第一篇：教育學第四章練習

第四章：師生關系練習

1.公民權利中最基本的,最重要,內涵最為豐富的一項權利是()

2.義務教育法中規(guī)定凡年滿()周歲的兒童,不分性別 民族 種族 應當入學接受規(guī)定年限的義務教育.3.教師不得對學生進行謾罵,體罰 變相體罰和其他侮辱學生的行為,這是由學生的()決定的．

4.第多斯惠曾說教師本人是學校最重要的師表，是最直觀最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣，這說明教師的勞動具有（）性．

5.教育有法可依，但無定法可抄這說明教師勞動具有（）6.成為一名優(yōu)秀教師的第一要素是（）

7.教師的根本任務是（），全面實現教育目的．

8.現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師勞動具有（）性．

9.作為一名教師需要掌握教育理論的基本課程主要是（）（）（）

10.學生是生活在一定社會關系中,具有特定的()的人,學生是教育的對象,其主要任務是()

11.未成年學生享有的主要權利概括起來有()和()

12.與環(huán)境對個體自發(fā)的,零碎的,偶然的影響相比,學校教育對學生的成長起著()作用.13.從教育內容的角度說,教師是()學生是()

14.教師職業(yè)的任務是教書育人,因此,教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng),還要有()素養(yǎng),15.師生關系在人格上是(系.在教育內容的教學上構成（）關系，在社會道德上（）的關系．

16.學生具有()性的特點,教師的言論行為,為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染,潛移默化的作用.17.學生的受教育權包括()()().18.國家除了對未成年學生的人身權進行一般保護外,還對()()()()()

()等進行特殊保護,并要求教師 學校 家庭 社會盡到特殊的保護責任.19.教師職業(yè)最大的特點在于()教師的職業(yè)角色主要包括()()()

()()().20.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括()()().21.教師中心論的代表（）；兒童中心論的代表（）．

22.影響師生關系的因素：（）（）（）

23.心里相容是群體成員在（）和（）上的彼此協調與諒解．師生心理相容是指（）在心理上彼此協調一致，并相互接納．

24.《兒童權利公約》的四個基本原則是()()()()

25.教育活動中最基本的關系是()關系.教師的個性,情緒 健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的()

二名詞解釋 教師教育理念教育能力師生關系受教育權

三 簡答1.學生特有的本質屬表現在哪些方面？2.簡述教師應具備的能力素養(yǎng)？

3.要建立民主 和諧親密 充滿活力的師生關系，對教師來說，應采取哪些策略？

4.要達到心理相容的效果，教師應從哪幾個方在努力？5.教學相長包括哪幾個含義？

6.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)與教師的專業(yè)素養(yǎng)分別包括哪幾個方面？

7.教育的科學性對兒童的身心發(fā)展的具體影響作用，可能通過哪幾個方面加以把握？

8.把握兒童發(fā)展需要澄清哪幾個問題？9.中華人民共和國教育法中規(guī)定學生應盡的義務有哪些？

10.為了保障學生的人身權，國家和社會，學校和教師，家庭及其社會成員各自履行特定的職責，對于學校和教師的職責是什么？

11.簡述教師的職業(yè)性質與特點?12.簡述師生關系?

四論述

1.在教育過程中，以教師為主導，以學生為主體的思想，其具體要求是怎樣的？

2.在教育過程中，怎樣看待獨生子女？如何針對其特點進行教育？

第二篇：學前教育學練習

學前教育學練習

1.在我國，幼兒園的教育對象主要是（）的兒童。

A 2~5歲 B 2~6歲 C 3~5歲 D 3~6歲

2.學前教育是指（）歲前兒童進行的教育。

A 0~6歲 B 2~3歲 C 3~6歲 D 5~7歲

3.我國創(chuàng)辦的第一個幼兒教育機構是（）。

A 鄉(xiāng)村幼兒園B 湖北幼稚園

C 北平香山幼稚園D蒙養(yǎng)院

4.“幼兒園”一詞最早誕生于（）。

A 1837年 B 1840年 C 1842年 D1903年

5.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。

A 福祿貝爾創(chuàng)辦幼兒園后 B 現代家庭教育的興起C 英美幼兒教育的興起 D 中國蒙養(yǎng)院建立之時

6.下列不屬于學前社會教育特征的是（）。

A 群體性 B 目標性 C 計劃性 D 隨意性

7.學前教育的有些內容、任務和方法并不是隨著政治的改變而改變，這反映出學前教育具有（）。

A 絕對性 B 停滯性 C 長遠性 D 相對獨立性

8.下列選項中明確指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學前教育和終身教育的奠基階段的是（）。

A《兒童權利公約》 B 《幼兒園暫時規(guī)程（草案）》C 《幼兒園工作規(guī)程》D 《幼兒園教育指導綱要》

9.歷史上為工人階級創(chuàng)辦第一所學前教育機構是（）。

A 歐文 B 福祿貝爾 C 夸美紐斯 D 柏拉圖

10.（）在西方教育史上第一次較為系統地闡述了學前兒童教育問題，主張兒童公育。

A 亞里士多德 B 柏拉圖 C 歐文 D 福祿貝爾

11.學前教育實施的形式有和。

12.1903年在張之洞的倡導下創(chuàng)辦了，這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學前教育機構。

1.德國的學前教育家（）被世界譽為“學前教育之父”。1840年他把自己常伴的學前教育機構成為“幼兒園”，這是世界上第一所幼兒園。

A 歐文B 福祿貝爾 C 柏拉圖 D 蒙臺梭利

2.世界上第一所真正意義上的幼兒教育機構出現在（）。

A 美國 B中國 C 法國 D 德國

3.我國最早的學前教育實驗中心是（）。

A 南京鼓樓幼稚園 B 湖北幼稚園

C 南京燕子磯幼兒園D 江西幼兒師范學校

4.（）是世界教育史上最早系統闡述游戲加教育價值的學前教育家。

A 夸美紐斯 B 福祿貝爾

C 陳鶴琴D 蒙臺梭利

5.福祿貝爾根據兒童的特點，創(chuàng)造了一種操作物成為。

6.簡述陳鶴琴的學前教育思想。

7.簡述福祿貝爾對學前教育的主要貢獻。

1.我國學前教育中特有的一條原則是（）。

A 獨立自主性原則B 發(fā)展適宜性原則

C 保教結合原則D 綜合性原則

2.幼兒園最主要的工作是（）。

A 保育 B 保育與教育

C 保護兒童 D 照看孩子

3.聯合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就像緯線和經線一樣緊密地交織在一起?！边@句話強調（）

