第一篇：鹿城小學(xué)簡(jiǎn)介

鹿城小學(xué)簡(jiǎn)介

鹿城小學(xué)前身是創(chuàng)立于1965年的荊坡小學(xué)，歷經(jīng)三次遷校，現(xiàn)位于荊嘉路中段?，F(xiàn)是一所3軌制農(nóng)村小學(xué)。有18個(gè)教學(xué)班，附設(shè)幼兒園，在校生共計(jì)910名。

2011年縣委、縣政府合理調(diào)配教育資源選址新建，并更名為“鹿城小學(xué)”。鹿城小學(xué)工程項(xiàng)目是縣委、縣政府實(shí)施“教育振興”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的一項(xiàng)惠民工程。學(xué)校占地51333平方米（合77畝），建筑面積21838平方米，總投資3800萬元，由山西省建筑科學(xué)研究院按8軌制、48個(gè)教學(xué)班設(shè)計(jì)，建筑均為框架結(jié)構(gòu)，校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)四部分，設(shè)計(jì)規(guī)模為在校生2400人，寄宿在校生1200人。學(xué)校有三幢教學(xué)樓，綜合辦公樓、輔助教學(xué)樓、學(xué)生公寓、餐廳、綜合田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)，樓內(nèi)乒乓球室、舞蹈室、手工室、繪畫室、電子琴室、微機(jī)室、多媒體教室、電子備課室、科學(xué)儀器室、數(shù)學(xué)儀器室、圖書閱覽室、、檔案室、校醫(yī)室、會(huì)議室、241座的多功能報(bào)告廳等專用教室及功能室配備齊全，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化。2012年11月，在各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，新建鹿城小學(xué)竣工啟用。

近年來，學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，本著“為孩子的一生幸福奠基，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，以“為教師的發(fā)展鋪路，為學(xué)生的成功奠基”為辦學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，真正推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、教師幸福工作，引領(lǐng)教師用“主體多元教育”思想指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并銳意改革課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。取得了突出的辦學(xué)成績(jī)，辦學(xué)效益不斷提高，社會(huì)美譽(yù)度明顯提升。

師資隊(duì)伍：學(xué)校擁有公辦教師50人（內(nèi)退3人，重大疾病2人），本科學(xué)歷12人，?？茖W(xué)歷32人，中師學(xué)歷6人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。中教一級(jí)教師3人，中教二級(jí)教師1人，小教高級(jí)教師21人，小教一級(jí)教師23人，小教二級(jí)教師1人，無職稱教師1人，省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)名師1人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人、骨干教師5人。30歲以下教師5人，30—39歲教師14人，40—49歲教師25人，50歲以上教師6人。

辦學(xué)特色：學(xué)校始終堅(jiān)持“安全為首 育人為本 人文管理 突出特色”的辦學(xué)思想，緊緊圍繞“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮潛能張揚(yáng)個(gè)性的環(huán)境為學(xué)生塑造幸福智慧奮發(fā)有為的人生”的辦學(xué)宗旨，以“主體多元教育”為辦學(xué)特色。把“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”、“寫字”、“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”作為校本課程，通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛之情。讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。成立“十個(gè)”興趣活動(dòng)小組，開設(shè)第二課堂，創(chuàng)設(shè)多元成才環(huán)境，為每一個(gè)學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)。以開展“主題月”活動(dòng)為抓手，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。引領(lǐng)教師用“主體多元教育”思想指導(dǎo)，實(shí)施“五步三查”模式和主體多元雙向 “五環(huán)”模式相結(jié)合，走臨帖、入帖、破帖、創(chuàng)帖之路，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，提升教學(xué)水平，壯大師資隊(duì)伍，培育一流人才，共鑄品牌名校。

取得成績(jī)：近幾年來，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在全校師生的共同努力下，育人質(zhì)量不斷提高，取得了豐碩的教育教學(xué)成果。學(xué)校先后榮獲“山西省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“山西省少先隊(duì)‘紅旗大隊(duì)’”、“教育工作先進(jìn)單位”、“臨汾市第三屆中小學(xué)藝術(shù)展演”三等獎(jiǎng)、“蒲縣中小學(xué)生藝術(shù)展演”舞蹈類一等獎(jiǎng)、“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”知識(shí)競(jìng)賽教師組三等獎(jiǎng)、小學(xué)組二等獎(jiǎng)、“蒲縣首屆中小學(xué)生棋類比賽”第二名等多項(xiàng)省、市、縣、鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

