第一篇：2013-2014第二學(xué)期優(yōu)質(zhì)課競賽實施方案

秀水二小2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期 數(shù)學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課競賽實施方案

為進(jìn)一步深入提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)我校中青年教師隊伍建設(shè)，努力營造濃郁的課堂教學(xué)研究氛圍，改善教師的教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)水平，根據(jù)秀水中心校舉行全鄉(xiāng)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動的相關(guān)安排，結(jié)合我校實際情況定于本學(xué)期第四周、第五周在全校開展語文優(yōu)質(zhì)課評比，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

一、宣傳發(fā)動

利用會議組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，引導(dǎo)教師確立教學(xué)質(zhì)量為中心的意識，明確課堂教學(xué)改革的重要性，引導(dǎo)符合條件的教師積極參與到課堂教學(xué)大比武活動中，積極推進(jìn)教師“決戰(zhàn)課堂”的步伐。

二、參賽對象

我校全體數(shù)學(xué)教師。

三、操作程序：

（一）、成立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馬柱賢

副組長：馬勛勤張良顯

成員：馬 華 馬永實 馬國景 曾乾貴

馬衛(wèi) 馬關(guān)克 石連聰

（二）、根據(jù)我校實際情況，數(shù)學(xué)組、英語組全體教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽活動，數(shù)學(xué)分初賽和復(fù)賽兩個步驟進(jìn)行，英語科全體英語教師參加復(fù)賽。

四、具體要求

1、全體數(shù)學(xué)教師必須參加初賽，各年級自由組織評比，取出一年級一名、二年級第一名，三到六年級第一名、第二名，共十名教師參加復(fù)賽，初賽過程中一年級李才粉負(fù)責(zé)；二年級馬敏記負(fù)責(zé)；三年級馬義診負(fù)責(zé)；四年級馬敏幫負(fù)責(zé)；五年級馬關(guān)克

負(fù)責(zé)；六年級馬勛勤負(fù)責(zé)。在評比過程中不分本地教師和支教教師，全體教師教師共同參與。

2、優(yōu)質(zhì)課競賽期間，教師可有選擇的進(jìn)行聽課，作好聽課記錄，相互學(xué)習(xí)。

3、優(yōu)質(zhì)課競賽期間，各年級各班任課教師要互相協(xié)調(diào)，切實保證優(yōu)質(zhì)課競賽期間每一班每一節(jié)課都有老師上，如出現(xiàn)沒有老師上課的情形，對相關(guān)老師按缺曠論處。

4、在課堂教學(xué)活動中，必須使用普通話，寫規(guī)范字，盡量采用多媒體等進(jìn)行教學(xué)。

5、抽調(diào)參加評委的教師必須積極參與，不得以任何借口推辭。

6、評委在上課之前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課堂教學(xué)評價要求，對每位教師作出客觀、公正、公平的評價。

7、全體教師要切實按本實施方案和其他相關(guān)要求參加好本次優(yōu)質(zhì)課活動，若不聽從學(xué)校安排，造成不良后果，按有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員的責(zé)任。

五、時間安排

1、初賽時間定于本學(xué)期第5月5日舉行。結(jié)束后由教研組長匯總上報參加復(fù)賽的教師。

2、復(fù)賽時間定于本學(xué)期5月6日、7日舉行。

六、評比辦法

1、比賽過程中數(shù)學(xué)和英語同時進(jìn)行，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課在一年級、二年級、三年級和四年級一班二班進(jìn)行，英語在四年級三班四班和五年級四個班進(jìn)行。5月5日中午上課之前舉行數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽班級上報數(shù)學(xué)進(jìn)度，英語優(yōu)質(zhì)課比賽班級上報英語進(jìn)度。

2、參加復(fù)賽的全體教師5月5日下午放學(xué)在學(xué)校小辦公室抽簽確定授課年級、班級、課題。

3、參賽教師在授課之前準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計一式六份交到評委組長處。

4、當(dāng)天放學(xué)授課教師說課，評委采用一加一方式進(jìn)行議課。相互交流研討，并議出當(dāng)天上課教師的名次順序。

5、參賽教師全部授課結(jié)束之后，由評委組議課決定，取出數(shù)學(xué)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名進(jìn)行學(xué)校表彰；英語一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。數(shù)學(xué)科一等獎、二等獎共5名教師參加全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課比賽。英語科依次取前四名參加全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課比賽。

