第一篇：教師隊伍建設(shè)的重大舉措

中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重大舉措

——教育部出臺《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》

日前，教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)。這是繼去年2月印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》之后，教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要舉措。

一、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)指明了方向

中等職業(yè)學(xué)校教育是我國職業(yè)教育和高中階段教育的重要組成部分。目前，我國中等職業(yè)學(xué)校12000多所，在校生2100多萬人，專任教師88萬多人，中等職業(yè)學(xué)校教育的總體規(guī)模約占我國職業(yè)學(xué)校教育的三分之

二、高中階段教育的二分之一。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要以提高質(zhì)量為重點大力發(fā)展職業(yè)教育。黨的十八大提出，要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。前不久，總書記在致全國教師慰問信中指出，教師是立教之本、興教之源。對于職業(yè)教育來說，不論是提高質(zhì)量，還是加快推進現(xiàn)代化，教師隊伍建設(shè)都是關(guān)鍵環(huán)節(jié)和著力點。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指明了中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展和隊伍專業(yè)化建設(shè)的根本方向?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是合格中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。教師是個職業(yè)，從事這個職業(yè)的人必須由經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)與培訓(xùn)、具有良好的職業(yè)道德、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能的專業(yè)人員來擔(dān)任。中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師還要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》貫穿了“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念。師德為先要求中等職業(yè)學(xué)校教師熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教;立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關(guān)愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作;以人格魅力、學(xué)識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。學(xué)生為本要求中等職業(yè)學(xué)校教師樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀;遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生健康快樂成長，學(xué)有所長，全面發(fā)展。能力為重要求中等職業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結(jié)合;遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。終身學(xué)習(xí)要求中等職業(yè)學(xué)校教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念與經(jīng)驗;參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了中等職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)要求和職業(yè)特點

在基本理念的指導(dǎo)下，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力3個維度，具體分為職業(yè)理解與認(rèn)識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為、教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、通識性知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、實訓(xùn)實習(xí)組織、班級管理與教育活動、教育教學(xué)評價、溝通與合作、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展等15個領(lǐng)域，對中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)提出了60條基本要求。

中等職業(yè)學(xué)校教師是教師，這個職業(yè)應(yīng)具有一般教師具備的職業(yè)素質(zhì);中等職業(yè)學(xué)校教師是從事中等職業(yè)學(xué)校教育的教師，他們還要具有適應(yīng)這類教育要求、區(qū)別于其他教師的職業(yè)素質(zhì)。這種一般性主要體現(xiàn)在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)和敘述邏輯上，而特殊性主要體現(xiàn)在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》各部分的具體表述和規(guī)定上?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校教師基本要求上，主要突出了以下三方面的特點：

第一，在專業(yè)理念和師德方面，突出立德樹人、人人成才和身體力行。中等職業(yè)學(xué)校教師要理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù);認(rèn)同中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展;將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展;遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)生職業(yè)能力的形成;營造勇于探索、積極實踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新意識;引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣;富有愛心、責(zé)任心，具有讓每一個學(xué)生都能成為有用之才的堅定信念;堅持實踐導(dǎo)向，身體力行，做中教，做中學(xué);善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài);樂觀向上、細心耐心，有親和力。第二，在專業(yè)知識方面，突出職業(yè)知識與專業(yè)知識的聯(lián)系、課程知識與崗位知識的聯(lián)系、專業(yè)發(fā)展與技術(shù)技能發(fā)展的聯(lián)系。中等職業(yè)學(xué)校教師要熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律，了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點和學(xué)習(xí)特點，并掌握相關(guān)教育方法;了解所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況;了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系;掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標(biāo)準(zhǔn);了解學(xué)校畢業(yè)生對口單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等情況;熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用;掌握所教課程的理論體系、實踐體系及課程標(biāo)準(zhǔn);掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點和技術(shù)技能形成的過程及特點。