A 集體教育與個別教育相結合 B 家園配合C 因材施教D 保教結合4.新中國成立以來經國務院批準頒發(fā)的第一個學前教育法規(guī)是（）。

A 《幼兒園教育綱要 B《幼兒園工作規(guī)程》

C 《幼兒園教育指導綱要（試行）》

D 《幼兒園管理條例》

5.幼兒園的（）雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

A 安全保育 B 發(fā)揮幼兒園一日活動整體功能C以游戲為基本活動 D 保育和教育

6.（）是國民教育的奠基階段。

A幼兒教育 B小學教育 C中學教育 D高中教育

7.簡述當代兒童觀的主要內容。

8.簡述學前教育的一般原則和特殊原則。

1.幼兒園課程的基本形式是（）。

A游戲 B唱歌 C舞蹈 D繪畫

2.幼兒園課程的核心是（）。

A 學習知識B 游戲 C 活動D 學習技能

3.下列關于幼兒園課程的說法錯誤的是（）。

A 以幼兒的間接經驗為主 B 游戲是幼兒園課程的基本形式C 幼兒園課程融于一日生活之中 D 幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段

4.將課程內容看成是學習活動的取向，是把其關注點放在（）方面。

A 兒童做些什么 B 兒童學會什么

C 兒童喜歡什么D 想兒童傳遞知識

5.把課程內容看成是學習經驗的取向，認定兒童是主動的學習者，決定學習的質和量的主要方面是。

6.幼兒園課程實施的途徑有哪些？

1.“娃娃過家家”、“開公共汽車”屬于（）。

A 角色游戲B結構游戲

C 表演游戲D智力游戲

2.游戲是幼兒（）。

A 自發(fā)學習B 在教師指導下的學習

C 自我學習D 有目的性的學習

3.教師對幼兒游戲的指導必須以（）為前提。

A 發(fā)揮幼兒的自主性 B 保證幼兒游戲的特點

C 保證游戲的目的性 D 實現游戲的多樣化

4.智力游戲、音樂游戲和體育游戲都屬于（）。

A 表演游戲B 個人游戲

C有規(guī)則游戲D 創(chuàng)造性游戲

5.對幼兒游戲的評價應該是（）。

A 反面評價 B 正面評價 C 正面評價與方面評價相結合D 消極評價

6.尊重游戲的自主性是（）的具體表現。

A 尊重兒童獨立性 B 保護兒童的積極性

C 尊重兒童人格D 尊重兒童權利

7.（）是幼兒游戲的基礎。

A教師的指導B 家長的影響

C 同齡人的經驗 D 幼兒的生活經驗

8.1989年11月第44屆聯合國大會在法國巴黎通過了，規(guī)定游戲是兒童的正當權利。

9.簡述如何對幼兒進行角色游戲指導。

10.簡述如何對幼兒進行表演游戲指導。

11.簡述如何對幼兒進行智力游戲、體育游戲和音樂游戲的指導。

1.在幼兒園教育中既要確保交給幼兒的知識是科學的，符合客觀規(guī)律的，又要注意對幼兒進行思想品德教育。這說明在幼兒園的教育中要貫徹（）。

A 直觀性原則B 活動性原則

C 科學性與思想性相結合原則 D積極性原則

2.簡述應如何貫徹發(fā)展性原則。

3.簡述應幼兒貫徹活動性原則。

4.簡述應如何布置和利用幼兒園的環(huán)境。

5.簡述幼兒園主題活動的特點。

6.教師應如何組織好幼兒園一日生活？

1．（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。

A．爺爺奶奶B．幼兒教師

C．家長D．小學教師

2.現代教育理論認為幼兒園與家庭是（）關系。

A．領導關系B．伙伴關系

C．監(jiān)督關系D．從屬關系

3．（）是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。

A．家長學校B．家長專欄

C．家長座談會D．家訪

4.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）。

A．目的性B．組織性

C．隨意性D．計劃性

5.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對幼兒園教育的意義。

A．社區(qū)資源B．社區(qū)環(huán)境

C．社區(qū)習俗D．社區(qū)文化

6.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A．家訪B．家長接待日

C．電話聯系D．開放日制度

7.我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

A．《幼兒園教育綱要》

B．《幼兒園工作暫行管理條例》

C．《幼兒園工作規(guī)程》

D．《幼兒園暫行教學綱要》

8.有的教師一談到有效銜接，馬上就想到讓幼兒認識漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美 各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。

A 長期性而非突擊性B 整體性而非單項性

C 多樣性D 均衡化

9.在有效銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下考慮。這體現了有效銜接工作中（）的指導思想。

A 長期性而非突擊性 B 終身性

C 整體性D 突擊性

10.案例分析：

某教師剛從幼兒師范院校畢業(yè)，有較強的責任心。她認為為了給幼兒打下堅實的基礎，順利實現從幼兒園到小學的過渡，她給孩子上課的時候，用了大部分時間來教他們認識字幕、拼音和數字，要求盡可能與小學要求相同。雖然她盡量使課堂教學內容形象化、活潑化，但是結果還是不盡如人意。不是孩子的思維跟不上，就是大部分孩子上課注意力不集中，且比較厭學。

請運用幼小銜接和幼兒園課程的相關知識對上述案例進行分析。

11.簡述幼兒園應為幼兒做好哪些入學前的準備工作。

12.簡述幼小銜接的內容。

1.試論述幼兒教師應具備哪些素養(yǎng)。

第三篇：學前教育學練習

非師范類畢業(yè)社會人員申報教師資格補修

《學前教育學》練習

一． 單項選擇題

1． 幼兒園教育目標的核心是（A）。P

2A．課程目標B．管理目標 C．教學目標 D．德育目標

2．學前教育的任務是由（C）統一制定的。P9

A．社會B．地方政府C．國家D．學校

3．解決學前兒童心理上主要矛盾最好的辦法是（C）。P1

5A．閱讀B．上課C．游戲D．輔導

4．幼兒社會化最有影響的動因是（D）。P19

A．兒童與教師的關系B．兒童與同伴的關系

C．兒童與學校的關系D．兒童與父母的關系

5．幼兒時期與同伴交往最主要的形式是（C）。P20

A．談話B．上課C．游戲D．打電話

6．對幼兒最重要的環(huán)境是（C）。P2

3A．社區(qū)B．學校C．家庭D．班級

7．下列不屬于幼兒體格鍛煉中的“三浴鍛煉”的是（A）。P

41A．熱水浴B．日光浴C．空氣浴D．冷水浴

8．智力的核心是（B）。P45

A．觀察力B．思維力C．記憶力D．想象力

9．愛恩斯坦認為應當始終放在首位的是（A）。P46

A．智力B．知識C．情感D．技術

10．在思維發(fā)展過程中，有（C）思維發(fā)展飛躍期處于學前年齡階段。P55

A．五個B．六個C．三個D．四個

11．下列屬于直接德育的是（C）。P68

A．日常生活B．游戲C．思想品德教育活動D．勞動

12．因材施教也稱為（D）。P74

A．集體教育與個別教育相結合B．正面引導與紀律約束相結合C．教育影響的一致性和連續(xù)性D．照顧年齡特點與照顧個別特點相結合13．通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)兒童的品德的方法是（C）。P71

