第一篇：視頻資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探討

視頻資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要 信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓視頻資源在教育活動中的應(yīng)用越來越普遍。視頻資源直觀性強(qiáng)、豐富性強(qiáng)，在高中思想政治課堂中應(yīng)用視頻資源，有利于課堂教學(xué)過程的形象化與靈活化，有利于學(xué)生找到學(xué)習(xí)驅(qū)動力，促進(jìn)學(xué)生視野的拓寬，讓學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)自我提升的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 高中思想政治；視頻資源；課程資源

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0071-02

前言

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，新一輪的課程改革在教育領(lǐng)域全面推行。課程資源改革是課程改革的重要組成部分，積極開發(fā)校內(nèi)外思想政治教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的靈活性與豐富性，對于高中思想政治教學(xué)效率的提高有較為重要的作用。將視頻資源引入高中思想政治教學(xué)中，給高中思想政治教學(xué)提供更多的信息，有助于學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效率的提高。在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用視頻資源需要注意的問題

視頻資源的形式要為內(nèi)容服務(wù) 具有娛樂性與趣味性的視頻資源，讓高中思想政治課堂的氛圍更加活躍，能夠激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣。視頻資源讓政治課堂不再枯燥，會讓學(xué)生更容易理解思想政治教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)知識記在?^腦中。但視頻資源只是教師實(shí)施思想政治教學(xué)的輔助工具與資源，是為傳遞思想政治教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。任何視頻資源的引入，都應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)目標(biāo)為核心，幫助學(xué)生理解知識。因此，在高中思想政治課堂中，教師要積極發(fā)揮個人主觀能動性，明確視頻資源的應(yīng)用目標(biāo)，圍繞知識點(diǎn)選擇視頻資源[1]。

視頻資源的應(yīng)用要適度 在高中思想政治課堂中應(yīng)用視頻資源，是為了滿足學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生愛上思想政治課堂。視頻資源生動形象，這就使得一些教師在選擇視頻資源時(shí)難以取舍，因而出現(xiàn)過度使用視頻、濫用視頻資源的現(xiàn)象，不僅會浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，也會讓課堂信息無限增加，更容易導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞。而且視頻資源所體現(xiàn)的重難點(diǎn)不明顯，不利于學(xué)生注意力的集中。只有把握好視頻資源應(yīng)用的度，才能讓視頻資源的價(jià)值發(fā)揮出來。

視頻資源應(yīng)用講究取其精華 教師要有一雙選擇視頻資源的慧眼，科學(xué)選擇視頻資源，并對視頻教學(xué)資源的價(jià)值進(jìn)行開發(fā)。視頻資源具有素材性，在社會文明快速發(fā)展的今天，各類信息紛至沓來。在現(xiàn)代科技的支持之下，大眾文化越發(fā)豐富。如何發(fā)現(xiàn)對高中思想政治教學(xué)有利的視頻資源，就成為視頻資源應(yīng)用的關(guān)鍵。教師要選擇與思想政治教學(xué)內(nèi)容價(jià)值目標(biāo)一致的視頻資源，選擇學(xué)生喜聞樂見的信息類型，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中用批判的方法分析視頻資源[2]。

視頻資源應(yīng)用要保障時(shí)效 信息時(shí)代的來臨，加快了信息的更新速度。選擇視頻資源充實(shí)高中思想政治課堂，教師要關(guān)注視頻資源的時(shí)效性。積極選擇當(dāng)代社會的熱點(diǎn)時(shí)事問題，將熱點(diǎn)時(shí)事與思想政治教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生的個人經(jīng)驗(yàn)，有利于高中思想政治教學(xué)向?qū)W生的個人生活延伸。選擇最新、最熱的視頻資源，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與國家大事，提升思想政治課堂活力。在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用視頻資源的方法

新課導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用視頻資源，激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是做好高中思想政治教學(xué)的第一步。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動力，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)科目有興趣時(shí)，他們會將學(xué)習(xí)的過程視為一種享受，內(nèi)心具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)驅(qū)動力與強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣，自主融入學(xué)習(xí)活動中。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用導(dǎo)入時(shí)間營造課堂氛圍是一種教學(xué)藝術(shù)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用視頻資源，做到先聲奪人，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力[3]。

比如在教學(xué)“按勞分配為主體 多種分配方式并存”時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一段人們對于當(dāng)前個人收入的看法以及對公司薪酬分配制度的想法的視頻。視頻有中有人提到：“公司每人的工資是固定的，工作做多做少拿到的酬勞是一樣的?！庇腥藭岢觯骸肮居谢竟べY，最終拿到多少報(bào)酬與自己為公司創(chuàng)造的效益相關(guān)?！薄谡n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看這樣的視頻，促進(jìn)學(xué)生了解當(dāng)代社會中存在的分配方式和多種分配方式并存的現(xiàn)狀，并對多樣化的分配方式產(chǎn)生好奇心。教師要學(xué)會正確利用視頻資源，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生思考與課本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。在課堂一開始就營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于高中學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效率的提升。

新課講解時(shí)應(yīng)用視頻資源，攻克教學(xué)重難點(diǎn) 與初中思想品德課程相比，高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的抽象性較強(qiáng)。高中三年，學(xué)生要學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)及社會文化等諸多理論知識，而這些知識的理論性強(qiáng)，復(fù)雜程度高，在課堂中只利用課本實(shí)施教學(xué)，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會讓課堂成為教師的說教之地。單一的課程資源已經(jīng)無法滿足當(dāng)代高中學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)需求，打破滿堂灌的傳統(tǒng)課堂模式，讓課堂從抽象與說教中走出來，都需要視頻資源的支持。

針對思想政治教學(xué)的重難點(diǎn)適當(dāng)引入一些視頻資源，讓學(xué)生借助視頻資源去解決個人思想政治學(xué)習(xí)的困惑，教學(xué)效果往往更好。視頻資源的引入，可以促進(jìn)學(xué)生與知識點(diǎn)之間的互動，促成共勉，簡化思想政治學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。比如在講解“股票、債券和保險(xiǎn)”時(shí)，受個人生活閱歷的影響，很多高中學(xué)生并不能分清這三種金融產(chǎn)品，如何區(qū)分股票、債券和保險(xiǎn)自然成為教學(xué)難點(diǎn)。教師可以引入某個銀行的對外宣傳片，讓學(xué)生在專業(yè)講解的引導(dǎo)下，站在金融視角分清股票、債券和保險(xiǎn)，解決政治課堂教學(xué)的難點(diǎn)[4]。