第三，在專業(yè)能力方面，突出理論與實踐相結(jié)合、知識講授與技能訓(xùn)練相結(jié)合、專業(yè)教學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。中等職業(yè)學(xué)校教師要基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境;運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學(xué);掌握組織學(xué)生進行校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的方法，安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)效果;具有與實訓(xùn)實習(xí)單位溝通合作的能力，全程參與實訓(xùn)實習(xí);為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);運用多元評價方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展;配合和推動學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進校企合作，提供社會服務(wù);主動收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關(guān)信息，不斷反思和改進教育教學(xué)工作;結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展和隊伍建設(shè)提供了重要依據(jù)

中等職業(yè)學(xué)校教師包括職業(yè)高中、中專學(xué)校和技工學(xué)校的教師。由于歷史的原因，這三類學(xué)校的教師長期以來存在著管理規(guī)范不統(tǒng)一、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺位等問題，嚴(yán)重地障礙了這支隊伍的專業(yè)化發(fā)展，影響了職業(yè)教育的發(fā)展。改變這種狀況，職業(yè)教育工作者進行了長期不懈的努力和探索?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，是落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、貫徹黨的十八大“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”精神的一項重要成果，為促進中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展、建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍提供了重要的基礎(chǔ)性依據(jù)，具有重要意義。

第一，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為各級政府主管部門進行中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)提供了重要依據(jù)。各級教育主管部門可以根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系;完善教師準(zhǔn)入、聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。

第二，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為高等院校和培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校教師提供了重要依據(jù)。從事中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)的高等院校和培訓(xùn)機構(gòu)可以根據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進一步推進教育教學(xué)改革，針對中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點，完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育培訓(xùn)課程;改革教育教學(xué)模式，深化校企合作，重視職業(yè)實踐、社會實踐和教育實習(xí);建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度，提高培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量;加強從事中等職業(yè)學(xué)校教師教育的師資隊伍建設(shè)。

第三，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為中等職業(yè)學(xué)校實施教師管理提供了重要依據(jù)。中等職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進一步規(guī)范教師教育教學(xué)活動;完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全教師績效管理機制;積極開展校本研修，制定中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，樹立正確的教育理念，增強責(zé)任感與使命感，豐富專業(yè)知識，提升專業(yè)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

第四，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展提供了重要依據(jù)。中等職業(yè)學(xué)校教師可以根據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)發(fā)展自覺性;主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，提升專業(yè)素質(zhì)水平;針對教育教學(xué)一線實際，積極開展教育教學(xué)改革創(chuàng)新。

(作者王繼平系教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長、《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》課題組負(fù)責(zé)人;吳全全系教育部職業(yè)技術(shù)教育研究所研究員、《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》課題組成員。)

第二篇：加強教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃落實舉措

海州區(qū)崗埠中心小學(xué)

加強教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃落實舉措 教師隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校的重要職責(zé)，我校一直把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的基本任務(wù)抓緊抓實抓好。但仍然存在師資隊伍整體素質(zhì)不高、推進教師專業(yè)化水平發(fā)展力度不夠等問題。為不斷推進我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展，就必須加強教師隊伍建設(shè)和教師的專業(yè)化發(fā)展，全面提高整體素質(zhì)。

一、指導(dǎo)思想：深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，《教育法》、《教師法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 —2020）》及省、市有關(guān)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的政策規(guī)定為依據(jù)，圍繞教育改革發(fā)展的主題，以加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)為重點，提高我校教師隊伍素質(zhì)，提高管理者領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代教育的能力，為推動現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展和促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供有力支持。

二、目標(biāo)任務(wù)：

目標(biāo)：以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)青年教師、骨干教師為重點，強化管理、深化改革，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展要求的專業(yè)化教師隊伍。

任務(wù)：師德建設(shè)進一步加強；教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化；教師學(xué)歷層次普遍提高；教師業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯增強。

三、具體措施：

（一）加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德水平

1．按照德才兼?zhèn)?、師德為先的要求，堅持把師德教育擺在師資隊伍建設(shè)的首要位置常抓不懈。全面貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)和激勵廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。