A． 榜樣示范B．實際鍛煉C．情感陶冶D．品德評價

14．幼兒園教育的基本原則是（C）。P11

A．身心和諧發(fā)展原則B．面向全體原則

C．保教合一原則D．統合學習原則

15．幼兒3-4個月開始對顏色有分化反應偏愛（C）。P78

A．黃色B．白色C．紅色D．藍色

16．幼兒美育的主要途徑是（C）。P81

A．日常生活B．社會生活C．各科教學D．自然環(huán)境

17．下列關于游戲特點的說法中錯誤的是（D）。P90

A．沒有強制性的社會義務B．在假象的情境中反映周圍生活

C．不直接創(chuàng)造社會財富D．具有社會實用價值

18．按游戲的教育作用進行分類，表演游戲屬于（A）。P90

A．創(chuàng)造性游戲B．體育游戲C．智力游戲D．娛樂游戲

19．角色游戲產生在（D）。P101

A．學前晚期B．學前中期C．學前初期D．2-3歲

20．在角色游戲的指導時，（C）的教師要建立主要角色輪流當、推選當的制度。P10

2A．小班B．中班C．中大班D．大班

21．下列游戲中，有嚴格規(guī)則的是（C）。P107

A．角色游戲B．表演游戲C．智力游戲D．結構游戲

22．在課程設計中最關鍵的是（A）。P11

1A．課程目標的制定B．課程內容的選擇

C．課程的評價D．課程組織與實施

23．學前教育最基本的特征是（A）。P116

A．基礎性B．發(fā)展性C．興趣性D．目的性

24．課程是否能達到預期的效果，關鍵因素是（B）。P118

A．學生B．教師C．教材D．活動

25．幼兒園教育的主要方法是（A）。P12

4A．直觀法B．口授法C．實踐法D．講解法

26．在幼兒園教育活動中應用最為經常的方法是（B）。P12

5A．直觀法B．口授法C．實踐法D．觀察法

27．在教育活動設計中，筆墨最多的環(huán)節(jié)是（D）。P127

A．活動內容B．活動目標C．活動準備D．活動過程

28．教育活動設計的核心部分是（A）。P127

A．活動目標B．活動內容C．活動準備D．活動過程

29．清末我國專門的幼兒教育機構叫（C）。P13

3A．幼稚園B．幼兒園C．蒙養(yǎng)院D．童養(yǎng)院

30．聯合國教科文組織調查資料和《素質調查》均表明：在幼兒階段給幼兒

影響量最大的是（D）。P146

A．幼兒園B．社區(qū)C．伙伴D．家庭

二．多項選擇題

1．影響幼兒園教育目標的心理學基礎是（ABCD）。P4

A．行為主義心理學 B．兒童發(fā)展心理學 C．認知心理學 D．人格發(fā)展心理學

2．下列關于學前兒童生理發(fā)育的論述中正確的是（ACD）。P15

A．骨骼硬度不夠、易變形B．身高在4-5歲發(fā)展速度較快

C．肌肉發(fā)育不平衡D．皮膚對溫度的調節(jié)功能較差

3．下列關于學前兒童神經系統發(fā)展的論述中正確的是（ABC）。P17

A．基本接近成人的腦重量B．整個大腦皮質達到相當成熟的程度

C．興奮和抑制的神經過程不斷增強D．條件反射較難形成和鞏固

4．幼兒鍛煉的基本原則是（ABCD）。P40

A．漸進性B．經常性C．多樣性D．個別對待

5．影響學前兒童社會性發(fā)展的主要關系是（BCD）。P19

A．兒童與學校的關系B．兒童與父母的關系

C．兒童與同伴的關系D．兒童與教師的關系

6．學前兒童心理發(fā)展的特點是（AB）。P17

A．具體形象性B．不隨意性C．隨意性D．抽象邏輯性

7．組成智力的有（ABCD）。P4

5A．觀察力B．記憶力C．思維力D．想象力

8．下列關于智育的說法中正確的是（ABCD）。P50

A．是人的全面發(fā)展的必要條件B．是其他各育的基礎

C．能滿足幼兒認識的需要D．能促進社會生產的發(fā)展

9．智力的發(fā)展包括（ABD）。P56

A．認識過程的發(fā)展B．良好智力品質的培養(yǎng)