課堂延伸時(shí)應(yīng)用視頻資源，加強(qiáng)政治知識鞏固應(yīng)用 將課內(nèi)知識延伸至課外，是高中思想政治教師的重要教學(xué)目標(biāo)，也是高中政治教學(xué)改革的主要方向。重視學(xué)科知識在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，才能讓學(xué)生鞏固與應(yīng)用課本中的知識。在課堂中，教師可以利用生活化的視頻資源，讓學(xué)生快速理解課本知識，了解課本知識在生活問題解決中的應(yīng)用對策[5]。

比如在講解“多變的價(jià)格”這一單元時(shí)，教師可以給學(xué)生展示一段新聞記者街頭采訪大蒜價(jià)格變化的視頻，讓學(xué)生了解商販、消費(fèi)者以及大蒜種植者對大蒜價(jià)格波動的看法，聽取專家對這一問題的分析，鼓勵學(xué)生在看完視頻后分析生活中的類似問題，以促進(jìn)高中思想政治教學(xué)延伸。結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用視頻資源，能夠強(qiáng)化思想政治課堂教學(xué)效果，促進(jìn)政治教育質(zhì)量的提升。打造高效的政治課堂，教師需要考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)與個人愛好，用視頻資源開闊學(xué)生的眼界，向?qū)W生傳遞正確的思想和觀點(diǎn)，不斷優(yōu)化高中思想政治教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙春梅.視頻資源在高職思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J].繼續(xù)教育研究，2011（10）：160-161.[2]劉彩云.論實(shí)踐教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].華中師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào)，2013（2）：77-80.[3]郁亞琴.淺議微視頻教學(xué)資源在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：89-91.[4]劉偉芹.高中政治視頻資源應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（3）：63-64.[5]吳泉成.淺析視頻資源在高校政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010（12）：220-221.

第二篇：初中思想政治教學(xué)中視頻資源的利用

初中思想政治教學(xué)中視頻資源的利用

【摘要】視頻資料以其真實(shí)性、趣味性、探究性、開放性、直觀性等受到了廣大初中學(xué)生的歡迎和支持。只要結(jié)合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、國家時(shí)事、學(xué)生實(shí)際情況，把一些符合教學(xué)要求的、突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的、有代表性的視頻資料應(yīng)用到思想品德教學(xué)中，就能進(jìn)一步活躍課堂氣氛、拓展思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能為突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)。本文就如何在政治課堂中利用有效的視頻資源進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)；視頻資源；有效利用

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：思想品德課旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理，法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在初中思想品德課教學(xué)中直接使用教材，極易陷入空洞的說教，使一些概念化、抽象化的知識影響初中學(xué)生的上課情緒，導(dǎo)致初中思想品德課堂疲軟，從而影響思想品德課堂應(yīng)有作用的發(fā)揮。視頻資料能更直觀、更清晰地展現(xiàn)教學(xué)信息，能更好地豐富教材內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念即生生合作、師生合作，還能及時(shí)有效地彌補(bǔ)教材的滯后性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，提升初中思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)初中學(xué)生多方面的能力。借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。

一、在課堂中使用視頻資源的優(yōu)勢

探究如何利用有效的視頻資源，首先要明白視頻資源在教學(xué)中的用處。只有明白視頻教學(xué)的優(yōu)勢，才能進(jìn)一步探究如何對教學(xué)資源進(jìn)行有效的利用。而視頻資源的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）活躍課堂氛圍，緩解學(xué)生壓力在政治課堂中，如果教師只注重于傳輸知識，而讓學(xué)生處于被動地位，學(xué)生難免容易感到疲倦、困乏，不愿認(rèn)真聽課。如果讓這樣的情況持久下去，不僅教師會逐漸失去講課的激情，學(xué)生也無法重視這門課程。如果此時(shí)教師能夠在講課時(shí)播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，不僅能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，還能緩解學(xué)生壓力，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高課堂效率由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，導(dǎo)致學(xué)生的課余時(shí)間較少，對外界發(fā)生的事情也了解較少。而政治是著重于樹立正確觀念，它的教學(xué)需要聯(lián)系實(shí)際生活，因而課堂上的視頻資源尤為重要。在政治課堂上使用合適的視頻教學(xué)資源，不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面，使學(xué)生對社會上發(fā)生的事有更多了解，還能夠結(jié)合視頻具體內(nèi)容一起進(jìn)行討論和分析。在討論分析的過程中，學(xué)生需要主動地思考、分析問題，這樣就提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力；教師需要對學(xué)生的意見進(jìn)行概括、講解，以促進(jìn)師生之間的交流?？梢?，在課堂上利用有效的視頻資源，能夠提高課堂的整體效率。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在觀看視頻、分析事情的過程中，會了解更多與政治相關(guān)的事情，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)政治的價(jià)值，了解政治在生活中的重要性，這能夠激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐漸重視政治課程，開始主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、如何利用有效的視頻資源

明白了視頻資源的益處，接下來需要懂得如何利用有效的視頻資源。以下列舉了三個方面：

（一）懂得獲取有效的資源，掌握視頻編輯技術(shù)要想在課堂上播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，教師需要提前準(zhǔn)備好視頻，在準(zhǔn)備視頻時(shí)教師不僅需要根據(jù)課題內(nèi)容選擇合適的視頻，還需要對視頻進(jìn)行剪輯、控制視頻的時(shí)長、音效、展現(xiàn)內(nèi)容等。因此，教師需要熟練掌握視頻編輯技術(shù)，進(jìn)而保證學(xué)生在課堂上看見的視頻內(nèi)容適宜、長短合適。

（二）把握視頻介入時(shí)機(jī)，優(yōu)化課堂效率為了更好地利用有效資源，教師需要把握視頻介入課堂的時(shí)機(jī)，根據(jù)課題的實(shí)際內(nèi)容選擇合適的介入方式。如果在課堂開始時(shí)介入視頻，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生大致了解課題內(nèi)容。但是，這一介入方式只能保持學(xué)生暫時(shí)的興趣。其次，在講述課程內(nèi)容時(shí)介入視頻能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，緩解學(xué)生壓力，還能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到政治這一學(xué)科與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對政治的興趣。但這種介入容易引發(fā)課堂騷亂，難以維持課堂秩序。最后，在課堂即將結(jié)束時(shí)介入視頻資源，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在不知不覺中回顧、記憶所學(xué)內(nèi)容。但學(xué)生此時(shí)較為疲憊，無法保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要想在政治課堂中更好地利用視頻資源，教師需分清優(yōu)劣，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把握視頻資源的介入時(shí)機(jī)，這樣才能達(dá)到更好的課堂效果。

