第一篇：注重人文關(guān)懷,打造幸福學(xué)校

注重人文關(guān)懷，打造幸福學(xué)校

摘要：只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，教師的幸福直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校作為老師的保護(hù)傘，應(yīng)該注重人文關(guān)懷，滿足教師的合理需要；營造寬松工作氛圍，建設(shè)和諧人際關(guān)系；關(guān)心教師健康，豐富精神生活，以實際行動提高教師的幸福感，打造幸福學(xué)校。

關(guān)鍵詞：幸福、人文關(guān)懷、需要、和諧、健康

“只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。教師是一種知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的事業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化教育的職業(yè)?！雹僦挥行腋Ｖ笖?shù)高的人，才能更加投入地工作。幸福的教師用人格魅力影響學(xué)生，一個不幸福的教師只能逼迫學(xué)生，無法讓學(xué)生體驗到人生的幸福。沒有幸福的教師，幸福的教育將永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)。因此，教師幸福是教育幸福的前提，教師要成為一個幸福的人，不僅是個人的需要，也是學(xué)校的需要，更是教育的需要。那么怎樣才能提高教師的幸福指數(shù)呢？

一、注重人文關(guān)懷，滿足教師合理需要

滿足教師參與學(xué)校管理的政治需要。教師參與學(xué)校的管理，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，是教師的民主權(quán)利，也是教師的精神需要?！皩W(xué)校參與式管理不但考慮了教師的心理因素，而且注重強(qiáng)化人本的管理?！雹诮處煹娜蝿?wù)并不只是教書，自主參與學(xué)校管理也是教師職責(zé)的一部分。學(xué)校通過校務(wù)開放、教代會、教工大會等途徑，把學(xué)校的成就、發(fā)展前景和重要決策告訴教師。把學(xué)校的改革方案、考核方案、獎懲制度、重大活動方案等向教師公布，讓教師了解學(xué)校管理工作的情況，讓教師有了當(dāng)家作主的感覺，暢通民意渠道，傾聽教工呼聲，不但可以增強(qiáng)教師的群體意識，還能為領(lǐng)導(dǎo)提供有價值的決策依據(jù)，提高領(lǐng)導(dǎo)的決策水平，讓學(xué)校的工作決策符合師生意愿，以人為本的管理方式才可能建立，教師的積極性和創(chuàng)造力才可能被激發(fā)出來，教師參與是學(xué)校成功發(fā)展的關(guān)鍵。③滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要?！靶腋８惺墙處煂I(yè)發(fā)展的基石”④ 一個教不好書的老師在學(xué)校里無論如何是不會幸福的，只有幸福的老師才有可能獲得

人們的信任和專業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)管理中，為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，為教師的學(xué)習(xí)與研究創(chuàng)造良好的環(huán)境，才是真正意義上的教學(xué)管理。學(xué)校要甘做云梯，為教師的成長提供平臺與空間，尊重人的發(fā)展，貼近人的需要，努力為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展鋪路搭橋，努力創(chuàng)造條件和采取各項措施，真心幫助教師的專業(yè)成長，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動力，讓教師迅速超越自己，快速發(fā)展。

如，我們?nèi)A羅庚中學(xué)為我們教師的成長搭建了一個很好的平臺。比如說學(xué)校經(jīng)常舉行各種比賽，如說課比賽、解題大賽、論壇比賽等，給教師創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)、和諧融洽、敢于交換意見的合作交流平臺。學(xué)校通過各種比賽活動來關(guān)心、培養(yǎng)、支持教師的教學(xué)和工作，充分提高了我們的積極性，讓我們教師的潛能才能得到最大的發(fā)展，使廣大教師充分感受到自我價值實現(xiàn)的樂趣，在幸福和適當(dāng)?shù)膲毫χ刑岣咦陨淼乃仞B(yǎng)。心有多大，舞臺就有多大。學(xué)校為我們營造了一個有序、公正的競爭環(huán)境，營造了一個充分展示自我的舞臺，營造了一個幸福的教育場！

二、營造寬松工作氛圍，建設(shè)和諧人際關(guān)系

建設(shè)和諧的人際關(guān)系，努力形成團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的校園氛圍，對于提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)凝聚力具有非常重要的意義。寬松的工作氛圍、和諧的人際關(guān)系是是促進(jìn)教學(xué)工作的需要，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。正如胡錦濤同志說：“大力發(fā)展奮力攀登的創(chuàng)新文化，培育相互友愛的人際關(guān)系，保持寬松自由的工作氛圍，營造團(tuán)結(jié)和諧的組織機(jī)制?！睂W(xué)校要“軟硬兼施”，努力構(gòu)建一個和諧的環(huán)境，讓老師舒心地工作，幸福地教書。首先，學(xué)校要在硬件上下功夫，改善教師辦公環(huán)境，營造良好的文化氛圍。辦公室是教師學(xué)習(xí)、工作的主要場所之一，創(chuàng)設(shè)文明、溫馨、舒適的辦公室，不僅能為教師營造和諧健康的工作環(huán)境，有利于教師愉快工作，而且也為廣大學(xué)生作出榜樣。如我們?nèi)A中一直努力改善教師辦公環(huán)境，投入大量資金用于教師辦公條件的改善，積極開展星級辦公室評比活動提升我校辦學(xué)品位，優(yōu)化育人環(huán)境。

其次，學(xué)校要著力于軟件建設(shè)。古人云：“有容乃大，無欲則剛?！睂W(xué)校要大力倡導(dǎo)和諧相處、誠信寬容、溝通理解、互諒互讓的人際關(guān)系。同時，學(xué)

校要加強(qiáng)教師的競爭意識。“引導(dǎo)公平競爭是搞好人際關(guān)系的核心。”⑤有了良好的競爭氛圍，人際關(guān)系也會得到進(jìn)一步改善。最后，學(xué)校必須從抓教師隊伍建設(shè)的角度出發(fā)，大力加強(qiáng)對教師的師德教育，努力營造和諧、寬松、團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系和溫暖愉快的心理氛圍，努力提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，使學(xué)校的各項工作不斷邁向新的臺階。

如我們?nèi)A中大力營造融洽的工作環(huán)境，省市及學(xué)校各項榮譽(yù)、評優(yōu)獎勵向一線教師傾斜，校領(lǐng)導(dǎo)、中層行政主動讓給教師，讓教師在學(xué)校有家的氛圍，有家的溫暖。

三、關(guān)心教師健康，豐富精神生活

良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代健康人的必備條件,也是作為教師不可缺少的條件。教師良好的心理素質(zhì)對于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、培育高素質(zhì)人才具有重大意義。教師的精神狀態(tài)直接決定著教師的幸福感，在調(diào)動教師工作積極性的同時，千萬不要忘記豐富教師的精神生活，“關(guān)注教師身心健康 優(yōu)化學(xué)校育人氛圍”。⑥