C．學習興趣的形成D．智力活動方法的掌握

10．在幼兒園中，智育主要活動方式是（ABCD）。P58

A．上課B．游戲C．勞動D．日常生活

11．下列關于幼兒德育的說法中正確的是（AB）。P6

2A．是國家發(fā)展的需要B．是國家建設的需要

C．是一種理想教育D．是一種世界觀教育

12．下列屬于幼兒德育方法的有（ABCD）。P70

A．榜樣示范B．實際鍛煉C．情感陶冶D．品德評價

13．幼兒教育影響的一致性包括（ABCD）。P7

4A．班級教師之間的一致性B．教師與保育員之間的一致性

C．幼兒園與家庭之間的一致性 D．幼兒園與社會之間的一致性

14．皮亞杰根據兒童智力發(fā)展階段，把兒童游戲分為（ABC）。P90

A．實踐練習的游戲B．角色游戲

C．有規(guī)則游戲D．智力游戲

15．在發(fā)展心理學中有關兒童社會認知的研究包括哪幾種角色替代

（BCD）。P92

A．想象角色替代B．知覺角色替代C．認知角色替代D．情感角色替代

16．角色游戲的結構有（ABC）。P10

1A．角色的扮演B．對游戲動作和情景的假想

C．對物品的假想D．對游戲結果的假想

17．課程編制包括以下環(huán)節(jié)（ABCD）。P111

A．確定課程目標 B．選擇課程內容 C．組織、實施課程D．評價課程

18．課程決策有以下層次（AD）。P11

1A．理論層次B．實踐層次C．評價層次D．技術層次

19．制定課程目標的依據有（BCD）。P111

A．教育技術B．兒童發(fā)展C．社會生活D．人類知識

20．幼兒園教育活動的環(huán)境包括（BC）。P126

A．社區(qū)環(huán)境B．物質環(huán)境C．心理環(huán)境D．家庭環(huán)境

21．下列關于現代幼兒教師角色的說法中，正確的有（CD）。P13

3A．幼兒教師是保姆B．幼兒教師是保育員

C．幼兒教師是幼兒游戲的伙伴D．幼兒教師是幼兒的第二任母親

22．教師的教育監(jiān)控能力表現在（ABCD）。P1

42A．計劃與準備B．反饋與評價C．控制與調節(jié)D．反思與校正

23．《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求幼兒教師是幼兒學習的（ABD）。

P153

A、支持者B、合作者C、傳遞者D、引導者

24．在幼兒園教育內容選擇中，常見的取向有（ABC）。P16

1A．內容即教材B．內容即學習活動C．內容即經驗D．內容即學生

25．幼兒園與小學銜接中存在的問題有（ABCD）。P156

A、小學化B、形式化C、片面化D、單向化

三．簡答題

1．簡述幼兒園教育目標的依據。P

32．簡述落實學前教育任務的工作原則。P10

3．簡述學前教育與兒童身心發(fā)展的關系。P2

24．簡述幼兒體育對幼兒身心發(fā)展的意義。P30

5．幼兒體育包括哪幾方面的任務？P32

6．什么是幼兒智育？P50

7．現階段我國幼兒德育的任務是什么？P6

48．簡述幼兒德育的原則。P72

9．簡述幼兒園課程組織的含義。P117

10．家園合作有哪些策略？P147

四．案例分析題

1、當你遇到下面問題時怎么辦？P100

（1）孩子們在玩角色游戲時缺少必要的道具，我會：

（2）孩子們在玩表演游戲時，隨時加入自己的生活經驗，我會：

（2）孩子們在玩結構游戲時，不能按照物體的結構來游戲，我會：

（2）孩子們在玩規(guī)則游戲時，出現了不遵守規(guī)則的情況，我會：

2．新教師小王帶的班里的幼兒，有很多坐姿不正確，他不知道是否要給予矯正。請根據

“學前兒童生理發(fā)育”的有關理論提出你的建議。P15

3．南南不到5歲，體重已達到了34千克，他媽媽認為這就是兒子健康的標志。請根據“幼兒健康概念的定義”加以評析。P29

4．東東今年5歲，特別喜歡提問題，簡直就是一部現實版的《十萬個為什么》。東東的媽媽被問得煩了，通常就會來一句：“去去去，煩死了！你整天哪兒來的那么多的為什么！”請運用“幼兒智育的任務和內容”加以分析。P54

5．老師問：“公交車上，一位老人上來了，可車上已經沒有座位了，該怎么辦？”孩子們有的回答：“就讓他站著吧，誰讓他上來得晚。”有的回答：“讓他坐下一輛吧，下一輛會有座?！币灿械恼f：“我自己站起來，給老人讓座?！闭堖\用“幼兒德育的意義”加以分析。P60

6．下面是小班的模仿表演活動：

1）教師組織小朋友圍坐一圈，講述大森林的故事，引入動物的動作。

2）“我是老虎，我喜歡奔跑！”做出相應的動作。

3）“我是羚羊，我喜歡跳躍！”做出相應的動作。

4）“我是老鷹，我喜歡翱翔！”做出相應的動作。

5）“我是??，我喜歡??！”做出相應的動作。

請用選擇幼兒園課程內容的原則的理論對此活動進行評價。

五． 論述題

1．結合實際，談談你對幼兒體育概念和意義的看法。P29

2．愛恩斯坦認為：發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把專業(yè)知識放在首位。請結合智力發(fā)展與知識技能掌握的辯證關系，談談你對愛恩斯坦這段話的的理解。P46

3．結合實際，論述幼兒德育的意義。P62

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”請運用學前教育是兒童身心發(fā)展的重要環(huán)境的觀點來論述你對這段話的理解。P22~23

5．結合實際，論述合格的幼兒教師應必備哪些專業(yè)素養(yǎng)。P138

第四篇：教育學心理學練習

1.一個國家或一個政黨為實現一定時期的教育目的而制定的教育工作的總方向稱為()。

A.培養(yǎng)目標 B.教育方針 C.教育目的 D.教育目標

2.“十年樹木，百年樹人”說明教師勞動具有()。中公教育 A.復雜性 B.創(chuàng)造性 C.連續(xù)性 D.長期性 3.影響師生關系的核心要素是()。中公教育

A.教師的素質 B.學生的素質 C.教師的態(tài)度 D.師生之間的溝通 4.師德包括()。

A.愛國守法 B.為人師表 C.教書育人 D.終身學習5.中小學常用的教學方法有()。A.講授法 B.陶冶法 C.討論法 D.演示法 6.下列行為變化不屬于學習的是()。A.本能 B.疲勞 C.適應 D.練習

7.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。中公教育(判斷題)8.“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自《論語》。(判斷題)9.教育心理學研究的核心內容是教學環(huán)境。(判斷題)10.被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”的講演是由舒爾茨做的。中公教育(判

斷題)

參考答案及解析

1.【答案】B。2.【答案】D。

3.【答案】A。中公專家解析：教師素質是影響師生關系的核心要素。教師應不斷加強學習和研究，使自己更有智慧才干；經常進行自我反思，完善自己的教學行為；克服個人偏見和定勢；培養(yǎng)自己多方面的興趣；加強自我修養(yǎng)，學會自我情緒控制，養(yǎng)成耐心，豁達、寬容等良好的個人品質。中公教育

4.【答案】ABCD。中公專家解析：教師的職業(yè)道德簡稱“師德”。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習等。

5.【答案】ABCD。6.【答案】ABC。7.【答案】√。中公專家解析：教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，其基本任務就是揭示并研究學生如何有效學習、教師如何合理指導學生學習、使學生獲得高效學習結果的基本心理學規(guī)律。中公教育

8.【答案】×。中公專家解析：“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自《學記》。

9.【答案】×。中公專家解析：教育心理學研究的核心內容是學習過程。中公教育 10.【答案】√。

1.據《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸姟?、禮、易、樂、春秋”屬于四教”中的()。

A.文 B.行 C.忠 D.信

2.以美國“六三三”學制為藍本確立的()一直延續(xù)到新中國成立之后。中公教育 A.癸卯學制 B.壬子癸丑學制 C.壬戌學制 D.壬寅學制

3.()是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性因素。A.環(huán)境 B.遺傳 C.教育 D.主觀能動性 4.學生課外活動的內容包括()。中公教育