秀 水 二 小

2014年4月28日

第二篇：2014年春季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課競賽方案

雙堰街道教育管理中心2014年春季學(xué)期

優(yōu)質(zhì)課競賽活動方案

一、活動目的：

為推動我雙堰街道教育管理中心轄區(qū)學(xué)校課改工作的深入開展和大力落實學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的精神，鼓勵轄區(qū)學(xué)校教師探索新型有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，結(jié)合中心2014年開學(xué)工作計劃安排，決定在4月25日開展雙堰街道教育管理中心2014年春季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：譚明躍

副組長：高婷

成員：羅天華王曉趙祖耀段佳周澤敏米紅林王婭曾國友謝忠品

三、參賽對象：

雙堰街道教育管理中心轄區(qū)學(xué)校經(jīng)過各學(xué)校在校內(nèi)選拔后語文學(xué)科、數(shù)學(xué)

學(xué)科各推薦一至二名教師參與競賽。（骨干教師、名師不參與。）

四、參賽學(xué)科、內(nèi)容及地點：

1、參賽學(xué)科

語文 數(shù)學(xué)

2、參賽內(nèi)容

四年級下冊：語文（人教版）第17課《觸摸春天》

數(shù)學(xué)（蘇教版）統(tǒng)計

3、參賽地點：城關(guān)小學(xué)

五、評賽標(biāo)準(zhǔn)及參賽時間安排：

1、在教學(xué)設(shè)計上“三維”目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)

結(jié)構(gòu)合理，問題設(shè)計難易適中，情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實際，課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，有較高的課堂教學(xué)效益；主題鮮明、突出、緊湊；重點安排合理，難度解決到位；板書設(shè)計美觀，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)性，能揭示一堂課的重點、難點和關(guān)鍵。并能根據(jù)各年級普法教育重點，立足學(xué)科教材，適時有效地滲透法制教育，讓學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)結(jié)合。（時間為40分鐘、有學(xué)生參與的常規(guī)課）

2、報名時間：4月18日5：00前各學(xué)校上報名單于周澤敏老師處。

3、競賽時間：4月25日（星期五）。上午7：40分在中心業(yè)務(wù)室抽簽，遲到的參賽者視為棄權(quán)。（本次活動由各學(xué)校教務(wù)主任帶隊。）

4、各參賽選手比賽前20分鐘交一式6份教案（A4紙雙面打?。┯谥軡擅衾蠋熖?；比賽結(jié)束后交說課稿、教學(xué)反思一份于周澤敏老師處。

六、評委（待定）

七、競賽獎勵辦法：

1、本次活動由選手上課得分決定選手的名次。

2、獎項設(shè)置：各學(xué)科取前三名。分別發(fā)給獎金500元、400元、300元和榮譽(yù)證書一本。

2014年4月7日

織金縣雙堰街道教育管理中心 2014年春季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課競賽

活

動

方

案

二〇一四年四月

第三篇：2013--2014第二學(xué)期數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課總結(jié)

秀水鄉(xiāng)2013---2014學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課

總結(jié)研討交流材料

秀水鄉(xiāng)第二小學(xué)：馬勛勤 經(jīng)過兩天半的努力，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動已經(jīng)結(jié)束。本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動共有5位評委、14位上課教師參與，在活動中，每位教師都付出很多心血并且取得很好的效果，出現(xiàn)很多亮點。下面我從兩個方面對本次優(yōu)質(zhì)課活動進(jìn)行總結(jié)：

一、優(yōu)質(zhì)課活動出現(xiàn)的亮點

1、多媒體進(jìn)教室，前幾次優(yōu)質(zhì)課比賽中，多媒體對我們來說還是新鮮玩意，偶爾聽到兩節(jié)多媒體教學(xué)就會感到新奇。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽中多媒體不在新鮮，大都分老師都是使用多媒體教學(xué)，而且使用熟練，效果很好。我覺得這是我們優(yōu)質(zhì)課比賽的一大進(jìn)步?，F(xiàn)在我們每個學(xué)校都只有少數(shù)的多媒體教室，但是，多媒體進(jìn)每間教室離我們不是很遠(yuǎn)了，這次優(yōu)質(zhì)課比賽就會為我們大規(guī)模使用對媒體打下來很好的基礎(chǔ)，我希望、我也相信我們?nèi)w老師在這次優(yōu)質(zhì)課的帶領(lǐng)下，會喜歡上多媒體教學(xué)，也會使用上多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)能給我們帶來很多方便，能讓抽象的問題直觀化，能讓枯燥的問題生動化，能讓復(fù)雜的問題簡單化。

2、提前嘗試新課改教學(xué)模式

以前，新課程改革對于我們來說是一個新鮮而遙遠(yuǎn)的詞，總感覺新課程改革與我們無關(guān)，也沒有老師去嘗試教學(xué)，在這次優(yōu)質(zhì)課比賽中終于看到了新課程改革的影子，嘗試著改變傳統(tǒng)模式，將全班學(xué)