首先學(xué)校要加強(qiáng)教師心理健康管理，真正把教師心理健康作為學(xué)校發(fā)展的大事來抓。“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會各界應(yīng)多理解和支持教師的工作 ,關(guān)心教師心理健康?！雹呓處煹慕】挡粌H是促進(jìn)自身健康、提高生活質(zhì)量的內(nèi)在需要，而且是教師職業(yè)的必然要求，是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)心身健康的學(xué)生的客觀要求。學(xué)校要有組織、有計劃定期組織保健講座、心理健康講座。學(xué)校要定期進(jìn)行體檢，防病治病，了解教師身心健康方面存在的關(guān)鍵問題。這樣 ,才能充分發(fā)揮教師工作積極性和主動精神 ,提高教育質(zhì)量。

其次，學(xué)校要提供鍛煉身體的設(shè)備與時間，辦好“教工之家”，定期開展教職工文體活動，在活動中促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的交流，在交流中形成統(tǒng)一和諧的氛圍。豐富教師的精神文化生活，倡導(dǎo)教職工在課余時間積極參加文明健康的各類活動，營造生動活潑、積極健康的校園精神文化生活氛圍，能使教師在緊張的工作之余身心得到調(diào)息，有利于激發(fā)教師的工作熱情，提高工作效率，有利于增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力，有利于提高我校教職工精神文化生活整體水平。

當(dāng)然，除了人文關(guān)懷，教師還需要物質(zhì)待遇的提高。學(xué)校要盡力提高教師的物質(zhì)待遇，提供與教師付出的努力相適應(yīng)的福利待遇，只有精神和物質(zhì)雙管齊下，才能切實提高教師的幸福指數(shù)。學(xué)校不能從工作上完全減輕教師的壓力，但是可以對教師家屬給予人文關(guān)懷，幫助教師解決實際困難，在小孩讀書、醫(yī)療、配偶工作等方面給予力所能及的幫助，解決教師的后顧之憂，減輕教師的生活壓力，這也是提高教師幸福指數(shù)的明智之舉。這樣，全體教師及其家屬心暖、心齊、勁足，有利于創(chuàng)建和諧校園。

教育從根本意義上來說，就是以人為本，關(guān)注人的幸福。教育不是一種謀生的職業(yè)，而是一種幸福的事業(yè)；教育不是簡單的重復(fù)，而是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育不是無私的奉獻(xiàn)，而是自我的實現(xiàn)！學(xué)校是我們老師的保護(hù)傘，應(yīng)該給予我們?nèi)宋年P(guān)懷，為我們營造寬松工作氛圍，促進(jìn)我們專業(yè)的發(fā)展，關(guān)心我們教師的健康，豐富我們教師的精神生活。這樣才能讓我們真切地感受到一個學(xué)校的魅力，才能讓我們深刻地體會“幸福學(xué)?！钡男腋?！

注釋：

①《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，肖川，新華出版社，2008年8月

②教師參與學(xué)校管理芻議，趙志榮、溫金河，教學(xué)與管理，2012年15期 ③教師參與:學(xué)校成功發(fā)展的關(guān)鍵，宋明鈞； 中國高教研究，2006年04期 ④ 幸福感——教師專業(yè)發(fā)展的基石，高婧，南方論刊，2008年03期

⑤加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化校園和諧氛圍，段新滿、張文濤，江漢石油職工大學(xué)學(xué)報，2009年09月第5期

⑥關(guān)注教師身心健康 優(yōu)化學(xué)校育人氛圍，馬先華，《中學(xué)心理健康教育》，2010年05

⑦教師心理健康淺論，李海宏，廣西師范學(xué)院學(xué)報, 2004年S1期

第二篇：注重人文關(guān)懷優(yōu)化學(xué)校管理

注重人文關(guān)懷優(yōu)化學(xué)校管理

遵義縣團(tuán)溪鎮(zhèn)中心學(xué)校田茂文

校長只有在管理中注重人文關(guān)懷才能搞好學(xué)校內(nèi)部管理，助推學(xué)校品位提升，調(diào)動教職工積極性。

換位思考為學(xué)校排憂解難

學(xué)校管理工作千頭萬緒，校長就是管理工作“的領(lǐng)頭羊”，方方面面的工作都需要校長去落實。

一、夯實基礎(chǔ)，完善辦學(xué)條件。進(jìn)一步完善學(xué)校硬件設(shè)施，對存在安全隱患進(jìn)行排查整改，學(xué)校要在有限的經(jīng)費中合理統(tǒng)籌，確保規(guī)劃保留學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及學(xué)校小型維修以及正常運轉(zhuǎn)，給學(xué)校營造一個狂送的工作環(huán)境，是教職工全心思投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作 中。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升執(zhí)政能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理工作的組織者，其管理水平、管理李連決定著學(xué)校的生存與發(fā)展。而管理水平高低要靠不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)。一方面，我要求學(xué)校二級班子要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，積極參加各種管理培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作經(jīng)驗進(jìn)行體驗總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實際加以整合，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的突破口，把我學(xué)校發(fā)展的命脈。另一方面，為教職工搭建平臺，鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間、校與校校之間開展交流活動，活動的開展讓教師增長了見識，豐富了理論，收獲了不少管理經(jīng)驗。

三、鼓勵工作淡化強(qiáng)勢心態(tài)。在學(xué)校的管理工作中，要淡化領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)勢心態(tài)，不要白“官架子”，同時學(xué)校內(nèi)部班子的成員對待其他同志要尊重，上交資料也好，交談工作也罷，力爭做到到北熱水，笑臉相迎，平易隨和地與他們溝通、交流。對教師們的工作多鼓勵、少批評，讓他們敢于給你擺談工作上的難題與疑惑，共同探討解決的辦法。已成換心 讓教師幸福工作

人的幸福其實就是一種感覺，它蘊(yùn)藏在每天平凡的生活當(dāng)中，教師的幸福應(yīng)散落在日常的生活、工作當(dāng)中。我想：要讓教師盡力工作就要讓他們幸福工作，只有最大限度地提高老師們的幸福指數(shù)，快速而持久的發(fā)展。

一、教研引領(lǐng)，提高教師授課水平。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處熓?/p>

教學(xué)前沿休息的掌握者和傳遞者，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，更新教育教學(xué)方法，才能適應(yīng)先帝阿嬌與的飛速發(fā)展，課程改革，向老師決策課堂提出了更高要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該幫助教師迅速適應(yīng)新的要求，我消除了支持教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還在全校提出了“12345”的教研工作思路，（一個中心：以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心；兩個服務(wù)：為學(xué)校教育決策服務(wù)，為教師教學(xué)成長服務(wù)；三個提升：提升教研質(zhì)量水平，提升課堂實施水平；四個重點：重點抓教學(xué)常規(guī)，重點抓課堂實施，重點抓教師專業(yè)成長，重點抓校本教研；五項比賽：課堂教學(xué)比賽，備課比賽，教學(xué)反思比賽，作業(yè)批改比賽，教學(xué)成績比賽）,開展了以“教師技能比賽”“優(yōu)秀教案評比”等為主題的教研活動，并以“教研工作一幫一”的形式來促進(jìn)教研工作的開展。通過一系列教研活動的開展，扭轉(zhuǎn)了教研工作“華而不實，虛有其表”的現(xiàn)象，教師們積極參研，勤于學(xué)習(xí)，做到了“課前精心備課，課堂精彩展示，課后認(rèn)真反思”，切實提高了教師決戰(zhàn)課堂的能力和水平。