（三）和學(xué)生一起對視頻內(nèi)容進(jìn)行討論、分析為了更好地發(fā)揮視頻的教育效果，看完視頻后，教師需要和學(xué)生一起對視頻內(nèi)容進(jìn)行討論、分析。教師首先可以要求學(xué)生對視頻內(nèi)容進(jìn)行大致的概括，然后引導(dǎo)學(xué)生找出視頻與課文之間的聯(lián)系，并和學(xué)生一起進(jìn)行討論、分析。在這個過程中，學(xué)生能夠?qū)⒁曨l與課程內(nèi)容聯(lián)系起來，進(jìn)而加深對課程內(nèi)容的記憶，同時(shí)還促進(jìn)了師生之間的情感交流。

三、結(jié)語

在政治課堂中利用有效的視頻資源，能夠提高課堂效率，但其本質(zhì)是使學(xué)生以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對教學(xué)資源的利用做出合適的調(diào)整，使學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還需要不斷完善當(dāng)前的教學(xué)方法，以培育出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王風(fēng).思想品德義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）育出版社2002.廣東教[N].

第三篇：視頻資源教學(xué)有效性應(yīng)用探討

視頻資源教學(xué)有效性應(yīng)用探討

摘 要 視頻資源教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠利用獨(dú)特的影視語言，深入淺出地傳播教學(xué)信息，令教學(xué)效果事半功倍。但這必須立足在視頻資源正確運(yùn)用的基礎(chǔ)上，而且在運(yùn)用過程中，需考慮到視頻資源的內(nèi)容選材以及受眾分析，這過程中涉及到各個主體之間的互動關(guān)系，如何更好地處理好這些因素，使之產(chǎn)生正面效應(yīng)，是該文探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 視頻資源 視頻資源應(yīng)用方法 視頻資源應(yīng)用效果

步入信息社會，教學(xué)觀念已發(fā)生巨大變化，設(shè)計(jì)適合學(xué)生思維發(fā)展，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，營造利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)境，是當(dāng)今教學(xué)形勢下的教學(xué)研究的主流方向。而視頻資源運(yùn)用在教學(xué)上，以其特有的成像化、直觀化等特點(diǎn)在數(shù)字化日益充分運(yùn)用的今天，無疑是一個適合教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的選擇。視頻資源與傳統(tǒng)教學(xué)的比較及優(yōu)勢

視頻資源就是指在教學(xué)上可運(yùn)用的影視信息資源以及近年興起的微電影信息資源，隨著數(shù)字信息的日益普及，視頻資源越來越多呈現(xiàn)在教學(xué)應(yīng)用上，并逐漸成為課程設(shè)計(jì)中的重要組成部分。

視頻資源以獨(dú)特的影視語言來表現(xiàn)生活，表達(dá)情感。它選材廣泛，形式多樣，并具較強(qiáng)觀賞性，可以靈活和自然地在主題教學(xué)中傳播信息。視頻資源還融匯了文學(xué)戲劇、音樂舞蹈、攝影等藝術(shù)精華，視頻資源以其豐富的形態(tài)而廣受青少年歡迎，具有廣泛的群眾性。

目前，視聽語言正變得越來越流行，它像傳統(tǒng)的文學(xué)語言一樣，已經(jīng)逐漸滲透到群眾的生活里，成為人們學(xué)習(xí)、閱讀和信息攝取的一種主要媒介手段。當(dāng)代學(xué)生思維活躍，對新鮮事物感受力較強(qiáng)，對視頻資源應(yīng)用的反應(yīng)也更為顯著有效。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的主體性地位被放到前所未有的高度，而視頻資源所呈現(xiàn)的動感畫面，新穎、極具吸引性，能很容易取得學(xué)生的關(guān)注度。而且學(xué)生可以對它進(jìn)行剪輯，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動求索，而不是一味被動接收，同時(shí)也從客觀上適應(yīng)了學(xué)生心理發(fā)展的需要。

由此可見，把視頻資源有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，有利于營造立體的互動教學(xué)氛圍，創(chuàng)造出生動、高效的學(xué)習(xí)氛圍，易于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。視頻資源的應(yīng)用效果分析

視頻資源的應(yīng)用效果包括直接性和潛在性兩種。直接性應(yīng)用效果是指具體到各個學(xué)科教學(xué)的影視作品創(chuàng)作，直接作用到教學(xué)實(shí)踐中，有較強(qiáng)的教學(xué)針對性；另外，就是一些視頻資源并沒有專門針對教學(xué)創(chuàng)作，也沒有明顯的教學(xué)意圖，然而經(jīng)過特別的專業(yè)編輯和巧妙編排后，同樣可以產(chǎn)生明顯的教學(xué)效果。直接應(yīng)用效果傳播都是正向的，都是與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的。

潛在性應(yīng)用效果，則指學(xué)生憑自我生活體驗(yàn)、成長經(jīng)驗(yàn)對傳遞的視頻信息有著自我理解及消化反饋，而這個理解屬于非教學(xué)目的。例如，視頻信息里的國家地理文化背景、配樂音效語言以及人物造型等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這種影響是有正面和反面的，因?yàn)樗粚儆诮處熃虒W(xué)目的范疇，因此，教師在選取設(shè)計(jì)視頻資源過程中也須考慮到這方面的影響。例如，視頻資源中雖教學(xué)知識點(diǎn)顯著，但若涉及到暴力、情色等情節(jié)，就要考慮到學(xué)生的適應(yīng)承受能力范圍再加以選擇。

由此可見，視頻資源的應(yīng)用還不僅僅要從傳播者角度出發(fā)，還需考慮到學(xué)生即受眾的身心需求，因此，我們有必要對它的局限性進(jìn)行分析。

（1）注意視頻資源傳播的有限性。影視語言在信息傳播處理上較多時(shí)候能深入淺出，表達(dá)到位，但并不代表面面俱到，也存在不如其他傳播方式的地方。例如，描寫人物的內(nèi)心活動，文筆上可以妙筆生花，惟妙惟肖，引人聯(lián)想，而單純用畫面描述則過于浮于表面，反而抓不住文字描述上的神韻。有些理論專業(yè)性較強(qiáng)又難以訴諸視聽形象的教學(xué)內(nèi)容若在屏幕上反映，也會或多或少受到限制，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容難以通過具體的畫面表達(dá)抽象。抽象思維和說理還是通過紙介媒體傳播較為適合。

（2）視頻資源傳播存在主觀性。傳播的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐證明，最好的效果就是在傳播過程中，傳播者與受眾雙方能夠?qū)崿F(xiàn)“心有靈犀”，形成實(shí)時(shí)互動。