2．加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)教育，弘揚求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，形成優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

3．嚴(yán)格師德評價考核。堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師進級、評優(yōu)評先、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。

（二）大力開展師資培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)

1．新教師上崗培訓(xùn)。對新招聘的教師進行上崗培訓(xùn)，培養(yǎng)其良好的師德規(guī)范，初步樹立育人為本的教育思想和素質(zhì)教育理念，初步掌握科學(xué)的教育方法和有效的教學(xué)技能。

2．繼續(xù)做好“走出去，請進來”的校際間交流、農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)等項目工作，促進我校教師專業(yè)水平和整體素質(zhì)的提高。

3．教學(xué)管理人員培訓(xùn)。對校長和其他管理人員如教導(dǎo)主任、德育主任、實驗員、信息技術(shù)員等進行分層次、分類別的短期培訓(xùn)，提高學(xué)校的科學(xué)管理能力，以管理促質(zhì)量。

4．鼓勵和支持教師在職進修提高學(xué)歷層次，從而整體提高教師學(xué)歷合格率。目標(biāo)任務(wù)是：到 2015 年，我校教師?？票壤_到 100%、5．鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。繼續(xù)教育是終身教育，是全員性教育，要求在編在崗的教師，每年必須 參加一種形式一個主題的培訓(xùn)與考核，并將其作為繼續(xù)聘任、晉級的必備條件，凡連續(xù)三年不參加規(guī)定培訓(xùn)，沒有取得相應(yīng)學(xué)時的，按有關(guān)規(guī)定不予進職和評優(yōu)評先。我區(qū)從今年起，開展遠程中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)，現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。

6．建立校本培訓(xùn)和校本研修制度，使教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃科學(xué)有效。校本培訓(xùn)：組織全體教師按類別、學(xué)科等參加有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，立足學(xué)校，立足崗位，聚焦課堂，聚焦課改，卓有成效地提高教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。校本研修：按照區(qū)教育局制定的相關(guān)文件要求，開展以課堂教學(xué)為主陣地、以本校教師為主力、以全體教師和學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的校本研修工作。校本研修的主題，應(yīng)是學(xué)校實施課程改革迫切需要解決的問題，即教師的教如何有效促進學(xué)生積極主動參與，還學(xué)生生本課堂的主體地位，以取得優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)效果的問題。

新課程的改革是一個長期的、艱苦的過程，為在新課改的大潮中有所作為，因此，當(dāng)前的教師們，必須通過學(xué)習(xí)，不斷自我更新知識，提高教育教學(xué)能力。也只有經(jīng)常的進行學(xué)習(xí)、研究、反思、不斷實踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進行創(chuàng)造性教學(xué)，才能不斷滿足當(dāng)前中職業(yè)生的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。

2014年8月31日

第三篇：重大危險源工作舉措

危險源工作舉措

危險源管控工作一直是我礦安全工作的重心部分，針對各類重大危險源的可能危害，我礦及時采取了各類措施，防止、控制和減少事故的發(fā)生。充分體現(xiàn)“以人為本，安全第一”的安全管理原則。為了保證我礦在四季度順利通過省一級質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化驗收工作，我礦將繼續(xù)加強對危險源的管理工作，具體舉措如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本的安全發(fā)展理念，進一步推進煤礦安全企業(yè)貫徹黨和國家煤礦安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)，圍繞“事故防范在于落實預(yù)防在先”這一中心，落實煤礦企業(yè)安全管理的主體責(zé)任和安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任，摸清煤礦安全生產(chǎn)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，強化安全生產(chǎn)風(fēng)險控制，有效促進隱患整改，切實推進建立和不斷完善自我約束、持續(xù)改進的安全生產(chǎn)長效機制，實現(xiàn)對安全生產(chǎn)風(fēng)險超前預(yù)控，規(guī)避安全風(fēng)險，有效防范安全生產(chǎn)事故。