搬入新校后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次深入我校檢查指導(dǎo)工作，對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出了更高的要求和期望?！昂５奖M頭天作岸，山登絕頂我為峰”，鹿城小學(xué)全體教師一定會(huì)抓住遷校這一千載難逢的機(jī)遇，以豪邁的情懷，務(wù)實(shí)的精神，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，干在實(shí)處，走在前列。奏響教書育人的盛世凱歌，譜寫鹿城小學(xué)的華美篇章！

第二篇：鹿城小學(xué)聽課心得

讓學(xué)生愛上作文

————鹿城小學(xué)“有效精準(zhǔn)指導(dǎo) 多元?jiǎng)?chuàng)意習(xí)作”研討會(huì)心得體會(huì)

山中小學(xué)

裴艷艷

上周五，我聆聽了鹿城小學(xué)“有效精準(zhǔn)指導(dǎo) 多元?jiǎng)?chuàng)意習(xí)作”研討會(huì)，作為一名語(yǔ)文教師，正好我覺得這方面教學(xué)是最難的，這一次著實(shí)是大開眼界，做課教師各有各風(fēng)采，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道了作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@兩節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)。

采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，便可達(dá)到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。

盡力讓學(xué)生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生可以自己找一些范文學(xué)習(xí)，但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來的，在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費(fèi)時(shí)間，一定要耐心細(xì)致，一定要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。一定要讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，叫口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導(dǎo)修改。

教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟，雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中沒有這部分內(nèi)容，但是為了讓學(xué)生作文更好的完成，我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法，如修改符號(hào)的使用，修改步驟：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改，對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點(diǎn)。

可讓學(xué)生根據(jù)教師的批改重寫作文。往往教師的批改對(duì)于學(xué)生來說沒有多大意義，他們認(rèn)為老師一批閱任務(wù)就算完成，好壞都已經(jīng)是過去的事了。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生作文水平一直沒有提高，我們的工作大多白費(fèi)，所以，我們有必要讓一些作文很不成功的學(xué)生根據(jù)教師的批閱再次重寫，再批，做到及時(shí)反饋。

聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近，情感相通的范文進(jìn)行講解，講解內(nèi)容不能過細(xì)過深，應(yīng)從大處著眼，先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落，怎樣開頭結(jié)尾，怎樣設(shè)置詳略，怎樣提煉中心，再說說人家怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞，運(yùn)用了什么描寫方法，用了那些修辭手法等。而后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點(diǎn)。

訓(xùn)練學(xué)生的造句能力，語(yǔ)義的表達(dá)。大部分學(xué)生不會(huì)說話，不會(huì)寫話，表達(dá)不清他要說的意思。針對(duì)這一點(diǎn)，我們可經(jīng)常采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練。筆者經(jīng)常采用的是一詞多造法。就是用一個(gè)詞語(yǔ)造幾個(gè)句子的訓(xùn)練方法。詞語(yǔ)選擇要多樣化，一次訓(xùn)練只選擇兩三種詞性的詞語(yǔ)。造時(shí)盡量一句換用一個(gè)地點(diǎn)、時(shí)間、人物、環(huán)境等。促使他們展開思維，讓思維進(jìn)入廣闊的自然界中去，不能拘泥于家庭、學(xué)校，爸爸媽媽同學(xué)等。還有近義詞，反義詞的單用、連用造句法，關(guān)聯(lián)詞造句法，仍然要一詞多造，方法同上。積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見的事物熟視無睹，更不會(huì)描寫對(duì)本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。筆者經(jīng)常是這樣做的：指定人物和某一事物讓學(xué)生觀察，描寫，最好是學(xué)生較為熟知的，先讓他們專心細(xì)致地觀察，然后認(rèn)真描寫，寫完后共同評(píng)議指導(dǎo)。指定某個(gè)環(huán)境讓學(xué)生觀察、描寫。方法同上。還可指定某種心理狀態(tài)，例如高興、悲傷、深思、懷念、討厭等。有時(shí)還要走出班級(jí)或校園或搜集大量的圖書資料去詳細(xì)完整地了解某些事物，回來后展開積極討論相互補(bǔ)充認(rèn)識(shí)然后開始寫作，寫完后交流評(píng)議，老師指導(dǎo)。