視頻信息的傳播與接收都是一種主觀行為，而且要顧及到受眾的文化背景和社會背景。文化背景指的是人成長以來文化生活經(jīng)驗(yàn)長期積累而形成的人生價(jià)值觀以及行為習(xí)慣、思維方式，這對于傳播者與受眾雙方能否達(dá)成有效互動起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。社會背景指的是在傳播過程中傳播者與受眾雙方存在著社會角色關(guān)系。社會角色關(guān)系間的差異決定著互動的需求范圍和需求程度以及互動方式必然存在差異。

此外，由于不同社會、不同領(lǐng)域的傳播內(nèi)容和傳播模式，視頻資源本身也具有明顯的特定的文化特征。這就需要傳播者在選取設(shè)計(jì)視頻資源過程中必須以受眾的文化背景和社會背景為基礎(chǔ)，考慮選材是否適合受眾接收，視頻資源所涉及的文化背景是否尊重或適合受眾的理解范圍，最后才是考慮所選取設(shè)計(jì)的視頻資源是否能準(zhǔn)確有效傳播知識點(diǎn)。

這也提醒了我們選用視頻資源時(shí)不能千篇一律，對不同的受眾對象傳授同一知識點(diǎn)內(nèi)容時(shí)注意分析矛盾的特殊性，因?yàn)椴煌罱?jīng)驗(yàn)的人對傳播的視頻信息會有不一樣的理解，即便是相同的人在不同的年齡階段也會有理解差異。

（3）視頻資源傳播存在環(huán)境氛圍影響因素。人的情緒容易受到特定環(huán)境影響而形成正比的隨機(jī)變化，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的互動效應(yīng)。例如，當(dāng)特定環(huán)境下，全神貫注于屏幕信息，被信息所吸引后，信息的傳播就不僅僅是視聽覺上的感受，而是整個身體的所有細(xì)胞都可以與信息互動，就像通常所說的“親臨其境”。人為地營造某種環(huán)境氣氛有利于傳受雙方形成積極互動。視頻資源的合理應(yīng)用

視頻資源的應(yīng)用不等于只要應(yīng)用了視頻資源就能必然會收到理想的教?W效果，更不等于教學(xué)內(nèi)容的全部，而是必須在特定的情景安排下，視頻資源才能輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，簡而言之，就是有效利用視頻資源才能收到效果。

首先，視頻資源的運(yùn)用要求情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)是為了創(chuàng)造出特定的環(huán)境氛圍從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，情境創(chuàng)設(shè)必須“接地氣”，能夠刺激學(xué)生已有的生活體臉，在受眾群體中引起認(rèn)同和共鳴，令大家在輕松舒適的氣氛和環(huán)境中積極主動去學(xué)習(xí)。

其次，探究有效的視頻資源的應(yīng)用方式，歸納如圖1示：

（1）綱要概括。教師在播放視頻前，首先把該視頻所包含的知識要點(diǎn)向?qū)W生作簡介，然后才播放讓學(xué)生觀看。此方法意在幫助學(xué)生在了解相關(guān)影視背景的情況下排除影片中與教學(xué)無關(guān)的故事情節(jié)障礙，令他們能夠較為完整地理解視頻所傳授的教學(xué)信息和教學(xué)重點(diǎn)，也更易消化理解要傳遞的信息。

（2）循循善導(dǎo)。在視頻播放的時(shí)候，教師充當(dāng)解說的角色，在學(xué)生觀看的同時(shí)，教師就視頻信息里的知識點(diǎn)向?qū)W生作介紹。比如，故事背景資料、國情文化、難理解的知識點(diǎn)或者一些關(guān)鍵詞等，實(shí)現(xiàn)視頻與理論相結(jié)合，使學(xué)生在接收視頻資源教學(xué)信息的過程里，深入淺出地掌握知識。

（3）總結(jié)歸納。有些視頻資源非針對教學(xué)，但其思維獨(dú)特，觀點(diǎn)新穎，反映時(shí)代信息的積極因素和進(jìn)步作用比較突出，這類型的視頻資源往往又很能引起學(xué)生們的興趣。所以，當(dāng)學(xué)生看完該片之后，組織他們進(jìn)行專題影評，讓大家共同尋找討論影片中的敏感點(diǎn)、爭論點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)他們的觀察理解力和思維判斷能力。教師在這里往往充當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)的角色，把握學(xué)生的討論方向和主題，達(dá)到深化知識點(diǎn)的教學(xué)效果。

（4）自悟理解。有些視頻資源故事情節(jié)上比較突出，需要掌握的知識點(diǎn)難度不大，那么可由學(xué)生白己觀看，讓他們“自我理解和消化”。這種方法從另外一個角度也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)性和培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力。

當(dāng)然，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，應(yīng)用方式可以是靈活多變的，也可以是各種方式混合使用，最終目的就是務(wù)求令學(xué)生能收到最理想的教學(xué)效果。但有一個原則需要把握，就是學(xué)生在整個視頻資源利用過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生的自我理解、融匯貫通會直接影響學(xué)習(xí)成效。但教師同樣不可或缺，在整個視頻資源應(yīng)用的教學(xué)活動中，主要是起到活靈通體、激發(fā)閃光點(diǎn)的作用。只有兩者交互作用，才能真正產(chǎn)生正面的作用和收獲，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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第四篇：英語視頻材料在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

英語視頻材料在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué) 韋健敏 關(guān)鍵詞：英語視頻

高中英語教學(xué) 應(yīng)用 摘要：

本文擬從網(wǎng)絡(luò)與高中英語教學(xué)的課程整合方面做一些嘗試和探索。眾所周知的是，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)視頻材料已經(jīng)充滿了人們的生活，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的巨大威力已經(jīng)將世界連為一體。而英語作為當(dāng)今世界上使用最廣泛的國際通用語言在互聯(lián)網(wǎng)中更是無處不在。作為英語的教學(xué)者和學(xué)習(xí)者，沒有理由拒絕投入互聯(lián)網(wǎng)的浩瀚信息世界。其三，從英語作為語言的本質(zhì)出發(fā)，我們的語言教學(xué)必須遵循語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律也就是必須從有聲教學(xué)出發(fā)，結(jié)合豐富的視頻圖像努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能有效提高英語教學(xué)的效果。因此，本文擬就如何將視頻材料應(yīng)用于高中英語聽說讀寫教學(xué)中做一些粗淺的探索。