二、完善危險源管理組織機構(gòu)

1、危險源管理組 組

長： 常務(wù)副組長： 副

組

長： 成員：

辦公室設(shè)在安監(jiān)科，XX任辦公室主任。

2、危險源管理組職責(zé)

（1）組長：負(fù)責(zé)危險源監(jiān)控管理全面工作，是危險源監(jiān)控管理的第一責(zé)任人。

（2）常務(wù)副組長：協(xié)助組長做好危險員管控工作，在組長不在礦時，行使組長職責(zé)。

（3）副組長：分管各專業(yè)的危險源的具體管理工作。（4）成員：負(fù)責(zé)危險源的監(jiān)督檢查落實工作。

3、危險源管理組下設(shè)五個專業(yè)小組（1）地測防治水危險源管控組 組

長： 副組長： 成員：

負(fù)責(zé)綜采工作面、掘進工作面的水害危險源的管控工作（2）瓦斯、火、煤塵危險源管控組 組

長： 副組長： 成員：

負(fù)責(zé)井下瓦斯、煤塵、火災(zāi)方面危險源的管控工作（3）頂板危險源管控組 組

長： 副組長： 成員：

負(fù)責(zé)井下巷道頂板方面危險源的管控工作。

（4）機電運輸危險源管控組

組

長：

副組長：

成員：

負(fù)責(zé)井下各作業(yè)場所的機電設(shè)備及運輸方面危險源的管控工作。

（5）地面危險源管控組 組

長： 副 組 長： 成員：

負(fù)責(zé)地面及煤場危險源的管控工作

三、危險源管理工作目標(biāo)

通過危險源安全風(fēng)險評估、預(yù)警防控，使安全隱患始終處于受于控狀態(tài)，杜絕一般事故，遏制重傷事故，防范輕傷事故。

四、危險源工作的具體舉措

為了保證四季度安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化順利通過，我礦將加強危險源工作的管理、建設(shè)。

（一）加強危險源培訓(xùn)工作 1、5.1-5.3開展一次危險源全員培訓(xùn)工作，主要培訓(xùn)內(nèi)容為危險源的識別、分類及我礦重大危險源；

2、每月開展一次針對隊組的培訓(xùn)工作，主要培訓(xùn)內(nèi)容為人的不安全行為分類及員工不安全行為控制措施等。

3、加強班前會危險源知識的灌輸，并對每班工作時可能遇到危險源做預(yù)防工作。

（二）完善危險源的識別工作

在5月4日-5月15日由安監(jiān)科組織礦井各部門對本礦的危險源重新進行一次辨識與評估工作。掌握我礦危險源的種類、數(shù)量、等級、狀態(tài)，周邊環(huán)境以及發(fā)生危險后可能影響的范圍和人群，辨別結(jié)果是根據(jù)風(fēng)險值的高低將危險源劃分為5個等級（低風(fēng)險、一般風(fēng)險、中等風(fēng)險、重大風(fēng)險、特別重大風(fēng)險），匯總成《危險源統(tǒng)計表》。

（三）危險源的具體實施工作

1、危險源辨識是發(fā)現(xiàn)、識別系統(tǒng)中的危險源,是危險源控制、應(yīng)急預(yù)案編制的基礎(chǔ)。根據(jù)最新《危險源統(tǒng)計表》的結(jié)果，組織各部門對《礦井應(yīng)急救援預(yù)案》的內(nèi)容進行修訂、完善。（5月16日-5月30日）

2、對井下危險源現(xiàn)場安全警示標(biāo)志的設(shè)置情況進行排查，及時對缺失的牌板進行補充，安全警示牌板必須注明危險源類別，危險源可能導(dǎo)致的事故及管控措施。（6月1日-6月10日）

3、安監(jiān)站每月11日定期組織各職能部門進行危險源排查工作，并將治理情況交回安監(jiān)站統(tǒng)一匯總進行監(jiān)督管理。

4、安監(jiān)科對各危險源專業(yè)小組做各自專業(yè)重大危險源的監(jiān)控記錄對照井下實際情況進行檢查，監(jiān)控記錄必須明確重大危險源存在的地點、存在問題、采取的安全措施及整改落實情況。（6月12日-7月20日）