A.科技活動 B.文體活動 C.社會實踐活動 D.學科活動 5.班主任的素質要求主要包括()。A.高尚的思想品德 B.高深的學科知識 C.較強的組織能力 D.堅定的教育信念 6.現代心理學中情緒的基本類型包括()。A.快樂 B.悲哀 C.恐懼 D.憤怒

7.教育目的即教育方針。(判斷題)中公教育

8.中小學教育最基本、最有效的途徑是團隊活動和集體活動。(判斷題)9.知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。中公教育(判斷題)10.處罰法能消除不良行為，強化法能培養(yǎng)出新的適用行為。因此兩者結合使用會更有

效。(判斷題)參考答案及解析 1.【答案】A。中公專家解析：“子以四教：文、行、忠、信?！币馑际钦f孔子以文、行、忠、信四方面來教弟子。其中“文’’是知識，“行”是品行，“忠”是忠義，“信”是信用。由此可知，“詩、書、禮、易、樂、春秋”是知識，屬于“四教”中的“文’三：所以本題選A。

2.【答案】C。3.【答案】D。

4.【答案】ABCD。中公專家解析：本題考查學生課外活動的內容。中公教育 5.【答案】ABCD。中公專家解析：本題考查班主任的素質要求。6.【答案】ABCD。中公專家解析：本題考查了情緒的基本類型。

7.【答案】×。中公專家解析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求。教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想。教育方針包括：教育作的指導方向、教育目的、實現教育目的的途徑。教育目的是教育方針的重要組成部分，但兩者不是一回事。

8.【答案】×。中公專家解析：中小學德育最基本、最有效的途徑是教學。中公教育 9.【答案】√

10.【答案】√。中公專家解析：兩種方法的作用不同，在消除不良行為的時候應該同時培養(yǎng)新的適應行為，所以兩者結合效果會更好。

.昆體良認為，教育的目的是培養(yǎng)()的人。

A.精于雄辯 B.道德高尚 C.善良而精于雄辯術 D.卓越 2.教育對個體發(fā)展的促進功能表現為()。中公教育 A.促進個體現代化和個性化 B.促進個體社會化和個性化 C.促進個體現代化與市場化 D.促進個體市場化與社會化 3.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系是()。

A.普遍與特殊 B.共性與個性 C.一般與個別 D.宏觀與具體 4.屬于聯結派的學習理論是()。

A.聯絡說 B.經典性條件作用論 C.操作性條件作用論 D.社會學習理論 5.根據遷移的影響效果不同，學習遷移劃分為()。A.正遷移 B.負遷移 C.垂直遷移 D.具體遷移 6.行為演練的基本方法有()。中公教育

A.肯定性訓練 B.系統脫敏法 C.全身松弛訓練 D.自我控制法

7.學科課程標準是編寫教材和開展教學活動的依據。中公教育（判斷題）8.所有的行為變化都是由于學習引起的。（判斷題）

9.認知策略有很多種，每一種策略都具有普遍的適應性。（判斷題）

10.定勢對問題解決總是起積極作用。中公教育（判斷題）

參考答案及解析

1.【答案】C。2.【答案】B。

3.【答案】A。中公專家解析：教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關系；教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間是具體與抽象的關系。中公教育

4.【答案】BCD。

5.【答案】AB。中公專家解析：根據遷移的影響效果不同，學習遷移可分為正遷移與負遷移。

6.【答案】ABC。中公專家解析：學生行為演練的基本方法，它包括肯定性訓練、系統脫敏法和全身松弛訓練；自我控制法和強化法是行為改變的基本方法。

7.【答案】√。

8.【答案】×。中公專家解析：因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。中公教育

9.【答案】×。中公專家解析：認知策略有很多種，每一種策略都有其適用的特定條件。在學習的不同階段、對不同的學習內容及其不同類型的學習者，各種認知策略的適用性不盡相同。

10.【答案】×。中公專家解析：定勢對問題解決既有積極的影響，也有消極的影響。如解決一般問題時，定勢可能會起促進作用；而對特殊問題，定勢很可能起阻礙作用。中公教育

1.荀子認為，作為知識的實踐，是學習必不可少的最高階段，也是學習過程的目的和歸宿的是()。

A.讀經 B.“知” C.“聞見” D.“行”

2.注意的穩(wěn)定性是注意品質在哪方面的表現？()中公教育 A.廣度 B.強度 C.時間 D.空間 3.一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有()。A.流暢性 B.變通性 C.獨創(chuàng)性 D.新異性

4.2008年修訂的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范包括()。A.愛崗敬業(yè) B.教書育人 C.儀表端莊 D.終身學習5.新課程的主要理論基礎有()。中公教育 A.動機理論 B.建構主義的學習理論 C.遷移理論 D.多元智能理論 6.智力的群體差異包括()。

A.性別差異 B.年齡差異 C.種族差異 D.智商分數差異

7.萌芽時期的教育學還未形成獨立的學科體系。中公教育(判斷題)8.斯巴達非常重視軍事統治，忽略了教育事業(yè)。(判斷題)9.教育具有促進經濟發(fā)展的功能。(判斷題)10.陳述性知識回答“做什么”和“怎么做”。中公教育(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】D。2.【答案】C。3.【答案】B。

4.【答案】ABD。中公專家解析：2008年修訂的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六部分。中公教育

5.【答案】BD。6.【答案】ABCD。

7.【答案】√。中公專家解析：萌芽時期的教育思想和教育經驗都混雜在哲學、倫理等著作中。中公教育

8.【答案】×。9.【答案】√。

10.【答案】×。中公專家解析：陳述性知識也叫描述性知識，是個人有意識地提取線索，能用言語直接陳述的知識。陳述性知識主要用來回答“是什么”“為什么”和“怎么樣”的問題。中公教育.許多國家規(guī)定孩子的入學年齡為5到6歲，這是由于兒童到了這個年齡，腦的發(fā)育已經成熟，能夠適應系統的學習活動。這反映了學制的確立依據()。

A.政治經濟制度 B.科技水平C.人口狀況 D.人的身心發(fā)展規(guī)律

2.教育通過傳播科學真理，啟迪人的思想意識，提高人的民主觀念，來推動政治的改革和進步，促進民主政治的建設，這說明教育具有()。中公教育

A.科技功能 B.文化功能 C.政治功能 D.經濟功能

3.某班教師為了激發(fā)和保持學生的學習動機，開展了一系列學習競賽活動。結果如教師所料，學生的學習熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是，學生之間相互猜忌，隱瞞學習資料等現象日益嚴重。上述事實說明，教育()。

A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能 B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能 C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能 D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能

4.學生王濤因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，王濤只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，李老師的行為侵犯了學生的()。中公教育