論文創(chuàng)新點(diǎn)：

在百度等搜索引擎的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)“視頻材料應(yīng)用于高中英語教學(xué)”的話題幾乎為空白，很少有高中教師對此進(jìn)行探索和研究。而經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)一再告訴我們，英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言教學(xué)首先必須是有聲的，同時(shí)如果能通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語言環(huán)境給學(xué)習(xí)者，那么效果應(yīng)該是顯而易見的。本文作者在這一領(lǐng)域探索一年多，有一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)特做簡單總結(jié)以拋磚引玉。

一、1.課題的產(chǎn)生

學(xué)生情況：

從本人所執(zhí)教的班級學(xué)生情況分析入手，發(fā)現(xiàn)：

1班學(xué)生：藝術(shù)特長生集中、家庭條件相對富裕因此學(xué)生大多思維活躍、見多識廣；但是對于文化學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成、班級紀(jì)律以及學(xué)風(fēng)渙散。2班學(xué)生：學(xué)風(fēng)紀(jì)律良好、但是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)被動、懶于思考、習(xí)慣于灌輸式、接受型學(xué)習(xí)因此學(xué)習(xí)能力差，尤其是思維能力弱、學(xué)生來自農(nóng)村家庭的多，因而較少機(jī)會接觸英語語言環(huán)境、英語語言知識以及文化背景薄弱、國際視界窄。

因此所有教學(xué)的目標(biāo)就是圍繞：爭取做到因材施教，努力探索適合他們的、喜聞樂見的教學(xué)方式，讓每一個學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

2.英語教學(xué)改革的前沿理念和實(shí)踐：

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，為英語教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇。

首先，網(wǎng)絡(luò)大大地?cái)U(kuò)展了計(jì)算機(jī)在語言教學(xué)中的功能，把計(jì)算機(jī)由一個單純的儲存和演示工具變成了跨越時(shí)空的遠(yuǎn)程交際和通訊工具，使得人們能夠跨越國界的限制，同

英美國家人士及其他國家的語言學(xué)習(xí)者用英語交流思想和共享信息資源，大大拓展了學(xué)習(xí)的渠道和使用英語的機(jī)會。

其次，英語在我國是作為外語（而非第二語言）來教授的，因此我們并不具備英語學(xué)習(xí)的宏觀環(huán)境，只能依靠教師在自己的實(shí)際英語教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)微觀教學(xué)環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的發(fā)展。但是，對于許多只習(xí)慣于“三一式 ”配備（一張嘴、一本書、一支粉筆）的外語教師來說，不管其語言水平、教學(xué)水平有多高，要創(chuàng)設(shè)這樣一個真實(shí)的語言教學(xué)環(huán)境，絕非一件簡單的事情。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)條件下，教師發(fā)揮語言實(shí)踐能力和語言教學(xué)能力的空間是十分有限的。語言環(huán)境在外語學(xué)習(xí)中扮演著十分重要的角色。正如著名應(yīng)用語言學(xué)家S.P.Corde所言，“我們實(shí)際上不能給學(xué)生教會一門語言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個適合于外語學(xué)習(xí)的環(huán)境?！?/p>

Internet的出現(xiàn)，開辟了英語教學(xué)新時(shí)代，為非英語國家的外語教學(xué)帶來了福音。其交互性、遠(yuǎn)程通訊能力、巨大的信息服務(wù)功能使得它幾乎具備了創(chuàng)設(shè)理想語言教學(xué)條件的所有要素。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)本身就是一個取之不盡、用之不竭的語言輸入資源。

外語教學(xué)中最匱乏的是真實(shí)的教學(xué)資料。而互聯(lián)網(wǎng)每時(shí)每刻都在提供這些資料供我們使用，既有未經(jīng)處理的地道的英美本土語言素材，也有經(jīng)過處理的面向各種不同層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資料，而且還有許多現(xiàn)成的練習(xí)供我們下載。除了文字信息外，還有聲音、圖像和活動畫面等多媒體信息即視頻材料。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識活動的重要動力”。教育心理學(xué)研究指出，“興趣出自好奇?！?/p>

因此，針對學(xué)生情況，我設(shè)想：是否利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過下載、編輯、設(shè)計(jì)聯(lián)系課本話題、社會生活實(shí)際，選擇貼近英語國家社會生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的真實(shí)視頻材料，音、圖、文并茂、形象生動地創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的情境，使學(xué)生最大限度地置身真實(shí)的英語環(huán)境中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，引發(fā)他們的思考；刺激他們的視覺和聽覺器官，引起他們的積極反應(yīng)，有助于教長時(shí)間地保持學(xué)習(xí)的注意力；有助于克服他們學(xué)習(xí)行為中的弱點(diǎn)，給他們帶來新鮮的驚喜和震撼；有助于拓展他們的視野和觀察思考的廣度和深度，提高英語課堂學(xué)習(xí)效果。

此外，英語教師與互聯(lián)網(wǎng)有一種緊密的血緣關(guān)系，上網(wǎng)沒有語言障礙，而網(wǎng)上大量的外語教學(xué)資源為從事外語教學(xué)活動提供了非常便利的條件，是外語教師更新知識、提高水平、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容最現(xiàn)代化的工具。同時(shí)，網(wǎng)上通用語言是英語，上網(wǎng)瀏覽可以提供廣泛接觸英語的機(jī)會，等于走進(jìn)一個取之不盡、用之不竭的世界文化寶庫，這對更新外語教師自身的知識、提高語言水平大有裨益。

作為一名英語教師，沒有理由拒絕這樣一個最前沿的無比強(qiáng)大的工具和這樣一個通向世界的窗口。

3.真實(shí)材料對外語學(xué)習(xí)的意義：

真實(shí)語言材料是指直接來源于現(xiàn)實(shí)生活（authenticity as “real-life” language use）或者是反映現(xiàn)實(shí)生活的材料，而不是專門為語言教學(xué)所編寫的、錄制的材料。因此它不僅展示了英語國家的真實(shí)社會生活環(huán)境，也保留了真實(shí)的本族語的語言材料，同時(shí)反映出語言中所承載的豐富的文化內(nèi)涵。

真實(shí)的英語語言材料包括：英語國家出版的期刊雜志或者網(wǎng)絡(luò)上刊發(fā)的圖文資料等；電臺電視臺的新聞、評論、訪談、紀(jì)錄片、宣傳片甚至娛樂節(jié)目等等；英文原版原聲電影、戲劇、歌曲；英語原版教材如歷史、地理、自然、旅游、科學(xué)，例如《探索》《發(fā)現(xiàn)之旅》《美國國家地理》等都有網(wǎng)絡(luò)版，可以在它們的網(wǎng)站上下載很多精彩的視頻資料；母語使用者的演講或者即席講話現(xiàn)場視頻、錄像、錄音及錄音稿；網(wǎng)絡(luò)上流行的自拍短片等等。