二、深入溝通，激發(fā)教師教書育人。

教師的工作比較單一，每天面對的是天真無邪的學(xué)生，教育工作又有其特殊性，它是一項愛的事業(yè)，是良心活，需要交使用愛去感染、用心去聆聽，需要交使用高尚的人格魅

力去影響學(xué)生，這就需要我們教師要樂觀地待人接物。我經(jīng)常與教師們溝通交流，與教師們共談“維護(hù)教師形象”的話題，共話“用心盡力工作”的問題，盡量讓教師明白，工作不僅僅是生存、生活的需要，學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長更會給老師們帶來無比的自豪與幸福。老師就會在這愛中享受著無比的幸福與快樂，也因這份幸福的滋潤，才能以健康的心態(tài)去教好書、育好人。

三、公開公正，保障教師合法權(quán)益。“學(xué)校是知識分子群聚的地方”、“不怕窮，不

怕苦，就怕不公正”是社會對教師群體的評價，他隱含著教師管理的復(fù)雜性，我笑你定了《教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《中級職稱聘任方實施案》，對職稱聘

任、績效分配進(jìn)行了透明化的管理。同時，根據(jù)實際制訂量化考核積分制度，對教師的工作能力，工作態(tài)度、工作效果等進(jìn)行量化考核。不管是哪一種制度，都經(jīng)學(xué)校全體老師討論簽字后執(zhí)行，讓老師們明確自己的工作目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的位置，努力地投入到教育教學(xué)工作中。學(xué)校要發(fā)展，質(zhì)量要提高，教師是關(guān)

鍵。評先選優(yōu)、職稱評聘、分流指教、績效分配??這些涉及教師切身利益的事情，一定要公平公正，不徇私、不偏頗、保透明。

用心育人助學(xué)生健康成長

孩子是祖國的明天，他們的身心健康、身體素質(zhì)、行為養(yǎng)成直接決定著社會的未來。本著不求人人成才，但求人人承認(rèn)“和快樂學(xué)習(xí)、健康成長”看的理念，我校根據(jù)實際情況從“注重養(yǎng)成教育，打造書香校園，抓好陽光體育，落實愛心午餐”等方面做了許多富有成養(yǎng)成教育效的工作，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好習(xí)慣，在校園內(nèi)輕松愉快地學(xué)習(xí)。

一、養(yǎng)成教育，培育良好行為習(xí)慣

好習(xí)慣一生受益，壞習(xí)慣貽害終生。著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！焙⒆拥男撵`是一塊神奇的土地，播種一種思想，就會收獲一種行為，；播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。我們重在從身邊的小事做起，從生活、學(xué)習(xí)中的一點一滴抓起，全校以“比學(xué)習(xí)、比愛心、比勤勞、比禮貌、比衛(wèi)生”為抓手，找到適合學(xué)校實際的載體，切實從學(xué)生的行為習(xí)慣上落實養(yǎng)成教育工作。團(tuán)溪小學(xué)以“比愛心”為主題，學(xué)校大隊在每班設(shè)立了垃圾箱“，將平時廢棄的書，輩子、紙張放到“垃圾箱”中，最后換成錢購買學(xué)習(xí)用具幫助家庭貧困的同學(xué)，這一行動及讓學(xué)生懂得節(jié)約、不亂丟垃圾，也讓同學(xué)之間學(xué)會互相幫助。團(tuán)溪二小以“比禮貌’為落腳點，開展了“感恩教育”――――感恩父母、感恩學(xué)校、感恩社會，寫一封信、做一件事、說一個故事，注重了學(xué)生文明禮貌、尊老愛幼、遵守社會公德等方面的培養(yǎng)??每間學(xué)校都在行動、每個同學(xué)都有表現(xiàn)，他們都學(xué)會做：在家做個好孩子，在校是位好學(xué)生，在社會是位好公民。

二、書香校園，打造濃厚育人氛圍

學(xué)校文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，校園文化彰顯著學(xué)校個性，展示著學(xué)校特色，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。書香校園是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，也是校園文化的一種集中顯現(xiàn)，更是學(xué)校人文傳統(tǒng)和想優(yōu)良校風(fēng)延伸的基礎(chǔ)。

所以，我們讓校園內(nèi)的一磚一瓦，一草一木都會說話，讓他們影響著學(xué)生的一

言一行，一舉一動。教室內(nèi)、走廊上、操場邊、花園里，友好的提醒，溫暖的鼓勵，讓全體學(xué)生隨時受著文化的熏陶，進(jìn)而精華這學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、陽光體育，強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)

四、“每天鍛煉一小時，健康生活每一天。“在日常管理中，我鎮(zhèn)緊緊依靠陽光體

育活動為載體，對大課間活動進(jìn)行了周密的安排，強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生健康成長，教師也積極參與到陽光體育活動中去，這樣既保證了活動的安全、質(zhì)量，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離。

五、愛心午餐，破解學(xué)生吃飯難題。由于農(nóng)村家庭的空巢化，學(xué)校留守兒童、隔輩居守群體逐步增多，加之校點布局的調(diào)整院的學(xué)生到校要走近兩小時的路程，為此，我鎮(zhèn)于2005年起，康樂小學(xué)（寄宿制學(xué)校）、香山小學(xué)、白果小學(xué)就建有學(xué)生食堂，學(xué)校貼補(bǔ)工人工資、煤、電，學(xué)生以成本消費的方式解決吃飯問題。全縣愛心午餐全面推進(jìn)后，我鎮(zhèn)愛心午餐食堂出兩

間教學(xué)點（學(xué)生人數(shù)僅為60人左右，幾個學(xué)生與教師同吃）沒有建設(shè)外，其余學(xué)校均列入項目建設(shè)，學(xué)校本著“自主經(jīng)營、零利潤“的原則，確保

學(xué)生在校學(xué)得好，玩得好，吃得好。

聚集合力促學(xué)校和諧發(fā)展

學(xué)校要持續(xù)、健康發(fā)展，除加強(qiáng)自身內(nèi)部管理外，還離不開各級黨政領(lǐng)

導(dǎo)、職能部門、社會各界等的支持和關(guān)心，有了他們的幫助，學(xué)校條件的改善、環(huán)境的整治才會得到進(jìn)一步的提高。

一、黨政重視，奠定教育跨越發(fā)展基石

二、“人民教育政府辦，辦好教育為人民”。學(xué)校的發(fā)展離不開地方黨委

政府的關(guān)心、支持和幫助，近兩年來，我校積極爭取鎮(zhèn)級財力投入

資金達(dá)200萬元。用以解決學(xué)校遺留問題和新增部分實施等。

三、二、部門支持，凈化校園周邊環(huán)境

四、只靠學(xué)校的教育是不完美的教育，依靠部門支持，凈化校園周邊環(huán)

境是鞏固學(xué)校教育的必要手段。（警務(wù)室、攤點、網(wǎng)吧）

五、三、社會關(guān)心、營造尊師重腳氛圍

??