A.健康權 B.休息權 C.娛樂權 D.不合理勞動權 5.關于教育起源問題，主要有()觀點。中公教育 A.勞動起源論 B.心理起源論 C.生物起源論 D.本能起源論 6.下列事件和其代表人物匹配的是()。A.產婆術——蘇格拉底 B.班級授課制——斯賓塞 C.愛彌爾——盧梭 D.帕夫雷什中——蘇霍姆林斯基 7.人的發(fā)展的不平衡性要求教育做到因材施教。(判斷題)8.制定教育目的不能憑人們的主觀愿望和臆斷。中公教育(判斷題)9.課程計劃就是學科課程標準。(判斷題)10.班主任工作中，對學生進行個別教育等同于轉化后進生。(判斷題)

參考答案及解析

1.【答案】D。2.【答案】C。3.【答案】D。4.【答案】ABD。

5.【答案】ABC。中公專家解析：在人類歷史上，關于教育的起源問題，主要的觀點有生物起源論、心理起源論和勞動起源論三種。中公教育

6.【答案】ACD。中公專家解析：產婆術是蘇格拉底三步問答法的第三步。蘇霍姆林斯基擔任帕夫雷什中學的校長。《愛彌爾》是盧梭的代表作品。最早從理論上闡述班級授課制的教育家是夸美紐斯，所以B項錯誤。

7.【答案】×。中公專家解析：人的發(fā)展的個別差異性特征決定了教育必須因材施教?；蛘呷说陌l(fā)展不平衡性特征決定了教育必須抓住關鍵期和最佳期。中公教育

8.【答案】√。

9.【答案】×。中公專家解析：課程計劃也稱課程方案，是國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

10.【答案】×。中公專家解析：班主任對后進生的轉化工作，是個別教育的主要任務之一。中公教育

1.德國教育家梅伊曼和拉伊是下列哪個教育流派的代表人物()。

A.實驗教育學 B.文化教育學 C.批判教育學 D.制度教育學 2.實行單軌制的國家是()。A.英國 B.蘇聯 C.美國 D.德國

3.“一方水土養(yǎng)一方人”反映了()對人的身心發(fā)展的作用。A.遺傳 B.環(huán)境 C.個人的活動 D.學校教育

4.下列描述中，不屬于近代社會教育的特征的是()。A.教育國家化、世俗化、法制化，初等教育義務化 B.教育終身化和全民化成為指導教育改革的基本理念 C.科學精神與人文精神走向統一

D.教育民主化向縱深發(fā)展，教育的公益性日益突出 5.課外活動的基本組織形式有()。

A.群眾性活動 B.小組活動 C.班級活動 D.文化藝術活動 6.良好師生關系的特點包括()。A.尊師愛生 B.民主平等 C.教學相長 D.一切以學生為中心 7.萌芽時期的教育學還未形成獨立的學科體系。（判斷題）8.德育過程就是品德形成的過程。（判斷題）

9.作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須要有明確的教學目標。（判斷題）10.教育的心理起源說和生物起源說有本質的區(qū)別。（判斷題）

參考答案及解析

1.【答案】A。

2.【答案】C。中公專家解析：英國和德國是雙軌制；蘇聯是分支制。3.【答案】B。4.【答案】BCD。

5.【答案】AB。中公專家解析：課外活動的基本組織形式包括群眾性活動、小組活動、個人活動

6.【答案】ABC。

7.【答案】√。中公專家解析：萌芽時期的教育思想和教育經驗都混雜在哲學、倫理等著作中。

8.【答案】×。

9.【答案】×。中公專家解析：教學目標的制定是以教育目的為基礎的，而教育目的又是通過教學目標來實現的。作為教師，教育目的與教學目標都要明確。

10.【答案】×。中公專家解析：生物起源說強調教育的產生完全來自動物的本能；心理起源說強調教育的起源來自于兒童對成人行為的“無意識”模仿，是先天的而不是后天的，即也是本能的，而不是社會的和文化的，因此他們沒有本質區(qū)別。

1.僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？()A.中國 B.埃及 C.希臘 D.羅馬

2.江珊同學每周都對自己的學習情況作出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于()。

A.自我認識 B.自我反省 C.自我體驗 D.自我調控

3.認為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是()。A.痕跡衰退說 B.干擾說 C.動機說 D.調節(jié)說 4.下列哪種能力是一般能力()。A.寫作能力 B.曲調感 C.節(jié)奏感 D.記憶感

5.在兒童熟悉了“飛機”“火車”“自行車”這些概念后，再學習“交通工具”概念，這種學習稱為()。

A.上位學習B.下位學習C.組合學習D.接受學習6.以下屬于中學生意志發(fā)展特點的是()。A.意志自覺性的發(fā)展 B.意志果斷性整體水平提高 C.意志自覺性有了質的提高 D.意志堅持性得到發(fā)展 7.教師職業(yè)倦怠的表現有()。

A.情緒耗竭 B.去人格化 C.個人成就感低 D.新的職位渴求

8.馬克思關于人的全面發(fā)展學說和全面發(fā)展教育沒有區(qū)別。（判斷題）9.在我國，德育就是指道德教育。（判斷題）10.膝跳反射是操作技能的一種表現形式。（判斷題）

參考答案及解析

1.【答案】B。2.【答案】D。3.【答案】C。

4.【答案】D。中公專家解析：記憶屬于一般能力，而A、B、C三項都屬于特殊能力。5.【答案】A。

6.【答案】ACD。中公專家解析：中學生一般都按照一定的觀念、原則去行事，果斷性比以前有所提高，但整體水平不高，在行動中常常帶有草率決定或優(yōu)柔寡斷的特點，因此排除B。

7.【答案】ABC。中公專家解析：教師職業(yè)倦怠主要表現在情緒耗竭、去人格化和個人成就感低三個方面。情緒耗竭主要表現為生理耗竭和心理耗竭，如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情等。去人格化指的是刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠和忽視態(tài)度。個人成就感低表現為消極地評價自己，貶低自己的工作意義和價值。

8.【答案】×。中公專家解析：全面發(fā)展教育是德育、智育、美育、體育、勞動技術教育的統稱，是馬克思關于人的全面發(fā)展學說在中國的新發(fā)展。人的全面發(fā)展是全面發(fā)展教育的目的，全面發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要影響因素。因此，二者不是同一的。9.【答案】×。中公專家解析：在我國德育不僅包括道德教育，還包括政治教育、思想教育、法制教育等。

10.【答案】×。中公專家解析：技能是運用已有的知識經驗，通過練習形成的能順利完成某種任務的一種動作方式或智力活動方式。膝跳反射是一個人正常的本能反應。而技能是后天習得的動作系統，二者不可以等同的。