提倡學(xué)生堅(jiān)持日記寫作。老師作了很多工作，學(xué)生仍不一定能夠掌握。寫作屬于藝術(shù)范疇，一天不練便成了門外漢，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，我們一定要從小學(xué)三年級(jí)開始督促他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，只有在寫的體驗(yàn)中，才能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此。

提倡和督促學(xué)生做讀書筆記，剪報(bào)，經(jīng)常寫心得體會(huì)，以增加他們的知識(shí)量，培養(yǎng)和挖掘其個(gè)性思維。做讀書筆記和剪報(bào)在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教本內(nèi)容中有一定要求，所以教師要在這方面多做些工作，督促學(xué)生一定要堅(jiān)持下去，不但要抄寫、要剪出他們需要的各種知識(shí)資料，還要求適當(dāng)作一些批注、心得體會(huì)或讀后感，對(duì)生僻字詞還要查出讀音，意義及用法等。定期開展班級(jí)展覽，交流經(jīng)驗(yàn)及成果，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。日積月累，長(zhǎng)期以往，他們的知識(shí)豐富了，思維開闊了、獨(dú)到了、深邃了，寫起作文來肯定得心應(yīng)手且充滿個(gè)性。

教給學(xué)生全面的寫作知識(shí)，修改技巧，督促加強(qiáng)他們進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練，這是從作文一開始就要注重的，一知半解，迷迷糊糊，半途而廢是決不可取的。只要學(xué)生從頭至尾地有良好地寫作習(xí)慣，我們相信他們一定能寫出好作文來。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在未來的作文教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)本次研討會(huì)的教學(xué)方法，探索作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文，這就是我的目標(biāo)。

第三篇：鹿城小學(xué)班班通應(yīng)用材料

鹿城小學(xué)“班班通”實(shí)施應(yīng)用材料

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織管理“班班通”應(yīng)用與維護(hù)，并納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理中，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確目標(biāo)，科學(xué)管理，切實(shí)提升教育信息化應(yīng)用水平。

一、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高應(yīng)用水平

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校安排了劉劍老師為全校教師培訓(xùn)了“班班通”設(shè)備的功能和使用方法。此后還針對(duì)性的解決了個(gè)別老師在使用過程中出現(xiàn)的一些問題，教師對(duì)“班班通”設(shè)備非常喜歡。

2、學(xué)校還利用各種渠道培訓(xùn)學(xué)科骨干教師，提高了學(xué)科骨干教師的應(yīng)用水平，特別是提高了教師利用新技術(shù)、新媒介進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)了技術(shù)人員的服務(wù)意識(shí)和管理水平，及時(shí)解決使用及管理過程中出現(xiàn)的問題，保證設(shè)備正常運(yùn)行。學(xué)校注重把“班班通”在教育教學(xué)中的應(yīng)用作為培訓(xùn)重點(diǎn)，引導(dǎo)教師更新觀念，提高教師利用“班班通”進(jìn)行教學(xué)的能力。

3、輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合: 年輕教師與老教師結(jié)對(duì)幫扶，有效幫助年齡大的，電腦操作有困難的教師。通過以上措施，使我校教師在短時(shí)間內(nèi)掌握了信息技術(shù)，為開展班班通工作奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)合實(shí)際、實(shí)事求是、合理規(guī)劃

“班班通”的應(yīng)用，所帶來課堂的喜人變化是毋庸置疑的。課堂的質(zhì)不僅提高了，量也得到了充實(shí)。有限的四十分鐘里，學(xué)生除了接觸 到更多的知識(shí)外，對(duì)于知識(shí)的掌握運(yùn)用程度上較之過去，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一切教學(xué)手段只是教師教學(xué)的載體和媒介而已，它們的目的只有一個(gè)——為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才。對(duì)于此類新鮮事物，我們不能讓學(xué)生審美疲勞后而所得甚少。應(yīng)該是活潑之余，要有更大的收獲，這是尤為重要的。比如：課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更多的是擔(dān)任了學(xué)生“人生導(dǎo)師”的角色，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行著潛移默化的影響。通過“班班通”的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)各種網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)生心目中植下正直誠(chéng)信、明理正義的種子，讓其生根發(fā)芽，逐漸具備這樣的品格。