教育是一份愛的事業(yè)，只有用心思考，才能不斷孕育新的發(fā)展生機(jī)；只有五十耕耘，才能去的豐收喜悅的碩果。面對百舸爭流，千帆競發(fā)的教育形勢，作為一名管理者，只有聚海納百川的胸襟和氣度，集先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念、書健康的愛心和責(zé)任，才能續(xù)寫教育的新篇章。

第三篇：注重人文關(guān)懷提高教師幸福指數(shù)

注重人文關(guān)懷 提高教師幸福指數(shù)

在學(xué)校管理中，制度管理和人文管理到底哪種方式更好？其實，無論是制度管理還是人文管理都是學(xué)校管理中不可或缺的元素。制度管理簡單地說，就是通過制定具有強(qiáng)制約束力的規(guī)則來完成對管理對象的管理；人文管理是一種關(guān)注被管理對象中的人本性管理，屬于軟面性層面。我認(rèn)為學(xué)校管理既要制度管理，更要人文關(guān)懷，在二者有機(jī)融合的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該側(cè)重人文關(guān)懷。也就是說在制度保障下的“心靈管理”才是最有效的管理，才是更高層次的管理。

一、在制度保障下滿足老師的特殊需要，增強(qiáng)學(xué)校的向心力學(xué)校是個群體，每個成員都有被接納、理解、尊重、信任和溝通的共同需要，也都有各自的特殊需要。如果只強(qiáng)調(diào)制度的嚴(yán)肅性，而忽視它的靈活性，不能做到具體問題具體對待，教師就會覺得管理是種約束，對管理缺乏認(rèn)同感，就會出現(xiàn)上有政策，下有對策，甚至出工不出力的逆反心理。因此，我們根據(jù)教師工作特點和實際需要，在處理問題時，體現(xiàn)制度保障下的嚴(yán)而有度，使管理具有一定的彈性，讓教師們能體會到我們的一份情意和關(guān)懷。每個學(xué)校都會遇到諸如老教師、大病初愈的教師、正在帶小孩的教師、懷孕臨產(chǎn)的教師不能堅持正常坐班等情況，這對學(xué)校管理來說不是大事，但對當(dāng)事者來說卻是實實在在的困難。我們就相應(yīng)地給予“優(yōu)惠政策”，體現(xiàn)了老有所養(yǎng)、病有所安、急有所救。這一人性化的管理措施感化了每一位教師。老師們工作都非常自覺，從沒有遲到早退或無故曠工的現(xiàn)象，工作也非常積極主動。我校有位老教師，身體有病，家中負(fù)擔(dān)很重，學(xué)校取消了他的坐班。但是他工作非常

1賣力，遇到忙時，他一連幾夜加班加點，毫無怨言。還有一位借調(diào)到我們學(xué)校的女教師，因為身體不好，學(xué)校對她沒有坐班要求，但她工作很積極主動，從來沒有無故缺課，也從來沒有耽誤過學(xué)校工作。不管教學(xué)工作還是承擔(dān)的學(xué)校工作都做的非常出色。

二、尊重關(guān)心教師，提高學(xué)校的凝聚力

常言說，一手遮不過天，要辦好一個學(xué)校，需要依靠廣大教職工，充分發(fā)揮他們的主人翁作用。這就需要我們管理者要有豁達(dá)的胸懷，把自己放在與老師平等的位置上。尊重教師，尊重教師的人格，尊重教師的工作。關(guān)心教師，關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他們的情感需要，同時也要關(guān)心他們的價值追求和奉獻(xiàn)。工作上依靠他們，支持他們，充分發(fā)揮教師個人的才能，展示個人的特長，讓他們每個人覺得自己是在“挑大梁”。學(xué)習(xí)上支持他們，努力滿足他們再學(xué)習(xí)，再提高的機(jī)會，學(xué)校每周都有教師派往外校、外地聽課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。生活上，盡力幫助他們，特別是學(xué)校滿足青年教師子女入園要求，在校內(nèi)自辦了幼兒園，青年教師無后顧之憂，工作起來特別賣力，成為教育教學(xué)工作的主先鋒。同時，還牢記：“感人心者，莫先乎情”的古訓(xùn)，真誠地從心理上、情感上關(guān)心教師。凡有生病的教師，學(xué)校都派中層干部登門慰問；每年春節(jié)過后，學(xué)校都組織教職工團(tuán)拜活動；每逢老人節(jié)，組織老教師聚會，溝通，給他們安慰和鼓勵。老教師們更加嚴(yán)于律己，以自身的工作熱情和干勁，充分發(fā)揮了傳幫帶的作用。每逢外出出差，都要給每一位教師買一份小禮物，一口茶杯，一包茶葉，甚至一個小小的明信片，都飽含著對老師們的悉心關(guān)懷和深切祝福。平時一個關(guān)切的眼神，一句溫暖的問

候，一個溫馨的微笑都可以使教師如沐春風(fēng)?！罢嫘膿Q來誠心，熱情換來激情”，我校的教職員工心往一處想，勁往一處使。學(xué)校工作也不斷地跨越新的臺階。

三、為教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺，提高教師專業(yè)發(fā)展水平

輕松、愉悅的工作環(huán)境是教師們快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂生活的外在保障，要想真正使教師水平持續(xù)發(fā)展，還要努力為他們創(chuàng)設(shè)一個豐富自我，提高自我，實現(xiàn)自我價值的平臺。

我們深入貫徹“用文化凝心聚力”，用讀書引領(lǐng)教師發(fā)展的教育理念，為激發(fā)師生的讀書興趣，在全校范圍內(nèi)掀起一個廣泛而持久的讀書熱潮。學(xué)校切合實際勾畫出一幅“依托當(dāng)?shù)孛速Y源，努力打造特色書香校園”的藍(lán)圖。當(dāng)代著名作家莫言先生曾就讀于我們學(xué)校，他雖然小學(xué)沒畢業(yè)，但他憑著堅定的信念，頑強(qiáng)的意志，憑著他對于讀書濃厚的興趣和對文學(xué)的愛好與執(zhí)著，閱讀了大量的書籍，汲取了足量的文學(xué)營養(yǎng)，從而夯實了文學(xué)功底，著出了大量斐聲海內(nèi)外的文學(xué)作品，成為當(dāng)今文壇上享有盛譽(yù)的文學(xué)大家。我校充分利用這個名人資源，成立了莫言讀書會、莫言文學(xué)社這兩大組織做為學(xué)校讀書學(xué)習(xí)的龍頭，通過定期舉辦讀書論壇、讀書沙龍、好書我推薦、心得交流、優(yōu)秀讀書筆記展評；舉辦教育教學(xué)理論知識競賽，讀書征文比賽，“我讀書我快樂”演講比賽，“書香教師”“書香學(xué)生”“書香班級”評選等豐富多彩的活動，給師生們提供一個相互交流的平臺，以此推動師生的讀書活動，并讓讀書成為師生的一種自覺行為。