語言學(xué)習(xí)中所提供的語言學(xué)習(xí)材料越真實(shí)，就越能營造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；語言學(xué)習(xí)環(huán)境越接近真實(shí)就越能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和刺激其學(xué)習(xí)器官的啟動，幫助學(xué)生加深對語言材料的理解接受，可以取得非常好的教學(xué)效果。

二、視頻材料的選擇

話說網(wǎng)絡(luò)浩瀚，如何選擇合適的視頻材料用于課堂教學(xué)確實(shí)是一個需要花時(shí)間的艱巨任務(wù)。經(jīng)過一年多來的實(shí)踐探索，我基本摸索出了一個比較好用的捷徑。其實(shí)很簡單，就是登錄youku.com, 加入優(yōu)酷會員，下載一個“i酷”工具，這是一個在網(wǎng)絡(luò)上搜索視頻材料的搜索引擎，里面有很多牛人每天在不停的上傳各種各樣的視頻，建成了一個巨大的視頻材料庫。你只要在“i酷”窗口上方的輸入欄輸入你想要查找的資料的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞是用中文還是英文取決于視頻材料庫的材料。我一般先輸入英文，因?yàn)檫@樣一般能直接找到以英語為交流語言的視頻，但這個不一定。有時(shí)候你還需要輸入中文，中文搜索下也有可能找到英文為使用語言的視頻。接著你就可以看到一個“精彩視頻”的列表，大多數(shù)時(shí)候你必須對這個列表上的材料一一過目才能找到自己需要的東西。當(dāng)然你也可以直接登錄一些英文網(wǎng)站，或者各大門戶網(wǎng)站，搜索自己需要的視頻材料。關(guān)于視頻材料的使用語言，我覺得，經(jīng)驗(yàn)告訴我，不一定必須是英語，只要這個視頻有助于教學(xué)，能夠?yàn)榻虒W(xué)所用，那么它使用什么語言都是有價(jià)值的。我選擇視頻的基本原則為：

1.區(qū)別對象和教學(xué)進(jìn)程，合理選片。比如，對于語言基礎(chǔ)較薄弱，聽說水平有限的學(xué)生，可以選擇情節(jié)簡單、語速較慢、發(fā)音純正的視頻?；蛘咴谑褂靡曨l進(jìn)行課堂教學(xué)的初始階段，宜選擇趣味性強(qiáng)、語言簡單、話題熟悉的視頻，總之是要能激發(fā)興趣，由淺入深，不能讓學(xué)生一開始就被很難聽懂和理解的語言材料嚇倒，因而對視頻學(xué)習(xí)失去興趣，望而卻步。我曾經(jīng)在上學(xué)期開學(xué)的第一課給學(xué)生播放了網(wǎng)上熱傳的“周杰倫秀蹩腳英語”的視頻。他在參與演出的《青蜂俠》記者發(fā)布會上接受美國當(dāng)?shù)孛襟w的英文采

訪，周巨星因?yàn)橛⒄Z不流利、錯誤百出而無法與記者順暢交流的尷尬躍然畫面，學(xué)生們在笑聲中在我的啟發(fā)中明白了一個道理，雖然英語不是人人必用，但是如果你多掌握了一門外語，你就多了一些走向世界的機(jī)會。包括名人巨星也是如此。然后我還讓學(xué)生聽寫，記錄周杰倫的話語然后找出其中的語言錯誤。后來的21世紀(jì)英文報(bào)恰好也報(bào)道了這件事，我讓學(xué)生適時(shí)閱讀該文章，語言學(xué)習(xí)因此變成了一次積極的情感體驗(yàn)和案例教育。效果顯著。

2.緊貼課本，服務(wù)教學(xué)。

高中英語課本注重閱讀教學(xué)，以話題為主線來安排教材內(nèi)容，著重突出學(xué)生的讀寫能力，因此所選擇的視頻內(nèi)容應(yīng)該與課本話題相結(jié)合，是對課堂教學(xué)的充分補(bǔ)充，才能相得益彰。所以，最直接的辦法就是將你準(zhǔn)備要教學(xué)的單元的話題或者是課文的中心名詞作為關(guān)鍵詞輸入搜索。比如：Whale hunting、whale watching，robot，Elsa Asimov, clone，Peru, California, San Francisco 等等。

3.內(nèi)容健康，思想性強(qiáng)

內(nèi)容健康，積極上進(jìn)，沒有犯罪、色情、暴力等鏡頭充斥的視頻材料是英語視聽教學(xué)的首選材料，同時(shí)與各種道德教育手段一樣，視頻作為一種語言學(xué)習(xí)的材料，是需要將社會道德要求以及與之相聯(lián)系的觀念傳輸給學(xué)生，使學(xué)生能夠接受其傳輸?shù)纳鐣髁魉枷胍约跋嚓P(guān)的理想信念和道德要求。當(dāng)然，有時(shí)候適當(dāng)加入一些反面教材也是可取的，這樣也可以幫助學(xué)生拓寬視界，培養(yǎng)判斷能力和價(jià)值取舍能力?？傊?，你所選取的視頻材料必須是服務(wù)于你的教學(xué)目的，能夠產(chǎn)生正向的良好的教學(xué)效果的。

選定視頻之后你需要下載并保存到自己的文件夾里，然后再進(jìn)行材料的編輯，并決定在課堂教學(xué)的哪一步驟使用以及如何使用。

三、1.視頻材料的使用（課堂實(shí)例）

視頻材料用于課堂教學(xué)或者閱讀前的引入：這一般常用于介紹某個國家、某個人物或者某些學(xué)生不太接觸到的新鮮事物。這樣能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探索的動力并將學(xué)生引入到課文的閱讀理解學(xué)習(xí)中去。比如，book7的unit 4，講述的是一個澳大利亞志愿者教師到鄰國新巴布幾內(nèi)亞的偏遠(yuǎn)原始的山村里教學(xué)的所見所聞所想。學(xué)生幾乎無人知曉新巴布幾內(nèi)亞，也就無從理解它的偏遠(yuǎn)原始落后，進(jìn)而影響對課文主旨大意的深入而且真實(shí)的理解。于是，我把搜索得到的關(guān)于新巴布幾內(nèi)亞的國家民俗風(fēng)情介紹的視頻材料播放給學(xué)生觀看，之后才開始課文的閱讀教學(xué)。這樣做，為學(xué)生掃清了因背景知識缺乏所產(chǎn)生的對課文理解的障礙，使學(xué)生得以興致勃勃的、輕松快樂的進(jìn)入課文的閱讀學(xué)習(xí)階段，對閱讀教學(xué)產(chǎn)生了很好的輔助效果。