5、完善危險源內(nèi)業(yè)資料（7月21-7月30日）

（四）危險源的監(jiān)控與應(yīng)急措施

1、我礦將加強人員的管理，完善危險源管理制度，落實監(jiān)控責(zé)任，將技術(shù)和管理措施及時貫徹到位，嚴(yán)格要求工作人員執(zhí)行，及時消除人的不安全行為。

2、加強危險源管理，按照消除、替代、隔離、標(biāo)示、防護等方式，降低危險源的風(fēng)險。

3、將危險源信息告知相關(guān)從業(yè)人員，加強從業(yè)人員培訓(xùn)教育工作，使之掌握所在崗位與作業(yè)環(huán)境中危險源的危害性質(zhì)、控制措施、應(yīng)急處置方案等。

4、對較大和重大危險源落實監(jiān)控責(zé)任和措施，配備應(yīng)急物資，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，對重大危險源要重點監(jiān)控，編制專項應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急處置方案，配備兼職應(yīng)急救援人員和應(yīng)急救援器材，定期開展實戰(zhàn)演練，及時總結(jié)完善相關(guān)應(yīng)急程序和處置方。

5、安檢站定期對重大危險源的管理情況進行監(jiān)督檢查，并監(jiān)督其它部門按時開展應(yīng)急演練工作。每月對涉及重大危險源工作場所的職工進行一次針對性的培訓(xùn)。

五、工作要求

（一）要認(rèn)清目前煤礦安全工作面臨的嚴(yán)峻形勢，結(jié)合公司EHS工作要求，明確風(fēng)險預(yù)警的目的，形成長效機制，確保安全生產(chǎn)。

（二）在生產(chǎn)和建設(shè)過程中，樹立“煤礦事故可防可控“理念，采取多種檢查方式(自檢自查、回返復(fù)查、階段檢查、日常檢查等)，查找人員不安全管理行為和采掘、機電、運輸、通風(fēng)、瓦斯、防排水、安全避險”六大系統(tǒng)”等安全生產(chǎn)系統(tǒng)要素管理中有可能引發(fā)事故隱患的問題，專人對存在問題和隱患進行思考，形成定期的安全狀態(tài)制度。同時，定期或不定期組織召開會議，專題研究瓦斯治理、水害防治等有可能誘發(fā)事故的隱患，做到提前風(fēng)險預(yù)警、消除事故隱患。

第四篇：加強年輕干部隊伍建設(shè)的舉措

四項措施加強年輕干部隊伍建設(shè)

為進一步加強年輕干部隊伍建設(shè)，全面提升年輕干部的政治素質(zhì)和工作能力，慈溪市通過營造氛圍、加強培訓(xùn)、注重鍛煉、完善機制四方面入手，為年輕干部成長搭橋鋪路。

一是營造氛圍，為年輕干部的成長創(chuàng)造良好環(huán)境。充分認(rèn)清年輕干部培養(yǎng)的重要性，正確看待年輕干部在發(fā)展中的地位和作用，把握年輕干部的自身特點和成長規(guī)律，助推健康成長。堅持做到研究干部工作時，有培養(yǎng)管理年輕干部的內(nèi)容；培訓(xùn)干部時，注重年輕干部的數(shù)量；在推薦后備干部時，以年輕干部為主。對表現(xiàn)優(yōu)秀且工作能力較強的年輕干部，作為年輕業(yè)務(wù)骨干加以培養(yǎng)或者列為后備干部選拔對象。