閱讀帶給師生們身心的愉悅和幸福。教師酷愛讀書，終身學(xué)習(xí)，不

斷提高素質(zhì)，也帶動了廣大學(xué)生對讀書產(chǎn)生了濃郁的興趣和熱情。廣大師生以學(xué)習(xí)為動力，在工作學(xué)習(xí)中追逐著成功、追逐著快樂，學(xué)校的辦學(xué)水平得到了明顯提高。

近年來，學(xué)校相繼被市教育局評為“班主任專業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位”，“教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位”，“教學(xué)成績先進(jìn)單位”，“教學(xué)進(jìn)步先進(jìn)單位”。我校的縣級立項課題于08年年初結(jié)題，市級立項課題又于08年末立項。多名教師被評為市級骨干教師和學(xué)科教學(xué)能手。有80%以上教師先后獲得過縣級以上榮譽(yù)稱號。有十幾名教師的近二十篇論文分別獲獎或發(fā)表。有幾十名學(xué)生的作品分別獲獎或發(fā)表。

在制度保障下滲透人文關(guān)懷，提高了教師的幸福指數(shù)，也提高了學(xué)校的向心力和凝聚力，學(xué)校工作呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)和旺盛的生命力。

第四篇：思想政治工作要注重人文關(guān)懷

思想政治工作要注重人文關(guān)懷

何玉芳

(來源：《光明日報》2009年7月10日)

黨的十七大報告提出，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。這一要求，體現(xiàn)了思想政治工作以人為本的宗旨。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人民的精神生活和精神世界更加豐富，需求呈現(xiàn)出多樣性、多層次和個性化等特點。面對這種形勢，思想政治工作既要善于把握總體，又要重視個體；既要善于引導(dǎo)教育，又要注重人文關(guān)懷。

第一，準(zhǔn)確把握社會心態(tài)。做好思想政治工作，既要關(guān)注點，也要關(guān)注面。思想政治工作注重人文關(guān)懷，首先就要做到心中有總體，準(zhǔn)確把握社會心態(tài)。社會心態(tài)是社會發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”和“晴雨表”，反映著社會總體的思想和變化，在一定時期內(nèi)表征著社會的情緒基調(diào)、共識和價值觀。思想政治工作者要善于從總體上去把握社會心態(tài)。把握了社會心態(tài)，才能大體上知道哪些問題是容易導(dǎo)致社會沖突的問題，哪些問題是潛在的有可能影響社會的問題。惟此，思想政治工作才能抓住重點、對癥下藥。

第二，以人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步為價值目標(biāo)。人的全面發(fā)展和社會全面進(jìn)步理論是歷史唯物主義的重要內(nèi)容，是我們黨制定路線方針政策的哲學(xué)基礎(chǔ)。人的全面發(fā)展是馬克思始終關(guān)注的重要問題之一，要保持社會主義的生命力，體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，就要在社會主義各個不同發(fā)展階段追求人的全面發(fā)展。從強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展和社會全面進(jìn)步的辯證統(tǒng)一，到強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，是我們黨在理論上的不斷深化。思想政治工作注重人文關(guān)懷，正是立足于人的全面發(fā)展和社會全面進(jìn)步的基礎(chǔ)之上的。人們的全面發(fā)展，能促進(jìn)社會全面進(jìn)步；社會全面進(jìn)步，為人的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，二者是辯證統(tǒng)一的。也就是說，思想政治工作注重人文關(guān)懷，應(yīng)從有利于社會的全面進(jìn)步、有利于全社會每一個人的全面發(fā)展的角度去思考問題，并以此作為重要的價值尺度。

第三，貫徹尊重人、理解人、關(guān)心人、引導(dǎo)人的原則。思想政治工作本質(zhì)上是做人的工作，必須堅持以人為本，著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，為此，就要尊重人、理解人、關(guān)心人、引導(dǎo)人。強(qiáng)調(diào)思想政治工作注重人文關(guān)懷，就是要盡量做到潛移默化、潤物無聲，懷著對人民群眾的深厚感情去做工作。尊重人，從內(nèi)心里理解人，從行動上關(guān)心人，把大道理化于細(xì)微之中，才能達(dá)到引導(dǎo)人的目的。尊重人，人們才能接受你；理解人，人們才能理解你；關(guān)心人，人們才能信任你。而我們的思想政治工作，只有在人們接受、理解和信任中才能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，思想政治工作者不能忘記自己的使命，要善于在自己被接受、理解和信任的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)人們加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高精神境界、完善自我人格，引導(dǎo)人們把自己的發(fā)展與國家的發(fā)展、民族的發(fā)展，把自身價值的實現(xiàn)與他人價值的實現(xiàn)、社會價值的實現(xiàn)統(tǒng)一起來。第四，以實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民的根本利益為工作基點。思想政治工作注重人文關(guān)懷，既應(yīng)在宏觀的政策層面上把握，又應(yīng)在具體的個案操作上落實。人的需求是多層次、多方面的，除了生存需求、安全需求外，還有社會尊重、社會交往和自我實現(xiàn)的需求；除物質(zhì)需求外，還有政治需求、文化需求等。應(yīng)高度重視人民群眾的需求，充分關(guān)注每一個人自身成長與發(fā)展的需要，關(guān)注人的理想信念和情感，努力創(chuàng)造讓每個人都能根據(jù)自己的選擇發(fā)揮聰明才智的環(huán)境，使人人都有發(fā)展的機(jī)會。應(yīng)針對人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，切實做好就業(yè)、收入分配、社會保障、看病、子女上學(xué)、安全生產(chǎn)等方面的工作。應(yīng)關(guān)注和保障城鄉(xiāng)困難群體的特殊利益，讓他們在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中得到實惠。應(yīng)正確處理涉及群眾利益的熱點問題，通過多種方式幫助不同利益群體克服認(rèn)識和心理上的各種偏差,進(jìn)行自我調(diào)整,促進(jìn)相互溝通與理解。通過這些深入細(xì)致的工作，最大限度地消除引發(fā)人們心理失衡、失調(diào)的外部誘因，營造積極向上、溫馨和諧的社會氛圍。

