行了交流，對(duì)有問(wèn)題的“互動(dòng)”進(jìn)行調(diào)整。在第二、第三研中繼續(xù)實(shí)施。通過(guò)這種形式提高了老師對(duì)“師幼互動(dòng)”的實(shí)踐及運(yùn)用能力，提高了老師“有效教學(xué)”的方法促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)水平不斷發(fā)展。

三、繼續(xù)開(kāi)展豐富多種活動(dòng)，提高青年教師的組織、策劃能力

我園每月都會(huì)為幼兒進(jìn)行慶生活動(dòng)，以及開(kāi)學(xué)初的元宵節(jié)活動(dòng)到三八節(jié)、植樹(shù)節(jié)、六一活動(dòng)，我們把每個(gè)活動(dòng)都責(zé)任到人，讓每個(gè)組員都能輪到一次活動(dòng)的策劃和組織以及主持。通過(guò)這些活動(dòng)的鍛煉，組員自身的能力明顯提高，工作起來(lái)也更加積極主動(dòng)了，他們也能將自己的想法設(shè)計(jì)到活動(dòng)中，例如：慶生會(huì)以拉歌的形式開(kāi)展等。老師們的潛能能挖掘了

四、不足之處

一個(gè)學(xué)期每位組員在教研活動(dòng)中也收獲不少，但也存在著一些問(wèn)題。回顧一學(xué)期的教研工作我們也清楚的認(rèn)識(shí)到了自己存在的問(wèn)題：

1、在活動(dòng)中老師對(duì)于突發(fā)情況的隨機(jī)處理、以及對(duì)幼兒回應(yīng)的總結(jié)歸納能力不夠。

2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)中老師回應(yīng)幼兒的提問(wèn)及技巧還有待提高。