2.視頻材料用于閱讀后的鞏固：這個一般用于知識性、專業(yè)性較強(qiáng)的社會科學(xué)和自然科技類話題。比如，艾滋病、機(jī)器人，地震，火山，地球變暖，克隆技術(shù)等。原

因是在閱讀此類課文之前，學(xué)生的腦海中還很缺乏相關(guān)的專業(yè)知識和信息的英語詞匯、表達(dá)法，如果這個時(shí)候就讓學(xué)生去觀看和聽一些相關(guān)的自然科學(xué)知識的介紹或講座，學(xué)生肯定吃不消。所以，我一般會在保證學(xué)生充分掌握課文內(nèi)容以及相關(guān)語言項(xiàng)目之后才播放這些視頻，先輸入語言然后鞏固強(qiáng)化所學(xué)語言材料。比如，學(xué)完艾滋病這個單元，我給學(xué)生播放了一個專家講座的視頻，沒有字幕只有個別關(guān)鍵詞提示，順便把它設(shè)計(jì)為一個聽力訓(xùn)練的課時(shí)，過程是先讓學(xué)生泛聽了解大意，學(xué)生會聽到很多剛剛學(xué)到的詞句，這樣等于激活所學(xué)語言，然后要求學(xué)生選擇一段自己感覺基本能夠聽懂的內(nèi)容進(jìn)行聽寫，允許反復(fù)聽直到能把每一個單詞記錄下來，成為文字形式，這個相當(dāng)于制作字幕的聽力活動激發(fā)了學(xué)生不同的興趣和動力，他們互相合作，分工負(fù)責(zé)共同合作制作出來一段長達(dá)10分鐘的講座字幕。

當(dāng)然也要看視頻的內(nèi)容、長短、難易和側(cè)重點(diǎn)來決定它在課堂中的功能。有的雖然是科學(xué)話題，但是宣傳片，短小、有趣、淺白，那么它也適合用于課堂導(dǎo)入。

3.綜合語言能力訓(xùn)練：

（1）聽的訓(xùn)練。初次觀看時(shí)，視學(xué)生水平和視頻內(nèi)容情況決定是否應(yīng)隱去視頻的字幕。一般情況下，內(nèi)容簡單的可以隱去，視頻音質(zhì)清晰畫面易懂的可以隱去。這樣使學(xué)生在不借助字幕的情境下通過自己的視覺和聽覺對視頻的內(nèi)容有個初步的了解。這是一種真實(shí)聽理解能力的檢驗(yàn)，學(xué)生在興奮狀態(tài)下一般都樂于嘗試接受檢驗(yàn)。然后將根據(jù)視頻錄音剪輯的書面材料發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生自我檢測，同時(shí)對材料中的語言、文化和時(shí)代背景的重難點(diǎn)給予一定的說明和介紹。然后讓學(xué)生再次觀看視頻并將書面材料和視頻聲音內(nèi)容聯(lián)系起來。有時(shí)候也可以讓學(xué)生挑戰(zhàn)下自我，做聽寫對白的練習(xí)，然后再發(fā)給學(xué)生文字材料以供核查錯漏。我還時(shí)常選擇一些英文歌曲，或當(dāng)下即時(shí)的流行的，或經(jīng)典傳世的、或優(yōu)美悅耳的、或歌詞富有學(xué)習(xí)意義的等等，這樣的歌曲播放然后讓學(xué)生聽寫歌詞。比如在學(xué)習(xí)殘疾人這一單元時(shí)，我談到了尊重他人、尊重每一個生命的思想，然后給學(xué)生播放了他們熟知并熱捧的美國著名流行歌手lady gaga最新單曲《Born this way》，要求他們把歌詞全部聽寫記錄下來并且翻譯為中文，然后舉行最佳歌詞翻譯大賽，評選最佳中文歌詞并展示。學(xué)生幾乎沒有喊難的，做的不亦樂乎。這真的印證了興趣是最好的老師的真理。這樣的聽力訓(xùn)練可以說收到了很好的效果，某一次統(tǒng)考我班學(xué)生聽力得分與同年段其他班級相比有比較明顯的優(yōu)勢，比平均分高出2分。實(shí)屬不易。

（2）說的訓(xùn)練。選擇視頻中有代表性的片斷情節(jié)讓學(xué)生分組分角色表演，可提高學(xué)生開口說的能力。同時(shí)應(yīng)向?qū)W生重復(fù)播放影片的節(jié)選片斷，鼓勵學(xué)生模仿視頻中人物的語音、語調(diào)和說話的情感。同時(shí)可以比賽形式讓學(xué)生參與。也可以利用消音鍵讓學(xué)生在屏幕旁為視頻配音。一些著名的原版電影就是很好的讓學(xué)生模仿與重復(fù)的材料，學(xué)生可以練習(xí)學(xué)說很地道的英語。我先后結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生選擇了以下影片，《貧民窟里的百萬富翁》、《傲慢與偏見》、《蒙娜麗莎的微笑》、《重回十七歲》、《幸福來敲門》、《窈窕淑女》、《我，機(jī)器人》等等，深受學(xué)生的歡迎和喜愛。

（3）寫的訓(xùn)練。

高中階段并沒有開設(shè)的專門的英語寫作課，課本中設(shè)計(jì)的寫作，說實(shí)話，大部分超出了學(xué)生的實(shí)際水平。我們僅僅是在每個月考時(shí)要求學(xué)生寫作文，這些對提高學(xué)生的寫作能力來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了提高學(xué)生的英語寫作能力，就視頻的內(nèi)容來寫觀后感或者寫一個簡介，選擇一些學(xué)生感興趣的電影影片或者游記紀(jì)錄片等等可以為學(xué)生提供了很好的寫作訓(xùn)練素材。學(xué)生在寫作的過程中對電影人物性格的分析能進(jìn)一步加深他們對講英語國家的人的思維方式和文化習(xí)慣及價(jià)值觀取向的了解，增強(qiáng)他們在寫作中對中西方文化差異的文字處理能力。

（4）譯的訓(xùn)練。教師利用暫停鍵，先將視頻對白中出現(xiàn)的有內(nèi)涵的句子翻譯成中文，尤其是那些簡潔常用的句子，然后再讓學(xué)生翻譯成英文，最后再和視頻中相應(yīng)的英文表達(dá)相對照，找出翻譯中的問題所在。通過這種翻譯練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些在翻譯轉(zhuǎn)換過程中容易出現(xiàn)的問題，認(rèn)識到英漢表達(dá)上的差異并從錯誤中學(xué)習(xí)進(jìn)步；而學(xué)生也會驚奇地發(fā)現(xiàn)很多想要表達(dá)的思想、意思、話語，在真實(shí)的語言環(huán)境中是如此簡單地清楚表達(dá)的。這樣將減輕甚至消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中產(chǎn)生的焦慮、不安、不確定感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和使用英語的信心，逐步確立準(zhǔn)確的語感，這對于英語學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要。