第五，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)、改進(jìn)工作方法。思想政治工作注重人文關(guān)懷要落到實處，就要有機(jī)制上保障。應(yīng)建立健全一套良好的機(jī)制，從根本上促進(jìn)思想政治工作注重人文關(guān)懷。比如，可以建立健全社會心態(tài)監(jiān)測和預(yù)警機(jī)制，對社會情緒、社會共識、社會價值觀進(jìn)行及時的跟蹤研究，把握社會心態(tài)這個“風(fēng)向標(biāo)”和“晴雨表”，及時發(fā)現(xiàn)一些影響面比較大的不良社會心態(tài)。建立健全利益表達(dá)機(jī)制，使人民群眾的利益訴求能有通暢的表達(dá)渠道，使社會成員的想法要求得到及時反饋。建立健全心理疏導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)組織與成員、成員與成員之間的交流溝通。思想政治工作還要在方式方法上改進(jìn)創(chuàng)新，既要善于進(jìn)行教育引導(dǎo)，又要善于促進(jìn)自我完善。要充分尊重人的主體性和個性特點，注意運用民主討論、雙向交流等方法，激發(fā)人的主觀能動性，調(diào)動積極參與的愿望，引導(dǎo)人們把教育內(nèi)容內(nèi)化為自我要求，在改造客觀世界的過程中改造主觀世界。同時，要善于抓住情感的切入點，以調(diào)動人們情緒，在思想上得到升華。

第六，提高思想政治工作者的素質(zhì)與本領(lǐng)。做好思想政治工作，關(guān)鍵在人。注重思想政治工作的人文關(guān)懷，是對新形勢下思想政治工作者提出了新的要求。思想政治工作者應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷提高自己的工作能力，以適應(yīng)時代的要求。首先，要更新思想觀念。面對新形勢新任務(wù)，思想政治工作者必須深刻理解思想政治工作注重人文關(guān)懷的基本內(nèi)涵，特別是要充分認(rèn)識人文關(guān)懷是促進(jìn)人的全面進(jìn)步的重要內(nèi)容之

一。其次，要提高人文素質(zhì)。思想政治工作者的人文素質(zhì)高低決定著工作的具體落實。思想政治工作者應(yīng)形成具有多學(xué)科支撐的思想政治工作知識體系，尤其是要有心理學(xué)方面的知識。再次，要強(qiáng)化關(guān)懷之情。情感是溝通人與人交往的基礎(chǔ)。對于思想政治工作者來說，以情為先、關(guān)懷他人是一種態(tài)度、一種覺悟。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，這種“關(guān)懷”并不是那種居高臨下的領(lǐng)導(dǎo)式的關(guān)懷，而是平等的、互動的關(guān)懷。均是精品，歡迎下載學(xué)習(xí)?。?/p>

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第五篇：銀行文化建設(shè)交流材料：注重人文關(guān)懷,建設(shè)幸福家園

銀行文化建設(shè)交流材料：注重人文關(guān)懷，建設(shè)幸福家園 文化雨露，潤物無聲。＃＃市銀行在建行以來，踐行總行核心文化理念，落實自治區(qū)分行工作要求，以文化指引前行方向，以文化凝聚發(fā)展力量，注重人文關(guān)懷，建設(shè)幸福家園，尊重人、理解人、關(guān)心人、成就人，增強(qiáng)了員工的自豪感和幸福感，調(diào)動了員工的積極性和創(chuàng)造性，為推動事業(yè)健康發(fā)展和實現(xiàn)員工價值注入了動力和活力。

到2011年，全行現(xiàn)轄4個支行、132名員工，貸款、存款、利潤分別達(dá)到60億元、17億元、1.6億元，近三年平均增速分別達(dá)到34.9%、19.9%和27%。各項經(jīng)營指標(biāo)位列全區(qū)系統(tǒng)三甲，管理職能考核連續(xù)二年全區(qū)系統(tǒng)第一，綜合考核連續(xù)二年全區(qū)系統(tǒng)第一，保持“六無”歷史記錄，精神文明建設(shè)連年豐收，全行呈現(xiàn)出風(fēng)正、氣順、心齊、勁足、績優(yōu)的良好局面。

一、凝煉先進(jìn)理念，以精神激勵員工心氣

（一）用目標(biāo)激勵心氣，讓員工陽光自信

＃＃市地處＃＃呼包鄂“金三角”核心位置，是草原鋼城，稀土之都，由于特殊的地理位置、資源稟賦和歷史淵源，＃＃市積淀了草原文化、移民文化、工業(yè)文化水乳交融的文化底蘊(yùn)。＃＃市銀行成立以來，受這種濃厚地域文化氛圍的影響，逐漸形成了“自強(qiáng)、和諧、超越”的文化特質(zhì)，秉承優(yōu)秀地域文化，挖掘自身文化特質(zhì)，順應(yīng)員工共同心愿，＃＃市分行確立了建設(shè)一流團(tuán)隊、一流銀行的指導(dǎo)思想，提出了“優(yōu)秀團(tuán)隊、和諧銀行、幸福家園”的企業(yè)愿景，就是要打造“高凝聚力、高忠誠度、高執(zhí)行力、高自律性”的一流員工隊伍；把

＃＃市銀行建設(shè)成全系統(tǒng)“文明禮儀的窗口行、經(jīng)營管理的標(biāo)兵行、安全和諧的先進(jìn)行、改革創(chuàng)新的先鋒行”，成為員工“學(xué)習(xí)學(xué)校、成長階梯、人生舞臺、健康中心、快樂港灣”。企業(yè)愿景的提出，極大了激發(fā)了員工的向往、熱情和斗志，統(tǒng)一了員工和企業(yè)的目標(biāo)方向，員工為有幸能夠成為＃＃市銀行的一員而自豪和驕傲，為了建設(shè)更加美好的銀行而自覺發(fā)奮努力。

（二）用精神激勵心氣，讓員工滿懷激情

為了實現(xiàn)自己的愿景，全行員工團(tuán)結(jié)和諧，發(fā)奮努力，無怨無悔，形成了人人居安思危、處處變中求強(qiáng)、個個創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍，一件件感人事跡，一個個先進(jìn)模范，用實際行動凝煉了“自強(qiáng)不息，追求卓越”的企業(yè)精神，并將其詮釋為：知難而進(jìn)、永不止步的進(jìn)取精神，奮發(fā)圖強(qiáng)；以人為本、關(guān)愛互助的團(tuán)結(jié)精神，和諧共處；恪盡職守、盡職履責(zé)的敬業(yè)精神，責(zé)任至上；樂于奉獻(xiàn)、甘于付出的奉獻(xiàn)精神，愛行如家；勤勉敬業(yè)、勤思篤行的好學(xué)精神，永不自滿；超前創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，居安思危。一個有精神支柱的企業(yè)注定會充滿活力，活力源自員工昂揚(yáng)向上的情懷。

（三）用關(guān)愛激勵心氣，讓員工快樂幸福

我們努力地工作是為了幸福的生活。建設(shè)精神家園，就是讓員工從心底里感受幸福?！跋硎苓M(jìn)步，快樂工作，幸福生活”在＃＃市分行已經(jīng)成為一個信念，一種狀態(tài)，一種追求。

凝煉文化理念，建設(shè)精神家園。我們不斷將這些文化元素融入到全行經(jīng)管管理的各個方面、各個環(huán)節(jié)，使之成為引領(lǐng)穩(wěn)步前行的靈魂