生分成若干小組，教學(xué)過程中加入討論環(huán)節(jié)，雖然沒有完全貫徹新課程理念，但也是一個很好的現(xiàn)象，能為我們即將迎來的新課改打下堅實的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)過程中滲透法制教育

法制教育是本次優(yōu)質(zhì)課比賽中的一個新鮮內(nèi)容，在以前的優(yōu)質(zhì)課比賽中我們只要求有德育教育，這次優(yōu)質(zhì)課比賽中不但有德育教育還有法制教育，而且滲透過程比較自然。能把法制教育很自然的在教學(xué)過程中滲透，多媒體教學(xué)有很大的功勞，以前我們滲透德育教育的時候會有強(qiáng)拉硬扯的感覺，聽起來比較別扭，這次使用對媒體教學(xué)的過程中，我們就可以在課件里邊插入一些與課堂教學(xué)有關(guān)也與法制教育有關(guān)的課件，這樣就會很自然的把法制教育滲透在里邊，而且學(xué)生比較容易接受。

4、利用課前交流和學(xué)生拉近距離

在以前的優(yōu)質(zhì)課比賽中，老師總是上課鈴響完之后正正規(guī)規(guī)走進(jìn)教室，在學(xué)生面前展示出了教師的威嚴(yán)，這種威嚴(yán)給學(xué)生一種神圣不可侵犯的感覺，和學(xué)生之間產(chǎn)生了代溝，不利于教學(xué)中的交流與溝通，這次優(yōu)質(zhì)課比賽中就有教師提前走進(jìn)教室，放下架子走到學(xué)生當(dāng)中去和學(xué)生溝通，和學(xué)生交朋友。很多老師雖然沒有提前走進(jìn)教室，也利用了幾分鐘寶貴的時間和學(xué)生交流溝通，拉近距離，在師生之間營造出一種和諧的氣氛。讓學(xué)生終于感覺到老師也有和藹可親的時候，這樣學(xué)生就會想跟我們玩，一旦喚起學(xué)生愛玩的天性，他們就會全身心的投入在教學(xué)過程中，最終取得很好的效果。所以我希望我們以后的教學(xué)過程中，特別是走進(jìn)一個陌生的班級，最好是在上課之前走進(jìn)教室，一是和學(xué)生有一個溝通的過程，也是一個拉好關(guān)系的過程，另外也可以讓學(xué)生提前適應(yīng)一張陌生的面孔，以免上課之后學(xué)生還要用幾分鐘的時間觀察適應(yīng)老師，這樣會影響我們的教學(xué)效果。

二、優(yōu)質(zhì)課活動中的幾點建議

1、學(xué)生沒有很好的參與到教學(xué)中，我們有的課堂，老師只關(guān)注自己的講，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)，不給學(xué)生思考和討論的時間，總是大包大攬，將全部的問題和方法傳授給學(xué)生，學(xué)生變成被動的接受對象，這樣就會出現(xiàn)老師累學(xué)生更累的現(xiàn)象，我認(rèn)為多講不如精講，舉個列子，同樣的內(nèi)容一位老師講三個問題，學(xué)生只會一個，另一位老師講一個問題學(xué)生就會一個，這樣兩位老師取得的效果完全相同，可是付出就會有很大的差別。

2、用小禮物當(dāng)獎品吸引學(xué)生，在這次優(yōu)質(zhì)課比賽中出現(xiàn)物質(zhì)獎勵現(xiàn)象，表現(xiàn)好有獎品、答對問題也有獎品，在獎勵過程中出現(xiàn)一個共同點就是獎勵不公平，有的同學(xué)表現(xiàn)好得到獎品，有的同學(xué)答對問題也得到獎品，但是有的同學(xué)同樣是表現(xiàn)好、同樣是答對問題，就是沒有得到獎品，這種情況對于老師老說是難免的，因為每節(jié)課的問題很多、表現(xiàn)好的同學(xué)也很多，如果每個同學(xué)都要獎勵的話，整節(jié)課就只能以發(fā)獎品為主了，但是，雖然只是一個小小的獎勵，對學(xué)生來說就不一樣了，有的學(xué)生會想，我是為了獎品才回答問題、為了獎品才表現(xiàn)給你看，同樣的表現(xiàn)，你老師只獎勵給別人不獎勵給我，是我得罪你了還是咋的，總之就是想法很大，這樣的學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸情緒，就會和老師對著干，這樣的學(xué)生多了就會影響師生配合，影響教學(xué)效果，不但浪費(fèi)了獎品，還得罪了人。我認(rèn)為如果要獎勵的話，獎勵個人還是以精神獎勵為主，禮物獎勵盡量以小組為單位，小組獎勵做到公平要容易一點，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3、教學(xué)中出現(xiàn)無效討論，為什么要討論，就是因為問題很難或者大部分同學(xué)不理解才集中全組同學(xué)的智慧，解決困難問題。一些簡單的問題就沒有討論的價值，比如黑板的面和課本的面那一個大，這樣的問題不需要思考，而且可以說所有學(xué)生都能比較，這樣的問題如果用來集體討論就失去了討論的價值。