1、培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合:一切培訓(xùn)目的在于教師把班班通應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，為此，我校特別強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)際操作相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)際操作過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，熟練操作技術(shù)技巧，摸索操作的規(guī)律。為此學(xué)校要求教師盡可能使用課件上課，領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查，這一系列活動(dòng)的開展，大大提高教師信息技術(shù)水平，也增強(qiáng)了教師使用班班通的積極性。

2、開展教學(xué)研討。學(xué)校以教育教學(xué)研究為先導(dǎo)，推進(jìn)“班班通”應(yīng)用，及時(shí)將研究成果運(yùn)用到教育教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)效果。以活動(dòng)為載體，組織各學(xué)科教師利用“班班通”開展教學(xué)觀摩課、示范課等競(jìng)賽活動(dòng)。

3、加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)。積極開發(fā)、收集、儲(chǔ)備教學(xué)資源，定期組織教師對(duì)所需資源進(jìn)行遴選，并以年級(jí)、學(xué)科為單位進(jìn)行歸類和整理，形成學(xué)校資源庫(kù)，為“班班通”的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)。

三、有效鉆研

為了最大限度發(fā)揮電子白板的價(jià)值，我們堅(jiān)持一個(gè)“中心”,“三個(gè)”抓實(shí)。

一個(gè)“中心”：

即堅(jiān)持以“班班通 堂堂用”為目標(biāo)，提高課堂效益，提升教學(xué)質(zhì)量

“三個(gè)”抓實(shí)：

1、抓實(shí)電子白板日常教學(xué)工作：注重嚴(yán)格執(zhí)行和檢查，確保學(xué)校班班通工作應(yīng)用有章可循、有條不紊。

2、抓實(shí)師生電子白板使用能力：保證電子白板的有效使用率，豐富課堂教學(xué)，在一定程度促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量提高，加快了電子白板的使用技能的熟練化，開發(fā)了電子白板潛力。

3、抓實(shí)電子白板價(jià)值的開發(fā)：利用網(wǎng)絡(luò)電視，加強(qiáng)學(xué)生德育教育和安全教育，定期進(jìn)行安全教育，將一幕幕活生生的情景 呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，使學(xué)生更深刻的體會(huì)安全的重要性，收到了良好的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。如:我校利用班班通設(shè)備組織學(xué)生觀看防火安全教育，通過電視片段讓學(xué)生親身感受到火災(zāi)帶來的危害，學(xué)習(xí)了如何防止火災(zāi)的發(fā)生，以及學(xué)習(xí)逃生的方法;交通安全教育，通過電 3 視片段使全校師生受到了生動(dòng)直觀的安全教育，培養(yǎng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)普遍得到增強(qiáng)，使學(xué)生知道交通 安全就在身邊，就在自己的一舉一動(dòng)。

總之，實(shí)踐告訴我們“班班通”在學(xué)校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用，是一個(gè)廣闊的天地，它將引領(lǐng)我們?cè)谄渲凶杂傻鸟Y騁，翱翔。而我們的工作僅僅是開了一個(gè)開頭，今后，我們將不斷總結(jié)，大膽探索，勇于實(shí)踐，堅(jiān)持學(xué)校以人為本，教師以學(xué)生為本，以“班班通和學(xué)科教學(xué)整合”為立足點(diǎn)，不斷把班班通引向?qū)W校管理、教育各個(gè)方面。我們堅(jiān)信，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，在各位老師的努力下，班班通一定能為我校架起教育教學(xué)發(fā)展的橋梁!