和航標(biāo)；我們努力使這些文化元素在員工中內(nèi)化于心、外顯于行，讓全員共享精神“盛宴”。

二、打造優(yōu)良環(huán)境，以氛圍塑造員工心靈

建設(shè)優(yōu)美的工作環(huán)境。辦公和營業(yè)環(huán)境寬敞明亮，整潔美觀，規(guī)范有序，一塵不染，文雅健康，員工在這樣的環(huán)境中工作，內(nèi)心感到自豪、欣慰、輕松、快樂。

建設(shè)優(yōu)秀的輿論環(huán)境。制作榮譽(yù)、歷史、黨建、支農(nóng)、廉政和文化展示墻，懸掛行為規(guī)范、勵志格言，制作電子文化園地、視頻宣傳片、文化理念屏保，開辦內(nèi)部網(wǎng)站，文化理念進(jìn)辦公樓、辦公室，進(jìn)活動室、食堂。進(jìn)入＃＃市銀行就能感受到濃厚的、強(qiáng)烈的、清新的文化氛圍和文化品位，耳濡目染，潛移默化，不僅愉悅員工的心情，調(diào)節(jié)員工的情緒，提高員工的快樂指數(shù)和幸福指數(shù)，更重要的是向員工灌輸愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德、廉潔從業(yè)的思想品德、積極進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，用文化熏陶、感染員工，凝聚力量。

建設(shè)優(yōu)良的人際環(huán)境。把客人當(dāng)家人，視同事為親人，通過多年的建設(shè)，在領(lǐng)導(dǎo)與員工、員工與員工之間，建立起一種與人為善，豁達(dá)包容，以誠相待，以心換心，相互尊重，相互理解，相互關(guān)心，相互幫助，相互協(xié)作的關(guān)系，營造了一個風(fēng)正、氣順、心齊、勁足、績優(yōu)的良好氛圍。＃＃市銀行就是一個富有親情，充滿溫馨和快樂的幸福家園，員工開心、和諧地在一起工作，享受著銀行“大家庭”的幸福。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。建立職工食堂、午休室，員工不僅可以吃

到放心、可口的飯菜，而且午休可以不用回家；建立活動室、休閑室，員工工間可以健身活動，也可以去喝茶、聽音樂、看電影；建立圖書室、閱覽室，員工可以工間讀書看報，也可以借閱圖書。優(yōu)越的生活、學(xué)習(xí)、活動環(huán)境，健康了員工身心，提升了員工品味，增強(qiáng)了員工的認(rèn)同感和歸屬感。

建設(shè)優(yōu)越的文化環(huán)境。貼近員工，貼近生活，貼近工作，將文化活動制度化、人本化、經(jīng)?；?，增強(qiáng)活動的吸引力、影響力，開展豐富多彩的文化活動，組織讀書活動、學(xué)習(xí)交流、心得評比，開展主題演講、征文比賽、禮儀比賽，舉辦書法筆會、攝影展、茶藝講座，成立舞蹈隊、舉辦文藝匯演，提升員工素養(yǎng)，陶冶員工情操，豐富員工生活，激勵員工昂揚(yáng)向上，奮發(fā)努力。

三、實施素質(zhì)工程，以學(xué)習(xí)開啟員工心智

（一）搭建學(xué)習(xí)的平臺，讓員工享受成長

加強(qiáng)制度建設(shè)，營造學(xué)習(xí)氛圍。制定素質(zhì)提升計劃和實施方案，幫助指導(dǎo)員工設(shè)計個人素質(zhì)提升目標(biāo)，實現(xiàn)素質(zhì)提升制度化、目標(biāo)化、責(zé)任化，加大表彰、宣傳先進(jìn)典型的力度，在全行營造為了員工、關(guān)愛員工、成就員工的良好機(jī)制，形成全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

強(qiáng)化教育培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)。建立教育培訓(xùn)、崗位鍛煉、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、進(jìn)修深造、結(jié)對傳帶、內(nèi)外交流、團(tuán)隊訓(xùn)練、參觀考察等多途徑、多形式的員工培養(yǎng)機(jī)制，每年培訓(xùn)課時在400小時、300人次以上，每年派員工參加上級行的調(diào)查、審查、檢查學(xué)習(xí)鍛煉人員在30

人次以上，充分挖掘員工資質(zhì)潛能，提升員工思想境界，提高員工工作能力，激發(fā)員工團(tuán)隊精神，提升員工綜合素質(zhì)，努力將員工培養(yǎng)成“一專多能”的復(fù)合型人才。員工在學(xué)習(xí)中收獲了樂趣，在進(jìn)步中找到了自信。

（二）提供展示舞臺，讓員工享受成才

制定青年人才培養(yǎng)計劃和實施方案，不斷加強(qiáng)對青年員工的培養(yǎng)和鍛煉。組織員工去農(nóng)村、下車間、進(jìn)社區(qū)、到軍隊，體驗生活，錘煉意志，陶冶品德；安排員工學(xué)習(xí)考察，開闊視野，增長見識；強(qiáng)化員工培訓(xùn)，提高員工的業(yè)務(wù)技能；對青年人才定向進(jìn)行崗位輪換，提高實際工作能力；合理安排工作，讓員工因工作而充實，因付出而快樂，因收獲而欣慰。到去年末，全行取得大專以上學(xué)歷、取得銀行業(yè)從業(yè)資格、取得中級職稱的員工占比分別達(dá)到78%、44%和42%。近三年來，全行先后有17名青年人才得到了提拔重用，在改革發(fā)展的的舞臺上展示了自己的才華。

（三）建立激勵機(jī)制，讓員工享受成就

有效配置人力資源，將合適的人放到合適的崗位去做合適的工作，用人之長，人盡其能。在工作中，員工體現(xiàn)自身價值，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，得到肯定和尊重，心理上得到滿足和平衡，享受到工作的樂趣和人生意義。

評選先進(jìn)典型，在晉級晉升、績效傾斜的同時，進(jìn)行大張旗鼓的表彰宣傳，激發(fā)員工的榮譽(yù)感和成就感。2010年和2011年，我行連續(xù)兩年獲得自治區(qū)分行經(jīng)營管理考核第一名，共獲得20個專項獎勵，在全系統(tǒng)的視頻會議上，我行一次又一次地上臺領(lǐng)獎，員工看在眼里，喜在心里，感到無比的驕傲和自豪。建立制度，評選“五好員工”、學(xué)習(xí)型員工標(biāo)兵、崗位能手標(biāo)兵、金融服務(wù)標(biāo)兵、道德模范標(biāo)兵等先進(jìn)典型，加大獎勵力度，2011年我行共獎勵員工59人次，獎勵金額達(dá)23.6萬元，以物質(zhì)和精神鼓勵，激發(fā)員工學(xué)知識、練技能、當(dāng)能手、做貢獻(xiàn)的積極性，在全行形成人人工作上爭當(dāng)先鋒、發(fā)展上爭做標(biāo)桿的良好氛圍。