以上是這次優(yōu)質(zhì)課比賽中幾點膚淺的看法，如果有講得不對的地方請大家老師原諒。謝謝！

2014年5月15日

第四篇：優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)

西簧鄉(xiāng)中心小學(xué)2016春優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

按照教研室及鄉(xiāng)中心校的工作計劃，本期我校先后舉行了中青年教師參與的優(yōu)質(zhì)課比賽活動，一共分為6次，在各位領(lǐng)導(dǎo)、評委及參賽老師的共同努力下，本期活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。參加評選的教師的教學(xué)水平和個人素質(zhì)都很高。各位參賽教師的課堂教學(xué)可以說精彩紛呈，各有特色，從不同角度展示了我校近年來課改取得的成果和經(jīng)驗，并對今后的課堂教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用，所有參賽的課不僅準(zhǔn)備充分，而且能較好地綜合利用各種教學(xué)資源，更加關(guān)注課堂生成，收到了較好的教學(xué)效果，給大家留下了深刻的印象。概括起來有以下亮點：

１、參賽選手的教學(xué)理念比較先進(jìn)。從這些課節(jié)來看，老師們在設(shè)計課時都考慮到了“導(dǎo)學(xué)互動”課改理念的落實，能夠根據(jù)學(xué)生的特點去組織學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)新知。

２、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。教師能夠根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計課堂教學(xué)的三維目標(biāo)和導(dǎo)綱，通過組織學(xué)生有效活動逐一落實導(dǎo)綱要求，通過有效練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。

３、情境創(chuàng)設(shè)，重實效。創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學(xué)生在具體的情景中，迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成問題，變成導(dǎo)綱，因此創(chuàng)設(shè)情景要有趣味性，能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，力求簡潔明了，迅速生成導(dǎo)綱，情景創(chuàng)設(shè)的時間最好不要超過5分鐘。本次參賽教師大多能做到這一點，走出了以前為創(chuàng)設(shè)情景用時太多的誤區(qū)。４、教學(xué)內(nèi)容安排合理。參賽選手能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教材。老師們尊重教材的編寫意圖，結(jié)合自己的理解靈活的處理教材。課堂教學(xué)容量適中。

5、教學(xué)基本功扎實。參賽選手駕馭課堂的能力比較強(qiáng)，能夠靈活的調(diào)控課堂，處理課堂教學(xué)中遇到的突發(fā)事件，基本上沒有拖堂現(xiàn)象。部分參賽老師的普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整美觀，教態(tài)和藹可親，給聽課的老師們留下了深刻的印象。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)”，這次競賽也不例外，課堂展示中映射出的一些問題，也亟待需要我們?nèi)ダ硇悦鎸?、去積極應(yīng)對：

1、小組合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)不到位。雖然老師們已經(jīng)有意識的組織學(xué)生通過小組合作、自主探究學(xué)習(xí)新知，但是老師的組織者、合作者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮不好，僅僅是形式上的小組合作。教師導(dǎo)綱的問題探究性不強(qiáng)，學(xué)生探究過程中教師的調(diào)控引導(dǎo)不夠，學(xué)生合作探究流于形式，實效性差。對于探究活動結(jié)束后的小組匯報，教師點撥提升不夠，僅僅是學(xué)生泛泛的重復(fù)，教師不知如何引導(dǎo)總結(jié)、歸納提升。

2、教師對教材的把握不到位。部分教師不能正確理解教材的設(shè)計意圖，把握不住教學(xué)的重難點，致使教學(xué)容量小，重難點不突出，教學(xué)效率低，完不成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。這說明參賽選手沒有在深研教材上下功夫，只重形式，抓不到本質(zhì)。

3、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)的多，缺乏生成性，沒有很好的處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。參賽老師僅僅按照預(yù)先的設(shè)計 “走教案”，不敢放手讓學(xué)生大膽探究。即使課堂中出現(xiàn)了學(xué)生“創(chuàng)造性的火花”，教師也捕捉不到。課堂教學(xué)中很難看到能引起學(xué)生深入思考的問題，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得不到有效的訓(xùn)練和提高。