1.校本教研的最大特點是()。

A.實踐性 B.真實性 C.專業(yè)性 D.日常性

2.在一個新的教學內容或教學活動開始時，引導學生進入學習活動的教學環(huán)節(jié)是()。A.課堂導入 B.課堂講授 C.課堂提問 D.布置作業(yè) 3.實施素質教育的目標是把我國的基礎教育真正變成()。A.職業(yè)性教育 B.預備性教育 C.選擇性教育 D.普及性教育 E.發(fā)展性教育

4.哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？()A.父母受教育程度較高 B.對子女的要求不過分嚴格 C.對子女的教育采取適當輔導策略 D.家庭氣氛比較民主 5.培養(yǎng)學生良好品德的方法包括()。

A.有效的說服 B.利用群體約定 C.樹立學習榜樣 D.獎勵與懲罰 6.下列可以訓練發(fā)散思維的方法包括()。

A.用途擴散 B.結構擴散 C.方法擴散 D.情緒擴散 E.形態(tài)擴散 7.義務教育階段既包括幼兒園，又包括小學和初中。（判斷題）

8.根據皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成是兒童認知發(fā)展水平達到前運算階段的重要標志。（判斷題）

9.教師領導風格對課堂管理沒有影響。（判斷題）

10.為了促進技能的形成，過度學習是必要的。適當過度學習達到120%時，學習效果最佳。（判斷題）

1.教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是(B)。A.《關于教師地位的建議》 B.《國際標準職業(yè)分類》 C.《教師資格條例》 D.《中華人民共和國教師法》

2.“以身立教”、“為人師表”體現了教師勞動的(A)特點。A.示范性 B.復雜性 C.創(chuàng)造性 D.勞動方式個體性

3.中學高級、一級教師職務聘任由(D)聘任。A.國家教育部 B.省級教委 C.地市一級教育局 D.縣級教育局

4.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是(D)。A.《教師資格條例》

B.《教師資格認定的過渡辦法》 C.《教師資格條例》實施辦法

D.《中華人民共和國教師法》

5.教師的工作目的和使命是(C)A.熱愛教育事業(yè) B.熱愛學生 C.教書育人 D.創(chuàng)新開拓

6.教師的最基本條件是(D)A.承擔教育教學職責 B.以教書育人為使命 C.專門從事某一學科的教學 D.具備相應的專業(yè)知識 7.教師對學?；蚱渌逃罢块T作出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是(A)。

A.教師申訴制度 B.學生申訴制度 C.學校事故 D.法律救濟

8.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的(B)素養(yǎng)。A.教育理論知識 B.崇高的職業(yè)道德 C.文化學科知識 D.過硬的教學基本功

9.(B)年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。A.1984 B.1985 C.1986 D.1987 10.一個人的生理心理發(fā)育和形成的關鍵時期是(C)。A.幼兒園 B.小學 C.中學 D.大學

11.1989年11月20日，聯合國大會通過的《兒童權利公約》，下列(D)不是其基本原則。

A.兒童利益最佳原則、無歧視原則 B.尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則 C.尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則 D.無歧視原則、放任兒童意愿原則 12.教師的地位一般是指教師的(A)。A.社會地位 B.經濟地位 C.文化地位 D.政治地位

13.具有先進的教學理念屬于教師的(C)。A.人格素養(yǎng) B.學科專業(yè)素養(yǎng) C.教育專業(yè)素養(yǎng) D.職業(yè)道德素養(yǎng)

14.教師職業(yè)的特殊要求是教師應具有(D)。A.組織能力 B.調控能力 C.管理能力 D.教育能力

15.教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有(A)。A.學科專業(yè)素養(yǎng) B.職業(yè)道德素養(yǎng) C.政治思想素養(yǎng) D.人格特質

16.“道之所存，師之所在也”體現了教師職業(yè)的(C)。A.示范者角色 B.授業(yè)解惑者角色 C.傳道者角色 D.研究者角色

17.教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有(C)。A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權

18.教師或學校不得以各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，因為學生有(D)。

A.身心健康權 B.隱私權 C.人格尊嚴權 D.人身自由權

19.教師的行為舉止之所以能成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學生具有(B)。

A.依賴性 B.向師性 C.背師性 D.示范性

20.為了有效地把自己對教育內容的理解轉化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現的問題，教師需要有(C)。

A.高度的政治覺悟 B.廣博的科學文化知識 C.教育理論知識和技能 D.良好的人際關系

第五篇：《教育學》第七章練習

一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內。

1．教師教和學生學的統一活動稱為(B)。A．教育 B．教學 C．教授 D．學習2．以下關于教學的正確論述應該是(D)。A．教學就是傳授知識 B．教學就是上課 C．教學就是智育

D．教學由教與學兩方面活動組成

3．學校工作的中心環(huán)節(jié)是(A)。

A．教學 B．管理 C．課外活動 D．后勤工作

4．世界教育思想史上最早論述教學的專著是(C)A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《學記》 D．《論語》 5．“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”思想的提出者是(D)。A．孔子 B．杜威 C．昆體良 D．思盂學派 6．“最近發(fā)展區(qū)”的含義是(C)。A．很快要達到的水平

B．明天要達到的水平

C．經過努力可以達到的水平D．理想永遠達不到的水平

7．教學從本質上說，是一種(A)。A．認識活動 B．教師教的活動 C．學生學的活動D．課堂活動 8．教育的最基本途徑是(A)。A．教學 B．課外活動 C．社會實踐 D．校外活動

9．教學在學校整個教育系統中居于(B)。A．基礎地位 B．中心地位 C．主要地位 D．重要地位 10．(A)是嚴密組織起來的傳授系統知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。A．教學 B．教育 C．自學 D．智育

11．下列說法錯誤的是(D)。

A．在我國，教學是以知識的授受為基礎的 B．教學與教育這兩個概念的關系，是一種部分與整體的關系

C．作為教育的一個組成部分的智育，主要是通過教學進行的，但不能把這兩者等同

D．教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自學

12．在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是(B)。

A．引起學習動機

B．領會知識 C．鞏固知識 D．運用知識

13．領會知識包括感知教材和(D)。A．熟悉教材 B．分析教材 C．鞏固知識 D．理解教材

14．學生認識的主要任務是(D)。A．獲得直接經驗 B．進行科學實驗 C．進行社會實踐 D．學習間接經驗 15．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮” 說明教學中應重視(B)。A．知識的傳授