四、加強(qiáng)合規(guī)建設(shè)，以制度指引員工心路

規(guī)范言行，樹立員工形象。沒有規(guī)不成方圓。關(guān)愛員工就要對員工負(fù)責(zé)。從原則著眼，從細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)格管理、嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)格要求，讓員工平心靜氣，身正影直，健康成長，幸福長久。

一是引導(dǎo)員工自愛，樹立良好的外在形象。制定、落實《金融服務(wù)規(guī)范指引》，熟記、嚴(yán)守員工行為規(guī)范，開展文明禮儀培訓(xùn)，組織禮儀比賽，加強(qiáng)突擊檢查，及時處罰通報，從言談舉止到儀容儀表，一點一滴，堅持不懈，矯正規(guī)范，習(xí)慣固化，樹立銀行員工文明儒雅形象，讓員工在心中堅守，在行中努力。

二是引導(dǎo)員工自強(qiáng)，樹立良好的工作形象。認(rèn)真執(zhí)行自治區(qū)分行“立足早、突出好、力求快”的工作要求，嚴(yán)格落實我行“從嚴(yán)、從細(xì)、從實”的工作原則，按照標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行、監(jiān)督、獎罰“四位一體”基礎(chǔ)管理制度體系的要求，新建、修訂80余項內(nèi)部管理制度，基本達(dá)到“所有工作都要在制度控制之下，工作規(guī)則覆蓋所有崗位”的要求，落實責(zé)任制，提高執(zhí)行力，內(nèi)部管理的質(zhì)量和效率不斷提高，在實現(xiàn)工作制度化、規(guī)范化的同時，員工的工作行為得到規(guī)范，員工的工作能力得到認(rèn)可，員工的受尊感和安全感不斷增強(qiáng)，更加切身感受到“嚴(yán)”才是真愛。

培養(yǎng)良習(xí)，增強(qiáng)員工內(nèi)功。心有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。心路的修筑靠自覺，更靠約束。首先是加強(qiáng)教育，典型示范，轉(zhuǎn)變員工的傳統(tǒng)觀念，讓員工明白做人做事的道理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識、合規(guī)意識、廉潔意識、安全意識，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，為制度更好地發(fā)揮作用奠定思想基礎(chǔ)，讓員工更自覺、更主動。

完善制度，加強(qiáng)監(jiān)督，實現(xiàn)監(jiān)督檢查制度化、經(jīng)?；?，及時發(fā)現(xiàn)和糾正員工工作和行為存在的偏差，增強(qiáng)員工的執(zhí)行能力和自律能力；加大懲戒，強(qiáng)化警示，2011年共處罰116人次，罰款 6萬多元。引導(dǎo)員工培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣和生活習(xí)慣，促成良好的學(xué)習(xí)行為、工作行為和生活行為，提高內(nèi)在修養(yǎng)。

崇尚道義，培養(yǎng)員工愛心。將服務(wù)制度化、公益責(zé)任化，以熱情周到、專業(yè)高效的服務(wù)，贏得客戶的尊重和信任；奉獻(xiàn)愛心，回報社會，全行累計捐款達(dá)10.5萬元，樹立了銀行員工良好的社會形象。

五、注重人文關(guān)懷，以情感滋潤員工心田

管理員工健康。建立《員工健康管理制度》和《員工健身管理制度》，將員工健康上升到組織管理高度，對員工心理健康、生理健康的目標(biāo)、要求和途徑進(jìn)行規(guī)定。組織觀看心理健康講座，定期聘請專家進(jìn)行輔導(dǎo)，工間聽音樂、喝茶，釋放壓力，調(diào)節(jié)心理，疏導(dǎo)情緒，解除障礙，放松心情，讓員工心理健康；堅持做工前操、工間操，乒

乓球隊、羽毛球隊常年活動，定期戶外遠(yuǎn)足、拓展訓(xùn)練，每年進(jìn)行體檢，強(qiáng)健員工體魄，健康員工身心。

滿足員工需求。重要決策廣開言路，集思廣益，收集和采納員工合理化意見建議，滿足員工的訴求意愿，讓員工認(rèn)識到自己的地位和作用，感受到應(yīng)有的尊重，更加自覺地發(fā)揮主人翁的作用。

充分尊重員工的個性、意愿和選擇，在創(chuàng)造條件幫助員工成長、成才的同時，努力滿足員工的工作需求，增強(qiáng)員工的歸屬感，讓人得其所、人盡其才、人享其樂，不斷激發(fā)員工的主動性、積極性、創(chuàng)造性。近三年，我行先后為51名員工調(diào)整了工作崗位，為其更好地發(fā)揮作用和快速成長創(chuàng)造了條件。

堅持民主集中制、職代會制度，堅持行務(wù)公開、財務(wù)公開、重大事項公開制度，堅持民主評議制度，讓員工參與管理，監(jiān)督管理，滿足員工民主管理意愿，尊重員工的主體地位。

調(diào)節(jié)員工心態(tài)。完善制度規(guī)定，保護(hù)員工合法權(quán)益；定期開展思想調(diào)查，開通網(wǎng)上論壇、開展談心談話，鼓勵員工暢所欲言；定期組織員工交流、設(shè)立行長信箱和行長接待日，鼓勵員工敞開心扉；征集合理化建議、召開女工座談會、老干部座談會和青年員工座談會，精心搭建溝通交流平臺，傾聽員工心聲、了解員工意愿，溝通思想，解疑釋惑，化解矛盾，穩(wěn)定心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，讓員工敞開心扉，從容淡定，包容和善。

豐富員工生活。全員參與，共建共享，以豐富多彩的文化、娛樂、健身活動和放心、舒心的物質(zhì)生活，讓員工在＃＃銀行這個集體中感

受到如家般的溫暖、快樂和幸福。

增進(jìn)員工感情。生日必賀、喜事必慶、住院必看、困難必幫、遇事必談，為員工排憂解難，送溫暖慰問員工，將人文關(guān)懷滲透到員工工作生活的方方面面。

＃＃市分行的文化建設(shè)贏得了廣大員工的認(rèn)同，得到了上級行的肯定，先后被總行及全國企業(yè)文化研究會授予“企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)單位”、被總行授予“學(xué)習(xí)型銀行標(biāo)兵單位”、被＃＃自治區(qū)總工會授予“五一勞動獎狀”等榮譽(yù)稱號，建行以來共獲得100余項集體榮譽(yù)、80余項個人榮譽(yù)。榮譽(yù)的取得是對工作的肯定，更是我們前行的動力。

我行企業(yè)文化建設(shè)雖然取得了一點成績，但我們深知與上級行的要求相比，與先進(jìn)行的經(jīng)驗相比都有很大差距，我們將按照總行的要求，再接再厲，加倍努力，實現(xiàn)文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)，推動各項事業(yè)又好又快地發(fā)展。