我校對本次活動十分重視，為比賽的順利進(jìn)行提供良好的條件和熱情的服務(wù)。徐校長親自安排布置，全程參加活動。老師們聽課認(rèn)真，會場秩序井然，達(dá)到了本次活動的預(yù)期效果。特從本次的活動中挑選了徐瑩、戚新會兩名教師到流西河和崖屋中心小學(xué)送教，并選派了雷凱歌等8名教師到荊紫關(guān)鎮(zhèn)小走教，收到了良好的效果。

西簧鄉(xiāng)中心小學(xué)

2016-06

第五篇：優(yōu)質(zhì)課競賽方案)

2012年春西南聯(lián)片 “洋思”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競賽方案

一、指導(dǎo)思想

1．通過教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動的開展，深化教學(xué)改革，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，主動性，為廣大教師提供一個展示自己教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)的平臺。

2．通過教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，增強(qiáng)教師的精品意識、質(zhì)量意識，鍛煉教師隊伍，特別是青年教師隊伍。

3．通過優(yōu)質(zhì)課競賽，建立以教研促進(jìn)教學(xué)、教學(xué)推動教研的互動教研模式，實現(xiàn)教研興教、教研立校。

二、競賽目的：

1、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，實踐洋思理念，提高課堂效率，打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，鍛煉教育隊伍，為臥龍教育增添生機(jī)與活力。

2、以賽課活動為載體，深化課堂教學(xué)改革，落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用，發(fā)揮賽課活動對教學(xué)改革的引領(lǐng)帶動作用。

三、參賽對象及要求：

1、要求年齡在40歲以下（含40歲）的本校青年教師全部參預(yù)賽。鼓勵40歲以上的教師報名參賽。

2、參賽教師自選內(nèi)容參賽；提倡使用多媒體教學(xué)手段，上新課、復(fù)習(xí)課均可。

3、每一位參賽教師要以積極認(rèn)真、精益求精的態(tài)度設(shè)計好參賽教案并上好優(yōu)質(zhì)課。

4、各教研組要以優(yōu)質(zhì)課競賽活動為契機(jī)，在預(yù)賽和決賽階段認(rèn)真組織本組青年教師參賽，提高本組教師的教研能力。

四、優(yōu)質(zhì)課比賽具體方案

1、比賽科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史、生物、地理。（音樂、美術(shù)、體育科暫不進(jìn)行）

2．時間安排 第一階段：

⑴第3周至4周（2月19日——3月3日）教研組內(nèi)預(yù)賽。先實行教研組內(nèi)教師預(yù)賽，每個教研組原則上推薦2人（可能是大組2人，小組1人，視具體情況而定。）到學(xué)校參加決賽。各教研組長具體負(fù)責(zé)組織組內(nèi)預(yù)賽。組內(nèi)參賽教師要上1~2節(jié)組內(nèi)公開課。組長組織本組全體教師做好聽課、評課活動并做好記錄。預(yù)賽可按本學(xué)科《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》評分。

⑵第5周到6周（3月4日——3月17日）在基礎(chǔ)年級教師全員參與的基礎(chǔ)上，校內(nèi)比賽，并確定上報參加片內(nèi)決賽的教師名單。每鄉(xiāng)校每學(xué)科推薦一名教師參加教學(xué)聯(lián)合體內(nèi)賽課活動。

第二階段：

⑶第7周到8周（3月18日——3月29日）教學(xué)聯(lián)合體內(nèi)決賽。由本聯(lián)合體內(nèi)學(xué)科中心組長和各學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組成評委進(jìn)行聯(lián)合體內(nèi) 賽課。評分標(biāo)準(zhǔn)附后。3．評委構(gòu)成：校內(nèi)比賽由各學(xué)科教研組長、教研員、骨干教師及部份學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，大致分為文、理科評委組，增設(shè)特殊科（英語）評委組。（決賽具體評分人員臨近決賽時公布）

4．獎勵方案

（一）個人獎：

（1）決賽教師獎不分文科、理科共取參賽教師數(shù)約30%為一等獎；約40%為二等獎，其余為三等獎。

（2）賽課活動結(jié)束后，由區(qū)教研室對評出的一、二、三等獎頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課證書。

（3）聯(lián)合體內(nèi)各鄉(xiāng)校對參加決賽獲獎教師進(jìn)行獎勵。

（一）集體獎：

（1）聯(lián)合體內(nèi)各鄉(xiāng)校對比賽中優(yōu)秀教研組進(jìn)行獎勵。（2）從參賽鄉(xiāng)校中評出兩個優(yōu)秀組織獎。

2012年2月15日