二是加強培訓(xùn)，為年輕干部提升履職能力推波助瀾。實行“請進來、走出去”培訓(xùn)，聘請專家學(xué)者為年輕干部進行領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、政治、經(jīng)濟等方面的高層次講座，為年輕干部提高素質(zhì)鋪路搭橋；定期組織年輕干部到發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、更新觀念、開拓視野、增強發(fā)展經(jīng)濟意識，激發(fā)年輕干部的積極性和創(chuàng)造性。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，按照“缺什么補什么”原則，有計劃有步驟地組織開展法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)、計算機應(yīng)用、電子政務(wù)等方面知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷拓寬知識面，提升綜合業(yè)務(wù)能力。強化政治素質(zhì)和職業(yè)道德培訓(xùn)，加強對年輕干部的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德教育，增強事業(yè)心責(zé)任感。

三是注重鍛煉，為年輕干部積累經(jīng)驗提供平臺。實行輪崗鍛煉，輪崗工作時間為2—3年，包括專業(yè)工作崗位和綜合工作崗位鍛煉。實行掛職鍛煉，選派年輕干部到村或者企業(yè)掛職鍛煉，促進年輕干部積累經(jīng)驗，提高政策水平，增強宏觀思維和駕馭復(fù)雜局面的能力。實行重要崗位鍛煉，有意識有目地安排年輕干部參與重大項目建設(shè)，并委以重任，具體負(fù)責(zé)調(diào)查項目的組織協(xié)調(diào)和調(diào)查方案的組織實施，培養(yǎng)年輕干部的實際工作能力，增強政治意識、大局意識、責(zé)任意識，提高從政治、全局高度思考、分析和處理問題的水平。

四是健全機制，為年輕干部施展才能提供保障。完善年輕干部信息庫，對年輕干部實行動態(tài)管理、跟蹤記實，詳細記錄學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提拔、獎懲等情況，有利于組織及時了解和考核優(yōu)秀干部，增強指導(dǎo)管理年輕干部隊伍的科學(xué)性和合理性。建立領(lǐng)導(dǎo)幫帶機制，做到“三定”：定人，落實分管領(lǐng)導(dǎo)與年輕干部結(jié)對方式；定時，幫帶時間可定一年或二年；定內(nèi)容，針對年輕干部思想、工作崗位、工作情況及發(fā)展方向確定幫帶內(nèi)容。搭建互動平臺，搭建黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員與年輕干部互動平臺，定期召開思想工作匯報會，由每個年輕干部對自己前一階段的思想工作情況及工作做出評價，并對工作提出建議。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)實際情況進行評價指導(dǎo)，幫助年輕干部總結(jié)教訓(xùn)、吸取經(jīng)驗。

第五篇：加強干部隊伍建設(shè)舉措多

加強干部隊伍作風(fēng)能力建設(shè)

一是團結(jié)協(xié)作。在進一步提高干部隊伍凝聚力的基礎(chǔ)上，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，切實形成齊抓共管的合力，搞好“大合唱”，打好“總體戰(zhàn)”。

二是責(zé)任靠身。樹立“有為才有位、有位必有為、有位必爭先”的目標(biāo)追求意識，層層落實細化，采用目標(biāo)倒逼進度，責(zé)任倒逼領(lǐng)導(dǎo)的落實機制，確保責(zé)任靠身。

三是政令暢通。從黨政領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭作出表率，讓黨工委、辦事處作出的決策、部署的工作、交辦的事項能真正得到貫徹落實，實現(xiàn)以領(lǐng)導(dǎo)真抓帶動基層真干，不斷提高各項工作的“辦成率”。四是制度建設(shè)。堅持用制度管權(quán)、用制度管人、用制度管事的原則，從樹立制度的權(quán)威性著手，從把握制度完善的重點著力，從加強制度創(chuàng)新著眼，從抓好制度落實著心，逐步打造一個制度健全的工作環(huán)境。

五是創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。以“提速、升檔、進位次”為目標(biāo)，不斷在工作思路、方式方法和體制機制上進行創(chuàng)新；以更好地履行本部門職能和完成本單位中心工作為目標(biāo)，努力爭當(dāng)全辦乃至全區(qū)各項工作的排頭兵。