第四篇：鹿城小學(xué)平安建設(shè)工作匯報(bào)

鹿城小學(xué)申報(bào)市級(jí)平安校園匯報(bào)材料

強(qiáng)化學(xué)校安全管理 打造平安和諧校園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表蒲城中心校鹿城小學(xué)的全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的工作多提寶貴意見。

鹿城小學(xué)的前身是荊坡小學(xué)，二零一一年五月縣委縣政府為振興教育合理調(diào)配資源，選址新建并更名為鹿城小學(xué)，學(xué)校工程項(xiàng)目是縣委、縣政府實(shí)施“教育振興”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的一項(xiàng)惠民工程。學(xué)校占地51333平方米（合77畝），建筑面積21838平方米，總投資3800萬元，由山西省建筑科學(xué)研究院設(shè)計(jì)，建筑均為框架結(jié)構(gòu)，抗震設(shè)計(jì)9級(jí)，校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)四部分，學(xué)校有三幢教學(xué)樓，綜合辦公樓、輔助教學(xué)樓、學(xué)生公寓、餐廳，綜合田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)，樓內(nèi)多媒體教室、微機(jī)室、電子備課室、科學(xué)儀器室、數(shù)學(xué)儀器室、圖書閱覽室、電子琴室、檔案室、校醫(yī)室以及乒乓球室、舞蹈室、手工室、繪畫室、會(huì)議室、241座的多功能報(bào)告廳等專用活動(dòng)室配備齊全，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化。在各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，設(shè)施設(shè)備均達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化，于2012年10月底投入使用。

學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)在崗正式教師63人，20個(gè)教學(xué)班，977名學(xué)生。一年來，學(xué)校不斷加大建設(shè)“平安校園”的工作力度，堅(jiān)持“綜合治理常抓不懈”和“精神文明重在建設(shè)”的方針，按照“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化建設(shè)、注重時(shí)效”的思路，緊緊圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心，牢固樹立“安全第一”和“安全工作無小事”的思想，以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為宗旨，以加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)為核心，以法制教育、安全教育和職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德教育為重點(diǎn)，以熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的治理為突破口，扎實(shí)開展 “平安校園”的工作活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育工作再上新臺(tái)階。現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、抓組織建設(shè)，為“平安校園”的建設(shè)活動(dòng)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

1、健全組織機(jī)構(gòu)，成立以校長(zhǎng)王反秀任組長(zhǎng)，分管安全的副校長(zhǎng)張建軍任副組長(zhǎng)，全體教職工為成員的“平安校園”建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)“平安校園”工作活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。

2、進(jìn)一步理順學(xué)校方方面面的關(guān)系，建立“平安校園”工作活動(dòng)的層級(jí)管理系統(tǒng)，建立相應(yīng)的治安、防火、調(diào)解、幫教、法制教育、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、環(huán)境整治等小組，加強(qiáng)整體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制，形成齊抓共管的局面。

3、明確各方面的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤棋，確?！捌桨残@”工作活動(dòng)的有序發(fā)展。

4、把“平安校園”工作活動(dòng)列入教育工作的重要內(nèi)容，和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗(yàn)收、一同總結(jié)表彰，使“平安校園”工作活動(dòng)常抓不懈、常抓常新。

二、抓制度建設(shè)，為建設(shè)“平安校園”工作活動(dòng)提供有

力的制度保證。

1、先后制訂了“平安校園”工作活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃，對(duì)“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行全面安排和精心部署。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定《法制教育制度》、《值日領(lǐng)導(dǎo)工作制度》、《預(yù)防學(xué)生傷害事故暫行規(guī)定》、《安全保衛(wèi)制度》、《學(xué)困生幫教制度》、《校委會(huì)議制度》、《事故報(bào)告制度》、《安全檢查監(jiān)督制度》、《安全責(zé)任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動(dòng)審批》等幾十余項(xiàng)安全制度，以嚴(yán)格的制度要求人，以嚴(yán)格的制度約束人。

3、結(jié)合“精神文明”工作，教育學(xué)生校園禮儀、家庭禮儀等相關(guān)的文明禮儀制度，每年“六一”期間，對(duì)文明學(xué)生、文明班級(jí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每天都對(duì)師生常規(guī)禮儀進(jìn)行檢查，并納入對(duì)班級(jí)、對(duì)師生的考核之中。