四、學(xué)生的反饋以及教學(xué)效果觀察：

下面是選自一位學(xué)生的反饋記錄：

“自從，當(dāng)了您的學(xué)生，我懂得了：1.不能學(xué)啞巴英語。2.不僅要會看（閱讀），最重要的是要聽得懂。3.大多數(shù)單詞并不僅僅是一個解釋。關(guān)于視頻課堂，我很喜歡這種教學(xué)模式。我覺得有以下好處：

首先，視頻學(xué)習(xí)將視覺和聽覺融匯在一起，是一項(xiàng)對于現(xiàn)在的學(xué)生來說很新的教學(xué)。我自認(rèn)為，自己在聽方面是最為薄弱的，但通過視頻學(xué)習(xí)了解到了：英語學(xué)習(xí)的最大的障礙是發(fā)音。中國孩子不比外國孩子，沒有語言環(huán)境，沒法能夠說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英文。但對我們來說最為重要的是多聽。

其次，視頻課堂也讓我學(xué)到了許多有內(nèi)涵而又簡單常用的句子，學(xué)到了許多地道的真實(shí)的高級的英語表達(dá)法。同時(shí)也提升了自己的寫作水平。

最后（也是最為重要的一點(diǎn)），讓我更自信的講英語。雖然我知道，我自己的閩南腔很重。但是，我覺得自己已有很大的進(jìn)步。

五、課堂觀察發(fā)現(xiàn)存在的問題：

有些學(xué)生不自覺，純粹為好玩，并沒有真正從中學(xué)到東西。今后學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行的思想工作仍然是重點(diǎn)。

時(shí)間，也是一大關(guān)鍵。一節(jié)課45分鐘不可能都用于視頻觀看。今后要充分計(jì)劃好時(shí)間。

有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，存在看不懂的現(xiàn)象，更別說聽啦。所以今后應(yīng)該在聽力訓(xùn)練方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

第五篇：高中思想政治教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)用

高中思想政治教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)用

雖然教育主管部門一直在推行教育改革，但對于大多數(shù)人來說，通過高考改變命運(yùn)依然是無法改變的事實(shí)，高中教育在學(xué)生的成長過程中有著舉足輕重的地位。筆者在本文僅就高中思想政治教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)用淺談個人見解。

一、從國家層面闡述社會主義核心價(jià)值觀

倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧是立足于社會主義核心價(jià)值觀的國家制度層面。我們知道，中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體布局就是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，無論是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，還是生態(tài)文明建設(shè)，都有一個共同的價(jià)值追求目標(biāo)，就是切實(shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。所以，樹立高中生正確的社會主義核心價(jià)值觀不可忽視。積極探索用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態(tài)工作，這是黨的十八大要求。因此，高中思想政治教學(xué)中應(yīng)滲透其應(yīng)用。

在教學(xué)中教師應(yīng)將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的核心價(jià)值觀集中體現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值追求，符合當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人和全體中國人民尋求民族復(fù)興的共同愿景，將一個凝聚人心、鼓舞士氣、激發(fā)活力、振奮精神的價(jià)值目標(biāo)的理念傳授給學(xué)生。

二、從社會層面闡述社會主義核心價(jià)值觀

倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治是立足于社會主義核心價(jià)值觀的社會集體層面。“自由、平等、公平、法治”體現(xiàn)了中國特色社會主義的基本社會屬性，是馬克思主義的基本要求，也是中國共產(chǎn)黨人的一貫價(jià)值追求。馬克思主義追求的終極目標(biāo)就是人的自由而全面的發(fā)展。我們黨自成立起，就把帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)自由、民主、平等寫到自己的旗幟上，并為之而不懈奮斗。新中國成立后，我們黨又把這些目標(biāo)寫到社會主義旗幟上，使之成為激勵人們發(fā)憤圖強(qiáng)建設(shè)社會主義的強(qiáng)大精神動力。改革開放以來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會主義民主政治的深入發(fā)展，廣大人民群眾的民主法治意識越來越強(qiáng)，自由平等觀念日益深入人心，維護(hù)公平正義的要求也越來越高。正是適應(yīng)廣大人民群眾這種新期待、新要求，我們黨更加自覺地把自由、平等、公平、法治等理念深入扎實(shí)地體現(xiàn)到黨的各項(xiàng)理論和實(shí)踐之中。由此可以看出，自由、平等、公平、法治是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持執(zhí)政為民、堅(jiān)持依法治國偉大實(shí)踐的集中價(jià)值體?F，也是我們堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的核心價(jià)值追求。高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動關(guān)注這一思想。

三、從個人層面闡述社會主義核心價(jià)值觀

倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善是立足于社會主義核心價(jià)值觀的公民個人層面。愛國、敬業(yè)、誠信、友善四位一體集中體現(xiàn)了社會主義國家公民的基本價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則要求。加強(qiáng)對全體公民的價(jià)值觀、道德觀教育是一項(xiàng)長期而緊迫的任務(wù)，尤其是面對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)利益和分配方式多樣化的趨勢，面對全面建成小康社會和人民群眾精神文化需求的不斷增長，面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，如何形成社會的主流價(jià)值觀，如何把公民價(jià)值觀、道德觀教育提高到一個新水平，成為擺在全黨和全國人民面前的一個重要課題。高中教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)宣揚(yáng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價(jià)值觀。

社會主義核心價(jià)值觀的三個基本層次是有機(jī)聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是中國特色社會主義的基本價(jià)值追求，它體現(xiàn)的是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在發(fā)展要求；自由、平等、公平、法治是中國特色社會主義的基本社會屬性，它體現(xiàn)的是我國作為中國特色社會主義社會的總體價(jià)值趨向和整體目標(biāo)要求；愛國、敬業(yè)、誠信、友善體現(xiàn)的是社會主義國家全體公民的基本價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則要求。

上述三個層次的核心價(jià)值觀相互聯(lián)系、相互貫通，集中體現(xiàn)了國家、集體和個人在價(jià)值目標(biāo)上的統(tǒng)一，體現(xiàn)了國家目標(biāo)、社會導(dǎo)向和個人行為準(zhǔn)則的統(tǒng)一，是馬克思主義價(jià)值理論中國化的最新成果。