B．發(fā)展學生的能力

C．培養(yǎng)學生積極的心理品質 D．培養(yǎng)學生良好的思想品德

16．取得教學成功的內因是(D)。

A．教師的主導作用 B．學校的管理作用C．教材的媒體作用 D．學生的主體作用 17．教學的首要任務是（A）。

A．傳授基礎知識和基本技能

B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C．培養(yǎng)品德和審美情趣

D．關注學生個性發(fā)展

18．下列不屬于我國普通教育學校教學任務的是(D)。A．引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能 B．發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C．培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎 D．學生在課外獨立自主進行學習的能力的提高 19．在西方，古羅馬的（C）在他所寫的《演說術原理》中提出了“模仿、理論、練習”三個循序遞進的學習過程理論。A．奧古斯丁 B．蘇格拉底 C．昆體良 D．西塞羅

20．教學過程最優(yōu)化理論的提出者是(D)。A．赫爾巴特 B．布魯納 C．凱洛夫 D．巴班斯基

21．關于教學過程中學生的間接經驗和直接經驗，說法錯誤的是(C)。

A．學生認識的主要任務是學習間接經驗

B．學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎

C．間接經驗即學生通過親自活動、探索獲得的經驗

D．防止忽視系統知識傳授或直接經驗積累的偏向

22．在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習（B）實現的 A．直接經驗 B．間接經驗 C．生產經驗 D．生活經驗

23．以下關于教學原則的論述，錯誤的是(D)。A．教學原則是教學規(guī)律的反映

B．教學原則是人們教學實踐經驗的總結 C．教學原則是教學工作的基本準則和要求 D．教學原則與教學規(guī)律完全無關 24．以下與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是(C)。

A．激發(fā)學生積極思維 B．確立學生的主體地位 C．嚴格遵守職業(yè)道德 D．建立民主平等師生關系

25．學而時習之，溫故而知新，反映了(D)教學

原則。

A．系統性 B．啟發(fā)性 C．思想性 D．鞏固性 26．《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，闡述了教師在教學中應遵循(D)。A．鞏固性原則 B．固材施教原則 C．直觀性原則 D．啟發(fā)性原則

27．孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了(B)教學原則。

A．直觀性 B．啟發(fā)性 C．鞏同性 D．因材施教

28． "由淺入深，由易到難，由簡到繁”體現了(C)教學原則。

A．鞏固性原則 B．直觀性原則 C．循序漸進原則D．啟發(fā)性原則 29．教師從學生的實際情況出發(fā)，個別差異出發(fā)，有的故矢進行差別教學體現了教學的(D)。A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進性原則 D．因材施教原則

30．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們

能夠正確理解

書本知識和發(fā)展認識能力的原則是(A)．

A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進原則 D．鞏同性原則

31．教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是(C)。

A．講授法 B．討論法 C．談話法 D．指導法

32．教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)。

A．學生只有機械記憶的能力

B．教師的知識、能力是不一樣的

C．教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D．教育活動完全受到人的遺傳素質的制約 33．由于學生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要(C)。

A．堅持以教師為中心.B．堅持以教材為中心

C．實施因材施教

D．實施標準化考試

34．保加利亞醫(yī)學博士格·洛扎洛夫在20世紀六、七十年代創(chuàng)立了一種利用聯想、暗示、情境、音樂等方式強化教學效果的方法，稱之為(C)。

A．信號固式法 B．探究一發(fā)現法

C．暗示教學法

D．五段教學法

35．最古老也是應用最廣、最普遍的教學方法是(C)。

A．討論法 B．談話法 C．講授法 D．實踐法

36．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識 的方法稱之為(D)A．實驗法 B．講解法 C．討論法 D．演示法

37．在教學方法改革過程中，布魯納提出了(A)。

A．發(fā)現學習教學法

B．探究——研討法

C．綱要信號圖教學法

D．暗示教學法

38．教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法即(B)A．研究探討法 B．發(fā)現學習C．暗示教學法 D．范例教學法

39．教學具有教育性，這是下列哪一位教育家率先提出的觀點？(B)。

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．凱洛先

40．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B）。A．感知教材 B．理解教材 C．鞏固知識 D．運用知識

二、填空題：把答案填在題中橫線上。1．孔子把學習過程概括為＿學一思—行＿的統一過程，這是最早的關于教學過程思想。2．學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是＿＿教學＿＿。

3．＿＿教學＿＿是學校進行素質教育的基本途徑．

4．教學是由教師的教和＿＿學生的學＿＿

兩方面活動組成的。

5．教學具有多種形態(tài)，是共性和__多樣性__的統一。

6．教學是完成學校教育任務，實現＿＿教育目的＿＿的基本途徑。

7．前蘇聯教育家凱洛夫認為，教學過程是一種__認識過程__。

8．在教學中，學生以學習__間接__經驗為主

9．學生學習間接經驗要以__直接經驗__為基礎。10．引導學生掌握科學文化基礎知識和＿＿基本技能＿，這是教學的首要任務。

11．在教學活動中，學生是學習的主體，教師起 __主導__作用。

12．教師在教學過程中處于__組織者__的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用。13．教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，因此，在承認教師在教學過程中處于組織者地位的同時，也要承認學生作為__學習主體__的地位。14．學生的個體認識始終是在教師的引導下進

行的，“三體結構”指作為中介引導者的＿教師＿＿、作為主體的學生和作為客體的課程和教材。

15．從掌握知識與發(fā)展智力二者的關系來看，掌握知識是發(fā)展智力的__基礎__，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。16．智力是指個人在認知過程中表現出來的認知能力系統。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中__思維力__是智力的核心。

17．一般來講，教學過程可劃分為五個階段，包括＿激發(fā)學習動機＿、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。18．教學過程的一般結構：一是引起學習動機；二是＿領會知識＿；三是鞏固知識；四是運用知識；五是檢查知識。

19．領會知識包括使學生感知和理解__教材__。

20．教學過程的特殊性表現在認識的間接性、認識的交往性、__簡捷性__、引導性等方面。21．根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則是＿教學原則＿。

22．循序漸進原則，是指教學按照學科的邏輯系統和學生＿認識發(fā)展＿的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力的教學原則。23．“因材施教”源于宋代__朱熹__的“孔子施教，各因其才”。24．在教學中，教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力，屬于_啟發(fā)性___原則。

25．重視組織各種復習，體現了_鞏固性___原則。26 ．“不凌節(jié)而施”，體現了_循序漸進___原則。27．教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展，是__因材施教__原則。

28．教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用，是

__理論聯系實際__原則。29．由于小學生對教材的理解總是建立在對事物感知的基礎上，因此，堅持教學的__直觀性__原則非常重要。

30．學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是_實驗法___。31．課堂教學方法有多種，其中，教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗性手段來引導學生獲得知識或鞏固知識的方法被稱為＿＿演示＿＿法。32．教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是__講授法__。