4、分別制定和完善小學(xué)生“安全管理十不準(zhǔn)”要求，嚴(yán)格督察，嚴(yán)肅紀(jì)律，確?！捌桨残@”工作活動(dòng)的規(guī)范化發(fā)展。

5、把綜治工作細(xì)化，責(zé)任到人，本著“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，與各教師、班級(jí)層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，對(duì)確定的指標(biāo)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行量化管理，加強(qiáng)檢查考核獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)綜治工作落實(shí)不好的根據(jù)情況處罰，做到獎(jiǎng)罰分明。由于建立了較強(qiáng)的制約機(jī)制，全校上、下都能自覺地承擔(dān)起“平安校園”的建設(shè)責(zé)任。

三、抓陣地建設(shè)，為“平安校園”建設(shè)活動(dòng)提供優(yōu)良的環(huán)境氛圍。

1、加強(qiáng)安全管理，各功能室、教室安裝了防盜門，全

校配備了55個(gè)探頭的電子防盜監(jiān)控設(shè)施，加強(qiáng)“平安校園”的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2、充分發(fā)揮學(xué)?！靶±葟V播站”的作用，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、衛(wèi)生、心理健康教育等宣傳教育。

3、利用文字、圖片、宣傳畫等資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

4、在上級(jí)主管部門的支持下，為我校配備四名專職保安，并通過培訓(xùn)在開學(xué)時(shí)正式上崗。

總之，近年來我校在縣委、縣政府、縣綜治辦、縣教科局、鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在“平安校園”建設(shè)工作方面，做了大量細(xì)致的工作和有益的探索，取得了一些成績(jī)。二零一零年被蒲縣人民政府安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室授予“安全校園”稱號(hào)；二零一三年四月被臨汾市教育局授予“基礎(chǔ)教育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)；二零一三年九月被蒲縣教育科技局授予“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)。在以后的工作中，我校將以這次檢查指導(dǎo)工作為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加大投入、健全機(jī)制、進(jìn)一步完善各種制度，不斷提高我?！捌桨残@”建設(shè)管理水平，為保障師生和諧、財(cái)產(chǎn)安全、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)“平安校園”。

第五篇：鹿城初雪散文

在中國(guó)北方內(nèi)蒙古自治區(qū)有這樣一個(gè)美麗的地方-鹿城包頭。來到這里已經(jīng)四年了，初見時(shí)分，說實(shí)話她給我的影響并不是那么好。沒有南國(guó)小城里的熱鬧，也沒有大城里的繁華氣氛。似乎當(dāng)初選擇這里上大學(xué)就是一個(gè)錯(cuò)誤，原本只是為了看看夢(mèng)境中的草原，但是事與愿違。我看到的是荒涼和沒有邊際，這樣的感覺似乎是被遺忘了一般。

但是隨著對(duì)她的了解，我發(fā)現(xiàn)她一座很有內(nèi)涵的城市，大氣卻不顯擺。我喜歡北國(guó)的雪，細(xì)膩溫柔。22號(hào)迎來了鹿城的第一場(chǎng)雪，對(duì)于南方的孩子來說，雪是個(gè)稀有的東西。早上聽到室友說下雪了，盡管冷的不愿起身，但是我還是拖著有些倦意的身子好好洗漱打榜了一番。

出門時(shí)天空還在飄著雪花，似乎是在迎接我這個(gè)早起的賞雪之人，有些受寵若驚。宿舍樓前白茫茫的一片，卻格外的讓人心情愉悅。

腳下咯吱咯吱的響聲格外悅耳，原本還有些倦意，這個(gè)時(shí)候的聲響就像是一陣美妙的音樂，情不自禁就讓我陷入其中。其實(shí)早起的原因還有一個(gè)。遠(yuǎn)在京城的她說京城下雪了，鹿城那時(shí)還未見到雪的影子。只是想給也喜歡雪的她拍上幾張初雪的照片。

一望無際，天空都被這純凈的東西映照得明亮，在校園里慢悠悠的踩了兩個(gè)小時(shí)，終于還是因?yàn)榇┑奶?，只能不舍的回去了?/p>

這個(gè)時(shí)候南國(guó)還是艷陽(yáng)，北國(guó)早已大雪紛飛.....